副职干部工作中应注意的问题[小编整理]

第一篇：副职干部工作中应注意的问题

副职干部工作中应注意的问题

1、副职干部的思想素质修养。

副职在领导班子以及在一个部门中处于一个十分特殊的地位，既是领导者也是被领导者，既是决策者又是执行者，即唱主角又当配角，即做主管又当助手。因此，副职领导干部的思想素质修养又有着许多特殊性。工作实践的体验，我觉得副职领导干部应在以下六个方面加强思想素质修养。

①要有坦荡无私的胸怀。副职在领导班子中充当助手和参谋的角色，其责任是以积极主动的态度和卓越有成效的工作，协助正职全面、准确地贯彻正职或领导集体正确的工作意图，取得事业的成功。一般来说正职的能力体现在高屋建瓴、驾驶全面、统揽全局上，而副职的能力则大都体现在组织协调、临场指挥，敏锐准确地领会领导意图，正确无误地处理各种事务上。这种不同能力的体现，除了正、副职实际能力确有差异外，在很大程度上是由组织上的安排，党性原则的需要，分工不同形成的。如有的副职虽然也具有驾驭全局的能力，但这种能力，只能允许副职按民主集中制的原则，以参谋、建议的形式，由正职的决策指挥去体现，而绝不允许副职直接替代正职去发号施令。副职的政绩和成就通常是深藏在集体荣誉之中的。因此，作为一名副职，必须要有维护大局、维护团结的主观愿望，要有不争名、不争利、不争权的坦荡胸怀，要有甘做配角和助手的牺牲精神；如果副职恃才自傲、争名争利，必然引发正、副职之间的矛盾，造成班子的不团结，影响部门（单位）的全面工作。

②要有鼎力相助的诚心。一个单位（部门）的工作就象一盘棋局，棋局上的每一个棋子只有相互配合，鼎力相助才能发挥各自的特长和作用。我们说某位棋手下出一步“好棋”，而这步“好棋”之“好”，是在全局棋力搭配下相映成辉的。如果在棋盘上撤去任何一个棋子，这步“好棋”也许顷刻便会变为“败局”。事同此理，任何高明的领导，都离不开助手的协助，只有在助手的鼎力相助下，才能下出“好棋”；同时，也只有当正职下出“好棋”后，副职在这盘棋局中的地位、才干和作用才能得以充分展现。副职作为正职的助手要做到“三诚”：一是出点子要诚。副职的“点子”是正职进行深层次思考和决策的“素材”及依据，一个“好点子”，可以使正职纷繁的工作思路豁然开朗，准确地抓住本质，做出正确的决策。而要出好一个点子，首要的是顾全大局，出以公心，向正职反映实情、真情，切忌为了一己私利，向正职出歪点子、瞎点子，以假情况去干扰、左右正职的思路。二是抓工作要诚。当决议形成后，无论自己在讨论中所持意见如何，副职都应毫不迟疑地在自己分管工作中全面正确地实现正职及集体的意图；而决不可因自己的好恶喜怒影响决议的贯彻执行。三是进谏言要诚。任何正职领导都难免在工作、决策中出现偏差和失误。而准确地预见这种偏差和失误，及时地向正职谏言劝阻，是副职诚心相助的基本态度。那种唯唯诺诺、唯命是从、明知不对也随声附和的态度；那种与正职心存芥蒂，巴不得正职“马失前蹄”，冷眼旁观正职“落马”，甚至“别马腿”的态度都是与党性原则格格不入的，对自己、对工作都是极其有害的。③要有忍辱负重的品质。正职与副职相比，通常前者相对超脱一些，而后者则“事务”得多。副职要将领导意图直接推向下属和群众，即要对上负责，又要对下负责，这是一对矛盾；在同级之间，即是协作者又有工作的交融与磨擦，这又是一对矛盾；在正职与下属之间，副职又具有纽带和缓冲的作用，这是第三对矛盾。因此，副职遇到的矛盾，受到的误解，遭到的责难相对要多一些，有时甚至上级怪、下属怨，受“夹板气”。当然，有些问题当时或者将来是可以解释清楚的，然而也有很多问题，为了顾全大局，维护团结，是不能也不宜在公开场合解释清楚的，有些秘密甚至要永远烂在心里，代人受过是常有的事。有的同志认为这样活得窝囊憋气，为了“澄清”所谓问题，“洗清”自己的“责任”，反而不顾场合，不计后果地上下“游说”，这样往往会使班子内部、干群之间矛盾迭起，是非沸然，造成难以收拾的局面。可以这样说，在坚持党性原则的基础上，为了稳定大局，维护团结，忍辱负重是一个副职应具有的高尚品质，也是一个领导干部思想修养的高境界。

④要有甘为人梯的精神。由于正职与副职所处的地位和作用不同，因此正职调动，晋升的机会相对要多一些。在一个单位（部门）副职扶助几任正职晋升是常有的事，终身为副职的现象也履见不鲜。勿庸置疑，许多正职赖以晋升的业绩和成就，很大程度得力于副职的卓越才干和鼎力相助；一个成功者的背后，往往有一批精明强干的助手和高参。不能设想一个勾心斗角、争名逐利的领导班子会创造出令人满意的工作成绩和涌现出出类拔萃的人才。在实际工作中，我们可以看到许许多多的副职不计名利，不图恩报，在自己平凡的工作岗位，在无人知晓的幕后，无怨无侮地为人才的成长铺路搭梯。这种“甘为人梯”的高尚精神，是永远值得我们学习和尊重的。

⑤要有遇事不惊的涵养。副职与正职，副职与副职，副职与下属之间的磨擦、碰撞是在所难免的。副职在处理这些矛盾中，不仅要有娴熟的工作技巧，还需要有遇事不乱，处事不惊的良好修养。体现在具体工作中要做到“四冷”：一是受批评时要有冷静的情绪，尤其是批评本身有出入时更要冷静情绪，事后再作必要的解释。如果感到正职拆了自己的台、丢了自己的面子而采取过激的态度，争一时之长短，在双方都不冷静的情况下往往会使事态复杂化，使矛盾白热化，甚至会给班子埋下不团结的祸根。二是被误解时要持冷静的态度。副职面对大量事务性工作，被误解的事是时常发生的，有的同志感到委屈，急于辩明事理，澄清是非，由于时机不成熟，方法不得当，反而加深误会，引起冲突，这是不可取的。而保持冷静沉默，静观事态发展，等待时机成熟后，澄清问题则是清除误解的最佳良方。三是遭非议时要会冷静的思索。冷静的思索就是要静下心来认真想一想这些非议有没有道理，自己的工作是否有偏差或失误。如果有，则勇于承担责任，积极改进；如果确认自己走得正、行得端，不妨对这些虚无飘渺的非议一笑了之，大可不必耗费精神，疑心重重地去追根寻源，讨个所谓“公道”。四是遇到难题要能冷静地化解。副职在处理各类问题和矛盾中，常常碰到许多棘手的难题，对此要有冷静化解的能力，努力将难题解决在分管的范围内。这样即有利于减小事态的影响，避免矛盾的“升级”，加快问题的解决；又利于有效地减少下属或群众与正职的直接磨擦，避免正职陷入“事务”圈子而不能集中精力思考大事。如果一遇到难题就乱了阵脚、上交矛盾，推给正职了事，这样虽然自己跳出了矛盾的圈子，但自己在领导和群众中的地位、威信则要大大下降。

⑥要有为下属师表的风范。副职在一个单位（部门）处于“正职之下，众人之上”的地位，具有“承上启下”的功能和作用，其学识风度，举止修养对下属都有很大的影响。副职若能加强自我素质的修养，严格要求自己，处处事事做下属的表率，就能赢得下属的拥护，信任和尊重；反之，则会失去人心，丧失威信，陷入孤立的境地。

副职如何塑造在下属中的形象呢？除了要有与正职共同的公正廉洁，责己奉公，睿智博才，多谋善断等素质外，还应具有雷厉风行的工作作风，宽容大度的磊落胸怀，推功揽过的道德品质，无怨无悔的工作态度，谦虚和善的待人风格，善解人意的长者风度。这种修养不是一朝一夕就能达到的，需要长期领导工作实践和思想素质的“修练”。

副职的思想素质修养并非仅此六个方面，它是多方位，多角度的，一名合格的副职领导干部，应该在工作中自觉加强方方面面的修养，努力向高层次、高目标、高水准攀求。

2、副职干部工作中应注意领导艺术

时常听到一些同志抱怨，“干副职是个苦差事，快走一步有越位之嫌，而慢行一步则有不尽职之累”。如何处理好这个问题，我感到作为副职领导应掌握副职领导艺术的特点。

第一，要会揽事不揽权。会揽事，说实了就是要善于区分不同情况、不同时机、不同场合，揽事揽得适时，揽得得体。否则，事情揽得越多，不一定证明你尽职了，相反还有可能给正职和部属留下爱“揽权”的印象。因此，要做到会揽事，一般来说副职领导应把握住以下四条原则：一是当上级领导在场时，副职领导要尽量少当面揽事，尤其是当你工作能力比正职强时，更要注意这个问题，当正职接受上级的任务还未来得及安排布置时，副职领导应主动从正职手中把任务揽出一部分。二是工作前期阶段要多揽事，认真当好“排头兵”和“一传手”，积极带领部属去努力完成既定的任务，工作任务大功告成后的总结阶段要少揽事，以免引起正职和部属不必要的怀疑和误解。三是对一些一时难以看清是非真相或当断难断的棘手问题，副职领导应挺身而出，甘当“缓冲”环节，以便给正职争取更多的时间和回旋余地，考虑处理解决的方法和采取相应的对策；对一些，应该由正职拍板的事，最好要少揽为宜。四是多揽鸡毛蒜皮的事，让正职集中主要精力去抓主要工作；少揽部属晋升、奖励、荣誉、待遇一类敏感性的事。如果正职外出，非要你揽时，应主动与正职取得联系，征求其意见，万一联系不上，事后要主动汇报并做好解释工作。

第二，要会谋事不谋虚。副职领导所处的从属地位，决定了副职领导不仅要成为实现正职工作意图的“勇士”，而且也要成为正职开展工作的“谋士”。首先，要善谋好点子。这就要求副职领导在掌握大量第一手情况的基础上，去粗取精，去伪存真，从个性中发现倾向性，从偶然性中发现必然性，从动态中发现规律性，从而谋出带普通指导意义的好点子，以协助正职创造性地抓好工作落实。其次，要把好点子用好。即便是好点子，如果不是用得恰到好处，照样事倍功半，犹如好钢要用在刀刃上而不能用在刀背上的道理一样。这是因为好点子也受时限和实际情况等因素的制约，即不能脱离实际超前“冒进”，使好点子成为空点子；也不能丧失时机滞后，当“马后炮”，使好点子成为废点子。因此，副职领导要根据工作任务的变化，适时把好点子提供给正职决策，使好点子在工作中真正起到“画龙点睛”的作用，发挥出最大的效能。

第三，要会干事不误事。事情干了，不等于把事情干好了；工作完成了，不等于正职就满意了。所谓会干事不误事，就是干得方向对头，干得有章法，干得高质高效。而要做到这一点，对副职领导来说，要做到以下四点：一是反应要灵。要善于领会正职的工作思路和意图，熟悉正职的工作方法，从正职的一举一动或一个眼神的暗示中，准确无误地判断出对方要说什么，想干什么。在此基础上，充分调动部属的工作积极性，协调多方面的力量，努力把正职的正确决策转化为现实。二是要有章法。特别在工作多任务重的情况下，要注意分清工作主次，讲究工作节奏，提高工作效率，合理安排力量，不搞“一线平推”。对一般性的工作，要“快刀斩乱麻”、“三下五除二”，不要老拈在手上放不下。今天能完成的事，不要拖到明天；下面可以干的，不要事必躬亲。尽量从事务堆里解放出来，与正职一起用主要精力去抓主要工作，用主要工作的高质高效高标准去带动和促进其他工作的落实，切不可只顾“拣芝麻”而丢了“西瓜”。三是步子要稳。每干一项工作或一件事情，都要权衡一下由此可能带来的负效应和消极影响。凡看准了的，就放胆去干；一时难以看准的，不妨多听听多方面的意见，力求稳扎稳打，抓一件是一件，抓一件成一件，切不可固执己见，凭意气办事，惹来不必要的麻烦和是非，更不要你在前面干，正职要在后面给你“堵漏洞”。四是相处要诚。维护正职正确决策的权威是必要的，但是并不是说副职领导在正职面前只有唯唯诺诺的份，连正确的意见也不敢提，对正职自己未察觉的问题，副职领导要及时拉“袖子”，给予提醒；对正职存在的错误行为，要勇于进行适度的抵制和思想斗争，在坚持原则的基础上，诚心相处，不断增进理解，增进团结，增进友情。

3、副职如何在班子团结中发挥作用

从一些班子的经验和教训看，副职在班子团结中发挥好自身作用，应注意把握好以下几点：

①配合不“争权”。副职是正职的“左右手”，其职责就是配合协助。当好配角，既是全面工作的需要，也是对副职的基本要求。这个道理，绝大多数副职是清楚的。问题是能不能自觉地把自己摆在“辅佐”的位置上，维护正职的权威。副职有了甘当“配角”的精神，与正职搞好团结才能有保证。

②用权不“专断”。副职正确地履行职责，运用好权力，是维护和加强班子团结的重要因素。副职在工作中遇有重大问题，要向正职请示报告，这不仅体现了副职向正职负责，而且可以使正职了解自己的工作情况，为其“拍板”提供参考，并赢得正职的支持和帮助。这样，也有利于正副职保持和发展良好的上下级关系。③处事不“越位”。副职积极协助配合正职做好工作，并主动帮助其他副职完成任务，不仅对全局工作是必须的，对班子团结也是十分重要的。实践也证明，超越职权处理问题，是正副职之间乃至整个班子团结的大忌。副职在工作中，因积极发挥主观能动性，大胆地去处理自己分工内的工作，能依靠自身解决的问题决不上交；对正职的工作，不轻易“插手”；对同级副职分管的事情，不随意“干涉”。这样有利于增强副职自身的威信和班子整体的形象，加强班子的团结。④有才不“显才”。一般情况下，正职在能力经验上要强于副职，但也有“倒挂”的情况。能力水平比较强的副职，尤其要处理好发挥才能与维护正职威信的关系。副职在积极发挥聪明才智的同时，适当采取“大智若愚”的态度也是十分必要的。有的副职担心这样显示不了自己的才能和水平，实际上这种担心是多余的，组织和群众会通过副职抓的每项工作和一举一动来看副职的才能，并作出正确的评价。

⑤交流不“局限”。副职与其他班子成员在一起工作、交流应是多方面的。从实际情况看，有些同志交流不够广泛，以至于影响到团结关系。副职与班子成员不仅要有工作上的往来，还要有思想上的交流，既要注意与正职的交流，也应加强其他副职的交流。但交流时应注意防止和克服“低格调”，要增进在原则基础上的团结；树立批评和自我批评的风气，能通过谈心解决的问题就不要拿到会上；同时注意了解正职和其他副职的工作、思想以及性格、爱好等特点，以利于相互适应，搞好配合。

⑥尊重的“奉迎”。尊重正职是副职组织观念的体现，是增进班子团结，维护正职威信的需要。但尊重正职不是一味“迎合”，更不是献媚，而是以共同事业和工作目标为基础的真诚的上下级关系。忽略这一点，就会使群众产生反感，一旦正职有所感觉，就可能影响正副职之间的正常关系。

⑦副职不“争功”。一个单位在某方面工作取得成绩，有时副职起了主要作用，但作为副职，对此应有正确的态度，并能正确地看待自己，主动把功记到集体和正职的“功劳薄”上；工作中有了失误，副职应主动承担责任，给正职以缓冲和应变的机会，不至于使正职感到为难。这样不仅埋没不了副职自身的成绩，还会更有利于树立副职的形象，增进班子的团结。

⑧纠偏不“过当”。当正职在工作中出现问题和偏差时，副职应本着对党的事业负责，对正职和班子负责的态度，善意地提出意见建议，必要时应“犯 颜”直谏。对班子其他成员也应有同样的态度。这也是对正职和班子其他成员的关心、支持和帮助。正职决定的事情，有时尽管不够妥当，副职应在积极说服正职（必要时向上级反映）的同时，努力完成好分工的任务，尽量减少可能造成的损失。

4、能力强的副职要注意“四忌” 一忌：不是满腔热情地支持正职的工作，而是掂量正职的能力。组织上安排副职，为的是让正职有一个得力的助手。可有的能力强的副职，没有把自己摆在助手的位置上支持正职工作，而是处处掂量正职的工作能力，有的甚至拆正职的台，其表现形式往往是：在决策上对正职的决策计划不发表意见，不管正确与否，都说“可以、可以”。有的明知正职决策有疏漏，也闭口不谈，只等当事后诸葛亮、看笑话；在实施过程中，对出现的一些倾向性问题，正职尚未发现时，不是向正职提出建议，而是放在肚子里，待问题发展到一定程度再洋洋得意地提出意见，以示自己高出一筹；在处理难题时，即使在自己职权范围内能解决的事情，也不去当“清道夫”，而是故意往正职头上推，有时甚至设圈摆套，让正职去钻，事后又诱发下属向正职发难，故意拆正职的台。

二忌：不是愿意当配角，而是经常越权决策，另行其是。按照分工负责的原则，正职主持全面工作，副职主管某一方面工作。一般地说，副职在自己的职权范围内大胆负责，创造性地工作，是值得倡导的。但有的副职由于资历较深，能力较强，业务熟悉，工作上往往不是接受正职的领导，而是摆老资格，越权决策，对自己所分管范围的事，从不与正职商量。有时甚至以单位的名义下发的文件，正职也全然不知。有时喜欢出风头，抢镜头，不愿当配角，在自己所分管负责的范围外，越位决策，不求工作“突破”，却求个人“突出”。在下属向单位领导汇报请示工作时，正职尚未发表意见，他却抢先答复表态，弄得正职左右为难，十分尴尬。甚至在自己越位决策后也不与正职通气，把正职蒙在鼓里。

三忌：不是处处维护正职的威信，而是寻机揭正职的短处。从一定意义上说，正职和副职，也是一种领导与被领导关系。作为副职，在工作中既要服从正职领导，又要维护正职威信，这样才能在工作中创出业绩。切不可表面看平易近人，与群众打成一片，实际上却在搞派性，在其下属面前封官许愿。千方百计了解正职的不足之处并在群众中宣扬，甚至捕风捉影，未经核实就在单位中扩散。更不能在正职工作出现失误时趁机大造舆论，一方面在上级领导面前作小报告，另一方面在其下属和同事之间揭正职的短处，把正职说的一无是处，达到标榜自己，抬高自己的身价而贬低正职威信的目的。四忌：不从自身找原因，而是埋怨组织不重用。作为一个副职只要明确自己的位置和作用，找准自己的坐标，讲究领导方法，懂得工作艺术，起到一个副职的作用，就会得到组织重用的。但有些人由于在副职岗位上的时间较长，一直没有提拔。对此，不是从主观上找原因，从多方面反省自己，而是在客观上找借口，把问题归结为“朝中无人难做官”，组织上对其不公平，牢骚满腹，埋怨当年缺少“伯乐”，有的甚至把矛盾焦点集中在正职身上，认为是正职在和自己“过不去”，把“火”往正职身上发，“气”往正职身上泄。平时工作情绪低落，碰到困难绕道走，能躲就躲，各方面放松自己的要求，起不到正职的参谋作用。

5、正职不在时副职怎样应急决策

一把手不在位，但又要急于拍板，这无疑给决策带来一定难度。作为副职怎样正确认识和处理这种应急决策呢？

我觉得，应在不失时机的前提下力求这种应急决策的科学性。任何决策都有一个时机问题。由于应急决策具有严格的时间要求，加上一把手不在位，这个问题就显得格外突出。任何决策也都有一个科学性的要求。这就是说，对于无序性和时间性很强情况下的决策，也要达到时间性和科学性的统一。那么，要达到时间性和科学性的双重要求，其难度就可想而知。是等人归位，还是不等人归位。正确的原则是：根据处理问题的性质和一把手归位的期限，确定作出决策的时限，尔后，在不失时机的前提下，尽量使决策更符合科学性。根据实践经验，在实施这一决策时，有几种情况应当把握好：

第一，有时要等一把手归位。因为对事情的处理，一经敲定，其结果非喜即忧，非好即差，即所谓“一着定乾坤”。有几种情况：一是一把手外出归期离处理应急业务时限已经临近；二是所要处理的问题唯独一把手最清楚；三是所处理的问题一把手离位前已交待要等他回来再决定；四是该应急业务的性质及其在实施本单位战略目标中的地位。上述几种情况下的“等”，尽可能与实现战略目标相一致。第二，有时不能等一把手归位。这也有几种情况：一是一把手虽然离位前未作出任何安排交待，但对那些大宗业务活动或牵动整体目标实现的活动，眼看就要成交，必须立即决策；二是一把手离位前，“一班人”已经定了框架，允许多种选择方案；三是一把手离位前已安排交待过，而且授予处理权。以上几种情况不能等，必须当机立断，及时作出尽量符合科学要求的决策，进行权宜处理。这种应急决策，由于事先都有思想准备，在“所料之中”，后顾之忧已经化解，处理起来也就轻松多了。这种“不等”的应急决策，其目的在于即争取眼前利益，又有限制地牺牲长远利益，眼前利益与长远利益的结合，是所有决策都应遵循的原则。但是不同的决策对这两者的侧重点也不同。战略决策的侧重点在于长远利益，而应急决策的侧重点在于眼前的利益。

第三，等中有不等。所谓等中有不等，就是要从思想上和心理上做好应急决策的准备。表面上看是“等”，其实是在等中做不等的工作。在实践中有不少情况，往往是搞业务活动的对方，把事情说得“十万火急”，如不马上拍板定案，就要“告吹”或“违约”。这实际上是对方的一种经营策略和交往手段。这就要求副职领导，必须掌握多方面信息，摸清对方的真实意图，决定等中有不等的时间概念。要立足于“等”，着眼于“不等”，因时制宜，视情况“等”。这种等中有不等，其目的在于进一步把握和权衡眼前利益与长远利益相统一的程序，也就是说，眼前利益与长远利益二者兼得的可能性究竟有多大。所以，这种“等”，是积极的“等”。

第四，不等中有等。就是在情况尚未明晰的情况下，有意拖住对方。一方面，了解情况，向离位的一把手通报；一方面，着手拿出决策方案。这看起来似乎矛盾，其实并不矛盾。“等”中酝酿着决策；决策的短暂过程又酝酿着时间的延续。在这里“等”是手段，“不等”是目的。因为有时可以“等”到一把手归位，有时却“等不到”。所以，出发点和归宿点都要落脚在“不等”上，也就是放在进行决策上。

第五，等与不等，都要有应急的准备。一把手外出直接参与多种经营活动，这是常见的事情。这就要求副职应作好一把手外出后应急决策的各项准备工作。一是平时要注意知识和经验的积累，不断充实自己的知识宝库，随时更新自己的知识结构。只有这样，才有可能在一把手离位的情况下，对应急决策即对意外突发性事件有比较正确的认识。同时，还要选学一些应急决策以及有关方面的案例。二是有充足的信息储备和灵敏的信息反馈，包括对一把手经济活动的信息情况，尤其是经常性的经营业务的信息储备。有了全方位、多层次的信息储备，就可以在一把手离位后决策时随手调用。三是注意确定必要的在一把手离位的情况下，对应急决策方案的选择原则，其中包括岗位后的代理决策人，择优方案，物质资源，资金以及通讯联络，并做好离位前的有关事宜交待。否则，有些事情本来就是突发性事件，一把手的离位，更加大了这种决策复杂系数。所以，离位前的具体安排十分重要。如果离位时间较长，应专门研究对以外的突发性事件的决策原则。另外，在条件允许的情况下，可以有几个熟悉业务，配合默契的高级参谋或顾问，已备紧急时咨询。

第二篇：维护工作中应注意的问题

维护工作留意事项

我们走过了2011。回头看看，有几分耕耘，几分收获。一年多来经过全体维护人员的共同努力，齐心合作，在确保各项工作指标达标的基础上圆满完成了各项移动代维工作。以下是对日常维护工作应注意那些事项做一个简单的阐述。

一、安全方面

1、是下雨天基站停电油机不能放在室外发电以免造成油机进水瘫痪无法正常工作，在油机工作中不允许加油以免发生不安全事件。

2、是宏站室外RRU出现故障或者需要更换时一定要注意寄好安全带如果设备安放位置过高则需上报专业人员进行操作以免应恐高或不注意造成摔伤。

3、是在处理交流掉电需要紧急恢复用电时一定要在专业指导下作业做好防电措施尽量避免触电伤亡。

4、是同时要做到按时对基站进行巡查，以免出现基站被盗或者因自然灾害影响基站正常工作。

二、日常维护方面

1、做到按时巡站，排除基站遗留问题，做好基站卫生清洁。

2、检查电源柜是否正常运作有无故障告警，做到安全供电。

3、空调滤网和设备滤网清洁，保障基站温度正常避免高温引起基站断站或小区退服影响基站正常工做

4、认真检查设备接地以及电池接地和室外接地是否正常有无松动或被盗，确保基站在打雷或因静电引起误码超限等故障影响基站正常工作。

5、检查基站有无安全隐患。如：基站大门有无被盗现象，房屋有无漏水现象，交流引入电压是否正常等„„如有问题因及时上报安排专业人员处理。

三、技术交流方面

1、在处理一些疑难问题时要做到积极主动向组长或者其他组员请教既要解决当前问题也要做到防范与未来。

2、在遇到重大事故后一定要做好自身反省引以为戒避免以后相同事件再次发生带来不必要的后果。

3、要打破传统思维从不同角度去对同一个故障进行审视和解决，处理方法不要只停留在一个思路上，做到合理灵活应用

意见和建议：总体上这一年来大家都付出了许多艰辛和汗水，认真落实了上级领导下发的各项工作指标，在这里还想提几点小小的意见用以促进工作的做到更好。在日常工作中希望各维护小组积极参与技术交流学习增强自身技能，做到遇事不慌，做事有方向。加强团队合作精神，注重团队精神教育。强化安全管理促进工作效益，坚持“三勤”方针，即口勤、手勤、脚勤，要及时深入现场巡视，了解情况，第一时间排除故障。希望大家在以后的工作中坚信“没有最好，只有更好”。

网络部：施超报道

第三篇：浅谈班主任工作中应注意的问题-班主任论文

浅谈班主任工作中应注意的问题

班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。从一个班集体形成的第一天起班主任便和学生朝夕相处，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，甚至终身难忘。班主任的言行举止、仪容仪表、处世办事的态度风格，无不对学生产生深刻的影响，班主任和学生交往中，要善于扮演多种角色，充分发挥各方面的作用。班主任又是是班集体教学活动的组织者和领导者，是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。我认为要做好班主任工作，应注意应注意以下几个问题：

一、做好班主任工作，以爱动其心，以严导其行。

苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”可见，爱在教育中的重要。爱，如同阳光让人间充满温暖；爱，如同春风给班级带来和谐；爱，如同春雨滋润学生的心田。爱能拉近师生间的距离，能消除师生间的隔阂。正因为我充分认识到爱的重要作用和丰富内涵，因此，在多年的班主任工作生涯中，把爱的阳光遍洒给班级每位同学，真正做到了爱生如爱子。对学生的严格要求是在他内心已为你所动为前提的，被学生接受的严格要求可以转化为学生的良好的行为习惯和强烈的学习动机，如不被接受那只能引起学生的反感甚至是反抗，什么样的爱能打动学生的心的确是一种经验抑或是学问，具体实施就要看教师自身的努力和个人修养了。班主任工作的目的是教育、引导学生，在他们犯错误时告诉他们错在哪里，如何改正，而不是对学生进行言语、心灵上的伤害。对学生的关心、爱护应从大处着眼、小处着手，将暖暖师爱化作点点细雨无声的滋润学生的心田。

爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。

二、做好班主任工作，应注意认真仔细。

首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。一次，我在上课时发现平时一贯活泼开朗、学习认真的王艳军心事重重，根本不在听课。课后，我找她单独谈话，共同商量事情的原因，果然，她在我的开导下又回到了原来那个活泼开朗、学习认真的张甜。

三、做好班主任工作，应注意工作全面。

第一对班级工作要全面抓。班主任不能只抓学习，放松或放弃其他工作，而应该班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；第二要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。第三对学生成长要全面关注。即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。要做到一切为了学生。

四、做好班主任工作，应注意严而有度。

在以往的班级管理中，我们往往强调“严”的一面，“严师出高徒”。有的班主任无时无刻不摆着班主任的架子，板着面孔，甚至为一些鸡毛蒜皮的事大做文章，努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。

虽然严格要求学生是一种爱，但要严而有度，在对学生严格要求的同时，也要对他们采取宽容的态度。宽容是一种积极、有效、高层次的教育态度，它要求班主任真心爱护自己的教育对象，以充分尊重学生的人格为前提。宽容不是无能的表现，而是班主任人格魅力的体现，是班主任充满爱心的体现。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”

毋庸置疑，作为班主任对学生的严格管理是十分必要的，若在批评教育时讽刺、挖苦、奚落甚至侮辱、体罚，这与严格要求是格格不入的。学生有错应该批评，但要严中有爱，特别要尊重学生的人格。

倾注满腔热情，真诚热爱学生，严格要求的同时也来点宽容，这是班主任必不可少的品质。宽严适度，才能师生和睦，互相尊重。

五、做好班主任工作，应注意处理问题要讲究方法。

班主任必须遵守国家的宪法和法律、各类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级、去处理班级管理工作中的问题和矛盾。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。如哪一天学生不小心发生一位意外：不小心摔伤了、学生的鼻子不小心碰碎流血了，或者说那一天因为哪一个同学违纪你发火了，又怕孩子的心理承受不了等一些小的细节，我觉得最好先向家长解释明白其中的原因，这样家长就特别的感激老师，甚至对老师的做法感到非常的理解，感觉老师对我的孩子特别关注。有时还能帮助班主任老师做好各方面的工作的。也就是说随时和家长保持联系，争取获得家长的一份理解和尊重。

六、做好班主任工作，应注意在工作中不断学习，完善自我。做一个谦虚的人。

要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

常言说得好：“金无足赤，人无完人”，再优秀的班主任在工作中也有可能出现失误。班主任工作要想取得进步必须要谦虚谨慎，能听进批评之辞。特别是班级管理的新手，更应勇于接受有经验的班主任或教师的指导，禁记“忠言逆耳”这一古训，正确对待别人的批评、建议，这样才能不断解决工作中存在的问题。在学生面前能够放的下架子，古人都说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”了，在处于信息化社会的今天，教师在某些方面不如学生这实属很正常的事情。所以在观点及问题处理方式上，教师能勇于面对错误并及时调整自己，则更能赢得学生的信任和崇拜、增加班主任的人格魅力，提高班主任在学生心目中的地位，增强班主任的号召力和班级里的威信，将更有利于班级事故的处理。

七、做好班主任工作，最后应注意做个有心人。

班主任对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

再就是班主任应该和家长们处理好关系，不要认为你的学生在我班，一切就要听我，我让你干什么你就得干什么，对于家长的意见不放在眼里，有时甚至还不屑一顾，这样会给你的班级工作带来反面影响。如果班主任和家长沟通协调好了的话，班主任的工作可以说是轻松了一大截，家长会辅助你做好每一项工作，总之班主任工作具有很强的艺术性，需在实践中不断探索；班主任工作有特有的魅力，令每位有心人找到打开人心灵宝库的金钥匙，从而得到无尽的财宝。

第四篇：实验室资质认证工作中应注意的问题

实验室资质认证工作中应注意的问题

由国家质量监督检验检疫总局于2005年12月31日发布《实验室和检查机构资质认定管理办法》（称为新的《管理办法》），同时原国家计量局发布的《产品质量检验机构计量认证管理办法》（称为旧《管理办法》）废止。2006年7月27日国家认监委根据《实验室和检查机构资质认定管理办法》下发《实验室资质认定评审准则》（称为新的《评审准则》），并于2007年1月1日开始实施，届时，原国家质量技术监督局发布的《产品质量检验机构计量认证/审查认可（验收）评审准则》（称为旧的《评审准则》）废止。同时国家认监委要求各计量认证/审查认可实验室应于2007年12月31日前完成转版工作。

根据要求所有实验室面临两方面工作，一是按新评审准则转版工作；另一方面是计量认证到期申请实验室资质认定工作。无论是哪项工作，领会新旧管理办法和新旧评审准则的不同，对我们今后的工作具有指导作用。

一、法律效力方面

原管理办法中规定经计量认证合格的产品质量检验机构所提供的数据用于贸易出证、产品质量评价、成果鉴定作为公证数据具有法律效力，使得经计量认证考核合格的检验机构出具的检验报告无须公证机构公证而自动成为公证数据，从而具有法律效力。对于法律效力方面各方一直存在争议，所以新管理办法中则没有出现“经资质认定的实验室出具的检验数据具有法律效力”这样的提法，实验室和检查机构只是向社会出具具有证明作用的数据和结果，这是比较科学的。

二、资质认定形式

新的《管理办法》中明确了资质认定包括计量认证和审查认可。它实际是把原《产品质量检验机构计量认证管理办法》、《国家产品质量监督检验测试中心管理试行办法》和《产品质量监督检验站管理办法（试行）》三个合而为一，统一了对实验室和检查机构的基本条件和能力是否符合法律法规、行政规定以及相关技术规范或者标准实施的评价和承认活动。

三、证书的有效期

旧管理办法规定计量认证合格证书有效期为5年，而新管理办法资质认定证书有效期为3年，在实际工作中应注意证书的有效期，到期提前6个月提出复查、验收申请，避免逾期被注销资质认定证书。

四、兼顾行业要求

在计量认证的同时还兼顾相关行业对特殊技术人员和管理人员的要求。例如建筑工程质量检测单位，根据建设部141号文件精神，在申请建筑行业地基基础工程检测和主体结构工程检测资质的检测单位，必须具有注册资金100万、具有全国注册岩土工程师一名和80万注册资金、具有全国二级注册结构工程师一名。所以实验室在申请资质认定的时候要兼顾本行业相关文件的要求。

五、申请表

实验室在申请资质认定时，应采用新的《实验室资质认定申请书》，原《计量认证/审查认可（验收）申请书》废止。

新的《管理办法》的出台，将计量认证和审查认可统一为资质认定，并明确了资质认定的范围、工作程序、证书格式和证书期限，明确了国家认监委和地方质检部门的职责和定期向社会公布资质认定结果等重大行政事项，是计量认证和审查认可工作的一个历史性新台阶，它赋予了实验室资质认定在新的历史时期紧扣时代发展的内涵，是适应时代发展要求的必然产物，认真学习领会新《管理办法》精神，有助于对新《评审准则》的理解。根据新《管理办法》制定的新的《评审准则》，它是旧的《评审准则》的继承和发展，它全面吸收了ISO/IEC17025：2005的精华，继续保留了法律法规和政府对检测机构的强制性考核要求，将计量认证和审查认可的评审要求统一为资质认定评审准则，使计量认证和审查认可技术评审活动与国际接轨方面又向前推进了一步。

第五篇：职称评审工作中应注意的问题小条

高、中级职称申报工作中应注意的问题

1、原件和申报材料要分别装袋，原件袋封面应注明所呈报的材料目录以及本人姓名、单位和联系电话；申报材料中的所有复印件，各级初审后要加盖公章和经办人签字并公示，未经公示或签名不全的，申报无效。

2、所有原件（包括各种证书）放置的先后顺序必须和评审材料中一致（论文目录要用铅笔勾出并折角，论文内容要折角，以方便查找），否则上级审验材料时可能因时间关系找不到原件，影响申报材料的完整性。

3、需装订的评审材料顺序为：从材料目录规定的第5项“业务工作总结”开始到最后一项“其它”结束。任职资格情况一览表、评审表、真实性承诺书均不装订，计算机、外语成绩单或免试审批表粘贴于评审表内《考试成绩及答辩情况》页内。

4、考核表最好装订原件，这样可以不用再次审核；考核表中有盖章处，年月日必须填写完整，不能为空；考核表需装订任现职以来最近五年的。

5、材料中的复印件必须复印清楚，不能太黑或太白，尤其是有公章、日期、内容的地方；有钢印的地方要注明“此处有xxx单位钢印”。

6、材料中的复印件用B5纸，必须盖有3个公章和2个审核人的签字或手章。（基层单位公章及审核人签字或手章、主管部门公章及审核人签字或手章、市职改办审核章）。

7、材料袋上小卡片上的评委会序号必须清楚、正确，否则可能因送交评委会有误，影响评审结果。

8、论文、著作及业绩条件必须符合《河北省专业技术职务任职资格申报评审条件》的规定，同时需复印清楚：封皮、封底、目录、刊号、内容5部分，缺一不可，尤其是封底不能漏印。

9、如本人初始学历与最好学历不一致，申报材料中要装订本人由低到高所有学历证书。

10、《申报评审中级、高级专业技术职务任职资格人员情况登记表》（附件2、3）中，所有内容尤其是姓名填写必须清楚、工整、准确，否则可能因信息录入不清楚不能准确上报，影响评审结果。

11、任职情况一览表（附件1）表头中的系列专业必须填写完整，真实性承诺书（附件7）中的双方签名必须为手写，不可用加盖手章代替。高、中级职称申报工作中应注意的问题

1、原件和申报材料要分别装袋，原件袋封面应注明所呈报的材料目录以及本人姓名、单位和联系电话；申报材料中的所有复印件，各级初审后要加盖公章和经办人签字并公示，未经公示或签名不全的，申报无效。

2、所有原件（包括各种证书）放置的先后顺序必须和评审材料中一致（论文目录要用铅笔勾出并折角，论文内容要折角，以方便查找），否则上级审验材料时可能因时间关系找不到原件，影响申报材料的完整性。

3、需装订的评审材料顺序为：从材料目录规定的第5项“业务工作总结”开始到最后一项“其它”结束。任职资格情况一览表、评审表、真实性承诺书均不装订，计算机、外语成绩单或免试审批表粘贴于评审表内《考试成绩及答辩情况》页内。

4、考核表最好装订原件，这样可以不用再次审核；考核表中有盖章处，年月日必须填写完整，不能为空；考核表需装订任现职以来最近五年的。

5、材料中的复印件必须复印清楚，不能太黑或太白，尤其是有公章、日期、内容的地方；有钢印的地方要注明“此处有xxx单位钢印”。

6、材料中的复印件用B5纸，必须盖有3个公章和2个审核人的签字或手章。（基层单位公章及审核人签字或手章、主管部门公章及审核人签字或手章、市职改办审核章）。

7、材料袋上小卡片上的评委会序号必须清楚、正确，否则可能因送交评委会有误，影响评审结果。

8、论文、著作及业绩条件必须符合《河北省专业技术职务任职资格申报评审条件》的规定，同时需复印清楚：封皮、封底、目录、刊号、内容5部分，缺一不可，尤其是封底不能漏印。

9、如本人初始学历与最好学历不一致，申报材料中要装订本人由低到高所有学历证书。

10、《申报评审中级、高级专业技术职务任职资格人员情况登记表》（附件2、3）中，所有内容尤其是姓名填写必须清楚、工整、准确，否则可能因信息录入不清楚不能准确上报，影响评审结果。

11、任职情况一览表（附件1）表头中的系列专业必须填写完整，真实性承诺书（附件7）中的双方签名必须为手写，不可用加盖手章代替。