一年级上识字三教案

第一篇：一年级上识字三教案

识字三（1）一年六班 郭慧莉

我说课的内容是教科版一年级上册识字三的第一课的内容。本节是识字课。我们的学生刚刚入学不到两个月，孩子们的识字量有限，可以说近一个半月的时间都在学习拼音。真正学习汉字也就两周的时间。针对学情，我把本节课的重点设计为交流识字方法上。我课前精心设计了一些识字方法的视频发给了家长，让孩子们在家先学习和了解一些识字的方法。课堂上通过大家的交流，使孩子们学会一些识字的方法。

本节课的教学目标：

1、认识10个生字，会写星。

2、通过学习本课的词串借助图片理解画面意境，重点体会灯光为什么会向孩子笑着的意思。

重点：认识10个生字。难点：

1、识字方法的运用

2、借助图片理解画面意境。体会灯光为什么会向孩子笑着的意思。教学过程：

一、检查预习。

同学们今天我们一起来学习识字三（1）

同学们都已经预习了吧，你们会读吗？咱们来试一试啊，谁想读？那咱们一起来吧。（出示课件）

考考你的同桌吧。一会我们给同桌打打分。

二、学习新课。

1、去掉拼音你还会读吗？（小组读）

2、红色的字是本课的要认的字，你们都圈了吗？那和同桌读一读吧。

3、现在这些字宝宝跳出了课文，你们还能叫出它们的名字吗？

4、根据这些字的结构特点你能看看它们的朋友是谁吗？（分成三类）

5、谁能说说你认识了哪个字？通过什么方法认识的？介绍给大家好吗？ 当说到星字的时候，直接指导书写“星”学习日字头。关键笔画在横中线上，竖中线上。

6、用卡片考一考你。

三、看图片理解每句话的意思。

再来读课文。想想每个词串的意思。我们来看看画面。

为什么灯光会向孩子笑着吗？你是怎么理解的？（因为孩子爱学习，）当我们爱学习的时候，谁会向你笑呢。（妈妈）向孩子笑着。（目光）向孩子笑着。

一年六班的小朋友都是爱学习的好孩子，所有的老师的目光都会对你们笑着。看看对不对。今天这节课就到这，谢谢老师对你们的微笑。

评课：一年级的课堂是真实的孩子的回答和各种情况是我们很难预料的。语文课标中第一学段关于识字的教学目标是喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在教学建议中又指出注重教给识字方法力求实用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。本节课的识字方法有体态动作演示法：如跳、闪、游、笑。猜谜语、加一加的方法，儿歌的方法，通过游戏开火车、同桌竞赛等方式让孩子们喜欢识字。体现了低年级乐学的特点。

结尾处我大胆的设计了（）向孩子 笑着的环节，孩子们说的

（）我想通过这样的训练让孩子的语文能力逐渐提升，语文是一点一点积累培养的过程，近几年来，我特别注重对班级孩子语言表达能力的培养。课堂上给孩子创设说的条件，让孩子敢于表达自己的想法。

第二篇：一年级识字三教案

一年级语文下册识字三教案

教学目的

１、会认本课１３个生字。

２、认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。３、正确流利地朗读课文。

教学重难点

１、会认１３个生字，会写六个字。

２、认识本课中１２组相对的词语和五个四字词语。教具准备

收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

小朋友，我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都十分喜欢。今天我们将要学习的这篇课文──板书《识字３》，就是描写这些自然景观的，而且它还是一首对子歌呢。你们想不想读一读呀？

二、师生合作，学习生字 １、引导自学，读准字音： ⑴初读儿歌，感知全文。①老师带读 请大家翻开书３６页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。②愿意读的小朋友站起来读。⑵汇报交流：

①让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音。

这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师，提醒大家，读准字音： 多媒体出示生字。

指名读，读对了其余同学跟读两遍 ②开火车练读生字： ２、集中识字，认清字形： ⑴学认同部首生字：

那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什么？（雾、霜、霞、蝶）（学生活动、汇报）（课件重点指导识记“霞”）

（2）猜字谜、编字谜，学习部分生字。①猜字谜： 朝、碧、杨

下面，我们再玩个猜字谜游戏。你们看，这就是谜语，老师悄悄告诉你们，这些谜语的谜底，都在我们今天学习的生字中。动动脑筋，猜一猜。你猜出了哪一条？（学生猜字谜）（课件配合）王先生白先生，坐在一块石头上-碧 十日十月-朝

操场上种着树，尘土不见了-杨 ②学生创编字谜 千、李、夕、刚才，那两条字谜是王老师出字的。如果让你们来编字谜，愿意吗？那咱们就试试吧！看看选哪个字？就选千、李、夕吧。（贴卡片）（学生编字谜）３、继续识字“紫、秀”，⑴“紫”的教学：

我们用猜字谜、编字谜的方法，又学会５个生字。只剩下两个生字啦。谁能给“紫”组个词（紫色„„）

找找，现在我们身边哪些东西是紫色的？我们吃的水果有哪些是紫色的？你见过哪些紫色的蔬菜？（指导语言训练）

在我们的生活里还有许多紫色的东西，只要留心观察，你还能发现更多紫色的东西！下课后，大家还可以找一找，说一说！⑵“秀”的教学：

①就剩最后一个“秀”字了。谁有办法很快记住它？ ②指导书写： “秀”字上面的“禾”字头该写得扁一些，下面部分的笔画笔顺很容易写错，咱们来书空：（出示课件）

那在田字格中怎样才能写好“秀”字呢？谁来教王老师（学生说、教师写）

小朋友们教会老师写“秀”字了。你们肯定也会写，那就在田字格里写上一个“秀”字，开始吧！（注意自己的握笔姿势）（拿学生的字上展台共同评议）

看看这个字与字头比一比，你发现了什么？（师生结合板书讲评）

“秀”字看起来很简单，要想写好还真不容易！请在田字格里再写上一个“秀”字，相信大家一定会写得更好！

再次书写，认为自己第二次比第一次写得好的同学，站起来展示展示自己！大家都进步了！看来，只要看清每一个笔画的长短位置，认真书写，就能写好字！③生字复习：

１３个生字，我们全都学完了。如果不看拼音，你们会读吗？咱们来试试（去掉拼音读）。

４、再自学的基础上，针对儿歌内容提问： ⑴学生自读课文，发现本文特点

现在，请大家再把儿歌读一读，相信会读得更好。（生读）

都读懂了吗？老师要考考大家了！⑵出示五幅图帮助理解儿歌内容： ①出示五幅图：

瞧，这里有几幅图，找找儿歌中哪些对子写的是这几幅图？

（万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香、蓝天对碧野、和风对细雨）再请看看，你发现了什么？

都有对字，这种课文形式在咱们中国就叫对子。（课件将“对”字隐去）

对”字这些词语，咱们平时经常把它们连在一块儿读。②看图说话，理解儿歌：

这几幅图，你最喜欢哪一幅，就请站起来大胆地告诉大家，说说你的想法。（师生互动解决问题，体会大自然美景）

这么美的景色，老师也很喜欢，那我们就一起走进这美丽的春天，把这些词美美地读一读，好吗？

三、朗读课文，熟读成诵 １、自读全文：

读得真好！读儿歌的时候啊，可别忘了，也要这么读。要不自己先试试好吗？（自读）

2、加快速度读

3、齐读时师拍掌加速读

4、师生交叉读

四、复习巩固，布置作业，积累运用 １、复习生字词，大屏幕出示三句话。

（1）、圣水峪是个山清水秀，鸟语花香的地方。（2）、（3）、阳光下飞舞着许多蜜蜂和蝴蝶。２、积累运用：

儿歌中有许多有趣的对子。如果让你们自己也编些对子，愿意吗？我们来试试吧！师生对口令编 五小结

编得好，你们也会编对子了，真不简单！

下课后，同学们可以试着去编些对子，找些对子。下节课，咱们来交流交流新对子。

六 板书设计

识

字

三

秀

第二课时

一、复习巩固

１、指名对对子，看谁对得快。２、说说自己收集的对子。３、开火车认读生字。

二、巩固识字

说出带有下列偏旁的字，看谁说得多： 雨（）虫（）木（）

三、指导写字

１、学生自己观察要写的字的字形，发现字的特点。２、老师范写，讲述要领。３、学生练习写。

４、展示、评议。

四、总结

通过学习“识字三”我们认识了一些简单的对字，对对子是一件十分有趣的事，对子在我国历史悠久，古代有许多绝妙的对子一直流转至今。希望同学们自己在生活中能发现更多的对子，在学习中收集更多的对子。

五、板书设计

千

和

香

李

语

一年级语文下册识字三教案

承 诺 书

《小学语文一年级下册识字三的教案》是我在平时教学中的一篇教案，是我自己按照自己的教学模式整理成的一篇，不是从别处抄袭的。

特此承诺

圣水峪小学

王前前

第三篇：一年级识字三教案

一语下 识字三

教学目的

１、会认本课１３个生字。

２、认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。３、正确流利地朗读课文。

教学重难点

１、会认１３个生字，会写六个字。

２、认识本课中１２组相对的词语和五个四字词语。教具准备

收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。教学过程：

第一课时

一、谈话导入

小朋友，我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都十分喜欢。今天我们将要学习的这篇课文──板书《识字３》，就是描写这些自然景观的，而且它还是一首对子歌呢。你们想不想读一读呀？

二、师生合作，学习生字 １、引导自学，读准字音： ⑴初读儿歌，感知全文。①老师带读

请大家翻开书３６页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。②愿意读的小朋友站起来读。⑵汇报交流：

①让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音。

这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师，提醒大家，读准字音： 多媒体出示生字。

指名读，读对了其余同学跟读两遍 ②开火车练读生字： ２、集中识字，认清字形： ⑴学认同部首生字：

那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什么？（雾、霜、霞、蝶）（学生活动、汇报）（课件重点指导识记“霞”）

（2）猜字谜、编字谜，学习部分生字。①猜字谜： 朝、碧、杨

下面，我们再玩个猜字谜游戏。你们看，这就是谜语，老师悄悄告诉你们，这些谜语的谜底，都在我们今天学习的生字中。动动脑筋，猜一猜。你猜出了哪一条？（学生猜字谜）（课件配合）王先生白先生，坐在一块石头上-碧 十日十月-朝

操场上种着树，尘土不见了-杨 ②学生创编字谜 千、李、夕、刚才，那两条字谜是王老师出字的。如果让你们来编字谜，愿意吗？那咱们就试试吧！看看选哪个字？就选千、李、夕吧。（贴卡片）（学生编字谜）３、继续识字“紫、秀”，⑴“紫”的教学：

我们用猜字谜、编字谜的方法，又学会５个生字。只剩下两个生字啦。谁能给“紫”组个词（紫色„„）

找找，现在我们身边哪些东西是紫色的？我们吃的水果有哪些是紫色的？你见过哪些紫色的蔬菜？

（指导语言训练）

在我们的生活里还有许多紫色的东西，只要留心观察，你还能发现更多紫色的东西！下课后，大家还可以找一找，说一说！⑵“秀”的教学：

①就剩最后一个“秀”字了。谁有办法很快记住它？ ②指导书写：

“秀”字上面的“禾”字头该写得扁一些，下面部分的笔画笔顺很容易写错，咱们来书空：（出示课件）

那在田字格中怎样才能写好“秀”字呢？谁来教王老师（学生说、教师写）

小朋友们教会老师写“秀”字了。你们肯定也会写，那就在田字格里写上一个“秀”字，开始吧！

（注意自己的握笔姿势）（拿学生的字上展台共同评议）

看看这个字与字头比一比，你发现了什么？（师生结合板书讲评）

“秀”字看起来很简单，要想写好还真不容易！请在田字格里再写上一个“秀”字，相信大家一定会写得更好！

再次书写，认为自己第二次比第一次写得好的同学，站起来展示展示自己！大家都进步了！看来，只要看清每一个笔画的长短位置，认真书写，就能写好字！③生字复习：

１３个生字，我们全都学完了。如果不看拼音，你们会读吗？咱们来试试（去掉拼音读）。４、再自学的基础上，针对儿歌内容提问： ⑴学生自读课文，发现本文特点

现在，请大家再把儿歌读一读，相信会读得更好。（生读）

都读懂了吗？老师要考考大家了！⑵出示五幅图帮助理解儿歌内容： ①出示五幅图：

瞧，这里有几幅图，找找儿歌中哪些对子写的是这几幅图？

（万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香、蓝天对碧野、和风对细雨）再请看看，你发现了什么？

都有对字，这种课文形式在咱们中国就叫对子。（课件将“对”字隐去）

对”字这些词语，咱们平时经常把它们连在一块儿读。②看图说话，理解儿歌：

这几幅图，你最喜欢哪一幅，就请站起来大胆地告诉大家，说说你的想法。（师生互动解决问题，体会大自然美景）这么美的景色，老师也很喜欢，那我们就一起走进这美丽的春天，把这些词美美地读一读，好吗？

三、朗读课文，熟读成诵 １、自读全文：

读得真好！读儿歌的时候啊，可别忘了，也要这么读。要不自己先试试好吗？（自读）

2、加快速度读

3、齐读时师拍掌加速读

4、师生交叉读

四、复习巩固，布置作业，积累运用 １、复习生字词，大屏幕出示三句话。

（1）、圣水峪是个山清水秀，鸟语花香的地方。（2）、（3）、阳光下飞舞着许多蜜蜂和蝴蝶。２、积累运用：

儿歌中有许多有趣的对子。如果让你们自己也编些对子，愿意吗？我们来试试吧！师生对口令编 五小结

编得好，你们也会编对子了，真不简单！

下课后，同学们可以试着去编些对子，找些对子。下节课，咱们来交流交流新对子。六 板书设计

识 字 三

千

第四篇：一年级上识字二教案

1、比一比

一、教学目标：

1、认识12个生字,会写4个字。认识笔画“亅”和偏旁“土”。

2、知道“多——少,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思，3、正确、流利地朗读课文。

二、教学重难点：

识字和写字。正确使用量词。

三、教学时数：

2课时。

四、课前准备：生字词卡片。

第一课时

前置作业

1、观察89页的情景图，你发现了什么？

2、自读课文，圈出生字宝宝。

3、把认识的字读给家人和同伴听，并说说识记方法。教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

学生同桌互相说说小院里有些什么东西。

二、新课

1、学生读文识字。

2、学生自由拼读词语识字,并与图上的事物相对照。

3、展示交流

（1）、认读词语卡片。

（2）、游戏“开火车”读词语，齐读词语。

三、拓展延伸

一个大,一个小,一只老虎一只猫。

一个高,一个低,骆驼小羊站一起。

一个圆,一个扁,泥鳅燕鱼最明显。

一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。

一边多,一边少,一群大雁一只鸟。

比一比,想一想,事物差异记得牢。

第二课时

前置作业

1、熟读课文。

2、你还在那儿见过这些字，与同桌说说。教学过程：

一、复习导入

1、开火车认读生字。

2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。

3、认读课后词语。

二、自创儿歌。

三、指导写字。

1、师范写。

2、生描红后再写3个生字。

四、当堂检测

一（朵）花 一（）扇子 一（）衣服 一（）西瓜

课后反思：

一（）书 一（）鞋 3

2、自选商场

一、教学目标：

1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4．愿意在生活中主动识字。

二、教学重难点：

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

三、教具准备：

生字卡片

四、教学时间：

2课时。

第一课时

前置作业

1、观察92页的情景图，你发现了什么？

2、自读课文，圈出生字宝宝。

3、把认识的字读给家人和同伴听，并说说识记方法。

4、搜集带有汉字的食品包装袋。教学过程：

一、看图揭题

二、学文识字

1、学生同桌互相说说到超市里看到了什么东西。

2、学生读文识字。

3、学生自由拼读词语识字。

4、认读词语卡片。

5、“开火车”读词语，齐读词语。

6、巩固识字

三、生活识字展示、交流

1、大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

2、将食品包装贴在展示板上。

3、小结：自选商场里的东西真多。希望同学们能在生活中认识更多的字。

第二课时

前置作业

1、熟读课文。

2、你还在那儿见过这些字，与同桌说说。教学过程：

一、谈话导入。

二、游戏激趣

1、读生字：商 场 包 奶 牙 毛 巾 笔 尺 作 业 本 东 西

2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型。

三、朗读课文。

学生自由读、小组读、轮流读等。

四、指导写字。

师指导，生写。

课后反思：

3、菜园里

一、教学目标

1、认识14个生字，会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏”八个词语；会写“卜、又、心、风”四个字；认识笔画“ ”。

2、能正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。

3、联系生活实际，认识一些常见的蔬菜。

4、通过实践活动，激发进一步了解蔬菜的兴趣。

二、教学重点、难点：

识字、写字。

四、教学时间：

2课时。

第一课时

前置作业

1、观察94页的情景图，你发现了什么？

2、自读课文，圈出生字宝宝。

3、把认识的字读给家人和同伴听，并说说识记方法。教学过程：

一、看图揭题

二、学文识字

1、学生同桌互相说说到超市里看到了什么东西。

2、学生读文识字。

3、学生自由拼读词语识字。

4、认读词语卡片。

5、“开火车”读词语，齐读词语。

6、巩固识字

三、展示交流。

四、拓展延伸

小花衣，小花裤，掉下两颗小豆豆。红豆豆，绿豆豆，那是两颗小纽扣。捡起来，捏在手，针线顺着扣眼走。自己钉，自己缝，妈妈夸我巧妞妞。

第二课时

前置作业

1、熟读课文。说说除了课文里的蔬菜，你还知道哪些蔬菜？

2、你还在那儿见过这些字，与同桌说说。教学过程：

一、激趣导入

1、师在黑板上张贴蔬菜图片，学生贴对应的词卡。

2、开火车读词卡上的字。

二、朗读课文，练习书写。

1、学生自由读，把课文读熟。

2、读得好的同学把儿歌读给大家听，评评谁读得好。

3、识记生字，指导书写

（1）、找出新笔画。

（2）、学习几字框：几

（3）、学生临摹，并与同桌交流交流。

三、扩展练习

从“我会读”这道题中，随意选两三个词说

一、两句话。

课后反思：

4、日月明

教学目标

1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意 教学准备： 字词卡片

教学时间： 2课时

第一课时

前置作业

1、自读课文，圈出生字宝宝。你发现了什么？

2、把认识的字读给家人和同伴听，并说说识记方法。

一、谈话激趣

二、学文识字

1、学生读文识字。

2、学生同桌互相说说读了课文后有什么新发现。

3、学生自由拼读词语识字。

4、认读词语卡片。

5、“开火车”读词语，齐读词语。

6、巩固识字

三、展示交流

四、拓展延伸

五、拓展

1、读读想想：

不 正 歪 歪歪斜斜 日 光 晃 晃眼睛 三 口 品 品 茶 三 日 晶 亮晶晶

2、课后找一找这种结构特点的字，写下来与同学交流交流。

第二课时

前置作业

1、熟读课文。

2、你这些字有什么特点，与同桌说说。

一、谈话

二、游戏激趣

1、读生字

2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型。

三、朗读课文

四、指导写字

1、出示生字，指名认读。

2、找出新的笔画。

3、学生临摹，并与同桌交流交流。

课后反思：

语文园地四

教学要求：

1、提高学生识字的兴趣。

2、引导学生留心观察周围的事物，主动认字。

3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。 教学重难点：

1、主动认字，有兴趣识字。

2、字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。  教学时间：二课时

第一课时

前置作业

读读认认语文园地四里的1---5题，遇到不认识的字向家人或同学请教。

一、激趣导入

二、新课

1、第一题:我会认。

2、第二题：我会读

3、第三题： 比比写写

（1）、出生字，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同?你想说哪一组，就说哪组。(小朋友在小组内自由说。)（2）、写一写，注意写字姿势。

4、第四题：我会读（1）、齐读（2）、拓展

小鸟越 越 气球越 越

我越 越 天越 越

5、第五题：读读背背。《悯农》

三、当堂检测

小魔术（给下面的字加一笔，看看是什么）

十---（）日---（）小---（）大---（）木---（）了---（）

课后反思：

口语交际（我会拼图）

教学要求：

1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。

2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。教学重点：

看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。课前准备：

教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。

教学时间：

一课时 前置作业

剪好圆与半圆形纸片与家人或同学拼一拼，说一说。教学过程：

一、激趣导入

二、观察图画，同桌交流。

三、分组拼图，小组交流。

1、分组拼图，想像创作。

2、动口说图，选出代表。

3、小组互访，代表介绍本组作品。

四、展示成果，全班交流。

五、赏评佳作，拓展思路。

1、选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。

2、拓展思路，鼓励创新。

同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？ 课后反思：

第五篇：识字三 教案

《识字三》教学设计 一．游戏导入

师生对对子：我说上，我对下。我说长，我对短。我说胖，我对瘦。我说粗，我对细。我说天，我对地。

刚才我们玩得游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。（板书课题）

齐读课题。二．新授

1.自由读课文

同学们，大自然有着美丽的景色，你想不想读？在读之前老师有要求要读准字音，比比谁读得最认真。

2.指生接读课文

下面我们来接读课文，课文有3个小节，我就请3个小朋友一节一节来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。

3.学习第一节

生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？

①朝：出示：汉字“朝”的演变过程。

一个汉字就是一幅画，一首诗，我们一起来看看“朝”字的演变过程。他先从甲骨文到金文大篆再到小篆然后是隶书。“朝”字是个多音字。朝是早晨的意思，早晨的太阳就是——朝阳。（组词）

②夕：出示：“夕”字演变过程

（组词）

③在生字宝宝中，有一组孪生兄弟，你发现了吗？（雾、霜、霞）a.它们有什么共同的地方呢？（板书）

b.雾、霜、霞，这三种现象在生活中你见过吗？（认识，老师考考大家；不认识，老师帮帮你。）

c.你见过雾吗？雾带给你什么感受？雾都在什么时候出现？ 小结：（课件）是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出

现在清晨，所以叫它—晨雾。（指名读2人，齐读）

d.（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？（我发现小草、小树上有一层白白的东西）

小结：对，深秋季节，上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西，这就是——秋霜。（齐读，指名读2人）

e.大家快看，这是什么？（霞）

传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎，看霞的下半部分，就像一道道美丽的丝线呢。

f.结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系呢？ 小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们还能认识这三个字呢。你还认识那些带雨字头的字。板书：雨

雷

雪

g.晨雾、秋霜、朝霞、夕阳，大自然气象万千，多么神奇呀，我们一起再来读第一小节。

4.学习第二节

①.我们都有一双善于发现的眼睛，像这样的孪生兄弟，在二小节的生字中，还有哪些呢？

大家先来读一读二小节，一边读一边找一找。②蝶 蜂

大家找的和他一样吗？大家真棒，你能用刚才的办法记住他们吗？同桌交流一下

蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你通过这个虫字旁就记住了这两个字，真了不起。③碧 紫

借助图片“碧绿的湖面”解释“碧”字的意思

生活中你还见过碧绿的什么？碧绿的树叶 碧绿的湖水 碧绿的草 碧绿的翡翠

大自然中除了绿色还有那些颜色呢？……这么多的色彩在一起，太漂亮了，这就是（万紫千红）。

鲜花、绿草、蝴蝶、蜜蜂，好一派生机勃勃的景象啊！让我们一起来读一读，读出你对这些景色的喜爱之情吧！

5.指导观察，学写生字。

过渡：同学们，识字可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，同样，把字写好也能给人带来美好的享受！

范写“和”

①“和”是左右结构，当禾做偏旁的时候，不仅会变窄，还会将捺变成一点，这就是汉字中的避让，这样写出来的字才更紧凑、漂亮。

②边说口诀边范写：禾字做旁真谦让，身体变瘦腾地方，一捺变点懂礼让。范写“千” 学生书写。