望春工业园区环卫考核细则

第一篇：望春工业园区环卫考核细则

宁波望春工业园区环卫考核细则

总则

为了加强园区环境卫生管理,建设环境优美、文明整洁的生态化工业园区，使园区有一个舒适的工作、学习、生活环境，为园区社会经济发展创造良好的氛围，同时更好地调动员工积极性，做到岗位到人、责任到人、经费到人、奖罚分明。特制定环卫工作考核细则。

一、保洁时间

保洁实行每天7小时保洁制。规定5-9月份（早上5：30-9：30，下午15：00-18：00），10-4月份（早上7：00-10：30，下午13：00-16：30）。如遇特殊情况，特别任务，另行规定，员工应服从园区统一安排。

二、保洁范围

保洁范围为道路主车道、次车道、人行道、绿化带、桥梁和路灯杆。

三、保洁标准

1.实行工作时间内道路保洁。未在保洁时间内保洁的，每小时扣1分，实行全月上班制度，如遇特殊情况,做到事先请假,并自行安排添工,如无请假和未安排添工的,扣30元/天,并扣5分/天。

2.做到地面无垃圾，少积水，无白色污物。有垃圾的按面积大小及堆积时间每处扣0.2-0.4分；因窨井口有污泥、污物造成积水的每处扣0.2分。3.及时清理路灯标杆、桥梁上等有损园区形象的污染广告。发现一个污染广告的每处扣0.1分。

4.做到垃圾按规定倒在指定地点。发现乱到垃圾的每处扣0.2分。

5.随时检查道路和桥梁以及其他设施使用情况，发现问题及时向站长汇报。未汇报的每次扣0.2分。

6.保持保洁工具清洁干净。未达到标准的每次扣0.2分。7．工作时间内必须着安全装，不按规定着装的每次扣0.5分。注意本人及他人交通安全，确保平安。由保洁员主责发生事故的应承担相应责任，并扣5分。

8.工作时间不准喝酒、打架和聚众赌博。发现一起扣0.5分。如情节严重的，将作辞退处理。

9、根据每月考评分数的高低作出奖罚处理，并通过考评，每年选出优秀保洁员工一名，且在年终给予一定的奖金奖励。

宁波望春工业园区管委会

第二篇：《春望》

一、导入

在唐朝天宝14年，发生了一件使唐朝由盛转衰的大事件，那就是——（安史之乱）。唐朝著名诗人杜甫，看到了大唐江山满目疮痍、民不聊生，因此触景生情，写下了这首流传至今的诗——《春望》。

杜甫是我们十分了解的作者了，那么哪位同学能简单介绍一下杜甫。（大屏幕杜甫：（公元712— 公元770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。

主要作品：《春夜喜雨》 《江畔独步寻花》 “三吏” “三别” 《茅屋为秋风所破歌》《杜工部集》等。）

下面，让我们走进《春望》去了解诗人的情怀。

二、诗意

首联“国破山河在，城春草木深”，谁能来翻译一下。

（国都沦陷，城池残破，只有山河依然存在，春天来了，长安城人烟稀少，乱草丛生，满目的荒芜。）诗的首联写了什么？

（写了诗人举目四望，感慨山河依旧，都城却残破不堪，春天万物复苏生机勃勃之时，但这时的长安城却杂草丛生。）

那么杜甫写的“在”与“深”字各有什么深意？（“在”字直接体现出了似乎这个国家已经没有什么没被破坏了。“深”字也恰好反映出了战乱使人流离失所的惨象。典型的意在言外。）那么“感时花溅泪，恨别鸟惊心”如何翻译？

（感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。）

颔联写了什么？

（写了作者忧国思家两方面内容。忧伤的诗人看到春花开放却哀痛不已，听到鸟儿鸣叫更加惊动满怀忧思。花开鸟鸣本是令人欢愉的，如今却令人倍感凄凉，可见诗人的哀痛之深。）颈联怎么翻译？

（连绵的战火已经延续了三个月，家书难得，一封抵得上万两黄金。）颈联成为了千古名句，那么颈联写了什么？

（这两句极为精炼的概括出在战火连绵之时，对亲人真切的思念，亲人的安慰使作者魂牵梦绕。“值万金”直接点明了家书的珍贵。）尾联如何翻译？

（愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越稀疏，简直簪子都插不上了。）为什么会“白头搔更短，浑欲不胜簪”？表达了诗人怎样的情感？

（因为诗人忧国思家，惆怅悲哀，所以头发脱落，既短又少，简直不能插簪。诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。表达了诗人内心的痛苦和愁怨。）此时此刻，大家如何理解整首诗呢？

（全诗以望字领起，开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续很久，以致家里音信全无，最后写自己的哀怨和衰老，层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界。）

下课。

第三篇：春 望（本站推荐）

《春望》

教学目标：

1.知识与能力目标：培养学生的古诗鉴赏能力 2.过程与方法：反复诵读、体会诗歌意境

3.情感态度与价值观：反复诵读、体会诗歌的意境与作者的思想感情 教学重点：提高学生的审美情趣

教学难点：通过分析诗歌、体会诗歌的意境与作者的思想感情 教学课时：一课时 教学过程：

(一)情境导入：

民间疾苦，尽收眼底；世间疮痍，诗歌表达；今天就让我们走近被后世成为诗圣的杜甫，聆听他笔下流淌出来的诗歌-《春望》

（二）作者介绍：杜甫，字子美，号少陵野老，被后世成为“诗圣”，与李白合称为大李杜，三吏（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）三别（《垂老别》《无家别》《新婚别》）

（三）背景简介：本诗背景：天宝十五载（756）六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州（今陕西富县），寄居羌村。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏）。杜甫便于八月间离家北上延州（今延安），企图赶到灵武，为平叛效力。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了这首千古传诵的名作。

（四）讲授新课

1、赏析首联

问1：本诗的题目是“春望”，那么在首联中作者都望到了什么？ 国（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）。

问2：你认为在这四个描写对象中作者着力要体现哪一个事物的特点？为什么？（借景抒情赏析法落实点）

国之破。析：

“国”是指都城，即长安。

国都，通常是一个国家的政府所在地，政治和经济活动的中心城市，各类国家级机关集中驻扎地，国家主权的象征城市。（词典词条）

开篇即是春望所见，先用“国”点明了此城即国都长安，以“破”交代了历史背景，以“春”标明了节令。两句合而观之，便是说望见春天被攻破了的长安城，山河之上草木丛生，榛莽遍地。这一联作者用反衬的手法，写出目前的长安，惟有山河仍在，但是国已政权陷落。草木春深，但是城已残破不堪。

问3：宋代魏庆之编的《诗人玉屑》中说：“古人为诗，贵于意在言外，使人思而得之。„„近世诗人，惟杜子美最得诗人之体。”在这两句诗中，哪个字用的最好？为什么？（品析词语赏析法落实点，自选式）试析：

破：着一破字一字统全貌，未言一处破败之象，但是满目疮痍之态已赫然纸上，实是触目惊心。

在：青山不言，流水永恒，更衬李唐之倾颓惨境。（略）春：春回大地，应生机勃勃，草长莺飞。（略）深：乱草遍地，林木苍苍。重点赏析“深”：

春天来了，城里到处都是“草木深”，这深就是《黍离》中的彼黍离离，就是《扬州慢》中的废池乔木、桥边红药，就是《乌衣巷》中的朱雀桥边野草花„„人烟稀少才让草木丛生，贵胄名门的郊游喧闹不见了，市井黎民百姓的劳作平淡不见了，再没有那摩肩接踵、冠盖如云的盛况，再没有那商铺林立、行旅如织的富盛，只见枝繁草盛满眼绿意，墙倒城坏千门闭锁。疮痍遍布，满目凄然。一个“深”字，草木深深，意味深长。“草木深”实意是说只剩下了山河依旧，虚意是草茂人稀，物是人非。

背景对比： 昔日长安城：

三月三日天气新，长安水边多丽人，态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟。——(杜甫《丽人行》)今日长安城： 破

小结：此联对仗工巧，“国破”对“城春”，两意相反，“国破”的颓垣残壁同富有生意的“城春”对举，“国破”之下继以“山河在”，意思相反；“城春”原当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜之状，对照强烈，出人意料。司马光说：“‘山河在’，明无余物矣；‘草木深’，明无人矣。”（《温公续诗话》）为全诗渲染了悲怆的气氛。（本段引述鉴赏辞典语言）

2、赏析颔联 问1：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句历来有两种翻译的版本，谁来试着给大家翻译一下？

第一种：人溅泪惊心。第二种：花鸟溅泪惊心。（借景抒情赏析法落实点）问2：那么你认为哪一种好呢？

第一种，花鸟本为娱人之物，诗人们往往用春天的繁花似锦，百鸟齐鸣来衬托心情的愉悦和欢畅，可是在这里，诗人却因感时恨别见之而泣，闻之而恐，以乐景写哀，一倍增其哀乐。

第二种，以花鸟拟人，花好似在落泪，鸟仿佛受惊骇。感时恨别，花也溅泪，鸟也惊心。物犹如此，人何以堪？一倍增其哀乐。

两说虽有别，其精神却能相通，前者触景生情，后者移情于物，都含蓄地表达了内心的沉郁之情。

问3：这一联中的“溅”和“惊”两个字用得甚好，请用简洁的语言批注这两个 字的妙处，写在老师发的纸上，写好之后撕去背胶粘到前面的纸上。（品析词语赏析法落实点，指定式）

溅：含悲带愤，感情浓烈。惊：敏感惊恐，心灵柔软。

小结：诗的这前四句，都统在“望”字中。诗人视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。到此所望结束了，诗人后两联由悲痛国事转为想望亲人。

3、赏析颈联和尾联 再述背景：

杜甫是前年八月为叛军所俘的，被困于长安一冬春，一直思念寄居在州的妻子儿女，因此说“家书抵万金”。

引诗拓展：

杜甫在写《春望》的前一年(至德元年)秋，在长安就写有《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”表现了诗人对家人的眷眷之怀。

问1：“家书抵万金”表达了作者怎样的心情？ 忧虑，焦急。

问2：对比诗人的《望岳》和本诗的尾联，想象一下两首诗中的诗人形象有何不同？（再造想象赏析落实点）

（五）课堂小节：杜甫的风格沉郁顿挫，主要是他的作品抒写了一种忧国忧民和思乡悲己的情怀。希望同学们以后能够努力学习像杜甫一样热爱祖国并报效国家。

（六）布置作业：背诵并默写《春望》 板书设计：

春

望 杜甫

山河、草木——忧国——对比 花溅、鸟惊——忧民——拟人 烽火、家书——思乡——夸张 白头、胜簪——悲己——对偶

第四篇：《春望》

《春望》教学设计

广东省平远县田家炳中学 林 帆

教学要点：①朗读 ②赏析 ③探究 ④拓展

教学难点：①结合时代背景，理解诗歌内容

②体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感

教学方法：活动性阅读教学法

课时安排：一课时

教学过程：

一、活动导入

1、作者简介；

2、回忆以前学过的杜甫的诗歌；

3、写作背景：公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在鄜州的羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鸟语花香，长安城处处呈现出一派生机。而诗人与家人久别，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。

二、赏析活动（读懂诗意、品味诗情）

1、学生结合注释试着理解全诗。

2、学生质疑，领悟全诗内容（由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答）。

三、探究活动

1、诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，你能够说说自己的理解吗？

“国”是指都城，即长安--是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有 山山水水了吗？春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗？

2、如何理解 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句的意思？

课本的注解是： “感时花溅泪”——感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪。“恨别鸟惊心”——伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。其实在这里运用了“互文”的修辞手法。意思为：由于为国事而感到伤心，为离别而感到遗憾，所以看到美丽的花儿都禁不住落泪，听到婉转的鸟鸣都害怕。

四、朗读活动（读出诗韵）

1、给学生2分钟左右，自由朗读；

2、老师范读；

3、学生试读；

4、由男生和女生分联交错齐读全诗；

5、集体朗读。

五、拓展活动

比较阅读—赏析《闻官军收河南河北》 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

（1）本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情？（2）《春望》与《闻官军收河南河北》两诗，虽然一悲一喜，然而所表达了的作者的思想感情同样的。是什么样的思想感情呢？

六、教师小结

七、作业

1、以“家书抵万金”为话题说几句话，你想说些什么?

2、根据老师教的赏析诗歌方法，自选一首你最喜欢的写景抒情诗进行赏析。

第五篇：春望赏析

（二）国破山河在，城春草木深。咸时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

注释：

首联意谓：江山虽饶有兴趣依旧如故，可是国家已被肆意骚扰；春日本当繁花如锦，岂奈京城一片野草。

颔联意谓：有感于时局动荡，看见花开而泪沾巾；苦恨于离乡背井，听到鸟语也惊心。

颈联意谓；接连三个月，兵乱总不断，未知亲人安危否，家书最值钱。烽火，指战祸

尾联意谓：白发愈搔愈希，簪子简直插不上。不明言愁，而怎奈一“愁”字了得！白头，指白发。簪，指古代成年男子须束发，故也用簪。赏析：

这是诗人陷身于安史叛军占据的长安，因忧乱伤春而写下的千古名篇。面对纷飞的战火，破碎的河山，诗人不禁忧心如焚，感慨万端，诗中以明媚的春色、美好的事物来反衬，更为深刻地表达强烈的情感，令人闻之不胜悲，诵之愁无限。

颔联由远望收到眼前，把全景推向特写镜头。各注本对这两句的理解有分歧。焦点在于，究竟是谁“溅泪”，谁“惊心”。一种解释是诗人自己对花而溅泪，闻鸟而惊心。另一种解释则认为句中的主语是“花”，是“鸟”。花因“感时”在溅泪，鸟为“恨别”而惊心。这看似不合理，其实是用了移情法。花、鸟本是自然物，现在由于诗人的特殊心境，把自己的感受移加到它们身上，觉得它们也通人情。花朵含露，是感伤时局在落泪，鸟儿跳跃，是因为生死别离而心绪不宁。这样写，比直抒自己内心如何如何，意味更浓郁，效果更强烈。如同说“天地含愁，草木同悲”那样，写的就不仅仅是个人的感受，而是表现当时遭受战乱之苦的许多人的共同感受。不采用特殊的表现手法，就难以恰切形容。

（一）第一节 杜甫的生平秘创作

一、杜甫的生平

①读书和壮游时期（35岁前）；②困守长安十年时期（35—44岁）；③陷贼与为官时期（44—48岁）；④漂泊西南时期（48—59岁）

3、杜甫的思想

“奉儒守官”的家庭出身，自幼受儒家思想的影响，形成他终身不渝的忠君恋阙、忧国忧民的思想。

二、杜甫的诗歌创作

1、杜诗的诗史性质。安史之乱带来了大灾难，也给诗歌创作带来了大转变。战乱生活题材很自然地进入诗歌创作中。最早而且最全面地反映这场战乱造成的大破坏、大灾难的，就是杜甫。杜甫用他的诗歌，记录了这场战争中的许多重要事件，写了百姓在这场战乱中所遭受的苦难，以深广生动、血肉饱满的形象，展现了战火中整个社会生活的广阔画面。他的诗，被后人称之为“诗史”。杜诗不仅仅在于提供了史的事实，而是提供比事实更为广阔、具体也更为生动的生活画面，他把战火中人的内心世界，一一展开，令人千载以下为之动情。

2、杜诗的主要内容：

①、爱国忧民诗篇：《春望》、《三吏》、《三别》、《闻官军收河南河北》等。

②、咏怀抒情诗篇：《自京赴奉先咏怀五百字》、《茅屋为秋风所破歌》等。

③、写景咏物诗篇：《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》、《绝句》四首、《秋兴》八首、《登高》、《登岳阳楼》等。

④、思乡怀友诗篇：《月夜》、《月夜忆舍弟》、《梦李白》二首、《不见》等。

⑤、咏史怀古诗篇：《蜀相》、《琴台》、《八阵图》、《咏怀古迹》五首等。

⑥、题画论诗诗篇：《画鹰》、《戏题王宰画山水图歌》、《丹青引赠曹将军霸》、《戏为六绝句》等。