第一篇：语文廉洁教案
“赏廉洁之美，树廉洁之风”教案
罗国莹
【教学目标】：
1.了解学习耳熟能详的廉洁人物，学习他们的优秀品质；展示、朗诵廉洁文化的诗词格言，领略其中的浩然正气。引导学生严格要求自己，从现在做起，从身边小事做起。
2、分组讲述廉洁小故事，分组展示、朗诵廉洁文化的诗词格言，讨论廉洁教育如何从我做起。
3、培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础。【教学重难点】：通过讲述的廉洁小故事，展示、朗诵廉洁文化的诗词格言，学习廉洁精神，培养谦洁自律的意识，懂得廉洁做人。
【教学准备】：1．要求学生收集古今廉洁人物小故事及视频材料。2.收集一些名人廉洁自律的诗词及格言警句。【教学课时】：一课时 【教学过程】：
一、古诗导入：
同学们，上这节课之前，请大家先齐读下面这首古诗 墨 梅 王冕
吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
通过作者的描述，墨梅给你留下了怎样的印象？对于墨梅，你的心底涌出了怎样的情感？
是的，感召我们的是墨梅清廉纯洁、光明磊落的品格，从古至今，中国有很多类似墨梅清正廉洁的人，你能讲一讲他们廉洁的小故事吗？
二、赏古今廉洁之士
1、鼓励学生述说收集的廉洁小故事。
（分组先在组内筛选、整合，再以组为单位全班展示。）
2、分组讨论听故事后的感想，引导学生欣赏廉洁之士的人格魅力。
3、教师带领学生总结。例如： 他——狄仁杰
以百姓心为心，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色。他——包 拯
人称“包青天”，一生严于律己，身体力行，执法如山。对皇亲国戚、宦官权贵的不法行为，一律极力主张绳之以法。他——焦裕禄
廉洁奉公、勤俭为民、为党和人民的利益鞠躬尽瘁，死而后己，是县委书记的好榜样。他——孔繁森
是一位一尘不染两袖清风的好干部。这位模范干部收留了三个震灾中认识的孤儿。由于生活拮据，他到血库要求献血。他因车祸牺牲后，人们在他的遗体上找到的现金只有8元6角。她——任长霞
是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私，她拒绝宴请，拒绝送礼……她是一座人民警察的丰碑。
三、赏古今廉洁之语
分组美读收集的一些名人廉洁自律的诗词及格言警句。看谁最能读出志士的心声及气魄。如：
石灰吟 入京诗
于谦 于谦
千锤万击出深山，绢帕蘑菇与线香，烈火焚烧若等闲。本资民用反为殃。粉骨碎身全不怕，清风两袖朝天去，要留清白在人间。免得阎闾话长短。
拒礼诗 离 任
况钟 况钟
清风两袖朝天去，检点行囊一担轻，不带江南一寸棉。京华望去几多程。惭愧士民捐钱送，停鞭静忆为官日，马前洒泪注如泉。事事堪持天日盟。任满偈城隍 墨 梅
胡守安 王冕
一官来此几经春，吾家洗砚池边树 不愧苍天不负民。个个花开淡墨痕。神道有灵应识我，不要人夸好颜色，去时还似到时贫。只流清气满乾坤。1.“惟俭可以助廉，惟恕可以成德”、2.“宁可清贫自乐，不愿浊富多忧”
3.淡泊名利好比清茶一杯静心正身，务实为民好比功积如山德载千秋。
4.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
5.搞一次特殊，就降低一分威信；
破一次规矩，就留下一个污点。
谋一次私利，就失去一片人心。
四、看贪官，鸣警钟
1、廉洁的例子不胜枚举，廉洁的壮词震撼人心，他们就像一座座丰碑伫立在世人的心中。历史上也不乏贪污贿赂之官，他们的后果又是如何呢？（请同学们畅所欲言）例如： 秦桧
中国历史上十大奸臣之一，因以“莫须有”的罪名处死岳飞，遗臭万年。他拨弄是非，造谣离间，一意孤行，排除异己，屡兴大狱，株连无辜。国之巨蠹，竭民膏血，卖官鬻爵、开门纳贿，摧毁国防，败坏军力。
其后代清朝秦大士曾书过一幅对联：“人从宋后少名桧，我到坟前愧姓秦”以示对祖上有无良之辈的羞愧。和 珅
和珅抄家清单”：赤金500万两 沙金200万两 银元宝940万两和珅的家产一共有11亿两，等于15年清朝的国库收入。和珅绝命诗
五十年来梦幻真，今朝撒手谢红尘。
他时水泛含龙日，认取香烟是后身。
2、我们的身边有哪些不廉洁的事情，遇到了该如何处理？
比如：
小部分同学讲名牌讲攀比，比有钱比阔气； 学生干部竞选时搞贿赂拉选票； 做作业找“帮手”； 过生日去酒店；
五、严格自律，树廉洁之风 廉洁的伟人给了我们无穷的力量，社会的蛀虫为我们敲响了警钟。在他们身上，我们感觉到了廉洁的重要性，而我们又该怎么做呢？
如
1、选择一句廉洁名言作为座右铭来激烈自我。
2、分辨“公”与“私”，学会尊重别人的所有权，公共的东西要爱护，不能占为己有，也不能去随意损坏，从小就能够“公”“私”分明。在个人利益和集体利益矛盾的时候，要知道先公后私，要懂得正确处理的方法，心中有别人、心中有人民、心中有集体，3、从小养成喜欢自己、乐于与同学交往、懂得关心家人、尊敬老人、诚实守信、遵纪守法的良好思想道德品质，真诚待人，在人与人的交往中，坚持说真话、不说假话，信守诺言、诚实做人。
4、为人处事要公平正直，坚持实事求是、客观公正、不偏不倚地待人接物、评判是非和处理问题。……
六、结束语
让我们每个同学都把清正、廉洁、不贪污这样的理念深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的好公民。
第二篇：廉洁教案(语文)
廉洁教案（语文）
《公仪休嗜鱼》教案
迎春中学
邹丽华
教学目的：
1、引导学生自学文章，疏通文意，了解主要内容及蕴涵的道理。
2、渗透“廉洁”思想教育，培养廉正、廉明的道德品质。
预习：
1、阅读课文2—3遍，能流畅地读课文，了解文章的大体内容。
2、搜集历史上有关清官、好官的资料，明确廉洁的含义及意义。
教学过程：
一、导入
同学们，常言道：做人要光明磊落。那么，假如你长大后做官了，该怎样呢？（学生交流）教师强调要“堂堂正正做人，清清白白做官”，就如公仪休一样。（板书课题）
二、简介作者及写作背景：
韩非(约前280—前233)是韩国的贵族，“喜刑名法术之学”，后世称他为韩非子。他和李斯都是荀子的弟子。当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出富强的计策，但未被韩王采纳。韩非继承和总结了战国时期法家的思想和实践，提出了君主专制中央集权的理论。他强调制定了“法”，就要严格执行，任何人也不能例外，在他看来，法律不仅可以杜绝君主以自己的好恶强加于国，而且可以使群臣为官廉洁、防止腐败。对此，韩非又讲了这样一个故事《公仪休嗜鱼》。
三、感知文本：
1、朗读课文，结合注释，小组合作疏通课文。
公仪休相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，此不必能自给致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者，不如己之自为也。
2、指导学生积累重点字词，翻译疑难句子。
如：嗜（特殊的爱好）
尽（都）
自给（供给、供应）
长自给鱼（长久）
即（假如）
虽（即使）
下人之色（卑己之待人的表现）
无（通“毋”）
一国尽争买鱼而献之：（全国的人都争着买鱼去献给他。）
夫子嗜鱼而不受者，何也？（你喜欢吃鱼但不接受，为什么？）
此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者，不如己之自为也。（这说明靠别人不如靠自己，说明让别人服务自己，还不如自己服务自己。）
四、研读文本
1、文章短小精悍，耐人寻味。请你阅读课文，想想这则故事告诉了人们怎样的道理？
（学生讨论、交流）
〈交流〉做官的人要时刻珍惜自己的地位、利益，不能见小利而忘大义，不能在大利面前铤而走险。否则，不但会失去既得利益甚至会身败名裂。
2、小结：公休仪，作为鲁国宰相，在一人之下，万人之上。有着很大的权利，众人都要和他拉关系，巴结讨好他。但他抵制了诱惑，控制了自己的嗜好，廉洁为政。因此，留住了官位，留下了一生英明。
五、拓展文本：“品官”
1、1、联系古今中外，谈谈你所知道的清官。
如：海瑞（海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘。）
包拯（铁面无私，流芳百世）
2、联系生活实际，请你谈谈怎样的官才是好官。
学生讨论、交流。
如：要大公无私、正直廉洁、心系百姓等。
六、结语：
但愿韩非子的这个故事能给同学们留下深刻启示，能给当代为官者明鉴。真正清白做人，堂正为官。
廉洁教案（政治）
第五课
敬人者 人恒敬之
第一节
受人尊重的奥秘
一、教学目的： 体会和谐生活需要相互尊重，懂得只有尊重他人才能得到他人尊重。懂得人与人之间是平等的，明确这种“平等”是指在人格法律上的平等。能正确分析现实生活中的“不平等”现象。
二、教学重点、难点：
深切感受到必须尊重他人，才能得到别人的尊重；人与人之间是平等的含义。
三、教学方法和手段：
讨论法、材料阅读法
四、教学过程：
1、新课导入：
阅读材料“生活在线”的内容，思考并回答：小何为什么会有苦恼？（结论：小何得不到别人的尊重）
生活中你有没有过类似的苦恼呢？（学生讨论回答）
教师小结：每个人都希望得到别人的尊重，像小何那样得不到别人尊重确实很苦恼，那么怎样才能得到别人的尊重呢？受人尊重的奥秘究竟在哪里？这一课我们一起来探讨。
2、新课讲授：
学生交流：（1）如果你是被人尊重的，那是什么原因？
如果你不被人尊重，又是什么原因？
（原因可能有很多，但首先是是否尊重他人的问题。）
（2）在你周围所熟悉的人当中，哪些人最受到别人尊重？为什么呢？（在书本上有表格，可通过人物特点和事例说明）（学生填写后回答）
（3）阅读材料中周恩来、徐特立的事例和图片，这些材料中反映了什么？
（引导学生得出结论：一个人之所以得到别人的尊重，首先是因为他尊重别人。只有尊重他人，才能得到他人对自己的尊重，这就是尊重他人的奥秘。所以，我们必须尊重别人。）
可见尊重他人对我们个人很重要，可以让我们自己也得到尊重。那么社会上的人都得到了尊重，会产生什么结果呢？在我们这个班集体中，如果每位同学都能尊重他人，那么我们整个班级就会很团结，学习氛围会很好很轻松。扩大到社会来讲，只有人们之间彼此尊重，社会生活才能和谐，大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。
好，这就是尊重他人的两个意义，一个是对个人的，一个是对社会的。（提问学生以巩固）
刚才，我们探讨了尊重他人的意义。下面我们更进一步探讨必须尊重他人的原因。
我们为什么不能让所有人都来尊重自己，而自己不用尊重人家呢？（学生回答，因为人家也是这么想的，而且我们不能任意勉强他人必须这么做，或者说我们没有特权要求他人必须为我们做事，说明我和其他人都是平等的）正因为人与人之间是平等的，我们才必须要尊重他人，要相互尊重。问题是人与人之间平等吗？
同学们来看书本上《大象和蚂蚁》的短诗和漫画。想想：大象和蚂蚁在什么样的天平上是不平等的，在什么样的天平上又是平等的？（质量的天平上是不平等的，但他们都有一个宝贵的生命，在这个方面又是平等的）
除此之外，还在哪些方面是平等的呢？（组织学生看书本第46页）
得出：人与人之间在人格和法律地位上是平等的。
也就是说，人与人之间的平等表现在人格和法律地位两个方面。那么我们先来看第一个方面，人格上的平等。怎么理解这个人格上的平等呢？
先看材料：萧伯纳和佩斯莱亚的故事，萧伯纳说他上了最好的一课是什么？（不管有多大的成就，人与人之间在人格上是平等的）
那么。什么是人格？人格通俗的说，就是一个人做人的资格。人们在很多方面有不同，但在做人的资格上是平等的。所以，任何人都必须尊重别人的人格尊严，也都必须维护自己的人格尊严。
换句话讲，就是谁都不能侵犯别人的人格尊严，也应该尊重别人的人格尊严。那么如果有人侵犯你的人格尊严，该怎么办呢？（学生回答，联系第四课第二节的知识，书本第36页）
法律能够为受害人讨回公道，而且没有例外，说明任何人在法律面前都是平等的。这就是人与人之间平等的第二个表现方面。
怎么理解呢？（学生回答：作为公民，在法律面前一律平等，都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。在我国没有特殊公民，也没有特殊权利。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，都要负法律责任。）
同学们看这些材料：
材料一：
原江苏省委组织部长徐国健在任职期间，利用职务之便，先后收受贿赂共计人民币460万元和8000美金，接受礼金10万元。2004年11月29日，他被宣布开除党籍，开除公职，移交司法机关立案审查。
材料二：安徽省原副省长王怀忠，非法收受贿赂517。1万元，另有480。58万元个人财产不能说明合法来源。他被依法判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
以上材料中的两个人都因为收受贿赂违法了，他们都是高官，但是有没有因为做大官而受到特殊对待？没有，他们受贿，同样要受到法律的惩罚。而且，这些高官，在人们的心目中还值得尊敬吗？不值得了，因为他们没有清廉为官，为百姓谋福，反而运用职务为自己谋取钱财。可见，公民在法律地位上也是平等的。
从人格和法律地位上，我们得出了“人与人是平等的”的结论
。在现实生活中，有些地方我们还是会觉得不平等，把书翻到第52页，上面的同学说了很多不同，这些不同，是不是一种不平等呢？（学生回答）当然不是，这些现象只反映了经济状况的好坏、社会分工的差异、管理制度的必要规定、接受更适合自己的教育等。我们要承认这些差异，正确认识这些差异。
另外也有些现象（可让学生举例）确实反映了人与人之间的不平等，但这些现象是与我国法律规定相违背的，也正是我们反对的和要解决的问题。
3、本课小结：
这一节课我们一起探讨了受人尊重的奥秘。大家懂得了要想得到他人的尊重，首先要尊重他人，而要做到尊重他人，必须认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。
4、布置作业：
完成导学练30-31页的相关内容。
五、板书设计：
受人尊重的奥秘
人格
人与人之间是平等的法律地位
尊重他人的 前提
廉洁教案－数学
二元一次方程组的应用
（一）迎春中学数学组
江巧根
教学内容：华师大七年级下册第六章第三节
教学课时：5课时
本课时第1课时
教学目的：
1、知识与技能方面： 使学生进一步掌握用二元一次方程组解现实生活中的实际问题的方法
2、数学思考方面：在丰富的现实情境中，让学生经历观察、讨论等教学过程，增强数学的应用意识。
3、情感与态度方面:
（1）通过对生活现象中问题的分析，体验生活中处处存在数学。
（2）通过师生的共同活动，促使学生在学习体验中学会与人交流，培养学生的良好情感和主动参与意识。
（3）根据反贪实例，渗透了学生的廉洁文化常识，加强学生的德育教育
教学重点：用数学思想分析实际问题
教学难点：找相等关系
教学方法：自主探索
合作交流
教学过程：
㈠温故知新：提问：解二元一次方程组的两个方法：
练习：解下列方程组⑴
⑵
㈡导入新课：学习二元一次方程组的解法，就是为了解决实际生活中的数学问题
㈢新课讲解：
例题：
据《新华日报》消息，巴西医生马廷恩经过10年苦心研究后得出结论：卷入腐败行为的人容易得到癌症、心急梗塞、脑溢血、心脏病等，如果将犯有贪污、受贿的580名官员与600名廉洁官员进行比较，可发现，后者的健康人数比前者的健康人数多272人，两者患病（致死）者共444人，试问犯有贪污、受贿罪的官员与廉洁官员的健康人数各占百分之几？
分析：本题应设间接未知数，可设犯有贪污、受贿罪的官员健康人数为x人，廉洁官员的健康人数为y人
讨论：分小组讨论，找出题中所含的等量关系
发言：小组代表发言，等量关系为：
①廉洁官员的健康人数－犯有贪污、受贿罪的官员健康人数＝272
②廉洁官员的患病（致死）人数＋犯有贪污、受贿罪的官员患病（致死）人数＝444
得出关于x、y的方程组 请学生解答出方程组的解为 最后算出犯有贪污、受贿罪的官员与廉洁官员的健康人数各占百84％，40％
㈣课堂练习：运费表(单位：元/台)
武汉重庆
北京400800
上海300500
北京和上海都有某种仪器可供外地使用，其中北京可提供10台，上海可提供4
台，已知重庆需要8台，武汉需要6台。从北京、上海将仪器运往重庆、武汉的费用如下表所示，有关部门计划用8000元运送这些仪器，请你设计一种方案，使武汉、重庆能得到所需的仪器，而且运费正好够用、又能否修改方案，降低整个运费？
㈤课堂小结：
通过例题讲解和课堂练习，使大家初步掌握了用二元一次方程组解答有关实际数学问题，也教育了我们从小要培养廉洁意识
㈥布置作业：书本第23页
第6题
㈦教学反思：学生学习兴趣较浓。
第三篇：四年级廉洁文化教案(语文)
四年级廉洁文化教案（语文）
跨越海峡的生命桥
【教学目标】
通过学习课文与有关清正廉洁的故事，让学生懂得舍己为人的含义，要学会立德修身，理解人与人之间的真诚互助，做人不要有自私自利之心。
【教学内容】
成语故事： 舍己为人
用生命铸就师魂－－记英雄女教师殷雪梅
2005年3月31日中午，江苏省金坛市城南小学组织学生观看革命传统教育影片，在学生队伍过马路时，一辆小轿车飞驰而来。危急中，52岁的女教师殷雪梅毅然张开双臂，奋力将走在马路中央的6名学生推到路边，而自己却被车子撞飞到25米外„„
孩子们得救了，但殷雪梅却永远地走了。殷雪梅是位普
通的小学教师，她用爱心教书育人，以真情关爱学生忠于职守，更是在危急关头用生命铸就了一座不朽的丰碑。
【相关链接】
清正廉洁的任长霞
执法为民，服务群众，清正廉洁，惩恶扬善，是党和人民给予人民公安的神圣职责。任长霞同志忠诚地履行这一职责，树立了党员干部的良好形象，博得了人民群众的衷心爱戴。
“人民公安，人民在前，人民公安为人民，是人民公安的本分职责。”在任长霞心目中，这是一个不可动摇的信心。她执法为民，服务群众，在担负登封市公安局长的3年中，招待群众来访3400余人次，最多的一天招待100多人次，群众亲切地称她为“贴心人”。她明确提出“严警风、强素养、树形象”的治警方针，扫除那些疏忽群众利益、败坏公安形象的民警，公安干警面貌焕然一新。在群众行风评议中，登封公安局由过去倒数第一跃至前列。她关心群众疾苦，尽力 2
为群众解难，从有限的工资中省出一些用于扶贫济困，收养孤儿。她带头提倡开展“百名民警救助百名贫困学生活动”，使100多名贫苦小孩重返校园。
“我们是人民警察，是人民公仆，清廉是我们领导干部的为官之道和立身之本”。她致力践诺“平安必保、命案必破”的誓言，要求每个民警必须坚守原则，秉公办事，3年间她领导下的登封公安局破获各类刑事案件3400余起，打掉涉黑涉恶团伙20余个，沉重打击了黑恶权势和犯法分子的嚣张气焰。
【名言导航】
1、公生明，廉生威。
含义：做人廉洁就能够形成威力，能够让人心服，能够得到百姓的厚爱。
2、人之为善，百善而不足；人之为不善，一不善而足。
含义：为善无多,为恶无少。说明人必须坚持为善,切忌为恶。
【思想引擎】
舍己为人是一种高尚品德。没有这种品德的人是无论如何也做不到，也不会去做的，有舍己为人精神的人，遇到需要帮助的人时，就出于本能、毫不犹豫、不加思考地去做自
己应该做的事情。在我国，由于文化所致，为了救别人的孩子而牺牲自己孩子的人，总会被觉得是高尚的，无私的，有奉献精神的；而救了自己的孩子却牺牲了别人的孩子，会被说成是自私的人。在我们的文化里，达到同一种结果，过程不同，付出了不同代价，评价会不同。比如先救自己的孩子，这在潜意识中会让人们形成自私的观念，或者先救出可能性大的，这样人们在做选择时还是会倾向救自己的，仍然不能引导一种好的社会价值观。所以我们选择树立先救别人的孩子。因为这样从生命伦理来讲，效果都一样，但是社会意义不一样了，这样更能促进“和谐”。至于能否树立起来，这个和人们素质有很大关系，短时间内是树立不起来。
【延伸互动】
1、深刻理解“做人贵在品，为官重在廉”的含义，例举生活中有哪些不良的现象，对我们有什么危害？
2、结合自己的阅历谈谈当今社会上有关清正廉洁的动人事迹。
第四篇：廉洁修身教案
《廉洁修身》教学设计 穗丰小学四（1）班
《拒绝诱惑》教学设计 教学目标：
（一）情感、态度、价值观目标：
（1）鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；
（2）学会依靠家长、老师和同学的帮助，在与同学合作中抵制不良诱惑。
（二）能力目标：
（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。
（三）知识目标：
（1）知道身边存在的种种诱惑。
（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。重点难点：钱的诱惑 ；游戏机的诱惑。教学方法：小组探究、情境体验 教学设计：
（1）导入新课：据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，14—25岁的青少年竟占总数的60℅以上，而其中14—17岁的未成年人犯罪比率更是逐年递增；目前，全国未成年犯在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。
广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。这类未成年人犯罪的主要特点体现在：以侵犯财产罪为主，涉嫌抢夺罪、抢劫罪、盗窃罪分别占37℅、32℅和22℅；文化程度普遍偏低，初中文化程度占44℅，小学文化程度占22℅，不少人初中只读了一年；以外地人员为主，占总人数的86℅。独生子女占未成年犯罪的80℅，团伙犯罪案最为突出，占70℅；离异家庭孩子犯罪率高，溺爱打骂造成不良品行；三成学生沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪，玩游戏机引发犯罪案占10℅。
一、拒绝诱惑（板书）
（一）美妙的歌声诱惑（板书）
1、阅读教材上噢德赛船长的故事，讨论：为什么只有噢德赛和他的船员能活着穿过塞壬海峡？
2、小组讨论——小组汇报——小组考评
（二）金钱的诱惑（板书）阅读教材，讨论： 1.小男孩该怎么做呢？
2、联系实际，谈一谈我们应该如何面对金钱的诱惑？
小组讨论——小组汇报——小组考评
教师寄语：对待金钱，我们一定要取之有道，通过自己合法劳动和正当途径来获得。
（三）大眼睛看问题（板书）
1、阅读教材（三幅图），讨论：你能看出的诱惑是什么吗？
2、提问：阅读以上资料，你的感受如何？
教师寄语：我们可以适当放松和调节自己，但决不能沉迷，尤其要
远离那些不健康的游戏。学会分辨并自觉抵制不良诱惑，才会有健康幸福的生活。都则，我们会为之付出沉重的代价。
（四）名言导航
1、近朱者赤，近墨者黑。（普傅玄）
2、出淤泥而不染。（宋 周敦颐）
二、总结 青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年正处于长身体、长知识时期，缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，各方面都很不成熟，容易被一些不良诱惑所侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路。所以，我们一定要学会辨别身边的诱惑，并能自觉抵制不良诱惑。
《防微杜渐》教学设计 教学目标：
（一）情感、态度、价值观目标： 我们从小要养成细心、谨慎的好习惯。
（二）能力目标：
１、认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别的能力。２、养成发现问题，要尽早解决。
（三）知识目标：
１、我们从小要养成细心、谨慎的好习惯。
重点难点：发现问题，要尽早解决，逐步形成辨别的能力。教学方法：小组探究 教学设计：
一、导入
很多大问题、大事故都起源于细小的问题和毛病。走进自律园，让我们学会防微杜渐。
1、看一看《细心的司机》
2．说一说：一个松动的小零件，怎么会酿成大的灾祸呢？
3．小结。
二、睛看问题（认真看图（1）（2）（3）（4）。）
1、大眼睛看问题 这支笔真漂亮，我拿来用用。
2、既然没上锁，我拿来用一用。
3、屋里这么多好东西，我拿来用一用。
4、这个人为什么会一步一步走向犯罪呢？
三、导航
1、不正确的写字姿势，会怎样危害身体健康的呢？
2、我们来尝试 请在两分钟内，把桌面上的积木打起来，看谁打得又高又稳又直。
3、你是怎样做的？没打成功的的同学也来找找原因吧！
4、读一读.辩一辩
掉失一个钉子，一只蹄铁； 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，伤了一位骑士； 伤了一位骑士，输了一场战斗； 输了一场战斗，亡了一个帝国。
辩一辩：一个钉子，与国家的存亡有关系吗？
5、名言导航
①千里之堤，溃于蚁穴。—《韩非子 喻老》
②小时偷针，大时偷金。—中国谚语
③勿以恶小而为之，勿以善小而不为。—《三国志 蜀书 先主传》
四、总结
要警惕那些看似不起眼的问题，它们可能给我们带来毅想不到的严重后果。我们从小要养成细心、谨慎的好习惯，一旦发现问题，哪怕是微小的问题，也要尽早解决。
《明辨是非》教学设计
教学目标 认知：
1．懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。
2．知道随便拿被人的东西是只顾自己，不顾别人的行为，也是不诚实的表现，会给别人带来麻烦。
3．结合事例说明明辨是非，学法守法。情感：
对随便拿别人东西的行为不满。明辨是非，学法守法。行为：
1．未经主任允许，不随便动用他人的东西。
2．明辨是非，学法守法。
教学重点难点：明辨是非，学法守法。教育过程：
一、想一想。
过渡导语：
随便拿别人的东西还会引来哪些不好的后果呢？下面让我听一个小故事。《少年彭湃不吃偷来的石榴》
二、学一学。
1-小组交流：彭湃拒绝吃石榴说明了什么问题？
2．全班交流，汇报。
3．小结：
随便拿走别人的东西，会使东西的主人要用时找不着而着急，造成麻烦，耽误事情。因此，随便拿别人的东西是不为别人着想的不礼貌行为，也是不诚实的表现，是很不应该的。
三、看一看。
1、看一看
出投影片（生活心语）：如果你是小明，在这样的情况下，你回怎样做呢？
2．说一说：全班展开讨论：看到禁示牌，应该怎样做？
3．小结：走进法纪园，学做一个明辨是非、遵纪守法的好孩子。
四、大眼睛看问题。
1．认真看图（1）（2）（3）（4）。
2．讨论：生活中经常会发生这样的事情，你怎样看？
3．小结：只有明辨是非，才会有正确的行为。
五、全课总结：
是非不明，难以自律；是非分明，才能择善避恶。在日常学习和生活中，我们要以遵纪守法为荣，一违法乱纪为耻，明辨是非，学法守法。
《公平公正》教学设计
一、走进法纪园
１、导入：什么是公平公正?公平公正有什么好处? 走进法纪园,大家一起来学习把!
２、阅读：《铁面包公》。
３、说一说：讨论：为什么称包拯为“包青天”？
二、生活心语
今天轮到小红值日，负责检查各班的清洁情况。小红在检查自己班级的时候，发现教室的角落里还有一些垃圾没有清洁干净。小红犹豫着„„
交流汇报：如果是你,你会怎样做呢?
三、大眼睛看问题
▲猜谜语
两只耳朵供人提,弯弯嘴儿挂东西，还有一个硬拳头，铁面无私大力气，身上金星会说话，公平合理做交易。
▲看问题
１、小鸡和小鸭赛跑，它们约定按照规定的线路向河的对岸跑，谁先到达河对岸的大树下就算谁赢。
２、小猴子裁判一声令下，比赛开始了。小鸡迅速地向前冲去。小鸭子却不慌不忙，转过身跳到河里，向河对岸游去。
３、小鸭子游得很快，一会儿到达了河对岸，拿到大树下的红旗，并高兴地叫着：“我赢了，我赢了！” 说一说：这样的比赛公平吗？
四、名言导航
１、不别亲疏，不殊贵贱，一断于法.。（汉 司马迁）２、奉公如法则上下平，上下平则国强。（—汉
司马迁）
五、总结：
公平、公正是一种维护社会和谐安定的道德准则。公生明，廉生威，以公平正直的态度为人处世，人人心悦诚服，社会和谐安定。我们从小，要以公正无私的人为榜样，做一个胸怀坦荡.崇尚正气、正义的人。
《宽厚待人》教学设计
一、列举事例、导入新课。
同学们，前几天在班里发生了这样一件事：小东进教室发现自己的书掉在地上，而且上面还被踩了一脚，这时教室里只有小南一个人。小东一下子怒火中烧，冲着小南大声喊：“你为什么踩我的书本呢？”小南回过身说：“不是我踩的。”小东这下更生气了，冲着小南直瞪眼。“这里只有你，不是你还有谁？”小南拿起书举到小东的眼前：“看看看！这根本不是我的鞋印！”„„
提问：你遇到过这样的事吗？如果是你，你会怎样做？猜一猜，事情的结果会怎样？（让学生先说说自己的经历，再猜故事结果。答案
1、小东后来弄清楚情况后原谅了小南，2、小事变大事，互不理睬，„„）
小结：在生活中，一个人怎样对待别人，特别是当别人无意中冤枉了你，或无意中伤害了自己时，我们应当怎样做？是斤斤计较，不依不饶？还是以宽容的态度原谅别人？
小结：其实，宽容别人，也等于是宽容自己。同学们有没有觉得当你总是记恨着别人的过错，或者计较一些小事就会特别累的呀？所以我们应该„„（学生回答）根据回答板书课题：6 宽厚待人
二、走进谦和园
1、听故事《将相和》。
（通过课件，把课文故事，进行细节描述，使学生深受感染。）提问：“蔺相如是怎样感动廉颇，化解他们的矛盾的呢？
（先让学生从文中清楚地知道，蔺相如的话语和做法，明白这是待人宽厚的行为。）
2、蔺相如为什么要这样做？他这么做廉颇和其他人会怎样想怎么说他呢？（让学生懂得，待人宽厚的人，会使人际关系更加融洽，赢得人们的尊重。）跟据学生回答小结：像蔺相如这样，在别人给自己带来伤害时，能够做到宽容谅解别人，表现了宽宏大量的气度，这就是我们所说的宽厚待人。宽厚待人可以减少很多误会、矛盾、使我们的生活更融洽„„
板书：能谅解别人 宽宏大量
传统美德
三、生活心语
刚才老师讲的故事还记得吗？（出示故事内容）那故事还没有完，大家想知道故事后来跟你们猜的是一样的吗？请看（课件）原本是要好的朋友就为了这点小事吵架后，就几天互不理睬了„„
提问：同学们，让我们来帮帮这对好朋友可以吗？下面请在小组内讨论你会怎么做？（教师巡视一回后再根据学生的方法作适当的提示，课件出示文字）
学生汇报，老师点评引导。（当有学生说出小东主动承认错误，小南也能大方原谅时问：他们这样做有什么好处？对方和其他同学会怎么想？）
（引导学生体会待人宽厚的两点好处，一是个人心理健康；二是有利于人与人之间的团结。课件）
板书：
个人
心理健康
集体
增强团结
四、我们来尝试
同学们，在我们的日常生活学习中，同学伙伴间、家人朋友间难免会发生一些小摩擦，假如大家都来斤斤计较，就会影响到大家的情绪，生活就变得不愉快了，所以我们要学会宽厚待人、团结友好！那该怎样做呢？诀窍就是——尽快把不愉快的事情像扔垃圾一样扔掉。下面让我们拿出课前准备好的材料来做一个特殊的“垃圾箱”，把不愉快的事都扔进去吧！
指导学生根据书本步骤完成。（课件出示）
五、大眼睛看问题
先看例子，再联系自己的实际，说一说，遇到这种情况时，自己会怎样做。
1、出示事例一（课件）先让学生继续编故事，后来发生什么事，再提问小花的做法对吗？为什么？（小花是由于嫉妒产生了报复心理，是自私的，而且很可能会损害到集体或他人的利益，我们应该学会以平和的心态去对待生活学习上的得失，与人为善，宽厚待人）
2、事例二（课件）
（让学生认识到小亮他敢于批评指正朋友的错误，那是真诚待人，才是朋友该做的；小明心胸狭窄，凡事斤斤计较，想要报复这种行为是不对的，应当以诚恳的态度认识自己的错误并且改正„„）
3、请举实例说说怎样才能做到宽厚待人、与人为善？ 小结（P43啄木鸟课件）
五、名言导航
学习书本43-44的有关宽厚待人、胸襟广阔的名言。
六、课后延伸
1、你还能说出几句有关宽厚待人、胸襟广阔的名言吗？（自由发言）
2、搜集有关宽厚待人、与人伪善的古今中外的故事与同学或家人分享；通过各种方式查找有关宽厚待人、胸襟广阔的名言。七：总结全文：
同学们，宽厚待人是一个人的好品质，也是中华民族的传统美德，我们应该大力继承和发扬。一个人有了这样的好品质，就会培养爽朗的性格、健康的心理，与别人建立良好的人际关系，对我们一生的发展起到积极的作用。希望大家都学做待人宽厚的人，从现在做起，从我做起。板书设计：宽厚待人
能谅解别人
宽宏大量
中华民族传统美德
个人 心理健康
先人后己
小事不计较
集体 增强团结
《谦虚进取》教学设计
一、导入
1．师：今天老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思?
2．演示课件场景一：
内容：“自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头?quot;
3．学生读格言，谈自己的体会。
4．：骄傲自满，智慧就不会再发展了；而谦虚谨慎就能使自己的智慧源源不断。
二、讲明观点
1．过渡语：
为什么说”自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头。“呢？
2．演示课件场景二：
内容：教材课文2-4自然段的内容。
3．演示课件场景二上的问题。
4．：起初，跋异为什么会这么无礼？
5．小组讨论、代表发言、师生交流。
6．跋异在他刚有点名气时，就认为自己已经是天下第一了，谁也比不上，因此不接受别人的意见，不再努力，不学习别人的优点。这种表现就是骄傲自满。
7．跋异真是天下第一吗？为什么？
跋异如果这样发展下去，会怎样？
8．人由于自满就不能正确认识自己，就会失去继续努力的动力，这样就会阻碍自己的进步，使自己不能继续提高，不能取得更大的成绩。正如前人所总结的那样，”自满是智慧的尽头。“自满↓阻碍进步
9．张图是怎样劝说跋异的？在张图的劝说下，跋异产生了什么变化？
10．演示课件场景三：
内容：教材课文5、6自然段的内容。
11．跋异听从了张图的劝告，从此刻苦画画，画画水平不断提高。当别人想跟他比画时，他十分谦虚，并最终以高超的画技，赢得了胜利。
12．学生讨论：通过跋异的变化，说说谦虚谨慎有什么好处？
13．：谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中，不论自己取得多大的成绩，自己都能做到不骄傲自满，虚心听取别人的意见，不断努力，逐渐完善自己，才能使自己不断进步。正如古人所说：”谦虚是智慧的源头“。谦虚↓利于进步
14．这个故事告诉我们一个什么道理？
骄傲自满会阻碍我们的进步，谦虚谨慎有利于个人正确认识自己，有利于自己的进步，进而求得自身的发展和完善，取得事业的成功。因此前人常?quot;满招损，谦受益”。
课题：
一满招损谦受益
骄傲自满会使自己遭受损害，是无知的表现；谦虚谨慎会使自己得到益处，是做人的美德。“满招损，谦受益”这句话已经流传了两千多年了，跋异画画的故事再一次证明了它是一条值得我们牢记的真理。
（无知）（美德）
15．关于“满招损谦受益”的故事、事例还有很多。
16．教师演示课件场景四。
以网页形式出现教材及教参中的关于“满招损谦受益”的故事（目的是加深对本课观点的理解）
17．学生浏览后相互交流体会。
三、深化认识。
1.（1）你能举例说说自满的害处和谦虚的益处吗？
（2）你有过自满的现象吗？如果有，对你产生过哪些危害？
你打算今后怎样做？
2．古往窭矗?quot;满招损，谦受益“这一传统美德教育了一代又一代的人。今天我们仍要记住这句古训，永远做一个谦虚的人。
3．师：在我们同学的中，有些人的确存在着骄傲自满的思想。你们愿意帮助他们吗？让们以赠格言的方式来帮助他们。
4．演示课件场景五。
内容：教材第4页中的内容。
5．请学生谈谈对这几句格言的理解，并说说这条格言赠给谁。
四、全课总结
1．师：我们伟大领袖毛主席曾说过这样一句话。
2．课件演示场景六：虚心使人进步，骄傲使人落后。
3．师：希望同学们能记住”满招损，谦受益"的道理，记住毛主席的话。在成绩面前不骄傲自满，正确评价和认识自己，虚心向别人学习，做一个谦虚的人。
设计： 探究活动：
1．观察你的同学，看看谁平时十分谦虚谨慎。问问这位同学他为什么要这样做？ 2．通过查书、上网、阅读报纸查找有关谦虚谨慎的故事。
《宽厚待人》教学设计
一、导入新课
1、板书课题：
宽厚待人
2、情景导入
（学生朗读教材引言内容，教师由此引出本目的教学）
二、讲授新课：
1、金无足赤 人各有别
情景活动一：老师读清朝大学士张英的故事
（活动设计意图：通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。）想一想：
※ 张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。）※ 宽容为什么会有如此大的力量？（1）什么是宽容
唯宽可以容人，唯厚可以载物。
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。我们的生活需要宽容，我们要学会“以宽待人”。
（2）求同存异是宽容合作的基础（将相和故事）
情景活动二：性格不同的人为什么能成为好朋友（见教材38页材料）
（活动设计意图：通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。）
想一想：（学生阅读教材P38页后讨论回答）
※ 性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？ 教师讲述：
人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。（3）如何对待生活中的“冲突”（将相和故事）
情景活动三：人非圣贤，生活中难免有这样那样的“冲突”（见教材P38页材料）（活动设计意图：使学生明白人非“圣贤”，生活中的“冲突”是难免的，只有本着真诚接纳、理解谅解的原则，就没有不能化解的“冲突”。）想一想：（学生阅读教材后讨论回答）
※ 你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。
※ 你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。相关链接：（见教材P38页材料）
2、宽容他人 悦纳自己
生活中，人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。
※ 宽容意味着事事都要做出忍让。
※ 宽容意味着事事都要迁就他人。
※ 宽容是懦弱的表现。
※ 宽容等于纵容。
※ 要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。
※ 对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。
※ 宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。
（学生讨论回答后，教师讲述。）教师讲述：
宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。（板书标题）（3）宽容是有原则的 想一想：
※ 我们应该如何看待宽容？
（学生讨论后教师按教材讲述。）（4）宽容也包括自己在内
宽容不仅是对他人而言，也包括自己在内。
宽容自己就是要接纳自己，实事求是地面对自己；宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己发错误，同时也给自己留下信心和希望。
《认真负责》教案
导入新课
小品表演（引言的内容）
提问：
1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？
3、如果你是小方，你会怎么决定？
教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
新授：第一框我对谁负责谁对我负责
一、我的角色我的责任
（一）第一个活动：支付赔款的案例分析
1、以对话的方式呈现情境
2、提问：
（1）这个少年应该赔钱给邻居吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）
（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）
（二）回顾自己的成长历程 思考
1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？
（三）第二个活动：责任的含义
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
注意：教师可以先举例
3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。
（四）第三个活动：地震问题
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？
3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
（五）第四个活动：责任的几种来源问题
1、教师讲解责任的几种主要来源
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
（六）第五个活动：生活中的角色
1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受
注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
《公民的责任》教学设计
（一）小组协作，自主学习
每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：
1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？
2、如何才能承担对社会的责任？
3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任？
4、为什么要参加公益活动？
5、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？
（二）课堂讨论，解答疑问
宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。
讨论：请你来参加
1、出租车司机小李向全市发出“争创全国卫生城，要做文明天河人”的倡议；
2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；
3、四年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；
请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。
并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？ 教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。相关连接：
1、播放录象《1998年的抗洪救灾》
2、写出“抗击非典”的三位英雄的姓名、、讨论：
1、最能考验公民的责任意识是在什么时候？
2、你打算怎样向他们学习？
先以小组为单位讨论，再请部分学生发言
（三）情感升华，争做好公民
播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。
【课堂训练】 当堂完成巩固练习
第五篇：廉洁教案
二年级廉洁教育教案
不贪小便宜
教学目标
1．知道贪小便宜是自私、不诚实的表现。
2．知道贪小便宜被人看不起，人们不愿意与这种人交朋友。3．能结合实例说明贪小便宜的害处。教学过程
一、启发谈话，引入新课。
你看见过贪小便宜的事吗？你对这类事情是怎么看的？ 谈话：贪小便宜的事是令人讨厌的，贪小便宜的人被人瞧不起，我们大家都不喜欢贪小便宜的人。今天，我们就学习第四课：《不贪小便宜》。
板书课题：不贪小便宜
二、学习
1．讲述故事，给学生一个总体印象。2．学习讨论明理。
（1）老人为什么夸农夫是个诚实的人？ 板书：不贪小便宜
（2）农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱，但他是个诚实的人，不是自己的东西，再好也不能要，所以，他只认了自己的铁斧子。
板书：诚实
不是自己的东西不贪不要
（3）对农夫不贪小便宜的行为。老人的态度是怎样的？ 板书：夸赞 奖励
（4）有个贪财的人，听了这件事以后，他是怎样做的？结果怎样？
（5）学生齐读这一句话（你是一个贪财的小人，应当受到惩罚）（6）那个人为什么会得到这样的结果？
二年级廉洁教育教案
小结：因为那个人贪财，把不是自己的东西说成是自己的东西，想占便宜，所以受到了惩罚。
（7）人们为什么嘲笑他？
小结：因为他想占便宜，不诚实，所以被人瞧不起，人们就嘲笑他这种坏行为。
3．联系实际，辨析导行。
（1）贪小便宜有什么害处？结合实际及课后“读一读”的事例一起说。
学生讨论后，教师归纳小结。贪小便宜的害处：
①贪小便宜的人表面上多占了一些东西，但他却失去了一种可贵的品质——诚实。这是不诚实的表现。
②贪了小便宜，会给别人留下一个环印象，被人瞧不起。③如果养成爱占小便宜的习惯，在小便宜面前经不起诱惑，也容易从占小便宜发展为占大便宜，甚至走上犯罪的道路。
④贪小便宜还容易上当受骗。
（2）怎样做到不贪小便宜。
小结：首先应该做到不贪，即不为小便宜所诱惑；其次要做到不占，即不是自己的东西，再好也不要，不该得的利益不要。
板书：不该得的利益不占
（3）学习这个故事，告诉我们什么道理？（4）出示练习“帮一帮”，让学生进行讨论。
（①小洁应把多找给她的5角钱还给卖冰棍的阿姨。②小建应该告诉表哥，这样做是贪小便宜、不诚实的表现，并让表哥去换购一张成人票，不然的话，就不进去看动物表演。③小玉应该把那窝鸭蛋送还给邻居。）
4．夸一夸班里不贪小便宜的同学。
三、总结。
通过学习本课，我们知道了贪小便宜是自私、不诚实的表现。贪
二年级廉洁教育教案
小便宜的人被人瞧不起，人们不愿与这种人交朋友。贪小便宜容易上当受骗。如果养成了贪小便宜的坏习惯，发展下去，还会走上犯罪的道路。所以，我们一定要做到不贪小便宜，不是自己的东西不贪不要，不该得的利益不占。老师相信，同学们一定会努力做到的。
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