第一篇:二年级语文《我是什么》第二课时教案
我是什么
(二)科目: 语文 班级: 二年级上学期语文第30课
教学目标:
1、认识11个生字,会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重难点:
正确、朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。
教具准备: 课件
课件链接: 无
教学过程: 第二课时
对话平台
导入
1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词,然后说出自己是怎样记住这个字的,巩固识字。同桌检查写字情况。
2、指读课文,师生评议。
启思
1、通过学习,我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问题弄懂呢?
2、学生讨论,寻找解决问题的方法。
3、交流方法。(学生可能会提出“小组读书,边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。)
(这样的设计应该建立在学生熟读课文,了解课文内容的基础上。以问启思,讨论探究阅读理解的方法,充分发挥了阅读主体的作用,培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法,但教师要充分引导学生注意方法的可行性,以帮助学生进行科学有效地学习。
探究
组织学生根据自己提出的学习方法,进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况,因材指导,帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法,以确保学习质量。
展示
1、组织学生结合自己的学习(小组学习),汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。
(1)水的不同状态及变化过程。
(2)水在不同地方的不同样子。(第3自然节)
(3)水在人类生活中的利弊。
2、教师可利用课件或录像等方式,帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况,特别注重对学生合作情况,创新方法及学习态度的评价。
充分相信学习,引导学生发现、探究、自主学习。
发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力,合作学习及主动探究的意识。
谈话
你还知道哪些水的作用与危害?
演读
1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解,练习感情朗读课文,教师相机指导。如:用突出重音的方法读出“落、打、飘”;用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱;用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”;用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”;用稍强的语气读出水“汹涌澎湃”等。
2、练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。
3、组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的头饰,表演课文内容。适当加上运用和表情。
(从读到说最后到演,科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像,利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情趣的活动中,巩固了所学的知识,培养了创新的胆识和表演能力。)
伴教锦囊:
相关链接
谜语两则
1、好吃没滋味,脏了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。(水)
2、太阳一晒我就变,火上一烧我也变。向上缭绕像青烟,遇冷结成小水点。(水)板书设计:30.我是什么
我会变 我的家 我的性格
教学反思: 第一部分“太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。”我让学生在文中找句子,自己读句子,读懂后,看着示意图把自己的理解说一说:我是怎么变成汽,又是怎么从汽变成云的。把课文的语句内化成自己的语言,体现了语文的工具性。
第二篇:二年级语文《我不是最弱小的》第二课时教案
8.我不是最弱小的(2)
科目: 语文 班级: 二年级下学期语文第8课
教学目标: 1、识记的生字,读准字音,记忆字型。2、在田字格正确、规范地书写8个生字,2个词语。
3、通过学习,使学生明白要伸出热情的双手,帮助身边有困难的、弱小的人。
教学重难点:
1、辨析音近字:分──芬;令──铃;北──背;京──景。
2、能正确、流利地朗读课文。
教具准备: 课件
课件链接: 无
教学过程:
一、复习导入
师:经过上一节课的学习,我们知道萨沙一家在森林里聊天时遇到了倾盆大雨,妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚有递给了萨沙,那么,雨衣最后给谁用上了,今天,我们接着学习这一课。
二、学习课文
1、指名分角色朗读课文3~7节:
⑴师:读到这儿,谁是最弱小的?为什么?
(萨沙)
⑵师:最后,谁用上了雨衣?为什么?
(蔷薇花,因为它是最弱小的)
⑶师:你从课文里的哪些词语或句子知道的?请读出来。
(指名读第八节的词语、句子)
⑷师:为什么现在,萨沙不是最弱小的啦?
(因为他能保护比自己更弱小的事物)
三、总结全文
1、师:读了这个故事,你明白了什么?
(围绕课后小哥哥的话各抒己见)
2、师:是啊,我们已经是二年级小学生了,不再是学校里或家里最小的小朋友了,要伸出热情的手,多多帮助、保护比自己更弱小的人或事物!
四、指导书写
师:请仔细看这几个字,书写时要注意什么?或有什么特别重要的地方要提醒大家?
1、根据回答,师着重指导“弱”字的书写,注意该字分居田字格左右半格,两部分各写得瘦窄些。
2、区分:“未──末”的字型。书写时要注意上下横的区别。
3、“芬”、“芳”均是形声字。
4、组词区分:分──芬。
音近字:令──铃
师:田字格里剩下的生字中,哪个字需要老师帮忙?
根据回答,指导书写“夏”和“该”:
5、“夏”字中间是个“自”,不要写成“白”。
6、区分:“该”──“孩”──“刻”。
7、生在田字格里临摹。
8、讲评。
五、我会填
1、自己完成“我会填”。2、同桌互改。
3、讲评。
六、课堂小结
七、板书设计
8、我不是最弱小的妈妈
托利亚
萨沙
蔷薇花
未──末分──芬令──铃
第三篇:人教版二年级语文12课第二课时教案
12.北京亮起来了
安塘中心小学 阙钊云
教学目标 :
1、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。
3、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。
教学重点:
1、朗读课文,了解课文内容。
2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京明亮、辉煌的原因。
教学难点 :
1、理解重点词句,并培养学生有语气朗读的能力。
教具准备:
课件
教学过程 :
一、导入
1、教师:同学们,你们知道我国的首都的哪里吗?
2、学生自由回答:北京(教师板书:北京)
3、教师:同学们,你们到过北京吗?现在,老师就带着你们去游北京吧!(出示:白天北京的风景图)你们看完北京的图片想说什么呢?
4、学生:北京真美呀!(假设回答)
二、学习课文第1自然段
1、教师:白天的北京已经是那么的美丽,那么每当夜幕降临的时候,北京又会怎么样呢?(出示:北京夜景)
2、学生:每当夜幕降临的时候,北京就亮起来了。(板书:北京亮起来了)个别读、齐读课题,指导读好课题。教师引导学生找出词语:灯的海洋、光的世界(板书词语)带着赞美的情感,齐读第1自然段
三、学习课文第2~5自然段
1、教师:老师已经迫不及待要知道我们要到哪些地方去观光了。现在你们一边听课文录音,一边找我们要去什么地方,然后告诉老师。(播放课文录音)
2、学生边回答边出示课件。
3、教师:咱们现在先到长安街去看看吧!(出示长安街图片)理解课文第1句,懂得这是一个比喻句。
4、(出示天安门城楼夜景)让同学们用之前学过的词语来说说。
学生:金碧辉煌、光彩夺目(出示句子)
5、出示广场四周图片,理解词语“轮廓”和“一幢幢”的用法。
6、出示立交桥图片和第3自然段第1句话,理解各种灯把桥变成“道道彩虹”,理解“犹如”并说说近义词。
7、出示各种灯饰的图片,并用“犹如”说一句话。
8、教师:现在,我们再到一些商业街去看看吧。(出示:王府井、西单商业街图片)让学生说说,在商业街看到什么?(明亮的橱窗、绚丽多彩的广告、五光十色的霓虹灯)
9、出示第4自然段,理解“不夜城”
10、(出示“故宫”图)教师问:同学们猜我们现在是到了哪里了?(学生:故宫)介绍故宫的历史。故宫有着如此悠久的历史,可是到了晚上她却变得年轻了。我们一起来看看课文是怎么说的。
四、学习课文最后一个自然段
1、教师:同学们,我们走了这么多的地方,你觉得北;京的夜晚怎么样,你想说什呢?
2、学生:北京的夜晚,多么明亮,多么辉煌!(板书:明亮、辉煌)
五、有感情朗读课文、背诵课文
1、自由地、有感情地朗读课文
2、进行朗诵比赛
3、背诵自己喜欢的部分。
六、小结
同学们,北京是一座文化古城,自改革开放以来经过人们的不断努力,北京发生了巨大的变化。其实,不单北京在变,还有上海、广州等城市在变。我相信,只要你关心家乡,热爱家乡,在你们的努力下,将来的夏洞也可能变得明亮、辉煌。
七、作业布置
1、有感情地朗读课文给你的朋友、父母听;
2、背诵自己喜欢的部分;
3、抄写书本P53“读读记记”的词语,一个抄两次;
4、完成《创优训练》第12课的练习。
第四篇:我是什么 第二课时教案
《我是什么》第二课时教学设计
教学目标
1、知识与技能方面:在朗读中理解课文内容、体会思想情感,感受水的不同形态和对人的利弊关系,通过展开丰富的想象,训练学生形象思维与逻辑思维。
2、情感与态度方面:
(1)了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。
(2)知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理,从而达到激发学生观察大自然的兴趣,培养观察大自然的能力的目的。
3、信息素养方面:在打写创作中表达自己的感受,让学生展开丰富联想,在形象思维训练中
教学过程
第一环节:创设情境,直奔主题
教师引导语:上节课,小朋友们认识了一位好朋友,它千变万化,就像魔法小天使。它就是:小水滴。(教师贴小水滴图)第二环节: 感受水的变化,进行词句训练
1、直观感受水变化的过程,教师导语:瞧!多可爱的小水珠呀!它还会变呢!我们一起来看看奇妙的变化过程吧!(播放动画)
2、结合课文内容,深入了解水的多变性
教师导语:动画片中的小旅行家来到了课文中,请小朋友们自由地读一、二自然段,小水珠都变成什么。
3、感悟水变成云,培养孩子想象能力
(1)教师导语:小朋友,你们就像可爱的小水滴。小水滴小水滴,现在你们升到空中变成无数的小点儿,连成一片变成了云。我看到身穿不同颜色衣服的云飘过来了,(PPT展示朝霞),早晨,我变成美丽的朝霞,晚上我是美丽的晚霞(PPT展示晚霞),晴天,我穿着白衣服(PPT展示白云),阴天,我穿着黑衣服(PPT展示乌云)。你们想穿什么衣服打扮自己呢?读句子。
(2)教师导语:有时候,我变成小狗的样子(ppt展示小狗样云朵),跟太阳公公说话,小水滴,你们想变什么? 水变成雨、雹子、雪
教师导语:小水滴们,冷风来了(播放呼呼的北风声),真冷啊,你们冷吗?你这时变成什么落下来?天气越来越冷了,你们聚在一块变成小硬球了,你的名字叫“雹子”,冬天到了,你们是不是更冷了?难怪你们披上白色的外套,变成小
花朵了,你的名字叫“雪”。
出现的地方
(1)教师导语:小水滴,你们完成了这么多的变化,一定很累了吧?你们平常喜欢到什么地方休息一下?(生朗读第三段,读完指导,再读)
(2)教师范例分享:你们真快活啊!我也想当大水滴,平常我在池子里跟小鱼讲故事,小鱼最喜欢听我讲《美人鱼》的故事了,小水滴们,你们呢?(3)学生进行联想,小水滴平常会到什么地方做了什么。客观认识水的优缺点,激发环保意识
(1)教师导语:你们是快乐的小水滴,也是温和的小水滴。你们为人们做过什么好事?又给人类带来什么麻烦?我们一起来看看(ppt展示)(2)认识温和和暴躁是一对反义词
(3)水给人类带来了灾害,这样做好吗?该怎样做? 阅读拓展,写话创作评互通
1、阅读关于水的文章,拓充知识面
在我们资料城里还有许多快乐的小水滴,我们看看他跟大自然发生过哪些有趣的事情?学生按要求进入资料城自主学习。
2、出示题目,明确打写要求
小水滴们,你的一天是怎么过呢?去过哪些好玩的地方?你能仿照资料城的文章写一写吗?
第五篇:二年级语文《小枣树和小柳树》第二课时教案
小柳树和小枣树(2)
科目: 语文 班级: 二年级上学期语文第15课
教学目标:
1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文,并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。
教学重难点: 通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理
教具准备: 课件
课件链接: 无
教学过程:
一、研读课文,感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文,看看能读懂什么,遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报,师相机引导。
(1)外形方面:
先用不同符号画出课文里描述小柳树和小枣树外形的句子。
①小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(相机板书)
②春天的小柳树长得真美,我们一起来读读描写它的句子吧!(课件出示句子)学生齐读。
③师配音美美地范读,并同时用课件演示小柳树的生长过程。
④学生评议后再读。(2)语言方面
①小柳树确实长得太漂亮了,那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树,它是怎么说的呢?
②指导感情朗读小柳树的话。
③读了小柳树的话,你认为它怎么样?
④小枣树长得不好看,是不是就没一点用处,就什么也比不上小柳树呢?(板书:结果实)指导读有关句子。
⑤小柳树会结果实吗?这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧?到底有没有?在课文中找到它们的对话读了就明白了。
⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。
(小枣树——宽宏大量,善于发现别人的优点。
小柳树——得意,骄傲,不懂礼貌。)
观察插图,对小柳树和小枣树的性格对比,加上同学自身的理解,把课文朗读并扮演出来,这样可以促使同学在读中感悟语言文字,化笼统的文字为具体的情感
⑦评议对话的语气,挑战表演。
⑧读了小枣树的话,你有什么想法吗?小柳树呢?
3、生质疑还不明白的地方,师生共同释疑。
4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。
5、全班交流汇报。
二、拓展延伸,总结
1、其实呀,每个人都有自己的优点和缺点,可贵的是能正视自己的缺点,善于发现别人的优点,就让我们一起来夸夸身边的同学,找找他们的优点吧。
2、谈谈今天的收获。
3、齐读“既要看到自己的长处,又要看到自己的短处”。
讨论常用语:请问xx同学......我认为......这个问题我还有补充......小柳树因自身长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树却不因自身长得没有小柳树好看而泄气,也不因自身能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊?
三、作业设计
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、写
一、两句话,夸夸身边的人。
四、板书设计; 小柳树和小枣树
绿绿的弯弯曲曲
又细又长 光秃秃
跳舞
结果实
既要看到自己的长处,又要看到自己的短处。