小班:胖熊吹气球(教案)

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第一篇:小班:胖熊吹气球(教案)

活动名称:胖熊吹气球

活动目标:

1、通过故事体验帮助朋友,以及与朋友分享的快乐。

2、安静听故事,理解故事内容。活动准备:PPT、照片 活动过程:

一、导入

师:有个新朋友来做客了,一起看看是谁,好不好?(好)出示PPT(胖熊手拿五个气球):是谁啊?(熊、狗熊)原来是胖熊1、2、呀,我们跟胖熊打个招呼吧。(胖熊你好)你们真有礼貌!

3、(PPT中,胖熊手里出现气球)咦,胖熊还带了礼物来,是什么礼物呀?(猜了很多)胖熊带的是气球呀。胖熊带了几个气球?一起数一数。(强调完整:胖熊带了五个气球。)胖熊想把这些好玩的气球分给他的好朋友一起玩,分给了哪几个好朋友呢?听听故事里怎么说。

二、听故事,看照片

听故事,说一说

1、完整欣赏一遍故事后提问:

① 故事的名字叫什么?(《胖熊吹气球》)

② 胖熊把气球送给了谁?(小狗、小猫、小兔和小猪)红色气球给了„„?(以此类推提问,出示相应PPT)小动物拿到了气球会怎么说?胖熊怎么回答?(谢谢你,胖熊。不用谢。)

③ 你们喜不喜欢胖熊呀?(喜欢)为什么?(提炼小结幼儿的回答,最后落在“帮助”“分享”上)

④ 胖熊把气球都送给了朋友,他自己一个都没有了,我们是胖熊的好朋友,想想能怎么样帮助他?(表扬所有好方法)

2、看照片,分享经验

出示照片①,小朋友发生了什么事情?我们可以怎么帮助他? 出示照片②,又发生什么事情啦?想想怎么帮助他?

三、再次欣赏故事

第二遍欣赏故事,学说故事中的对话。师:你们讲的真棒,等一下回教室把这个好听的故事讲给其他小朋友听听吧。

附:

故事《胖熊吹气球》

胖熊有五个气球,分给大家一起玩。

红色的气球送给小狗,小狗说:我不会吹气球,这可怎么办呀?胖熊说:没关系,我来帮你吹。呼、呼,气球吹好了,小狗高兴的说:谢谢你,胖熊。胖熊说:不用谢。

黄色的气球送给小猫,小猫说:我不会吹气球,这可怎么办呀?胖熊说:没关系,我来帮你吹。呼、呼,气球吹好了,小猫高兴的说:谢谢你,胖熊。胖熊说:不用谢。

绿色的气球送给小兔,小兔说:我不会吹气球,这可怎么办呀?胖熊说:没关系,我来帮你吹。呼、呼,气球吹好了,小兔高兴地说:谢谢你,胖熊。胖熊说:不用谢。

紫色的气球送给小猪,小猪说:我要自己吹。呼、呼,啪!紫色的气球吹爆了,小猪呜呜的哭起来。

胖熊拿出了最后一个蓝色的气球,呼、呼,气球吹好了,胖熊说:这个气球送给你。小猪高兴地说:谢谢你,胖熊。胖熊说:不用谢。

第二篇:胖熊吹气球(教案)

活动名称:胖熊吹气球

活动目的:愿意与同伴分享,体验分享的快乐。

活动重、难点:体验分享快乐

环境创设:教学准备:课件、小胖熊图片、音乐《找朋友》

经验准备:叫出好朋友名字。

活动流程:引出主题——观看课件——经验拓展——音游

活动过程:

一、引出主题

龚老师这里还有一位小客人,你们看是谁?(出示小胖熊)

“噢,是小胖熊。”师问小熊:“小胖熊,你今天怎么到我们班级来了?” 师扮小胖熊声音:“我今天给我们小三班小朋友带来了一个故事,你们想看吗?(师边说边出示光盘)

二、观看课件

1.第一遍观看

提问:故事的名字是什么?故事里有谁呀?(教师可根据孩子的回答总结故事里有谁谁,有4位好朋友)发生了什么事情呢?(玩气球)

总结时用故事里的话如:小熊把紫色的给小猪

过度:刚才我们看了一个很有趣的故事,小熊把他的气球送给了朋友和好朋友一起玩,她真棒,我们再一起来看一看好吗?

2.第二遍观看课件:

主要提问:(碎片片暂停)送给小猪的气球吹暴了变成碎片片怎么办呀?气球没有了只有5个。(再去买一个,小熊再给他一个„„)

小朋友,你们看看胖熊到底是怎么做的呀?

胖熊是怎么做的呢?(蓝色气球给他)

胖熊把自己的气球给了小猪。

小结:这些气球这么好玩,小胖熊愿意把他顶顶好玩的气球分给好朋友,他真开心,他的朋友也真开心。

三、经验拓展

1.小胖熊有这么多好朋友,你们有朋友吗?(哦,你也有很多好朋友,我们都是好朋友)如果你的朋友没有带玩具怎么办呢?(强调分享)

(你也和小胖熊一样愿意把你的好东西和朋友分享,你真棒!)

四、延伸

今天我们带来了许多好玩的玩具,接下来我们也和好朋友一起分享好吗?好玩的玩具介绍给好朋友时说句好听的话,如:“X X X,我把我的玩具跟你交换好吗?”“你没有玩具,和我一起玩吧”„„幼儿带着自己的玩具,在音乐《好朋友》中与好朋友互相交换分享玩具。

第三篇:《胖熊吹气球》小班绘画活动教案

【活动目标】

1、复习画圆,并尝试圆形和线条的组合。

2、在活动中体验大家一起分享玩具的快乐。

【活动准备】

铅画纸、水彩笔、彩纸、印章。

【活动过程】

一、说气球。

(价值取向:在说说气球的过程了解气球的特征。)

1、师:宝宝们,我们都听过《胖熊吹气球》的故事,对吗?还记得胖熊送给其他小动物的气球是什么颜色的吗?

2、教师出示各种颜色的气球,师:你觉得气球是什么样的?

小结:原来气球是圆圆的、大大的,下面还有一条弯弯的绳子。

二、画气球。

(价值取向:幼儿复习画圆,尝试圆形和线条的组合。)

1、师:那今天又来了许多的小动物,看到胖熊送给他们的气球很好看,都想要。那怎么办呀?

2、幼儿自由讨论。

3、胖熊就决定也送他们一些气球,不过它一个人实在忙不过来,那我们来帮帮他吧!

4、教师示范画圆:“今天,请我们的魔术师笔宝宝来帮帮忙!瞧,笔宝宝在我们的铅画纸上跳了一个大大的圆圈舞+扭扭舞,哈哈,变出了什么?”(气球)

5、孩子画画,教师注意个别辅导,提醒孩子正确的坐姿以及握笔姿势。

三、装扮气球。

(价值取向:幼儿尝试用撕贴、涂色、印章等形式装扮气球。)

1、师:现在,我们帮助胖熊吹好了气球,可是小动物们觉得没有颜色的气球不好看,那我们一起来装扮一下我们的气球再送给动物朋友们,好吗?

2、幼儿尝试用各种形式装扮气球:涂色、撕贴、印章等。

四、分享气球。

(价值取向:在大家一起玩气球的过程中体验分享玩具的快乐。)

幼儿将自己吹好的气球送给好朋友,大家一起玩。

第四篇:小班语言活动:胖熊吹气球

设计思路:

在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中,孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看,孩子们对自己的朋友又没有什么感觉,常常表现为对朋友的漠不关心,并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动,希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐,以及能够愿意和朋友分享。

活动目标:

1、初步理解故事内容,知道故事中的几个动物角色。

2、体验有朋友的快乐,并尝试和朋友分享。

活动过程:

一、引起兴趣

1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?

2、小狗、小猫……

3、出示狗熊的图片

今天我们要来听什么故事呢? 这个故事的名字叫《胖熊吹气球》

二、欣赏故事

1、第一遍欣赏故事(看图片)

小胖熊有几个气球送给谁?它把黄色的气球送给谁?它把绿色的气球送给谁?小猪的紫色气球怎么会破的?气球破了怎么办?

2、第二遍欣赏故事

(1)说说不同气球的颜色象什么?

(2)小胖熊还没有气球,你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?

(3)小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球,他们是最好的朋友,宝宝们你们有没有朋友?你的朋友是谁?

三、看看说说

出示照片:这个宝宝的玩具坏了,如果你是他的朋友,你会怎么样?(幼儿自由说说)出示照片:这个宝宝不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你会怎么样?(幼儿说说)孩子们一起来找找朋友吧。

活动反思:

一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大,这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色,而此活动中老师预设了五种颜色,所以孩子们根本分不清楚。

二、活动中发现孩子的生活习惯不好,有的孩子喜欢吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比较的分散。

第五篇:幼儿园小班语言教案《胖熊吹气球》含反思

小班语言教案《胖熊吹气球》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿有朋友和对朋友有帮助时的快乐,知道故事中的动物角色,能分析故事情节,培养想象力,快来看看幼儿园小班语言《胖熊吹气球》含反思教案吧。

活动目标:

1、知道故事中的动物角色。

2、有朋友和对朋友有帮助时的快乐。

3、能分析故事情节,培养想象力。

4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备:

多媒体课件、照片、《找朋友》的音乐背景。

活动过程:

一、引起兴趣

1、出示胖熊的毛绒玩具。

2、听一听,看一看故事。

二、欣赏故事

1、第一遍欣赏故事,看多媒体课件。

2、小胖熊有几个气球,都送给谁了?

3、黄色气球送给谁了?绿色气球送给谁了?小猪的紫色气球怎么会破?气球破了怎么办?

4、第二遍欣赏故事。

5、想办法让小胖熊也能玩一玩气球?

6、你们有没有朋友?是谁?

三、看看说说

体验有朋友的快乐,和对朋友有帮助时的快乐。

1、出示照片:宝宝的玩具坏了,如果你是他的朋友,怎么做?

2、出示照片:宝宝不小心摔跤了,如果你是他的朋友,怎么做?

3、游戏:找朋友。(放背景音乐)

活动反思:

活动应充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好等,根据幼儿的情况来选择相应的活动形式,幼儿的年龄较小,通常是用动作来指导语言的,他们在边做边说的过程中,可以使语言得以强化,加深他们对故事的印象,小班的幼儿是好动的,他们注意力集中的时间较短,采用动静交替的方式,容易保持幼儿的注意力。

不足之处:

如在这次的活动中我就采取了与幼儿边讲故事边做动作的活动形式,让幼儿在动作表演中 加深对故事的理解;同时在活动中也要为幼儿提供相应的材料,给幼儿创设一个比较真实的活动环境,这样幼儿也就比较容易投入到活动中去,他们在活动中的兴趣也会更高、更容易持续下去。

幼儿的思维是形象直观的,他们对问题的理解能力只是句子表面所传达的意思,所以要求教师在提问时,问题应该更明确一些、更有针对性。

小百科:气球是充满空气或某种别的气体的一种密封袋。气球不但可作为玩具,也可作为运输工具。

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