大班韵律活动《快乐农场》教案[五篇]

第一篇：大班韵律活动《快乐农场》教案

大班韵律活动《快乐农场》

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

◆游戏玩法建议

第一段音乐：

农夫动作：翻土、浇水。

小苗苗动作：摆好造型静静等待，一点一点长大。

第二段音乐：

农夫动作：看、逗小苗、想办法、喷杀虫剂。

小苗苗动作：蔫、互逗、抖虫子、摆出水果蔬菜造型。

第三段音乐：收菜

特效音“呦”出现时，扮演小苗苗的幼儿迅速摆出蔫、生病了的动作及痛苦的表情。

农夫喷杀虫剂时小苗苗要使劲抖动身体并摆出最漂亮的造型。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。

2、与老师同伴一起游戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互斗的游戏，尝试多人，台作进行游戏。

3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作游戏的快乐。

【活动过程】

（一）故事导入活动，进行农夫动作练习。

1、教师示范A段音乐动作（翻土、浇水看一看），幼儿跟音乐进行模仿学习。

2、教师示范B段音乐动作（农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药），幼儿进行模仿学习。

3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。

4、幼儿自由散点进行农夫动作练习。

（二）师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作。

1、教师请配课教师做小苗苗，自己做农夫进行游戏展示，并提问：小种子有什么变化？他是怎么长的？在什么时候长的？

2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习。

(1)幼儿创编动作进行表演，师幼跟节奏进行模仿练习。

(2)教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢？动作该怎么做？教师做农夫浇水，幼儿创编动作进行展示。

3、小苗苗生病枯萎，农夫进行观察救治环节练习。

(1)师：正在小苗苗长大的时候，忽然发生了什么事？农夫这时候要干什么？幼儿探讨随音乐进行练习。

(2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应？教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。

（三）农夫与小苗互动完整游戏。

1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进行完整游戏。

2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进行游戏。

3、请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的责任田地，并相互进行评比，谁的责任田长的最美最好。

4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。

5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏，活动结束。

三、友情提示

1、小苗苗成长时，教师—定提醒幼儿浇完四下水后小苗苗才能长一次。

2、可鼓励幼儿大胆创编各种农作物的动作，并用肢体表现出来。

3、活动延伸：为了更好地体现每位幼儿的表现欲在活动中以分田地的形式将幼儿分组，各组做各组农作物的造型，互相评比促进游戏趣味性，让幼儿在快乐中相互合作相互学习。

4、可以配合主题活动，引发幼儿种植乐趣，帮助幼儿了解不同农作物的生长过程。

第二篇：大班音乐活动：快乐舞会教案(韵律)

音乐活动：快乐舞会（韵律）

一、活动目标：

1.能听辨音乐中的“×0|×× ×0|”的节奏,学习合拍地跳集体舞。2.体验与同伴合作共舞的快乐。

二、活动准备：

1.物质准备：数量与班级幼儿人数相同的手腕花,并请幼儿将手腕花戴在右手;音乐《快乐舞会》

2.资源利用:与配班教师事先排练合作跳集体舞或请一幼儿合作跳集体舞。

三、活动过程：

（一）以小魔仙邀请参加快乐舞会的情境,引发幼儿学习舞蹈的兴趣

1．引导语:小魔仙要邀请小朋友去参加一个快乐舞会,被小魔仙邀请的人,要用“嘿0|在这 里0|”回答他。

2．玩节奏问答游戏,帮助幼儿掌握“×0|×× ×0|”的节奏。教师以圣诞老爷爷口吻问—— 幼儿有节奏地回答—— 聪明的孩子在哪里? 嘿0|在这 里0| 漂亮的孩子在哪里? 嘿0|在这 里0| 勇敢的孩子在哪里? 嘿0|在这 里0|

（二）引导幼儿倾听音乐《快乐舞会》,了解音乐的节奏和结构,在观察教师的动作中理解舞蹈的基本动作元素。

1．引导语:这里有段好听的音乐,里面藏着“嘿0|在这里01”,请聪明的小朋友仔细听,找一找音乐中“×0|×××0”的节奏。

2．幼儿倾听音乐,教师跟着音乐的节奏,做以下动作予以提示:伸出双手举起、放下;跺一下脚拍三下手;伸出右手握两下,伸出左手握两下

3．再次倾听音乐,理解舞蹈的基本动作元素。重点引导幼儿边听音乐边观察教师伸出的手找了身体的什么地方做朋友,“嘿0|在这里0|”是跟在哪一个动作的后面教师随音乐做如下动作予以提示:伸出双手举起、放下;跺一下脚拍三下手;伸出右手往里绕叉腰,伸出左手往里绕叉腰

4．用肢体动作表现对音乐结构和节奏的理解

（1）引导语:手向前伸出后找了身体的什么地方当朋友?先伸出有手腕花的手,还是没有手腕花的手呢? 5．教师示范由局部动作过渡到全身动作:由坐着做简单的小幅度动作,过渡到站着做大幅度的舞蹈动作,再过渡到移动空间位置做舞蹈动作。

（三）引导幼儿观察两人合作舞蹈,感知双人挽手转圈的动作模式。

1．引导幼儿整体观察两位教师(或师幼)的示范,了解两个人是怎么合作舞蹈的。

（1）语言辅助:搭起可爱的小屋,我的朋友在哪?(双手抬起往前走,两个人搭起小屋形状,放下往后退。)嘿,在这里!(跺一下脚,拍三下手。)挽起花环转个圈,换只手来转个圈。(两个人伸出有手腕花的右手挽起来,正反面肩并肩,以肩为圆心前进绕圈走,两人同时换只手挽起来,前进绕圈走。)2．引导幼儿观察后说说:两人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思? 3．引导幼儿重点观察挽手转圈的动作。

（1）提出问题,引导幼儿讨论并形成一致意见:(1)我们是怎样转圈跳舞的?转圈的时候我们是自己转自己的吗?怎样挽手,两个人都先伸出哪只手和对方挽在一起?(2)在转圈的时候我们是面对同一个方向还是相反的方向?(3)当我们肩并肩时,两个人都朝什么方向走?

（四）幼儿尝试跳双人舞,在合作中不断调整动作的变化与方位的交换。1．启发幼儿在无音乐条件下自由探索方位。2．启发幼儿在有音乐条件下自由探索合作。

3．在幼儿探索过程中,教师注意鼓励幼儿大胆尝试,遇到困难要试着自己去调整;提醒幼儿观察别人正确的动作,学会和舞伴互相帮助,调整自己的动作

（五）完整舞蹈。

1．尝试完整舞蹈;教师用语言提示幼儿注意节奏和动作的美感。

2．尝试交换舞伴舞蹈;教师以语言提示幼儿注意舞蹈空间的有效利用,并注意和舞伴的眼神交流。

（六）和同伴分享跳集体舞带来的快乐。

1．引导语:今天你们开心吗?为什么这么开心?请你们用自己的方式谢谢今天为你们带来欢笑的好朋友。

第三篇：大班韵律《快乐椅子舞》教案

活动名称：大班韵律活动《快乐椅子舞》 活动目标：

1、学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈，感受音乐的情绪。

2、教师引导幼儿结合小椅子大胆的创编动作，提高动作的协调性。

3、体验、表现律动的情趣，并学习与他人合作舞蹈，体验合作的快乐。活动准备：

1、《泼水歌>音乐CD

2、小椅子（人手一把）并将小椅子围成圆形 活动过程：

一、开始部分：

谈话导入，需找新朋友，激发幼儿兴趣

l、导语： “小朋友，好漂亮的活动室，有这么漂亮的地板、镜子、彩灯„„伸出小手和它们打个招呼吧！”（渗透语言节奏：嗨嗨你好呀）

2、音乐响起，幼儿按逆时针行走，教师引导，师幼根据节奏相互问好。伴随音乐，幼儿进入室内，感受音乐的情绪以起到熟悉音乐的节奏特点。

二、基本部分：

1、谈话引导，创编与新朋友初次见面的动作。

①、小椅子朋友已经在静静地等候我们啦！现在，轻轻地走到我们的小椅子朋友面前，笑眯眯站好！

②、幼儿自由创编，根据教师的语言提示，用简单的动作固定的节奏和小椅子相识。嗨嗨，你好呀

嗨嗨，握握手一一嗨嗨，抱一抱一一嗨嗨贴贴脸。

2、解决重难点，了解并运用踵趾步：

（1）、师：我的新朋友很喜欢徐老师，瞧，她轻轻地抱了抱我，小朋友赶快让小椅子朋友也抱抱你们吧！

（2）、师：好开心，我的小脚都唱起了歌，跳起了舞，你的小脚会唱歌吗？引出本次活动的重难点：踵趾小跑步

（3）、提高踵趾步的难度：随音乐围着小椅子移动进行、教师引导幼儿进行搭着小椅子逆对针方向在圈上进行。将A、B两段音乐与律动相结合，完整完成椅子舞。

（4）、教师示范，幼儿学习。

3、完成椅子舞，感受合作的快乐。

师：每个小朋友今天都找到了椅子朋友，我们来和我们的新朋友打打招呼。

三、结束部分：

1、进行抢椅子游戏，幼儿随音乐进行动作，当音乐停止时，幼儿抢椅子坐下，没抢到椅子的小朋友，下一轮游戏时她做动作，集体模仿。

2、与客人老师一起游戏做动作。

徐一丹

第四篇：大班韵律活动

大班韵律活动《山狗和臭鼬》

活动目标：

1、尝试用动作随乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。

2、尝试在蜜蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中，做出相应的动作表现：迅速上位“躲避”，迅速造型“假装石头”、逐一表现被臭气熏晕倒的过程。

3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力，并体验迅速做出正确反应的快乐。

活动准备：

音乐改编：主部：相同的两大句乐段共重复12次＋尾声（内含三次强烈的双音重音）

动作设计：睡觉、邀请和拒绝邀请（4段）；和泥巴伪装自己（4段）；寻宝路上走走看看（3段）停下等待1段）；警惕倾听和判断危险。

活动过程：

1、故事导入，引出活动

师：臭鼬大王肚子饿了，命令山狗到山下的村子里抓些小动物来吃。山狗欺骗大家说：“跟我去跳舞吧”！小动物们谁都不想去！“那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。山狗又欺骗大家说：宝藏是有强盗看守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不要让强盗发现我们。

2、师幼共同从故事情节中提炼动作。

师：我们来试试。（“和泥巴－，伪装自己－”！）

3、在座位上用动作整体感知音乐。

师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。〔在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知两遍音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕

4、加入游戏因素

师：（音乐结束问幼儿）哎，发生什么事情啦？ 幼儿回答：（各种可能性）

师：你们说得都有可能，这次啊，我要请两个小动物跟我一起去探探路！

师：小动物们先好好休息，养足精神。

第三遍音乐起。（座位上）中间去探险的时候请两名幼儿一起。（音乐结束问幼儿）蜜蜂来啦！

师幼一起抱头跑回座位。师：刚才遇到谁啦？ 幼儿回答：蜜蜂。师：遇到蜜蜂怎么办？

4、离开座位完整跟随音乐游戏

师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。

倾听第四遍音乐。

师：好像有情况，你们不要动！我来去看一看。

师：（音乐结束后）啊！蜜蜂来啦！师幼一起抱头跑回座位。

5、加入新的游戏情境完整随乐游戏。

1）讨论在狗熊来了的情境中，小动物的动作表现。

师：哎，那边有个地方亮晶晶的，可能有宝藏，小动物们休息一下，保持体力，我们再去寻宝。

倾听第五遍音乐。师：狗熊来啦！

师：狗熊来了我们怎么办？变成（石头人）。师：你会做什么样子的石头人？（表扬欣赏幼儿）师：蜜蜂来了，我们怎么办？狗熊来了，我们怎么办？ 师：我们离宝藏越来越近啦，小动物们抓紧时间休息一下。倾听第六遍音乐。2）引出臭鼬大王

师：哎呀，我闻到一股臭味，会不会是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么这么臭啊，我实在是受不了啦，我被 臭晕啦！

师：恩？臭味没有了，臭鼬大王走远了！我们可以继续寻宝了！师：这次啊我们有可能遇见谁？还有可能遇见谁？还有可能遇见谁？

师：我们一起去试试吧！倾听第七遍音乐。师：狗熊来啦！

师：哈哈，你们都被骗啦，大王，你快出来呀！幼儿晕倒

6、活动结束

师：是真死还是假死啊？他要是假死我就把他带回去给大王吃掉！哎呀，大王，这些小动物都臭的不能吃啦！看来我要到另外一个村子里去骗一骗了。

臭鼬：蜜蜂来了！（幼儿上位）

第五篇：大班韵律活动

大班韵律活动《啄木鸟》

歌曲：

真糟糕，真糟糕，松树爷爷生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南边飞来一只鸟。嘴巴长得尖又硬，满身披着花羽毛。你看它顺着树干上下跳，细心给松树爷爷把病瞧。来来来，来来来„„

真糟糕，真糟糕，松树爷爷生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南边飞来一只鸟。嘴巴长得尖又硬，满身披着花羽毛。你看它头摇摇嘴敲敲，树身敲个洞忙把害虫找。来来来，来来来„„

要问这治病医生，他是谁,名字就叫啄木鸟

一、设计意图： 结合大班幼儿的年龄特点和实际情况，我设计了《啄木鸟》的韵律活动。用这首欢快有趣的儿歌导入韵律活动，幼儿会更容易进入状态。而韵律活动有利于发展幼儿动作的协调性，同时培养了幼儿的创造力和想象力。

二、活动目标：

1、引导幼儿初步理解乐曲的内容，并能简单的肢体动作表现啄木鸟活动的动作过程。

2、引导幼儿自己分辨乐曲的基本结构。

3、幼儿在表演时能加入表情，并体验表演创作的乐趣。

三、活动准备：

《啄木鸟》磁带、录音机

四、活动过程：（1）以故事导入活动： 师:小朋友，早上好。今天老师要给你讲一个故事。你们想听么？

果园里，有些松树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。松树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

（2）幼儿听音乐，根据故事情节，尝试分辨乐曲结构后学习创编动作。

1、师：小朋友们，刚才老师给你们讲了啄木鸟的故事，现在老师想请你们听一首《啄木鸟》的歌曲。你们要仔细听听看，音乐中哪一段是松树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是松树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？

2、老师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听音乐后自由做动作。

3、老师引导幼儿逐段欣赏儿歌。

A、师： 你觉得这段音乐说了什么事？（教师播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容）

B、师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答）

C、幼儿集体在“查病”音乐中自由表演啄木鸟检查的动作。（老师要提醒小朋友要注意动作、表情、眼神的引导）

D、幼儿仔细欣赏“治病”音乐。教师提问这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）

E、师：啄木鸟会怎样为松树治病捉虫呢？（逐渐引导幼儿自己用动作表现，老师要适当的知道幼儿）

F、幼儿伴随“治病”的音乐自由表演啄木鸟的捉虫子的动作。（老师要提醒小朋友要注意动作、表情、眼神的引导）G.让幼儿欣赏“松树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐后老师提问：松树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）它会做什么动作呢？（幼儿创编大树长枝叶和啄木鸟跳舞的动作）（3）、幼儿随音乐完整表演创编的动作。

1、幼儿整体表演。

2、幼儿分角色表演。（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后再反过来表演）（4）、活动结束。

幼儿陪着老师随《啄木鸟》的音乐背景做飞翔动作走出教室休息。