手拉手来唱歌教案5篇

第一篇：手拉手来唱歌教案

活动名称：《手拉手来唱歌》

活动目标：1.学习并创作与歌曲内容相关的剪纸作品。

2.感受歌曲带来的欢乐气氛。

3.初步培养幼儿对中国传统艺术——剪纸的热爱，增加民族自豪感。活动准备：《欢乐的小地球》、《茉莉花》、PPT、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔、素描纸 活动重点：创作与歌曲内容相关的剪纸作品。

活动难点：创作与歌曲内容相关的剪纸作品。

一、导入

1.复习歌曲《欢乐小地球》，感受歌曲带来的欢乐气氛

2.提出歌词大概内容：虽然各个国家的小朋友肤色不同，但他们却很愿意手拉手一起唱歌、跳舞。

二、创作引导：教师引导幼儿观看PPT，让幼儿了解一些制作的方向和方法，以便接下来更好的创作与歌曲内容相关的剪纸作品。

1.先后介绍简单和稍难一些的方法剪纸偶，满足不同层次幼儿的需求。2.作品呈现方式引导：平放，立起来 3.并提出细致的要求：制作方面、合作方面

三、幼儿尝试创作，教师巡视并作适当的指导。

四、小组作品展示 ：

1.小组长简介本组作品的名字和内容 2.幼儿之间相互欣赏并点评

3.教师引导组长自评和反思，并做小结

五、以教师的作品承上启下，然后做简单剪纸介绍，初步培养幼儿对中国传统艺术剪纸的热爱，增加民族自豪感。

六、继续感受歌曲带来的欢乐气氛。

第二篇：唱歌教案

开学第一节英语课

前置作业

暑假布置了作业，要求在暑假期间学会唱一首英文歌。Step 1 warming up 学习听英文歌的目的：激发大家对英语的兴趣，对英语产生一定的语感，英文歌就是元音饱满最好的体现，对英语发音有帮助，歌词中不断出现的重读和略读，都会不知不觉中练好发音。

Step2 New Lesson

一、怎样听歌学英文

1、认真听原唱，通过听的方法知道歌词，然后具体看歌词

2、不看歌词，光听大概内容是关于什么，这样可以锻炼我们的听力

3、了解歌词大意，有利于提高单词以及口语组织能力水平。

二、教一首英文歌 DO RE mi-音乐之声 1.电影音乐之声的概况

它取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：

年轻活泼的修女玛丽亚到退役海军上校冯·特拉普家，照顾他的七个孩子。冯·特拉普上校是个心地善良的爱国者，他在服役期间功勋卓著，几年前，不幸死了心爱的妻子，所以心灰意冷。家里没有歌声，没有笑声，也不许人家提到他的妻子。他爱自己的孩子，但是并不了解他们，老是象指挥水兵一样管理着他们。

孩子们生性活泼可爱，各有各的性格、爱好和理想。他们不愿意过这种严加管束的生活，总设法捉弄历届的家庭教师，使他们呆不下去。对玛丽亚自然也不例外：一会儿出其不意把蛤蟆放在她的口袋里；一会儿趁她不备将松球放在她的座位上。但玛丽亚自己就具有孩子般的性格，她能理解孩子们在成长过程中的所作所为。她引导他们，关心他们，帮助他们，赢得了他们的信任，很快就成了他们的知心朋友，建立了深厚的感情。

上校冯·特拉普虽然冷漠严厉，但终究还是抵挡不住玛丽亚的纯洁善良，两人终于结婚，可惜刚刚渡完蜜月，他们的安静生活因被纳粹占领奥地利而破碎了。

《音乐之声》曾获得 奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳音响、最佳改编音乐、最佳剪辑五项大奖

2、歌词翻译

Let's start at the very beginning 让我们从头开始 A very good place to start 一个很好的开端

When you read you begin with A-B-C 当你学念书你要先学abc When you sing you begin with do-re-mi 当你唱歌你要先学 The first three notes just happen to be 正好是前三个音符 Doe, a deer, a female deer 鹿，是鹿，一只母鹿 Ray, a drop of golden sun

光，是金色的夕阳 Me, a name I call myself 我，那是我的名字 Far, a long, long way to run 远，长长的路要跑 Sew, a needle pulling thread 绣，是针儿穿着线 La, a note to follow Sew 啦，就跟在嗖之后

Tea，a drink with jam and bread 茶，是饮料配面包

That will bring us back to Do(oh-oh-oh)那就让我们再次回到兜 3.明确本学期课程内容 Step 3 Summary 大家一起唱Do Re Mi Step 4 Homework 录制一首自己喜欢的英文歌，用E-MAIL的形式发给我

第三篇：手拉手教案

手拉手

教学目标：

1、能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

2、使学生理解整数乘法的运算定律在不小数乘法里同样适用，培养学生比较、类推的能力。

3、使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。

教学重点：运用运算定律、进行小数乘法地简便计算。教学难点：灵活运用运算定律进行小数乘法地简便计算。教学过程：

一、创设情境、谈话导入

出示图片

我刚看到这组图片的时候，心底为之一颤，只要我们人人都献出一点爱，就会有许多和你们同龄的孩子受益。因此，老师计划我们班也将参与一次援助失学儿童的手拉手活动。

二、合作探究、生成新知

1、请同学们看老师的计划（贴计划），在老师的计划中还隐藏着一些数学信息，你能找出这些信息，计算出我们要花多少钱吗？（多种方法解答）

2、我这个计划做的有点不切合实际，钱太多了，我修改一下，加上个小数点，这回请同学们再来计算，现在一共要花多少钱？（多种方法解答）

结论：从运算顺序看：小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序是相同的。

从运算过程看，整数的运算律（交换率、分配率、结合率）在小数运算中仍然适用。

三、巩固训练。

试一试

练一练 1、2

四、知识整理

你们能用自己的语言进行本节课知识的梳理吗？谁愿来试一试。

（教师作总结）

五、作业布置

练一练3 思考和收集对学生而言可行的环保行为。

六、板书设计

1解答图示问题（整数）3类比得结论

2解答图示问题（小数）4 练习

第四篇：手拉手教案

《手拉手》教学设计

大庄小学 王光庆

教学内容：

北师大版数学第八册P48 教学目标： 知识与技能：

1、能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

2、使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法里同样适用，培养学生比较、类推的能力。过程与方法：

1、利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。

2、使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。情感态度与价值观：

结合教材提供的素材，对学生进行节约教育。教学重点：

小数乘法和小数加减混合运算。教学难点：

列综合算式解决问题以及运用整数运算定律在小数中简便计算。教学过程：

一、创设情境、谈话导入。师：同学们听说过“希望工程”吗？谁知道“希望工程”是干什么的？(希望工程是中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业，其宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件。)我们每天节约1元钱，1年节约的钱就能资助一名西部失学儿童重新返回校园学习一年的学费呢。

有这么一组数据，（看图片）只要我们人人都献出一点爱，就会有许多和你们同龄的孩子受益。因此，老师计划我们班也将参与一次援助失学儿童的手拉手活动。（板书课题）

二、合作探究、生成新知。

1．请同学们看老师的计划（贴计划），在老师的计划中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？

生提问题，教师适时板书：一共要花多少钱？ 2．请同学们估算一下一共要花多少钱？ 3．生估算，说明估算的方法。

总结：小数估算的方法与整数估算的方法相似，也可以采用四舍五入法。

4．师：这几名同学估算的到底准不准呢？与正确结果究竟相差多些呢？请同学们拿出练习本在座位上用计算的方法，独立验证正确结果是多少？注意提倡算法多样化，看谁用的方法多！（生笔算）

过程要求：

（1）生独立思考，列式解答。

（2）师巡视，帮助学有困难的学生。一共要花多少元包含哪两部分。引导学生明白：

（1）3套文具的价钱：12.8×3（2）3本《数学家的故事》7.2×3 5．指生到黑板板演算式，并说明算式的含义。

6．请同学们仔细观察这四个算式，其中有两个分步，两个综合，你发现了什么？

结论：从运算顺序看：小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序是相同的。从运算过程看，整数的运算定律在小数运算中仍然适用。

三、强化练习、拓展提高。

1．根据运算定律在下面的（）里填上适当的数，在----上填上运算符号。

5.9×2.5×0.4= ×（×）

7.8×0.15+2.2×0.15=(+)×0.15 0.2×1.25×5×8=(×)×(×)0.63×99+0.63=(+)×（）2．计算，能简算的要简算。

2.6+1.4×3 2.5×0.6-1.8×0.5（8+0.8）×1.25 2.5×2.8×4 0.89×4.8+0.89×5.2 0.25×32+1.25

四、知识整理。

师：你们能用自己的语言进行本节课知识的梳理吗？谁愿来试一试。板书设计：

手

拉

手

12.6×3=38.4（元）

12.8×3+7.2×3

（12.8+7.2）×3 7.2×3=21.6（元）

=38.4+21.6

=20×3 38.4+21.6=60（元）

=60（元）

=60（元）我们原来学过的交换律、结合律、分配律在 小数中仍然适用

第五篇：教案 手拉手

《手拉手》 教案

课题《手拉手》 时间一课时 歌曲背景：

《手拉手》是１９８８年汉城第二十四届奥运会会歌。由美国作曲家乔吉奥•莫罗伯作曲。莫罗伯生于意大利北部地区，是２０世纪８０年代涌现出来的新兴流行音乐与电影音乐作曲家，１９８３年曾因影片《闪电舞蹈》中的《闪电舞蹈真是妙》一曲而获得第五十六届奥斯卡最佳电影歌曲奖。１９８４年第二十三届奥运会期间，所作《全力以赴》一曲被评为奥运会正式歌曲。１９８８年汉城奥运会上再次力克数千名应征者的竞争，以《手拉手》一曲荣登榜首，被选为会歌。《手拉手》让我们感受到人类追求大同的精神，歌中所颂扬的友爱，平等，自由和人们手拉手的勇敢拼搏精神，正是奥运的宗旨所在。【教学目标】：

一．情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。

二．过程与方法：运用导入，观察比较，多媒体音响与钢琴伴奏相结合等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。

三．知识与技能：能有表情地演唱《手拉手》这首歌曲，能区分不同的演唱形式（领唱，合唱）并体会各种演唱形式所起的效果以及作用，体验歌曲旋律进行中以级进与同音反复为主和以跳进为主的特点。【教学重点与难点】：

重点：有表情地，准确完整地学唱《手拉手》。

难点：体验不同的演唱形式所达到的效果，简单分析歌曲的旋律进行特点。

【教学用具】：多媒体，电子琴或MP3配套音乐 【教学过程】： 一． 导入

展示图片

这些体育竞赛时的照片让我们想起了什么体育盛会（奥运会）2008年在北京举办了第29届奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。在奥运会期间产生了许多脍炙人口的奥运歌曲，它们中不乏优秀的作品，词曲之间寄予了人们对奥林匹克运动会的憧憬以及对世界和平的美好愿望。而最终被定为北京奥运会主题歌的是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的歌曲。

播放歌曲《我和你》

师：在你们的心目中，除了《我和你》，什么样的歌曲最能体现奥林匹克精神？（提示：可以从音乐的风格，情绪等方面进行思考）

生：（答略）

小结：众所周知，奥林匹克运动有句著名的格言：“更高，更快，更强。”用音乐来表现这样一句格言的话，大家首先想到的会是节奏性，动力性比较强的进行曲。《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。

有一首歌曲，与《我和你》的含蓄婉约风格不同，它既把“更高，更快，更强”的口号用音乐来唱响，又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致。它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。它---便是我们这节课要学习的内容---第24届汉城奥林匹克运动会会歌，《Hand in hand》（《手拉手》。这首由意大利作曲家乔治·莫罗伯创作的汉城奥运会主题曲：既有颂歌式的庄严辉煌，又有现代流行音乐鲜明热情的节奏，它几乎超出了体育盛会的范畴，常被人们用来作为人类团结友爱和世界和平及友谊的颂歌。好了现在就让我们一起去感受这首歌曲吧！播放歌曲《手拉手》

二、学唱歌曲 展示歌谱

1、教师示范，学生跟唱。先学男女领唱部分，唱会之后再学后面合唱部分。（注意：附点节奏的准确性。）

2、按演唱形式划分演唱

师：从刚才的音频中我们可以听到看到，这首歌从头到尾并不是只由一个人唱或者只由全部人一起唱。它包含哪些演唱形式呢？ 生：（略）

师：对领唱与合唱。回答得很好。现在同学们就按照领唱与合唱这两种演唱形式来尝试演唱这首音乐作品，第一句领唱由男生来完成，第二句的领唱我们请女生来唱，合唱部分全班同学一起唱。

3、旋律进行特点，情感的积累

师：大家刚才在演唱的时候有没有发现，这首歌曲在旋律的进行上有什么特点？先看领唱部分，哪位同学看出来了可以主动站起来告诉大家。生：（答略）

师小结：好的，老师来总结一下咱们同学的结论。两句的旋律基本上是重复的，两句的前半句都是在做音阶的上行级进，后半句都是下行级进。（钢琴示范，让学生体会级进的音响）而在级进的时候大家可以发现，总有一个音是保持不动的，叫做同音反复。（钢琴示范同音反复的地方，加深印象）简单归纳一下，领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为主。按照这样的思路同学们再看合唱的部分，就很容易发现它的旋律进行特点了，谁发现了？

生：旋律在往下走。

师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。（钢琴示范，强调跳进的音响）

不管是跳进还是级进，都始终服从于情感表达的需要。开始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积，到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。

三、课堂小结 这首歌深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会旗下，竞技交流、和睦相处、情感交融、坚忍不拔、团结奋进的激昂情绪和友好情感。

同学们还知道那些具有代表性的奥运会主题曲？可以利用课余时间查找一下！老师也找了几首同学们课余时间可以听一听感受一下。

《手拉手教学设计》

黑龙镇二中

赵

海

洋