二年级语文上册《妈妈睡了》第二课时教案

第一篇：二年级语文上册《妈妈睡了》第二课时教案

二年级语文上册《妈妈睡了》第二时教

案

第二时

一、再读文，升华情感

．同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样?

2．生自由发言

3．当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?

4．生自由动情发言

生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧!

生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做……

…………

．小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。

6．教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。

二、学习生字

．出示卡片认读生字。

2．指导书写田字格里的8个字。

重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润

“闭”门字框不能写得太窄。

“响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。

三、外阅读：

歌词《疼爱妈妈》

一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着花，一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。

一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈妈操点心，陪妈妈说说话。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。

四、作业设计

．妈妈辛苦了，为妈妈做一事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

2．写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。

五、板书设计

弯弯的眉

红润的脸→美丽

7妈妈睡了｛微微的笑着→慈祥

｝

干了好多活儿

累了、乏了→勤劳

第二篇：二年级语文上册《妈妈睡了》第一课时教案

二年级语文上册《妈妈睡了》第一时教

案

【教材分析】

《妈妈睡了》这篇文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。文的字里行间都流露着深切的母子情。

【学情分析】

有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：

．着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。

2．以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。

【教学目标】

．用普通话正确、流利、有感情地朗读文。

2．正确认读本16个生字，会写田字格里的8个生字。了解文中出现的词语的意思，积累部分词句。

3．理解文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

【教学重点】

．识字学词

2．采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受文的内涵。

【教学难点】

理解文中词语的意思，体会文中母子之间的感情。

【教具准备】

歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》、生字卡片、多媒体。

【教学时间】2时

【教学过程】

第一时

一、创设情境，导入新

．播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。

2．看出来了同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁?

3．你们平时观察过自己的妈妈吗?

生自由发言

4．有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看他观察了妈妈的什么?

生看图回答问题

．揭示题，板书《妈妈睡了》

6．我们应该怎样读这个题目呢?

7．生自由回答。练读。

8．下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读文。

二、自读文，整体感知

．看出来了，你们都很喜欢这篇文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把文读到你满意为止。

2．生自由练读。

选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。

指名朗读。指导长句子的朗读。

a、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。

b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。

三、由扶到放，自主识字

．同学们的文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。

2．学生以小组为单位，互相读生词。

3．去掉拼音，学生认读生词。

4．开火车读。抢读。

．出示“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了本来到生活中你还认识他们吗?

6．生回答苹果树上相应的“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。

四、读中感悟，体会深情

．生字同学们已经牢牢掌握了，下面请同学学习文，选择自己喜欢的部分练习朗读。

2．指名朗读，教师相机指导。

3．生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。

生2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很美丽，我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。

师：自由读这段，看还能读出什么?

生练读，感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。

师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。

生练读。

4．除了这里，你还喜欢哪部分?

生3：我知道妈妈很慈祥。

你怎么理解“慈祥”?在你的生活中谁非常慈祥?

生3：奶奶或者老师……

师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段，就会知道。

生读后，体会出妈妈对我们的爱。

．出示“好累”一段。

生4：妈妈干了很多活确实累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。

师：是呀，她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢?

生：妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。

生6：妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。

6生练读。

五、小结

妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让我们带着深沉的爱再来读文，千万别吵醒妈妈。

六、作业

熟读文。

第三篇：新二年级上册语文妈妈睡了教案

教师备课系统──多媒体教案 妈妈睡了

教材分析

《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。

教学目标

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

2．正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句；

3．理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重点

1．通过“温柔”“红润”“美丽”“劳累”等词，体会妈妈与孩子之间美好的爱； 2．采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。教学难点

理解课文，懂得关心父母。教学准备 多媒体课件。课时安排 2课时。教学过程

第一课时

一、新课导入

1．播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。2．每当唱起这首歌，我们总会想起自己的妈妈。

3．你们平时观察过自己的妈妈吗？能用“我的妈妈真（）”的句式来说说吗？生自由发言。

4．有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看他观察了妈妈的什么？让学生看图回答问题。

5．揭示课题，板书“妈妈睡了”。

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册

6．我们应该怎样读这个题目呢?（“睡了”应该读得很轻）练读。

8．教师范读课文，配乐。生闭眼，看看脑海里出现怎么样的画面？（反馈）师小结：美丽、温柔、疲惫。

设计意图：创设情境，从学生熟悉的歌唱母爱的歌曲入手，为学生营造一种恬静、亲切的氛围，再从图入手，了解课文内容并指导朗读，带着学生入情入境。

二、读文识字

1．同学们的课文读得真认真，教师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。

2．学生以小组为单位，互相读生词。出示带拼音生词，检测学生认读生词。4．同桌交流识字的技巧，互相帮助完成识记任务。比较记忆：汗、干、杆；吸、极、级；紧、紫。

重点指导写字：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润。“脸”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。“事”注意最上面的横要长，“窗”上下结构，“夕”字点出头。

设计意图：合作探究生字的识记技巧，引导学生掌握更多的识字方法，把认识字形与理解字义，生发情感有机融合，体会学习语文的乐趣。

三、美读感悟

1．看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

2．生自由练读。

（1）选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。（2）指名朗读。指导长句子的朗读。

①明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。认识“闭”（出示：闭、闻、问、闪、间）发现什么规律？里面的字表义。教师相机提问：为什么“问”字里面是“口”？“闪”字里面是“人”？“间”字里面是“日”？你从中发现了什么？相机书写“闭”。

②她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。③她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（相机指导“发”的多音字并指导书写）

这三个句子较长，注意断句指导。师范读，生练读。

设计意图：在朗读过程中，随文识字，找规律识记字型，培养对汉字的兴趣。同时在朗读中引导学生自己积累语句，培养语感。

四、初读课文，整体感知

1．自读课文，想想我在什么时候观察妈妈？（预设：午睡）

2．妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了？能在文中找到答案吗？ 师：（根据学生的回答板书“累了”“乏了”）、“乏”字怎么写，教师不记得了。谁能帮帮我？

教师备课系统──多媒体教案

师：原来给熟悉的字“之”加上一笔，就是“乏”了，我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字。

师：我们能给“乏”字加上一个偏旁，使它变成一个新字吗？ 3．（相机学习“哄”）还记得你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗？看着熟睡的妈妈，你想对她说什么？

设计意图：通过再次朗读课文，感知课文内容，初步感受母亲爱。

第二课时

一、读中感悟，体会深情

1．生字同学们已经牢牢掌握了，下面学习课文，睡梦中的妈妈有什么特点？画一画。（美丽的妈妈、温柔的妈妈、累了的妈妈）

2．选择自己喜欢的段落练习朗读，教师相机指导。

二、细读二~四段，体会深情

1．感受妈妈的“美丽”。

学生：我喜欢睡梦中的妈妈，她很美丽，我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。（相机读并板书）

教师：（1）(出示“美丽”一段)进行语言训练：教师想到水汪汪的眼睛，还能怎样说？（）眼睛、（）的鼻子，拓展人的五官，学生练说。

（2）乌黑的头发、波浪似的头发、（）的头发……启发学生除了五官，还可以说说学习用品。如（）的（）。

（3）自由读这段，看还能读出什么? 教师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。2．感受妈妈的温柔。

学生2：我喜欢妈妈，她很温柔。

相机看课文的插图（妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛（充满爱意）地看着妈妈，似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事）。

教师想起了首诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密的缝，意恐还迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。请读出你的这种感受来。

3．感受妈妈的疲惫。

（1）她干了好多活儿？干什么了？（2）她真该好好地睡一觉了。

这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱。师：是呀，她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢? 妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册

生练读。

设计意图：教师采取自主朗读的方法，让学生体会句子的意思，再次读文，提高学生朗读兴趣。同时运用课件出示古诗《游子吟》，让学生感受母爱的内涵，赋予了汉字深厚的人文情感，并通过“读”传达出来。

三、再读课文，升华情感

妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。

当你妈妈美美地、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢? 生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧!生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做…… ……

四、布置作业

1．妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋…… 2．写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。

设计意图：随机抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”进行板书，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。同时，让学生体会母亲的辛苦，感受母爱。

五、板书设计 妈妈睡了 美丽的妈妈 温柔的妈妈 疲惫的妈妈

教师备课系统──多媒体教案

第四篇：《妈妈睡了》第二课时说课稿

一、教材分析

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。

本节课的教学目标是：

1、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

2、采用多种方法激励学生的读书兴趣，品味语言，感受课文内涵。

3、引导学生通过多种方式，表达对妈妈的爱。帮助学生建立感恩之心，懂得知恩图报。

二、说教法：

针对本课抒情性比较强的特点，我运用多媒体手段，音乐、图片在视觉与听觉上给学生双重刺激，激发学生的学习兴趣，在理解文章时，采取读中感悟，自主探究，教师指导的方法

三：说学法：

针对二年级学生的年龄特点，我主要采用自主探究，感情朗读的方法，通过学法指导培养学生的表达能力，体会文章的浓浓深情。

四、教学程序：

本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，设计了以下几个环节：

（一）启动情感，揭示课题

1、良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。所以课一开始，孩子们跟着音乐一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。

2、词语的复习，不仅检测了孩子们的掌握情况，而且也对本课的词语进行了梳理，便于学生积累。

（二）、读中感悟，体会深情

1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。课文只分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累。所以我把文本交给学生，充分相信学生能学会让他们自读课文，之后谈论感受最深的地方。

2、在学生自读自悟的基础上，开始进行学后交流，在交流的过程中，学生选择自己感触最深的部分进行交流。有的学生可能会说：我读懂了睡梦中的妈妈好累，我是从窗外，小鸟在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。看出来的加上自己的`理解。

3、这时我抓住这段引导学生都来分析。学生还可能说：“我从妈妈干了好多活，累了，乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住这里进行生活拓展，问：根据你的观察，妈妈一天里都可能干哪些活？因为儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出 “课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。所以我鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造生活实践的机会，让学生到生活中去观察。

4、在这部分有两个词语对于低年级学生来说，理解上有一定难度，是“深沉”和“均匀”。对于“呼吸深沉”的理解采用联系上下文或生活实际，对于“呼吸均匀”的理解采用表演的方式，先来表演“呼吸不均匀”是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，这样通过对比学生理解就不会太难。这样做的目的是：在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。强化个性体验。在学生理解的基础上进行感情朗读。

5、有的学生可能对睡梦中的妈妈很美丽感触较深，在谈论时，就可能抓住“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。

6、在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，估计这里学生可能要提出疑问，处理这个问题，我准备用读文分析的方法。出示这段文字：请同学们认真读一读这段话，看看能有什么收获？在教师的引导下学生应该可以抓住睡梦中妈妈在微笑，很温和，另外，通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。

在教学过程中我努力让每一个学生在学习的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。

（三）小结，生读文升华情感。

在整个教学过程中，我始终在通过各种手段，如：教师的语言，眼神，教学手段、教学环节的设计等营造自主宽松的课堂氛围，因为只有自由宽松的语文课堂才会激起学生智慧的波澜。教学中鼓励学生的思维自由驰骋纵横，充分展示了学生对文本的独特理解。

四、拓展整合课文快结束时，我采用看插图，你想对妈妈说些什么？这个问题再次激发孩子的情感，在感受母爱伟大的同时，也表现了孩子对妈妈深深的爱，对全文的情感进行了升华。

五、作业布置

作业布置采用了分层作业，而必做作业，是对孩子进行感恩教育，让他们在感受深深母爱的同时，也激发他们做一个懂事、孝敬父母的好孩子。

六、板书设计

美丽：眼睛 眉毛 脸

妈妈睡了 温柔：嘴巴 眼角 母子情深

好累：呼吸 头发 额头

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第五篇：苏教版二年级大海睡了第二课时

苏教版二年级语文《大海睡了》第二课时教学设计

教学目标：

1、认识本课生字词。

2、感受故事的优美旋律，3、利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。

教学重点：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。教学过程：

一、创设情景，导入课文。

1、小朋友，白天的大海可热闹了，你们想不想到大海边去看一看？好的，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。

2、你看到了什么、听到了什么？

3、小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。

4、教师范读。

二、美读课文，进入意境

1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）

2、指导朗读第一句。

（1）学生自由练读（2）指名读，老师评价。（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）

3、指导朗读第二句上两行。

（1）（点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？

读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）(2)师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。

（3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！

4、指导朗读第二句下两行。

(1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？

(2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！(3)师：你来读读这两行诗。

（2）你把“轻轻的”读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。

5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。

三、表演背诗：

啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。

四、课文延伸

1.夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。）

2.我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。

请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？自己先托着下巴想。