第一篇：六年级英语质量分析会发言材料
六年级英语质量分析会发言材料
各位领导,各位六年级的老师们,我代表六年级英语的四位任课老师进行发言.我们本着踏踏实实的工作原则和兢兢业业的工作态度,努力提高教学效率,提升学生的英语水平.下面我就我们认为在教学工作中比较值得跟大家汇报的的几点说一下.1．特色集体备课
集体备课这几年一直是比较倡导的备课方式,能够最大限度地发挥集体的智慧,形成优秀的教学预案.集体备课是一种备课的方式,怎样集体操作,每个学校和学科组在细节上可能都有所不同.我们学科组几个优势.第一:我们的四位老师在同一个办公室.第二:我们年龄差不多,相互交流起来比较直接,沟通很方面,第三也是最重要:我们已经养成备课前讨论,然后书面成稿的的习惯。每上一节课前,我们都会各自思考怎样组织设计这一堂课,然后利用大家共有的集中办公室的时间,比如上午第一、二节,各抒己见，相互交流补充改进，很是热闹，然后是当即把刚刚形成的教案各自书写下来。第四：我们的集体备课还有补充，先上完课实践后的老师把课堂体会到得失及时跟其他老师交流，以便下一个老师下一个班级能更好的组织进行。
2．量化管理学生的作业。
我们的作业主要有回家作业和课堂作业，另外每个单元的听写和试卷以及可是特训的部分作业，因为我们一个老师教学的班级比较多，所以怎样保证每个同学能及时的上交作业，并及时订正，我们一直在寻求一种能解决这些情况方式。我们摸索了一个叫成长银行的方式。把所有的作业以量化的方式进行管理。比如回家作业一项，完成积分2分，有订正或没签字是1分，没完成作业是0分，再比如课堂作业一次全对4分，听写100分一次8分等，可能有些老师觉得比较麻烦，但实际上还是比较方便的，我们只要在统计本子的时候，把勾用响应的数值来表示就可以了。（登记本展示）这样操作的好处是，非常清晰地记录了我们学生的作业情况，包括完成次数和完成质量，隔一段时间进行分值反馈，学生的学习状态一目了然，不用怕学生不承认，也不用花很多时间跟个别学生是梳理作业情况，而且是整个学期记录在案，便于教学也便于教育。
3．课堂管理机制
课堂效率直接影响学生的成绩，我们一直在努力尝试提高课堂的有效性。我们主要采取了大组评比、四人小组评比、积分评比的方法。根据学生课堂的纪律、发言、朗读等情况，每一堂课都及时给予肯定和表扬，肯定和表扬的形式有积分、印章、书签、本子等。我们办公室特地网购了一些独特的印章和书签，很受学生喜欢。
六年级下册才刚刚开始，我们学科组的成员私下也经常讨论，怎样能更好教好这些学生，我们努力的方向在哪里？我们从以下几个方面进行总结。
1．扎实教好六下教材，并系统梳理和复习小学阶段的英语知识。根据上学期的期末出题方向和教研员的指导精神，今后六年级下的期终测试除了考本册的知识之外，有15%到20%的以往知识的考核，也就是说我们6下仅仅抓一本书是不够的，得把从三年级开始，把所有知识都要成系统地给学生梳理，复习到位。这些知识中包括了大量的词汇、句型，以及一定的语法知识。对学生来说，语法知识是所有学生的一个难点，因为我们的教材中没有明确地提出语法的教学，所有的语法知识我们都是渗透在课文的教学中。对于我们老师来说难点有几个：1知识点的整理和相应练习的设计2如何在比较有效的时间进行有效的教学。时间就这一个学期，有8册书，比如就词汇量的巩固花多少时间比较合适。
2．加大提优力度
提优一直是我们的一个重点。如何最大程度的提高我们学生英语水平，尤其是那些优秀生的成绩，我们一直在努力，在这个学期我们从3个方面进行尝试：1精设练习。针对不同的知识点，设计相应的专项练习。已有的课时特训，周末卷等进行适当的筛选。2精做练习。练习
要做，但要精做，即做了的题目一定明白这样做的原因。3 适当鼓励竞赛，建立同伴间的相互竞争。
3、注重后进生的辅导工作 六年级处于小学的最后阶段，也是成绩两极分化最分明的时候，我们有一小部分的学生在英语上也需要老师更多的关注。针对这一批学生，我们的态度是争取一个也不能拉，因此我们采取了一下一些措施：1注重心理疏导。对部分学生进行谈心鼓励，从心理上拉进师生的距离，拉进学生和英语的距离。2学法指导。有些学生他成绩不好，是不会学习，老师要花更多的时间来教他怎么有效做听力，怎么快速背单词，怎样阅读理解。3及时的鼓励和表扬。后进的那些学生往往在学习的很多方面的不到肯定，因此表扬肯定这个方式应该是个不错的办法，当然具体怎样表扬和肯定，我们还要想更多方法。4不定时检查反馈。后进生的另一个比较大的特点是比较被动，因此作为老师我们要给予孩子这种紧迫感和压力感，促使他们化被动为主动。
我们很努力，但是我们毕竟还有很多地方做得不够好，需要更多的智慧和策略，期望得到大家的指正和帮助，谢谢。
第二篇：班级质量分析会发言
在河西联考班级质量分析会上的发言
主持人： 参会领导：
参会人员：高三一班任课老师 会议议程：
欢迎校长参会指导工作。结合河西联考成绩，对班级学生成绩进行分析，我们面临的现状是：一班作为实验班，成绩并不突出，没有起到在理科各班中领头的作用。所以借着此次会议，希望对存在的问题立即整改，做好下一步的二轮复习工作，确保圆满完成高考任务。
一、班主任工作
1.上学期三模结束，在如何让班里的同学们树立目标，增强自信心，直面高考方面想了很多办法。组织全班同学宣誓，将同学们签了名的红纸贴在教室墙上，激励同学们的斗志。一次次的召开关于高考的主题班会，指导同学们掌握有效的学习方法，提高学习效率。及时召开优秀学生学习经验交流会，让考的好的同学们分享他们的学习方法。
2.针对个别同学出现的个性问题，及时交到办公室谈话。每次考试结束后，对于两头的学生必须捋一遍，到办公室谈心。鼓励学生们扬起斗志。
3.与班干部共同商讨班级问题，一起想办法解决课件跑、唱不出声，上课没有精神的问题，鼓励同学们休息时间多活动，加强锻炼身体。
4.针对抄作业现象，及时与各科课代表了解情况，每周日返校，亲自督促检查周末作业和假期作业。
5.对学生日常行为规范一刻也不放松，严格要求，常住不懈。
二、班级情况
1.学生状态: 学习刻苦认真，目标明确。2.存在的问题：
1）.学习效率低下，付出的努力回报率太低，严重挫伤了学生学习的积极性，时间久了，学习没有动力了。2）学习缺乏积极主动性，等着靠着老师来讲，对老师依赖性太强，缺乏独立学习的能力。
3）不会学习，钻到作业里却不知道为什么写作业，没有站到高考的角度学习。4）对于薄弱学科，缺乏吃苦精神，不能狠抓狠钻，彻底解决难题。3.教师授课情况调查 1）课堂教学
语文：老师以讲为主，运用扫荡时复习方法，扫清所有知识点，绝不放过任何一个细节问题，便于同学们巩固学过的知识。课堂积极活跃，同学们参与度高。数学：学生要课前预习，老师上课梳理知识，分析讲解例题，课后习题采用先分组讨论，后各组派出代表讲解，过程中发现的问题老师再讲，突出重难点。发挥学生自主性，提高学生独立思考的能力，英语：以老师讲为主，又有小组活动，增强课堂活跃度。着重复习基础知识，将单词，短语、句式等贯穿在一轮复习中，每天坚持做阅读。物理：主要以学生讨论和讲课为主。老师讲解部分，认真耐心。
化学：主要以学生讨论，讲解为主，老师注重高考意识和做题方法的培养，效率高。
生物：老师讲解认真，课堂活跃，每天中午一道生物题，天天坚持，效果好。2）周考试卷
语文：每次考试过后，找同学到办公室谈心或通过课代表了解成绩不好的学生情况并谈话
数学：放在培优课讲，对大多数学生出现的问题重点讲，并作延伸。英语、物理、化学、生物：同上。3）个别辅导
语文：每天早读早早进教室进行辅导。
数学：每个晚自习留一个小时学生单独提问，对成绩下滑的同学及时进行谈话。英语：重视作文题面批，叫学生到办公室阅作文，默单词，每天坚持。物理：每次考的不好的同学，及时交到办公室谈心，或给他们一些建议和学习计划，针对习题进行训练。化学、生物：没有 3.一轮复习
1）学生认可的复习形式：老师还是要主抓基础知识的检查，多讲多练。不能大课堂全留给学生。
2）一轮复习的效果：虽然一轮复习已经或快要结束，但总体效果不明显，没有打到基础知识全部掌握，反而增加了学生学习压力，对于一些薄弱学科，学生没有明确的解题思路，不会做，更不要说自己独立完成了。4.反映的问题
语文：因为下课后学生们放得松，在语文科目上花的时间安少，作业不能保质保量完成。
数学：对于成绩偏后的学生，因为上课同学讲题太快，有时候还没有听清讲什么就讲完了，以至于积累了好多问题，成绩进步缓慢，总体来说，一轮复习基础打得比较扎实，但是知识点缺乏系统，有些知识点还是零散。英语：班级整体阅读，写作水平需要加强，多叫学生到办公室面批。物理：由于大部分学生基础差，讨论成果不佳，大多都凑答案；每天只有听课时间，没有练习时间，知识点掌握不好，以至于上课听的似懂非懂。希望上课先讲后练。好多同股邪恶抓不住学习的门路，发愁。化学：学生自觉性不够，没有自主学习习惯。生物：
三、高考任务
一本11人--16人，二本25人---34人，五人三本
四、本次考试与上次考试成绩对比
1.于12月份三模相比，前100名学生，没有明显增加，上次35人，这次32人。
各科成绩没有明显进步。对于要完成的高考任务，要是按照现在的成绩，还差得很远。
2.本次考试班级成绩与年级差：数学，物理，化学都不高，化学是负数，有学生考试作弊的因素在里面，但学生的却对分数确实不高。
五、反映出的单科问题
各门学科都需要加强，尤其是对于确定的一本学生中本科目学的不优秀的学生，老师要加强沟通，督促。上课多提问，多检查，不要太相信学生的自觉性。物理太难了，有一些同学快要丧失信心了，不知道怎么办好？
第三篇：期中考试质量分析会发言材料
期中语文考试质量分析会发言材料
期中考试质量分析：综合本次考试情况，结合上学期期末考试成绩，我结合两次考试成绩对比考试的成绩档差，做出如下分析：
（一）分数差距（详见成绩单）
（二）存在问题以及改进措施： 语文：
从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力有明显的进步，习作方面能够按照要求有条有理地进行表达。
一、积累运用部分。
1、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语，而且写字比较规范，正确率比以前有很大的提高。
2、字词方面。学生对这道题掌握很好，但是从中挑选词语去填空时却出现了许多问题。大部分学生并不了解题意，自己任意填词，结果丢分很多。
二、阅读。
（一）把握课文重点方面：学生能够比较准确地把握课文重点内容，体会出文章蕴涵情感。但是也有很多同学在做这题时出现了这样那样的问题。
（二）阅读方面：学生基本能够读懂文章，把握有用的文字信息。建议教师在为学生搭建语文实践平台时，把说和写并重，让学生在写、读、交流、修改的过程中提高能力。联系上下文和实际理解词语能力稍显薄弱。
三、习作表达
出现跑题和不写作文现象。改进措施：、1、首先教师必须认真、深入地钻研教材，把教材研究透彻，了解教材的编写意图，知道用教材干什么？只有教师的深入，才能引导学生在浅出中学得轻松愉快，真正的喜欢学习语文。
2、其次教师在语文教学中要多为学生搭建语文实践的平台。学生语文能力和语文素养的提高，不是依靠教师讲出来的，而是要为学生搭建听、说、读、写、演等各中语文实践的平台，让学生在大量的语文实践中学会积累、学会阅读，学会准确有效的表达和学用语文的规律。
3、让写时刻围绕着你。为了帮助学生改掉错别字多的问题，教师应积极挖掘语文教材中可用来引发写作的点，让写贯穿在每一堂课上。学生通过写字、仿写、改写、续写、标注体会等写的实践，学会表达。
4、教师要积极创设情境，让语文课堂成为学生享受的课堂。语文学科的特点决定了语文教学要铆定在母语学习上。语文学科较其它学科相比，情感更为浓厚。语文教学应该让学生充分徜徉在语言文字所创设的意境里，教师要适时地引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，使学生学得有滋有味，情趣盎然，从而提高语文教学的效率。
5、教师要积极引导学生进行课外阅读。学生的阅读量很大程度影响着学生的阅读能力。所以，教师要积极想办法，为学生创设读书的时间、搭建读书交流的平台，让学生养成每日阅读的好习惯。
第四篇：英语质量分析会发言稿
英语考试质量分析会
总体来说，平均分仍然保持90分以上,而且从3次的考试成绩来看,平均分在逐渐上升从90多一点到现在的95以上..从学生错的较多的题来看,主要集中在单词拼写,句子书写和阅读理解上.第一单元32的学生在这几道题上失分.成绩出来以后,张老师和我们召开备课组会, 讨论了如何加强和改进这几面.在后面的教学中如何改进。
关于单词拼写, 老师领着我们制定了每个单元的核心词汇,并展示如何通过单词发音来帮助学生记忆单词.在第1单元,我只是在学习新单词时,讲述了如何来拼读单词,在后面的课中参透得不太够,所以学生错的也比较多.在第2和3单元的学习中,我几乎每节课中,都会参透一些语音.在听写中发现错的比较多的单词,在课上重点讲解.在学生已经掌握单词发音的基础上,编一些小故事帮助学生记忆,如catch 和kitchen 由于T不发音，所以学生在拼写时经常漏掉T,我就把catch分成两部分，cat是猫，ch发吃的音，所以编个小故事说小猫偷吃被抓。Kitchen分成KIT和 CHEN，KIT是kite去点e, chen利用汉语拼音chen 编个故事就是姓陈的小朋友在厨房放风筝结果把风筝尾巴烧掉了。利用语音和小故事来帮助学生及单词后，发现学生记单词容易多了。
关于句子书写，由于这学期刚开始要求学生正确书写句子，这方面老师特别强调必须严格要求句子书写。所以第一单元学生刚开始写句子，格式掌握的还是不太好，好多学生漏写句号和问号，单词之间空格不明显。针对这些问题，我在第2和3单元的学习中加强了句子的练习，平时抄写句子和周测中，严格要求句子格式，发现错误一对一进行讲解，指导学生改正错误。所以句子书写的错误大大降低了，但是由于这3单元的语法问题，有些句型学生还会弄混淆，我们以后的学习中还要加强。
关于阅读理解，由于我之前没有详细教学生一些阅读技巧，所以第1单元有些学生不太会做这方面的题，出错较多，甚至有些学生，划的A，答案却写了B,检查时不够仔细。我之后听了张老师的一节课，关于细节题，教学生如何利用关键词，到文章里找答案，画出答案所在的句子，并标出题号，这样即能保证答案的正确性，也有助于一些粗心的学生检查错误。在有关阅读的课上，我也采取类似的做法，给学生一些问题，让他们去文中找出答案，并划出来。所以后面两单元的阅读理解题错的学生就减少了好多。
第五篇：期中考试质量分析会 班主任发言
期中考试质量分析会 班主任发言
黄陂四中 靖生伟
我是二5班的班主任，我的班这次考试考了倒数第一，我脸上很没有光，不知道说什么好，没有办法，就跟大家说说我的二5班吧。
在高一我刚带这个班的时候，很多老师都告诉我，说只要培养几个优秀的就行了，但是我个人却一直固执地认为，每一个学生都应该得到同样的机会。现在我的5班，成了这个样子：这次其中考试，倒数123名，也能考个270、280分，也还保留着一点过建档线的可能性；但是没有高分，最高的也只有450多分。平行班的学生大部分是很差很差很差的，但我还是想给他们一点点机会，一点点读大学的机会，不想让他们觉得自己无可救药。这其实也是为了将来到高三了，班上不至于出现整天不上课在外面到处逛惹是生非的人。当然班上也还有少数几个勉强还能学的，剩下的一年多的时间，重点一定是要放在这几个人身上的，但是其他基础不好的学生，我也得让他们有事情做。
感觉我现在对于这个班级的定位特别地清醒：大部分人，是需要引导他们在班上混得下去，保留一点过建档线的希望；少数几个人，是要动手术补他的跛腿，争取将来考个把2类3类什么的。
这次期中考试，我的二（5）班垫了底。考试一完了，我就跟我的难兄难弟张志才说：我要发奋！我具体的发奋计划是这样的：
首先在上周，我重选了班干部，都是班上学习习惯比较好的爱班人士。开了几次班干部会，主要是需要班干部带头营造学习的气氛。
这一周，我正在引导新班干部修改班级规定和常规作息制度，使之更合理，更有利于促进学生成绩的提高。比如，吃完饭要提前到教室学习啊，读报时间阅读励志书籍啊之类的。同时，我每天三餐吃饭之后的时间，都到班上监督和辅导学生，希望班上学生能把“吃完饭到教室学习”变成习惯。
再就是中午午辅导和晚上晚自习，我想，可以利用起来，搞培优补差，下次放假，我就让学生把高一的物理课本也带来，基础差的，我给他像家教一样的慢慢从第一章讲起，做课后练习，不要求高的，但是起码课本上的基本概念和公式一定要搞懂；成绩还可以的，就和他一起探讨物理难题，重点题。这个做法，我要一直坚持到他们高中毕业。
还有晚上就寝，情况一直都不好，直接导致很多学生白天上课没有精神，所以我今后每天晚上查寝都查久一些，一定查到宿舍人都躺下安静了，再离开。也是希望能让学生把晚上安安静静睡觉变成习惯。
还有一点要说一下，对于班上大部分很差很差很差的学生，一方面要补补课让他觉得自己还有点希望，另一方面，还得让他有事可做，所以，不时地搞点什么活动，篮球赛啊，辩论赛啊，唱歌比赛啊之类的，一个月搞个一两次。让他们成绩不好的人，也有一些表现自己价值的机会。
还有其他的一些计划，我就不累述了。总之一条，学生是很差，习惯是很不还，唯一的办法，就是老师要多吃苦，时时刻刻、方方面面把他们罩着，他们的自觉性太单薄了，必须有人领着，才勉强能做个学生。
我想呢，我用心去做，总会有一些好的变化的。希望下次考试，我的二5班再不是垫底的。但是我一个人的力量极其有限，我的班虽然烂，但还是希望在座的各位前辈高人，还有二5班的亲爱的各位老师，不要灰心，一如既往的帮助和支持我的二5班。谢谢大家。
2009-11-24
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