《我选我》第二课时教案[★]

第一篇：《我选我》第二课时教案

我选我第二课时

科目： 语文 班级： 二年级上学期语文第6课

教学目标： 1.认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

教学重难点： 1.认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

教具准备： ppt

教学过程：

一、复习导入

1.出示生字词，多种形式进行认读。

2.学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

3.分段朗读展示，读后点评。

二、读读说说

1.出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

2.提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）

3.照样子说一说。

李强是我的好朋友。

（1）

是我的好朋友。

（2）

是。

三、写字指导

1.出示6个左右结构的字认读，观察。

2.说说写字时要注意的地方。

3.教师范写，重点指导.“班”中间的撇是竖撇，要写长一些，左边的“王”最后一笔是提，右边的“王”最后一笔是横。

“切”第二笔是竖提，一笔写成，不要写成“提土旁”。

4.学生练写。教师巡视指导。

四、作业

1.写6个生字和组词。

2.背诵课文。

3.做完同步。

板书设计： 我选我

关心集体

王宁

热爱劳动

第二篇：我是什么 第二课时教案

《我是什么》第二课时教学设计

教学目标

1、知识与技能方面：在朗读中理解课文内容、体会思想情感，感受水的不同形态和对人的利弊关系，通过展开丰富的想象，训练学生形象思维与逻辑思维。

2、情感与态度方面：

（1）了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。

（2）知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。

3、信息素养方面：在打写创作中表达自己的感受，让学生展开丰富联想，在形象思维训练中

教学过程

第一环节：创设情境，直奔主题

教师引导语：上节课，小朋友们认识了一位好朋友，它千变万化，就像魔法小天使。它就是：小水滴。（教师贴小水滴图）第二环节: 感受水的变化，进行词句训练

1、直观感受水变化的过程，教师导语：瞧！多可爱的小水珠呀！它还会变呢！我们一起来看看奇妙的变化过程吧！（播放动画）

2、结合课文内容，深入了解水的多变性

教师导语：动画片中的小旅行家来到了课文中，请小朋友们自由地读一、二自然段，小水珠都变成什么。

3、感悟水变成云，培养孩子想象能力

（1）教师导语：小朋友，你们就像可爱的小水滴。小水滴小水滴，现在你们升到空中变成无数的小点儿，连成一片变成了云。我看到身穿不同颜色衣服的云飘过来了，（PPT展示朝霞），早晨，我变成美丽的朝霞，晚上我是美丽的晚霞（PPT展示晚霞），晴天，我穿着白衣服（PPT展示白云），阴天，我穿着黑衣服（PPT展示乌云）。你们想穿什么衣服打扮自己呢？读句子。

（2）教师导语：有时候，我变成小狗的样子（ppt展示小狗样云朵），跟太阳公公说话，小水滴，你们想变什么？ 水变成雨、雹子、雪

教师导语：小水滴们，冷风来了（播放呼呼的北风声），真冷啊，你们冷吗？你这时变成什么落下来？天气越来越冷了，你们聚在一块变成小硬球了，你的名字叫“雹子”，冬天到了，你们是不是更冷了？难怪你们披上白色的外套，变成小

花朵了，你的名字叫“雪”。

出现的地方

（1）教师导语：小水滴，你们完成了这么多的变化，一定很累了吧？你们平常喜欢到什么地方休息一下？（生朗读第三段，读完指导，再读）

（2）教师范例分享：你们真快活啊！我也想当大水滴，平常我在池子里跟小鱼讲故事，小鱼最喜欢听我讲《美人鱼》的故事了，小水滴们，你们呢？（3）学生进行联想，小水滴平常会到什么地方做了什么。客观认识水的优缺点，激发环保意识

（1）教师导语：你们是快乐的小水滴，也是温和的小水滴。你们为人们做过什么好事？又给人类带来什么麻烦？我们一起来看看（ppt展示）（2）认识温和和暴躁是一对反义词

（3）水给人类带来了灾害，这样做好吗？该怎样做？ 阅读拓展，写话创作评互通

1、阅读关于水的文章，拓充知识面

在我们资料城里还有许多快乐的小水滴，我们看看他跟大自然发生过哪些有趣的事情？学生按要求进入资料城自主学习。

2、出示题目，明确打写要求

小水滴们，你的一天是怎么过呢？去过哪些好玩的地方？你能仿照资料城的文章写一写吗？

第三篇：《我选我》第二课时教学设计(传统型)

6.《我选我》第二课时教学设计

【教学目标】

1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文的内容。

2、过程和方法目标：在教学中采用讨论，交流等方法，培养学生的合作、交流的意识。

3、情感态度和价值观目标：培养学生的自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。【教学重、难点】

教学重点： 识字、写字

教学难点：有感情的朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想

【教学过程】

一、检查复习

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法检查生字词的读音。2．指名有感情地朗读课文。3．自由读、齐读课文。

【设计意图：通过复习所学的知识，导入新课，能够在练习中巩固新知，促进积累与运用。】

二、品读领悟

1．齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。2．学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。

（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。

3．学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。

4．“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。

5．指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的„„”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。

6．让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员

①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点； ②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）7．指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。8．有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）

9．齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）

【设计意图：交流体会，拓宽思维，强化理解。引导学生进行句式训练，并在此基础上有意识地进行个性化阅读。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。）】

三、拓展延伸

1、打开课本30页课后练习，“我会读”的句子，多种形式练读。

2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）

3、照样子说一说。

李强是我的好朋友。

_________ 是我的好朋友。__________是___________。

【设计意图：强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。】

4、假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？

【设计意图：激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。】

四、作业

1．抄写词语：静悄悄、委员、亲切、响起、学校、教师、一样。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

五、板书设计

6．我选我 王宁 李小青 爱劳动 关心集体

第四篇：我选我教案

我选我

第一课时

教学目标

1、认识课文的8个生字，会写2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教学重点

1、识字、写字。

2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。教学准备：课件、卡片 教学过程：

一、新课导入

（一）出示课件

1、师问：今天老师给大家介绍一位新的生字朋友：“选”（板书）。有哪个小朋友来给这个生字组个词？ 生答：选择、选手、选派、选举

2、师问：“选举“是什么意思？

生答：就是通过投票、举手的方式选出代表

3、师问：我们班上马上要选举班干部了，到时候会通过什么样的方式来选举班干部呢？今天我们先来看看别人是怎么选举班干部的（板书“我选我”）。

二、读课文

（一）齐读课题，提出问题：

书中的“我”指的是谁？“我”选“我”干什么？“我”为什么要自己选自己？

（二）齐读课文

1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。

2、齐读课文

三、读文悟情

（一）讲解1、2自然段。

1、劳动委员是干什么的？他的角色重要吗？读读课文1、2小节说说。

2、为什么要补选劳动委员？补选的时候教室里是什么样的？教室里发生了什么？（点读）

3、引导孩子体会“静悄悄”、“突然”、“我选我”这三个词语，重点体会王宁在说“我选我”时的语气与心情。

4、点读第二自然段，同桌互读。

（二）讲解3、4自然段。

1、（1）师问：王宁说完“我选我”后，同学们的反应是什么？

生答：大家都愣住了。

（2）“愣住“是什么意思？该用什么语气来读？（点读）

（3）老师的反应是什么？，该用何种语气读？（齐读）

（4）王宁说了什么？说这段话的时候应该是什么态度？（齐读）他选自己的理由是什么？（点读）

（5）角色扮演朗读：女生扮演林老师，男生扮演王宁。

2、王宁说完之后，大家的反应是什么？（生答）为什么会想起一片掌声？

3、你觉得王宁是个什么样的孩子？

4、你对王宁选自己有什么看法？

四、写字指导

1、出示2个上下结构的字认读、观察、组词。

2、说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画。

4、学生练写，教师巡视指导。

第五篇：《我选我》教案

《我选我》教案

教学目标：

1、认识课文的8个生字，正确读音，记字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重点：

1、结合课文正音、记形，学习本课生字。

2、指导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我”的理由。教具准备：课件 生字卡片 教学课时：两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课：

师：同学们，今天我们认识一个新朋友，你们想不想认识他？你们看，他来了。（出示课件王宁：嗨，大家好，我是王宁，很高兴认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗？跟我来吧。）

师：好，我们就跟着王宁走进第6课：我选我（出示课题，解释“选”：推选，选举）

二、走进识字林

师：首先，我们来到识字林，（打开课件）请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。（学生活动：读课文，一边读课文，一边圈生字。）

师：刚才我看到小朋友学习生字很认真，谁愿意做小老师，领着大家读呢？ 生：请大家跟我读：委 补 室 宁 愣 切 集 掌（出示课件的生字）师：谢谢小老师，这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？那我们开火车怎么样？看哪个小队的火车开得最快。（出示课件中的词语）师：你们的生字学得真棒！

三、快乐读课文

师：现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。

1、读第一自然段，你读懂了什么？（班上少了一位劳动委员）

2、读第二自然段，知道了今天开班会是干什么？（补选劳动委员）

3、重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我”。（“选谁呢”应读出思考的语气；“我选我”要读出坚定的语气。）

练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

1、师：我们怎样来读林老师的话呢？我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢，你们看，这时候林老师是什么表情呢？

师：你们读一读林老师的这句话，体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢？

2、王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。

师：你们也来读读王宁的这句回答，如果你就是王宁，准备用什么语气来回答林老师的话呢？

（学生体会王宁话中的坚定、自信）师：谁愿意读读王宁的话？

师：谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话？（找学生再读）

师：想想这句话告诉我们什么？你认为王宁的想法对不对，如果是你，你能做到吗？（板书：热爱劳动，关心集体）

（鼓励学生要有为集体服务的思想，而且要敢于表现自己）练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。师：王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声？ 师：这“一片掌声”是什么意思呢？ 师：全班同学为什么会一起鼓掌呢？

（学生齐读最后一段,感受一下全班同学对王宁自己选自己的鼓励和赞扬。）

四、齐声朗读全文。

五、课堂小练笔

六、课后延伸

这节课就要结束了，王宁还有话和我们说，一起来听听？

出示课件：（同学们，告诉你们吧，我已经当上了劳动委员，能为大家服务，我特别开心。我也希望和你们成为朋友，你们有什么话想和我说，就给我写信吧，再见！）

板书设计：我选 我

热爱劳动 关心集体