性格与英语学习研究

第一篇：性格与英语学习研究

性格与英语学习研究

研究理论依据：

随着全球一体化进程的加速和中国对外的纵深发展，英语已经变成一门全球化的语言，日益成为我国对外开放和国际交往的重要语言工具。英语的重要性日渐突出，那么如何学好这第二语言呢?影响英语学习的因素有很多，如语言氛围，语言基础等等。我认为性格和英语学习也有重要关系。性格，常被认为是个人命运的决定性因素。足见其对于个人发展的影响是多么巨大。现实生活中，人们常把性格分为两种类型：外向型性格和内向型性格。在多年的英语教学实践中，经常遇到这样的问题: 学生考试成绩不错，但是上课提问不举手、不喜欢发言，在交际活动中，有的学生心里想的挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整，出现只可意会，不可言传的情况，这样的学生多数是内向性格的学生。而有的学生性格活泼好动，外向性格，自由会话时语言流畅，思维敏捷，可考试成绩却不理想。学生的英语学习成绩与他们的性格有密切联系。研究意义和目的：

1.通过调查与分析，了解英语学习和性格的关系，从而更好地学好英语。

2.探索适合不同性格学生的英语学习方法，激发他们英语学习的兴趣并提高他们的学习

能力，最终达到培养良好的性格习惯的目的。

3.让学生意识到英语学习的重要性，能够积极主动的自发学习，激发自身的学习动力和。欲望。

4.培养学生收集、分析信息的能力，提高发现、解决问题的能力。5.学会合作探究式学习，培养团队精神与服务意识。

研究内容：通过调查研究，得出以下结论：

1.在口语表达和听力理解方面，外向型学生占据优势，但在阅读和写作方面，内向型学

生优势明显。

2.外向型性格学生需要养成深思好学的习惯：内向型性格学生应该树立自信，积极主动 热情地学习。

3.英语老师需要因材施教，结合不同性格特点，调整他们的学习习惯和心态，从而提高 学习效率和英语成绩。

研究的方法和步骤：

研究对象：高中一年级学生。

研究的步骤主要是：

（一）．准备阶段（2016年3月----6月）：成立项目研究小组，确定高一（1）班的两名英语课代表为负责人；调查了解高一年级部分不同性格学生的英语学习情况，确定研究项目；根据项目解决的主要问题和主要内容；确定项目的研究思路、过程、内容的探索、具体事件的思考；资料、信息的收集与整理等等。

（二）、实施阶段（2016年6月——2017年1月），进行第一阶段调查、分析、研究，对调查分析情况得出阶段性小结评估，并写出少量论文。进行适当的教学实践活动，理论联系实际。

1.收集各方面的资料； 2.开展调查问卷活动：

①设计“性格与英语学习”调查表 ②进行问卷调查

③对问卷调查结果进行统计 ④对问卷调查结果进行分析研究

第(三)阶段

展示并交流调查成果(2017年1月——3月)1.整理活动资料 2.指导学生撰写调查报告 3.小组交流调查档案

预期成果：

1.学生通过上网查找资料、制订调查问卷和采访等方式收集资料，并自主分析数据和资料，从而了解性格与英语学习的关系及其影响。

2.学生通过这次的研究性学习后，学习组织性增强，学习热情增高，思维更活跃，小 组协作会更好。3.学生在研究学习中，感受到良好性格对英语学习的促进作用，并能引导身边同学一起

投入到研究和学习中。

4.引导学生合理利用有益的英语学习资源，扩大视野和知识面。

第二篇：阿拉伯人性格研究（范文模版）

阿拉伯人性格研究

初识阿拉伯人，应该要从小时候看的《一千零一夜》说起，那时，阿拉伯人的形象就已经在脑海中开始生根了，聪明勇敢的阿拉丁，快乐勇敢的阿里巴巴，还有头脑一根筋显得有点笨的国王，在强娶了一个平民女子之后，居然会被她的丈夫千辛万苦寻妻而感动，让俩夫妻破镜重圆，这对于我来说完全是不可思议的，一个国王居然这么傻，却又是那么善良而通情达理。故事中，诗歌随处可见，安拉也无处不在，不得不佩服阿拉伯人的浪漫，天马行空的想象，还有对安拉的虔诚。

长大一点，读了三毛的《撒哈拉的沙漠》，对阿拉伯人又有了那么一点点感性具体的了解，虽然只是通过三毛的眼睛看到的一些零散的碎片，但是已经足以让我对阿拉伯世界尤其是撒哈拉沙漠心驰神往了。撒哈拉威人的生活很简单，但却执着地坚守着自己独有的信仰，习惯。有些习惯是十分落后的。在撒哈拉，妇女很受歧视，基本上很少接受文化教育，思想也相对封闭，得了病宁愿忍着也不会去找男医生看病。三毛给她们又是当老师又是当医生。阿拉伯女人结婚年龄小得离奇，有的8岁就已经结婚了。三毛的书中有写到厚着脸皮老是随便借她东西还嚷着“你伤害了我的骄傲”的姑卡，也有热情好客杀羊待客的朋友，还有知恩图报得让人感动得流泪的哑奴„„

之后就是在课堂上听到的老师的一些见闻，对阿拉伯人，尤其是埃及人，有一次刮目相看了。埃及人很和气、不拘小节，汽车在路上蹭破了，也不会大动肝火、吵个底朝天，反而是一笑而过，埃及的大马路上，随处可见这儿颇点那儿破点的汽车，他们就觉得很平常，也不在意。

从尼罗河抽水灌溉的水管一路上破了好几处，不停的漏水，可是他们只要水管尽头出水就足够了，也不管水管运水途中出了什么问题。他们为了逃避政府的征税，住在建了一半的房子里，从外面看去，钢筋水泥都还看得见呢，可是埃及人就是不顾“面子”，却只要房子里面舒适就可以了。埃及人还会在火车已经开动的情况下跳上车，这可是够令人心惊肉跳的了。埃及人的这一系列行为实在是让我大开了一会眼界，总觉得这是童话或是想象作文里才有可能出现的场景，可以取名叫“马虎王国的故事”，可是，它确确实实就存在于现实世界，存在在那个古老神秘的阿拉伯世界。

从电影《埃及艳后》里，从纪伯伦的散文诗里，都可以感受到阿拉伯人的气息，阿拉伯人的性格。

阿拉伯商人有其别具一格的思维方式、经营方式和生活方式，是全球商业大军中极富个性的一支。阿拉伯人做事规矩繁多，对人爱憎分明，若想和他们谈成生意，一定要十分注重相关的礼俗。与阿拉伯人谈生意一定要有耐心，无论政府高官还是小店老板都有不守时的毛病，和他们约会你一定要准时，而他们却常又迟到十几分钟、几十分钟，甚至干脆不来。要是有阿拉伯人把右手的5个指头并在一起，对你说“等5分钟”，那么请作好准备，你将受冷落几倍，甚至几十倍于这个时间。但不要紧，阿拉伯人准会满脸堆笑地找出一大堆理由来作解释，把你憋了一肚子的气消下去。

阿拉伯人认为张口便谈生意是不礼貌的，就是再大的商人也忘不了在进入正题之前一个劲地寒喧、敬茶。他们谈生意通常比较随便，双方均不需要穿非常正式的衣着，而且很多谈判会在有陌生人的情况下进行。

阿拉伯人不爱当场拍板，关键时刻常用一些模棱两可、含糊不清的语句敷衍对方，这时不妨多问几句，以探虚实。但同时，他们又酷爱砍价，最好在报价时留出打折的余地。阿拉伯人以会说英语为荣，但他们的“关泾浜”英语里总是夹杂着太多的喉音和颤音，让人不知所云。此时你最好能说上几句标准的阿拉伯语，或是背上一小段古兰经，他们定会佩

服得五体投地，你也会从此处于一个受人尊重的地位。若能不时扯扯宗教，或是侃侃足球，必会激起阿拉伯人的极大兴趣，生意上的难题也很可能在不经意间解决。

阿拉伯人说“是”，可能意味着“或许、大概”。当他说“或许”时，可能意味着“不行”。你很难从阿拉伯人口中听到一个直截了当的“不”字，他们觉得这样做不礼貌。当然，任何生意人都不会放弃自己的选择，所以他们经常说“因山安拉”，意为“如蒙上天保佑”、“要是老天爷愿意的话”，以此来表示难于实现愿望。另一方面，说“是”未必就表示同意，微微一笑或是轻轻一点头，倒很可能意味着接受。阿拉伯人拒绝别人看作是无礼的，而事实上他们在这方面总是表现得彬彬有礼。

如有阿拉伯商人在谈判时突然起身，匆匆离去，你可千万不要见怪，因为虔诚的穆斯林要在每天的晨、响、哺、昏、宵面向麦加，作五次祷告。

阿拉伯人喜欢帮助人，乐善好施，偷盗和犯罪行为较少，这无疑是宗教信仰造就的美德。在穆斯林的眼里，真主无时无刻不与信徒们在一起。他虽然看不见、摸不着，但无论白天黑夜，无论是在公众场合或独自一身，真主始终在注视着信徒的一言一行，对信徒的行动了如指掌。等到将来末日时，会对信徒进行清算，奖善罚恶。善待他人、向穷人施舍、为死者抬棺材、救助有困难者（如给陌生人指路、帮助别人换轮胎和修汽车）等都属于善举之例。

阿拉伯人还快乐健谈。埃及人爱说、爱笑、爱乐、爱热闹。几个朋友坐在一起，天南地北，古今海外，滔滔不绝。讲的人不倦，听的人不厌，侃上几小时，半夜方散。这从埃及的电影电视中也可见一斑。埃及的电影素以夸张的动作，丰富的表情和没完没了的对白出彩。

埃及人穷也好，富也好；倒楣也好，幸运也好；健康也好，患病也好；无论何种情况，从不发愁，不怨天尤人。因为他人认为这一切都是真主安排的，据说一位在我国驻亚历山大总领馆工作的埃及老花工贫病交加之际，有人问他身体怎么样，他高高兴兴的奉起双手说“感谢真主”几天后，他去世了。在埃及的外交界，谈到埃及人性格时，人们借用美国著名的IBM电器公司的名字，戏谑地称呼埃及人是“IBM”。上述三个英文字母代表着埃及人三个口头禅：“I”表示“因夏爱拉”（如果真主愿意的话）；“B”为“卜克拉”（明天）；“M”代表“马来希”（没事儿、没关系，不要紧）。

埃及人与人打交道时，从来不说“Yes”（是，一定）或“No”（不）。比如，你对他说：“明晚8时，我举行晚宴，请你出席。” “谢谢。因夏爱拉。”他回答说。“你能不能出席？”“因夏爱拉”。“你一定要来啊!”“因夏爱拉。”

第二天晚宴，他既未打招呼表示歉意，也未出席。下次见面，你也不便问他不出席的原因，因为他已表示“如果真主愿意的话”。不出席，自然是真主的意思和安排。

阿拉伯人天生温和、安详、优哉游哉。见面时你好我好，街上不见吵架、打架。走路不慌不忙，不紧不慢，绝不像日本人那样行色匆匆、疾步而行。办起事来，从容不迫，慢慢吞吞。如果你着急地催他，他会微笑地说：“耐心是美。”

阿拉伯人办一件事，不说几天或哪一天完成，而是随口便说“卜克拉”。第二天，你去找他，他又说“卜克拉”。明日推明日，不知到何日。遇到一些马上可办到的事，他便说：“得基革”（一分钟，等一分钟）；时间稍长一点儿的，便说：“哈姆赛得基革”（五分钟）。初来乍到的人，真以为事情一分钟或五分钟可办完。有经验者知道，一分钟可能意味二三十分钟；而五分钟，则是一二个小时。

“马来希”是外国人耳熟能详的一句埃及人口头语，一般视它为办事不认真出了差错或过失后的自我解脱词。譬如：你雇用的司机没有准时到达，你批语他为什么迟到。他会笑着回答：“马来希，我有点儿事。”其实，“马来希”还有它功不可没的正面作用，它有化解矛盾、缓和人际关系、避免冲突的效应。你不小心踩了他人一脚，对方脱一句“马来希”，事情就此了结。笔者曾在埃及街头目睹一件小事：一辆小汽车在红灯前停下，后面的车末刹住轻轻地

撞了一下前车，两名驾驶员走出车外，互相道一声“你好”，各自看看自己的车，没有伤痕，便说一声“马来希”，各自开车离去。同行的中国人见此情景颇有感触地说：“如果在中国，前面的司机可能吹胡子、瞪眼睛，怒气冲冲地出来先骂一句：„你瞎了眼！没看到我车停着。‟一言不合，两人吵起来，随后引来一大帮人围观。

阿拉伯人深信人生祸福都是天意和命中注定的。庄稼遭自然灾害，颗粒无收，农民会说“马来希”。甚至自家孩子被车轧死这样不幸的事，父亲也会说一声“马来希”。因此，一些欧洲人嘲笑地称埃及为“马来希之国”。

几千年前，阿拉伯人就凭着执着和智慧建造了世界八大奇迹之一—金字塔，不得不让人肃然起敬；而世界各地的数以万计的伊斯兰教徒不顾一切地前往耶路撒冷朝圣得盛大场面让人无法不动容；阿拉伯人的一根筋让人有时哭笑不得，同时又觉得这也未尝不是一种快乐生活的哲学。那个遥远神秘的地方总是充满着无穷的吸引力，让人心驰神往。

第三篇：学习与性格作文

学习与性格作文(14篇)

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的学习与性格作文(14篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习与性格作文(14篇)1

赏一山枫红，学一种哲理。性格，也在这日复一日的学习中流转平静。

孤风呼啸着，将一腔忧愤诉与苍穹，昨夜的枯叶仰天长啸，南去的雁乱了天边云彩。

屋里，橘黄灯光摇曳生花，乍暖的日子里，我总是烦躁，静不下心来去探求学问，只得在终日的温书里丢盔弃甲，仓皇撞进这秋意尚存的冬，遇见那一山——枫叶繁盛。

远望那遍野的火红热热闹闹地开着，像燃起了遍山的火焰，肆意昂扬地染艳了天边云霞。我心动了，走进细观，才觉这炽热的“火”竟这般细软，一身红袍，抖落了满身簇红的九层纱，浅浅的掌纹柔柔地舒开，宛若一首小令记录它不负韶华地开过，以最美的姿态在这红尘人间走过一遭。

忽而风起，带落几片忧伤的生灵，我上前捡拾这寸寸华彩，它依旧处变不惊地红着、闪着，亦如最初的枝上缤纷，潇潇洒洒，平平淡淡地笑着、舞着，像一位淡然的词人，始终保持着乐观向上，宁静淡雅的性格。

我的心灵浸润在这红海之中，渐而宁静。往日的烦闷与庸碌刹那间过往云烟，斗志与激情一下子回到倾颓的心房，恬淡，幽静的性格在内心深处沉淀，野蛮生长。

这枫叶随风而舞，它不是一树伶仃，而是整片整片地聚成灿烂星河，在人间一隅悠悠荡着、漾着，它不为惊艳世人眼光，只为笑傲九天，活出自己的洒脱，于是在这还暖的片刻，迎风而起，随遇而安，成了黯淡里的一抹亮色。我醉倒在这芳华中，悟懂几分，学到几分。

天青色等烟雨，而我守候一方红火，满山炽热，红浪翻涌，它无芥无蒂地开着，而笑意却攀上我的眉梢，那曾蛰伏在岁月深处的恬淡宁静在心上燃了一场烟火盛宴，宛若春日里的百花开得无休无止。

于这火红色的学习中，性格归于淡然，宁静。

学习与性格作文(14篇)2

人若孤陋寡闻，心胸狭隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度过——只看得小摊小贩对每一分，每一元的斤斤计较，却忽略了他们背后承载的一家老小的生计；只望见公交车上的青年恕不让座，遭人谴责，却忽视了他们在相对稚嫩外表下，或许扛着的千斤重负。片面着，会以自己仅有的认知评价来评判他人，视所有不合自己意的事为不当，将自我奉为上，鄙薄他人。形成一恶性循环，以自己的轻浮为中心，他人，他事拒之门外。当一个人的阅历丰富了，见到的人与事多了，对待同一件事情，思考的也就更为全面。通达事理，自然变得开朗豁达。

保持着一颗向上、向善的心，从闭锁与狭隘中走出，认识了事物的多面性，品性自然沉稳，积极了。可见，一个人的学识，决定了自己的理解，从而造就了自己的性格。性格决定着我们对人与世界的态度：腼腆的——温婉如山间汩汩溪流，将行人足迹悄悄记下，喜嗔藏在眉眼间，轻轻诉说；热烈的——艳丽似夏日盛放玫瑰，尽情沐浴在骄阳下，与耀眼夺目的色泽相衬。性格，也决定着我们的行为，指导着人们该如何去生活，去学习。

恬静如溪水，选择了与秋水明月相伴，无声滋润着静谧的山林——兴许他们会选择在平静安适的生活中度过，享受稳当中的岁月静好；火热似玫瑰，选择了与夏日骄阳相溶，熠熠生辉中在众人的目光下尽情盛放——或许他们会选择在未知的境遇里乘风破浪，体验在不同领域里的无数新奇。舒适安稳地，或许会独自在一方书桌与明灯前捧书诵读，挥笔直下；风风火火地，或许会在集体讨论实践中获取真知，豁然开朗。这些皆为我们学习的方式，也隐射着我们的生活态度。

学习与性格作文(14篇)3

学无止境，万物皆有其意，都值得我们细细体会学习。人在学习中成长，性格在学习中塑造。正如培根所言“凡有所学，皆成性格”。

那个夜晚，我仍记忆犹新，从中学到了许多。其实也挺稀松平常，没甚独特。月光亮着，星星躲在云层后面闪烁。我坐在桌前，一只小瓢虫突然闯入我的视野，停落在桌面上。它身披黑色的甲壳，短小触角微微摆动，用同样细小的足爬动着，它不停用触角试探着周围的环境与障碍物，却从不停下直行的脚步。遇到小障碍，便边用触角触碰，边慢慢贴着障碍爬过，继而再次爬向远处。小心翼翼却又坚定万分。

不久，遇到了一个对它而言庞大无比的障碍。是一本书。这本书对小小的它而言实在太难爬过。我本以为它会放弃绕道行走，可它只顿了顿，继而又义无反顾地开始攀越。它有些颤颤巍巍地贴上书的侧面，细小的后足有劲一蹬，却没抓牢，摔向桌面，底朝天。它蹬动着脚，挣扎好一会儿又站起来。它依然坚定地要攀登那书。可能，就算是昆虫也有属于它的执念。一次次失败，一次次站起。终于，它再次附上书，奋力一蹬，前足牢牢抓住，虽重心不稳，但挣扎平衡一番，终稳稳落在书面上。实在是被眼前这小家伙爆发的巨大能量所惊艳。或许，这就是生命的韧性与执着。它依然向远方爬去，义无反顾。虽然它不知道前方路途多坎坷，不知道未来是什么，但仍满怀希望与热情，朝自己的远方奔去。

一只瓢虫，也有他的山海要奔赴。

我从这只瓢虫身上学到许多，性格也渐渐改变，不再那么迷茫与踯躅。坚定许多，也努力许多。不再一击就倒，多了韧性，也有了自己的执念要坚持。

躲起来的星星也在发光，小小的瓢虫也在一往直前。

我学到了。

学习与性格作文(14篇)4

清晨的第一缕阳光引领着我拿起一本书《钢铁是怎样炼成的》。打开书的那一刻，书香就环绕了我，窗外的柳枝随风飘摇，将阵阵清新送入房间，我的心也如同今日的美景一般宁静。

初阳日渐高升，高悬于晴空之上，街上的喧闹声，树上的鸟儿声，无一不暗示着书中的情节高潮来了！——书中主人公保尔在战场上身受重伤，却靠着坚强毅力，从死神手中夺回了自己的生命。看着保尔拖着残破的身躯去追逐梦想，看着他克服千难万难去追寻梦想，我的泪水潸然而下。

画面一转，我走在去东山扫墓的路上。头顶是火球般炽热的太阳，脚下是倾斜45度的上坡路。我皱着眉、咬着牙、攥紧手，任由汗水打湿衣襟，走在山坡上，仰望着又高又陡的阶梯，强忍着疼痛无力之感向山顶登去。一路上，我一直回忆着保尔的事迹，转移着注意，终于登上了山顶，到达了“杨子荣墓”之处。

考验却刚刚开始，我和同学们纹丝不动地站立着，像树干一样的高直，脚只觉得万蚁啃咬般难受，登山时过度劳累，站立时脚底的重力让我酸痛不已，默默忍受着，没有多余动作，脑海里却徘徊着保尔的事迹，与他吃的苦比起来，眼前的这点小伤算什么呀？我一遍遍告诫自己。保尔的精神通过书本滋养着我，潜移默化改变了我，终于“守得云开见月明”，我克服了困难，学会了坚持，以更加笔直的身姿站在英雄墓碑前，完成了这次扫墓活动。

若是从前，我很可能会放弃吃苦，面对着这些困难也许会退缩，可书就是这么神奇，它改变了我！我想哲学家培根说的没有错：“凡有所学，皆成性格。”

学习与性格作文(14篇)5

人生路漫，从儿时起，我们就与学习结下了不解之缘。学习伴随着我们成长，在潜移默化中改变着我们的性格，使毅力，坚强，细致贮足心间。

历史上伟人的成功并非是一促而就的。成功，是长久学习钻研的收获。在这个过程中，磨练了我们的毅力，使大家更有耐心去尝试。“发明大王”爱迪生每天的工作就是大量的“试错”，他有庞大的助学团队，每日沉浸在实验室中，尽管多次失败，但他仍不气馁。门捷列夫制成元素周期表，也并非是梦到扑克牌，而是在前人的基础上总结出来的。因此，在不断的学习中，使人们更有毅力，不断坚持与探索下去。

学习使人坚强。回首过去历程，谁又不曾遭遇失败。在失败中，我们吸取教训，变得更加勇敢，敢于直面挑战。在面对一道难题时，我们不再退缩，而是去尝试，去挑战自我。也许苦思冥想之后，就会有意想不到的.收获。这一切，使我们更坚强自信。

学习使我们与细心相伴。航天卫星的发射是严密的，内部系统甚至不能有毫秒之差，否则会酿成悲剧，然而，我国航天事业已经取得了举世瞩目的成就，对火星的探索使人类充满期待。在日常的学习中，你是否有过这样的苦恼，明明会做的题，却又因粗心而导致考试失分？这就需要我们静下心来，细致地做好每一件事。在长长的学习生活中，会使我们逐渐变得细致。

书籍、诗词、函数、无穷数学这一切都充满了奥秘，生活有了它们相伴，才得以塑造出一个个健全的人格，使腹有诗书气自华，让信心，恒在。

同学们，让我们行动起来，在学习中培养性格，在生活中加以磨练，成为更好的自己吧！

学习与性格作文(14篇)6

愿试炼终点是万里花开。——题记

无情的夏日肆无忌弹的烧灼着大地，即使在屋内也能感受到滚烫的阳光。天空高远而明亮，空气中丝毫没有惬意，热得让人喘不过气来。即使将窗户开到最大也没有半点风，偶尔一两阵微弱的风吹来，扑面而来得却是一股热浪。窗外蝉在“知了”“知了”地不断鸣叫，烦躁的蝉鸣更加搅得我心烦意乱。

汗珠顺着脸颊往下滑，到下巴的位置悬住了，几秒后它滴下去滴在地上激起一小团烟雾。我戴好指甲坐在古筝前，今天要练习双手配合的曲子。长时间没有练琴的我指法已变得生疏，更别说这双手的练习，两只手像是都有了自己的“脾气”，不听我的指挥。我的手在琴弦上拨动起来，“不行”“停下”“重来”一长串毫无规律的音符搅得我晕头转向，整个房间充刺着拨片与琴弦摩擦的“嗞嗞”声。无论我怎么努力，手似乎就是不听使唤，胶带变得有些湿了，变松了。我没了兴致更是练的一塌糊涂，不是右手出现问题就是左手不对劲，手指一点也不灵活了。

我想放弃，可每每想到如果自己可以顺畅地弹奏那首乐曲一定会好听许多。我又重新开始练习，后背已经被汗水浸湿，热浪一股接一股袭来，浑身不自在但还是强求自己快快练习，虽然中途恼火过，但仍说服自己努力去克服。各种方法都用上了，唯有“坚持”这个信念一直支撑着我让我将曲子练到顺畅为至。时间一点点过去了，练了一遍又一遍，双手终于可以合奏了，我做到了！当我流畅地弹完整首曲子时，心中是我坚持后的巨大快乐！即便夏日再炎热，我的内心也是凉爽的！（后文如何坚持的内容可以多些。）

练琴的过程中不断学习，学习渐渐塑造我迎难而上不轻言放弃的性格！

学习与性格作文(14篇)7

打开书柜，看看这些书，有些买回来因为读不懂而半途而废了，有些却已被我狂热的手指翻得面目全非，有些新买的书却爱不释手。仰望一层层书，我无暇一一眷顾，只抽出几本细细品味—

拿起第一层上的中国古典名著，有《红楼梦》《三国演义》《西游记》等，还有一些古典书籍，有唐诗﹑宋词等。古人的读书目的也许是为了入仕为官，也许是为了报效国家，但他们更多的是追求一种精神境界。他们豁达的精神是现代人少有的。因此，我们要多品位一些古典名著，探寻他们的情怀，学习他们的精神，使我们也具有高尚的情怀。

拿起第二层上的外国名著，这些书让我明白了许多道理，如：《鲁滨逊漂流记》让我明白了自由的可贵；《尼尔斯骑鹅旅行记》让我明白了要去人之常补己之短……

无论是古典文学和外国名著，都让我受益匪浅。由得让我认识到亲情的可贵；由得让我感到爱国人士铮铮铁骨；有的让我知道如何把握自己的人生……可见，读书与做人有着重要的关系。

我想，如果世界上没有书，生活将怎样的低俗和晦暗﹗书是人类进步的阶梯，是书让我们在知识的王国里遨游，在书的世界里，我们可以引起无限的遐想，可以体会到前所未有的快乐。读书可以教给我们做人的道理，应该如何把握自己的人生……

无论是任何人，都应该以书为伴。在书中我们可以看到阳光。认真品悟能让我们的生命得到升华。

学习与性格作文(14篇)8

读书与做人，表面上看是两件事情。

其实，读书只是一个手段，读书的目的，是为了做人。培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”在我看来，读书的目的并不在于为考试，而在读书，若只为考试而读，那变是读死书。我认为，读书的真正目的应是以下四点：一、读书让人获得知识。这是最明显的作用。我们小到大所读的教科书目的就是这样。

因为它让我们获得丰富的知识，获得渊博的学识，所以知识的获得是十分重要。第二、读书让人提高修养。阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言中无不闪烁智慧的火花，无不传答着高尚的修养，从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会的深刻，体会的彻底。第三、读书让人开阔视野。当任何一个人打开一本书，就算坐在家里，也可以看到世界各地，品味古今中外，体会世界的精彩。在书中的人可以翱翔于智慧的天空，视野也不会只存在于一省，一市，一县，一国而是整个宇宙整个空间。这也许就是读书所换来的乐趣吧。第四、读书让人明白事理。

韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无或？”我想最大的问题也莫过与不明事理吧，读书里的名人，也许就可以找到答案，看名人的做人处事，我们从中也可以学到许多方法，对于明白事理，有很大帮助。在书籍中品味知识的过程中，也能在书籍中培养修生养性，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧。

学习与性格作文(14篇)9

天色逐渐暗下来，在半山腰的我们十分艰难。300多米的高度，空气十分稀薄，许多人不由地放慢了脚步，决定在这返回。但我们不能放弃，在此之前，我是一个脆弱的小孩，经受不了一点痛苦，他就是一位学习，学习使我的性格变得坚强。

学习使人坚强，在这次登山之前，我还是个什么都不懂的青年。每次受到了委屈，都只能忍住气，一点儿都不会反抗。可是，我看了《长征》这本书，红军战士们不畏艰险，努力向上的行为深深地打动了我那颗死寂的心，让我坚强起来，从这一刻开始。

他们不畏艰险，在敌人的枪口中用自己的身体创造出一座座血肉之桥。一碰到难题就是退缩的我，又怎么能与之相提并论呢？爬山中，刺骨的寒风像一把把刀在我脸上飞舞。脚和腿早已冻僵得不听使唤，仿佛在说：“来啊，留下来陪我们。”讥笑地看着我。可是，心中有一个声音一直在提醒我，“再来一次。”我紧咬着牙，来到了半山腰。空气更稀薄了，我们知道，如果不在天黑前登顶，那么可能会缺氧而死。我们继续前进。

山云披着一件雪白的大衣，人又有几个不沉醉在这迷人的景色中？时间一分一秒地过去，我的腿像被一块大石头一样压着。正当我放弃之时，我感到昏暗的天空下，有一个声音说：“加油，坚持就是胜利，不到最后一个绝不认输，‘乾坤未定，你我皆是黑马’。”我又想起了红军战士们，那种不畏任何艰难，他们都挺了过去。我努力向上，再也不会退缩。

“一步，两步，三步……”到了，我倒在了雪地上，看着天空那颗星，闪着亮光，仿佛在指引着我坚强下去，不放弃，不退缩。

学习使人坚强，坚强使人奋发向上，勇往直前，能让我们在人生路上勇往直前。

学习与性格作文(14篇)10

学习在很多人看来，只是一种获取知识的行为。然而，学习，也是可以改变一个人的性格的。

明代的思想家王阳明便是一个很好的例子。他在学习了程朱理学中的“格物致知”理论后，便试图用此方法来获取知识，但没有任何结果。由此，他开始怀疑理学中的“存天理去人欲”等理论的正确性，最终开创了他自己的哲学——心学。

再比如说明朝开国皇帝朱元璋，他本是一个穷苦农民，后因饥荒、战乱等原因当过和尚甚至乞丐，最终加入起义军。在这一路的成长历程中，他从“生活”这本无字之书中学到了许多，也使他的性格发生了蜕变。朱元璋领导的起义军能削平群雄，推翻元朝，将曾经横扫欧亚大陆的蒙古军队赶回草原，其中一个原因就是朱元璋从苦难中成长起来的坚强性格。

同样，不仅学习可以改变性格，性格也影响着学习的效率与成果。要学好数学，就需要细致的内心以及逻辑思维能力；而艺术所需要的是感性的思考；学习历史则需要客观地看待过去的事物。因此，不同的性格决定了不同的人适合不同的领域。

学习和性格是相辅相成的，因此，我们应该好好地利用这种特性。在初中阶段，人的性格的可塑性较强，所以我们应在学习时注重性格的培养，尽量使其向好的方向发展。同时，我们也该关注自己所适合的学科，定下一些目标，规划一下自己的未来大致的方向。

将知识的学习与性格的培养结合起来，也许会花费更多的精力；但由于知识与性格可以相互影响，因此这样做，获得的收益将会更多。

希望大家都能把知识和性格相互配合，在人生之路上走得更稳，更远。

学习与性格作文(14篇)11

在我很小的时候，我就与奶奶一起生活。现如今，十四年过去了，在这十四年里，我学会了很多

学习。坚强

奶奶一生历经很多磨难，却依旧坚强。奶奶从小家境贫寒，家中有八个兄弟姐妹，没吃过一顿饱饭，连上课都要带着几个月大的妹妹。但奶奶依然坚持完成学业。和爷爷结婚后，一起打拼了多年，才刚刚过上好日子，又天降噩耗，她唯一的儿子——我的爸爸，英年早逝。可以想见，中年丧子，对奶奶是怎样的打击。但奶奶依然走了出来，用心抚养我长大。年岁渐长，劳累过度，奶奶的身体终是吃不消，在去年刚刚做了心脏手术。但奶奶依然挺了过来，笑对生活。

坚强的奶奶，也让我努力学会做一个坚强的人。

学习。乐观

我奶奶是一个60后，却有着90后的活力。年轻时，奶奶在幼儿园工作，又会唱又会跳。很长一段时间，奶奶不唱也不跳。后来，从阴影里走出来的奶奶自己组建的一个老年舞蹈团，空闲时间带着一帮老娘们蹦蹦跳跳，笑容又回到奶奶脸上，阳光又照进她的心里，也照到我们家的每一个角落。

乐观的奶奶，也让我努力学会做一个乐观的人。

学习。热心

我奶奶是一个热心肠的人，在我心中就没有她完成不了的事儿，而且事事做得干净利落，面面俱到。作为舞蹈团的负责人，定服装、买设备、选曲目，都是奶奶亲力亲为，甚至还要教别人跳舞；作为班上家委负责人，只要班级需要，家长们需要，奶奶义不容辞，甚至学生和家长闹矛盾，奶奶也帮忙调解；邻里乡亲有什么困难，奶奶也是义无反顾，一马当先。

热心的奶奶，也让我努力学会做一个热心的人。

从奶奶身上学习，慢慢地，养成我的性格。

学习与性格作文(14篇)12

在一次次与蓝天的搏击中，鹰学会了飞翔；在一次次不懈的冲击下，水滴穿了岩石。人类何不是应该这样努力学习，坚持不懈地奋发上进呢？

曾经，面对各科作业的挑战，吓得我不得不屈服，在题海中挣扎，摸爬滚打地寻索着前进的道路。应用题如同一个个精巧的迷宫，一次次将我困住，转得头晕，不得不原路返回退出，宣告失败后又再次面临相同的困境。英语字母变换着位置，一次次地挑战着我，讥讽着我，那一张张面孔似乎熟悉，却想不出它们究竟是什么，整篇阅读看懂的词语屈指可数。身边的同学已完成了大半张试卷，而我动都没动过笔

难！太难了！我不得不退缩了。

老师叫出了正垂头丧气地坐在教室中的我，语重心长地开导我：“你看，学习需要的就是坚持，就是从头再来的勇气，如果遇到什么困难就退缩，就随波逐流，就停滞不前，便无法前进。只要能吃苦，就能成功。”“可是太难了，我不会”“那你就一步一步来，先复习一下学过的，做完简单的再去做复杂的，你很聪明，只是没有方法和耐心。”

又这样学了好久，我才渐渐明白了老师话中的意思，我明白了，只有能够坚持的性格，才能更好地学习。

眼前的风光与以前不同了，坚难险阻土崩瓦解之后又一次次地冲锋、攀登。“路漫漫其修远兮”，只有能够面对困难而勇往直前，才能战胜困难。在一次次困难、困惑的磨炼与风雨的洗礼中，我渐渐养成了这种学习的性格，坚持，坚强，能够在跌倒后爬起了。

跨出考场的那一刻，我笑了，终于能够自信地与别人比拼了。

学习与性格作文(14篇)13

哲学家培根曾言：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……凡有所学，皆有性格。”正如他所言，学习可以改善我们的性格，让我们真正成为一名智者。

北宋词人苏东坡文学多彩，但是在政治上郁郁不得志。面对小人的诽谤，老友的背叛，皇帝的不惠，他一贬再贬，毫无反抗之力。即便如此，正因为他不断在学习中不断磨练自己，他已有“谁怕，一蓑烟雨任平生”的淡然。即使他已无缘仕途，但文学大门始终对他开放，也正因如此，他也成为了唐宋八大家之一，名垂青史。

也正如苏东坡所言：“腹有诗书气自华”历史上的一代代名人，又有哪个不是因学习而最终造就自己。君不见李白“放白鹿于青崖”；君不见屈原“吾将上下而求索”；君不见陶渊明“采菊东篱下”；君不见竹林七贤士“竹下放歌”。当仕途之路限制他们来往时，他们并没因此堕落，沉沦，他们通过学习，磨练了意志，锻炼了性格，终在文学世界辟出一条值得为世人敬仰流传的人生之路。他们也许没有一切，没有良好的家境，没有和蔼的家人，没有朋友但通过学习，他们收获了一切，他们变得灵秀、明智、周密、深刻。他们找到了人生的意义与勇践行自己的意志。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”当你“读书百遍”；自然其义自见；当你“读书破万卷”，自然“下笔如有神”；当你……所以我的朋友啊，请开始学习吧。学习可以影响，甚至改变我们的性格，学习让我们变得坚毅、乐观、永不言弃。若将生活比作险峻大山，那么学习如一根登山杖，助我们登上山顶，一览天下美景；若将生活比作澎湃大海，那么学习如一支划水桨，助我们漂洋过海，感受大陆风情。生活不止眼前的苟且，但只要学习并因此改变我们的性格，那么必将有诗和远方！

学习与性格作文(14篇)14

缕缕墨香弥漫在石屋之内，我提起手腕，墨色在宣纸上渲染开来。写出来的字却无筋无骨，如同一滩烂泥。

我暴躁地将笔拍在宣纸上，墨沿着纸的纹路漫延，张牙舞爪。那隐约的墨腥似在嘲笑着我的无能！

我走出门外，踏在细腻的青石板上，满脸沮丧。何时才能做到老师所说的骨正肉满呢？

脚下石坑中的积水飞溅，我来回踱着脚步，眉头紧皱。

清脆的鸟鸣打断了我的思索，抬头一看，几只燕子正对着一只鸟窝叽叽喳喳地叫着。我好奇地探头望去，只见鸟窝中一只幼鸟正鼓动着翅膀。

它在学习飞翔！

那笨拙的肢体在空中笨拙的划动，每次它都只能在空中停留不到半秒就跌落在树枝。起初，它每次掉落都会叽喳地抱怨。最后在成鸟的鼓励下再度起飞。但越到后面它在树枝上休息的时间就越短。它那小小的眼中充满坚定，它用那短小的翅膀与整个星球的重力作斗争！

我沉默了一会，转身回到屋内，提起狼毫，沾墨，落笔。模仿着字碑拓片中那笔锋的凌厉，幅度的微倾，笔势的走向。一笔一划地书写，那连笔的弧度，字骨的工整与字末的潇洒。

失败，失败，再失败我不急不躁，慢慢地学习，慢慢地磨砺。笔尖始终在纸上运转，字便开始成型，宣纸上与拓片上的字逐渐吻合。

脸上出现了微笑，我放下了笔，拿起印章，看着纸上出现的红色印迹，紧绷的身体逐渐放松。

微微的墨香盖过了墨的腥味，我平静地踏上青石板，听着山泉叮当，嗅着淡淡的土腥味，我头一次这么满足。

稚嫩的鸟鸣传来，回首一看，那幼鸟正鼓动着翅膀在空中遨翔。

书法，安抚了我的灵魂，塑造了我的性格，我将在它的陪同之下，鼓动翅膀，挑战新的高峰！

第四篇：英语自我介绍关于性格方面

英语自我介绍关于性格方面

I am open-minded, willing and have broad interests like basketball, reading and especially in engineering such as software programming, website design, hardware design.For example, during the past four years, I have accomplished two websites: one is the website of our school, and the other is the website of the doctor forum of china 2007.Furthermore, I am interested in C plus plus programming language and have written some application programs.In July in the last year,I finished my graduate project with flying colors,which was a software application about Image Process.In addition, I have also finished some projects about embedded system by using MCU when I was a junior.

第五篇：性格与学习的关系

性格与学习的关系

什么是个性差异呢？这是指每个同学在自己的学习实践中,经常表现出来的相对稳定并带有一定倾向性的心理特征的差异，主要是指在能力、兴趣、气质、性格等方面的差异。

个性差异形成的原因，一方面与先天的生理因素，如神经系统有关，而更重要的是由于自己在后天生活中所接受的家庭、社会、学校千差万别的教育和影响以及自己在活动中对现实所采取的不同态度所造成的。在一定学习环境影响下形成的个性心理特征，既具有相对的稳定性，又具有可变性。随着年龄的增大，知识经验的增多，学习环境的改变，同学们的个性也能发生变化。不过，个性发展不是一蹴而就的，只有针对自己的心理水平和现有的个性特点，采取既适合而又促进的多种方法，才能实现发展自己个性的良好愿望。

外向型的同学在学习上有以下几个特点：第一，性格爽朗，考试不怯场，遇到问题善于向别人请教；但由于自己领会得快，所以遇到问题不求甚解，即使请教别人也不认真倾听对方的回答。别人还没说完，他就觉得自己“明白”了，其实也并不一定真懂。所以，外向型同学应该养成好学深思的学习习惯。第二，学习缺乏计划性。无论干什么，大多从兴趣和感情出发，即使制订了学习计划也难于切实执行。第三，行动果断，只要个人认为是好事就想立刻去办，所以也善变。这种类型的同学应养成持之以恒的学习习惯。第四，愿意参加学习兴趣小组活动，但不能很好遵守组织纪律。

内向型的同学在学习上有以下几个特点：第一，遇事沉着，善于思考。第二，制订计划时考虑周全，能注意细微的地方，能按计划进行学习，容易养成良好的学习习惯。第三，思想狭隘，当学习未达到预期的目的，或者遇到考试成绩很糟时，容易引起思想波动，有自卑感。第四，不愿参加集体学习。

中学生的英语学习存在明显的性别差异，女生在英语学习中占有明显的优势。

中学生在性格特质上存在性别差异，女生在乐群性、敏感性、幻想性三个特质上的得分显著高于男生，而在恃强性特质上的得分显著低于男生。

乐群性、敏感性和幻想性三个性格因素与听力、语法、改错和写作四个方面的成绩具有显著相关。英语成绩优秀的学生具有高乐群性，高敏感性和高幻想性的性格特征。乐群性，敏感性和幻想性是影响中学生外语学习的主要性格因素，也是导致女生英语学习优势的主要性格基础。

孩子性格特点和学习风格

一般而言，孩子的性格特点和学习风格在他6个月时就开始显露，到3~4岁会越发明显。

喜欢安静：适宜学围棋

识别方法：比较安静的孩子，特别喜欢比较，譬如他能发现，妈妈包的饺子和奶奶不一样。所以像拼图一类的游戏，足以让他快乐地摆弄上几个小时。

提示：这类孩子有耐心的个性和细致的观察力，还有比较好的逻辑思维能力。他们总是不经意地去探索和寻找事物之间的联系。所以，父母应不断培养他的严谨和较真的个性，可以让他参加围棋、数学或科学实验等兴趣班。平时，如果孩子提出问题，也应尽可能给一个他合情合理的答案。

喜欢说话：适宜学声乐

识别方法：孩子对富有旋律的音乐会有特别的反应，常会啊、啊地叫，并挥舞小手。有时突然听到电视里传来一段音乐，立即会跟着唱起来。这类孩子一般开口说话比较早，并且喜欢学说大人的话。

提示：这类孩子的思维模式是有声音带动的，他喜欢利用声音学习。在传统的教学模式中，大部分老师都是通过口授进行教学，这对于听觉学习型的孩子是十分有益的。他们比较适宜学故事、相声、声乐或钢琴。

喜欢动手：适宜学书法

识别方法：这类孩子比较有耐心，并能完成技巧较高的活动，如拆装汽车、串珠子等，虽然这类活动在孩子们的游戏中常常进行，但只有为数不多的孩子能坚持到完成任务。

提示：这是一类难得的孩子，只要在正确引导，成人后都有认真、细致的态度，这是做任何事情的基础。可以让他们参加一些手工方面的兴趣班，如书法、编织、珠算等，帮助他们在拓展个性的同时，学到一些技能。

喜欢模仿：适宜学表演

识别方法：这类孩子在人越多的场合，表现得越活跃，越希望自己是主角。当然这些孩子也有能够吸引更多人注意力的能力，譬如丰富的表情、手舞足蹈的样子以及高亢的声音等。

提示：如果孩子已经上幼儿园了，父母应和老师沟通，不妨在适当的时机给孩子表现的舞台，只要能给孩子有一次在正式的公众场合得到认可，他就能更自信地对待自己。这类孩子适宜到表演、主持、舞蹈等兴趣班去学习。

喜欢打闹：适宜学武术

识别方法：这类孩子可能是被认为最有活力的，他们好动，注意力也不够集中，常常不是在跑就是在跳，即使在吃饭的小小间隙也不消停。他们无论是爬还是走路一般都要比其他孩子早。

提示：这类被称为触觉学习型的孩子，在传统教学模式中很吃亏。但是他的动作协调能力较强，适当地让他们参加跆拳道、武术和游泳等兴趣班的话，反而有利于他们日常安静地学习。

喜欢服饰：适宜学绘画

识别方法：这类孩子喜欢收集漂亮的布娃娃，还喜欢挑选自己穿着的服饰，常会对自认为不好看的衣服拒绝穿着！

提示：这类孩子在学习时，如果为他们配上鲜艳图片或者绚烂视频，强烈的视觉刺激会让他立即进入状态，在形象的世界里，他会感到特别舒心。这类孩子最好让他们去绘画、雕塑或儿童模特队等兴趣班学习。

论独生子女的性格特点与教育策略

引言

自从20世纪80年代我国把计划生育定为一项基本国策后，独生子女的数量开始大幅度地增长。独生子女的成长各有各的特点，他们有的在“蜜罐”里长大，从小受到父母的呵护，溺爱，养尊处优，就像温室里的花朵，经受不住任何风吹雨打；有的属于“留守儿童”，家长对其疏于管理与教育，出现情感断层；有的生活在单亲家庭，离异家庭，出现感情冷漠，行为古怪的性格特征。他们自身的个人问题引发了众多的教育学家，心理学家以及相关学者的广泛讨论。目前相关学者已经在其成长方面进行了深入研究，以期寻找最佳的对策帮助独生子女健康成长。如：有关独生子女家庭教育问题的研究已经比较全面具体，论文论著较多，而其他方面的研究相对薄弱。特别是80后独生子女的不良性格特点及其教育实施成为当前迫切研究的问题。

一、独生子女的性格特点

英国著名文豪狄更斯曾说过：“一种健全的性格比一百种智慧都更具力量。”[1]性格指一个人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征，主要包括态度特征，意志特征，情绪特征，理智特征。而80后独生子女由于成长环境相对比较特殊，再加上一些不良因素的影响，在他们身上很容易产生和形成一些特殊的性格特点。大多数独生子女性格开朗活泼，自信心强，表现欲比较浓厚，并且他们见识多，视野开阔，知识面广，但是他们身上同时存在着许多的性格缺陷，严重影响他们的健康成长。下面就其中几种主要的性格特点加以分析。

(一)唯我独尊，自任唯一

现在的独生子女大都是“小皇帝”“小公主”，集所有家长关爱于一身。独生子女习惯了所有人对他的宠爱，特别容易自以为是，认为自己很了不起，认为自己比其他人重要，可以为所欲为，严重缺乏社会责任感，例如2010年10月16日发生的“我爸是李刚事件”，仅隔几天，又发生了“药家鑫撞车杀人事件”，引起无数人的愤慨。独生子女往往心高气傲，孤芳自赏，目空一切，因而瞧不起任何人，大有“天下之大，舍我其谁”之概。另一方面，大多数独生子女经常会想要什么就脱口而出，不惜代价坚持自己的想法，而不顾及他人的利益，例如在集体生活中会这样发问：为什么周围的人都不像爸爸妈妈那样把自己的话当圣旨？为什么不是所有人都围着自己转？这种自认唯一的态度，很容易让孩子不合群，并且容易与其他孩子发生冲突。

(二)冷漠自私，不懂分享

以自我为中心的特点容易延伸出自私的特征，事事只考虑自己而不顾及他人的感受，并且由于没有兄弟姐妹的分享，独生子女习惯了独自占有，从心底里抵制与他人分享，也不懂得理解别人，关爱他人，只知索取爱而不去付出爱。例如：独生子女在自己生日之前就告诉家长自己要什么礼物，但相反的是，大多数孩子不知道父母生日，更不用说送给家长礼物了。更有甚者，有些为了自己的一时快乐而伤及无辜，例如刘海洋伤熊事件，足可以看出独生子女的自私心理多么强烈。

（三）骄纵任性，敏感多疑

独生子女在家长无微不至的照顾下变得非常骄纵和任性，喜欢吃独食，爱占便宜，要求什么事情都要按照他的意愿去办。例如：因父母工作忙，一个八岁的男孩常年跟随爷爷奶奶生活，全家把他当成宝，对其溺爱，致使男孩骄纵无比，衣来伸手，饭来张口不说，让人难以接受的是，男孩在生病时，非要他爷爷给他下跪并叫他爷爷才肯打针。独生子女在任性的同时还敏感多疑，处事时小心翼翼的，总是猜测周围的人和事，过分注意与自己相关的信息，非常在乎别人对自己的态度和评价，爱走极端，从现在越来越多的青少年儿童自杀事件可以看出。

（四）依赖他人，难以自立

由于家长的溺爱，独生子女的依赖性极强，不能独立处理事情。特别是进入学校后，自己的生活都不能自理，这种例子屡见不鲜。例如：一位考上上海一所名牌大学的学生，来到大学后，因为没有妈妈给洗衣服，没有妈妈给做可口的饭菜，生活不能自理，适应不了学校集体生活，不得不退学返乡。父母把万千宠爱给予独生子女，并且大多数独生子女家长非常善于建立强烈的依恋关系让他们的子女依靠，以致独生子女的独立性太差，严重影响他们的健康成长。

（五）孤独自闭，苦闷忧郁

众所周知，现在的孩子，物质上丰富，精神上孤独。大多数家长为了工作，为了生活所迫，往往无暇顾及孩子，不能花很多时间陪伴孩子。曾有一则公益广告：一个小女孩在学校发了奖状，她很想与爸爸一起分享这份喜悦，可是等了又等，听到车响声就去看是不是爸爸回来，可是深夜了，仍然未等到。这个广告让人深思，独生子女缺乏家长的陪伴。并且独生子女又却乏同龄伙伴，找不到情感倾诉的对象，极容易陷入孤独之中。许多独生子女进入学校后不爱说话，也不爱与他人交往，不喜欢参与到集体活动当中去，不合群，处于自己的小世界当中，经常感到孤独，苦闷，脸上经常出现忧郁的神情。他们朋友很少，但又对友情充满了渴望。

（六）功利心强，好大喜功

在家长急功近利心理的影响下，孩子也就产生了自己的功利心理。调查发现，独生子女的功利心理要比非独生子女强烈，他们往往都不愿意做幕后奉献的无名英雄，事事都想争个第一，但其往往过份注重结果而忽视过程，要求自己只能成功不许失败，当取得好成绩时又得意忘形。[2]独生子女在学习，工作中积极表现大多是为了出人头地，光宗耀祖，满足自己的虚荣心，而不是为了自己有更好的进步与发展。而且他们会这样想“因为我是独生子女，我背负着父母所有的期望，可能这就是我现在如此努力只是为了不让人失望的原因。”功利心太强，往往会让人不择手段，弄虚作假，损人利己。

[3]

二、独生子女性格弱点的成因分析

独生子女的生活环境，对他们的性格的形成有着直接的影响，家庭环境，学校环境，社会环境对独生子女的影响各有不同。

（一）家庭环境对独生子女性格的影响

家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子成长的基础，家庭被认为是“制造人类性格的工厂”，在其性格的形成和发展过程中具有奠基作用。

1．“四二一”的家庭结构使独生子女成为核心

因为没有兄弟姐妹，所以父母和独生子女就形成了一个简化的家庭结构，即“四二一”的家庭结构。在“四（祖父，祖母，外公，外婆），二（父亲，母亲），一（独生子女）”家庭结构下长大的孩子，在家中往往就是核心，是“小太阳”“小宇宙”，全家人都围着他转，都给予孩子特殊的照顾，这样使得独生子女认为自己很特殊，正如美国著名家庭教育专家皮克哈特所说：“因为独生子女被特殊对待，所以他们认为自己特殊。”[4]孩子的一切事情，家长都大包大揽，不敢也不舍得让他们从事任何实践活动，所以孩子常被无意溺爱宠坏，因而惯养了他们任性自私，霸道，唯我独尊，依赖性强等性格弱点。

2．经济条件好，物质丰富，为家长溺爱独生子女增加了筹码

相对于非独生子女家庭来说，独生子女家庭经济更为宽裕，能够给予独生子女充足的物质，提供良好的学习条件。但往往许多独生子女家长把握不住一个度，无休止地满足孩子的物质需求，对孩子溺爱，使孩子懒惰而缺乏勤奋，舒适而缺乏磨练，不利于良好性格的形成。在家里，独生子女家长们为孩子添置许多物品，让它们与孩子作伴，例如钢琴，电子琴，游戏机，电动玩具以及各种儿童报刊，虽使独生子女的才艺得到了一定的教育。但是，与此同时这些物品的存在又极大得占据了独生子女的与同龄人相处的时间，对孩子良好性格形成不利。在现实生活中，虽然许多独生子女年纪很小就能弹得一手好琴，写得一幅好字，画得一幅好画，但是他们的脾气也相当大，性格存在着严重缺陷，高傲自满，不懂感恩，不懂分享等等。

3．家长教育观念陈旧，教育方法不当不利于独生子女良好性格的养成在教育孩子时，很多家长认为自己的孩子只要符合“听话”“勤奋好学”这两个好标准就是好孩子。作为父母，他们认为自己的职责就是让他们吃好，喝好，穿好，只满足于做“衣食父母”，他们宁可自己少吃一点，也要让孩子吃得好一点，宁可自己少穿一点，也要让孩子穿得更好一点。他们把所有好吃的好玩的都留给孩子一个人享用，于是，孩子便有了独享意识，不肯与他人分享。[5]却长期忽视独生子女的精神需要，动不动就把孩子交给“全托幼儿园”“不会思考的玩具”“电视”“电脑”等等。除此之外独生子女家长们把父辈，祖辈全部的期望都压在一个孩子身上，“望子成龙”“望女成凤”之心尤为强烈。仿佛孩子就是实现他们愿望的一个“活生生的工具”，孩子还未出生就已为他们的将来设计，不惜倾注大量心血为孩子投资，让孩子参加各种学习班，给他们买各种资料，在其成长过程中提出过高，过多，过严的要求和希望，对子女的教育期望已超过现实，与孩子发展的实际有很大的距离。意识指导人们的行为，家长的教育观念陈旧也就导致了教育方式上的不当。许多独生子女家长经常会采取“高压政策”“粗暴打骂”“绝对听从”等不良教育方式，过度关注孩子的成长，不留给孩子自由的空间，正如一个作家评论“有时独生子女的家长不能像其他多子女的家长一样对孩子放权。他们没有让自己唯一的孩子像其他有兄弟姐妹的孩子一样，早早地被允许独立做一些事情。”[6]家长的这种方法不利于独生子女的良好性格的形成。

4.家庭不和谐，关系破裂，易使独生子女产生自闭，忧郁内向，有暴力倾向

家庭关系是否和谐，是否完整对孩子的性格的形成起着重要的影响。目前我国的离婚率越来越高，产生了数以万计的残缺，单亲家庭。生长在这种家庭中的独生子女的性格缺陷更为多一些。他们过早地承受成年人也难以承受的感情折磨，承受不应有的孤独和寂寞，容易形成不良性格，对社会、人际交往等产生偏激的看法，不能以积极健康的方式面对社会，还容易产生悲观失望等消极的思想情绪。

（二）学校教育对独生子女性格的影响

学校在科技日新月异的现代社会对独生子女的成长有着不可替代的重要地位，它不仅是学习科学文化技能知识的场所，更重要的是这一时期是孩子们形成世界价值观、人生观的关键期，是一个人“心理上的断乳”的重要阶段。

新的学校教育环境对独生子女性格形成具有重要的影响。独生子女在进入学校后，面临着一种新的教育环境：重点中小学的设立，重点班、实验班的划分，各门学科的统考，会考，各种各样的竞赛，学校把升学率当做培养学生的唯一途径等等。并且目前学校受升学率冲击大，为了提高升学率，忽视了学生的性格，身心健康，综合素质等方面的教育，在现代学校教育中存在这样的例子：老师们只以分数的高低评定“学习标兵”“三好学生”，把学生的不良成绩抹掉，翻开学生档案查看，学生们都是零缺点。学校这种只论成绩，不讲整体素质提高的应试教育限制了他们的良好性格的形成。同时，他们既要承担父母过高的期望，又要面对繁重的学习压力，心理负担大，易形成自私冷漠，不愿帮助他人的性格缺陷。除此之外，现在我国学校教育普遍是以班级为基本组织形式开展的。而集体对性格的形成有特殊意义，一个班级就是一个小的社会，其中存在着各种各样的关系，每个学生在班级中都有一定的地位，扮演一定的角色，这种角色和地位在很大程度上影响着他们的性格。而许多独生子女由于自身的一些性格特点不太容易融入到班集体生活中，高傲自大，不乐于助人，不热情，因而经常处于被孤立和遭嫌弃的地位，无法与大家融洽地相处，感到失意，导致性格更加孤僻，不合群。

（三）社会环境对独生子女性格的影响

社会是一个人人际交往真正意义上的开始，情况复杂多变，不同阶级的家庭，不同职业的人群，共同生活在邻里社会中，矛盾的冲突就增多了，互相攀比、互相竞争增多了。独生子女是社会的一份子，而独生子女又面临着一种新的社会教育环境，这对他们的性格的形成也起着不可忽视的影响。

首先，社会整体价值观不稳定对独生子女良好性格塑造产生不利影响。当代中国正处于社会的急剧变革时期，市场经济的大潮涌向了社会的各个领域，引起了社会价值体系的裂变。传统观念受到冲击，整个社会价值观处于处于转型阶段，伦理、道德、观念等都处于紊乱状态，大人们都很难做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，更何况是在独特环境中成长的独生子女。社会价值观不稳定，对独生子女良好性格的形成必然会造成一些负面的影响。第二，不理智，盲目的偶像崇拜的社会风气对独生子女良好性格形成产生不利影响。现在社会上崇拜偶像之风愈演愈烈。调查发现，现在独生子女崇拜的偶像大都是一些青春偶像和体育明星，而成功的商业人士、伟人这一类却是极少数的。由于缺少同伴，感情世界单一，家长又无暇顾及孩子的情感需要，独生子女往往会把偶像作为一种新的情感寄托。有自己崇拜的偶像本无可厚非，然而孩子们对偶像的选择标准主要是[7]依据外在形象，而非内在品质和社会贡献，并模仿明星的衣着、兴趣爱好、饮食习惯等，认为只要像他们那样自己也能成为万人瞩目的明星，从而造成了独生子女不能脚踏实地，浮躁，爱幻想等不良性格特点。除此之外，盲目的崇拜，追星还会导致悲剧的发生，例如刘德华的粉丝——杨丽娟因追星导致父亲跳海事件，追得那般疯狂，追得整个家庭荡然无存。这种不理智的偶像崇拜对独生子女身心健康发展影响极大。第三，人们居住形式的变化给独生子女性格形成带来的影响。众所周知，现代的住宅建设越来越向高层化，单元化方向发展。很多家庭都住进了整齐划一的单元楼房，其中独生子女家庭占多数。单元楼房与原来的平房，低层楼房，大杂院是完全不同的社区生活环境，各家各户独成一统的格局限制了孩子在社区范围内的相互交往，使独生子女难以与外界进行正常的联系。除此之外，独生子女家长从安全角度考虑，平时很少允许孩子单独外出，因而易形成孩子孤单，自我封闭，内向腼腆，不爱交际的性格。

三、对独生子女的教育实施

良好的性格是道德的基础，是事业成功的保证，是人生幸福的主要条件，是智能发展的强大动力，是孩子人生中的重要组成部分。性格的形成和完善是一个长期的工程，它是孩子成长过程中一项艰巨而意义深远的精神工程。培养孩子的良好性格不是靠单方面的努力，而是需要家庭，学校，社会的共同努力。

（一）家庭教育中需要改进和完善的地方

1.家长与时俱进，更新教育观念，不断提升自身素质

独生子女家长要端正教育思想，树立“为国教子”的思想。全面关心孩子的成长，要充分认识孩子所肩负的历史重任和自己教养孩子的社会责任感，同时要意识到培养孩子良好性格的重要性。与此同时，家长们应不断学习，提升自身素质。通过学习可以很好地了解独生子女的心理、生理特点，理解学生的情感需要，从而很好地与孩子进行学习、感情等方面的交流，不要用物质给予代替必要的沟通。家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一任老师。作为父母首先必须严于律己，以身作则，才会收到好的效果。]除此之外，家长要防止在劳累、身体不适、夫妻反目、下岗等特殊情况下，在孩子身上宣泄自己的不良情绪，给孩子提供一个良好的生活环境。

2.改进教育方法，适当放权，采用民主，科学的教育方式

独生子女家长更新教育观念的同时，还要采取科学的教育方式。在家庭教育中，应以“引导式教育”代替“填鸭式教育”。独生子女家长应该明白，爱孩子并不是必须帮孩子做所有的事情，不妨做“懒”家长。应该让孩子从小自力更生，自己的事情自己做，逐步培养他们的独立品质。父母在对独生子女施教过程中，应以引导为主，引导孩子自己去经历，自己去尝试，引导他们去培养独立，自力更生的良好性格，而不是直接 告诉他们什么对，什么错，什么该做，什么不该做。独生子女家长应学会适当放权给孩子，不去过分干涉孩子的自由。可以尝试给孩子一定的时间和空间，让他自己去安排，让其得到自由，提高独立安排时间、独立行动的能力；给孩子一定的选择权，让他去选，去体会其选择中经历的酸甜苦辣；给孩子一个机遇，让他自己去把握，引导他利用机遇，发挥其聪明才智而获得成功。[8]除此之外，家长对孩子的期望值应建立在实事求是地分析孩子的能力、兴趣的基础上，不要给予孩子太大压力，并且不能仅关心孩子的分数，至于班级活动，品德教育，劳动教育等看似学习无关紧要的东西也要留心注意，家长们应该明白“成绩并不能决定孩子的一生”[9]这些对培养独生子女良好性格起着重要影响。

3.多与孩子互动，让其在愉快，和谐，平等，共同参与的家庭氛围中成长

研究表明，儿童社会化的正常程度和父母与子女间的互动频率呈正相关。精神分析学认为，如果儿童缺乏与其他人之间的情绪联结，儿童的社会化就不能有效进展。[ 10]独生子女家长切不可忽视孩子的孤独心理，平时无论工作多忙，都应该设法安排时间陪陪孩子，多与孩子交流谈心，联络感情。家长应当充当好三种角色：做孩子的父母，做孩子的哥哥或姐姐，做孩子的朋友。同时，家长要多给孩子制造可以与他人相处的机会，鼓励孩子多交朋友，多关注他人和集体，让其经常与左邻右舍或亲戚朋友的孩子友好相处，在一起学习、娱乐，给予独生子女人际交往驰骋的天地，让孩子自己去体会与伙伴相处的成功和失败，在与他人相处中学尊重与互助，培养他们的合群，热爱集体，尊重他人等良好性格特征。

（二）学校教育中需要改进和完善的地方

1.学校加强与学生家长的沟通交流

学校通过举办家长讲座，开家长会，进行家访等形式，多与独生子女家长进行沟通交流，努力提高他们教育子女的水平，使家长对独生子女的个性发展特点有进一步的了解，对独生子女的教育有明确的指导思想和正确的态度。学校定期召开家长会，组织本校教育子女有经验的家长，学校领导，优秀班主任等介绍家教的成功经验。

2．学校要不断改革教育方式，注重独生子女良好品格的培养

首先，各学校要认真贯彻2001 年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的“教育要满足每个学生身心健康发展的需要，形成他们良好的个性，形成他们正确的世界观、人生观、价值观，使学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。”[11]其次学校要设立较为完备的学科体系作为保障，不应只注重语英数理化等，其它课程，例如心理，道德，体育，音乐课等需要认真开设，不能只当摆设，因为这些知识在特殊时刻会起到关键性的作用。例如：众所周知，日本的小学经常进行地震防护演练，而在2004年底震惊全球的印度洋大海啸中，10岁的英国小姑娘蒂莉·史密斯正是凭着课堂上学到的海啸知识挽救了泰国普吉岛麦考海滩和附近一家饭店100多人的生命。这些看似不起眼的知识可能有的人一生都用不上，但却又是人一生都受用的，并且能促使他形成积极乐观、坚韧不拔的良好意志。第三，学校可以组织学生积极参加丰富多彩的实践活动，例如军事训练，社会实践等。根据不同年级学生的年龄特征，有针对地将他们带到社会中进行实践锻炼，接受磨练教育，克服其怕苦怕累、骄傲自大等性格弱点，培养他们的吃苦精神、耐挫力、自控能力以及坚忍不拔的性格。

3.教师自身也要做出改变

首先老师们要认真落实贯彻教师职业道德规范，对学生既要批评教育，又要体贴入微，做到晓之以理，细如雨丝，动之以情，关注学生个性品质的发展。其次，教师们应改变观念，不能认为独生子女特别，认为他们管不得，对他们身上的问题应该真诚了解，平等对待，以心换心[12]；不能仅以听话服从就认为是好学生，有时上课时学生插嘴提出自己的不同意见，也是他独立思考的最好时机；不能一味地训斥和质问学生，而是平心静气地从学生的角度思考一下他们做出奇异事情的原因；不能再采用分数论英雄的简单粗野的方法了，要从多个角度来评价学生。第三，教师要采取恰当的教育方式，惩戒与鼓励并行，惩戒要有度，以收到效果为准，例如：某个学生经常写错一个字，往往老师会让他抄上几十遍或者上白遍，这样他就会有抵制情绪，不如先给他指出，在无意识中，再让孩子写，看看有没有改正，不改正的话再结合一些图文来帮助他们来认识，记忆这个字，这样才能达到效果。第四，教师要有海纳百川的气度，放低姿态，可以通过多种方式与独生子女做多方面的交流，例如：老师与学生做朋友，经常与学生促膝交谈，对于那些内向的独生子女还可以在日记中与其交流，充分了解他们的内心世界，及早存在的发现问题。最后，教师需要做好家访工作，研究独生子女的特殊情况，不论是社会背景偏高的独生子女，还是社会背景偏低的独生子女，老师都要做到心中有数，然后根据他们的生活环境以及独生子女的特点和他们身上发现的一些苗头，可能出现的问题，对其有目的的进行专门教育，以使独生子女们健康成长，成为社会的有用人才。

（三）社会教育中需要改进和完善的 1.利用大众传播媒介，如电视节目，网络，报刊，杂志等开设独生子女教育专栏

在各个社区中利用各种宣传工具如专栏、报刊、社区广播等进行独生子女教育知识宣讲。可以在电视节目中开设独生子女教育专题讲座，家长与孩子互动等节目来增长家长的教育知识。同时也可以使更多的人了解独生子女的性格特点，来帮助他们养成良好的性格。

2.社会应尽早建立完善的社会保障体系

目前由于社会保障机制尚未建立健全，使独生子女成长的环境多有不利，一些涉及就学、就业、就医的优先优待政策缺乏兑现，独生子女与非独生子女在社会上的地位、待遇没有什么区别，但其身上的重担却不可低估。比如在赡养父母问题上，独生子女就占很大的劣势。独生子女的未来是沉重的，哪怕将来的养老实行社会化，诸如亲情之类的问题也是社会化所取代不了的。现在，曾经的“小皇帝”“小公主”们已经开始长大，步入了社会，他们当中有许多人的父母是属于低收入阶层，并且有许多独生子女自身就面临严峻的就业形势，在赡养老人方面有着很大压力。因此，社会保障体系如果不能到位，这些孩子的切身利益问题也就没有了保障，将会加重他们的心理负担，其性格缺陷更会加剧。因此社会应尽早建立完善的社会保障体系，有利于独生子女良好性格的形成和完善。

结语

独生子女是未来社会的中流砥柱，他们的性格塑造将深刻影响着国家的建设和民族的命运。孩子是家庭的，父母作为孩子的第一任老师需率先垂范，保证独生子女健康成长；孩子是学校的，为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子的一切，学校、老师需多管齐下，引导学生学会认知，学会独立，学会处事，学会共享；孩子是社会的，社会各界要督促独生子女在社会洪流中熔铸他们优秀的品格，健康的性格，使其成为大写的人。孩子仿佛一株嫩草，怎样栽培就有怎样的长势，及早发现孩子的性格特点，家庭、学校、社会要经常性地进行施教方面的协调统一，力争找到塑造独生子女优良品格的恰当方式。