第一篇:大班韵律活动《遇见舞》教案
大班韵律活动《遇见舞》
本资料由幼教廖老师分享,如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一
◆演唱部分动作建议
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节,随音乐节奏做“走”的动作,并在最后一个音符时拍手。
5-6小节,背对背扭扭屁股。
7-8小节,面对面做鬼脸。
9-10小节,同5-6小节。
11-12小节,同7-8小节。
◆游戏玩法建议
1、合乐做动作模型:幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位:两名幼儿游戏。
3.大公鸡来了时(低八度音乐响起间奏):幼儿定住,摆一个造型静止不动,“大公鸡”在其中来回走动,以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律,能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作,并保持造型不动。
2、迁移故事情境,与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位,并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】
1、物质准备:剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备:幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
【活动过程】
1、创设故事情境,导入活动。
师:一天,在草地上,毛毛虫们在找朋友做游戏,他们找到了一个好朋友,扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴,一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了,毛毛虽立刻一定不动,大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师:我是一只毛毛虫,我要去找朋友了,扭扭屁股,每个人都扭一扭,还要做鬼脸,怎么做?
3、初步感受音乐,并合乐做动作模型。师:现在,毛毛虫们,我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)
师:毛毛虫们轻轻起立,我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师:毛毛虫要和朋友背对背扭屁股,还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做?
(2)师:请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐,幼儿随乐做背对背扭屁股,面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师:还可以怎样做鬼脸逗乐?请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的?他的表情是什么样的?他的手是怎么放的?
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验,换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师:我们在跳舞时换朋友,经常用什么队形换朋友?
师:现在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不动,女生换朋友,怎么换?
师:做什么动作的时候换朋友的?拍手时又是和好朋友在做什么呢?
(2)教师哼唱音乐,幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏:毛毛虫与大公鸡。
(l)师:这回啊,毛毛虫们,可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦,我们要怎么样?能不能动?我们先试一试,我来挠挠这只毛毛虫,嗯,他没动,是个小石头,这只呢?
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中,教师遵循团体律动的傻瓜教学流程:放事一一动作一一音乐一一游戏(动作方位、游戏、交换舞伴等等),采用逐步累加游戏元素的教学策略,先引导幼儿创编、熟悉动作模型,在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上,引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位,接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏,最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况,可调整游戏难易度,如,降低难度时,可在音乐的第2、第4小节时,不必强调幼儿在乐句句末拍手。
第二篇:大班韵律《快乐椅子舞》教案
活动名称:大班韵律活动《快乐椅子舞》 活动目标:
1、学习踵趾小跑步,能随音乐完整舞蹈,感受音乐的情绪。
2、教师引导幼儿结合小椅子大胆的创编动作,提高动作的协调性。
3、体验、表现律动的情趣,并学习与他人合作舞蹈,体验合作的快乐。活动准备:
1、《泼水歌>音乐CD
2、小椅子(人手一把)并将小椅子围成圆形 活动过程:
一、开始部分:
谈话导入,需找新朋友,激发幼儿兴趣
l、导语: “小朋友,好漂亮的活动室,有这么漂亮的地板、镜子、彩灯„„伸出小手和它们打个招呼吧!”(渗透语言节奏:嗨嗨你好呀)
2、音乐响起,幼儿按逆时针行走,教师引导,师幼根据节奏相互问好。伴随音乐,幼儿进入室内,感受音乐的情绪以起到熟悉音乐的节奏特点。
二、基本部分:
1、谈话引导,创编与新朋友初次见面的动作。
①、小椅子朋友已经在静静地等候我们啦!现在,轻轻地走到我们的小椅子朋友面前,笑眯眯站好!
②、幼儿自由创编,根据教师的语言提示,用简单的动作固定的节奏和小椅子相识。嗨嗨,你好呀
嗨嗨,握握手一一嗨嗨,抱一抱一一嗨嗨贴贴脸。
2、解决重难点,了解并运用踵趾步:
(1)、师:我的新朋友很喜欢徐老师,瞧,她轻轻地抱了抱我,小朋友赶快让小椅子朋友也抱抱你们吧!
(2)、师:好开心,我的小脚都唱起了歌,跳起了舞,你的小脚会唱歌吗?引出本次活动的重难点:踵趾小跑步
(3)、提高踵趾步的难度:随音乐围着小椅子移动进行、教师引导幼儿进行搭着小椅子逆对针方向在圈上进行。将A、B两段音乐与律动相结合,完整完成椅子舞。
(4)、教师示范,幼儿学习。
3、完成椅子舞,感受合作的快乐。
师:每个小朋友今天都找到了椅子朋友,我们来和我们的新朋友打打招呼。
三、结束部分:
1、进行抢椅子游戏,幼儿随音乐进行动作,当音乐停止时,幼儿抢椅子坐下,没抢到椅子的小朋友,下一轮游戏时她做动作,集体模仿。
2、与客人老师一起游戏做动作。
徐一丹
第三篇:大班韵律活动:拍胸舞
大班韵律活动:拍胸舞
活动目标:
1.感受音乐欢快的情绪与有力的节奏,能随乐有节奏地表演拍胸舞的基本动作。2.尝试即兴随乐创编斗舞,感受乐曲的雄壮、有力。
3.初步体验乐观向上、不怕困难的精神,感受与同伴斗舞的乐趣。活动准备:
拍胸舞视频、音乐、腰带等。活动过程:
一、导入
(一)复习歌曲:《小鱼的梦》 师: “我们来听一首熟悉的歌曲。”
“这首歌曲给我们什么样的感觉?”
“那让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。” 师:
(二)复习拍胸舞第一段
师: “还记得前几天我们学了一段有趣的拍胸舞吗?让我们来看一看。” “让我们跟着音乐再来跳一跳吧!”
师:“这段舞蹈只是拍胸舞的A段,还没有完哦!还有一段更有意思,让我们一起来欣赏一下吧。”
二、欣赏拍胸舞片段——斗舞视频
(一)欣赏舞蹈视频
1.欣赏视频,初步感受音乐和舞蹈的动作 师:“看完这段舞蹈你有什么感觉啊?”
2.再一次欣赏视频,感受舞蹈的上肢动作和下肢动作 师:“让我们再欣赏一下这段舞蹈,看看他们都做了什么手部动作?” 师:“叔叔们表演的时候,是这样的手部动作,那他们腿和脚的动作是什么样的呢? 3.第三次欣赏视频,感受舞蹈上肢和下肢动作的关系 师:“这段舞蹈的手部动作和腿部动作和在一起是什么样的呢?”
4、第四次欣赏视频,感受舞蹈节拍和动作的关系
(二)学习与表现:引导幼儿学习斗舞的基本动作 1.引导幼儿学习动作
师:刚刚我们看了叔叔跳的斗舞,你们愿意自己来试着跳一跳吗? 师:现在找一位好朋友,跟着叔叔一起来跳这段有趣的斗舞 2.尝试跟随音乐练习斗舞
师:刚才,我一直在提醒你们,这一次我不说了,看看你们能不能跟着音乐来斗舞。3.随乐进行完整表演拍胸舞(A+B)
师:刚才,我们是表演的B段斗舞,那如果加上之前我们学的A段拍胸舞,你们敢尝试吗?
三、创造与合作:引导幼儿合作创编斗舞的各种方式
(一)创编与学习
1.两两合作,尝试创编斗舞动作 师:“这段斗舞这么有趣,叔叔们用拍肋的方法斗舞,你们想不想创编自己的动作呢?” 师:“找一个好朋友商量商量吧。”
2.创作表演:幼儿尝试创编不同的作进行斗舞 师:“刚才看到小朋友创编了很多有趣的动作,谁愿意到前面给大家分享呢?”
(二)合作与表演
1.幼儿尝试与同伴跟节拍合作表演 师:“现在,跟着我的节拍,表演你们小组讨论的斗舞吧。” 2.随乐进行完整表演 师:“刚才小朋友跳的很棒哦,我们来跟着音乐试一试。”
四、完整表演与游戏:
1.完整感受音乐ABA的结构
师: “今天小朋友完整的学会了这首拍胸舞,而且在B段创编了斗舞部分的动作。愿意把刚才创编的斗舞完整的表演一遍吗?” 师:“怎么合起来跳呢?我们来听一听完整的音乐。” 2.完整随乐表演。
第四篇:幼儿园大班音乐韵律活动《拍胸舞》教案
幼儿园大班音乐韵律活动《拍胸舞》教案 如需配套音乐请加扣扣:3-1-2-5-6-0-0-4-6-6
动作建议:
音乐前半部分进行拍胸舞的基本动作,每组合一共8拍,动作如下: 第1-2拍:双手胸前拍手
第3-4拍:双手先后交叉拍打胸部 第5-6拍:双肘先后夹拍肋部 第7-8拍:双手先后拍打双腿
后半部分乐盐高潮:自由创编动作与同伴斗舞游戏
活动目标:
1.感受音乐欢快的情绪与有力的节奏,能随乐有节奏地表演拍胸舞的基本动作。2.尝试即兴随乐创编斗舞,感受与同伴斗舞的乐趣。
3.初步体验乐观向上、不怕困难的精神,激发小小男子汉的豪迈气概。活动准备:
1.经验准备:初步感受乐曲的节奏与情绪,了解音乐的前奏、基本部分、高潮部分的基本结构。
2.物质准备:拍胸舞视频、音乐、舞蹈头饰、腰带(幼儿事先系好)等。活动过程:
一、激趣与导入
师:“今天老师邀请大家来参加男生的Party,让我们随着音乐的节奏,精神、有气势地动起来吧。”
二、感受与欣赏 1.问题导入
师:“刚才这段音乐给你什么样的感觉?你知道这是什么地方的人跳舞用的音乐吗?” 2.欣赏视频
师:“这是一段福建厦门、泉州一带的闽南人跳拍胸舞的音乐,你们听过拍胸舞吗?我们就一起来欣赏一段拍胸舞,看看谁在表演?他们跳了哪些动作?” 3.教师讲述故事,简介拍胸舞。
师:“为什么拍胸舞都是叔叔们在表演呢?这里面有什么故事?” 3.再次欣赏视频
师:“叔叔们做了哪些动作?他们拍了身体的哪个部位?”
三、学习与表现:引导幼儿学习拍胸舞的基本动作
师:“刚才叔叔们跳的拍胸舞,你最喜欢哪个动作?我们一起来学一学。” 1.运用形象语言与音乐相结合,引导幼儿学习动作。
2.欣赏视频,了解拍胸舞基本动作的顺序,学习较连贯地做动作。教师从语言指令过渡到音乐。
3.欣赏视频,引导幼儿观察发现脚步、头部的动作,并初步和乐练习。4.随乐即兴表演:拍胸舞是较为随性的表演,不一定要按照固定的顺序来做动作,想先拍哪儿都可以。只要跟着音乐节奏,有力地做出动作就可以了。
四、创造与合作:引导幼儿合作创缟斗舞的各种方式 1.欣赏视频,引导幼儿观察斗舞时的表情、动作 2.两两合作,尝试斗舞
3.创作表演:幼儿尝试创编不同的形式、不同的动作进行斗舞
五、完整表演与游戏: 1.激发幼儿接受挑战的欲望。
师:“我们男子汉做什么事情都要有拼搏的精神,想不想试着把这首音乐完整地表来下来,有点难,还有点累,愿意接受挑战吗?”
2.再次完整感受音乐。教师提示幼儿听辨乐曲的前奏(提醒做好准备)、基本部分(表演基本动作)、高潮部分(和同伴斗舞比赛)、尾音 3.幼儿戴上拍胸舞的头饰,完整随乐表演与游戏。4.邀请客人老师一起参与表演与斗舞。
第五篇:大班韵律活动
大班韵律活动《山狗和臭鼬》
活动目标:
1、尝试用动作随乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。
2、尝试在蜜蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中,做出相应的动作表现:迅速上位“躲避”,迅速造型“假装石头”、逐一表现被臭气熏晕倒的过程。
3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力,并体验迅速做出正确反应的快乐。
活动准备:
音乐改编:主部:相同的两大句乐段共重复12次+尾声(内含三次强烈的双音重音)
动作设计:睡觉、邀请和拒绝邀请(4段);和泥巴伪装自己(4段);寻宝路上走走看看(3段)停下等待1段);警惕倾听和判断危险。
活动过程:
1、故事导入,引出活动
师:臭鼬大王肚子饿了,命令山狗到山下的村子里抓些小动物来吃。山狗欺骗大家说:“跟我去跳舞吧”!小动物们谁都不想去!“那我们去寻宝吧?”小动物一听,“耶”,全都欢呼着要去。山狗又欺骗大家说:宝藏是有强盗看守的,我们要用泥巴把自己糊起来,不要让强盗发现我们。
2、师幼共同从故事情节中提炼动作。
师:我们来试试。(“和泥巴-,伪装自己-”!)
3、在座位上用动作整体感知音乐。
师:等我们把身上贴满泥巴以后啊,我们就能去寻宝啦!师:寻宝之前,小动物们先美美的睡上一觉。〔在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知两遍音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕
4、加入游戏因素
师:(音乐结束问幼儿)哎,发生什么事情啦? 幼儿回答:(各种可能性)
师:你们说得都有可能,这次啊,我要请两个小动物跟我一起去探探路!
师:小动物们先好好休息,养足精神。
第三遍音乐起。(座位上)中间去探险的时候请两名幼儿一起。(音乐结束问幼儿)蜜蜂来啦!
师幼一起抱头跑回座位。师:刚才遇到谁啦? 幼儿回答:蜜蜂。师:遇到蜜蜂怎么办?
4、离开座位完整跟随音乐游戏
师:刚才我们都没有找到宝藏,这次啊,我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。
倾听第四遍音乐。
师:好像有情况,你们不要动!我来去看一看。
师:(音乐结束后)啊!蜜蜂来啦!师幼一起抱头跑回座位。
5、加入新的游戏情境完整随乐游戏。
1)讨论在狗熊来了的情境中,小动物的动作表现。
师:哎,那边有个地方亮晶晶的,可能有宝藏,小动物们休息一下,保持体力,我们再去寻宝。
倾听第五遍音乐。师:狗熊来啦!
师:狗熊来了我们怎么办?变成(石头人)。师:你会做什么样子的石头人?(表扬欣赏幼儿)师:蜜蜂来了,我们怎么办?狗熊来了,我们怎么办? 师:我们离宝藏越来越近啦,小动物们抓紧时间休息一下。倾听第六遍音乐。2)引出臭鼬大王
师:哎呀,我闻到一股臭味,会不会是臭鼬大王放的屁呢?哎呀,真臭,捂都捂不住,哎呀,受不了啦(吐),天哪,怎么这么臭啊,我实在是受不了啦,我被 臭晕啦!
师:恩?臭味没有了,臭鼬大王走远了!我们可以继续寻宝了!师:这次啊我们有可能遇见谁?还有可能遇见谁?还有可能遇见谁?
师:我们一起去试试吧!倾听第七遍音乐。师:狗熊来啦!
师:哈哈,你们都被骗啦,大王,你快出来呀!幼儿晕倒
6、活动结束
师:是真死还是假死啊?他要是假死我就把他带回去给大王吃掉!哎呀,大王,这些小动物都臭的不能吃啦!看来我要到另外一个村子里去骗一骗了。
臭鼬:蜜蜂来了!(幼儿上位)