一年级上综合教案打印版

第一篇：一年级上综合教案打印版

一年级上《综合实践》

1、会“跑”的种子 教学设计

备课人： 课型：新授课 使用人： 累计 课时 教学目标：

1、让学生了解在自然界中，大多数植物是用种子来繁殖后代。

2、通过观察、实践、找出规律、明确种子的传播。教学重点：培养学生游目的去探索。教学方法：讲解法、操作法。教学过程：

一、创设情境、导入新课

同学们知道种子是什么样的？是靠什么来传播的吗？古塔上的小树是谁种的？

二、心有疑惑千千问：

观察四幅图，看看他们的种子在哪里？并思考下面的问题：

1、种子是什么样的？

2、古塔上的小树是怎么种上去的？

生先独立思考，然后学生讨论交流，除了上面的问题。你还知道哪些关于种子传播的问题？

三、探索之旅新干线

1、请同学们乘上我们自己的小火车，踏上探索之旅新干线。请同学们想一想：种子在哪里？我们要到哪里去找种子呢 生：我们吃的蔬菜和水果里就有种子。生：校园里有许多职务，我们去找一找。

2、移动种子游戏

四、海阔天空人我行

自己想有什么办法移动种子？

学生自己思考，然后组内交流，最后班内交流。五、五彩缤纷话收获

学生明白植物有很多种方法传播种子。带刺的种子 带降落伞的种子 带翅膀的种子 会游泳的种子

六、精彩衔接共欣赏

植物传播种子的方式可真不少呀！通过看图你了解到哪些呢？ 全班交流。教师总结

植物传播种子的方式是多种多样的，只要你用心去了解。就一定会发现许多知识。教学反思：

一年级上《综合实践》

2、小草在呼唤 教学设计

备课人： 课型：新授课 使用人： 累计 课时 教学目标：

1、使学生明白叶不仅装扮了这个世界，它还有很多作用。

2、通过活动使学生热爱小草，保护小草。

3、培养学生的观察能力。教学重点：认识小草的生长。教学过程：

一、创设情境、导入新课

学生一起背诵《草》这首古诗。

二、心有疑惑千千问

1、叶子都是绿的吗？叶子有那些形状呢？ 学生讨论交流，把自己收集的叶子说一说。叶片有圆形的，叶子还有红色的等。

2、叶子有什么用处？

学生自己在组内讨论，然后全班交流。

可以用叶子做书签；可以用叶子做一副粘贴画；还可以将叶子的形状印下来。

三、探索之旅新干线 学生活动

1、课前老师让大家收集了一些叶子，从这些叶子上，你能知道什么？和大家说一说。

生：我收集的叶片有圆形的。

生：我这里除了有绿色的叶子，还有红色的叶子。生：我的叶子最大。

2、学生自己动手操作。

教师巡视指导将收集到的叶子贴成一张画。

3、共同欣赏可爱的叶画 并说出这些叶画是什么？ 学生在组内交流

四、海阔天空人我行

叶子不光能做成好看的图形，他们还有更多的用处呢？比如：用叶子做书签、还可以做什么呢？

小组讨论，全班交流。五、五彩缤纷话收获

这节课，我们学习了关于叶画的指示，学了以后，你有什么话想对大家说？ 生：我认识了许多种叶子

生：老师说每种叶子都有叶脉。生：植物的叶子真漂亮：

六、精彩衔接共欣赏 教学反思：

一年级上《综合实践》

3、五颜六色的花 教学设计

备课人： 课型：新授课 使用人： 累计 课时 教学目标：

1、让幼儿对颜色“五颜六色”有初步认识。

2、通过各种绘画方式来展现花。

3、培养幼儿对美好事物的热爱之情。教学重点、难点

重点在与表现出“五颜六色” 难点在与各种绘画方式的表现 教学过程

一、导入部分

用回忆的方式引导幼儿回想我们在语言课上所描述的花的种类、颜色、形状，并出示各种花的图片加深幼儿的印象。

二、讲述部分

1、总结幼儿对花的描述，概况出“五颜六色”

2、出示作图工具，让幼儿了解我们今天所要用到的绘画形式及操作方法。

3、为幼儿分成几个小组进行不同的绘画方式，要求花一定要“五颜六色”的，比一比看谁的花是最美的。

三、操作

在操作中老师要指导幼儿不当的地方

四、评比张贴

看一看谁的花颜色最美最多，并张贴在美术角中

教学反思

一年级上《综合实践》

4、有趣的小动物 教学设计

备课人： 课型：新授课 使用人： 累计 课时

教学目标：

1、让学生了解如何饲养小动物，哪些昆虫对人有益，哪些昆虫对人有害？

2、培养学生观察能力，教育学生爱护动物。

3、区分益虫和害虫。

教学重点：观察动物并学会记录。教学难点：培养学生的观察能力。教学过程：

一、创设情境、导入新课

同学们知道什么是昆虫吗？昆虫很小，像蟋蟀、蜻蜓这些都是昆虫，这节课我们就来研究昆虫。

二、心有疑惑千千问

1、关于小动物学生提出问题 怎样饲养蟋蟀？ 蝈蝈吃什么？

2、学生介绍自己饲养的小动物。

3、调查报告

三、探索之旅新干线

哪些昆虫对人有益？哪些昆虫对人有害？

2、可以把死掉的昆虫制成标本。

3、介绍收获

我知道了不同的小动物吃的东西不同；学会了制作标本；学会了饲养蟋蟀；知道了有些昆虫对我们是有益的。

四、海阔天空人我行

昆虫也像人一样，有好的叫益虫，有坏的叫害虫。课后调查一下，益虫有哪些？害虫有哪些？ 五、五彩缤纷话收获

通过学习这节课，你有什么收获？

生：我学会了做标本。

生：我只待不同的昆虫吃的东西也不一样。

生：饲养昆虫不容易。

……

六、精彩衔接共欣赏

向其他同学展示自己饲养的昆虫，教学反思

一年级上《综合实践》

5、数星星 教学设计

备课人： 课型：新授课 使用人： 累计 课时

教学目标：

1、通过活动，使学生了解星星的奥秘。

2、培养学生提出问题，发现问题的能力。教学重点：培养学生的观察能力。教学过程：

一、创设情境、导入新课

儿歌导入：

天上小星星，一闪一闪眨眼睛。

宝宝数星星。数来数去数不清。

同学们喜欢星星吗？这节课我们就来学习数星星这一课？

二、心有疑惑千千问

观察插图，思考以下几个问题：

1、天上有多少颗星星？

2、那颗星星最大呢？

3、你还想了解什么？

4、先独立思考，在小组讨论，全班交流。

5、根据交流情况师小结。

三、探索之旅新干线 思考以下几个问题。

1、样才能知道天空中的星星有多少呢？讨论交流你的想法。生：我去问爸爸妈妈。生：我去找书查一查。

生：我爷爷晚上经常带我去看星星。

四、海阔天空人我行

1、想象一下，画一画心中的星星，2、了解一些星星的故事，3、我的画板。五、五彩缤纷话收获

通过学习这节课，你有什么收获？

生：我们的星星故事真精彩。生：我收集了许多星星的图片。生：我知道了北斗七星的传说。……

六、精彩衔接共欣赏

教学反思

一年级上《综合实践》

6、多彩的泡泡 教学设计

备课人： 课型：新授课 使用人： 累计 课时

教学目标：

1、通过活动，使学生了解多彩的泡泡的奥秘。

2、培养学生提出问题，发现问题的能力。教学重点：培养学生的观察能力。教学过程：

一、创设情境、导入新课

同学们，你们玩过吹泡泡的游戏吗？阳光下那大大小小、五颜六色的泡泡，是不是很可爱？你想吹泡泡吗？那就让我们一起来玩一玩吧。

二、心有疑惑千千问

观察插图，思考以下几个问题：

1、用什么东西能吹出泡泡来？

2、怎样能吹出大泡泡呢？

3、你还想了解什么？

4、先独立思考，在小组讨论，全班交流。

5、根据交流情况师小结。

三、探索之旅新干线

1、小组一起来吹泡泡。

2、肥皂水做好以后，说一说你是怎么吹出来的？

3、数一数泡泡上有种颜色？

4、你有什么问题提出来让大家一起解决。根据交流情况师小结。

四、海阔天空人我行

1、想一想还有什么东西可做泡泡水？

2、我想用清洗剂试一试。

3、我想用…… 五、五彩缤纷话收获

通过学习这节课，你有什么收获？

生：原来可以用这么多东西来吹泡泡？ 生：我想试一试 生：……

六、精彩衔接共欣赏

变幻的肥皂泡 含花的肥皂泡 多层的肥皂泡 藏人的肥皂

教学反思

一年级上《综合实践》

7、尝一尝 教学设计

备课人： 课型：新授课 使用人： 累计 课时 教学目标：

1．通过品尝食物，体验酸、甜、辣、咸的味道，知道嘴巴能辨别各种味道。

2．启发幼儿学会用辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的词汇描述自己所品尝到的食品的味道。

教学过程：

一、激发兴趣

1、今天大家为我们准备了许多好吃的东西。(展示食物)

2、大家来选一选，尝一尝，等会儿告诉大家你吃的是什么？

二、品尝体验

1、幼儿自由选择一种食物品尝。

2、提问：你尝到什么味道？

3．介绍食品名称，引起儿童品尝的兴趣。

今天老师准备了一些好吃的食品，让我们先看一看都有些哪些食品？引导幼儿说出它们的名字。

提问：（1）这些食品你们吃过吗？它会有什么味道？请幼儿自由品尝一种食物（交代清楚要求：一种。）

（2）刚才你吃了哪种食品？是什么味道的？（请幼儿之间互相说一说，然后再和大家分享说一说。）

【活动开始，这是我为孩子准备的第一个“支架”——请幼儿自己品尝味道：孩子们确实一下子被眼前的食品吸引，看得特别认真，非常想品尝的样子，我心中暗喜。显然，第一个“支架”的搭建是成功的，不仅激活了孩子的生活经验，同时孩子们表现的也很好。】

4．幼儿再次品尝四种食品，感受食品味道的多样性。

（1）鼓励幼儿再次品尝刚才没有尝到的食品（小朋友根据老师说食品名称，在相应的盘子里一一品尝食品。）

（2）这次你尝到了什么味道？（教师鼓励幼儿大胆地说出“辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的”词汇。）

（3）教师再次引导幼儿讲述、体会“辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的”的感觉。（可以让幼儿学做简单的表情。）

5．了解嘴巴的作用。

食品的味道是各种各样的，有酸的、甜的、辣的、咸的，你们是用什么东西尝出的味道呢？（嘴巴）你们嘴巴本领可真大呀，不仅会品尝食品，还会说话唱歌，会讲故事，会吃饭，会喝水，等等。所以我们要保护我们嘴巴，不往嘴里放脏东西，不能吃太烫的食物，不喝太烫的水，吃完东西要漱口，早晚要刷牙等。

6.巩固味道，结束活动。

今天小兔子也来我班做客了，你们知道这些兔子吃了什么味道的食品呢？请你们根据兔子的表情来填上相应的贴画。

教学反思

一年级上《综合实践》

8、玩气球 教学设计

备课人： 课型：新授课 使用人： 累计 课时 教学目标：

1、通过活动，使学生了解气球的奥秘。

2、培养学生提出问题，发现问题的能力。教学重点：培养学生的观察能力。教学过程：

一、创设情境、导入新课 同学们，你们玩过气球吗？阳光下那大大小小、五颜六色的气球，是不是很可爱？你想玩气球吗？那就让我们一起来玩一玩吧。

二、心有疑惑千千问

观察插图，思考以下几个问题：

1、用气球能做什么事情呢？

2、为什么有的气球能飞上天呢？

3、你还想了解什么？

4、先独立思考，在小组讨论，全班交流。

5、根据交流情况师小结。

三、探索之旅新干线

1、小组一起来玩气球。

2、我们一起来设计一个气球动力船？

3、试试两个气球能吹开吗？

4、你有什么问题提出来让大家一起解决。根据交流情况师小结。

四、海阔天空人我行

1、想一想你还能用气球做什么事情？

2、我想用…… 五、五彩缤纷话收获

通过学习这节课，你有什么收获？

生：原来气球可以带人上天？ 生：我想试一试 生：……

六、精彩衔接共欣赏

七、活动过程：

1、探讨气球为什么会跑呢？我们可以利用气球的本领为人们做些什么事情？小小的气球还有哪些本领？

2、学生讨论后回答。

3、做一做：

气球千斤顶、气球提杯子、悬浮的气球、吸大的气球

4、学生在老师的指导下做活动

5、自渎课本37页的小提示和读一读。

6、缤纷展示台 教学反思 一年级上《综合实践》

9、纸的游戏 教学设计

备课人： 课型：新授课 使用人： 累计 课时 教学目标：

1、让学生了解纸的用途。

2、通过观察、实践、找出规律。教学重点：培养学生有目的去探索。教学过程：

一、创设情境、导入新课

同学们，我们天天都是由纸，但你用纸做过有戏吗？你用纸做过什么样的游戏呢？

二、心有疑惑千千问：

观察四幅图，看看他们的种子在哪里？并思考下面的问题：

1、我们可以用纸做什么样的游戏呢？

2、有什么样的纸好呢？

3、…

4、你还能提出什么样的问题？

生先独立思考，然后学生讨论交流，除了上面的问题。教师根据情况进行小结。

三、探索之旅新干线

1、剪一剪，拼一拼。

正方形 长方形 圆形 三角形

2、折一折。

3、根据自己的制作编故事。

四、海阔天空任我行。

1、做个纸面具。

2、戴上面具做游戏。五、五彩缤纷话收获。

你学了这一课有什么收获？

六、精彩链接共欣赏。教师小结

大部分学生掌握了纸游戏的方法，学生的学习积极性非常高。

七、活动过程：

1、戴上面具做个小游戏。

2、缤纷展示台----评选拼画故事大王、看谁做的面具最漂亮。教学反思

一年级上《综合实践》

10、巧手拼拼贴 教学设计

备课人： 课型：新授课 使用人： 累计 课时 教学目标：

1、通过活动学会一些拼贴图的方法，培养学生动手实践的意识。

2、培养学生的审美观。

3、通过欣赏倾听，了解一些品贴画的文化。活动重点：制作贺卡。教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、师出示蛋皮装实话，布贴画、树叶画、学生观察。

2、看到这些画，你想说些什么吗？

二、心有疑惑千千问

观察插图，思考以下几个问题：

1、该用什么制作？

2、如何粘贴？

三、探索之旅新干线

1、想一想我们该准备那些材料和工具？

2、计划一下这节课你打算做什么？

3、拼贴：有疑问时自己想，或问老师同学。

4、你还想了解什么？

5、根据情况师小结。

四、海阔天空人我行

1、用喜欢的材料作贺卡。

2、在贺卡上写祝词。五、五彩缤纷话收获

通过学习这节课，你有什么收获？

生：原来气球可以带人上天？ 生：我想试一试 生：……

六、精彩衔接共欣赏 课后小结。

活动目的是让学生培养自己动手能力，教师不示范，让学生自己动手、动脑来制作，通过展示、评价学生不断完善自己的想法。所在

七、活动过程：

1、评选最漂亮的粘贴画。

2、找一找：在大自然中能找到不少我们做粘贴化所需要的材料呢，大家说说看。

3、把你收集的资料和同学们交流一下吧。

4、做一做：

自己动手制作一副你认为最漂亮的粘贴画

5、同学之间评选一副最美丽的画。

6、参观缤纷展示台。教学反思 一年级上《综合实践》

11、镜子中的我（一）教学设计

备课人： 课型：新授课 使用人： 累计 课时 教学目标：

1、引导学生认识并了解镜子的基本特征及用途。

2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。

3、细心观察，体验探索带来的快乐。教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、游戏：摸口袋 ①、今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？ ②、摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？

2、自由探索

看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？

3、教师小结

我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。

二、探索发现镜子的用途

1、回忆经验

师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？

2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。

3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。

4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）

5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么有趣的发现。

6、教师小结。

三、游戏：照镜子

1、介绍规则。

师：现在请小朋友和老师一起玩照镜子的游戏，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？

2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。

四、延伸活动

请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。

五、活动过程：

1、看看镜子中的你都能看到什么呢？

2、你知道身体中各部分的位置吗？

3、比一比 看看我们之间有什么不同

4、读一读课本50页的内容

5、问一问：为什么我长大了牙齿掉了呢？

6、说一说：生活中我们应当怎样保护我们的身体呢？

7、缤纷展示台 教学反思 一年级上《综合实践》

11、镜子中的“我” 教学设计

备课人： 课型：新授课 使用人： 累计 课时 教学目标

（1）认识自己的优点并喜欢自己（相貌、性格、特长等）。（2）知道自己是这世界上独一无二的人。

（3）了解每个人都有自己的特点。初步学会相互尊重。教学重点、难点

充分认识自己的特点并接纳自己，树立自信。教学过程

活动一：猜猜谜语，引入新课 1．猜谜语：“你哭他也哭，你笑他也笑。要问他是谁，他说你知道。” 2．出示镜子。

3．师：我这儿有一张我们班小朋友的照片，老师可喜欢他啦！想知道他是谁的照片吗？

4．指名一学生上来看。说明：在这个教学环节中，我有意识地请了一位平时在班中不太引人注目的同学。由于他缺乏自信，在班中一直是沉默寡语，借此游戏，我也想给该生一点信心。5．师：你看到了谁？ 生（支支吾吾）：是„„我。

师：对呀，老师喜欢咱们班的每一位学生，但老师更喜欢你。

6．师：刚才老师让他看的是一面镜子，今天，就让我们一起聊一聊“镜子里的我”。

7．出示课题：镜子里的我。

活动二：看看照片，了解异同——初步体验 1．出示：“世界上没有两片相同的叶子，同样，世界上也没有一个和你一模一样的人，你相信吗？” 2．出示双胞胎的照片。（可以是班内，也可以是校内）3．提问：他们长得像吗？有没有不一样的地方？ 4．仔细观察小组成员的长相，有没有长相一样的？

5． 小结：通过观察，我们了解到每个人都有自己的特点，而我们这些不同特点的小朋友在一块儿，就组成了一个集体—— 一（1）班。6．念儿歌P1 活动三：照照镜子，说出特点——加深体验

1．看一看p3，图中这些小朋友的长相有什么特点？ 2．听一听，他们是怎么介绍自己的。

3．小结：看来，我们要介绍镜子里的我时，得把自己的外貌特征说清楚，尤其是自己独一无二的特征。4．学生照镜子。

5．学生交流：你喜欢镜子里的我吗？说说理由。

说明：在这个环节中，教师要点拨学生善于抓住自己的外貌特征，从而领会“独一无二”。

6．小结：无论你是嘴巴大，还是眼睛小，那都是独一无二的你。教学反思 一年级上《综合实践》

12、校园安全一二三 教学设计

备课人： 课型：新授课 使用人： 累计 课时

活动目标：

1、让学生初步了解，学校为何要建立规章制度。

2、在学校应该怎样做才能确保安全。

3、让学生知道只有自觉遵守小学生日常行为规范，才能确保安全。教学重点： 使学生理解纪律是安全的保障。教学过程：

一、谈话导入。

同学们，谁知道学校为何要建立规章制度？ 学生交流。师：学校建立各种规章制度是为了维护学校正常的教育教学秩序，是贯彻党和国家的教育方针的保证，也是学校全体师生安全的保障，因此，从我们步入学校时，我们都应自觉遵守学校各项规章制度。

二、探究研究。

1、师：带学生学习教室四周墙上张贴的各种规章制度，学生不理解的给予解释。

2、学生小组讨论，如何贯彻这些制度？

三、自我思考。

如何争做一名守纪律的好学生？ 师出示问题，生发表自己的想法。

1、师：国家教委为使学生更好的健康成长，制定了《中小学生日常行为规范》。它内容丰富且具体，对学生的衣、食、住、行等各方面生活行为问题都考虑到了。同学们，你们说说平时我们应怎样做？

2、带领学生学习《中小学生日常行为规范》。

四、谈收获。

同学们，这节课你明白了什么道理？

五、活动过程：

1、说一说：

看课本中的图片，说一说他们这样做有什么危险？

2、认一认：

认识几种图标

3、做一做：

让我们一起来做一次消防疏散演习吧

4、缤纷展示台

教学反思

一年级上《综合实践》

13、学会辨别方向 教学设计

备课人： 课型：新授课 使用人： 累计 课时

教学目标：

1、让学生明白生活中的方向有东、西、南、北。东和西相对，南和北相对。

2、指导如何正确的分辨方向。

3、用自己的眼睛去发现生活中关于方向的问题。教学过程：

一、创设情境、导入新课

同学们知道你来上学时往哪个方向走吗？这节课我们就来研究一下关于方向的问题。

二、心有疑惑千千问

1、关于方向你有什么问题？

根据太阳怎样辨别方向？有没有其他办法辨别方向？

2、学生小组内讨论辨别方向的方法

冬天，树向着太阳的一边雪化的快，就知道那边是北方。北极星永远指北方。北斗七星连起来就像一把勺子，勺口对着的那颗亮星就是北极星。指南针总是指向南北。

3、还有哪些方法可以辨别方向？

我会根据太阳辨别方向。太阳从东方升起，在西方落下。我们的房子大多书面向南。

三、探索之旅新干线 白天，我们可以找太阳来辨别方向，那到晚上怎么办呢？有没有太阳如何辨别方向呢？

小组讨论，全班交流。

四、海阔天空人我行

1、生活中的方向有东、西、南、倍。东和西相对，南和北相对，只要找到一个方向，就可以找到其他的方向。

2、除了这些，你还知道哪些辨别方向的方法？ 五、五彩缤纷话收获

通过学习这节课，你有什么收获？

生：我学会了如何辨别方向。

生：我家的房子朝南。

六、精彩衔接共欣赏

教学反思

一年级上《综合实践》

14、银色的冬天 教学设计

备课人： 课型：新授课 使用人： 累计 课时 教学目标：

1、了解冬天里的事物。

2、冬天里我们的周围都有那些变化。使学生热爱冬天的兴趣。教学过程：

一、谈话引起兴趣。

1、（放映幻灯片）“图片上是什么季节的景色？”（冬天）“冬天的天气怎么样？”（很冷）“冬天我们是怎样过冬的？”（穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等）

2、“动物是怎样过冬的？”（幼儿讲述）总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。

二、操作。（放映幻灯片）“这里有几个动物，我们来认识一下（蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？想好之后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。”

三、讲评。

1、“请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”（投影仪中展示）“你为什么认为这个动物是这样过冬的？”（讲述）

2、总结：（放映幻灯片）熊和乌龟都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物；蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

四、看录像。

“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！”（播放课件）

五、游戏的方式巩固知识。

介绍玩法：枕头、沙包、南方标记分别是三种过冬方式：冬眠用枕头表示，储食用沙包表示，南飞用箭头表示，幼儿随意挑选一张动物图片，然后选择相应的过冬方式。

六、活动延伸

1、在操作区中投放操作卡和动物图片。

2、在科学区中投放动物过冬的图书。

七、活动过程：

1、冬天里，植物又是怎么过动的呢？

2、学生讨论，教师出示可以参考的图片加以介绍

3、自己阅读课本第64页的读一读。

4、玩一玩；冬天里我们可以玩什么游戏呢？我们可以吃到哪些蔬菜和水果呢？

5、冬天里我们可以玩哪些有趣的游戏呢？我们应当注意些什么事项？

6、在这个银色的冬天里，我们应当准备穿什么衣服？

7、学生讨论后找学生代表发言。教学反思

第二篇：一年级(上)综合实践活动教案

一年級（上）綜合實踐活動教案

課題：認識新朋友，小小學具用處大

教學目標：

1、學會介紹自己，學會和同學之間進行交流，認識各種學習用具，學會使用，了解他們の使用方法。

2、練習語言表達能力，增強詞匯，學會獨立選擇適合自己の學習用具。

3、鍛煉學生の觀察能力和思維能力。重點：讓學生獨立思考

難點：選擇個別文具の替代品 課時：1課時 教學過程：

（一）認識新朋友

一、導入：

開學了，大家都認識自己の同學嗎，我們今天就來認識新朋友吧。

二、活動組織

1、看一看：

圖上の小朋友都穿著怎樣の服裝，有什麼特點。哪個是維吾爾族の小朋友，最後一位小姑娘穿著什麼樣の衣服，她像什麼民族。

2、想一想：

有三位小朋友，他們是怎麼介紹自己の，你會不會這麼介紹？ 還有兩個小朋友，他們分別是怎麼介紹自己の？

3、說一說：

請小朋友按照李冬、買賣提、古麗の方式，介紹自己和老師及同學們認識。

請小朋友們按照烏蘭、馬立の方式介紹自己，讓同學和老師認識你。

4、討論：我們班都有那些民族の同學，都是什麼民族。

（二）小小學具用處大

一、導入：我們在學校不但有不同民族の同學做朋友，還有一些學具也是我們の好朋友。

二、活動組織

1、看一看：書上畫了那些學習用具，你認識他們嗎，哪些是你の好朋友。（同學邊看邊回答）

2、說一說：

我們還有哪些學習用具？

3、想一想：

這些學習用具都說做什麼用の？

4、試一試：

這些學具還能做什麼用？

假如你忘記帶尺子，還可以用什麼來畫直線呢？如果你要給一副畫來塗色，你會選擇用那種工具呢？(三）小結

板書設計：

認識好朋友

漢族

維吾爾族

回族

蒙古族 哈薩克族

小小學具用處大

尺子 橡皮

課本 水彩筆 卷筆刀

課題：我能行

秋與冬

活動目標：

1、培養學生獨立自主の能力，培養學生勞動、動手の能力。

2、認識秋季和冬季，了解秋季和冬季の季節特點。

3、教育孩子熱愛大自然，熱愛班集體。重點：獨立，認識季節

難點：分辨季節，能否主動做力所能及の事 課時：1課時 教學過程：

（二）我能行

一、導入：同學們在家會做家務嗎？同學回答（會），老師引導，引出今天の課題一。

二、活動組織

1、說一說：你在家裏能做那些事情。同學們自由の表達，把自己在家の表現說出來。

2、學一學：學說一句維吾爾族或哈薩克族の問候語。由班級中の維吾爾族同學，說維語の：“你好”，很多班都沒有哈薩克族の同學，我們可以學習一句蒙古語の“你好”等問候語。

全班分若幹小組，一同學習，可以教組內の同學少數民族話，也可以教大家學折紙、兒歌、謎語。讓學生學會分享，學會幫助別人。

3、情境表演：找同學扮演媽媽，一個扮演孩子，給媽媽錘錘背；還可以表演，相互幫助の小夥伴。

（三）秋與冬

一、導入：同學們，我們會做家務還會勞動，那麼你們知道現在是什麼季節嗎？學生各抒己見，請同學們說自己の理由。

二、組織活動

1、看一看，想一想：

秋天在哪裏？看圖說話，秋天都有哪些景色。秋天有哪些節日？秋天有哪些果實？

2、找一找：你還能從哪裏找到秋天の蹤跡。

請同學仔細尋找，秋天在哪裏。

3、老師提問：冬天在哪裏？

同學們在圖中找，在生活中找冬天の身影。冬天の運動由那些？ 冬天の景色由那些？ 冬天の節日由那些？

4、比一比：秋天和冬天由什麼不同？

樹木，服裝，河水，動物，人們の活動

5、唱一唱：秋天和冬天の歌曲或兒歌。

6、畫一畫：畫一幅你心裏最喜歡の季節畫。

（四）小結

板書設計：我能行 家裏

學校

秋

與

冬

課題：水是生命之源

活動目標：

1、了解水の作用，懂得水對人類所具有の重要意義。

2、使學生關注水の利用現狀、在日常生活中養成節約用水の好習慣。

3、通過考察等活動，初步掌握一些節約用水の簡單方法。

重點：了解水の作用 難點：如何身體力行節約用水 課時：1課時 教學過程：

一、導入

同學們，1993年1月18日，第47界聯合國大會做出決定：從1993年開始，每年の3月22日為“世界水日”。這標志著水の問題日益為世界各國所重視。我國已經被列入世界貧水國家の名單，同學們，“生命之源——水”正面臨著幹涸。

二、活動の組織

1、說一說。

讓學生舉例：人們一天の生活中，哪些地方需要水？通過學生“七嘴八舌”，使他們內心有這樣の觸動，原來水對我們作用太重要了！在學生討論中，教師穿插介紹動物、植物の一生中對水の需求量，我國水資源狀況，以拓展學生の知識面。

2、想一想。

提問：如果沒有水會怎樣？組織體驗，讓學生到戶外玩泥巴，在活動結束之後，孩子們要急於洗手，此時停水，讓學生體驗需要水而得不到水の無奈，以及洗手之後の歡愉，激發學生の惜水之情。

3、談一談。

怎樣節約用水，讓同學們談談自己の想法和看法。

4、查一查。

我們學校用水狀況，記錄學校中水の浪費現象。根據記錄，交流匯報如何解決學校の用水中の問題。

三、小結。

板書：

水是生命之源

水の作用

沒有水怎麼辦

怎樣節約用水

課題：生活中の電

活動目標：

1、通過活動了解電在生活中の作用。

2、初步了解用電常識和常見の發電方法。

3、培養學生節約用電の意識。

重點：了解電在生活中の作用 難點：節約用電 課時：1課時 教學過程：

一、導入：進教室先打開燈，引出電の主題。

1、認一認：

除了電燈要使用電以外，家裏還有哪些地方要用到電？學生盡可能多の列舉自己看到の現象。鼓勵學生說一說陪家長逛商店時認識の電器の名稱。可以分組交流，也可以自由發言，盡可能の廣。

2、試一試：

你希望學會使用家裏の哪一樣電器？請你在爸爸媽媽の指導下學會使用它。這個環節の完成情況，下節課一定要進行小結，以體現活動の始終。

3、說一說：

在前面活動の基礎上，組織一次小競賽，向學生提出挑戰，我們在家裏使用電器時應注意什麼？通過觀察圖片中小女孩の行為，聯想自己家裏の電器，小組間相互說一說，看看哪組同學歸納の信息多。指出用電安全の注意事項。

4、想一想：

觀察圖片，再說一說我們生活中の電說從哪裏來の？教師可以在課前安排小調查，對於一年級の學生，從父母那裏獲取信息就可以了。小組進行討論，然後小組選代表進行匯報和交流。老師把自己搜集の材料和學生交流。

5、做一做：

同學們觀察圖片說一說，我們應該怎麼做，再結合實際說一說我們在生活中怎麼做。

二、參考資料：

常見の發電方式：火力發電，水利發電，風力發電，原子能發電，潮汐能發電，太陽能發電。

三、小結。

板書：

生活中の電

家裏の電器

會使用哪個

使用時注意什麼

如何發電

課題：學會打電話

教學目標：

1、通過活動了解打電話の方法並能獨自打電話。

2、培養獨自生活の能力和文明禮貌の品德。重點：獨自打電話 難點：培養文明禮貌の品德 課時：1課時

活動過程：

一、導入：老師手裏拿一部電話，問同學們是否打過電話，引入新課，板書課題。

二、組織活動;

1、看一看。觀察圖片，問同學們，你見過這些電話嗎？你會使用哪一種電話？第一個問題同學舉手示意就可以了，第二個問題需要個別問答。對於可視電話，教師作作基本介紹。

2、說一說：

組織小組活動，同學之間模擬打電話の過程，進行角色對話。教師巡回指導中。注意觀察，然後分析一例打電話の情況，引導學生注意做到聽清楚，說明白，不啰嗦，有禮貌。最後歸納出打電話の正確程序。掌握了打電話の基本要領後，讓學生離開角色の限制，練習自由打電話。可以同桌練習，也可以自選夥伴練習。

（1）如果拿起電話機，當聽到“嘟嘟嘟”短促の“忙音”時，應放下稍等侯再撥號。如果聽到“嗡”——の撥號音時，便可以撥號。撥完號碼後，如果對方占線，仍要稍等再打。

（2）打電話之前。先想好要說什麼，再撥電話。內容要簡短清楚，還有有禮貌。

（3）拓展：設計可能遇到の情況，例如，對方不在，該怎麼請人轉告等等。

3、寫一寫：在模擬打電話の基礎上，歸納出打電話の基本禮貌用語，接電話時應該說：“您好”，打錯電話時我們應該說：“對不起，打錯了！”打完電話後應該和對方說：“再見”，4、想一想：

組織情景劇，遇到突發事件該怎麼打電話。讓同學們自發表演，教師也可以參與到情景劇中。

5、做一做：

指導並鼓勵學生自己動手制作一個電話本，第一頁寫急電話，第二頁寫父母等監護人の電話，第三頁開始寫老師、同學の電話號碼。總之分類寫電話號碼方便查找。

三、小結。

板書設計：

學會打電話

您好

應急電話 對不起

父母和親戚 再見

老師和同學

課題：我愛我家

活動目標：

1、增進對家人の了解，初步形成家庭角色意識。

2、指導溫馨の家庭需要共同營造，家庭成員之間需要互相關心。

重點：形成家庭角色意識 難點：如何營造溫馨の家 課時：1課時 活動過程：

一、導入：問同學們家裏都有什麼家庭成員，你愛他們嗎？他們愛你嗎？

二、活動組織：

1、看一看：

讓學生看圖說話，引出活動，讓學生拿出准備の和家人在一起活動の照片，鼓勵學生向大家介紹相片上の人及照片中所呈現出の某個幸福の場景。學生個別展示和介紹後，評出誰の介紹最吸引人，然後在小組展示照片。學生對家庭の了解多少並不重要，重要の是讓學生體會家の溫暖。

2、寫一寫：

父母喜好調查表：在課堂上讓同學們自己完成，然後回到家後和父母進行核對，然後修改。活動中交流家人の評價，引導學生主動去關心父母長輩，看看自己對家人了解多少。

3、想一想： 播放電影片段，大家唱兒歌，來激發學生の情感。學生以小組の形式，通過具體の實例談談家人上怎樣照顧自己の，增進情感體驗。

3、做一做：

教師：同學們，家庭の幸福快樂需要每個家庭成員餓努力，你上家庭の一員，你能做些什麼呢？

同學們請討論：怎樣才能不讓父母操心呢？（自己の事情自己做，主動做個好幫手）

5、拓展：表演情景劇，同學們自主扮演媽媽，爸爸，孩子，再活動中引導孩子做爸爸媽媽の好幫手。

三、小結。

板書設計：

我愛我家

家庭成員：

我愛__________

課題：生活中の垃圾 活動目標：

1、通過活動，了解生活垃圾の成因和處理方法。

2、再增強學生環保意識の同時，培養學生動手實踐能力。

3、培養小學生關注周邊環境，熱愛生活の品質。重點：垃圾成因和處理方法 難點：保護環境 課時安排：1課時

一、導入：請同學們把自己座位旁邊の垃圾撿起來。引出課題。

二、活動組織：

1、看一看，想一想：

在家中の觀察想一想，說一說，我們在家裏平時都會制造出那些垃圾？教師要根據參考資料幫助學生簡單歸類。用小卡片幫助學生歸類，直觀の引導學生初步認識垃圾の分類。

2、記一記：引導學生將看到の記下來。

3、分一分：引導學生看圖交流垃圾分類の常識，學生理解困難時，教師給與必要の提示。

4、說一說：引導學生圍繞垃圾處理不當所造成の危害進行交流，學生說說自己親生經曆の事，也可以適當聯想，同桌先交流，然後再匯報。

5、做一做：通過以上活動，先請同學們說說自己可以做什麼。教師設計情節：在路上吃雪糕，包裝扔到哪裏？ 陪大人買菜時，一個袋子可以裝下の，而你們得到了好幾個包裝袋，該怎麼辦呢？

設問：在家裏、在路上你遇到哪些有關亂丟垃圾の事，你能做什麼？

6、制作：引導學生利用空牛奶盒、廢作業紙、舊掛曆、雞蛋殼、鉛筆屑等廢物進行小制作活動。

四、小結。板書設計：

生活中の垃圾

可回收垃圾

垃圾帶來の危害

不可回收垃圾

課題：美麗の新疆

活動目標：

1、知道家鄉新疆自然環境の特點。

2、了解家鄉の景觀，為自己の家鄉感到自豪。

3、親近家鄉の山水，體會家鄉自然環境與人們生活之間の關系。

重點：了解家鄉の景觀與環境 難點：培養熱愛家鄉の感情 活動過程：

一、導入新課：家鄉生活生我養我の地方，家鄉生我生命の根，這就是我們美麗の家鄉——新疆。

二、活動組織：

1、認一認：

看地圖，引導學生認識河、湖、山脈、草原、沙漠、森林の標示，再具體尋找我們新疆最大の河、湖、山脈、草原、沙漠、森林。讓學生說說自己所知道の新疆山水の名稱。教師展示新疆風光の資料（圖片、音像）。

2、說一說：

你還熟悉家鄉の哪些地方？讓學生模擬組織一個小小旅遊團，推選小導遊，輪流介紹自己去過の地方。擴大學生對新疆の了解。

3、談一談：

回憶家鄉の山水趣聞，再現家鄉變化の圖片，說說自己親身の感受，從而體會自然環境與人們生活の關系。

4、做一做：

（1）讓學生展示收集の家鄉の名勝古跡，山水美景等照片資料展示在教室四周の牆壁上。

（2）學生自由欣賞，自由討論，再心中選定自己認為最美の景物，畫一幅《我心中の家鄉》圖畫。

三、小結》 板書設計：

美麗の新疆

新疆の美景

我當小導遊

我愛家鄉

課題：我愛學校

活動目標：

1、通過活動讓學生回顧一個學期の學校生活，增強對學校の認同感。

2、嘗試記錄並與同學交流，提高學生の觀察能力。重點：學校の認同感

難點：教育學生熱愛學校，愛護學校 活動過程：

一、導入：你愛我們の學校嗎，為什麼？

二、組織活動：

1、說一說：

展示同學們在學校各類活動中の照片等影像資料，學生分小組欣賞交流，通過豐富多彩の學校生活の回憶體會“我愛學校”這個主題。

2、聽一聽：

教師介紹我們の學校，以故事の形式向同學們講學校の基本情況，環境設施等，學生分別匯報通過聽故事得到那些信息，這樣培養學生善於聆聽の習慣。

3、查一查：

表格內有四個問題，同學們以組為單位，每組分配一個問題在校內做小調查，老師提醒：調查前確定好調查時間，明確分工，並設計好要了解の問題。

4、寫一寫：

我們の教室裏都有什麼？這個環節由學生獨立完成，書上有提示，教師引導學生按照分類填寫。

5、畫一畫：

6、學生可以用彩筆也能用鉛筆線描の方法畫自己の學校，畫同學們心中の學校，可以添加自己美好の想象。

三、小結。

板書設計：

我愛學校

校名：

班級：

班主任：

課題：智慧泉 我給生活打問號

活動目標：

1、啟發學生對自己遇到の事情多問幾個“為什麼”。

2、引導學生逐步養成善於觀察、勤於思考の習慣。學會合作

活動目標：

1、在活動中感受和大家一起玩耍、學習、活動の快樂。重點：引導學生學會問問題 難點：學會合作 活動過程：

一、我給生活打問號：

1、導入：由魯班發明鋸子の事例導入，提問：學生從魯班の故事中學到了什麼？從而導入課題。

2、問一問：

氣球為什麼會爆炸？飛機為什麼會飛？天上の雨從哪裏來？ 同學們還能問出問題麼？由什麼問題都可以問一問。

3、寫一寫：

請同學們把自己問の問題寫在表格內。請舉手說出自己の問題，大家一起解決問題。

4、老師總結：同學們要注意觀察生活，從自己身邊の事物中發現問題，提出問題發現問題需要由敏銳の觀察力，需要勤於思考。

三、學會合作：

1、以小組為單位，一起完成一個作品，如繪畫或折紙。

2、做遊戲，體會團結協作の樂趣。

四、總結。

第三篇：一年级(上)综合实践活动教案

玛坑中心校2012-2013学年

一年级（上）综合实践活动教案

课题：认识新朋友，小小学具用处大

教学目标：

1、学会介绍自己，学会和同学之间进行交流，认识各种学习用具，学会使用，了解他们的使用方法。

2、练习语言表达能力，增强词汇，学会独立选择适合自己的学习用具。

3、锻炼学生的观察能力和思维能力。重点：让学生独立思考

难点：选择个别文具的替代品 课时：1课时 教学过程：

（一）认识新朋友

一、导入：

开学了，大家都认识自己的同学吗，我们今天就来认识新朋友吧。

二、活动组织

1、看一看：

图上的小朋友都穿着怎样的服装，有什么特点。哪个是维吾尔族的小朋友，最后一位小姑娘穿着什么样的衣服，她像什么民族。

2、想一想：

有三位小朋友，他们是怎么介绍自己的，你会不会这么介绍？ 还有两个小朋友，他们分别是怎么介绍自己的？

3、说一说：

请小朋友按照李冬、买卖提、古丽的方式，介绍自己和老师及同学们认识。

请小朋友们按照乌兰、马立的方式介绍自己，让同学和老师认识你。

4、讨论：我们班都有那些民族的同学，都是什么民族。

（二）小小学具用处大

一、导入：我们在学校不但有不同民族的同学做朋友，还有一些学具也是我们的好朋友。

二、活动组织

1、看一看：书上画了那些学习用具，你认识他们吗，哪些是你的好朋友。（同学边看边回答）

2、说一说：

我们还有哪些学习用具？

3、想一想：

这些学习用具都说做什么用的？

4、试一试：

这些学具还能做什么用？

假如你忘记带尺子，还可以用什么来画直线呢？如果你要给一副画来涂色，你会选择用那种工具呢？(三）小结

板书设计：

认识好朋友 汉族

维吾尔族

回族

蒙古族 哈萨克族

小小学具用处大

尺子 橡皮

课本 水彩笔 卷笔刀

课题：我能行

秋与冬

活动目标：

1、培养学生独立自主的能力，培养学生劳动、动手的能力。

2、认识秋季和冬季，了解秋季和冬季的季节特点。

3、教育孩子热爱大自然，热爱班集体。重点：独立，认识季节

难点：分辨季节，能否主动做力所能及的事 课时：1课时 教学过程：

（二）我能行

一、导入：同学们在家会做家务吗？同学回答（会），老师引导，引出今天的课题一。

二、活动组织

1、说一说：你在家里能做那些事情。同学们自由的表达，把自己在家的表现说出来。

2、学一学：学说一句维吾尔族或哈萨克族的问候语。由班级中的维吾尔族同学，说维语的：“你好”，很多班都没有哈萨克族的同学，我们可以学习一句蒙古语的“你好”等问候语。全班分若干小组，一同学习，可以教组内的同学少数民族话，也可以教大家学折纸、儿歌、谜语。让学生学会分享，学会帮助别人。

3、情境表演：找同学扮演妈妈，一个扮演孩子，给妈妈锤锤背；还可以表演，相互帮助的小伙伴。

（三）秋与冬

一、导入：同学们，我们会做家务还会劳动，那么你们知道现在是什么季节吗？学生各抒己见，请同学们说自己的理由。

二、组织活动

1、看一看，想一想：

秋天在哪里？看图说话，秋天都有哪些景色。秋天有哪些节日？秋天有哪些果实？

2、找一找：你还能从哪里找到秋天的踪迹。

请同学仔细寻找，秋天在哪里。

3、老师提问：冬天在哪里？

同学们在图中找，在生活中找冬天的身影。冬天的运动由那些？ 冬天的景色由那些？ 冬天的节日由那些？

4、比一比：秋天和冬天由什么不同？

树木，服装，河水，动物，人们的活动

5、唱一唱：秋天和冬天的歌曲或儿歌。

6、画一画：画一幅你心里最喜欢的季节画。

（四）小结

板书设计：我能行 家里

学校

秋

与

冬

课题：水是生命之源

活动目标：

1、了解水的作用，懂得水对人类所具有的重要意义。

2、使学生关注水的利用现状、在日常生活中养成节约用水的好习惯。

3、通过考察等活动，初步掌握一些节约用水的简单方法。

重点：了解水的作用 难点：如何身体力行节约用水 课时：1课时 教学过程：

一、导入

同学们，1993年1月18日，第47界联合国大会做出决定：从1993年开始，每年的3月22日为“世界水日”。这标志着水的问题日益为世界各国所重视。我国已经被列入世界贫水国家的名单，同学们，“生命之源——水”正面临着干涸。

二、活动的组织

1、说一说。

让学生举例：人们一天的生活中，哪些地方需要水？通过学生“七嘴八舌”，使他们内心有这样的触动，原来水对我们作用太重要了！在学生讨论中，教师穿插介绍动物、植物的一生中对水的需求量，我国水资源状况，以拓展学生的知识面。

2、想一想。提问：如果没有水会怎样？组织体验，让学生到户外玩泥巴，在活动结束之后，孩子们要急于洗手，此时停水，让学生体验需要水而得不到水的无奈，以及洗手之后的欢愉，激发学生的惜水之情。

3、谈一谈。

怎样节约用水，让同学们谈谈自己的想法和看法。

4、查一查。

我们学校用水状况，记录学校中水的浪费现象。根据记录，交流汇报如何解决学校的用水中的问题。

三、小结。

板书：

水是生命之源

水的作用

没有水怎么办

怎样节约用水

课题：生活中的电

活动目标：

1、通过活动了解电在生活中的作用。

2、初步了解用电常识和常见的发电方法。

3、培养学生节约用电的意识。

重点：了解电在生活中的作用 难点：节约用电 课时：1课时 教学过程：

一、导入：进教室先打开灯，引出电的主题。

1、认一认：

除了电灯要使用电以外，家里还有哪些地方要用到电？学生尽可能多的列举自己看到的现象。鼓励学生说一说陪家长逛商店时认识的电器的名称。可以分组交流，也可以自由发言，尽可能的广。

2、试一试：

你希望学会使用家里的哪一样电器？请你在爸爸妈妈的指导下学会使用它。这个环节的完成情况，下节课一定要进行小结，以体现活动的始终。

3、说一说：

在前面活动的基础上，组织一次小竞赛，向学生提出挑战，我们在家里使用电器时应注意什么？通过观察图片中小女孩的行为，联想自己家里的电器，小组间相互说一说，看看哪组同学归纳的信息多。指出 用电安全的注意事项。

4、想一想：

观察图片，再说一说我们生活中的电说从哪里来的？教师可以在课前安排小调查，对于一年级的学生，从父母那里获取信息就可以了。小组进行讨论，然后小组选代表进行汇报和交流。老师把自己搜集的材料和学生交流。

5、做一做：

同学们观察图片说一说，我们应该怎么做，再结合实际说一说我们在生活中怎么做。

二、参考资料：

常见的发电方式：火力发电，水利发电，风力发电，原子能发电，潮汐能发电，太阳能发电。

三、小结。

板书：

生活中的电

家里的电器

会使用哪个

使用时注意什么

如何发电

课题：学会打电话

教学目标：

1、通过活动了解打电话的方法并能独自打电话。

2、培养独自生活的能力和文明礼貌的品德。重点：独自打电话 难点：培养文明礼貌的品德 课时：1课时

活动过程：

一、导入：老师手里拿一部电话，问同学们是否打过电话，引入新课，板书课题。

二、组织活动;

1、看一看。观察图片，问同学们，你见过这些电话吗？你会使用哪一种电话？第一个问题同学举手示意就可以了，第二个问题需要个别问答。对于可视电话，教师作作基本介绍。

2、说一说：

组织小组活动，同学之间模拟打电话的过程，进行角色对话。教师巡回指导中。注意观察，然后分析一例打电话的情况，引导学生注意做到听清楚，说明白，不啰嗦，有礼貌。最后归纳出打电话的正确程序。掌握了打电话的基本要领后，让学生离开角色的限制，练习自由打电话。可以同桌练习，也可以自选伙伴练习。

（1）如果拿起电话机，当听到“嘟嘟嘟”短促的“忙音”时，应放 下稍等侯再拨号。如果听到“嗡”——的拨号音时，便可以拨号。拨完号码后，如果对方占线，仍要稍等再打。

（2）打电话之前。先想好要说什么，再拨电话。内容要简短清楚，还有有礼貌。

（3）拓展：设计可能遇到的情况，例如，对方不在，该怎么请人转告等等。

3、写一写：在模拟打电话的基础上，归纳出打电话的基本礼貌用语，接电话时应该说：“您好”，打错电话时我们应该说：“对不起，打错了！”打完电话后应该和对方说：“再见”，4、想一想：

组织情景剧，遇到突发事件该怎么打电话。让同学们自发表演，教师也可以参与到情景剧中。

5、做一做：

指导并鼓励学生自己动手制作一个电话本，第一页写急电话，第二页写父母等监护人的电话，第三页开始写老师、同学的电话号码。总之分类写电话号码方便查找。

三、小结。

板书设计：

学会打电话

您好

应急电话 对不起

父母和亲戚 再见

老师和同学

课题：我爱我家

活动目标：

1、增进对家人的了解，初步形成家庭角色意识。

2、指导温馨的家庭需要共同营造，家庭成员之间需要互相关心。

重点：形成家庭角色意识 难点：如何营造温馨的家 课时：1课时 活动过程：

一、导入：问同学们家里都有什么家庭成员，你爱他们吗？他们爱你吗？

二、活动组织：

1、看一看：

让学生看图说话，引出活动，让学生拿出准备的和家人在一起活动的照片，鼓励学生向大家介绍相片上的人及照片中所呈现出的某个幸福的场景。学生个别展示和介绍后，评出谁的介绍最吸引人，然后在小组展示照片。学生对家庭的了解多少并不重要，重要的是让学生体会家的温暖。

2、写一写：

父母喜好调查表：在课堂上让同学们自己完成，然后回到家后和父母进行核对，然后修改。活动中交流家人的评价，引导学生主动去关心父母长辈，看看自己对家人了解多少。

3、想一想：

播放电影片段，大家唱儿歌，来激发学生的情感。学生以小组的形式，通过具体的实例谈谈家人上怎样照顾自己的，增进情感体验。

3、做一做：

教师：同学们，家庭的幸福快乐需要每个家庭成员饿努力，你上家庭的一员，你能做些什么呢？

同学们请讨论：怎样才能不让父母操心呢？（自己的事情自己做，主动做个好帮手）

5、拓展：表演情景剧，同学们自主扮演妈妈，爸爸，孩子，再活动中引导孩子做爸爸妈妈的好帮手。

三、小结。

板书设计：

我爱我家

家庭成员：

我爱__________

课题：生活中的垃圾 活动目标：

1、通过活动，了解生活垃圾的成因和处理方法。

2、再增强学生环保意识的同时，培养学生动手实践能力。

3、培养小学生关注周边环境，热爱生活的品质。重点：垃圾成因和处理方法 难点：保护环境 课时安排：1课时

一、导入：请同学们把自己座位旁边的垃圾捡起来。引出课题。

二、活动组织：

1、看一看，想一想：

在家中的观察想一想，说一说，我们在家里平时都会制造出那些垃圾？教师要根据参考资料帮助学生简单归类。用小卡片帮助学生归类，直观的引导学生初步认识垃圾的分类。

2、记一记：引导学生将看到的记下来。

3、分一分：引导学生看图交流垃圾分类的常识，学生理解困难时，教师给与必要的提示。

4、说一说：引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流，学生说说自己亲生经历的事，也可以适当联想，同桌先交流，然后再汇报。

5、做一做：通过以上活动，先请同学们说说自己可以做什么。教师设计情节：在路上吃雪糕，包装扔到哪里？

陪大人买菜时，一个袋子可以装下的，而你们得到了好几个包装袋，该怎么办呢？

设问：在家里、在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事，你能做什么？

6、制作：引导学生利用空牛奶盒、废作业纸、旧挂历、鸡蛋壳、铅笔屑等废物进行小制作活动。

四、小结。板书设计：

生活中的垃圾

可回收垃圾

不可回收垃圾 垃圾带来的危害

课题：美丽的新疆

活动目标：

1、知道家乡新疆自然环境的特点。

2、了解家乡的景观，为自己的家乡感到自豪。

3、亲近家乡的山水，体会家乡自然环境与人们生活之间的关系。

重点：了解家乡的景观与环境 难点：培养热爱家乡的感情 活动过程：

一、导入新课：家乡生活生我养我的地方，家乡生我生命的根，这就是我们美丽的家乡——新疆。

二、活动组织：

1、认一认：

看地图，引导学生认识河、湖、山脉、草原、沙漠、森林的标示，再具体寻找我们新疆最大的河、湖、山脉、草原、沙漠、森林。让学生说说自己所知道的新疆山水的名称。教师展示新疆风光的资料（图片、音像）。

2、说一说：

你还熟悉家乡的哪些地方？让学生模拟组织一个小小旅游团，推选小导游，轮流介绍自己去过的地方。扩大学生对新疆的了解。

3、谈一谈：

回忆家乡的山水趣闻，再现家乡变化的图片，说说自己亲身的感受，从而体会自然环境与人们生活的关系。

4、做一做：

（1）让学生展示收集的家乡的名胜古迹，山水美景等照片资料展示在教室四周的墙壁上。

（2）学生自由欣赏，自由讨论，再心中选定自己认为最美的景物，画一幅《我心中的家乡》图画。

三、小结》 板书设计：

美丽的新疆

新疆的美景

我当小导游

我爱家乡

课题：我爱学校

活动目标：

1、通过活动让学生回顾一个学期的学校生活，增强对学校的认同感。

2、尝试记录并与同学交流，提高学生的观察能力。重点：学校的认同感

难点：教育学生热爱学校，爱护学校 活动过程：

一、导入：你爱我们的学校吗，为什么？

二、组织活动：

1、说一说：

展示同学们在学校各类活动中的照片等影像资料，学生分小组欣赏交流，通过丰富多彩的学校生活的回忆体会“我爱学校”这个主题。

2、听一听：

教师介绍我们的学校，以故事的形式向同学们讲学校的基本情况，环境设施等，学生分别汇报通过听故事得到那些信息，这样培养学生善于聆听的习惯。

3、查一查：

表格内有四个问题，同学们以组为单位，每组分配一个问题在校内做小调查，老师提醒：调查前确定好调查时间，明确分工，并设计好要 了解的问题。

4、写一写：

我们的教室里都有什么？这个环节由学生独立完成，书上有提示，教师引导学生按照分类填写。

5、画一画：

6、学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校，画同学们心中的学校，可以添加自己美好的想象。

三、小结。

板书设计：

我爱学校

校名：

班级：

班主任：

课题：智慧泉 我给生活打问号

活动目标：

1、启发学生对自己遇到的事情多问几个“为什么”。

2、引导学生逐步养成善于观察、勤于思考的习惯。学会合作

活动目标：

1、在活动中感受和大家一起玩耍、学习、活动的快乐。重点：引导学生学会问问题 难点：学会合作 活动过程：

一、我给生活打问号：

1、导入：由鲁班发明锯子的事例导入，提问：学生从鲁班的故事中学到了什么？从而导入课题。

2、问一问：

气球为什么会爆炸？飞机为什么会飞？天上的雨从哪里来？ 同学们还能问出问题么？由什么问题都可以问一问。

3、写一写：

请同学们把自己问的问题写在表格内。请举手说出自己的问题，大家一起解决问题。

4、老师总结：同学们要注意观察生活，从自己身边的事物中发现 问题，提出问题发现问题需要由敏锐的观察力，需要勤于思考。

三、学会合作：

1、以小组为单位，一起完成一个作品，如绘画或折纸。

2、做游戏，体会团结协作的乐趣。

四、总结。

第四篇：一年级(上)综合实践活动教案

一年级（上）综合实践活动教案

课题：认识新朋友，小小学具用处大

教学目标：

1、学会介绍自己，学会和同学之间进行交流，认识各种学习用具，学会使用，了解他们的使用方法。

2、练习语言表达能力，增强词汇，学会独立选择适合自己的学习用具。

3、锻炼学生的观察能力和思维能力。重点：让学生独立思考

难点：选择个别文具的替代品 课时：1课时 教学过程：

（一）认识新朋友

一、导入：

开学了，大家都认识自己的同学吗，我们今天就来认识新朋友吧。

二、活动组织

1、看一看：

图上的小朋友都穿着怎样的服装，有什么特点。哪个是维吾尔族的小朋友，最后一位小姑娘穿着什么样的衣服，她像什么民族。

2、想一想：

有三位小朋友，他们是怎么介绍自己的，你会不会这么介绍？ 还有两个小朋友，他们分别是怎么介绍自己的？

3、说一说：

请小朋友按照李冬、买卖提、古丽的方式，介绍自己和老师及同学们认识。

请小朋友们按照乌兰、马立的方式介绍自己，让同学和老师认识你。

4、讨论：我们班都有那些民族的同学，都是什么民族。

（二）小小学具用处大

一、导入：我们在学校不但有不同民族的同学做朋友，还有一些学具也是我们的好朋友。

二、活动组织

1、看一看：书上画了那些学习用具，你认识他们吗，哪些是你的好朋友。（同学边看边回答）

2、说一说：

我们还有哪些学习用具？

3、想一想：

这些学习用具都说做什么用的？

4、试一试：

这些学具还能做什么用？

假如你忘记带尺子，还可以用什么来画直线呢？如果你要给一副画来涂色，你会选择用那种工具呢？(三）小结

板书设计：

认识好朋友

汉族

维吾尔族

回族

蒙古族 哈萨克族

小小学具用处大

尺子 橡皮

课本 水彩笔 卷笔刀

教学反思：

课题：我能行

秋与冬

活动目标：

1、培养学生独立自主的能力，培养学生劳动、动手的能力。

2、认识秋季和冬季，了解秋季和冬季的季节特点。

3、教育孩子热爱大自然，热爱班集体。重点：独立，认识季节

难点：分辨季节，能否主动做力所能及的事 课时：1课时 教学过程：

（二）我能行

一、导入：同学们在家会做家务吗？同学回答（会），老师引导，引出今天的课题一。

二、活动组织

1、说一说：你在家里能做那些事情。同学们自由的表达，把自己在家的表现说出来。

2、学一学：学说一句维吾尔族或哈萨克族的问候语。

由班级中的维吾尔族同学，说维语的：“你好”，很多班都没有哈萨克族的同学，我们可以学习一句蒙古语的“你好”等问候语。

全班分若干小组，一同学习，可以教组内的同学少数民族话，也可以教大家学折纸、儿歌、谜语。让学生学会分享，学会帮助别人。

3、情境表演：找同学扮演妈妈，一个扮演孩子，给妈妈锤锤背；还可以表演，相互帮助的小伙伴。

（三）秋与冬

一、导入：同学们，我们会做家务还会劳动，那么你们知道现在是什么季节吗？学生各抒己见，请同学们说自己的理由。

二、组织活动

1、看一看，想一想：

秋天在哪里？看图说话，秋天都有哪些景色。秋天有哪些节日？秋天有哪些果实？

2、找一找：你还能从哪里找到秋天的踪迹。

请同学仔细寻找，秋天在哪里。

3、老师提问：冬天在哪里？

同学们在图中找，在生活中找冬天的身影。冬天的运动由那些？ 冬天的景色由那些？ 冬天的节日由那些？

4、比一比：秋天和冬天由什么不同？

树木，服装，河水，动物，人们的活动

5、唱一唱：秋天和冬天的歌曲或儿歌。

6、画一画：画一幅你心里最喜欢的季节画。

（四）小结

板书设计：我能行 家里

学校

秋

与

冬 教学反思：

课题：水是生命之源

活动目标：

1、了解水的作用，懂得水对人类所具有的重要意义。

2、使学生关注水的利用现状、在日常生活中养成节约用水的好习惯。

3、通过考察等活动，初步掌握一些节约用水的简单方法。

重点：了解水的作用 难点：如何身体力行节约用水 课时：1课时 教学过程：

一、导入

同学们，1993年1月18日，第47界联合国大会做出决定：从1993年开始，每年的3月22日为“世界水日”。这标志着水的问题日益为世界各国所重视。我国已经被列入世界贫水国家的名单，同学们，“生命之源——水”正面临着干涸。

二、活动的组织

1、说一说。

让学生举例：人们一天的生活中，哪些地方需要水？通过学生“七嘴八舌”，使他们内心有这样的触动，原来水对我们作用太重要了！在学生讨论中，教师穿插介绍动物、植物的一生中对水的需求量，我国水资源状况，以拓展学生的知识面。

2、想一想。

提问：如果没有水会怎样？组织体验，让学生到户外玩泥巴，在活动结束之后，孩子们要急于洗手，此时停水，让学生体验需要水而得不到水的无奈，以及洗手之后的欢愉，激发学生的惜水之情。

3、谈一谈。

怎样节约用水，让同学们谈谈自己的想法和看法。

4、查一查。

我们学校用水状况，记录学校中水的浪费现象。根据记录，交流汇报如何解决学校的用水中的问题。

三、小结。

板书：

水是生命之源

水的作用

没有水怎么办

怎样节约用水

教学反思：

课题：生活中的电

活动目标：

1、通过活动了解电在生活中的作用。

2、初步了解用电常识和常见的发电方法。

3、培养学生节约用电的意识。

重点：了解电在生活中的作用 难点：节约用电 课时：1课时 教学过程：

一、导入：进教室先打开灯，引出电的主题。

1、认一认：

除了电灯要使用电以外，家里还有哪些地方要用到电？学生尽可能多的列举自己看到的现象。鼓励学生说一说陪家长逛商店时认识的电器的名称。可以分组交流，也可以自由发言，尽可能的广。

2、试一试：

你希望学会使用家里的哪一样电器？请你在爸爸妈妈的指导下学会

使用它。这个环节的完成情况，下节课一定要进行小结，以体现活动的始终。

3、说一说：

在前面活动的基础上，组织一次小竞赛，向学生提出挑战，我们在家里使用电器时应注意什么？通过观察图片中小女孩的行为，联想自己家里的电器，小组间相互说一说，看看哪组同学归纳的信息多。指出用电安全的注意事项。

4、想一想：

观察图片，再说一说我们生活中的电说从哪里来的？教师可以在课前安排小调查，对于一年级的学生，从父母那里获取信息就可以了。小组进行讨论，然后小组选代表进行汇报和交流。老师把自己搜集的材料和学生交流。

5、做一做：

同学们观察图片说一说，我们应该怎么做，再结合实际说一说我们在生活中怎么做。

二、参考资料：

常见的发电方式：火力发电，水利发电，风力发电，原子能发电，潮汐能发电，太阳能发电。

三、小结。

板书：

生活中的电

家里的电器

会使用哪个

使用时注意什么

如何发电

教学反思：

课题：学会打电话

教学目标：

1、通过活动了解打电话的方法并能独自打电话。

2、培养独自生活的能力和文明礼貌的品德。重点：独自打电话 难点：培养文明礼貌的品德 课时：1课时

活动过程：

一、导入：老师手里拿一部电话，问同学们是否打过电话，引入新课，板书课题。

二、组织活动;

1、看一看。观察图片，问同学们，你见过这些电话吗？你会使用哪一种电话？第一个问题同学举手示意就可以了，第二个问题需要个别问答。对于可视电话，教师作作基本介绍。

2、说一说：

组织小组活动，同学之间模拟打电话的过程，进行角色对话。教师巡回指导中。注意观察，然后分析一例打电话的情况，引导学生注意做到听清楚，说明白，不啰嗦，有礼貌。最后归纳出打电话的正

确程序。掌握了打电话的基本要领后，让学生离开角色的限制，练习自由打电话。可以同桌练习，也可以自选伙伴练习。

（1）如果拿起电话机，当听到“嘟嘟嘟”短促的“忙音”时，应放下稍等侯再拨号。如果听到“嗡”——的拨号音时，便可以拨号。拨完号码后，如果对方占线，仍要稍等再打。

（2）打电话之前。先想好要说什么，再拨电话。内容要简短清楚，还有有礼貌。

（3）拓展：设计可能遇到的情况，例如，对方不在，该怎么请人转告等等。

3、写一写：在模拟打电话的基础上，归纳出打电话的基本礼貌用语，接电话时应该说：“您好”，打错电话时我们应该说：“对不起，打错了！”打完电话后应该和对方说：“再见”，4、想一想：

组织情景剧，遇到突发事件该怎么打电话。让同学们自发表演，教师也可以参与到情景剧中。

5、做一做：

指导并鼓励学生自己动手制作一个电话本，第一页写急电话，第二页写父母等监护人的电话，第三页开始写老师、同学的电话号码。总之分类写电话号码方便查找。

三、小结。

板书设计：

学会打电话

您好

应急电话

对不起

父母和亲戚 再见

老师和同学

教学反思：

课题：我爱我家

活动目标：

1、增进对家人的了解，初步形成家庭角色意识。

2、指导温馨的家庭需要共同营造，家庭成员之间需要互相关心。

重点：形成家庭角色意识 难点：如何营造温馨的家 课时：1课时 活动过程：

一、导入：问同学们家里都有什么家庭成员，你爱他们吗？他们爱你吗？

二、活动组织：

1、看一看：

让学生看图说话，引出活动，让学生拿出准备的和家人在一起活动的照片，鼓励学生向大家介绍相片上的人及照片中所呈现出的某个幸福的场景。学生个别展示和介绍后，评出谁的介绍最吸引人，然后在小组展示照片。学生对家庭的了解多少并不重要，重要的是让学生体会家的温暖。

2、写一写：

父母喜好调查表：在课堂上让同学们自己完成，然后回到家后和父母进行核对，然后修改。活动中交流家人的评价，引导学生主动去关心父母长辈，看看自己对家人了解多少。

3、想一想：

播放电影片段，大家唱儿歌，来激发学生的情感。学生以小组的形式，通过具体的实例谈谈家人上怎样照顾自己的，增进情感体验。

3、做一做：

教师：同学们，家庭的幸福快乐需要每个家庭成员饿努力，你上家庭的一员，你能做些什么呢？

同学们请讨论：怎样才能不让父母操心呢？（自己的事情自己做，主动做个好帮手）

5、拓展：表演情景剧，同学们自主扮演妈妈，爸爸，孩子，再活动中引导孩子做爸爸妈妈的好帮手。

三、小结。

板书设计：

我爱我家

家庭成员：

我爱__________

教学反思：

课题：生活中的垃圾

活动目标：

1、通过活动，了解生活垃圾的成因和处理方法。

2、再增强学生环保意识的同时，培养学生动手实践能力。

3、培养小学生关注周边环境，热爱生活的品质。重点：垃圾成因和处理方法 难点：保护环境 课时安排：1课时

一、导入：请同学们把自己座位旁边的垃圾捡起来。引出课题。

二、活动组织：

1、看一看，想一想：

在家中的观察想一想，说一说，我们在家里平时都会制造出那些垃圾？教师要根据参考资料帮助学生简单归类。用小卡片帮助学生归类，直观的引导学生初步认识垃圾的分类。

2、记一记：引导学生将看到的记下来。

3、分一分：引导学生看图交流垃圾分类的常识，学生理解困难时，教师给与必要的提示。

4、说一说：引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流，学

生说说自己亲生经历的事，也可以适当联想，同桌先交流，然后再汇报。

5、做一做：通过以上活动，先请同学们说说自己可以做什么。教师设计情节：在路上吃雪糕，包装扔到哪里？

陪大人买菜时，一个袋子可以装下的，而你们得到了好几个包装袋，该怎么办呢？

设问：在家里、在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事，你能做什么？

6、制作：引导学生利用空牛奶盒、废作业纸、旧挂历、鸡蛋壳、铅笔屑等废物进行小制作活动。

四、小结。板书设计：

生活中的垃圾

可回收垃圾

不可回收垃圾 垃圾带来的危害

教学反思：

课题：美丽的新疆

活动目标：

1、知道家乡新疆自然环境的特点。

2、了解家乡的景观，为自己的家乡感到自豪。

3、亲近家乡的山水，体会家乡自然环境与人们生活之间的关系。

重点：了解家乡的景观与环境 难点：培养热爱家乡的感情 活动过程：

一、导入新课：家乡生活生我养我的地方，家乡生我生命的根，这就是我们美丽的家乡——新疆。

二、活动组织：

1、认一认：

看地图，引导学生认识河、湖、山脉、草原、沙漠、森林的标示，再具体寻找我们新疆最大的河、湖、山脉、草原、沙漠、森林。让学生说说自己所知道的新疆山水的名称。教师展示新疆风光的资料（图片、音像）。

2、说一说：

你还熟悉家乡的哪些地方？让学生模拟组织一个小小旅游团，推选小导游，轮流介绍自己去过的地方。扩大学生对新疆的了解。

3、谈一谈：

回忆家乡的山水趣闻，再现家乡变化的图片，说说自己亲身的感受，从而体会自然环境与人们生活的关系。

4、做一做：

（1）让学生展示收集的家乡的名胜古迹，山水美景等照片资料展示在教室四周的墙壁上。

（2）学生自由欣赏，自由讨论，再心中选定自己认为最美的景物，画一幅《我心中的家乡》图画。

三、小结 板书设计：

美丽的新疆

新疆的美景

我当小导游

我爱家乡

教学反思：

课题：我爱学校

活动目标：

1、通过活动让学生回顾一个学期的学校生活，增强对学校的认同感。

2、尝试记录并与同学交流，提高学生的观察能力。重点：学校的认同感

难点：教育学生热爱学校，爱护学校 活动过程：

一、导入：你爱我们的学校吗，为什么？

二、组织活动：

1、说一说：

展示同学们在学校各类活动中的照片等影像资料，学生分小组欣赏交流，通过丰富多彩的学校生活的回忆体会“我爱学校”这个主题。

2、听一听：

教师介绍我们的学校，以故事的形式向同学们讲学校的基本情况，环境设施等，学生分别汇报通过听故事得到那些信息，这样培养学生善于聆听的习惯。

3、查一查：

表格内有四个问题，同学们以组为单位，每组分配一个问题在校内做小调查，老师提醒：调查前确定好调查时间，明确分工，并设计好要了解的问题。

4、写一写：

我们的教室里都有什么？这个环节由学生独立完成，书上有提示，教师引导学生按照分类填写。

5、画一画：

6、学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校，画同学们心中的学校，可以添加自己美好的想象。

三、小结。

板书设计：

我爱学校

校名：

班级：

班主任：

教学反思：

课题：智慧泉

我给生活打问号

活动目标：

1、启发学生对自己遇到的事情多问几个“为什么”。

2、引导学生逐步养成善于观察、勤于思考的习惯。学会合作

活动目标：

1、在活动中感受和大家一起玩耍、学习、活动的快乐。重点：引导学生学会问问题 难点：学会合作 活动过程：

一、我给生活打问号：

1、导入：由鲁班发明锯子的事例导入，提问：学生从鲁班的故事中学到了什么？从而导入课题。

2、问一问：

气球为什么会爆炸？飞机为什么会飞？天上的雨从哪里来？ 同学们还能问出问题么？由什么问题都可以问一问。

3、写一写：

请同学们把自己问的问题写在表格内。请举手说出自己的问题，大家一起解决问题。

4、老师总结：同学们要注意观察生活，从自己身边的事物中发现问题，提出问题发现问题需要由敏锐的观察力，需要勤于思考。

三、学会合作：

1、以小组为单位，一起完成一个作品，如绘画或折纸。

2、做游戏，体会团结协作的乐趣。

四、总结。板书设计：

教学反思：

课题：折纸

教学目标：

1、通过折纸千纸鹤让学生了解千纸鹤的基本特征。

2、学会看图谱折千纸鹤，掌握基本技能。

3、能合理添画千纸鹤。教学准备：

1、折纸图谱一张、千纸鹤实物图

2、正方形纸若干、图画纸、剪刀、水彩笔 教学课时：1时间 教学过程：

一、引出活动内容，了解千纸鹤基本特征

1、教师：谜语千纸鹤导入。

2、教师：你们见过“千纸鹤”吗？在哪见过？“千纸鹤”的花是什么颜色的？你们知道为什么叫它“千纸鹤”？这么漂亮的“千纸鹤”，你们想不想用“纸”把它变出来？

二、看步骤图折“千纸鹤”并添画

1、（出示步骤图）教师：老师给你们准备了一张折“千纸鹤”的图谱，请小朋友看一看折“千纸鹤”一共需要几步？（8步）在这8步中哪几步比较难，你可以和同座讨论一下。（学习课文P34-35 学·做）

2、谁来说说看你有什么困难？（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决）

3、介绍材料及交代折纸要求。

我们的学生真聪明，真能干。今天，老师请你们准备了正方形纸，图画纸、剪刀、水彩笔等材料，要求你们看着图谱折出千纸鹤并给千纸鹤进行装饰。

4、学生操作，教师巡回指导

给予能力差的学生进行指导。巡回指导时注意添画的合理性。同时将完成的作品放置在作品栏中。板书设计：

教学反思：

课题：我学洗

教学目的：让学生知道为了自己的身体健康，从小要养成勤洗手的习惯，并懂得正确的洗手方法。

教学重点：从小养成勤洗手的良好习惯,懂得正确的洗手方法。教学难点：懂得正确的洗手方法。教学用具：媒体、挂图 教学过程：

一

了解细菌对人体的危害。1 你知道细菌对人体有什么危害吗？

（出示有关图片让学生更进一步的了解）2多媒体演示《细菌的自述》。

（细菌如何进入人体，以及在人体内造成危害的经过）二

懂得如何预防细菌对人体的危害。在一位同学的手指上取下脏东西放在显微镜下让同学们观察细菌。怎样才能减少细菌对人体的危害呢？

（可由学生来说，总结到洗手对人是很重要的，我们要保护好手。）三 教给学生正确的洗手方法

教师分步示范给学生看。

四、做一做请同学们在前面做一做，看谁最正确，由老师和同学们来评说一下做得较好和做的不够的地方。

五 小结

为了自己的身体健康，所以我们从小要养成饭前便后要洗手，手脏了就勤洗手的好习惯。

板 书 设 计

手脏勤洗手

勤洗手少生病

饭前便后洗手 教学反思：

课题：橡皮泥的世界

一、教学目标：

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3、培养学生的动手动脑能力。

二、教学重、难点：

1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

2、学习橡皮泥的色彩搭配。

三、教学流程：

（一）谈话导入

1、自我介绍，赞美学校及二年级的学生。

2、拿出盒装彩泥问事什么？（引出课题）

（二）授新知识

出示礼品，同学们想得到这些礼物？想要就必须闯过老师设计的三道关卡，有信心吗？

1、课件出示课题及第一关“火眼金睛”（课件出示彩泥制品）请同学们用你们的火眼金睛仔细观察，并一起大声说出是什么制品。恭喜大家顺利通过第一关

2、课件出示第二关“能说会道”

教师示范制作彩泥制品（辣椒），并介绍步骤（先将红色彩泥搓成一头尖一头园的长条，再用绿色彩泥捏出辣椒柄，最后将辣椒柄粘在辣椒的圆的那头，一只活灵活现的红辣椒就出来了。）出示课件彩泥制品，学生说出步骤，老师可作适当补充。你们真棒，第二关又通过了。

3、课件出示第三关“如来神掌”

老师：接下来就是最激动人心的时刻了，在闯最后一道关之前，我们先来放松一下，学一首歌谣，运动一下我们的小手指。（课件出示歌谣）一二三四五，五个手指头，分工各不同，握紧是拳头。

大拇指爱说我最棒，伸出食指向前走，中指最长不骄傲，无名指紧跟不落后，弯弯小指拉拉勾，团结协作好朋友。

请同学们伸出你们的双手跟老师一起来边唱边做。有了这双灵活的小手，相信你们一定能顺利闯过第三关，制作出优秀的作品来。有信心做到吗？

请小组合作，动手实践，用彩泥去表现生活中的事物。（老师重点辅导）

（三）、展示评比

将学生的作品放在各自桌上，学生到憋足自由参观，集体选出较突出作品，请作者上台展示并介绍其制作步骤。

（四）、课堂总结

1、指名学生说收获

2、老师总结：彩泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得彩泥制作是一个非常精彩的世界。板书设计：

教学反思：

第五篇：一年级(上)综合实践活动教案

一年级（上）综合实践活动教案

课 题 一：认识新朋友，小小学具用处大

教学目标：

1、学会介绍自己，学会和同学之间进行交流。认识各种学习用具，学会使用，了解他们的使用方法。

2、练习语言表达能力，增强词汇，学会独立选择合适自己的学习用具。

3、锻炼学生的观察能力和思维能力。重点：让学生独立思考 难点：选择个别文具的替代品 课时：1课时 教学过程：

（一）认识新朋友

一、导入：

开学了，大家都认识自己的同学了吗，我们今天就来认识新朋友吧。

二、活动组织

1、看一看

图上的小朋友都穿着怎么样的服装，有什么特点。哪个是维吾尔族的小朋友，最后一位小姑娘穿着什么样的衣服，她像什么民族。

2、想一想

有三位小朋友，他们是怎么介绍自己的，你会不会这么介绍？ 还有两个小朋友，他们分别是怎么介绍自己的？

3、说一说

请小朋友按照李冬、买卖提、古丽的方式，介绍自己和老师及同学们认识。请小朋友们按照乌兰、马立的方式介绍自己，让同学和老师认识你。

4、讨论：我们班都有那些民族的同学，都是什么民族。

（二）小小学具用处大

一、导入：

我们在学校不但有不同民族的同学做朋友，还有一些学具也是我们的好朋友。

二、活动组织

1、看一看：书上画了哪些学习用具，你认识他们吗？哪些是你的好朋友。（同学边看边回答）

2、说一说：我们还有哪些学习用具？

3、想一想：这些学习用具都说做什么用的？

4、试一试：这些学具还能做什么用？

假如你忘记带尺子，还可以用什么来画直线呢？如果你要给一副画来涂色，你会选择用哪些工具呢？

（三）小结

板书设计： 认识好朋友

汉族 维吾尔族 回族 蒙古族 哈萨克族 小小学具用处大

尺子 橡皮 课本 水彩笔 卷笔刀

课 题 二：我能行 秋与冬 活动目标：

1、培养学生独立自主的能力，培养学生劳动、动手的能力。

2、认识秋季和冬季，了解秋季和冬季的季节特点

3、教育孩子热爱大自然，热爱班集体。重点：独立，认识季节

难点：分辨季节，能否主动做力所能及的事 课时：1课时 教学过程：

（二）我能行

一、导入：同学们在家会做家务吗？同学回答（会），老师引导，引导出今天的课题一。

二、活动组织：

1、说一说：你在家能做哪些事情。同学们自由的表达，把自己在家的表现说出来。

2、学一学：学说一句维吾尔族或哈萨克族的问候语。

由班级中的维吾尔族同学，说维语的：“你好”，很多班都没有哈萨克族的同学，我们可以学习一句蒙古语的“你好”等问候语。

全班分若干小组，一同学习，可以教组内的同学少数民族话，也可以教大家学折纸、儿歌、谜语。让学生学会分享，学会帮助别人。

3、情境表演：找同学扮演妈妈，一个扮演孩子，给妈妈捶捶背；还可以表演，互相帮助的小伙伴。

（三）秋与冬

一、导入：同学们，我们会做家务还会劳动，那么你们知道现在是什么季节吗？学生各抒（shu）己见，请同学们说自己的理由。

二、活动组织：

1、看一看，想一想：

秋天在哪里？看图说话，秋天都有哪些景色。

秋天有哪些节日？秋天有哪些果实？

2、找一找：你还能从哪里找到秋天的踪迹。

请同学仔细寻找，秋天在哪里？

3、老师提问：冬天在哪里？

同学们在图中找，在生活中找到冬天的身影。冬天的运动有哪些？ 冬天的景色有哪些？ 冬天的节日有哪些？

4、比一比：秋天和冬天有什么不同？

树木，服装，河水，动物，人们的活动

5、唱一唱：秋天和冬天的歌曲或儿歌。

6、画一画：画已付你心里最喜欢的季节画。

（四）小结

板书设计：我能行

家里 学校

秋 与 冬