二年级语文《妈妈的爱》第二课时

第一篇：二年级语文《妈妈的爱》第二课时

《妈妈的爱》第二课时教学设计

教材内容：

北师大版义务教育课程标准实验教材二年级下册，第二单元《妈妈的爱》 教材分析：

《妈妈的爱》是一首儿歌，音韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，文中捕获到生活中的五个细节，体现了妈妈对我无私的关爱。妈妈对我的关爱不只是对我身体上的关爱，而且还有对我思想方面的关爱。其中前三小节写了妈妈对我身体的关爱，后两小节写了妈妈对我思想方面的关爱，而且文中的最后一小节主题得到了升华，由爱妈妈上升到爱祖国妈妈。在设计这课时，以读为宗旨，致于引导学生关注母亲，体会母爱，理解母亲，感受亲情。教学目标：

知识与技能：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文

2、理解重点词句，感悟文章内容，深刻地体会妈妈对孩子的关爱

3、感受合作学习互动的快乐 过程与方法：

歌曲导入、利用多媒体，为同学创设情境、以“小组讨论交流”和“小组长检查”等形式检查朗读情况、通过感情朗读、抓重点词句、仿写课文，做到说写结合，拓展延伸课文内容 情感、态度、价值观：

通过对课文的学习，了解母爱是一种无私伟大的爱，引导学生关注母亲，体会母爱，理解母亲，感受亲情。课前准备：

多媒体课件。教学课时：第二课时 教学过程 ：

一、导入新课

师：同学们，有一首歌《世上只有妈妈好》大家会唱吗？我们一起来唱一唱。生：随着伴奏带唱《世上只有妈妈好》。师：妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，妈妈的爱不仅藏在这动听的歌声里，她还藏在一首小诗里。今天我们继续来学习《妈妈的爱》。

二、品读全诗，理解母爱

师:现在就请小朋友们自由读一读这首诗。师：会读了吗？ 生：会了

师：真的会读了吗？我不信，敢不敢让老师检查？ 生：敢，师：谁敢接受挑战？ 生：举手示意。

师：小朋友们读的真不错

师：现在老师要稍微提升一点难度了，愿意到台上读的小朋友请举手。生：自我推荐

师：你读的真好。你是班长吗？ 生：不是

师：老师相信你很有可能成为班长。要加油啊！师：刚才我们会读了，读通了，现在老师要增加难度了，还敢不敢接受新的挑战？ 生：敢

师：真的敢吗？同学们，要读懂课文就要学会思考，现在请各小组带着问题去读一读课文，体会妈妈的爱是什么？

师：出示大屏幕，妈妈的爱是___________________、是____________________、是_________________、是

______________________、是______________________。

师：请小朋友们把它填在你的导学案里。

（一）、品读学习第一节；

1、自由品读第一节，思考这节主要讲什么内容： 生：妈妈在暑天为孩子扇扇子。

2、想：为什么说妈妈的爱是“清凉的风”？

生：甲、因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子。乙：因为妈妈给“我”扇扇子，给我带来了清凉。

3、观看课件，指导有感情朗读相关句子。

4、引导生想一想：妈妈给“我”扇扇子容易吗？

生：甲，我想妈妈也会困因为她上了一天班，比我累多啦！

乙：我想妈妈也热。因为她只给“我”扇自己不扇汗水却湿了透了她的衣裳。师：是啊！当你觉得热的时候，妈妈的爱就像一股清凉的风，吹进你的心田，引读第一小节；

5、再次看课件，指导有感情朗读。

（1）自己品味，用低声，缓幔地读，细心体会：妈妈的辛苦！（2）男女生比赛读。（3）个别指读，生评议（4）老师范读生品味

（二）朗读学习第二、第三节

1、选择你喜欢的一小节，分组学习。师出示小黑板，展示学习方法（1）读

（2）想：这小节讲什么内容

（3）思考：为什么说妈妈的爱是什么（4）有感情地练读

2：观看课件，妈妈在雨中送伞，妈妈抱孩子去医院的的场景图 3汇报学习情况

生，甲：第二节讲妈妈在雨天为孩子送伞。乙：第三节讲妈妈抱孩子去医院。

丙：因为妈妈在很凉很凉的雨天为“我”送伞。雨水却打在自己身上，所以妈妈的爱是“遮雨的伞” 丁：因为妈妈在“我”生病的时候抱“我”去医院。还着急地哭了。所以说妈妈的爱是“滴落的泪”

师：当下雨的时候，妈妈的爱就像一把遮风挡雨的伞，保护着自己的孩子们，引读第二小节；

当你生病的时候，妈妈着急的哭了,此时妈妈的爱便是滴落的泪，引读第三小节；

4。再看课件，有感情地朗读

（1）推荐小组中读得最有感情的学生读，生评议，读出不忍心、着急的语气。（2）推荐小组中进步最大的学生读，生评议（3）自我推荐读

（三）品读学习第四、五节

1、指名分别读第四第五节。

2、看课件，想想两节分别讲什么内容

:第四节写妈妈在“我”做错事后，教育“我” 乙:第四节写妈妈告诉“我”应该爱祖国妈妈

3、引导扩说这两小节都是在写妈妈对“我”思想成长的关怀和帮助。平时，妈妈教导你时。你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

4、小组讨论，生汇报

6、指导朗读

再看课件后激发情感后进行感情朗读，体会读出自己着羞愧的语气。和妈妈的亲切

（1）分组练读。组内评议（2）汇报读，师生评议

（3）抽个别学生，有感情地朗读

四、读中感悟母爱

1、小组比赛读（有感情地朗读课文）

师：是啊！妈妈的爱无处不在，打动了你，也打动了我。现在老师也想读一读这首诗,想听吗？ 生：想 师：配乐范读

生：现在请各小组模仿老师的样子读一读，组长组织组员在组内展示 师：现在我们各组进行大比拼，1-5组分别读1到5小节，老师来当评委。师：你们真是把老师这个评委给难住了，我觉得今天大家的朗读真的很精彩！真的难分上下。

2、学习完这首诗歌，你有什么感想？

甲、我知道妈妈对孩子的爱是无私的，我们也应该更加爱妈妈

乙、我知道妈妈对孩子的爱体现在每一处生活细节中。我们容易忽略。今天，我们体会到母爱的力量是最伟大的，雨我知道了妈妈对孩子的爱还体现在谆谆教导上。

五、创作中赞美母爱

师： 同学们，每个人从呱呱坠地起，母亲就把她的爱毫无保留的献给了我们，它可能很平凡，平凡的让我们近乎忘记，但它却是那么无私真挚而又细腻，需要我们用心去感受、去品味。同学们，你觉得你的妈妈爱你吗？ 生：爱

师：是怎么爱你的呢？谁来说一说？ 生：汇报妈妈的爱

有一回，同事送给妈妈一块巧克力，妈妈自己舍不得吃，小的地包好，带回家给我。啊，妈妈的爱是香甜的巧克力 有一回，我被汽车撞倒，妈妈焦急地抱起我，强忍着眼泪守慰我气喘吁吁地上医院，啊，妈妈的爱是那颗爱我的心。

有一回，我遇到了一道难题，退却了，妈妈走过来鼓励我不要退缩，还帮助我讲解，啊，妈妈的爱是信任的眼神。当我捧回奖状，妈妈其时也很高兴，但妈妈只是淡淡的说：“好孩子” 你还必须继续努力，啊，妈妈的爱是望我成才。有一次，我和妈妈下跳棋，妈妈把我堵住了，我哭了，妈妈对我说：“想赢就必须努力！” 啊，妈妈的爱是亲切的教诲。

师小结：妈妈的爱是那颗爱我的心；是一块浓浓的巧克力；是一句鼓励的话语；是亲切的教诲......孩子们，拿出你手中的笔仿照这首诗写一个小节，写出妈妈对你那浓浓的爱吧！

请各小组合作，创作诗歌《妈妈的爱》

五、总结全文

妈妈的爱不只体现在对我们生活无微不至地关心，还体现在对我们思想成长的关怀和帮助上。让我们读懂这份爱，珍惜这份爱。

六、作业

1、把你对妈妈的爱写成一首小诗，回家读给妈妈听。

2、推荐阅读冰心的<纸船___寄母亲>.板书设计: 妈妈的爱

清凉的风

遮雨的伞

滴落的泪

责备的目光

亲切的教诲

第二篇：二年级语文上册《妈妈睡了》第二课时教案

二年级语文上册《妈妈睡了》第二时教

案

第二时

一、再读文，升华情感

．同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样?

2．生自由发言

3．当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?

4．生自由动情发言

生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧!

生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做……

…………

．小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。

6．教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。

二、学习生字

．出示卡片认读生字。

2．指导书写田字格里的8个字。

重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润

“闭”门字框不能写得太窄。

“响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。

三、外阅读：

歌词《疼爱妈妈》

一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着花，一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。

一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈妈操点心，陪妈妈说说话。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。

四、作业设计

．妈妈辛苦了，为妈妈做一事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

2．写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。

五、板书设计

弯弯的眉

红润的脸→美丽

7妈妈睡了｛微微的笑着→慈祥

｝

干了好多活儿

累了、乏了→勤劳

第三篇：二年级语文《我是什么》第二课时教案

我是什么

（二）科目： 语文 班级： 二年级上学期语文第30课

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重难点：

正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

教具准备： 课件

课件链接： 无

教学过程： 第二课时

对话平台

导入

1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。

2、指读课文，师生评议。

启思

1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？

2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、交流方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。）

（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。

探究

组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。

展示

1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。

（1）水的不同状态及变化过程。

（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）

（3）水在人类生活中的利弊。

2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。

充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。

发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。

谈话

你还知道哪些水的作用与危害？

演读

1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”；用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”；用稍强的语气读出水“汹涌澎湃”等。

2、练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。

3、组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。

（从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了创新的胆识和表演能力。）

伴教锦囊：

相关链接

谜语两则

1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水）

2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。（水）板书设计：30.我是什么

我会变 我的家 我的性格

教学反思： 第一部分“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”我让学生在文中找句子，自己读句子，读懂后，看着示意图把自己的理解说一说：我是怎么变成汽，又是怎么从汽变成云的。把课文的语句内化成自己的语言，体现了语文的工具性。

第四篇：二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》第二课时 作业

二年级语文上册第1课

《小蝌蚪找妈妈》第二课时作业

一、把下列加点字的注音补充完整。

捕食 b 披着 p 迎接 y 池塘 t

乌龟 w 灰色 h 头顶 d 宽度 k

二、读拼音写词语。

kuài huó lián mánɡ yǐ jīnɡ yǎn jīnɡ

三、照样子，连一连。

披着 雪白的 眼睛

鼓着 碧绿的 尾巴

露着 大大的 肚皮

甩着 长长的 衣裳

四、照样子，写句子。

例：池塘里有一群小蝌蚪，快活地游来游去。

1.，快活地。

例：小蝌蚪已经长成青蛙了。

2.已经。

五、阅读短文，回答问题。

小蝌蚪丢尾巴

有一群小蝌蚪，摇着尾巴无忧无虑地在河里游来游去。突然迎面游来了一只小鹅，小鹅说：“你们是什么东西，蛇不像蛇，鱼不像鱼，真难看。”

小蝌蚪们听了小鹅的话，很伤心，他们躲在荷叶下面委屈地哭了。

正巧一只老龟游了过来，指了指他们的身体说:“你们瞧，你们都长出两条后腿了，马上就要变成青蛙了。”

小蝌蚪低头一看，哎呀！可不是真的嘛！他们这才高兴地浮出水面。

1.用“ ”画出两个描写小蝌蚪心情的词语。

2.小蝌蚪分别遇到了 和。

3.小蝌蚪们委屈地哭了，是因为。

4.小蝌蚪高兴地浮出水面的原因是。

第五篇：二年级下册语文教案妈妈的爱

二年级下册语文教案《妈妈的爱》

狄邱乡 北孔村学校 田志英 教学要求

1、知识与能力

（1）掌握本课生字、新词。

（2）认识妈妈对孩子的关爱。

（3）正确流利的朗读课文。

2、过程与方法

（1）通过拼、记，识记生字

（2）通过读课文，体会妈妈的爱。

3、情感、态度与价值观

深刻地体会妈妈的爱 教学重点：

（1）正确、流利、地朗读课文，（2）理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：

体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。教学过程：

一、抓住字眼 谈话揭题。

师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结：在这么多 的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第2课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的爱 并齐读课题

二、理解课文 培养情感

（一）初步感知 激发情感

1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

3．划出课文中的生字，并连着词读一读。

（二）检查学情 及时反馈

1．开火车认读生字并组词带读。

2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？

5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪 甜甜的吻

三、细读课文 体会情感

〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？

〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）

1．学习第一节。

（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）

（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

（4）教师范读、指名读、齐读。

2．采取以上学习方式，读好另外二节。

（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）

（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。

男生读第二节，女生读第三节。

师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

3．学习第四节。

（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？

（妈妈的爱是责备的目光）

（2）齐读最后一一小节并回答：读了最后一句，你是怎样想的？

（妈妈不仅在生活中关爱我们，在学习和做人上也教育着我们）

（3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教师小结板书：爱妈妈

三、总结全文 激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事说谎了，妈妈的爱是责备的目光，我们不仅要爱自己的妈妈，更要爱我们的祖国妈妈。）

四、深化朗读 熏陶情感

要求学生有感情地品读课文。

五、齐唱歌曲 表达情感

师生齐唱《世上只有妈妈好》

六、作业：

回家帮妈妈做些力所能及的事，让妈妈能停下来休息一下。板书设计：

是清凉的风

遮雨的伞

妈妈的爱

滴落的泪

妈妈的爱是无私的是伟大的责备的目光

亲切的教诲