大班音乐活动：快乐舞会教案(韵律)

第一篇：大班音乐活动：快乐舞会教案(韵律)

音乐活动：快乐舞会（韵律）

一、活动目标：

1.能听辨音乐中的“×0|×× ×0|”的节奏,学习合拍地跳集体舞。2.体验与同伴合作共舞的快乐。

二、活动准备：

1.物质准备：数量与班级幼儿人数相同的手腕花,并请幼儿将手腕花戴在右手;音乐《快乐舞会》

2.资源利用:与配班教师事先排练合作跳集体舞或请一幼儿合作跳集体舞。

三、活动过程：

（一）以小魔仙邀请参加快乐舞会的情境,引发幼儿学习舞蹈的兴趣

1．引导语:小魔仙要邀请小朋友去参加一个快乐舞会,被小魔仙邀请的人,要用“嘿0|在这 里0|”回答他。

2．玩节奏问答游戏,帮助幼儿掌握“×0|×× ×0|”的节奏。教师以圣诞老爷爷口吻问—— 幼儿有节奏地回答—— 聪明的孩子在哪里? 嘿0|在这 里0| 漂亮的孩子在哪里? 嘿0|在这 里0| 勇敢的孩子在哪里? 嘿0|在这 里0|

（二）引导幼儿倾听音乐《快乐舞会》,了解音乐的节奏和结构,在观察教师的动作中理解舞蹈的基本动作元素。

1．引导语:这里有段好听的音乐,里面藏着“嘿0|在这里01”,请聪明的小朋友仔细听,找一找音乐中“×0|×××0”的节奏。

2．幼儿倾听音乐,教师跟着音乐的节奏,做以下动作予以提示:伸出双手举起、放下;跺一下脚拍三下手;伸出右手握两下,伸出左手握两下

3．再次倾听音乐,理解舞蹈的基本动作元素。重点引导幼儿边听音乐边观察教师伸出的手找了身体的什么地方做朋友,“嘿0|在这里0|”是跟在哪一个动作的后面教师随音乐做如下动作予以提示:伸出双手举起、放下;跺一下脚拍三下手;伸出右手往里绕叉腰,伸出左手往里绕叉腰

4．用肢体动作表现对音乐结构和节奏的理解

（1）引导语:手向前伸出后找了身体的什么地方当朋友?先伸出有手腕花的手,还是没有手腕花的手呢? 5．教师示范由局部动作过渡到全身动作:由坐着做简单的小幅度动作,过渡到站着做大幅度的舞蹈动作,再过渡到移动空间位置做舞蹈动作。

（三）引导幼儿观察两人合作舞蹈,感知双人挽手转圈的动作模式。

1．引导幼儿整体观察两位教师(或师幼)的示范,了解两个人是怎么合作舞蹈的。

（1）语言辅助:搭起可爱的小屋,我的朋友在哪?(双手抬起往前走,两个人搭起小屋形状,放下往后退。)嘿,在这里!(跺一下脚,拍三下手。)挽起花环转个圈,换只手来转个圈。(两个人伸出有手腕花的右手挽起来,正反面肩并肩,以肩为圆心前进绕圈走,两人同时换只手挽起来,前进绕圈走。)2．引导幼儿观察后说说:两人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思? 3．引导幼儿重点观察挽手转圈的动作。

（1）提出问题,引导幼儿讨论并形成一致意见:(1)我们是怎样转圈跳舞的?转圈的时候我们是自己转自己的吗?怎样挽手,两个人都先伸出哪只手和对方挽在一起?(2)在转圈的时候我们是面对同一个方向还是相反的方向?(3)当我们肩并肩时,两个人都朝什么方向走?

（四）幼儿尝试跳双人舞,在合作中不断调整动作的变化与方位的交换。1．启发幼儿在无音乐条件下自由探索方位。2．启发幼儿在有音乐条件下自由探索合作。

3．在幼儿探索过程中,教师注意鼓励幼儿大胆尝试,遇到困难要试着自己去调整;提醒幼儿观察别人正确的动作,学会和舞伴互相帮助,调整自己的动作

（五）完整舞蹈。

1．尝试完整舞蹈;教师用语言提示幼儿注意节奏和动作的美感。

2．尝试交换舞伴舞蹈;教师以语言提示幼儿注意舞蹈空间的有效利用,并注意和舞伴的眼神交流。

（六）和同伴分享跳集体舞带来的快乐。

1．引导语:今天你们开心吗?为什么这么开心?请你们用自己的方式谢谢今天为你们带来欢笑的好朋友。

第二篇：大班韵律活动《快乐农场》教案

大班韵律活动《快乐农场》

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

◆游戏玩法建议

第一段音乐：

农夫动作：翻土、浇水。

小苗苗动作：摆好造型静静等待，一点一点长大。

第二段音乐：

农夫动作：看、逗小苗、想办法、喷杀虫剂。

小苗苗动作：蔫、互逗、抖虫子、摆出水果蔬菜造型。

第三段音乐：收菜

特效音“呦”出现时，扮演小苗苗的幼儿迅速摆出蔫、生病了的动作及痛苦的表情。

农夫喷杀虫剂时小苗苗要使劲抖动身体并摆出最漂亮的造型。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。

2、与老师同伴一起游戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互斗的游戏，尝试多人，台作进行游戏。

3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作游戏的快乐。

【活动过程】

（一）故事导入活动，进行农夫动作练习。

1、教师示范A段音乐动作（翻土、浇水看一看），幼儿跟音乐进行模仿学习。

2、教师示范B段音乐动作（农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药），幼儿进行模仿学习。

3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。

4、幼儿自由散点进行农夫动作练习。

（二）师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作。

1、教师请配课教师做小苗苗，自己做农夫进行游戏展示，并提问：小种子有什么变化？他是怎么长的？在什么时候长的？

2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习。

(1)幼儿创编动作进行表演，师幼跟节奏进行模仿练习。

(2)教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢？动作该怎么做？教师做农夫浇水，幼儿创编动作进行展示。

3、小苗苗生病枯萎，农夫进行观察救治环节练习。

(1)师：正在小苗苗长大的时候，忽然发生了什么事？农夫这时候要干什么？幼儿探讨随音乐进行练习。

(2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应？教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。

（三）农夫与小苗互动完整游戏。

1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进行完整游戏。

2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进行游戏。

3、请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的责任田地，并相互进行评比，谁的责任田长的最美最好。

4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。

5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏，活动结束。

三、友情提示

1、小苗苗成长时，教师—定提醒幼儿浇完四下水后小苗苗才能长一次。

2、可鼓励幼儿大胆创编各种农作物的动作，并用肢体表现出来。

3、活动延伸：为了更好地体现每位幼儿的表现欲在活动中以分田地的形式将幼儿分组，各组做各组农作物的造型，互相评比促进游戏趣味性，让幼儿在快乐中相互合作相互学习。

4、可以配合主题活动，引发幼儿种植乐趣，帮助幼儿了解不同农作物的生长过程。

第三篇：幼儿园大班音乐活动《森林舞会》教案

大班音乐律动《新年森林舞会》

活动目标：

1.倾听音乐，了解音乐节奏的强弱。2.能根据音乐进行律动创编。3.体验与同伴一起创编带来的快乐。

活动重点：倾听音乐，了解音乐节奏的强弱。活动难点：能根据音乐进行律动创编。

活动准备：小动物图片（鸡、鸭、猫、狗、猴子、象、鸟、兔子）、小黑板、舞蹈游戏视频、音乐《新年森林舞会》儿歌。过程：

一、导入：

1.播放音乐（）师幼进入活动室，幼儿围坐成半圆形。

师：今天，老师带来了一首《森林舞会》的音乐和小朋友一起分享，现在我们来听一听。（音乐起、师幼一起欣赏）

问：音乐结束了，听了这段音乐你有什么感觉？在听音乐时想到了什么？可以用什么动作来表现？

2.这段音乐是小动物们在开森林舞会，现在我们一起来看看是哪些小动物在参加森林舞会呢？

二、幼儿根据音乐及动图图片创编律动动作

（一）出示动物图片，创编律动动作： 1.教师做动作，幼儿来猜想是哪一位小动物？（师依次一边做动作一变哼唱新年森林舞会儿歌。（强弱））

2.请几位幼儿到集体面前来猜出一部分动物，并用肢体动作表现出来，体验音乐节奏的强弱。

（二）边听音乐，边做动作巩固音乐节奏。幼儿边听音乐边做动作，教师从旁观察指导。

三、观看视频，了解舞会创编的形式。

1.观看视频里的老师们创编的舞蹈，视频里老师们的动作和你们的一样吗？）视频里面的老师们在跳舞时都有队形，但我们没有，现在我们就一起来为我们的舞会编排几个队形。你们准备排什么队形呢？

2.幼儿将创编动作与队形结合起来，随音乐舞动。（随幼儿兴趣可重复2—3遍。）

五、结束：

今天森林舞会举办的非常成功，小动物们很开心，现在他们要回家休息了，谢谢小朋友们配班，和它们说再见！（教师和小朋友鞠躬谢幕、引导幼儿出场）

暗流镇幼儿园

朱 婷

第四篇：韵律游戏《糖果舞会》教案

中班韵律游戏教案《糖果舞会》

活动目标：

1．有倾听音乐水族馆和军队进行曲的意愿，并乐于说出自己的感受。2．能听辨不同性质的音乐，区分硬糖先生和软糖小姐不同的音乐形

象。活动准备：

1．经验准备：幼儿对各种各样的糖果有一定的认知经验。

2、动画视频《糖果舞会》，硬糖和软糖若干、礼物袋一个。

3、常规准备：将幼儿的座位排成马蹄形。活动过程：

一、导入

1．教师请幼儿说说哪些食物是软软的，哪些食物是硬硬的。2．教师出示礼物袋，请幼儿猜一猜。

师：“今天老师带来了一个礼物袋，你们猜里面会是什么？”

3．请幼儿摸一摸，感受软糖和硬糖不同。

师：你摸到了什么？这颗糖宝宝摸上去有什么不同？

4、引导幼儿说说自己的糖果。请几名幼儿从礼物袋里摸出一颗糖果，大声地告诉大家是软软的还是硬硬的。

5、教师请幼儿吃糖，并作出相应的动作。

师：老师有一个小要求，吃糖的时候不能讲话，用动作来表示自

己吃的是什么糖！”（幼儿品尝，教师巡回指导）

二、感知体验

1、播放《糖果舞会》中的第一段“水族馆”音乐，让幼儿倾听

感受音乐的轻柔委婉，引导幼儿自由做动作。

2、播放《糖果舞会》中的第二段“军队进行曲”音乐，让幼儿

倾听感受音乐的雄壮有力，引导幼儿自由做动作。

3、讨论：哪段音乐适合硬糖先生？哪段音乐适合软糖小姐？ 4．教师播放音乐“水族馆”，引导幼儿创编出丰富的肢体动作。

师：软糖小姐跳舞的时候哪些地方是软软的？（如：软软的 手指、扭动的腰、波浪的手臂、欺负的肩膀．．．．．．）

5、教师播放音乐“军队进行曲”，引导幼儿创编出肢体动作。

师：硬糖先生跳舞的时候哪些地方是硬硬的？（如：笔直的躯干、坚挺的脖子、有力的脚步、盈盈的手臂．．．．．．）

6、请几位动作表现力强的幼儿展示自己的动作，其他幼儿模仿。

7、幼儿听音乐进行舞蹈。

师：“听到软糖小姐的音乐，小朋友就一起来跳软糖舞，听

到硬糖先生的音乐，小朋友就一起来跳硬糖舞。”

8、幼儿选择自己喜欢的角色与同伴共同舞蹈。

师：“软糖小姐听到自己的音乐开始舞蹈，硬糖先生摆一个造

型不动；反之，硬糖先生听到自己的音乐开始舞蹈，软

糖小姐摆一个造型不动。”

9、幼儿交换舞伴快乐舞蹈。

三、结束活动

1、师：“小朋友们跳得太好了，舞会马上就要开始了，我们赶快

去参加舞会吧！”

2、听音乐，做硬糖先生和软糖小姐的动作离开活动室。

第五篇：音乐-快乐的小老鼠(韵律活动)

快乐的小老鼠（韵律活动）

适宜对象：幼儿园小班

教学课时：一课时 活动背景：

《猫捉老鼠》是一首旋律生动活泼，富有诙谐情趣的动感教材，而小猫、老鼠都是幼儿喜爱的动物，也是我们小班幼儿喜欢模仿的对象；同时小班的幼儿在思想的表达和情感的流露上显得比较拘谨、紧张。根据幼儿的兴趣和这一年龄特点我利用《猫捉老鼠》的音乐设计开展了本次韵律活动《快乐的小老鼠》。活动目标：

1、能用踮脚尖的动作表现小老鼠的轻巧、伶俐，在乐曲声中创编老鼠跑步、吃米的动作。

2、能跟着音乐节奏协调地做动作。

3、在韵律活动中体验游戏的快乐。

活动重点：能用踮起脚尖轻轻地跑的动作来表现小老鼠的轻巧、伶俐，在乐曲声中创编老鼠跑步、吃米的动作。活动难点：能跟着音乐节奏协调地做动作。活动准备：

环境准备

1、小老鼠头饰三十个，老鼠妈妈头饰一个，大猫头饰一个，2、剪接音乐《猫捉老鼠》，将音乐《小企鹅》、《这是小兵》录制在电脑里。

3、布置场地：三棵小树作为“老鼠宝宝”安全躲避的地方。经验准备：

1、幼儿听过猫和老鼠的故事。

活动过程：

一、熟悉歌曲旋律

师：老鼠宝宝们，今天天气真好啊！我们到外面去，吸一吸新鲜空气，活动活动身体吧！

（播放音乐《小企鹅》，幼儿跟着教师做操）

师：锻炼了一会儿，宝宝们一定累了，让我们静静地坐下来听一首好听的歌。休息一会儿吧！

师：宝宝们仔细听哦，听听歌曲里唱了谁，它们在做什么?（播放歌曲《猫捉老鼠》前三段）

师：你们喜欢听这首歌吗？歌曲里有谁？它们在干什么？

师：我们再来听一遍，看你们说得对不对？会唱的小老鼠可以跟着妈妈一起轻轻的唱。（教师带领幼儿边唱歌曲边摇摆身体。）师：刚刚宝宝们说得真好。

【教师建议：第一遍听音乐的时候可以要求幼儿闭上眼睛静静的聆听，使幼儿能有集中注意力挺音乐的歌词，感受音乐的节奏。第二遍听音乐的时候教师跟着音乐的节奏左右摇摆身体，帮助幼儿进一步感受音乐的节奏。】

二、幼儿创编动作

1、听第一段歌曲创编动作 师：听了这么久的音乐，妈妈觉得有点饿了？你们饿不饿啊？那我们跑去找东西吃吧！小老鼠们站起来，我们出发喽！（播放第一段音乐）师：听说这里住着一只大猫，刚才我们跑的声音太响了，可能会把它引来。老鼠宝宝们想想办法，我们的脚怎样跑才能不被大猫发现呢？（教师小结幼儿的回答，引出踮起脚尖小跑步。）

师：宝宝们说得真好！我们可以踮起脚尖，一小步一小步轻轻的跑（教师边说边示范动作），这样就不会被大猫发现了。不信宝宝们可以试一试！

师：刚刚妈妈发现，有的宝宝跑得很轻巧。可有的宝宝把脚踮地太高了，跑得不稳，一不小心就摔了下来。还有的小老鼠忘记把脚尖踮起来了。我们再来一次，让妈妈看看哪只小老鼠跑得既轻巧又稳当。（再次播放第一段音乐）

2、听第二段歌曲创编动作

师：看来大猫没有发现我们，宝宝们跑得真好！

师：啊呀！妈妈发现这里有好多的米，宝宝们赶快来吃吧！（播放第二段音乐）

（教师反馈幼儿各种吃米的动作。）

师：妈妈看到有的宝宝是这样吃的，有的宝宝是那样吃的。吃得可真香，如果宝宝们能跟着音乐来吃就更好了。

师：宝宝们，我们一起来学一学！（播放第二段音乐）（引导幼儿根据音乐的节奏来吃米）

3、听第三段歌曲创编动作 师：吃得好饱啊，老鼠宝宝们，你们吃得饱不饱啊？（拍拍肚子，很饱的样子。）吃饱了，感觉好累啊（打哈欠）看来不行了，我要好好睡一觉了，老鼠宝宝你们想睡吗？那就和妈妈一起睡吧！（播放第三段音乐）

师：听，谁来了？大猫来了小老鼠们快躲到家里去。（第四段音乐响起，妈妈马上爬起来作出仔细听的动作。）【教师建议：请幼儿扮演小老鼠，由教师播放歌曲，并随着音乐里的故事情节调整节奏，让幼儿随着音乐的节奏变化进行表演。这一环节是本次活动的重点，通过教师富有情趣的语言激发和引导，幼儿在随乐表演时，把小老鼠跑来跑去、吃米、睡觉、大猫来小老鼠慌慌张张逃跑的样子表现的栩栩如生，达到了培养幼儿丰富情感并真实体验的目的。】

三、听音乐做游戏

师：好险啊！妈妈出去看看大猫走了没有。

师：大猫走了，宝宝们快出来，我们继续跟着音乐做游戏吧！（播放完整的音乐，带领幼儿随音乐有节奏地进行律动1—2次。）【教师建议：采用角色游戏的形式表演歌曲，让幼儿在玩中学、学中玩，使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对歌曲中角色的理解，又满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。】

四、活动结束

师：大猫走了，宝宝们真能干，大猫都没有抓住们，妈妈真开心啊！让我们唱着快乐的歌高高兴兴回家吧！（伴随着歌曲《这是小兵》，教师带领幼儿离开教室。）

【教师建议：带领幼儿在熟悉而又振奋的旋律声中，踏着雄赳赳气昂昂的步伐离开教室。】 评价指导：

1、儿童发展指数：幼儿是否能根据自己已有的动作经验，继续创编新的动作。

2、教师发展：游戏幼儿最感兴趣的活动，通过让幼儿扮演小老鼠来激发幼儿学习的兴趣。在游戏活动中教师通过引导、提示，让幼儿感受乐曲的强弱，并发挥幼儿的想象力、创造力去创编动作、记忆歌词及旋律。教学评析：

在活动中教师抓住了小班幼儿爱玩、好游戏、注意力不容易集中等特点，以游戏的形式贯穿整个活动，因此幼儿对此活动相当感兴趣。他们以小老鼠的角色积极参与，热情投入，表现出了轻松愉快的情绪。

在引导幼儿熟悉歌曲时，改变了以往幼儿单向倾听的教学方式，而让幼儿以角色的身份参与歌曲中故事情节的表演，从而理解和熟悉歌曲的内容，并获得了真实的情感体验，充分体现了幼儿的主体性。

整个活动留给幼儿充分的表演（允许他们在活动场地的任何一个角落游戏）和表达（鼓励幼儿大胆地说、做、模仿、创造皆可）空间，并使每个幼儿在音乐的氛围中用心、用脑、用身体、用手、用脚，跟随音乐的节奏，感受着音乐的强和弱，幼儿在活动中没有压力，感觉轻松自如，留给了幼儿愉快的情绪体验，达到了预期的教学效果。教学理论依据：

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

与此同时本活动采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小老鼠来激发幼儿学习的兴趣。在游戏活动中教师通过引导、提示，让幼儿感受乐曲的强弱，并发挥幼儿的想象力、创造力去创编动作、记忆歌词及旋律