大班美术活动《月亮船》

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第一篇:大班美术活动《月亮船》

大班美术活动《月亮船》

[活动目标]

1、能将自己的大胆想象用绘画形式表现出来。

2、产生飞往太空、向往月球的愿望。[活动准备]

1、活动课件、音乐磁带。

2、深色星空背景图,准备粘贴用的大月亮一个。

3、彩笔、油画棒、画纸幼儿人手一份。[活动过程]

放《月亮船》音乐,领幼儿进入场地。

一、说说月亮像什么?

1、出示星空背景图,引出故事。

(放课件)晚上,月亮悄悄的出现在天空上,小朋友你们看月亮像什么?(幼儿展开想象)一群小动物们正在院子里乘凉,看到了月亮,它们也开始议论起来。

2、教师有感情地讲述故事《月亮》,拓展幼儿思路。

教师讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想象,讲述时尽量放慢速度,给予幼儿充分想象的空间。

3、启发鼓励幼儿展开想象。

讲完小羊的想法后,教师停止讲述,请幼儿来想象:你希望月亮是用什么做的呢?(幼儿各抒己见,教师及时给与肯定鼓励)

4、出示小兔的想法,激发幼儿产生飞向太空、向往月球的愿望。

师:小兔的想法和其它小动物不一样,小兔希望月亮还是月亮,他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟!

将其他小动物与小兔的想法进行比较,进一步反衬出小兔的心愿和信念是多么独特、多么有意义!

二、画奇特的月亮

1、拓宽幼儿思维,引发奇想

如果我们坐着飞船到月亮上,一打开舱门,你想看到月亮上有什么?(幼儿大胆想象,教师及时给予肯定)

提示:五颜六色的星星、各种机器人、美丽的城市、和地球一样有各种生命、可爱的外星动物、儿童乐园、高速公路……

2、幼儿画,教师巡视指导。

月亮上会有什么呢?相信小朋友还能想象出更多奇特的事物。下面请先在白纸上画一个大大的月亮,然后把你的想象的事物大胆的画出来。(提出绘画要求)及时发现幼儿与众不同的想象,给予鼓励。

三、作品展览,引导讲评。

将作品张贴在星空背景图上,请部分幼儿把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。请其他幼儿对作品发表意见。

(让幼儿倾听他人的介绍和向他人介绍自己的作品,发展了口语表达能力,逐步学会欣赏同伴的作品,学习吸收他人的闪光点,达到资源共享,互相提高的作用。)教师根据幼儿讲述情况,进行评价小结。

四、教师总结,进一步激发幼儿求知探索欲望。

师:刚才小朋友们都想象出月球上有好多奇特的事物,给月球勾画出了一幅美丽的画面,月球上到底是什么样呢?(放课件)小朋友想不想知道?大家还记得杨利伟和其他宇航员叔叔已发现了许多秘密,小朋友可继续看书或和家长上网查阅了解,但还有更多的奥秘等待人类去探索,你们想长大后和杨利伟叔叔那样到太空、月球中探索吗?那么请你们现在努力学习,掌握更多科学知识,老师相信你们长大后一定有人能坐上自己设计的飞船,带着自己的梦想飞向月球、飞到更远的星球,像火星、木星上去探索、做客、居住,到整个太空遨游。

五、活动延伸

1、活动后对未讲述的作品可引导幼儿互相讲述。

2、继续鼓励幼儿和家长一起通过查找图书、网上浏览等方式收集、了解有关太空、月球的资料和知识。

第二篇:大班语言活动月亮船

言活动:月亮船

目标:

1.知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

准备: 课件

活动过程:

一、导入

1、师:小朋友们,你们坐过船吗?今天老师也带来了一艘小船,我们一起来看看是一艘什么船?出示月亮船的图,导入故事的名称。

2、师:嗯,这是一艘月亮船,今天啊,老师给小朋友们带来一个关于月亮船的故事

二、倾听故事。

1、故事的题目叫什么?

2、教师讲述第一段故事。

(1)蒲公英为什么哭呀?(因为蒲公英迷路了)(2)提问:蒲公英被风吹到很远的地方,她睁开眼看到了什么?(陌生的树,陌生的山,陌生的小河)(3)提问:故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

(4)提问:蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?(5)提问:

蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

3、教师讲述第二段故事。

提问:

①世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)② 世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)③ 世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)④世界上最长的城墙是什么城墙?(万里长城)5 蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)○

4、蒲公英的家在中国,你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗? 小结:我们喜欢中国,因为中国有世界上最长的城墙——长城、最大的广场——天安门广场、最大的海洋——太平洋、最高的山——喜马拉雅山。

三、延伸:

1、播放课件,欣赏中国其他的名胜古迹。

我们的祖国很大、很美,除了蒲公英看到的,还有很多著名好玩的地方。如果你坐上月亮船,在云海里飘,你还会看到什么?(故宫、兵马俑)

2、欣赏视频。

作为中国人我们自豪不自豪?(自豪)老师也很自豪,我们一起来歌颂祖国。

月亮船

有一次,一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风停了,蒲公英睁开眼一看,啊!这是什么地方?陌生的树,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀说:“别哭,别哭,听我唱歌。”蒲公英说:“不,我不听,我要回家。”

善良的螳螂说:“别哭,别哭,听我唱歌。”蒲公英说:“不,我不听,我要回家。”

天黑了,月亮升起来了,像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。

仙女看见蒲公英在伤心地哭,便问:“可怜的孩子,你怎么了?”蒲公英说:“我迷了路,我要回家。”仙女和气地问:“你的家在哪儿?”蒲公英说:“妈妈告诉我,我的家在世界的东方,那儿有世界最大的海洋,那儿有最高的山,那儿有最大的广场,那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说:“我明白了,坐上我的船,我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越变越长,一直拖到地上,蒲公英沿着兔子尾巴,攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀,蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他,那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他,那是喜马拉雅山。突然,地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空,蒲公英激动地喊了起来:“停一停,停一停,这就是我的家,我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说:“再见,仙女。”“再见,孩子,记住你的家叫中国„„”仙女说着,驾着月亮船走了。

第三篇:大班语言活动《月亮船》教案

大班语言活动《月亮船》教案

阳光

武龙中心幼儿园

活动目标:

1、理解故事内容,了解我国有世界上最大的海洋,最高的山,最大的广场和最长的城墙。

2、了解我国的秀丽山河,激发幼儿爱家乡和爱祖国的热情。

3、学习讲述故事,能学说故事中的角色语言,发展幼儿语言表达能力。

活动准备:

教学PPT,阅读材料1《月亮船》

活动过程:

一、组织教学:律动

二、教师出示夜空的图片,让幼儿思考,晚上我们能看见星星,还能看见什么呢?引导幼儿说一说月亮的变化,导出主题《月亮船》的故事。

三、教师出示蒲公英的图片,让幼儿知道她的生活习性。让幼儿带着问题听故事。

四、教师边出示图片边讲故事:有一天,一朵小小的蒲公英,被风爷爷吹到了一个很远很远的地方。。。

1、出示蒲公英哭泣的图片,引导幼儿看图说话,她为什么哭?要求幼儿说一句完整的话

1. 讨论:假如你离开了自己的妈妈,离开自己的家,你会怎么样? 2. 逐步出示图片,鼓励幼儿学着故事中的角色对话,强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

a.蒲公英碰到了谁?蟋蟀螳螂是怎么劝说蒲公英的呢? b.蒲公英是怎么回答的?

c.后来谁来了?在回家的路上,蒲公英看到了什么? d.蒲公英的家到底在哪儿?

e.指出图片中的对话框,让幼儿知道这是谁在说话,增强幼儿阅读能力。

f.学说礼貌用语。

一. 教师小结:我们的国家有很多著名的建筑和风景名胜,让幼儿集体说:我的家在世界的东方,那儿有最大的海洋太平洋,那儿有最高的山喜马拉雅山,那儿有最大的广场天安门广场,那儿有最长的城墙长城,我的家叫中国。

二. 分组讲述故事,幼儿阅读材料1《月亮船》,学说故事中的对话。

三. 教师与幼儿一起复述故事,活动结束。

第四篇:大班语言活动《月亮船》说课稿

语言活动《月亮船》说课稿

一、说教材

《纲要》指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过,情节生动、语言优美,同时故事情节中涉及了丰富的地理知识,为单纯的故事学习增添了几分生气。大班幼儿有了一定的阅历,对地理知识也有些基础了解,我选择本活动,意在通过活动激发幼儿的爱国情感,帮助幼儿进一步了解我国的世界之最。

二、说目标

本次活动目标定位于:

1、理解故事的主要情节,知道我国有世界上最高的山,最长的长城,最大的广场。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,激发幼儿爱祖国的热情。本次活动重点:理解故事内容,体验作品情感。

本次活动难点:让幼儿了解我国的四个世界之最,激发幼儿的爱国情感。

三、说准备

图片《月亮船》、课件《月亮船》

四、说教学法

本教学过程,主要运用了:启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法。这些教法能充分体现幼儿在活动中的主体地位。

五、说过程:

本活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为:激发兴趣—引出主题—初步倾听—了解内容—结合课件—突出重点—巧用图谱—突破难点—活动延伸。

1、激发兴趣,引出主题。

打开幼儿的话匣子是语言教学的关键,活动开始我出示月亮船图片,并设计问题“如果你坐在天上的月亮船里,你会看到什么” ?开放式的提问,鼓励幼儿大胆想象,使幼儿对活动产生兴趣。

2、初步倾听,了解内容。

本环节为幼儿初步欣赏故事,简单了解故事内容。教师播放教学CD,幼儿倾听,再结合提问:故事的名称是什么?故事里有谁?故事说了一件什么事?在本环节中,幼儿可粗略地了解故事内容,并简单地表达自己对故事的听后感。

3、结合课件,突出重点。紧扣幼儿的初步感知,本环节重在结合课件帮助幼儿逐段理解故事内容,我将故事分为三个段落,第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为:(1)蒲公英为什么会到很远的地方?(2)它遇到了谁?第二段为仙女与蒲公英的对话。结合提问:(1)谁来帮助蒲公英?(2)蒲公英是怎样介绍它的家?第三段落是蒲公英回家的经过,我所设计的提问是:(1)仙女带着蒲公英找到这些地方吗?(2)你们猜猜,蒲公英的家在哪儿?通过三段课件的欣赏提问,幼儿已能基本了解故事内容。

4、巧用图谱,突破难点。

承接环节三的猜测,“蒲公英的家在哪儿”引导幼儿说出中国,教师可及时续上故事结尾,并结合图谱帮助幼儿梳理经验,了解中国的世界之最,引导幼儿运用连贯的语言进行表述,同时结合提问“你们喜欢蒲公英的家吗,为什么”?引导幼儿进一步挖掘作品的内涵,并迁移到自身,激发幼儿爱祖国的情感,借以突破活动的难点

5、活动延伸

播放课件,欣赏中国其他名胜古迹。

第五篇:幼儿园大班语言活动教案:月亮船

幼儿园大班语言活动教案:月亮船

设计意图《月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河,通过与仙女的对话,让幼儿了解中国的世界之最,将知识的传授转变为艺术感受,让幼儿体会到祖国的伟大,产生自豪感,故事具有一定的常识性。

活动目标:

1、知道故事的主要情节,了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、能复述故事,发展幼儿语言表达能力。

3、培养幼儿热爱祖国的情感。

活动准备:

1、教学挂图。

2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

活动重点:

让幼儿了解我国的世界之最,并用语言进行表述。

活动难点:

注重爱国情感的激发。

活动过程:

一、组织教学:

小朋友,今天有这么多老师和我们一起上课,你们高兴吗?(高兴)现在请听儿歌,看儿歌里小小的船是指什么船。

二、儿歌导入:

弯弯的月儿小小的船,小小的船两头尖,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好,小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对,是月亮船,今天老师就带来一个关于月亮船的故事,你们想听吗?(想听)

三、分段播放故事录音。

四、教师设问题,请幼儿回答:

1、故事的名字叫什么?(月亮船)

2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的?(仙女)

3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)

五、出示教学挂图,请幼儿和老师一起讲述故事。

1、教师提问:小蚂蚁的家乡是中国,那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些美丽风景?(长江三峡、日月潭等)

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字,教师出示相应的图片,以加深幼儿的印象。

六、教师小结:

我们的国家地域广阔,山河秀丽,有很多着名的建筑、风景名胜,我们要从小热爱自己的祖国,为做一个中国人而感到自豪。

七、播放划船的音乐现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

活动反思《月亮船》是大班语言活动,但其中却蕴含着科学知识,为了让孩子们能更好地理解和掌握,我上网找了很多的有关图片和地图,因为这些都是比较抽象及难理解的,这里的孩子外出的机会也很少,对一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活动来自生活,又能够增长幼儿的知识。蒲公英是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物,它小而轻,很容易被风吹走,而在它被吹走之后,所发生的事情,是一种美好的想象,因为世界上没有仙女,故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法,通过蒲公英和仙女的对话,告诉幼儿我国有世界上最高的山,最长的长城,最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感,激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事,孩子们听的十分认真,对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事,孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了,有些名词幼儿平时也是听的少的缘故,像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义,第三遍故事我让孩子们和我一起复述,目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园,这个部分我觉得很不够,许多幼儿只是说出自己家在哪里,没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过,让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最,这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹,为自己祖国的伟大富强而感到自豪。总体来说本次活动不算失败,但也没有成功,虽然活动的过程中幼儿常规,师幼互动等都还可以。活动内容幼儿非常喜欢,但是,我在执教过程中还存在着很多的问题,如孩子的回答不够完整时,我没有提醒他们用完整话来回答,这也是我失误的一个地方。

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