禁止在职教师做有偿家教及兼职的案例分析

第一篇：禁止在职教师做有偿家教及兼职的案例分析

禁止在职教师做有偿家教及兼职的案例分析

2009年省人大常委会发布公告，面向社会公布《山东省义务教育条例（草案）》，《 条 例(草案)》明确规定，在职教师不得从事有偿家教和兼职活动。教师应当忠诚于人民的教育事业，平等对待学生，尊重学生的人格，教师必须热爱本职工作，全身心地投入，以对学生高度负责的精神做好每一项工作。

《 条 例(草案)》要求，学校和教师应当严格执行国家课程方案和省定课程计划，提高课堂教学质量，规范作息时间，不得挤占科技、体育、文艺、实验和综合实践活动课时，确保学生参加体育锻炼、艺术培训和社会实践活动的时间。

此外，针对当前教育教学中存在的一些违背教育规律和学生身心发展规律的做法，《条例（草案）》还作了一些禁止性规定，如不得违反规定增加学生课业负担，不得随意调整课程，利用休假、课余时间组织学生补课等。

目前，国家将义务教育全面纳入财政保障范围，其经费由公共财政予以全额保障，首先是为了确保学校的正常运转和教师的工资福利待遇，不断改善教师的工作和生活条件，维护教师的合法权益，调动教师从事义务教育的积极性。

有偿家教的成因: 首先是一个市场环境的问题，也就是家长的角度。家教之所以有市场，是因为家长一切以分数来衡量子女。现在实施素质教育，音体美等艺术家教也很多，而且收费非常贵。而且产生很多不好影响：

一、有偿家教导致学生厌学

有偿家教使学生产生一种学习的依赖，上课心不在焉，不专心听讲，个别学生还影响其他学生听讲，使学生放松最为宝贵的课堂学习时间。学生通过家教得到的远远不及课堂学习失去的，不仅知识层面缺失，人格层面的缺失更为严重。有偿家教强制孩子学习，学生无新鲜感，厌学情绪特别严重，出现厌学心理。学生学习成绩在于个人智力、学习习惯、教育

环境。只有学习态度端正了，学习兴趣激发了，学习成绩才能得以提高。

二、有偿家教增加学生家长的压力

从经济角度讲，富裕的家庭倒还承受得了，可贫困的家庭压力可就大了。家长束手无策，尤其是做长辈的。不愿让孩子输在起跑线上。“有偿家教”违背了教育公平的原则。每个孩子在学校接受的是同样的教育，在公平的教育环境中成长。在班级内，孩子们接受的教育应该是公平的，这是对我们的教育最基本的要求。“有偿家教”，就不能做到在班级内 的教育公平，势必将造成教育上的差异。

三、“有偿家教”容易引发教师师德的变质。

热爱学生、教书育人是《中小学教师职业道德规范》的核心。爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。只有爱岗敬业，服务学生，对学生的现在负责，对学生的未来负责，教师才能积极面对自身的社会责任，影响社会、引领未来。在一个价值取向日益多元化的社会环境中，教师应当坚守教育的理想。对学生的辅导可以一直延续到课外，这也是教师分内的工作。如果一旦变成有偿家教，使教育成为商业性，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关 系,也违背了教师师德的基本要求

四、“有偿家教影响教师自身的发展

少数教师搞“有偿家教”，会影响自身发展，教师的时间、精力是有限的，有偿家教从组织到实施，会占用教师大量的时间和精力，又怎么能有时间和精力不断学习，做好自己的本职工作。如果在职教师从事“有偿家教”，在获取个人利益的同时，可能就会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去，教育纯净的空间,失去了与学生共同成长的美好情感。

因此，教师的主要精力应当放在本职工作上，放在教书育人的事业上。

10春行政本吴彩霞

第二篇：禁止在职教师做有偿家教及兼职的案例分析

禁止在职教师做有偿家教及兼职的案例分析

2009年省人大常委会发布公告，面向社会公布《山东省义务教育条例（草案）》，《 条 例(草案)》明确规定，在职教师不得从事有偿家教和兼职活动。教师应当忠诚于人民的教育事业，平等对待学生，尊重学生的人格，教师必须热爱本职工作，全身心地投入，以对学生高度负责的精神做好每一项工作。

《 条 例(草案)》要求，学校和教师应当严格执行国家课程方案和省定课程计划，提高课堂教学质量，规范作息时间，不得挤占科技、体育、文艺、实验和综合实践活动课时，确保学生参加体育锻炼、艺术培训和社会实践活动的时间。

此外，针对当前教育教学中存在的一些违背教育规律和学生身心发展规律的做法，《条例（草案）》还作了一些禁止性规定，如不得违反规定增加学生课业负担，不得随意调整课程，利用休假、课余时间组织学生补课等。

目前，国家将义务教育全面纳入财政保障范围，其经费由公共财政予以全额保障，首先是为了确保学校的正常运转和教师的工资福利待遇，不断改善教师的工作和生活条件，维护教师的合法权益，调动教师从事义务教育的积极性。

有偿家教的成因: 首先是一个市场环境的问题，也就是家长的角度。家教之所以有市场，是因为家长一切以分数来衡量子女。现在实施素质教育，音体美等艺术家教也很多，而且收费非常贵。而且产生很多不好影响：

一、有偿家教导致学生厌学

有偿家教使学生产生一种学习的依赖，上课心不在焉，不专心听讲，个别学生还影响其他学生听讲，使学生放松最为宝贵的课堂学习时间。学生通过家教得到的远远不及课堂学习失去的，不仅知识层面缺失，人格层面的缺失更为严重。有偿家教强制孩子学习，学生无新鲜感，厌学情绪特别严重，出现厌学心理。学生学习成绩在于个人智力、学习习惯、教育

环境。只有学习态度端正了，学习兴趣激发了，学习成绩才能得以提高。

二、有偿家教增加学生家长的压力

从经济角度讲，富裕的家庭倒还承受得了，可贫困的家庭压力可就大了。家长束手无策，尤其是做长辈的。不愿让孩子输在起跑线上。“有偿家教”违背了教育公平的原则。每个孩子在学校接受的是同样的教育，在公平的教育环境中成长。在班级内，孩子们接受的教育应该是公平的，这是对我们的教育最基本的要求。“有偿家教”，就不能做到在班级内 的教育公平，势必将造成教育上的差异。

三、“有偿家教”容易引发教师师德的变质。

热爱学生、教书育人是《中小学教师职业道德规范》的核心。爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。只有爱岗敬业，服务学生，对学生的现在负责，对学生的未来负责，教师

才能积极面对自身的社会责任，影响社会、引领未来。在一个价值取向日益多元化的社会环境中，教师应当坚守教育的理想。对学生的辅导可以一直延续到课外，这也是教师分内的工作。如果一旦变成有偿家教，使教育成为商业性，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关 系,也违背了教师师德的基本要求

四、“有偿家教影响教师自身的发展

少数教师搞“有偿家教”，会影响自身发展，教师的时间、精力是有限的，有偿家教从组织到实施，会占用教师大量的时间和精力，又怎么能有时间和精力不断学习，做好自己的本职工作。如果在职教师从事“有偿家教”，在获取个人利益的同时，可能就会渐渐淡薄对本职

工作的责任，渐渐失去，教育纯净的空间,失去了与学生共同成长的美好情感。因此，教师的主要精力应当放在本职工作上，放在教书育人的事业上。

10春行政本吴彩霞

第三篇：禁止在职教师有偿家教心得体会

禁止在职教师有偿家教心得体会

魏仕杰

我认为教师有偿家教不外乎两种情况：一是，教师想用课余时间为学生补课，真正想提高学生的成绩，顺便获得应有的劳动报酬； 二是：以家教作为自己的第二职业，赚取外快。但不论是出去怎样的动机，我认为，长此以往教师有偿家教对学生，甚至对家庭，对社会都会产生不良影响。下面我将就以上两种情况谈谈教师有偿家教的不良影响：

一、为提高学生成绩。苏霍姆林斯基说：想客服负担过重的现象，就得使学生有自由支配的时间，只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利的学习。如果学生的时间被日常学校的功课塞得越满，那么他自由思考的时间就越少。再加上额外的繁重的补课，那么他负担过重，学业落后的可能性就越大。照此来说，可能教师出去好的动机为学生家教，但结果可能事倍功半，甚至适得其反，不仅浪费了学生的时间，还浪费了家长的金钱，最严重的是使学生产生厌学情绪，对以后的学习产生不良后果。

二、为赚取外快。近几年，很多家长 “望子成龙”的愿望泛滥成灾。在这样的大环境下，有偿家教更是呈现风声水起的势头。其中，也不乏鱼龙混杂的情况，更有甚者，也不管自己是不是有真才实学，举起一块招生大旗就能开班赚钱。难以想象，长此以往有偿家教会给学生，给家庭，给社会造成怎样的恶性循环后果。

禁止在职教师进行有偿补习，我举双手赞成。不仅是对学生，就是对自己来说，也意义非凡。教师，作为人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务。“学高为师，身正为范”，在当前形势下，作为在职教师更要从自身做起，做到“廉洁从教”，无论面对怎样迷离的尘世，都应始终坚持一面廉洁的大旗，遵守职业道德，坚守高尚情操。相信，随着我们不懈的努力会换来教育之路的一片晴空万里。

第四篇：禁止在职教师有偿家教心得体会

禁止在职教师有偿家教心得体会

在职教师进行有偿家教，是一个社会反响很大的问题，我认为教师有偿家教不外乎两种情况：一是，教师想用课余时间为学生补课，真正想提高学生的成绩，顺便获得应有的劳动报酬；二是：以家教作为自己的第二职业，赚取外快。但不论是出去怎样的动机，我认为，长此以往教师有偿家教对学生，甚至对家庭，对社会都会产生不良影响。下面我将就以上两种情况谈谈教师有偿家教的不良影响：

一、为提高学生成绩

苏霍姆林斯基说：想客服负担过重的现象，就得使学生有自由支配的时间，只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利的学习。如果学生的时间被日常学校的功课塞得越满，那么他自由思考的时间就越少。再加上额外的繁重的补课，那么他负担过重，学业落后的可能性就越大。照此来说，可能教师出去好的动机为学生家教，但结果可能事倍功半，甚至适得其反，不仅浪费了学生的时间，还浪费了家长的金钱，最严重的是使学生产生厌学情绪，对以后的学习产生不良后果。

二、为赚取外快

我想：这个方面，我可以结合自身经历来谈。做为一名曾经的音乐学生，我也是经历过有偿家教的。可以说，每一个音乐学生在他的学习经历里几乎都经历过小班课程。不得不承认，音乐学习，特别是音乐技能学习有它的特殊性，不可能像语文，数学这些传统科目一样，四五十人一起上课。如果教师和学生能够一对一的教学，是最好的结果。但是，几乎没有哪一所学校能达到这样的师资水平。学生要想在短时间或者更有效率的提高自己的专业技能，就必须请家教上小班课程。特别是当面临升学的时候，这种家教似乎也是必要的！但这种必要却需要付出金钱代价，对一个家庭经济情况一般的孩子来说，这笔额外的费用是不容小觑的。

近几年，随着素质教育的逐步开展，各学校开始关注学生除基础知识外素质的培养，也相应的推出了各种特长加分政策。很多家长 “望子成龙”的愿望泛滥成灾，不论有用没用，也不管自己的经济状况是否承担这笔不小的培训费用，盲目的为学孩子报了各种特长班。在这样的大环境下，有偿家教更是呈现风声水起的势头。其中，也不乏鱼龙混杂的情况，更有甚者，也不管自己是不是有真才实学，举起一块招生大旗就能开班赚钱。难以想象，长此以往有偿家教会给学生，给家庭，给社会造成怎样的恶性循环后果。

禁止在职教师进行有偿补习，我举双手赞成。不仅是对学生，就是对自己来说，也意义非凡。教师，作为人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务。“学高为师，身正为范”，在当前形势下，作为在职教师更要从自身做起，做到“廉洁从教”，无论面对怎样迷离的尘世，都应始终坚持一面廉洁的大旗，遵守职业道德，坚守高尚情操。相信，随着我们不懈的努力会换来教育之路的一片晴空万里。

第五篇：禁止在职教师从事有偿家教

禁止在职教师从事有偿家教

该规定对在职教师从事有偿家教活动，明确“五个严禁”：一是严禁在职教师举办或参与举办各类文化课收费培训班、补习班、提高班等，也不得利用职务之便动员、诱导、暗示或强制学生参与有偿辅导；二是严禁在职教师以他人名义组织有偿家教活动；三是严禁在职教师为任何有偿家教活动提供和组织生源，或向学生宣传、推介有偿家教活动；四是严禁在职教师接受社会各种文化补习机构的聘请参与有偿文化补习活动，也不得为社会针对中小学生的补习活动提供任何便利；五是严禁在职教师未经学校或教育行政部门批准，擅自受聘于其他单位（含民办教育培训机构）任兼职教师。

凡违反该规定从事有偿家教活动的教师，经查实后，按照隶属关系和管理权限，分别由学校、教育行政部门或建议有关部门，视其情节轻重，给予如下处理：

1.责令其作出书面检查，诫勉谈话，清 退全部违 规所得。由所在学校或县、市级教育行政部门予以通报批评。

2.取消当年评优评先和晋职晋级资格，取消当年获得的市、县、校级荣誉称号。是学校中层以上干部的，给予免职处理。

3.当年的考核及绩效考核只能评为“不合格”档次；三年内不得申报（或认定）高一级职称，已评定职称的，责成所在学校降低一至三级聘任专业技术岗位。

4.对于从事有偿家教活动的教师，调离原学校（单位）。

5.对屡教不改，继续违规参与有偿家教活动的教师，由教育行政部门按规定追究其纪律责任。

该规定还对袒护、包庇甚至纵容有偿家教行为，或在治理有偿家教活动中玩忽职守、弄虚作假、群众反映强烈、造成恶劣影响的学校，在全市普教系统通报批评，取消学校及校长当年各类评优、评先资格，并按照有关规定追究校长的领导责任