科学活动《会黏的水》

第一篇：科学活动《会黏的水》

活动目标:

1、感知水的黏附力现象，体验科学探究的乐趣。

2、喜欢探索，乐意用语言表达自己的操作经验。活动准备：

活动过程：

一、设疑导入，激发探索兴趣

1、出示两块塑料片和玻璃片、水等材料，引发猜想 师：今天李老师带来了两块塑料片和两块玻璃片，如果在这两片塑料片或玻璃片中间沾点水，你们猜猜，这两块塑料或玻璃片会怎样？ 幼儿自由说

二、动手实验

（一）、感受水的“魔力”

1、在两块塑料板或玻璃板中间沾上水，感知水的黏附力。

师:到底会出现什么情况呢？老师请小朋友们亲自动手来试试，操作之前老师有个要求：请你们选择你喜欢的材料试一试，记住。。容易打开吗？听到音乐就轻轻把你操作的材料放回原位，做到你的座位上，跟老师来分享一下你的发现，能做到吗？开始吧！

2、交流分享你的发现，从而获得水有“黏附力”的认识。师：好，告诉我你选择什么材料，说说的发现，谁来？ 幼儿自由说

小结：原来水是有魔力的。我们在塑料板或玻璃中间沾点水，水就能紧紧地将两块塑料板或玻璃吸住，两块塑料板或玻璃就不容易分开了。神奇吧！

（二）“拼图游戏”并做记录，让幼儿再次感知水的黏性。

1、引导幼儿猜想。

师：老师给每个小朋友准备了一个底板，一面光滑，另一面较粗糙，你觉得把塑料片或玻璃片等材料贴在哪面更牢固呢？（可以多提供硬币、积木多米诺或瓶盖等）

幼儿猜想

2、动手实验探究

这个底板有个秘密，请你们在操作前正反面都摸一摸，有什么不一样。下面老师说说具体要求：四人一组，其中两人一起合作把材料贴在正面，剩下两人一起合作贴在反面，美丽的作品完成后，立起来，比比看，贴在哪个面更牢固，请你在这张记录纸做个打勾记号

3、交流分享探索过程

引导语：你觉得贴在哪个面更牢固？为什么？ 幼儿：因为板面光滑

提升小结：水具有黏附力，只有在两块光滑板的中间加上水，这两块板就会牢牢地吸住(师可以边示范边小结)

三、小游戏（目的: 感受水魔力带来的乐趣）每人一块泥工板，根据提供的五颜六色塑料片沾水在泥工板上拼图，完成后手持作品绕圈比赛，谁先掉地，谁就回座位上。

四、延伸活动：

出示塑料板和半个乒乓球做的“迷迷转”

★引导语：要把“迷迷转”粘在塑料板上，可以用什么办法？ 怎么样让“旋转的迷迷转”转起来？老师投放到区域，你们再去动手试一试、玩一玩吧！

第二篇：中班科学活动《水不见了》

中班科学活动《水不见了》

一、教材分析

孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到科学并不遥远，科学就在身边。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。

二、目标确定

中班幼儿会对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上，科学活动《水不见了》的主要目的是让幼儿通过实验、操作自己探索水不见了的原因。培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东西是容易吸水的，有些东西不容易吸水，能吸水的东西在吸饱水后（饱和后）也就不能吸水了。一般来说，孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。因此，针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点，我确定以下教学目标：

1、通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的，有些东西不容易吸水，能吸水的东西在吸饱水后（饱和后）也就不能吸水了。

2、尝试用获得的知识解决生活中的问题。

3、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

三、教学准备

根据教学目标，我做了如下准备：

1、每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；

2、每组一盆水；

3、实物投影仪一台；

4、海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干；

5、图表一张。

四、教学方法

根据教学目标，在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，了解能吸水和不能吸水性以及吸水饱和性的特征，了解它在生活中的用途，我运用了交流讨论法、设计情境法，把抽象的问题具体化，以便幼儿理解。

五、教学过程

我为本次活动设计了以下五个环节：

（一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

第三篇：幼儿园科学活动会变颜色的水教案

导语：刚升大班的幼儿可能会对各种各样的色彩感兴趣，但他们的兴趣只停留在感官上。所以本次活动主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣爱好转移到对活动中呈现的科学现象的观察上，从而引发进一步探索的愿望。幼儿园科学活动会变颜色的水教案1

【活动目标】

1、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。

2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。

3、能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。

【活动准备】

1、人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）

2、四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）

3、三色卡每种颜色四张。

【重点难点】

重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。

难点：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。

【活动过程】

一、活动导入。

1、今天老师给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！

2、老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”

3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。

二、引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃。

1、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）

2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！

3、幼儿操作摇瓶娃娃。

4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。

三、引导幼儿将瓶娃娃进行分类。

1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。

2、检验是否有瓶娃娃送错家。

四、引导幼儿探究水变色的原因。

1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？

2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）

3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。

五、变色游戏。

1、小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！”

2、老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。

3、教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。

4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。

六、活动延伸。

我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。

【活动目标】

1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现手电筒的光线照射在红色的水上，水会变颜色。

2、乐意用语言表达观察到的现象。

【活动准备】

1、各种颜色的水，透明杯子、手电筒。

2、记录单一手一份。

【活动过程】

一、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。

出示一杯红色的水，引导幼儿观察。猜猜看怎样让水变颜色？

师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？

师：这有一杯红色透明的水，老师准备了一个手电筒，你们看猜猜看可以用来做什么？

二、教师示范小实验：观察：手电筒照射在水上，水的颜色有什么变化？

师：现在老师把手电筒照射在水里，看看有什么变化？师生一边观察一边发现。

师小结：手电筒照射在水面，水折射红色的水会变颜色。

三、介绍材料。

（一）教师出示装有各种颜色水的杯子。

师：刚才老师用手电筒照射红色的透明水，水会变颜色。如果灯光照在其他颜色的水上，水会有什么变化呢？

（二）介绍操作方法，每人准备了红黄蓝三种颜色的水和一把手电筒，一张记录纸。请幼儿观察水的会变成什么颜色的？

（三）出示记录纸，介绍记录的方法。

四、幼儿实验，记录实验结果。

1、幼儿记录实验结果。

教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。

2、幼儿讲述实验过程。

我们一起来看看实验结果，手电筒照射在各种颜色的水上都会变色吗？如果会变色，会变成什么颜色？

活动目标：

1、发现颜色混合后的变化。

2、训练幼儿对颜色的感知能力。

3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。

活动准备：

1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。

2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。

3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。

活动重点：

让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录实验结果。

活动难点：

幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。

活动过程：

一、情景导入：讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇，激发幼儿的实验兴趣。

１．教师一边出示贴绒教具一边讲述：“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬，好不容易爬出来了，结果却谁也认不得谁了。为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇）

２．“小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣）

二、通过示范实验，验证幼儿的部分猜想。

教师：“刚才小朋友们有各种猜想，究竟谁猜对了呢？我们来做个实验。”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中，摇匀。（教师做示范实验，在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）

“变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神秘的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手实验的积极性）

三、指导幼儿动手操作，探索颜色的变更。

１．师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。

２．教师讲解操作时注意事项

“现在，请小朋友也来变颜色，好不好？不过老师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作，教师指导操作，并注重引导幼儿记录操作成果。（亲自动手，幼儿的动手能力才能得到发展，同时调动起幼儿探索的积极性）

四、通过说说颜色的变更，帮助幼儿用语言和符号记录实验成果。

１．教师：“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色？”

２．幼儿说一种，教师就出示一张颜色卡片贴在黑板上，中间用粉笔填上“＋”和“＝”。

红＋黄＝橙；黄＋蓝＝绿；红＋蓝＝紫

念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

（形象的语言，简单的符号帮幼儿学会记录实验成果）

五、延伸活动：通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。

教师：“小朋友们见过彩虹吗？它有几种颜色？它漂亮吗？小朋友的衣服是一种颜色吗？我们的世界之所以美丽是因为它是多姿多彩的。今天，小朋友们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色，现在我们来画一朵盛开的花，将你们调出的颜色涂在花瓣上，变出一朵美丽的七色花。看一看，你的七色花和小朋友的一样吗？谁的七色花涂得最美呢？”（延伸活动让幼儿变出更多的颜色，进一步激发了幼儿进行科学探索的积极性）

活动反思：

孩子爱听故事，特别是有小动物的童话故事。将故事《调皮的小兔》与教学活动相结合，把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇，激发幼儿的学习兴趣。

孩子喜欢新奇，把实验融入魔术中，让幼儿亲自操作，从而体验颜色变化的乐趣。

第四篇：幼儿园托班科学活动：《会变颜色的水》

幼儿园托班科学活动：《会变颜色的水》

一、设计意图：

本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的喜爱，喜欢玩水的特性，设计本次活动。考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识，安排了颜色分类环节。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣，积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作。而 托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经验感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的，特别考虑到孩子自主性的培养。

二、活动目标：

1.能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。

2.能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。

3.能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。

三、活动准备：

1.人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）2.四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）3.三色卡每种颜色四张。

四、活动重难点：

重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。

难道：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。

五、活动过程：

（一）活动导入1.今天老师变成魔术师咯！给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！

2.老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”

3.引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。

（二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1.刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）2.请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！

3.幼儿操作摇瓶娃娃4.检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。

（三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类1.请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。

2.检验是否有瓶娃娃送错家。

（四）引导幼儿探究水变色的原因。

1.教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？

2.引导幼儿找找变色的原因在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）3.小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。

（五）变色游戏1.小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！”

2.老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。

3.教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。

4.引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。

（六）活动延伸我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。

第五篇：幼儿园中班推荐教案：会变的水(科学)

目标

引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。准备

小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“萤火虫”画丛）。过程

活动

（一）冻冰花

1．带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。师生一起在一块平坦的 土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。

让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性（凉、滑、硬、脆），享受冰上游戏的快乐。

2．请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容 器放到室外。

第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻 的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。活动

（二）小实验

1．将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太 阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。