吹气球作文

第一篇：吹气球作文

吹气球

今天，陈老师带领我们做了一个游戏——吹气球。

陈老师说：“我们吹气球不是用来做装饰，而是看谁先把气球吹爆。”我们发出长长的“啊”的尖叫，真刺耳，仿佛要把房顶给掀翻了。

老师又说：“吹气球之前要把气球搓一搓，然后再拉一拉，这样容易吹。” 一开始是我们男生吹。我吹呀吹呀，气球变得越来越大，可我再怎么吹也没有吹爆，我的鼻涕都出来了。最后我还是第一名，因为没有一个男生吧气球吹爆，而我吹的气球最大。

接着是女生吹。陈昕妍刚吹就发现气球漏气了，老师就给她换了一个气球。这时宋嘉易气球吹得很大了，陈昕妍怕气球爆炸就跑了出去，老师叫了她好几声，她也没有回来，真是个胆小鬼。这时宋嘉易把气球吹爆了，她得了第一。

最后，老师在我的气球上画鬼脸，这时我的气球突然爆了。哈哈，今天的吹气球游戏真有意思，我喜欢！

（文章层次清晰，叙事完整。先开门见山，交代游戏名称；中间部分依次写了老师提出的要求——男生吹的情况——女生吹的情况；最后表达自己的感情，首尾呼应。陈老师荐评）

今天是我表弟的生日，姑姑便邀请我们去她家玩。

走进姑姑家，啊，里面已经有不少小朋友了。姑姑看我们孩子多，就拿出一袋文具和一些气球说：“你们可以玩吹气球比赛，谁先吹破就可以到袋子中拿一样自己喜欢的文具。”我们大家高兴极了，都开始跃跃欲试。

呵呵，这个简单，以前我就很喜欢吹气球，到现在我已经不知道吹破了多多少少个，所以我信心十足，做好了充分的准备，觉得胜利就在眼前。

游戏开始了，姑姑一声令下，我们就对着气球吹呀吹，由于我一时的紧张和激动，让我忘了时间，忽然听见“砰”的一声，把我们在场的人都吓了一跳，那个小朋友就拿走了最好最大的东西—书包。我不停地提醒自己，不要紧张要放松，这样我就可以拿下一个第一。又一轮游戏开始了，我便放松了心态，但忽的一声“开始”，又把我吓得灵魂出窍，直到我舒醒过来，又有一个小朋友吹破了，胜利又离我插肩而过。经过前两场的教训，我觉得自己心态没有放正也不够努力，接下来我先把眼睛睁大，耳朵用餐巾纸堵着，嘴巴里吹着气球，就是为了吹得最快。枪声一响，我便飞快地吹，不一会儿 “砰”气球破了，我赢了，我得到了铅笔盒。从中我知道了做事不能急躁要有备无患，才能把事情做好。

游戏结束了，我们大家高高兴兴地给表弟过了一个别开生面的生日。

有趣的吹气球比赛

今天，由于下雨，所以体育课取消了，体育老师只能带我们在教室玩吹气球的游戏。于是一场别开生面的吹气球大赛便开始了。

体育老师罗老师郑重其事的说出了规则：三名同学上台吹气球，谁把气球吹的最大或者先把气球吹爆，谁就获得冠军。

听完规游戏则，有的人已经跃跃欲试了，但是有些人只是心里痒痒的，举起手，又缩回去，我也是这样。结果我们班选出了胆子最大力气最大的段风、李圣、张田野这三位“猛将”。确定选手之后，便开始游戏。

罗老师哨声一响，三位同学就使劲吹气。看看李圣，鼓着腮帮，脸涨得通红，可是气球就像一个瘪了的茄子怎么吹也吹不起。过了许久他的气球还是很小很小，然后他就没有力气了。再看段风，他鼓着腮，脸红得像关公，气球已经向西瓜那么大了，正当这个要爆炸的关键时刻，教室里鸦雀无声，有些同学屏住呼吸，可是他却没了力气，气球就缩得像苹果一般大小了。此时，李圣趁机超过了他。但是张田野的气球已经像一个大月亮了。说时迟，那时快，段风来了个大反攻，一下子把气球吹爆了。“砰”地一声，许多女生被吓得尖叫，还有些同学哈哈大笑。当我们倒计时时，同学们使出了吃奶的力气把气球吹得很大很大。最后结果出来，是段风第一名，张田野第二名，李圣屈居第三。

比完赛后，告诉我们比赛要领：“开始，只要用一点点力气吹，到关键时刻才用力。”老师只能用皆大欢喜来形容这次比赛，并且要我们好好锻炼身体，增加肺活量。

下课了，同学们是在欢声笑语中结束这堂课的。

篇一：有趣的吹气球比赛

早上，余老师召集我们玩吹气球比赛。比赛规则是：谁能在最短的时间内吹爆气球，谁就是胜利者。

大家非常兴奋，都想参加比赛。我听到了一阵嗡嗡嗡的声音，就像一群群小蜜蜂在教室里飞来飞去，嚷嚷叫唤。这让余老师很为难，要从众多人当中选两位同学是很不容易的！过了很久，余老师终于选出了：卢彦霖和庄贝尔。大家一听到这个消息时，非常伤心，一连串一连串，都“反抗”起来！连平时伶牙俐齿的余老师也招架不住了。

选手们上场了。大家叽叽喳喳地讨论着谁会赢。这时的我们已经开始了“激烈的举手竞争”！大家都认为庄贝尔平时很懒，一定不会赢；而卢彦霖得肺活量大，所以都选卢彦霖。只有少数几位同学认为庄贝尔力气大，应该是胜券在握了。因为卢彦霖是我的好朋友，我理所当然地支持他喽！卢彦霖非常高兴！因为比赛还未开始，他就已经“赢”了。

比赛开始了。刚开始，卢彦霖就给庄贝尔扛了重重的压力，可庄贝尔却一点儿也不理睬卢彦霖的进度，还不时左摇右晃的，显得特别悠闲。那些支持庄贝尔的同学都后悔了！他那气球时而大，时而小，可都不过一个乒乓球。

再来看看卢彦霖。他的脸涨的通红，气球已经像一个梨子那样大了。大家见状，都堵住了耳朵，有的躲到桌子下面，余老师也躲得远远地。我们都为他欢呼！正当这个时候，哧溜一声，不小心，气球没气了！大家顿时沮丧了！第二次吹气球时，卢彦霖两个腮帮子鼓得异常的大。他吹啊吹，可气球就是不爆，大家都为他着急，卢彦霖自己就像热锅上的蚂蚁，也很着急！

最后，卢彦霖因为气球吹得比庄贝尔的气球大而胜利了，大家都为他喝彩！

篇二：难忘的吹气球比赛

体育课上，王老师让我们来举行吹气球比赛。同学们听后欣喜若狂，有的同学拍手欢呼，有的同学跳起来直呼“万岁！”

老师先让我们自己试吹。我拿到了一只粉红色的气球。我先深深地吸了一口气，再用力地吹。嘿，这调皮的小气球在东躲西藏呢！吹一下，变成了一个小水蜜桃。吹两下，变成了个小葫芦„„最后吹成了个保龄球。“啪”地一声爆炸了。“啊——”下面一陈尖叫。我也一惊，脚都发软了，一屁股坐在椅子上。

正式比赛开始了，每组的选手争先恐后地站在讲台前。开始吹了，我们都不甘示弱，都使出了吃奶的劲儿。我幸运地被选中了，你瞧，我拿到了一只土黄色的气球，放到嘴边，深深地吸了一口气，嘿，这只气球吹几下就变成透明的了。“砰”一声，原来是小浩同学的豌豆形气球爆炸了。我再吹几下，气球变成了巨大的灯泡，下面观看的同学和老师赶紧堵住耳朵。我看到气球越吹越大，怕气球爆炸以后会弹到脸上，就不敢再吹了，这时老师宣布比赛结果：四个同学获胜。

这真是一场又难忘、又刺激的游戏呀

篇三：开心的吹气球比赛

在今天的金笔作文课上，我们玩了一个游戏———吹气球。吹气球？谁不会呀，但我们玩的是用鼻子吹气球啊！

一进教室，老师神秘的说：“今天我们玩吹气球！”。“切，吹气球谁不会呀！”。“真弱智„„”。“不过今天不是用嘴吹气球，是用鼻子吹气球！”老师边说边发给我们气球。老师说：“用鼻子吹气球，然后夹在腿间，从讲台前走到教室后，再返回，谁先到就算赢。并把我们分为四组，准备比赛。我分在了第二组。

只听老师一声令下：“比赛开始！”同学们便拿起手中的气球开始奋力地吹气球。我憋足了一口气，把气球按在一个鼻孔上，把另一个鼻孔用手指按住，然后，弓着背，弯着腰，使劲一吹，“哧”，气球被我吹起来了一点点，我看到了希望，继续吹了起来，可是顽皮的气球就是不听话，怎么也吹不起来了。这时，只听老师宣布道：“第一名出现了，第二名产生了”。我又气又急，不甘示弱，深吸了一口气，把脸憋的像猴屁股一样，可气球还是一动未动，似乎在嘲笑我：“你吹不起来，吹不起来！”我生气了，正准备吹的时候，突然，一股气流把我吹得难受极了，原来我光顾着吹，没把鼻孔按住呀！看着气球又缩回原来的样子，我的心更焦急了。第七名都返回了，我可不能落后呀！我又吸了一口气，准备再吹时，只听“啪”的一声，老师和同学们顿时笑得前仰后合，不可开交。呀！我的脸唰的一下红了。原来我用力过猛，竟把鼻涕给吹出来了。我红着脸给自己找借口：“怎么了，我感冒了，又不怪我”。最后，我竟得了最后一名，真丢人！

这真是一节令我难堪而开心的课呀！

篇四：可气的吹气球比赛

今天，妈妈给我买了两个气球，一个是红色的，另一个是蓝色的。

我请来了邻居的小哥哥和我一起比赛吹气球，我给小哥哥一个蓝色的，留给自己一个红色的，还给哥哥讲了游戏规则：“我们比谁吹得大，但可不许吹爆炸”。小哥哥得意地笑了笑，对我说：“知道了”。

我数：“一„„二„„三„„”。大家一起吹了起来，只见小哥哥也没怎么使劲，气球就慢慢地大了起来，而且越来越大。而我在那吃力地一口一口地吹，气球却一直很小。时间一分一秒的过去了，我才吹了有鸡蛋那么大，很明显，我输了。小哥哥在一边坏坏地看着我，笑着说：“你可要继续努力哦”。我听了小脸都涨红了，我对小哥哥说：“有本事我们再比一场”，小哥哥爽快地答应了。

我数完一二三后，小哥哥便不慌不忙地吹了起来，不一会儿就变成西瓜那么大。有了上次的经验，这次我也吹得很大。我感觉再吹就要爆炸了，我可不能输，于是我就提出要要比一比，但是谁知一比，我的还是比他小了一点，我急得都快哭了，而小哥哥却在一旁做着鬼脸，手舞足蹈，一副得意洋洋的样子，真是气死我了！

但是我想，虽然这一次我没有得到冠军，但有了经验，下次我一定会超过他的！

篇五：吹气球比赛

今天，我们在课堂上举行了一场吹气球比赛。

老师拿出了一把粉红色的气球，说：“我们今天要举行吹气球比赛，如果想参加就举手报名吧！”

大家听了之后非常开心，一个个都欢呼雀跃起来，只听“哗”的一声，大家都举起了手，经过挑选，选出了四男四女。老师开始将游戏规则：“首先，给你们一分钟时间，只要我一吹口哨，你们就立刻开始吹气球，看谁的气球先爆，谁就赢，如果气球都没爆，那就比气球的大小。”

比赛开始了，只听老师一吹口哨，那尖锐的口哨声使同学们立刻使出全身的力气来吹气球，只见气球越吹越大，渐渐地，气球变得比脸都大，台上的同学们满脸通红，底下的同学们也没有闲着，他们在底下使劲喊着“加油！”，我把气球吹大了。我想：气球被我吹得这么大，怎么还是不爆呢？我偷偷地瞄了别的同学一眼，他们的气球也没有爆，还没有我的大，这次我一定能赢。

这时，我旁边的董一凝悄悄地躲到了教室一角，好像在想：千万不要炸到我啊！

一分钟时间到了，比赛结束了，我们第一组的同学胜利了，我们脸上露出了满意的笑容。

第二组的同学输了，他们垂头丧气地回到了座位上。他们说：“虽然你们今天赢了，但你们别高兴的太早，我们下次一定会赢！”

这时，底下的同学都在给我们鼓掌，教室里顿时热闹起来，老师还给我们每一个人奖励一颗糖果。我心里非常得意，想：我以后要继续加油！

这场吹气球比赛结束了。

第二篇：吹气球比赛

萌芽A 第一课：《吹气球比赛》

——写好表现

运用修辞

【教学目标】

1.引导学生通过比赛活动，从表情、动作、语言等不同角度观察，写出吹气球比赛的过程。

2.培养学生的细致观察能力，学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体，写出活动的重点，即高潮部分。

3.培养学生养成积极参与、乐于表达的好习惯。

【教学重点】

学生能够在教师的引导下细致观察，活动过程完整、重点突出。

【教学难点】

把观察到的比赛过程用生动精彩的语言表达出来。

【教学准备】

1.气球若干。

2.教师准备恰当描述吹气球活动的精彩词语和段落。

【教学过程】

第一课时

第一站：笑迎畅畅——来来来（导入环节：3-5分钟左右）

师：同学们，告诉大家一个秘密：老师呀，会变魔术！是不是想要看魔术表演呀？老师希望在这节课里，同学们要积极参与，大胆发言，特别是要注意观察。教师结合动漫课件【主题乐园】

师：（出示气球）自己的小眼睛看看，老师手中的气球，是什么颜色的？ 生：红色。生：黄色。生：蓝色。„„

师：这些气球像什么呀？ 生：像红红的苹果。

生：像弯弯的汤勺。生：像胖胖的小娃娃。„„

师：用你的耳朵来听听，老师弹一弹，发出了什么声音？ 生：咚咚的声音

师：谁愿意上台用手摸一摸是什么感觉? 生：光滑

师：你能用几句话把气球介绍一下吗？

生：气球是红颜色的，既像一个苹果又像一只灯泡，用手摸一摸气球，气球很光滑、柔软；用鼻子闻一闻，气球有清香；用手指弹一弹，听到气球发出“嘭嘭”的响声，还具有弹性。

师：了解了这么多的观察方式后，我们一起来玩一个非常有趣的游戏——吹气球比赛（板书标题

一、吹气球比赛）

第二站：畅畅支招——快快快（新授环节1：40分钟左右）STEPⅠ：小组初赛，细观察。（结合课件“畅想天地1”栏目）

师：谁来读一读游戏规则？

生：

1、每四人各为一个小组，每个小组推荐一人参加比赛。

2、比赛分男、女小组赛和总决赛。在男女小组各产生一个小组冠军，最后进行总决赛。

3、一分钟内将气球吹的最大或吹爆为赢。

师：我们再看一看视频中的小朋友是怎样进行吹气球比赛的。（提示学生注意认真看，仔细听。）

师：教师把学生分成几个小组，小组进行第一场比赛。比赛的同学争取获得胜利，其他同学别忘了仔细观察他（她）是怎样吹气球的，为自己的小组加油助威！

生：分组开始比赛。

师：说说你们小组的同学是怎样吹气球的？

生：他吹气球时，肚子还一挺一挺的，脸憋得通红。

生：他不紧不慢，有节奏地一下一下吹着，气球在慢慢变大。

生：她一个人站在边上，小脸憋得通红，额头上都渗出了汗珠，眉毛打成了结，两眼紧紧地闭着，跺着脚，使劲吹。再看看她的气球，比一个桃大不了多少。

师：我们看比赛的同学时，要仔细观察他的神情、动作，以及气球的变化。

STEPⅡ：二轮比赛，练句式。（结合课件“畅想天地2”栏目）

师：相信参加第二小组比赛的选手能给我们上演更为精彩的比赛。对其他同学的要求也更高了，不仅要关注台上同学的比赛，还要观察台下同学们观察比赛的情景。

师：这么精彩的比赛，同学们一定想把自己看到的说出来。也可以试着用上“同学们有的„„有的„„有的„„”，说一说比赛的场面吧！

生：选手们双手捉住气球的口子，鼓起腮帮，拼命往气球里吹气。他们争先恐后，脖子直冒青筋，脸涨得通红。他们手里的气球越来越大，像一个葫芦，可爱极了。

生：我们班的大力士，十口气吹出一个“大西瓜”，嘿，这“西瓜”个特别大，皮儿也特别薄，要是用针尖轻轻一划，“西瓜”就会顿时暴裂。

生：比赛的同学有的鼓起了腮帮，脸涨得像紫茄子；有的弯下了腰，用力猛吹；有的一鼓作气，把气球快速吹大。

生：台下的同学，不住的呐喊助威，笑声不断。有的笑得牙都酸了，有得笑得眼泪都出来了，还有得连肚子都笑痛了。

生：„„

STEPⅢ：冠军对决，懂详略。（结合课本“畅想天地3”）

师：师组织第一轮、第二轮的胜者之间进行第三轮吹气球比赛。第三轮，冠军与冠军之间的巅峰对决，是最精彩的，同学们想欣赏吗？

生：想！

师：观看这样的决赛对大家有更高的要求。看完后用一段话把比赛的过程详细描述下来。台上的比赛经过详说，台下的场面可以略说。

学生观看吹气球比赛，为台上同学加油呐喊助威。

师：冠军对决，真是扣人心弦呀！现在把你刚才看到的比赛过程详细的说给你的同桌听。一位同学说的时候，另一位同学认真听，可以给他补充。

生：同桌间讲述比赛经过。师：谁愿意讲给全班同学听。生：讲比赛过程

师：其他同学补充、评议一下。尤其是详略得当吗？ 生：评议补充。

师：我们一起总结一下写好活动作文的方法吧！: 比赛过程：

台上

选手

详写 动作 表情 语言

气球

台下

观众

略写 表现

第二课时

第三站：畅畅送礼——拿拿拿（新授环节2：10分钟左右）

STEPⅠ：“妙笔生花”讲结构（结合课件“妙笔生花”之“习作指南针”）教师也可以结合教材第2、3页的重点过程。

师：围绕吹气球比赛，我们说了这么多，但是一定还有小朋友在发愁，活动过程是学会了，但是我还是不知道开头怎么写，别犯愁，畅畅来帮啊，忙。我们来看开头（四种形式开头）。

学生畅所欲言说开头。教师补充教材上的几种开头方式。师：小朋友们，你们学会了吗？

师：重点过程是关键，怎样写才精彩？请看畅畅的妙招。生自读体味（课件展示）：

1、写好比赛双方的表现——抓住细节。

2、写好观众的反应——烘托气氛。

3、写好气球——巧用比喻、拟人。

师：结尾有两种形式：自然式，邀请式。你喜欢用哪种？

生：吹气球比赛自然而然结束了。我想用自然式结束作文。今天，我们玩得很开心，希望老师下次再让我们玩一次这么好玩的游戏。

生：这么好玩的游戏。我想邀请更多的小朋友来玩吹气球比赛。我想这样结束这节课：你觉得我们的课堂有意思吗？那就快点加入我们，和我们一起边玩边学吧！STEPⅡ：畅畅有礼大放送（结合课件“辞海拾贝”）

师：作文写得精彩，语言要丰富、生动、准确，要善于运用我们积累的词语。要展开丰富的联想，会使文章增色不少。让我们看看畅畅相送的大礼包吧！（播放课件“辞海拾贝”）

这里有这么多的好词佳句，同学们，你们能用上它们呢，或者，你们能写出更多的好词佳句吗？

第四站：畅畅带路——写写写（写作环节：35分钟左右）

师：小朋友们，看！这就是我们今天的“写作地图”（播放课件“习作导航塔”仅供参考），结构方式百花齐放，现在就拿起笔把精彩的比赛写出来吧！

......第五站：畅畅明眸——评评评（写作讲评环节：15分钟左右）

自评—小组互评—师评—修改。（可按照课堂节奏酌情调整）

【板书设计参考】

一、吹气球比赛

——写好表现

运用修辞

比赛前：规则

比赛中： 台上

选手

详写 动作 表情 语言

气球

台下

观众

略写 表现

比赛后：宣布结果 ；邀请式。

第三篇：快乐作文《吹气球比赛》

快乐作文《吹气球比赛》教学设计

一、教学目标：

①抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写，把文章写具体，提高写作技巧。

②写出吹气球比赛的精彩场面，把事情写清楚，写出真实感受，突出趣味性。

二、教学重难点：

现场做游戏，指导孩子观察人物的动作、神态，仔细揣摩人物的语言和心理活动，学会把文章写具体，做到详略得当。

三、习作要求：这是一篇写事的习作,因此,一定要写清楚 事情发生的时间、地点、人物,还有事情的起因、经过、结果, 写清事情的来龙去脉。此外,.‘趣“是这篇习作的重点,所以,在记叙的过程中,对于能体现“趣’字的地方,一定要写 具体。可以通过人物的语言、动作、神态、心理活动来反映, 必要时还要写当时的气氛。

四、教学准备：

①36位学生（16名男、21名女围成半圆，男女各一半，分两组坐）、钢笔、红笔、作文本。②详案一份

③气球一个(彩色的)④网子一个 ⑤摄影师

五、教学设计： 《童年趣事》

（一）做游戏（吹气球比赛）1．上课，师生问候。

2.孩子们，我很羡慕你们，因为你们正处在金色童年时期。童年是游戏的年龄，一块石头、一根小草、一朵野花、一只蚂蚁，也会是我们的玩具。（切换镜头，开始录像）

3．师神秘地出示一个彩色气球：这是什么？（彩色气球）我想让它成为我们这节课的玩具。那就是吹气球比赛。（板书：吹气球比赛）。边板书边说：你别看这个小游戏，那可是童年时，我和小伙伴一起玩过的最有趣的游戏。今天，我把这件童年趣事带给孩子们，（板书：童年趣事）希望能和你们一起度过快乐童年。4．游戏过程。

①拉网：（边说边出示网子）

②请看仔细了，裁判示范发球了：（边示范边解说）教师右手拿气球，往空中使劲一抛，气球就飘飘悠悠地往下落，这时你要抬起头，深吸一口气，鼓起腮帮子，对准气球猛吹过去。对方接到气球后用力回吹，气球落在谁的地盘，谁就输。三打二胜。

③分队：谁想来玩这个游戏？（争先恐后地举手）这么多孩子想来，那我们分成两个队吧！男孩子为一队，我叫你们“勇士队”，（板书：勇士队）；女孩子为一队，我送你们一个好听的名字“鲜花队”，（板书：鲜花队）。每队各选上三名代表。④队员出场。

⑤强调游戏规则：双方队员请注意，在吹气球的过程中一定要记住“君子动口不动手”。

预备，开始！游戏中教师要观察，适时解说。⑥游戏。

（二）指导写作

孩子们玩得很开心，我特地请来了摄像师拍下你们精彩的镜头，（回放游戏过程）请孩子们仔细观察。

1、定格镜头：发球(重点指导动作、神态)请看，这是谁？她怎样发球的？

（1）说出动作：①抛、抬起头，深深地吸一口气，鼓起腮帮子，使劲一吹。（板书：动作）

②请发球的同学上来，再现精彩的一瞬间。（可重复刚才的动作，指导观察，相机点拨）③语言是丰富多彩的，同一个动作，同一个眼神都可以用不同的语言来表达，你觉得这个发球动作还可以怎么说呢？（一生观察说）（使出全身力气向上抛，深深地用力大吸一口气，鼓起了腮帮子，使出全身力气一吹。）

(2)说出神态：刚才发球的这个孩子，眼睛在看哪里？（看对方）是怎样在看的？（目视对方、目不转睛）形容集中精力看，好像都不敢呼吸了，可以用哪个词？（屏息凝视）你注意到她脸部的表情没有？（很严肃）（板书：神态）

(3)观气球：让我们再观察仔细一点，气球抛出去了，是怎样下落的？（慢悠悠飘落）

慢悠悠飘落的气球像什么？

（4）你能不能把（某某同学）发球的动作、神态和气球飘落的过程连起来说成一段话？（抽生说）师评价。

其实在你们游戏过程中，还有很多精彩镜头，（师边说边和学生一起看录像）

2、定格镜头：救球（重点指导心理活动）

气球飞低了，某某队是怎样救球的呢?请像刚才这样，抓住动作、神态，说出真实感受，突出趣味性。

（相机板书：心理活动）你们说出了真实感受。

3、定格镜头C：观众（重点指导语言）

在赛场上，除了有队员的精彩拼搏，还有谁？（板书：队员、观众）（边说边回放镜头）观众们，（出示镜头）这就是你们自己，这是什么样的反映呢？你们还在喊什么？(板书：语言)为什么会有这样的反映？看来，观众的反映也能让人体会到比赛扣人心弦。

（三）谋篇布局，习作要求

1、孩子们说得滔滔不绝，能不能把这件童年趣事写下来呢？那怎么写？（1）开头写什么？

① 开头点明时间，地点，人物：

师：这是开门见山，直截了当开头法。不过开头方式应该多样，怎样更能吸引读者，那还可以怎样开头？ ②“加油加油”这是在干什么呢？

师：未见其人，先闻其声，语言描写开头好！③“池塘边的榕树上┉” 师：歌词开头，可以！

④你还可以用“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一场游戏，游戏里有我们一串串笑声。”作为开头。

师：排比开头，也很有气势。

（2）中间怎么写？（游戏过程）写游戏过程时能不能把一、二、三个回合平均用力全部写下来呢？要抓住队员和观众的动作、神态、心理活动、语言(根据板书说)，写出真实感受，把有趣的地方写具体，突出趣味性。（3）结尾写什么？（感受，点题）

可以感受到游戏的趣味性，可以悟出“团结力量大”的道理，也可以赞扬某某队不怕失败的精神。要有一定的中心。

2、孩子会写了吗？（会）写作前，请读习作要求。别忘了写个新颖别致的题目。

好，孩子们开始写作吧！下课。

板书设计： 童年趣事 ——吹气球比赛

队员 动 作 神态 勇士队 观众 心理活动 语言 鲜花队 《童年趣事》习作评讲

一、好学生，我来夸

古人云：“士别三日当刮目相看。”可孩子们，我仅仅离开了你们一天，对你们已是刮目相看了。那是因为这些孩子漂亮的书写让我眼前一亮，他们是（）、（）等；这些孩子别致的题目让我看到了你们的创意，有（）的（）、（）的（）等；这些孩子巧妙的构思让我看到了你们的与众不同，有（）、()等；这些孩子优美的语句让我深深折服，他们获得了金奖，瞧，他们是（）、()等。让我们用最热烈的掌声祝贺他们！

二、好片段，我来品

孩子们，事实上，你们都很优秀，在你们的文章中有许多优美的片段。

1、师生评

（课件：发球片段）我读，孩子一边听，一边想，看好在哪里？你最欣赏他的什么？（学生说）教师相机点评：

2、互评、自评

在本次习作中，一个好的片段就是要抓住人物的动作、神态、心理活动、语言等描写具体。当然，像这样的片段还有很多，孩子们的作文中，画波浪线的句子都是我最欣赏的地方。请上台来展示你的好段。（2——3生说）引导学生自评、互评，取长补短。

三、好主意，我来出

当然，任何一篇文章都不是十全十美的，一篇好文章都是改出来的。

（一）改片段

本次习作中，我在一个同学的作文里发现了这样一段。（救球差段）。（1）师引导改：你觉得怎样写更好呢？ 老师相机指点：

抓住从动作、神态、心理活动、语言修改具体。（2）老师也对此段做了修改（改后段）（据板书说）

像这样，我们抓住了人物的动作、神态、心理活动、语言，把有趣的地方写具体了。这就成了一个好片段。

（二）改开头

不过，不是每个部分都要写那么具体。比如开头部分，我们班有一个孩子是这样写的：（开头差）

你觉得怎样写更好呢？（师生一起修改）

四、好文章，我来读

经过反复修改，好文章也会锦上添花。请看，这是谁的佳作？（美文）请上台来。一篇好文章，如果配上声情并茂的朗读，更会让我们赏心悦目。生读，老师适时点评。附板书设计：

队员 动作 神态

观众 心理活动 语言

第四篇：吹气球活动总结

西 安 工 业 大 学

Xi an gong ye da xue

活

动

总

结

xx学院

xx团支部

活动主题：公平竞争，团结合作 活动时间：2011年10月20下午 活动地点: 教C204 活动内容：

主持人宣布比赛规则后，参赛选手都兴奋的投入到了比赛中，他们相互合作，配合默契，现场观众也为他们加油鼓劲，他们是无畏的，他们为了梦想而来，他们为了自己的精神面貌而进取。他们是幸运的，有这么多观众为他们喝彩，有这么多观众为他们加油，他们为了不输给队友，也为了不输给自己，他们顽强，他们努力，因

为

信

念

在，所

以

毅力还在。在同学们热烈的掌声中，425宿舍的代表对赢得了比赛，我们宿舍的同学欣喜若狂，这不仅是他们的胜利，更代表了一种信念的坚持，他们是真的勇士。活动在同学们热烈的歌声中落下帷幕。

活动意义

此次团日活动充分调动了同学们的激情，各方面更有积极性了，更有干劲了，教师的课堂教学也更佳和谐、轻松了，也希望同学们能在十一月份努力学习、工作，创造属于自己的天空。青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，我们不再无知，我们唯有执着。人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？ 人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名大学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。

团日活动取的了圆满的成功。

第五篇：吹气球游戏日记

今天我来到小蜜蜂作文乐园，我们的教室改到了另一个地方，我和妈妈看见邓沐阳问了一下才知道。到了教室，陈老师正坐在椅子上写报名的人的名字和电话……

游戏开始了，老师给我们每人发了一个气球，要我们吹，画未来的自己。我拿到一个蓝色的气球，开始吹时，我发现气球吹不大，仔细看了一下才知道有一个洞。我向老师换了一个气球。我又吹了起来，气球变大了，我把气球给老师打结。打完结后，气球又慢慢变小，我只好又换一个气球。这次我吹了一会儿，气球变大，我用手按紧气球的吹口，不让它漏气，我自己试着打结，但怎么也打不了结，只好向老师求助。我看钟翔逸吹不大气球，我就帮他吹。吹完后，我把气球给老师打结，小气球好像不喜欢老师似的，老师没抓稳，利用体内的气“飞”到钟翔逸面前。我只好又吹，这次老师抓稳，小气球只好乖乖的一动也不动。开始画了，我先画了一个半圆，再画头发，然后画衣服和裤子，最后画帽子和手上的蛋糕跟挤奶油似的。因为我想当甜品师。

写完作文后，我和钟翔逸拿着气球跟妈妈回家了。