大班音乐韵律活动团结龙

第一篇：大班音乐韵律活动团结龙

大班音乐韵律活动：团结龙

【设计意图】

音乐韵律活动是幼儿喜爱的活动形式之一，其内容的选择应贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的生活经验。作为一个北方人，应了解本地区的风土人情，“舞龙”这一艺术表现方式是城市幼儿不常接触的迎新春地方民俗，因此，我创作了本节教学活动。【活动目标】

1、学习听音乐创编龙舞的动作及造型。

2、了解东北地区喜迎新春舞龙的传统习俗，体验舞龙的喜悦。

3、培养团结一致的合作意识。【活动准备】

1、龙道具若干（玩具盆），彩绸，龙珠一个。

2、CD机，音乐《龙飞凤舞》CD，舞龙的音像资料，电视机。【活动过程】

1、随音乐做《跟脚步》游戏

（1）怎样才能玩好这个游戏？（游戏规则：每个人的脚步要一样，与同伴保持距离）

（2）教师领幼儿随音乐玩游戏

（3）小结：在我们东北，过春节时人们不仅会唱二人转，扭秧歌，踩高跷，还会舞龙灯喜迎春天的到来，这段音乐就是《龙飞凤舞》。

2、欣赏音乐，体会音乐中的变化

提问：这段音乐中龙会怎样舞动？（幼儿边听边比划。）要求：音乐快—脚的动作快，音乐慢—脚的动作慢 音乐强—动作大，音乐弱—动作小

3、幼儿创编舞龙动作

提问：怎样才能让巨龙舞动的活生生的？（脚步变化、不同路线、手臂摆动动作）

你想练就舞龙的本领吗？（1）结合音乐，练习脚步和路线的动作（2）幼儿练习持道具听音乐舞龙练习（3）欣赏能力强幼儿的表演

4、欣赏龙舞录像

边看边引导幼儿观察集体的配合，动作的整齐，重点观察演员的脚步、路线和手臂动作。

5、尝试表演集体舞龙

（1）分组练习，六人一组，一组表演一组当观众（2）十二人舞龙练习

小朋友个人的本领都很高，小组龙的本领也不错，有没有信心大家的龙连在一起舞蹈，让我们团结起来组成一条长长的团结龙，让我们的团结龙跳起欢乐的舞蹈。

（3）为团结龙披上龙甲幼儿舞龙，教师利用龙珠引领龙头,幼儿集体舞龙。（活动在高潮中结束。）

第二篇：第九届音乐观摩大班韵律活动

第九届音乐观摩大班韵律活动《蛀虫和牙齿》教案

第九届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会

大班韵律活动：《蛀虫和牙齿》

动作建议：

第1段：创编小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作。（音乐响起时，小蛀虫跑着找牙齿；音乐休止时，小蛀虫停下来做啃牙齿动作，被啃到的牙齿做出疼痛的表情及动作。）

第2段：创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作。（第l-4小节：小蛀虫跳圈圈舞；第5小节：小蛀虫对牙齿做鬼脸，牙齿做出生气的表情及动作；第6-9小节同第1-4小节：第10小节同第5小节。）

第3段：创编牙齿洗澡、小蛀虫躲藏的动作。（“大牙刷”出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫躲藏起来。被“大牙刷”刷到的小蛀虫要跟在牙刷后面，最后跑出嘴巴，牙齿做胜利的动作。）游戏玩法：

1．幼儿围坐成圆圈作“嘴巴”，几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿在座位上当牙齿，教师或一幼儿当大牙刷。

2．第1、2段，小蛀虫和牙齿跟音乐互动；第3段，“大牙刷”出现，小蛀虫躲藏起来不能动，被刷到的小蛀虫要跟在“大牙刷”后面，并在听到吐水“手r”的声音时，跑到“嘴巴”外面的水池中。活动目标：

1．熟悉乐曲旋律，了解乐曲的三段结构和表达的内容。2．创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。

3．遵守游戏规则，体验与同伴合作音乐游戏的快乐。活动准备：

1．物质准备：音乐、圆形座位摆放、图片三张（小蛀虫吃牙齿、小蛀虫跳圈圈舞、刷牙）、自制大牙刷一把、记号笔、白纸。

2．经验准备：幼儿对蛀虫和牙齿的相关知识有一定了解。活动过程： 1．图片导入。

教师：今天呀老师我带来了三张关于小蛀虫和牙齿的图片，仔细看看它们在干什么？

师:先看这个,它在干吗呀? 啃牙齿 谁在啃牙齿? 2．欣赏音乐，感知音乐的三段结构和每段音乐的内容。l)完整欣赏音乐，教师随音乐画出完整图谱。

2)根据音乐，自主把三张图片与相应的每段音乐图谱进行匹配。3)边听音乐边看图谱，加深对音乐内容的理解。3．分段创编蛀虫和牙齿的动作及表情。

1)创编第一殷小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。

2)创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。

3)创编第三段牙齿洗澡动作，加入游戏规则： “大牙刷”出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫在“嘴巴”（圆圈）内躲起来不许动。“大牙刷”刷到哪个小蛀虫，被刷到的小蛀虫就要跟在“大牙刷”后面一起走，并在听到吐水“扑”的声音时，跑到“嘴巴”外面的水池中。4．完整进行音乐游戏，感受音乐游戏的快乐。

1)请几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿当牙齿，教师当大牙刷，跟音乐完整游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。2)交换角色，跟音乐再次游戏。5．谈话，感知口腔卫生的重要性。

1)讨论：小蛀虫被赶走了，接下来它会去找谁？怎么做小蛀虫才不会找你？，2)小结：小朋友要注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，牙齿才会更健康。

第三篇：大班韵律活动

大班韵律活动《山狗和臭鼬》

活动目标：

1、尝试用动作随乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。

2、尝试在蜜蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中，做出相应的动作表现：迅速上位“躲避”，迅速造型“假装石头”、逐一表现被臭气熏晕倒的过程。

3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力，并体验迅速做出正确反应的快乐。

活动准备：

音乐改编：主部：相同的两大句乐段共重复12次＋尾声（内含三次强烈的双音重音）

动作设计：睡觉、邀请和拒绝邀请（4段）；和泥巴伪装自己（4段）；寻宝路上走走看看（3段）停下等待1段）；警惕倾听和判断危险。

活动过程：

1、故事导入，引出活动

师：臭鼬大王肚子饿了，命令山狗到山下的村子里抓些小动物来吃。山狗欺骗大家说：“跟我去跳舞吧”！小动物们谁都不想去！“那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。山狗又欺骗大家说：宝藏是有强盗看守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不要让强盗发现我们。

2、师幼共同从故事情节中提炼动作。

师：我们来试试。（“和泥巴－，伪装自己－”！）

3、在座位上用动作整体感知音乐。

师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。〔在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知两遍音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕

4、加入游戏因素

师：（音乐结束问幼儿）哎，发生什么事情啦？ 幼儿回答：（各种可能性）

师：你们说得都有可能，这次啊，我要请两个小动物跟我一起去探探路！

师：小动物们先好好休息，养足精神。

第三遍音乐起。（座位上）中间去探险的时候请两名幼儿一起。（音乐结束问幼儿）蜜蜂来啦！

师幼一起抱头跑回座位。师：刚才遇到谁啦？ 幼儿回答：蜜蜂。师：遇到蜜蜂怎么办？

4、离开座位完整跟随音乐游戏

师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。

倾听第四遍音乐。

师：好像有情况，你们不要动！我来去看一看。

师：（音乐结束后）啊！蜜蜂来啦！师幼一起抱头跑回座位。

5、加入新的游戏情境完整随乐游戏。

1）讨论在狗熊来了的情境中，小动物的动作表现。

师：哎，那边有个地方亮晶晶的，可能有宝藏，小动物们休息一下，保持体力，我们再去寻宝。

倾听第五遍音乐。师：狗熊来啦！

师：狗熊来了我们怎么办？变成（石头人）。师：你会做什么样子的石头人？（表扬欣赏幼儿）师：蜜蜂来了，我们怎么办？狗熊来了，我们怎么办？ 师：我们离宝藏越来越近啦，小动物们抓紧时间休息一下。倾听第六遍音乐。2）引出臭鼬大王

师：哎呀，我闻到一股臭味，会不会是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么这么臭啊，我实在是受不了啦，我被 臭晕啦！

师：恩？臭味没有了，臭鼬大王走远了！我们可以继续寻宝了！师：这次啊我们有可能遇见谁？还有可能遇见谁？还有可能遇见谁？

师：我们一起去试试吧！倾听第七遍音乐。师：狗熊来啦！

师：哈哈，你们都被骗啦，大王，你快出来呀！幼儿晕倒

6、活动结束

师：是真死还是假死啊？他要是假死我就把他带回去给大王吃掉！哎呀，大王，这些小动物都臭的不能吃啦！看来我要到另外一个村子里去骗一骗了。

臭鼬：蜜蜂来了！（幼儿上位）

第四篇：大班韵律活动

大班韵律活动《啄木鸟》

歌曲：

真糟糕，真糟糕，松树爷爷生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南边飞来一只鸟。嘴巴长得尖又硬，满身披着花羽毛。你看它顺着树干上下跳，细心给松树爷爷把病瞧。来来来，来来来„„

真糟糕，真糟糕，松树爷爷生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南边飞来一只鸟。嘴巴长得尖又硬，满身披着花羽毛。你看它头摇摇嘴敲敲，树身敲个洞忙把害虫找。来来来，来来来„„

要问这治病医生，他是谁,名字就叫啄木鸟

一、设计意图： 结合大班幼儿的年龄特点和实际情况，我设计了《啄木鸟》的韵律活动。用这首欢快有趣的儿歌导入韵律活动，幼儿会更容易进入状态。而韵律活动有利于发展幼儿动作的协调性，同时培养了幼儿的创造力和想象力。

二、活动目标：

1、引导幼儿初步理解乐曲的内容，并能简单的肢体动作表现啄木鸟活动的动作过程。

2、引导幼儿自己分辨乐曲的基本结构。

3、幼儿在表演时能加入表情，并体验表演创作的乐趣。

三、活动准备：

《啄木鸟》磁带、录音机

四、活动过程：（1）以故事导入活动： 师:小朋友，早上好。今天老师要给你讲一个故事。你们想听么？

果园里，有些松树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。松树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

（2）幼儿听音乐，根据故事情节，尝试分辨乐曲结构后学习创编动作。

1、师：小朋友们，刚才老师给你们讲了啄木鸟的故事，现在老师想请你们听一首《啄木鸟》的歌曲。你们要仔细听听看，音乐中哪一段是松树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是松树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？

2、老师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听音乐后自由做动作。

3、老师引导幼儿逐段欣赏儿歌。

A、师： 你觉得这段音乐说了什么事？（教师播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容）

B、师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答）

C、幼儿集体在“查病”音乐中自由表演啄木鸟检查的动作。（老师要提醒小朋友要注意动作、表情、眼神的引导）

D、幼儿仔细欣赏“治病”音乐。教师提问这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）

E、师：啄木鸟会怎样为松树治病捉虫呢？（逐渐引导幼儿自己用动作表现，老师要适当的知道幼儿）

F、幼儿伴随“治病”的音乐自由表演啄木鸟的捉虫子的动作。（老师要提醒小朋友要注意动作、表情、眼神的引导）G.让幼儿欣赏“松树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐后老师提问：松树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）它会做什么动作呢？（幼儿创编大树长枝叶和啄木鸟跳舞的动作）（3）、幼儿随音乐完整表演创编的动作。

1、幼儿整体表演。

2、幼儿分角色表演。（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后再反过来表演）（4）、活动结束。

幼儿陪着老师随《啄木鸟》的音乐背景做飞翔动作走出教室休息。

第五篇：大班音乐活动：采茶扑蝶(韵律)

音乐活动：采茶扑蝶（韵律）

一、活动目标：

1.感受乐曲活泼、欢快的情绪,能理解和想象乐曲表达的欢快的采茶情景。2.能随乐手眼协调地做采茶动作,尝试根据乐曲节奏想象并创编扑蝶动作。

二、活动准备：

1.经验准备:幼儿观看过有关茶山景色、采茶场景的图片或录像,丰富相关经验.2.材料准备:音乐《采茶扑蝶》。

三、活动过程：

（一）引发幼儿回忆观看过的有关茶山景色、采茶场景的图片或录像,导入活动

（二）欣赏音乐《采茶扑蝶》,感受音乐的旋律、节奏和情绪。1．引导幼儿与同伴交流,说说自己听完音乐后的感受。

2．再次欣赏音乐,引导幼儿随乐自由地用肢体动作表现音乐;注意观察幼儿动作,基于幼儿原有采茶动作的经验情况进行指导和创编

（三）学习采茶舞。

1．讲述采茶情景,引发幼儿大胆想象,启发幼儿想想可以表现采茶动作的几个方向左前方、右前方、前上方、正前方,鼓励幼儿用不同方向的采茶动作表现第一段音乐,如:第①~③小节左前方采茶,第④~⑥小节右前方采茶,第⑦~⑧小节正前方采茶,第⑨~⑩前上方拨开树枝采茶,第③~⑩小节举起采满茶叶的茶筐,闻一闻新鲜茶叶的香味,表达采荼姑娘对茶叶丰收的喜悦。

2．提示幼儿怎么用手的动作表现采茶。

3．幼儿随乐练习采茶舞;教师以语言提示幼儿动作方向,表现出音乐节奏律动性强的特点,同时注意以自身的情绪感染和带动幼儿。

（四）创编扑蝶动作。

1．启发幼儿想象蝴蝶出现的情景,讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶飞、蝴蝶停,重点引导幼儿根据结束句音乐渐轻的特点进行想象:最后采茶姑娘有没有扑到蝴蝶? 2．启发幼儿围绕采茶情景想象采茶姑娘扑蝴蝶的动作并创编,想想在音乐的什么地方做“扑”的动作;帮助幼儿将创编的动作进行组合,并尝试表演出来,如蝴蝶飞到高处、蝴蝶停在低处、蝴蝶飞走了。

3．用哼唱的方式,帮助幼儿掌握动作节奏,练习扑蝴蝶动作,重点突出手腕动作的特点;舞蹈时注意启发幼儿大胆表达自己对音乐的感受,如:看见蝴蝶时快活的情绪、神情,扑蝴蝶时轻柔的动作,蝴蝶飞走时焦急的神态,追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景……

（五）完整表现舞蹈

1．引导幼儿完整地舞蹈:第一段音乐表现采茶的动作,第二段音乐表现蝴蝶飞舞;提醒幼儿表现轻柔、欢快的动作特点,注意体验美感。

2．鼓励幼儿改变原有动作顺序,选择自己喜欢的动作,大胆想象并用不同方位、姿态和幅度变化的动作创造性地舞蹈

四、活动延伸

1．游戏活动:在音乐区投放扇子、可手举的蝴蝶道具,启发幼儿分角色创编动作并结伴表演。(1)引导幼儿两两相对分角色表演,有的幼儿当蝴蝶,有的当采茶姑娘,启发幼儿将扇子一物多用,既可以当茶叶筐,也可以用来扑蝴蝶。(2)引导幼儿小组合作表演,几个幼儿共同围成圆圈,先采茶再扑蝴蝶,迁移不同方位采茶的经验,在圆圈上表演——向圆心扑蝴蝶、反向向圆外扑蝴蝶,感受队形变化之美。(3)投放带有歌词的音乐《采茶扑蝶》,让幼儿学习演唱歌曲,以轻松、愉快的歌声伴舞,感受舞蹈表现的热烈、欢快气氛。

2．家园共育:有条件的家庭可带领幼儿参加采茶活动,观看采茶的劳动情景。