一年级上《左右》教案 [精选合集]

第一篇：一年级上《左右》教案

《左右》精品教案

教学目标：

1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。

3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。教学难点：理解左右的相对性。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、猜谜导入：

同学们，今天陈老师给大家带来了一个谜语想考一考咱们一（3）班的同学。好，让我们先睹为快。

两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手就是左手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大家一个好办法。左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！

二、探究知识。

1、联系自身，体验左右。

师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？

（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手„„用左手压住本子，吃饭时拿碗„„）

师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？

（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，„„）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。

小游戏：我是机器人。

师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。

我老师奖给大家做一个游戏。不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！

伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。

2、探究左右位置与顺序。（1）、（课件演示：摆放文具。）

师：通过刚才的游戏，我老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。但是小明和小红在课桌上摆好了文具，想考考咱们一（3）班同学观察物体位置的能力，同学们敢不敢迎接他们的挑战！小结：观察物体在左还是在右，要以观察者的左右为标准。在观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边。

（2）、师：同学们都会了吗。来指一指汽车的右边第二是？你看，汽车的右边是第2个是书包，书包左边第3个是?让我们赶紧去看看吧！是字典.（3）师：同学们真棒，那我们再来看看从右边，汽车是第五辆，一共（）辆车，请画图看看.三、解决中运用，体验生活。

师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图）

学生发言，意见不统一。

体验：同桌左边的同学排成一列上楼，右边的同学排成一列下楼。你们发现了什么？

师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险。师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？

师小结：如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。（体验握手感受相对性）

师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边„„

四、总结。

这节课你表现的怎样？认为自己表现的很出色的，请小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说

课后反思：

为了激发学生学习的积极性，我创设了学生喜爱的猜谜导入，再引出左右手；通过让学生摆一摆自己喜爱的文具，正确判断物体的左右位置，并能用语言正确描述他们的位置；让全体学生起立做“我是机器人游戏”再次强化学生判断左右位置的能力，让学生理解跟自己的左手边在同一侧的就是左边，跟自己的右手边在同一侧的就是右边；通过平时上下楼梯靠右行，让学生通过“猜想—验证—解释”的过程，从而发现方向相反，左右相对。进而判断上下楼的同学都遵守行走规则。本堂课中，我认为最满意的地方是难点得到了有效的突破。体会左右的相对性是本节课的一大难点。不仅要求学生弄清自己的左和右，还要弄清跟自己面对面的那个人的左和右。为了突破这个难点，我先让学生自由发言，再让两组学生进行验证。一组学生演示上楼，跟他们相对的那一组学生演示下楼，让他们走之前齐举右手然后下楼。当他们在中间交汇时进行点评，这样有什么好处，不会发生危险。同时拓展生活中的数学，行驶中的汽车、行人等，明白了生活中靠右行的交通规则。让学生做一个遵守交通规则讲文明的好学生！

第二篇：一年级上《项链》教案

一年级上《项链》教案

【教材分析】

《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。

课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

【课标表述】

*喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

*掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

*努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

【教学目标】

1.借助汉语拼音、通过“偏旁识字、象形字理、组词识字”等识字方法正确认读“蓝、又”等11个生字；读准“蓝、金、活”这三字的读音；

2.通过“换一换、加一加”的方式认识一个新偏旁“禾木旁”，通过观看“和”字书写微视频，学会写“和”字以及教师范写学会“白、的、又”等3个生字；

3.通过扩词仿说的形式积累“蓝蓝的”、“又——又——”这样的词语；能合理搭配“的”字词语,积累语言；

4.通过教师范读、同桌赛读的形式学会注意停顿，读好课文中的叠词与长句子，能够正确、流利地朗读课文；借助课本插图、朗读课文了解课文内容，进一步认识自然段，知道每句话的意思，知道大海的项链指的是小孩子的脚印。

5、德育目标：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。通过朗读体会小娃娃海边玩耍的快乐心情。

【教学重点、难点】

1.正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。

2.理解课文内容，知道每句话说的是什么，找出大海的项链指的是什么。

【评价方案】

1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）

2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标2；（见评价单第二题）

3.通过联系上下文积累“又-又-”的词语，并写一写。评价目标3。（见评价单第三题）

4.通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标1、4；

5.通过回答问题，大海的项链指的是什么评价目标5。（见评价单第四题）

【教学过程】

一、初读引入

上节课我们学习了课文中的生字、生词，这节课我们来欣赏海边的美景。在欣赏海边美景之前，老师有几幅美丽的图片要展示给同学们看。（出示课前准备的海边图片，包括海螺和贝壳的特写）。好啦，小朋友们，让我们伴随着海浪的声音一起读一读这篇课文，注意你的读书姿势、读完了的小朋友，用铅笔在每一自然段前标上序号，然后数一数每一个自然段有几句话。（落实目标4）

二、朗读指导，感悟课文

（一）朗读感悟、欣赏美丽的海景

1.小朋友们，大家都读完了，课文一共有几个自然段呢？

咱们来看第一自然段，谁告诉我这一段一共有几句话？指生回答，追问为什么是三句话。

2.先来看第一句，谁来读一读呀？（指名读。指导：注意逗号的停顿。）（再指名读）这句话写的是什么呀？（贴图大海）大海，蓝蓝的，又宽又远。

教师范读，学生读。指导“的”要轻读。

咱们还可以边读边伸出手比划比划，感受一下大海有多大。原来大海是这个样子的，那谁能夸夸你见过的大海呢？请孩子们自由回答。

3.宽和远也是大海的两个特点，是哪个字把这两个特点连起来说的呀？（出示：又）指名读、齐读。你能不能也用上“又怎样又怎样”来说个词语，比如说大树——？苹果呢？（出示“大树”和“苹果”的图片，引导孩子发现特征）

4.第一句话写了大海，第二句话写的是什么呢？（出示第二句话，贴图）你能不能也注意着逗号和停顿，把它读正确、读通顺呀？（小老师领读、齐读）

那你见过的沙滩是什么样的呢？谁能说一说？

5.第三句话。仔细听，沙滩上传来了谁的声音？（播放海浪声）是浪花的声音!（贴图：浪花）看，浪花来了！这句话很长，而且生字特别多，有信心读好吗？先自己练一练！(生自由练习）

指名读。（重点指导:读准字音，注意停顿。）这个词语里有两个生字，（出示：笑着）谁来拼读一下？大家一起读！让这个词跑到你的小脸上，“笑着”来读读！我们都爱笑，浪花也爱笑，那“哗哗”的声音就是它的笑声，让我们也学学海浪高兴时的笑声。孩子们自由读。

（出示：哗哗地笑着）谁来读一读？（指名读、齐读）多么欢快的浪花呀，你们喜欢它吗？咱们比赛读读这句话，看看谁读的浪花更加可爱！（生比赛读）

6.大海那么美，想不想伴着海浪的声音来读一读？（落实目标4、5）

（二）朗读感悟、体会小孩子的快乐

1.美丽的大海边，来了一群可爱的小娃娃，（贴图片）他们在干什么呢？（出示课文第二自然段）咱们再接着读读课文的第二段。这段话一共有几句呢？谁能说一说，指生答，追问为什么。

2.先来看第一句，（出示）。

（1）哎，有两个生字宝宝从句里跑出来玩啦!（出示“娃挂”）快看看它们是谁呀？它俩长的真像，谁能告诉我们上节课我们是用什么办法来记住它俩的呢？我们一起读两遍，把它俩送回句子中去吧！（生齐读）

小娃娃胸前挂的是什么呢？谁来给大家读读这句话？（指名读）（生：用贝壳和海螺穿成的项链）

（2）看，（出图）这就是用海螺和贝壳穿成的项链，五颜六色的，多好看呀！一起来读读这个词语（彩色的项链）。老师给大家读一读，你仔细地听，猜猜小姑娘的心情是怎样的呢？

小娃娃在海边捡贝壳、穿项链，玩得多么开心呀！谁能开心地读一读这句话？指生读，小老师领读。指导学生注意逗号的停顿，以及“的”要轻读。

3.第一句读得不错。

（1）谁来读读第二句话？（指名读）这里有一个词语，我们要特别注意，（出示“快活”），看着拼音，把它读准确！（指名读）对了，（出示字卡）这个字本来是读二声，一起拼读——（生）但是在这个词语里，要读轻声，谁再来读读？（指名读、齐读）你会说“快活的”什么呀？（生）课文里是这样说的“快活的脚印”，一起读！

（2）这快活的脚印落在沙滩上，变成了什么呢？谁知道？（生）我们看看书上的插图，你能找到大海的金项链吗？指给你的同桌看一看。谁能完整地说说，大海的项链是什么？（生）原来，沙滩上，小娃娃踩出来的这一串串脚印就是大海的项链，（贴图片）多有意思呀！谁再来读读第二句话？指生读，小老师领读。

4.老师在这个自然段里找到了两条项链，你找到了吗？请你把第二自然段再仔细地读一遍，然后举手告诉老师。

一条彩色的贝壳项链挂在小娃娃胸前，一条金色的脚印项链挂在大海胸前，多有趣呀！我找两位同学合作着来读读这段话。（指名读）（落实目标4、5）

（三）完整读文，巩固知识

1.在大海边，我们不但可以看到美丽的风景，还可以捡贝壳、做游戏，在海边玩耍多么快乐呀！带上这份快乐，咱们再读读整篇课文，好不好？（开火车读）

2.课文读完了，文中的生字化成了一颗颗美丽的珍珠等着我们去采呢！（出示生字珍珠）只要能读准生字，就能采到珍珠啦！快自己练练吧！（自由读）

开一列“小火车”来读读吧！（开火车读生字）

你们想不想用这些珍珠也来穿一条项链呀？来，我们一起读生字，穿项链！（齐读两遍生字）

3.除了要记住这些生字，课文中还有一些“的”字词语写得特别好，我们也来读一读记一记吧！

蓝蓝的大海　　黄黄的沙滩　　雪白的浪花

小小的贝壳　　彩色的项链　　快活的脚印　　金色的项链（落实目标3、4、5）

4.小朋友们，这样“的”字的词语我们不光要会说，更要会写。大家看这两个字，（出示生字白和的），你发现了什么？

指生回答，白是“的”的一部分。要想写好这两个字，我们要注意“横折钩”这个笔顺，看老师范写这两个字，注意在写“的”这个字的时候要写的左边窄、右边宽。

学生写，教师点评。

三、课堂总结

我们从美丽的海边游玩回来了，让我们回忆一下海边的美景，同学们都看到了哪些美丽的景物呢？

教师引导学生总结：蓝蓝的（大海），黄黄的（沙滩），雪白雪白的（浪花），彩色的海螺和贝壳，开心的小娃娃，沙滩上有用小娃娃留下的脚印做成的项链。

小朋友们要记住我们一起读书、识字、写字，还一起感受到了大海这么美丽的海边景色，作者用丰富多彩的颜色为我们描绘出的这幅美景。收获可真不少！

板书：

蓝蓝的大海　　黄黄的沙滩　　雪白的浪花

小小的贝壳　　彩色的项链　　快活的脚印　　金色的项链

第三篇：一年级上环保教案

一年级第一学期

教学内容：秋游

教学目标： 认知目标：

1、知道加法运算的实际含义之一：组合

2、知道加法中各部分的名称。

3、知道加法交换律。

能力目标：

1、能理解图意列出加法算式，并计算。

2、能用加法交换律进行计算。

3、能正确读出加法算式。

情感目标：培养学生利用构建的思想处理学习过程。

增强学生的环保意识，主动参与意识，保护从我做起，从身边做起的意识。教学重点：

1、能看图列出正确的加法算式，并计算。

2、能用加法交换律进行计算。

教学难点：能运用加法交换律。教具准备：“教学平台”媒体。学具准备：红、蓝圆片

四、教学设计：

一、引入阶段：

1、启发谈话，创设情境。

小朋友你们喜欢秋游吗？以前你们去过哪些地方秋游？有一个学校的小朋友他们上个星期去动物园秋游了。我们一起来看看他们游玩了哪些地方好吗？（出示课本第25页第1题）

2、你看到了什么？四人小组交流，集体汇报。学生1：有2只大老虎，有4只小老虎。学生2：我看见了4只小老虎，2只大老虎。大老虎和小老虎合起来一共有几只老虎？ 学生：有6只老虎。你是怎么知道的？

学生：我是看着图数出来的。学生：我是用手指显示出来的。

学生：我在每只老虎的身上放一片小圆片，根据小圆片的片数，就可以知道有多少只了。

学生：我是用计算条来得出数目的。

我们可以知道2只大老虎加上4只小老虎，一共有6只老虎。算式：2+4=6。有的小朋友是先数小老虎再数大老虎的，那么谁知道这加法算式应该是什么？4+2=6 这2个算式是什么算式？你会读这个加法算式吗？

一年级第一学期

生：2加4等于6；4加2等于6。

在这个加法算式中，“+”叫做——加号；在加号前面的数我们叫做——加数；在加号后面的数我们叫做——加数；最后算出来的结果我们叫做——和。

二、探究阶段：

观察、比较加法算式。

（1）小朋友真聪明，能在动物园里发现我们的数学问题，并想办法解决了这个问题。仔细观察刚才故事中的两个加法算式，你发现其中有什么秘密吗？

①都使用了2、4、6这3个数。

②2、4在加法算式中的位置不一样，而和6没有改变。2、4的位置怎么不一样？（交换了）你数的先后顺序不同，你会得到不同的加法算式

③在算小老虎和大老虎合起来一共有几只老虎时我们可以用加法来算。

（2）小结：在算小的动物和大的动物合起来一共有几只动物时我们可以用加法来算。

三、应用阶段：

（1）出示三幅图讲故事、写算式。

（2）看着三个加法算式，6+1=7,2+5=7,4+3=7编出三个小故事(3)你能看着上面的加法算式写出这些加法算式的交换题吗？

四、拓展阶段：

你能不能用4、7、11这三个数字写出两个加法算式，并说说它的小故事？

五、小结：

1、今天我们学习了什么？

2、你有什么需要提醒大家的：我们从小要保护动物，保护他们的生存环境，这样人和动物才能在地球上和平相处。

第四篇：一年级人文上教案

第一单元

课 题 1 我们的家在黑龙江

教学目标 ：

1．认识黑龙江版图形状。

2．知道黑龙江是我的家乡，我是黑龙江人。

教学重点 ：明白黑龙江是我的家乡，自己是黑龙江人 教学难点 ：构建黑龙江是我的家乡的概念

教学准备 ：黑龙江地图、天鹅图片

教学板块：教与学预设

一、活动一

1．出示黑龙江地图，引出黑龙江是我的家 乡话题，让学生对家乡有个初步印象。

2．引导学生展开想象，说一说黑龙江的版 图像什么，进而让学生认识熟悉家乡版图轮廓。

二、活动二

1．让学生在黑龙江的版图上涂上自己喜欢 的颜色（或让学生试着画一画黑龙江版图的轮 廓）。

2．说班次为什么这样画家乡。

三、板书设计 :我们的家在黑龙江 像一只美丽的天鹅

四、后记：

课 题 2．黑龙江在哪里

教学目标 ：

1．认识黑龙江中国的一个省。

2．了解黑龙江的地理位置。

教学重点 ：了解黑龙江的地理位置

教学难点 ：知道黑龙江是祖国的一个省

教学准备： 中国地图、黑龙江地图

教学板块 ：教与学预设

一、活动一

1．出示中国地图。

2．让学生指出黑龙江在中国地图上的具体 位置。

3．带领学生在地图上查找中国有几个省市 自治区，体会黑龙江是祖国一个省的概念。

二、活动二

1．学生出示课前搜集和调查写有黑龙江名 称的图片资料，如居民身份证、户口本、电视 台台标、报纸等。

2．让学生把找到写有家乡名字的实物、图

三、后记：

第二单元

课 题 1 家乡的山水

教学目标 ：

1．了解家乡黑龙江的山和水。2．感受家乡美丽的自然风光。

教学重点 ：了解黑龙江的自然风光

教学难点： 如何理解自然风光的美丽

教学准备 ：黑龙江地图、天鹅图片

教学板块 ：教与学预设

一、看图——赏景

1.出示图片，让学生思考：图片中都有什 么？你最喜欢哪幅图片，为什么？

2.请学生回答，当学生说出喜欢的图片时，老师要坂这样的图片定格。

3.老师配乐做图片简要介绍。

二、读文赏景

1.多次范读、领读儿歌或小短文。2.让学生模仿读、自由读、独立读。

三、板书设计 ：1 家乡的山水

大兴安岭 镜泊湖 兴凯湖 松花江 嫩江

四、后记：

课 题 2 家乡的冰雪

教学目标：

1．了解家乡黑龙江迷人的四季风光。

2．知道黑龙江的冰雪是我们独特的资源。

教学重点： 欣赏黑龙江的冰雪

教学难点： 了解家乡黑龙江迷人的四季风光

教学准备： 黑龙江地图、天鹅图片

教学板块 ：教与学预设

一、说玩结合——乐在其中

1.请学生说一说在黑龙江冬季里都有哪些 冰雪活动，并介绍活动过程。

2.安排学生模仿或做，让学生在活动中充 分享受冰雪带来的快乐。

二、诵读诗

1.老师范读、领读。

2.学生仿读、自由读、独立读。

3.教师用图片给学生读文做背景支持，使 图文统一，意境和谐。仿读、自由读、独立读。

三、板书设计 ：2 家乡的冰雪

四季风光美

四、后记：黑龙江的人文景观

教学目标 ：

1．了解家乡黑龙江的众多人文景观。

2．了解这些人文景观背后的故事。

教学重点 ：如何欣赏黑龙江的人文景观

教学难点： 理解什么是人文景观

教学准备 ：黑龙江地图、天鹅图片

教学板块：教与学预设

一、仿真浏览

1.简要介绍省内著名的名胜古迹。2.要引导学生说说当地有哪能些名胜古迹，同时请去过这些地方的学生讲一讲浏览的过程，都看到了什么？有什么感受？

二、记忆大比拼

1.先让学生说给同桌听。

2.全班性交流。

3.比一比，看谁知道的多，说见闻。

三、板书设计 ：3 黑龙江的人文景观

龙塔 圣〃索菲亚教堂 大子杨古人类遗址 兴安塔 宁安大石桥

四、后记：

课 题 4 漫游黑龙江

教学目标 ：

1．了解家乡黑龙江的旅游资源。

2．感受家乡旅游景点的独具特色。

教学重点 ：让学生明白黑龙江具有丰富的旅游资源

教学难点： 旅游的意义

教学准备： 黑龙江地图、天鹅图片

教学板块 ：教与学预设

一、漫游黑龙江

1.展示图片，图片组成一个旅游线路。

2.组织学生观察图片，让学生说一说人们 在这些地方都可以进行哪些活动？有哪些景观 可以观赏？

3.向学生提问：在这些事情中有哪些现象 是不可取的？相机进行文明旅游、安全旅游、爱护环境等方面的思想教育，使学生初步建立 文明、环保和安全意识。

二、记忆大比拼

1.组织学生分组级讲述学到的内容。

2.小组比赛，看谁知道的多。（活动中，教 师可以让学生说给同桌听；然后进行全班性交 流，如果有个别学生实在不知道什么，教师可 有意安排这样的学生到其他学生周围听别人讲 述；之后再选择适当的机会请他给别人讲）。

三：旅游

北方生态，人杰地灵，黑龙江省生态旅游产品开发得天独厚。森林旅游：有大、小兴安岭神秘的原始森林风光。

湿地旅游：齐齐哈尔扎龙湿地、大庆珰王奈湿地、双鸭山安邦河湿 地景观特征典型、类型丰富、生物多样性完好。

湖泊旅游：牡丹江镜泊湖、鸡西兴凯湖、大庆杜蒙连环湖、牡丹江 莲花湖以其壮、美、奇、秀夺人眼目。草原旅游：大庆杜尔伯特草原辽阔、壮美。

界江旅游：漠河源头游、伊春嘉荫、鹤岗萝北新干线、龙江三峡等雄浑、奇特，还有别具风味的 异国风情。

冰雪旅游：哈尔滨旅游圈、哈尔滨——牡丹江、哈尔滨——伊春、哈尔滨——佳木斯、哈尔滨——黑河、哈尔滨至大兴安岭等线，尽展冰 雕雪塑风姿。

农业旅游：万亩大地号、佳木斯三江平原农场、鸡西虎林农场、环 哈尔滨周边农业耕作区等，展示着自然生态、田园风情。火山旅游：五大连池、镜泊湖火山口森林、伊春红星火山，火山地 貌典型、丰富。

四、后记：

第三单元

课 题 1 黑龙江的农作物

教学目标：

1.初步感受黑龙江物产的丰富。

2.知道黑龙江有两种农作物：一种是粮食作物，一 种是经济作物。

教学重点： 了解黑龙江的农作物

教学难点： 为什么我们省的农作物好 教学准备： 黑龙江地图、天鹅图片

教学板块 ：教与学预设

一、寻找黑龙江农业作物宝宝

1.学生汇报在课前准备家乡农产品资料： 说一说家乡的农产品宝宝都有哪些？说出它们 的名字来。

2.教师根据学生的汇报归类板书。按照粮 食、水果、蔬菜等类别把农作物的名称记录下 来并出示相应的图片让学生辨认。

3.提问：我们家乡黑龙江有这么多农作物 宝宝，你有什么感受？

4.小结：大家找到的大豆、小麦、玉米、马铃薯、水稻等这些宝宝都是我们的家乡农业 作物，它们之所以长得壮、长得好是因为我们 黑龙江土地十分肥沃，土地条件是全国第一。因些，我们土地有“捏把黑”冒油花，插双筷 子也发芽。”

二、做流游戏，找朋友。

1.准备粮食作物（大豆、小麦、玉米、马 铃薯等）和食品（馒头、米饭、面包、豆腐、玉米面等）头饰若干。

2.将学生分成两组，先让学生介绍自己头 上戴的是什么头饰，然后让学生带着头饰以最 快的速度找到自己的朋友；对找到农产品和相 对应食品的同学教师要及时给予鼓励。

3.让学生把找到的黑龙江当地农作物用喜 欢的方式（如画一画、拍照或实物）拿到班级 和同学一起用看、闻、尝等方式欣赏家乡的农 业作物。

三、板书设计 ： 黑龙江的农作物

大豆 玉米 水稻 小麦 马铃薯

四、后记：

课 题 2 黑龙江的动植物

教学目标 ：

1．了解家乡黑龙江的植物和动物。2．了解家乡黑龙江有许多名贵药材。

教学重点 ：了解黑龙江的植物和动物

教学难点 ：如何认识黑龙江的植物；动物与特产之间的联系

教学准备： 黑龙江地图、天鹅图片 教学板块： 教与学预设

一、导入。播放黑龙江大森林风光和动物视频资料，让学生在视觉上感受森林茂盛而美丽。

1.教师讲述：在一座座连绵起伏的大山里，有很多树宝宝和可爱的动物宝宝在这里居住，植物宝宝们个个身姿挺拔、枝繁叶茂；动物宝 宝们个个可爱有趣，构成了一幅美丽的图画。那么都有哪些树宝宝和动物宝宝生长在这里 呢？今天就让我们一起来认识一下它们。

2.教师一一出示红松、落叶松、樟子松等 名贵树种和东北虎、黑熊、驼鹿、紫貂、貂熊、丹顶鹤、天鹅、鲟鳇鱼、大马哈鱼、“三花五罗” 等动物的图片让学生认识，并让学生说说这些 树的简要特征和作用。3.播放植树造林和爱护动物的公益广告视 频资料，告诉学生每年的3 月12 日是植树节，我们不仅要爱护树木和动物，还要种植树木。

二、认识名贵药材和山珍

1.组织学生交流个人搜集的黑龙江的山珍 和药材的资料及搜集资料的方法。

2.快速抢答：看谁知道的多。（关于黑龙江 树种、药材、山珍等方面的答题卡）

三、画动物，讲故事

1.师生讲一讲有趣的小故事，让学生谈感 受。2.在学生观察和认识这些动物的基础上，让学生画一画家乡的动物。

3.组织学生讲述和这些动物有关的故事。

4.为小动物们写几句祝福的话语。

四、板书设计 ：

黑龙江的动植物

东北虎 紫貂 狍子 丹顶鹤 大马哈鱼 鳇鱼

五、后记：

第五篇：一年级安全教案上

2016——2017学第一学期

一年级公共安全教育教案

全一册

教材分析: 基本原则

（一）小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力。

（二）通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。小学1-3年级的教育内容重点为： 模块一：预防和应对社会安全类事故。（1）了解社会安全类突发事故的危险和危害。（2）了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。

（3）认识与陌生人交往中应当注意的安全问题，逐步形成基本的自我保护意识。

模块二：预防和应对公共卫生事故。（1）了解基本公共卫生和饮食卫生常识。

（2）了解常见的肠道和呼吸道等常见疾病的预防常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。模块三：预防和应对意外伤害事故。

（1）学习道路交通法的相关内容，了解出行时道路交通安全常识。（2）初步识别各种危险标志；学习家用电器、煤气、刀具等日常用品的安全使用方法。

（3）初步具备使用电梯、索道、游乐设施等特种设备的安全意识。（4）初步学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能。学会正确使用和拨打110、119、120电话。模块四：预防和应对自然灾害。

（1）了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性。

（2）学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。模块五：预防和应对影响学生安全的其他事件。

（1）与同学、老师友好相处，不打架；初步形成避免在活动、游戏中造成误伤的意识。

第一课 行走好习惯，危险需避开

教学目标：：初步了解生活周围存在的危险，回家路上应该注意的安全问题；初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与生活有关的交通常识。

教学重点：确立自立、自护、自卫的安全意识。

教学难点：培养学生的合作意识及观察、动脑、动手和生活实践能力。教学准备：交通标志小图片若干，分类装入小塑料盒内。教学方法：启发法、讲授法 教学时数： 1课时 教学过程

一、故事引入，激发学习兴趣

（一）说故事——讲述今年夏天，鸣犊大孩子在放学回家路上，伙同另外两个同学一起到河边游泳，结果被淹死的事情。

（二）小结——多么可怕的故事啊！小朋友，你们的爸爸妈妈多么希望你们每天能够平安回家啊！（出示课题）

二、调查交流，唤醒学生的安全意识

（一）小组交流。我们身边发生过哪些危险的事情？ 教师巡视，检查小组交流情况，了解学生调查情况。

（二）小组推选“发言人”。

（三）班集体交流。发言人代表小组在全班交流自己了解的危险事情。

（引导学生交流：悬崖边不要采摘花草，不逗留山崖脚，不走水渠的边沿，不追玩狗，不搭乘摩托车或其他非载人机动车，一人走泥泞田埂要小心……）小结：

（四）交流感受。听了这些事情，你想说什么？

(引导学生畅谈自己感受，唤醒学生的安全意识，正确理解不安全因素。）

三、判断正误，指导行为

判断下列做法对吗？（要求：以抢答的形式，看哪个组抢到的机会最多。）

（一）放学回家路上，小明走累了，突然邻居开着一辆拖拉机来了，让他上车，小明高兴极了，赶紧上了拖拉机后车斗。（）

（二）小红在放学路上，口渴极了，突然看见路旁一棵梨树上结了好多梨，赶紧摘了一个就吃起来。（）

（三）小红和小明快到家了，经过独木桥时疯玩了起来。（）

（四）小明在回家时路过一池塘，看见池塘里的鱼儿游来游去，可爱极了，他决定到池塘抓几条鱼儿回家。（）

（五）小红上学得经过一石墩桥，这天天下大雨，小溪涨水，淹没了石墩桥。眼要迟到了，小红决定自己从石墩桥通过。（）

四、交通标志我记牢

（一）创设情景：小兔贝贝给大家带来一些“朋友”，我们大家一起来认识一下。

（二）发给小组装好交通标志图片的塑料盒。（如斑马线、红绿灯、天桥、高速公路防护网等。）小组交流讨论：交通标志上画了什么？什么标志？在哪里见过？有什么作用？

（三）汇报学习情况。（要求其他学生认真倾听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就击掌鼓励；如果认为说错了，就举手纠正。）

五、模拟演练

六、总结 同学们，人的生命只有一次，而我们的生命不单属于我们自己，还属于我们身边的亲人，我们要珍惜自己的生命！让我们时刻注意安全，每天都能平安回家。

板书设计

第一课 行走好习惯，危险需避开

交通标志图

教学反思

第二课 走散不可怕，教你好办法

教学目标：培养孩子的应变能力和自己解决问题的能力 教学重点：教育孩子遇到突发事件不要慌张，要动脑筋想办法。教学难点：教会孩子一些自我保护的办法。教学准备：视频《走丢了》短片 教学方法：讨论法 教学课时：1课时 教学过程：

一、视频导入 播放视频：《走丢了》

二、探索新知

（一）教师提问：圆圆和方方在跟爸爸妈妈逛商场时走丢了，他们是怎么做的？谁的做法对？学生讨论：如果是你走丢了，你有什么办法？（引导孩子遇事想办法）

（二）教师小结孩子们的讨论结果，并表扬鼓励想法好的幼儿。

（三）学习安全儿歌《逛商场》 星期天逛商场，跟着爸妈别走散 如真走散先别哭，要在商场找保安 广播找人最最快，千万不能乱跑开

（四）提出问题：如果在马路上、集市里走丢怎么办？引导学生大胆说出自己独特的见解。

（五）教师小结

（六）教师总结在不同场所走丢了的自救办法： 在商场走丢要找保安，在总服务台不要乱跑

在马路上、集市走丢要找警察叔叔，说清楚自己爸爸妈妈的电话号码，和详细的家庭住址

（七）在你走丢时，如果有不认识的人，要来帮助你，你该怎么办？（引导学生应对陌生人，以防被拐骗。）

三、情景表演：《我走丢了》

四、防走散办法讨论：

1、户外集体活动；

2、与家长外出。

五、小结。

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第二课 走散不可怕，教你好办法

安全儿歌

教学反思:

第三课 遭遇陌生人，不可太大意

教学目标 ：初步学会应付陌生人的方法，提高学生的自我保护能力。教学难点：帮助学生学会思考判断，提高他们的分辨能力。教学重点：提高学生的自我保护能力。教学准备：多媒体课件 教学方法：提问法 教学课时：1课时 教学过程

一、导入

谈话：小朋友，当你一个人在路上行走，或一个人在家时，有不认识的人来和你 说话或者来你家，你会怎么办？引导幼儿回答。

二、探索新知

（一）视频短片：小玲玲自己在家玩玩具，爸爸、妈妈上班去了。一个陌生人来按门铃说：“玲玲，我和你爸爸原来是同事，好长时间没来看你了，叔叔给你买来了好多好吃的东西，还有好玩的玩具，快给叔叔开门！”

（二）提问：小朋友，玲玲能给这个人开门吗？为什么？引导幼儿讨论回答。

（三）教师总结：你们回答得很好，不能开门，也想出了很多好的办法。咱们看看玲玲是怎样做的？

视频：玲玲想起在学校里老师说的话，没有给这个陌生人开门，并给妈妈打了电话。

（四）师：玲玲也做的很好。如果咱们小朋友遇到这种情况可以采取这些办法：

1、有不认识的人给你钱、礼物，或是要你照相，不要接受，立刻离开。

2、有陌生人向你询问，如果知道，很礼貌的回答之后可以离开，绝对不要跟他一起去。

3、当你一个人在家时，有陌生人来访，不要轻易开门，陌生人说是爸爸妈妈的朋友也不要相信。

4、有人要带你去公园，坐车兜风，要立刻跑开，快点回家。

5、情景表演：《陌生人来了怎么办》进一步加强孩子的自我保护意识。

（1）小朋友在家，有一个陌生人来敲门。老师走开，请学生不认识的人扮演陌生人来敲门，看学生的反映，如果孩子开了门，要及时对幼儿进行教育。

（2）小朋友在外面玩，陌生人拿着好吃的好玩的要领他走。看学生的反映，如果孩子跟着走，要及时对学生进行教育。（3）陌生人来学生接小朋友走。看学生的反映，要及时对学生进行教育。

三、小结

教师小结：今天小朋友们学会了如何面对陌生人，以后碰到陌生人给东西我们不能要，更不能跟陌生人走。

四、活动延伸： 引导学生自由组合，自己进行情景表演。

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第三课

遭遇陌生人，不可太大意 教学反思：

第四课 出行有学问，交通要遵守

第一课时

教学目标：使学生了解一些基本的道路交通安全知识，养成自觉地遵守交通规则的好习惯。

教学重点;使学生了解一些基本的道路交通安全知识，认识一些常见交通标志。

教学难点：使学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。教学准备：自制的交通标志指示牌 教学方法：讨论

游戏 教学课时：1课时 教学过程：

一、学生观看课件，教师引导学生讨论：

（一）观看课件1——《上学路上》，教师提问：

刚才的动画片告诉我们上学路上应该注意些什么？哪些行为是违反交通规则的？正确的应该怎么做？对回答问题的小朋友进行鼓励，把交通安全小卫士的贴片贴在小朋友的胸前。

（二）观看课件2——认识一些常见的交通标志，教师提问： 你认识这些标志吗？你知道它们是什么意思吗？（禁止非机动车行驶，行人走道，禁止行人通过，减速慢行、注意行人）

二、设置情境，学生模拟过十字路口：

（一）组织学生按十字型分组坐在画好的场地上。认识斑马线、非机动车道，机动车道。

（二）游戏，模拟看信号灯过马路：

两个小朋友开扭扭车当司机，两个小朋友骑单车以及四个行人模拟过十字路口。在没有指挥的情况下过十字路口，车辆和行人任意穿行。

引导讨论：小朋友，刚才你们看到了什么？他们做得对吗？他们应该怎么做？教师小结学生讲述，出示红绿信号灯，请出一位学生来当指挥，学生再次有序地过马路。

（三）学生模拟看现场指挥过十字路口

刚才我们认识的红绿灯和交通标志对维护交通安全起着重要的作用。但不是每个路口都有红绿灯，没有红绿灯的路口由谁来指挥交通呢？（交通警察）交通警察怎么指挥交通呢？你们想学交通指挥手势吗？幼儿学习几种简单的交通指挥手势。

请一名学生戴上警帽当交警，学生模拟看现场指挥过十字路口。

三、创设游戏情境：去郊游

现在，我们开车去郊游吧！请一名学生戴上警帽当交警，其他学生分为四组，前面的小朋友当司机（每人一个方向盘），后面的小朋友依次抱着前一位小朋友的腰，做成开公共汽车的样子。

教师提示：在没有任何交通标志的马路上，大家应该靠右边行走，过马路时，应看看两边没有车辆时再过马路。

学生看交通警察指挥手势，教师播放课件，学生在交通安全童谣的音乐中模拟过十字路口（学生轮流当司机）。

四、教师进行活动总结，鼓励学生养成自觉地遵守交通规则的好习惯

今天大家表现得都很出色，都可以成为一名合格的交通安全小卫士.希望小朋友从小养成遵守交通规则的好习惯，并告诉我们的爸爸妈妈及身边所有的人，自觉维护交通安全，让更多的孩子安安全全上学，平平安安回家。第二课时

教学目标 ：冬季如何注意交通安全，提高学生的安全意识。教学重点：对学生进行冬天安全教育，提高学生的安全意识。教学难点：让学生在学习生活中能采取一定的措施，保护自己。教学方法：讲授法 教学课时：1课时

一、导入新课 同学们，现在进入冬季，天黑的早，天冷路滑，有的同学是包车上学，安全隐患无时无刻地在威胁着我们学生，我们按照要求去做，养成自觉规章制度，把安全牢记心间，就可以避免事件发生。本节课我们讲讲冬季如何注意交通安全。

交通安全常识的基本知识，我们已经在上节课里介绍了，这里就不在重复内容了。课堂上先强调一些基本的交通安全常识，然后进入本节课的重点——

二、学习新课

（一）冬季如何注意交通安全？

1、冬季雨、雪、雾天气多，人体关节的灵活性较差，反应也相对缓慢，在上、下学路上要注意交通安全。

2、步行走人行道，在没有人行道的地方靠路右边行走；骑自行车走慢车道，不走机动车道；通过路口或者横过马路时要减速慢行，步行、骑车要集中注意力，不追逐、不在路上玩耍，骑车不带人；特别要注意，不要乘坐无证、无牌照的车辆。

3、路面结冰和下雪天禁止骑自行车，或者搭乘其他车辆。

4、冬天寒风凛冽，雪花飘飘。有人戴上了帽子和口罩，可别遮住了自己的眼睛。如果地面上结了冰，铺了雪，道路又湿又滑，走路，稍不留神，就要摔跤，行走时不能急奔快跑。

5、不能在道路上堆雪人、打雪仗、滚雪球、滑冰，这样既不安全，又会影响交通，甚至发生车祸。

总之，冬季来临，夜长昼短，雨、雪、雾天气多，早上上学和下午放学时天比较黑，所以请大家注意上学和放学时的交通安全，途中不要逗留，在路上要遵守交通规则，过马路时要注意安全，不在马路上追逐打闹，主动避让机动车辆。冰雪天气里坚决不骑车，不搭车。

三、小结。

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第四课 出行有学问，交通要遵守 教学反思

第五课 安全饮食要牢记，健康茁壮身体棒

教学目的： 指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识，加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。教学重点：学习一些有关食品安全等知识

教学难点：购买食品时要进行选择和鉴别，从而树立安全意识。教学方法：谈话法 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

二、谈谈食品安全要注意什么？

（一）正确洗手，是饮食安全第一步。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

（二）路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

（三）不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

（四）购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；

绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

（五）防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

（六）禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

三、教育学生养成良好的食品卫生习惯。

（一）购买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

（二）除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

（三）发生身体不适怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将中毒病人送往附近医院救治。

四、小结：

喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

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第五课 安全饮食要牢记，健康茁壮身体棒 教学反思：

第六课 预防呼吸道、肠道疾病，养成良好习惯

教学目标 ：使学生认识和了解了流行性疾病的病症状况，增强了学生对疾病的防范意识，养成良好的卫生习惯。

教学重点：使学生认识和了解了流行性疾病的病症状况，懂得了一些常见的预防方法。

教学难点：增强了学生对疾病的防范意识。教学准备：多媒体课件 教学方法:讲授法 教学课时：1课时 教学过程

一、导入

班上好多同学都生病了。学生讨论：感冒给你带来哪些不便？ 这段时间，冷暖空气频繁交汇，天气多变忽冷忽热。此时，同学们应该注意身体的保健、保暖，以免患上流行性疾病。

二、流行性疾病基本常识：

预防疾病应该从了解疾病开始。疾病分传染病和非传染性疾病两类。传染病是由病原体（如细菌、病毒等）引起的，并能够在人与人之间或人与动物之间传染的疾病，具有传染性和流行性等特点。主要的传染病有结核病、乙肝、流行性感冒等，性病大多也是传染病。对于传染病，切断其流行三个环节(传染源、传播途径、易感人群)中的任何一个，都可终止传染病的流行。

注意营养、作息、运动和卫生是预防疾病的主要做法。科学研究表明，人的心理状态、特别是情绪对身体健康有着巨大的影响。最近许多西方科学家的研究表明，正是“情绪因子”大大缩短人的寿命。

在疾病发作的时候，合理治疗是使身体恢复健康必不可少的。合理治疗包括药物治疗、改善饮食、合理运动、多休息等。在了解用药的基本知识以后，小病可以自己服药解决，但要看清药品说明，避免用药剂量过大、药物中毒。从未用过的药要在医生指导下服用，并做好过敏测试。

三、作为学生应如何预防传染性、流行性疾病呢？（学生讨论，并请学生总结规纳）

（一）做好传染性、流行性疾病的预防和公共卫生工作，定期宣传防治知识，防范突发事件的发生。

（二）在校园、教室内做好必要的消毒工作，对可能受到危害的该班学生和任课老师采取必要的控制措施。

（三）坚决杜绝染病学生带病来校，必须由医院出具诊断，证明已康复并不再存在传染危害后方准来校上课。

（四）学校卫生室老师与班主任做好晨检工作，认真填写学生检查统计表，保证预防疾病工作顺利开展。

（五）学校学习场所、生活场所要经常通风换气和定期消毒。

（六）学生如果发现有发热、咳嗽、乏力、肌肉酸痛等症状的，应及时就医。

四、学生总结：通过本次的学习，同学们对流行性疾病知识的了解了多少？

五、教师总结：

健康的身体是每个人都想要的，健康很大部分上都是来自以个人平时的生活习惯，疾病随时都有可能发生，所以预防工作绝不能轻视。现在是春季流行性疾病的发多季节，希望通过本课的学习，对流行性疾病的了解和预防都有了深刻的认识。

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第六课 预防呼吸道、肠道疾病，养成良好习惯 教学反思：

第七课 正确使用文具，避免伤害身体

教学目标： 了解文具的安全使用方法，避免伤害事故的发生。学会安全传递利器的方法等。教学重点：文具的安全使用方法 教学难点：学会安全传递利器的方法 教学准备：多媒体课件 教学方法：活动 教学课时：1课时 教学过程：

一、玩一玩，做一做

分组做纸工： “食指中指碰碰，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师！”——跟课外辅导员学做纸工

二、看一看，说一说

看刚才纸工活动场景，找使用文具不安全之处。

（一）上课要用到的用具不能随便带进学校，只有根据老师的要求，在学习需要时，才能带到学校来；

2.这些用具最好配有外套，或有盒子装好，或用厚纸包好，放在抽屉里，待使用时再拿出来；

3.课堂上使用这些用具，要谨慎小心，防止划伤、刺伤自己和同学； 4.传递这些用具时，先提醒对方接好，然后将用具的把手部分（小剪刀的把、小刀的柄等）递给对方；

5.这些用具用过之后，要包好、套好、放好，不要随便摆放在桌上或口袋里；

6.如被这些用具刺伤或划伤，及时找老师、校医，必要时要注射破伤风疫苗；

三、想一想，说一说 还有哪些文具存在安全隐患 校外小记者的调查：

记者调查中发现，涂改液、带浓烈香味的圆珠笔、造型怪异的文具、会发光的信纸等也颇受学生欢迎。但据有关专家介绍，这些香味文具大都含有甲醛，而涂改液则是一种化学合成物，内含苯、烷等刺激性化学物质，劣质蜡笔中含有的铅、汞、硒、钡等重金属可能超标。此外，发光型纸张通常加了汞化银之类的东西。这些物质都会对人体造成不良影响，不宜长期、大量接触。有香味的文具满足了孩子的好奇心，但这些东西多少含有毒素，通过吮吸、啃咬方式进入孩子体内，严重的可能造成慢性中毒。因此，这位专家建议家长不要让孩子接触、使用涂改液、不粘胶等。

四、我是小小宣传员

利用班会课为自己的班级做一个宣传：怎样安全使用学习用具。板书设计

第七课 正确使用文具，避免伤害身体 教学反思：

第八课 电器、灶具当心用，尖利工具防伤人

教学目标: 了解有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。

教学重点 :有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。教学难点：使学生形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。

教学方法：谈话法 教学课时：1课时 教学过程:

一、导入新课

老师：在周末或者假期里，有好多同学呆在家里，家长认为子女在家比在外面安全些。是这种情况吗？

老师：可是大家知道吗？在我们的家庭生活中，如果我们不注意安全的话，也会经常发生危险，我们看燕燕遇到了什么麻烦？（过渡）

二、新课 老师：同学们，大家先看看大屏幕，燕燕发生了什么事情？然后说一说。

老师：燕燕在自己学炒豆时，不小心烫伤了自己，大家读完燕燕的故事，想一想做家务时应该注意什么？烫伤之后该怎么办呢？大家讨论一下，然后说一说。

老师：燕燕的问题解决了，它告诫我们做家务时应该注意安全；我们再来看看张明遇到了什么事情？大家看大屏幕，然后说一说。

老师：张明在帮妈妈烧水时，睡着了，忘了关煤气，水把煤气浇灭了，幸亏妈妈及时回来关了煤气。大家猜一猜，如果妈妈没有回来，张明会发生什么危险呢？遇到这种情况应该怎么办呢？大家讨论一下，然后说一说。

老师：大家在家庭生活中遇到过什么危险呢？你是怎么应付的？你当时的感受和体会是什么呢？给大家介绍一下吧！

（可以让同学们把刚才介绍的经历和处理方法进行模拟表演。）老师：可见在家庭生活中，我们也要时刻注意安全，当遇到危险时，应该积极面对，学会自我保护。(过渡)

三、学会自我保护

老师：我们打开课本，我们看一看图片中的同学都在做什么？他们可能会发生什么危险呢？大家讨论一下，然后说一说。

老师：在家里，我们应该时刻注意安全，不玩火，不随便触摸电器，不到危险的地方玩，不随便吃自己没见过的食物、药品等，远离危险，提高自我保护的能力，你还知道家庭生活中还有哪些需要注意的安全问题？大家讨论一下，然后说一说。

老师：下面大家看大屏幕,来认真看看亭亭的故事。

老师：亭亭的做法对不对？假如你遇到这种情况，该如何处理呢？大家讨论一下，然后说一说。老师：亭亭的做法很对，尖刀利器我们不可以使用。

老师：我们只有时刻提醒自己注意安全，增强自我保护的能力，才能使自己健康、快乐的成长。

四、课堂小结

教学设计

第八课 电器、灶具当心用，尖利工具防伤人 教学反思：

第九课 牢记各种标志，争当安全小标兵

教学目标：认识生活中常见的标志，知道它们的名称和作用。丰富学生安全常识，提高学生自我保护能力。

教学重点;丰富学生安全常识，提高学生自我保护能力。教学难点： 引导学生认识生活中常见的标志，知道它们的名称和作用。

教学方法：活动法

教学课时：1课时 教学过程：

一、时装表演，吸引学生注意力。

师：“今天，咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。” 巩固认知图形，鼓励学生大胆完整的讲述。

师：“表演结束了，我的问题也来了——你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗？（衣服上帖了标志图）

二、认识新标志（课件出示）

1、师：“告诉我，这上面画着什么？表示什么意思？” “为什么要设立这些标志？标志有什么作用？”

小结：标志可以告诉人们在这里可以做什么，不可以做什么？人人都应该遵守标志的要求。

2、延伸：（1）你还在哪儿见过什么样的标志？它表示什么意思？

（2）你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志？

三、活动 动物园一日行

按照课本，布置教室，进行活动。让学生通过亲身体验，巩固已知。

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第九课 牢记各种标志，争当安全小标兵 教学反思：

第十课 开心游乐场，安全第一

教学目标 ：使学生了解如何安全的游戏，了解在游乐场中既玩的开心，又安全。

教学重点：游乐场游玩应注意的事项 教学难点：游玩前做好安全工作 教学方法：举例法 教学课时：1课时 教学过程

一、导入

游乐场里有许多好玩的游戏设施，你们想去玩吗？

二、新课

（一）事故通报

1、（课件出示）游乐场中一些安全事故图片。

2、学生观察图片，讨论交流。

（二）如何在游乐场中安全的玩

1、（课件出示）游乐场中安全游戏的图片。

2、学生通过观察图画，讨论交流如何安全游戏。

3、教师根据学生回答，小结。

（三）停电事故演练

1、模拟乘坐高空缆车，开心的欣赏风景。

2、停电了，缆车停在高空。（学生交流感受）

3、怎么办？想一想，说一说。

4、教师小结。

三、常识链接

1、自学58、59页内容，自由交流。

2、教师小结。四，课堂小结。

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第十课 开心游乐场，安全第一 教学反思：

第十一课 急救电话须牢记，遇到危险帮大忙

教学目标： 让学生知道并记住几个特殊的电话号码，增强学生的自我保护能力；

教学重点：记住几个特殊的电话号码 教学难点：怎样拨打特殊电话号码 教学方法：情景表演法 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

出示多媒体画面一：着火了的小黄狗的家。引导幼儿了解在发生火灾的情况下应 及时拨打119求助。并能较清楚的说出地址。

二、新课

（1）这是谁的家？在什么地方？引导学生看门牌号说出地址。（2）小黄狗家发生了什么事情？（屋子上出现火）用什么办法才能把火扑灭？该找

谁来帮忙？怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢？引导学生了解发生火灾时引该及时打11 9求救。

（3）教师出示卡片119。

（4）引导学生模拟拨打火警电话。如拨打对了，画面上出现救火车，火消失了。

（5）教师小结：在生活中我们如果遇到火灾要及时打119向消防对的叔叔求救。这样

才能是火能很快的被扑灭，但我们不能随便的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。

2、出示多媒体画面2：（马路：猪妈妈生受伤躺在地上）引导学生了解并记住急

救中心的电话120，并能说清楚伤者、病患的情况及具体的位置。（1）这是什么地方？重点引导学生看标志建筑准确地说出地址。（2）猪妈妈生受伤小猪应该找谁来帮忙？用什么方法能尽快找到医生呢？（拨打120）

（3）教师出示120卡片。（4）引导学生模拟拨打120，打电话时重点说明小猪妈妈怎么了，在哪里（打对了，并说出具体住址后出现救护车）

（5）教师小结：由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快

被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经好了。

3、出示画面3，（站在雪地里的小松鼠。家了的窗户开着）引导学生知道遇

到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙

（1）小松鼠的家在什么地方？引导学生看门牌号码准确说出地址。

（2）天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢？它发现了什么？（3）遇到坏人应该怎么办呢？该找谁来帮助呢？怎样才能尽快的找到警察？（拨 11 0）

（4）引导学生拨打110，先请个别学生拨打，然后全体学生模拟拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。

（5）、出示画面4：引导学生根据模拟场景与所需要拨打的电话进行连线。巩固所学的知识。

三、游戏巩固

请学生戴上自己椅子下面的卡片，讨论分配角色。使学生明白：拿110卡片的就是警

察；拿119卡片的学生当消防队员，拿120卡片的学生当急救中心的叔叔、阿姨。进行模拟表演加深记忆。板书设计

第十一课 急救电话须牢记，遇到危险帮大忙

教学反思