第一篇：《我不知道,我不知道,我不知道……》
《我不知道，我不知道，我不知道„„》
义教均衡发展，六月下旬迎省检，十一月份迎国检。目前各校都在紧锣密鼓地准备着：整理资料，布置功能室，校园文化建设，环境卫生整治„„可谓如火如荼，热火朝天。
校园卫生，据“小道消息”讲，是这次省检、囯检的重中之重，上级要求每校划片包干，责任到人。领导也多次会议指示：即使不上课，也要把卫生搞好！一定做到窗明几净，一尘不染！否则，将被追责。
为了清除卫生死角，大家群策群力，集思广益：犄角旮旯用鼓风机或农用机动喷雾器——吹；教室、走廊，楼梯用水管子——冲；门窗玻璃用洗车液——擦；厕所用的什么药物，做到的无异味，也没搞不清楚„„反正方法多多、花样多多。
搞好校园卫生，给学生一个整洁的学习环境，对孩子们的健康成长是有好处的，这是无可非议的。
但是，作为农村学校，笔者认为，能做到教室窗明几净、校园无纸屑，却很难做到校园、楼梯、走道一尘不染！（皇上，臣妾真的做不到啊！）
因为，农村目前虽然有了村村通工程，但户户通还没有完全辐射，煤矸石路还有不少。遇到下雨天，四面八方涌到学校的孩子们，会把很多泥土带到校园，带上楼梯，带进教室。
所以，今天下午即使把楼梯冲洗的再干净，如果夜里下场雨，第二天校园也会到处是泥土，而且很多，有时会持续好几天。如果每天都冲洗，不仅繁琐，工作量大，耗时长，而且由于排水系统不是太好，会给校园造成积水，给孩子们课间活动带来诸多不便。
义教均衡发展——国家的一项英明决策，不知为何，实施过程中却给笔者带来了诸多疑惑：
我不知道，义教均衡发展，“均衡”的是什么？如果卫生指标也要城乡“均衡”的话，那么空气质量是不是也要城乡“均衡”呢？如果是的话，那么城里的学校能负责空气质量和农村一样“均衡”吗？
我不知道，义教均衡的目的是什么？是为了国家教育均衡发展，还是为了迎接各级领导检查“均衡”？
我不知道，现在学校的工作重点是什么？是一切为了教育，还是一切为了“迎检”？
我不知道，“即使不上课也要把卫生搞好”出自哪级哪位领导之口，导致学校好多天教学秩序紊乱？
我不知道，平时铁将军把门，现在整天带着学生清洗得一尘不染的功能室，是仅供领导检查看的吗？
我不知道，国家投了这么多钱，给农村学校添了这么多硬件设施搞均衡发展，在实际教学中到底能发挥多少作用？（皇上，臣妾恳请您微服私访。）
我不知道，我不知道，我不知道„„ 如此之多的不知道，但有一点我知道，那就是服从领导，一切照办，不仅因为我是党员，得服从大局，还因为和领导所处的高度不同，看问题的层次不一样。（皇上，臣妾需要您来解惑。）
第二篇：我不知道经典诗歌
小时候
有人告诉我凡事要做到最好
我努力追
却依然落在后面
我不知道
我是否会这样
一直追下去
第一次
因攀比之心与同学说谎
看着同学羡慕的眼神
我却心虚的低下头
心里闷闷的低声道歉
获得宽容的微笑
我不知道
我收获了什么
曾经
看着爸爸牵着我的手
缓慢而又坚定的走着
我却希望像爸爸往常一样
威风凛凛的走着
于是
爸爸放开我的手
默默地看着我跌倒
我不知道
我学到了什么
以往
我是家里的小公主
不曾了解
什么是艰辛
什么是辛苦的血汗钱
父母带着我下乡
在贫苦的山村
渡过了
生命中重要的时光
我不知道
我领悟了什么
不知从何时起
我已走过懵懂的少年
跨过青涩的岁月
按理说
我应懂得许多
但是
我却越来越迷茫
我不知道
如何找出
隐藏在心底深处的闪光的记忆
现在时光在继续
我糊涂的前进
却不糊涂的停下
我不知道
未来的我是否洗尽铅华
纯净如斯
嫣然一笑看风云
你
知道几分
第三篇：我不知道爱情诗歌
我不知道
天还是不是蓝的只记得
很久都没有再仰望
只记得
很久前我闻到过花香
我不知道
云还是不是温柔的只记得
她曾经仿若仙羽
只记得
那声美丽的叹息
我不知道
窗外还是不是春天
只记得
曾看过角落里的日历
只记得
上面是五月
我不知道
镜里的人是谁
只记得
曾经好像见过
只记得
梦里他死了
我不知道
门前的盆栽是谁的只记得
好像许久不曾照料
只记得
它似乎是为谁种的我不知道
我脑袋里在想什么
只记得
醒来一片混沌
只记得
好像经历了什么
我不知道
你在哪里
只记得
你似乎离我很远
只记得
好像真的爱了
第四篇：我不知道诗歌
（一）
我不知道
前方的路
有多远多长
我只知道
相伴是一生的时光
我不知道
明天的天气怎么样
我想阴晴都无法阻挡
想飞的翅膀
我不知道
世界上有多少的悲伤
我只想用心把幸福收藏
我不知道
世界有多么的奇妙
我只想活着的每一天
都给自己种上希望
我不知道
相伴与擦肩的人有多少
我只想珍惜
每一刻相会的时光
我不知道
我想知道
有多长的生命
就有多少的问号缠绕
所有活着的时光
无论多么的困苦烦恼
都十分的美好
（二）蕴
你从志摩诗清照词中走来
抖落一身青春的尘唉
娜娜的摸样哀怨的眼色
在我的指间勾勒出诗韵的色彩
琉璃灯 霓红转
歌吹素衣轻轻飘
娜对谁呢喃
你从青春艳丽中走来
沾惹飞天的清香
那份沉鱼落雁的嫣然
沉淀在我的心中
解读出 心跳的感觉
是 怎样的情怀
可不见 蝶舞花笑的寂然
婆娑身姿 衣袂翩翩
热情似火 诉不尽衷肠红颜
还有流淌在岁月的诗篇
冷月空弦 昔日康桥的河边
烟雨江南 霓裳落霞
朱唇轻启 唱不尽繁华悲欢
日月弹奏着沧桑的诺言
谁在谁的梦中永贮
蕴一世情醉魂销的缠绵
（三）哦 明月
十一月的夜
秋起的晚风吹来
打了一个寒颤
清晨 街道上的灯光有点微暗
抬头 遥望
夜幕里的天
有一轮圆圆的明月
充盈的是眼睛
饱了的是思念
哦 心中的明月
你是那么的明亮
又是那么的清晰
升腾在心里的是深深的眷念
是你
点亮了我的眼睛
给我一种坚强的信念
是你
点燃了我的激情
勇敢的开创明天
是你
燃烧了我的心
给我另外一个春天
哦 心中的明月
你曼妙而婆娑的身肢
你微笑的脸
那清澈的双眸
以及你的气息
无论多么的遥远
就象空中的那轮明月
永恒的挂在心尖
是我咏不尽的源泉
无论你在哪里
都在我的心田
（四）牧心的姑娘
宁静的秋天
起伏的思念
不停的画着心中那一轮月
哦 草原上牧马的姑娘啊
给了我绿色的春天
给了我辽阔的草原
滋润着我的心田
缓缓流淌着思念
深深浅浅走过岁月
哦 草原上牧马的姑娘啊
当你打马走过我的面前
从那一瞬间
你牧的不是马
你牧的是心灵的琴弦
那颤悠悠的琴声
弹出的是心灵的诗篇
还有 晚秋飒飒跳动的韵律
第五篇：我不知道我是谁教案（精选）
《我不知道我是谁》教案
一、教学目标
1、引导孩子欣赏童话，能听懂童话的主要内容，联系生活实际，了解自己吃什么，住哪里，脚有什么用？
2、帮助孩子理解童话内容，引导幼儿找出“达利B”到底是什么动物。
二、活动准备
1、故事：《我不知道我是谁》
2、轻音乐
三、活动过程：
（一）导入
儿歌（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）
（二）介绍封面
(观察图，图中有什么？主要引出大脚，题目，作者）
1、师：小朋友们，我们来看看图上有什么？那我们看看它长着什么呀？（长长的耳朵，大大的脚，那你们知道它是谁吗？——老师给它起了一个好听的名字叫达利B，我们都知道达利B是一只可爱的兔子，可是，达利B呀并不知道它自己是谁，所以老师今天要给你们讲一个有关达利 的《我不知道我是谁》的故事。（指在字上）
师：我们再来仔细观察一下图上还有什么？（这些字是要告诉小朋友们这本书是英国的乔恩.布莱克写的，由德国的阿克盖尔.舍夫勒画的图，由中国的邢培健翻译的）
2、师：这一页是书的环衬
3、师：这一页是扉页，我们看看上面除了我们提到的还有什么，（格林文化）
4、师：刚才说了这么多，老师要给你们看下张图片，我们看到达利B，达利B说：“我不知道我是谁？”
5、师：现在我们一起来看看达利B以为自己是谁？（出示图片5）
引导学生观察图片 总结：
（达利B说：“我是一只猴子吗？”“我是一只树袋熊吗？”“我是一只豪猪吗？”
6、接下来，我们看看达利B又遇到什么疑惑了？（达利B不知道自己应该住在哪里？，它在想：“我应该住在山洞里吗？，我应该住在鸟窝里吗？，我应该住在蜘蛛网上吗？”
7、达利B想了好久也没有想到它自己应该住在哪里，那我们的小朋友知道自己应该住在哪里吗？，现在请我们的小朋友来说说？
8、好了，那达利B 除了疑惑自己住的地方之外，它还有什么问题不知道，我们来看一看（出示图片7）；
啊，原来达利B还不知道自己应该吃什么？它说：“我应该吃鱼吗？，我应该吃土豆吗？，我应该吃虫子吗？”达利B不知道子应该吃什么，那小朋友说说你们应该吃什么？（讨论）
9、对了，小朋友前面我们发现达利B有长长的耳朵和大大的脚，所以呀达利B又遇到麻烦了，它不知道自己的脚为什么会那么大，而且又有什么用呢？它呀在想：“是用来滑冰的吗？，是用来给老鼠坐的吗？，是用来遮雨的吗？”（出示8、9）
10、一下子，达利B就愣在哪儿想：“我是谁？我应该住在哪里？我应该吃什么？我的脚这么大有什么用呢？”（出示10）达利B决定去寻找答案,我们看看它去哪里找答案了，得到答案了没有。
11、（出示图11），达利B看见鸟住在树上，就决定自己也要住在树上。
（出示图12）达利B看见松鼠吃橡子，就决定自己也吃橡子。但它还是不知道自己的脚为什么那么大。
12、（出示图13）接着我们来看又发生了什么事：“一天，树林里的兔子们都慌慌张张的，他们跑到达利B的树下，大喊对达利B说：“你得赶紧下来，洁西D来啦！”达利B问：“洁西D是谁？”兔子们急的没工夫回答，它们便在草地上四下散开，消失在地洞里。
13、（出示图14、15、16、17）同伴们都离开了，可是达利B呢？它依旧呆在树上，又啃了一个橡子，还再琢磨它的大脚。这时呀，洁西D慢慢地钻出灌木丛。它的牙齿像碎玻璃一样锋利，它的眼睛像跳蚤一样灵活。它在洞旁转来转去，可是，一只兔子也没见着。它往上一看，达利B挥了挥手。说到：“你好，并问你是一只獾吗？，你是一只大象吗？你是一只鸭嘴兽吗？”
14、（出示图18、19）洁西D越来越爬近达利B并说：“不，我的朋友，我是黄鼠狼”，达利B问：“你住在水坝上吗？你住在池塘里吗？你住在狗窝里吗？”洁西D爬的更近了。：“不，我的朋友。我住在树林里最黑暗的角落。”达利B继续问着：“你吃昆虫吗？你吃水果吗？你吃圆白菜吗？”
15、（出示图20）洁西D爬到了达利B的身边用刺耳的声音说：“我吃兔子！像你一样的兔子！”达利B非常吃惊，结结巴巴地说“我是.......兔子
？”
小朋友们老师想问你们达利B为什么非常吃惊？它知道自己是谁了吗？
16、（出示图21）我们看一下洁西D和达利B之间又发生了什么？（让幼儿观察，教师总结—洁西D点点头.......舔舔嘴唇......然后一跳！）、小朋友们，洁西D跳去干什么了？那它吃到兔子了没有，我们来看看下一幅图。
17、（出示图22）达利B想都没想，转过身，大脚一踢，像闪电一样咻的跑开了。洁西D扑了空——咚的一声，掉到了树下。这时小朋友猜猜别的兔子们看到了会怎么样？
18、（出示图23）接下来，我们来看看其他小兔子的表现（其他的兔子们跳啊，欢呼啊，还互相拥抱。并大喊到：“你是一个英雄，达利B!“
19、（出示图片24）那现在我们来看看达利B最后知道自己是谁了吗？
观察图片（达利B说:”真奇怪，我还以为我是一只兔子呢.”)那小朋友们说现在达利B以为自己是谁？那 你们说达利B是兔子还是英雄？
20、（出示图25）我们看看达利B现在的状态——又陷入了思考中，今天小朋友们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
后来，达利B上学了，在学校里他又会有想不明白的问题吗？又会遇见谁，发生什么故事呢……把它，用彩色蜡笔刷刷刷，画下来吧。
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