小学英语学习策略及研究

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第一篇:小学英语学习策略及研究

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最新英语专业全英原创毕业论文,都是近期写作 试析《推销员之死》中威利•洛曼的美国梦 An Interpretation to The Characters in Nella Larsen’s Novel—Passing 3 从弗吉尼亚伍尔夫到多丽丝莱辛:论女性主义的发展——对比两位作家笔下塑造的女性形象 Analysis on Moon Image in Lawrence’s Novels------Industrialism and Chauvinism 5 Lost Generation Writers and Chinese After-s Writers 6 中学英语口语教学中的互动 从最佳关联原则看口译中的“归化”和“异化” 8 Comparaison entre l’Histoire d’A Q et l’Etranger 9 《吉姆老爷》中吉姆的性格分析 An Analysis of The Woman Warrior from the Perspective of Construction of Discrete Identity in Chinese American Community 11 The Narrative Strategy of Wuthering Heights 12 A Comparison of the English Color Terms 13 论商务英语广告的语言特征 14 音意兼译—外来词中译之首选法 15 Feminism in To the Lighthouse 16 文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。原创Q 805 990 74 9 17 中西跨文化交际中非语言行为的比较研究 An Analysis of Oscar Wilde’s Subversion of Traditional Fairy Tales 19 论文化负载词的英译-以鲁迅小说《祝福》的英译本为例 20 词块法在高中英语写作教学中的应用 21 英文商标的汉译 The Conditioning Factors of Juvenile Delinquency in the United States(-)23 呼啸山庄中希斯克里夫爱与恨的分析 24 English to Chinese Translation Methods 25 中西文化差异对品牌翻译的影响 从《了不起的盖茨比》看菲茨杰拉德的女性观 27 On Disillusionment of “American Dream”--A Comparative Study on Fitzgerald and Dick Diver 28 以超验主义视角对瓦尔登湖中寂寞观的分析 英汉基本姿势动词(立、坐、躺)的语义实证比较研究 30 对林语堂的《吾国与吾民》几种中译本比较研究

An Analysis of the Fatalism and Pessimistic View in Tess of the D’Urbervilles 32 《还乡》中哈代的自然观

从翻译等值理论看文化词的翻译 34 《鲁滨逊漂流记》“星期五”被殖民化分析 35 Cultural Issues in Interpreting 36 英语口语教学中的不足之处以及改善方法 37 英国喜剧电影和美国喜剧电影的不同特点分析

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商务交际中you-attitude的语用功能探讨

从欧•亨利笔下的小人物探寻人生的真正价值

试比较《汤姆索亚历险记》与《哈克贝利芬历险记》中主人公性格异同点 Self-Discovery:An Analysis of Celie in The Color Purple 浅析国际商务谈判文化因素及其对策 浅析Gossip Girl中禁忌语的一般功能 企业文化构建的话语分析路径 从台湾问题看中美关系

从后现代主义视角解读《第二十二条军规》的无秩序性 《红字》中的丁梅斯代尔和齐灵渥斯谁更“恶”? A Comparison of the English Color Terms 目的论下英语广告仿拟格的汉译 论《爱玛》的反讽艺术

高中英语互动式课堂教学模式研究 从《瓦尔登湖》看梭罗的自然观

An Interpretation of Feminism in Byatt’s Possession

透过《傲慢与偏见》中四位女性的性格分析她们的不同婚姻 从女性主义视角看幽默翻译 从精神分析角度看《泄密的心》

An Analysis of Huckleberry Finn’s Personality

浅析《德伯维尔家的苔丝》中造成苔丝悲剧的因素 初中英语教学中的角色扮演

Problems Occured in the Process of the Chinese Learning English and Its Possible Solution 冰山原则在《老人与海》中的体现

荒诞与抵抗——《局外人》中莫尔索的荒诞表现之原因分析

新课程背景下中学英语教学培养学生跨文化交际能力的意义与对策 《藻海无边》中安托瓦内特的身份认同困惑 A Brief Study of Chinglish in C-E Translation 尤金·奥尼尔《进入黑夜的漫长旅程》中人物刻画的反讽手法 浅析《汤姆叔叔的小屋》写作技巧 《白鲸》主人公埃哈伯人物形象分析

从文本类型角度看旅游宣传资料的汉英翻译 国际商务谈判中礼貌策略研究 探析《愤怒的葡萄》中人性的力量 合作学习在高中英语写作教学中的应用 游戏在小学英语教学中的运用

A comparison of values of money between Scarlett and Gatsby 论第二语言习得与教学中的互动

排比的修辞功能在政治演讲辞中的应用

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从《野性的呼唤》浅析杰克伦敦的哲学思想及其哲学倾向 81 浅谈文化差异与英汉翻译

浅析翻译中的文化缺省及其补偿策略 83 从女性主义解读《芒果街上的小屋》 84 约翰济慈的女性化倾向分析

An Analysis of The Woman Warrior from the Perspective of Construction of Discrete Identity in Chinese American Community 86 英汉动物习语内涵意义的文化差异 87 英汉爱情隐喻比较研究

从文化内涵的角度看汉语动物习语的英译 89 中美家庭教育的比较研究 90 中西方餐桌礼仪文化对比

从《麦琪的礼物》看欧亨利留给世人的礼物 92 从电影《阿甘正传》分析委婉语的交际功能 93 论《绯闻女孩》中的美国社会文化特征 94 论《呼啸山庄》中人性的转变 95 论商标名称汉英翻译中的合作原则 96 傅东华译《飘》归化现象浅析 97 析《喧哗与骚动》的写作手法

Risk Comparing of Documentary Collection and Letters of Credit 99 顺应理论视角下公益广告英译中的语用失误分析

An Analysis of Conflicts between Heroines in The Prime of Miss Jean Brodie 101 浅析焦虑对英语专业学生英语口语的影响 102 影响大学生英语自主学习的因素研究

《麦田里的守望者》中霍尔顿的追求和理想的分析 104 跨文化背景下中德谈判方式的比较 105 英语动结式V+PP的语义整合研究 106 浅谈提高高中生英语写作能力的途径

透过《马丁•伊登》看杰克伦敦对超人哲学的矛盾心态 108 从体育舞蹈看中西方社会的审美文化差异 109 高中生英语学习成败归因现状调查及对策 110 浅谈英语委婉语的作用和原则 111 英国文化中的非语言交际的研究

Differences of Talent Requirements in Chinese and Western Employment Advertising 113 从成长小说角度解读《马丁•伊登》 114 从玛氏公司看英美文化对广告的影响

论《黑夜中的旅人》中主人公的信仰冲突与融合 116 《野性的呼唤》中的人性和野性

现代叙事艺术与海明威的《永别了武器》 118 从女性主义视角分析《飘》中斯佳丽人物形象 119 论《失乐园》中撒旦形象的矛盾性

爵士时代下的狂欢化精神——解析豪华宴会在《了不起的盖茨比》中的写作手法以及作--------------------------精品

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分析鲁滨逊克鲁索的人物形象 122 骑士精神对现代社会的影响

从《麦琪的礼物》分析欧·亨利的内心世界 124 对《斯佳丽》中生态女权主义的解读 125 中美体育报道的比较

浅析唐诗翻译的难点和策略

形成性评价在培养学生英语学习自主性中的作用 128 中美商务谈判中恭维语的分析

解析《红字》中清教主义对人物性格的塑造 130 《麦田里的守望者》主人公的性格分析 131 论《弗洛斯河上的磨坊》中麦琪的悲剧 132 《喧哗与骚动》中凯蒂悲剧的分析 133 从中西方文化差异看餐桌礼仪

A Study of Angel Clare’s Multiple Personalities in Tess of the D’Urbervilles 135 从心理语言学谈提高新闻英语听力的新模式

以“三美论”对比《登高》两个英译版本的“意美”与“音美” 137 认知视阀下的轭式修辞研究

《威尼斯商人》中宗教和法律的冲突 139 中美肢体语言的差异

从跨文化交际角度看电影片名翻译

An Analysis of Snobbery in Jane Austen’s Pride and Prejudice, Sense and Sensibility, and Mansfield Park 142 论《呼啸山庄》中两代人之间不同的爱情观 143 对《红字》中丁梅斯代尔的心理分析 144 论《隐形人》中的象征主义 145 英汉“悲”、“喜”情感隐喻的认知比较研究 146 中美文化差异对外贸谈判的影响 147 商务英语中含蓄否定句的研究

从《祝福》的英译本谈文化空缺词的翻译 149 林肯话语中幽默特征的分析

跨文化交际中文化负迁移的原因及其对策研究 151 简析美国个性化教育对家庭教育的积极影响

152 Tragic Elements——An analysis of the protagonist Holden’s growth experience in The Catcher in the Rye 153 基于学习共同体的自主学习模式研究 154 中式菜肴命名的文化内涵与英译

155 世纪美国男权社会下女性的成长——解读《觉醒》中埃德娜的觉醒过程和原因 156 功能对等视角下记者招待会古诗词翻译策略研究 157 谈电影片名的翻译

158 从美学角度浅谈英文电影片名的翻译

159 理想与现实的距离——《麦田里的守望者》中主人公霍尔顿的求索之路

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160 阿法——《多芬的海》中的加勒比人

161 《恋爱中的女人》人物及其人物关系的象征分析 162 《了不起的盖茨比》中颜色词的蕴义 163 英汉广告语篇中语法衔接手段对比研究 164 《小妇人》中教养方式的分析 165 浅谈跨文化交际中的理解障碍

166 Personality that Matters: A Psychological Analysis of the Misunderstanding between Elizabeth and Darcy 167 谈英汉文学作品中数字的模糊性及其翻译

168 Cultural Differences in Business Negotiations: East and West 169 A Reflection upon American Heroism Based on Reviews of Hollywood Movies 170 论幽默元素在《老友记》字幕中的翻译

171 从合作原则和礼貌原则的角度分析外贸函电中否定信息的传递 172 从《简•爱》与《藻海无边》看女性话语权的缺失

173 从归化与异化角度浅析《毛泽东选集》英译本中文化负载词的翻译 174 汉英交替传译中的语篇衔接分析

175 浅析英汉词汇中的性别歧视现象及其成因

176 英汉禁忌语对比在跨文化交际中的应用及翻译策略

177 侠客精神和骑士精神折射出的文化差异—《七侠五义》和《亚瑟王之死》之比较 178 英汉委婉语异同之分析与比较 179 英汉谚语的文化对比分析

180 分析《傲慢与偏见》与《简爱》中觉醒的女性意识 181 《愤怒的葡萄》的生态主义分析 182 《动物农庄》中的象征意义研究

183 基于语料库的汉语空间隐喻认知分析——以前后为例 184习语及习语的汉英翻译

185 《道林•格雷的画像》中的现实元素

186 关于高中生英语阅读策略运用情况的调查 187 与身体器官有关的中英文习语对比研究

188 不温不火,绵里藏针——分析《格列夫游记》的讽刺意义 189 英语广告双关语的语用分析

190 《汤姆索亚历险记》和《哈克贝利费恩历险记》中人物形象的对比分析

191 The Study of the Positive Effects of Native Language on Junior School English Teaching 192 《呼啸山庄》中窗的意象 193 小学英语学习策略及研究

194 A Comparison of the English Color Terms 195 打破沉默——接骨师之女中“沉默”主题的解读 196 归化和异化在影片名翻译中的应用

197 对于高中生英语学习感知风格的调查研究 198 论谭恩美小说《喜福会》中的母女关系 199 商标的特征及其翻译的分析

200 浅析《宠儿》中人物塞丝的畸形母爱产生的根源

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第二篇:《小学英语课堂教学有效性策略研究》

《小学英语课堂教学有效性策略研究》

课题研究论证报告

白驹镇中心小学

本课题组成员通过收集资料、组织讨论、对相关资料的研究,对《小学英语课堂教学有效性策略研究》这一课题进行论证,论证报告如下:

一、本课题研究的基本内容、所解决的问题

(一)、影响小学英语课堂教学有效性因素的研究

1、教学目标的缺失

课堂教学目标关注的是学生的发展,然而在现实的教学中,有的教师靠着自己的经验在备课,没有很好地研究学生的基础,出现教师本位现象;也有的教师只考虑知识的传授,而忽视学生的兴趣和学习的方法,出现内容本位现象,这两者都导致课堂教学目标单一,影响课堂教学有效性。

2、学习环境的缺失

作为外语教学的英语教学需要一个良好的环境。而小学英语现状却不乐观,表现在:课堂学习环境缺失,教学过程中缺少学生可接受性的心理环境,不能体现学生主体性,不能很好地激发学生的学习兴趣;社会学习环境缺失,家长虽然重视英语,但不懂英语,学生缺少会话和运用语言的环境。

3、活动意义的缺失

教学活动的意义在于为教学目标和教学内容服务,活动应围绕教学目标和内容开展。而目前小学英语课堂教学活动,有的为活动而活动,具有娱乐性,却脱离了教学目标和内容;有的为内容而内容,只重知识的传授,而忽视学生的情感态度,缺少方法和策略,所以活动失去了意义。

4、教学评价的缺失 课堂教学是否有效与评价的方式密切联系,但综观小学英语课堂教学的评价现状,有则片面单一,仅以学生的书面测试来评价课堂教学效果;有的甚至是空白,根本没有检测目标是否落实的方法和手段。

(二)、新课程背景下小学英语课堂教学的有效性策略的研究

1、课前准备的有效性策略

课前准备包括教师的备课和学生的预习。教师备课既要强调独立钻研,自主备课,又要倡导合作研究,进行集体备课,切实提高备课的质量;教师还应该教给学生一些预习的方法,并通过课堂训练提高预习质量的达成度。所以提高备课的有效性和学生预习的有效性策略是我们所要研究的。

2、课堂操作的有效性策略

课堂操作的有效性直接影响着课堂教学的有效性,那么在小学英语的课堂教学中,如何有效的运用教学资源创设有价值的教学情境?如何提高单词、句型教学的有效性?如何设计有效的课堂教学结构?如何进行课堂教学有效性的评价?探索和研究课堂操作的这一系列有效性策略已是迫在眉睫之事。

3、课后反思的有效性策略

课后反思是课堂教学改革的基本研究方式。一方面教师自己要勤思考、勤动笔,养成教学反思的习惯。另一方面教师要加强反思的交流与研讨,从反思中得到启迪和升华,取得进步。尝试课后反思的有效性策略,使得教师对课堂教学改革的核心问题有更为清晰和深入的体悟。

二、课题提出的现实背景及意义

课堂教学是课程改革最重要的阵地,课堂教学改革就其总体而言,在朝着新课程的理念和方向扎实推进,并取得了实质性的进展,但是由于对新课程理念的理解和领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力,使课堂教学改革所遇到了最大的挑战,就是无效和低效问题。作为教学一线的小学英语老师,对小学英语课堂教学的现状是有比较客观的了解的,目前小学英语课堂教学确实存在两个“倾向”的现象。

(一)、课堂呈“娱乐化”倾向

从学生用书来看,卡通味过浓,学科味不够,书上有卡通绘画、歌曲歌谣和各种游戏等等,内容丰富多彩,但是缺少准确的发音教学,学生学来学去就是没有入门;从课堂教学目标来看,教师只是取乐了学生,而没有把课堂教学目标真正定位在学生的进步和发展上,英语课堂上老师准备大量的图片、实物和多媒体等,在“方法时尚化、手段媒体化、结构模式化、过程程序化、教授表演化”上大做文章,课堂教学活动一个接一个,学生唱唱跳跳玩玩做做演演,课堂气氛是很活跃,场面是很热闹,然而,活跃和热闹的背后,学生到底掌握了些什么呢?特别是在基础知识和基本技能方面到底学到了什么呢?课堂教学忽视英语教学的本质,而一味追求表面形式,形成表面上课堂教学轰轰烈烈,实质上教学效果空空洞洞的局面。

(二)、课堂呈“知识化”倾向

随着学校教学工作的发展,现在几乎所有的小学都开设了英语课,但是许多学校英语教师配备不足,英语课时安排不足,教师为了完成教学任务,课堂上只是教教单词、练练句型,学生在课堂上缺少互动,几乎没有交流的机会,一节课跟读下来,学生不知道自己读的是什么;也有许多学校是比较重视英语教学的,每周安排三节英语课,有专职的英语教师,但是受到大环境的影响,英语仍然处在“副科”的位臵,目前也缺乏检测课堂教学有效性的有效方法和手段,教师平常的英语课堂教学也只求让学生能跟、能读。“授之以渔”是课堂教学的智慧所在,真谛所在。有这样一个例子,教师教学单词“stomach ache”,课堂上这个单词从教师口中出现了36次,动作示范了也有20左右,学生跟读有25次,但课后老师问学生“胃痛”用英语怎么说,学生回答“a stomach”。像这样只灌输知识而缺乏学法指导的课,教师教的再累也是低效的、无效的。

当然造成低效课堂教学的原因还有教师自身素质的问题,有学生学习环境不足(如:大班化,专用教室,教学媒体)的问题等,都困扰并直接影响了课堂实效。但是目前小学英语教学中的娱乐化、知识化的倾向是导致低效的最为直接的因素。所以,我认为在小学英语课堂教学中,进行教学有效性的研究是很有必要的,它是当前深化课程改革的关键和根本要求。

三、国内外关于同类课题的研究综述

国外课堂教学有效性研究开始于20世纪上半叶,迄今为止,他们已经分析了各种影响课堂教学有效性的因素:

1、教学活动:加涅的教学设计,布鲁纳的“发现学习”和奥苏贝尔的“有意义学习”,都提出有效教学理念中关注学生的学习;英国朗曼出版公司于1993年出版了一套有效教师丛书,其中的一本就是《教学即沟通》,也提出有效教学理念中关注师生的交往与沟通;迄今为止,有关有效教学著作中或多或少提到各种各样的有效教学策略和学生的学习策略。

2、教师特征:西方20世纪60年代以前,斯蒂文思、卡特尔等研究主要在于鉴别可能影响教学有效性的教师特征和教师的课堂教学行为。

3、教学技术:美国学者布兰斯福特同时指出技术并不能保证学习的有效性,不恰当地使用技术会阻碍学习。

四、课题研究的步骤

本课题自2012年1月开始至2012年12月结束,分三个阶段进行。

第一阶段:准备阶段(2012年1月-2012年2月)

1、收集整理有关课题研究的信息资料,成立课题组,完成课题申报;

2、制定课题研究的实施方案,进一步明确课题组成员的分工与任务;

第二阶段:研究阶段(2012年3月-2012年10月)

1、课题组修订研究方案,调整实际操作;

2、定期召开课题组核心成员会议,反馈与交流信息,研讨和切磋方法,强化目标落实;

3、邀请有关专家、学者指导课题研究;

4、逐步完成有关论文,力争公开发表,召开中期研究成果研讨会,做好研究过程中产生的各种资料的收集工作;

第三阶段:总结阶段(2012年10月-2012年12月)

1、完成课题研究报告;

2、编著出版研究成果:论文与教学案例等;

3、成果提交鉴定、验收、结题。

五、完成课题的可行性分析

1、加强对英语课题实验的管理和指导,做到英语教研机构健全,英语课题研究人员落实职责分明,分工合作,相互促进。

2、抓好过程的管理,保证研究的规划化,及时进行小结,记录完备,资料完整。

3、加强学习,提高研究人员整体素质,特别是能否掌握先进的教育理论和方法,提高研究的质量。

4、及时请教有关专家,为课题有效实施提共保证。

5、不同阶段,用不同方式评价英语课题研究工作的紧张情况和取得的成果,通过综合、反馈、分析,形成英语语言交际教学研究总结

六、课题研究的理论成果预期 1.探寻一系列小学英语课堂教学的有效性策略,促进我校小学英语教育教学质量的快速提升。

2.培养学生自主学习英语能力和创新思维能力,从而为他们的终生发展奠定坚实的基础。

七、课题研究的预期成果

1.课题研究报告(课题研究方案、课题申报评审书、课题论证报告、课题中期报告、课题结题报告)和课题工作报告。

2.教师研究过程中的公开观摩课、课件等。

3.教师研究过程中形成的经验总结、研究报告等论文以及优秀案例分析。

4.各类获奖的材料、证书。5.学生的成绩显示等相关材料。

第三篇:英语学习策略

对英语的思考

一、我对英语的认识英语(English)作为世界通用语言,是联合国的工作语言之一,也是事实上的国际交流语言。英语属于印欧语系中耳曼语族下的西日耳曼语支,由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来,并通过英国的殖民活动传播到世界各地。并且,由于上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先,使得英语成为一种国际语言。而随着互联网的产生和发展,英语的传播速度也越来越快,英语在全世界也越来越普及。

二、我对英语学习方法的看法

每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的,但是,在实际学习过程中,不同学生的学习效率却总是有高低之分。老师面对这些学习效率不同的学生终归要有某种解释,此类解释通常是:基础较差,学习不努力,上课不能专心听讲,等等。其实,这类解释是不能从根本上解决问题的,因为,它们过于笼统。一个基础差的学生听了这样的解释之后,仍然不知道如何使自己的“基础”好起来。事实表明,很多英语学习成绩欠佳的学生都曾经尝试过“努力学习”,结果,他们这样的尝试没能成功。由此可见,在“基础较差”、“学习不努力”、“上课不能专心听讲”一类解释的背后还有更加根本的原因。那就是学习策略的问题了。

我觉得学习英语不单单只是背几个单词、学一点语法、会些句型就好了,当然,更重要的是还要学好发音、听力。这样,才能把英语用出去,而不是单纯地应付考试。而英语学习,还必须了解英语的历史、人文、艺术等很多方面,这样,才能更好地把英语学好,在现实生活中才能对英语应用自如。

Rubin和Thompson对好的第二语言学习者的概括描述如下:

好的语言学习者适应能力强、有创造性、独立自主。他们注意分析各种方法,有意识地寻找更适合自己的学习方法,以便更轻松地获取知识。他们敢于尝试各种方法学习语言,会创造机会在课堂内外实践和练习使用第二语言。用相应策略理解自己听不懂的词汇,用声音和联想方法回忆学过的词。不怕犯错误,理解在错误中学习的道理。善于借助母语学习第二语言,通过上下文、背景知识和语言知识,通过推测来帮助理解。用约定俗成的模块和语言组块(成语、惯用语、语录等)来表达。学习沟通的策略(解释、手势、询问和人沟通),并学会了在不同的情景下用不同的方式说、写、读。

每一个学习者都有不同的学习目的,同一个学习者在不同的学习阶段也有不同的学习目的。英语学习也是一样,学习英语时,每个学习者首先应该问自己这样一个问 题:我为什么要学习英语?对这个问题的回答直接影响学习者对英语学习的重视程度和对英语学习策略的运用。

谈到英语学习,许多学生总认为太枯燥无味,英语学习的目的无非是为了翻译句子、阅读文章、通过各种升学考试。诚然,没有足够的英语知识储备,就无法顺利通过现行的各类考试。但如果认为学英语仅仅是为了考试,必然会导致英语学习的被动性。从长远看,对整个英语学习会产生消极的影响。而英语学习要的不仅仅是勤奋,还需要学习英语的技巧,方法。

好的学习者不是方法的拥有者,而是会使用方法的人,会使用方法才是好的学习者的特征。

Hymes(1972)在谈到外语学习时指出,外语学习的最终目的是培养交际能力,而学习者所要具备的交际能力至少包括以下四个方面,即语法能力、社会文化能力、语篇能 力和策略能力。

另外,学习英语必须要培养好兴趣,要记住学英语必须积极主动而非被动。

三、英语学习中我遇到的困难

“语言是人类所特有的,用来达意思,交流思想的手段,是一种特有的社会现象,由语音、词汇、语法结构„„”而英语这门语言的学习,必然而然地,也需要这些的巩固。因此,我在英语学习中遇到的困难主要是:

1、口语

由于口语是不需要考试的,所以从刚开始上英语的时候,无论是老师还是我们学生,都把学好口语这一本来至关重要的内容排除在学好英语的前提外了。而学校也向来不重 视口语的教育,认为学好语法,把考试考好才是最值得重视的事情。

由于一直不把口语当回事,加上开始学英语的时候大家都不重视。于是我的口语很差,有时候连很连贯地把一篇英语短文读完,都会感觉到很困难。有同学还曾经嘲笑我:读 篇英语作文跟打机关枪似的。为此,我很自卑,一直努力想把口语练好。

2、听力 口语能力差导致了我的听力水平一直处于低谷。不能很好地掌握音标,因此,有时候即使听出了单词,还是无法准确地把单词给拼写出来,造成每次我的英语听力都很差,就像这次高考,英语听力就拉了我英语总成绩的后腿。

3、单词和阅读

单词老是记不住,一开始记单词,脑袋就变成一堆浆糊了。没有正确的方法来记忆单词。由于没有很好的记单词的方法,我的单词老是记了就忘。今天全都记得了,明天就忘了一半了,后天就只剩几个了,大后天就全都忘了。所以每次做阅读的时候总是有一大堆的单词不认识,句子就看不懂……

4、语法、翻译和写作

对于语法,我一直都是很有信心的,高中的时候把学英语的所有精力全都放到了语法的上面。但是,学习了语法,却不能轻松自如地用到翻译和写作上,一到考试,就慌了阵脚,这样,就不能把一篇平时明明可以写的很好的作文给写好了,而且,一到考试,就把所有学的都忘了一干二净了还会在最简单的句子上犯错误。这个就是我在语法、翻译和句子上的困扰了。

四、对于以上困难所要实行的英语学习策略

通俗地讲,学习策略就是我们平时所说的“学习方法”。老师总是告诉学生:“你们要注意学习方法,否则,你们会做很多的无用功。”这样的告诫或教导可能太多了,然而,重要的不是老师的告诫或教导,而是学生自己的实际体验;重要的不是老师对“学习方法”的笼统介绍,而是学生所接受的具有实际内容和指标的训练。学习策略是行动、体验、适应、矫正、巩固、发展的过程。

教育科学的研究者们从20世纪60年代末就开始系统地研究学习策略问题。他们认为,学习策略可以分成两类,一类叫做“基本策略”,另一类叫做“支持策略”,以下,是有关的英语学习策略:

1、自身的策略

A、培养自己对英语的兴趣

兴趣在人的实践活动中具有重要的意义,可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态。学习一样东西,学好一样东西,最重要的是有兴趣,有动力,积极主动地去学。而我所要做的,就是培养自己的兴趣。在英语里寻找快乐。每天读一篇新概念的文章,并努力把它背下来。抽空看看英语广场的美文,读读有意思的小故事。B、制定计划

学习英语,必须建立严密的计划。规定一定的时间,一定的任务。What I want to do with it ? Now I must

Begin to learn and read English.如:想要学好听力,那就必须要先学好单词,而要学习单词,必须学好语音,将语音和单词结合起来,才能听好听力。那么,就得计划好,先学语音,还是先学单词,或者两个一起学„„

C、有选择地使用注意力

对一件东西进行注意,那么,才能更好地把它记住。例如:看美剧的时候,注意他讲的英文,然后翻译,这样,更有利于我们更好地将英语口语和翻译学好。例如《后天》的中英文字幕的对应。

D、对学习活动的自我管理、自我监控

什么时间该读英文,什么时间该练习写作,什么时间该听听力,都应该进行合理地安排。What do I need to do now?将自己的活动,学习时间进行管理。

E、确定和解决问题

我碰到了什么困难,对于这个困难我应该采取什么办法来解决? What is the difference? And how can I do to solve it ?

F、自我评估

在一定时间进行自我评价,有什么不足,什么需要改进。

2、对外界资源的利用

A、查询和使用学习资源

充分利用身边的学习资源,字典,书籍„„遇到不懂的单词,短语,语法等,及时进行解决。

B、模仿和演练

对着电影或录音进行模仿,并努力做到将其学的惟妙惟肖。另外,可以加上一些动作和手势,是其能被自己更好地记住。

C、在学习的当时也进行想象

在学习这个的时候我想到了什么,这个跟什么像,我该把这个跟什么结合起来一起记忆。

D、领悟一定的道理

我在学习这个的时候,我还学到了什么。关于这个,具体的我要怎么做„„

E、对知识进行迁移

把过去的经验,知识应用到当前。

F、笔记是很重要的要素

上课要记得摘抄笔记,笔记是对知识进行归纳、统一的不可或缺的工具。当然,在记笔记的时候,还能培养你的摘录、概括的能力。

当然,记了笔记之后,还要对这个进行一定的评析,概括、浓缩。而不是单纯的把知识记录下来,然后就不去管它了。

G、一定时候进行总结

在这段时间我学会了什么,对什么我还不太清楚,学习这个我有什么优势?及时地进行总结能对自己的优缺点了如指掌,并制定和改善更适合自己的学习策略。

当然,这些策略对我们来说都很重要,我们要把这个当做最基本的目标,这样,对其进行遵守,并对其突破,才能提高自己的英语水平。

一个人良好的英语学习策略应当及早培养,事实上,应当越早越好。但是,这并不等于说,作为大学生的我们已经无法提高学习策略水平了。我们应当认识到:即使是成年人,在经过了学习策略训练之后,也会明显地看到效果。

以上是我对英语学习策略的一些看法,观点。我会遵照这个实行,并努力提高自己的英语水平。

参考文献;

《大学生英语学习策略》赵义泉,武英杰著吉林大学出版社(2003)

《英语学习策略》胡郑辉著厦门大学出版社(2006)

《学习策略丛书》沈德立主编百花文艺出版社(2002)

《第二语言习得与英语学习策略》丁言仁,文秋芳主编 东南大学出版社(1999)

第四篇:英语学习策略

英语学习策略论文

外国语学院

英语102班

104731233

张贻微

英语学习策略论文

英语是世界上最广泛使用的语言,对于中国学生来说,很多人都梦想讲一口流利的英语,学好英语对将来有很大的帮助。据研究,英语学习最好是从八、九岁开始,我是从四年级开始学习的英语。然而,目前小学阶段的英语教学只能属于“印象派”,真正的英语学习还是从初一开始。很庆幸,我遇到的都是好英语老师,所以,小学三年的英语学习还是给我打下了不错的基础,使我初中高中的英语学习顺风顺水,尤其是小学学习的音标,在英语学习中帮了我大忙。

我不是个很勤奋的孩子,但是我学习的效率还蛮高。我的语数外一直很好,数学是花了精力和时间的。但记忆中,我从来没把英语书带回家过,不过,我的英语成绩还是在年级前十,班级前三。虽然没在英语上花什么时间,但上课我会很认真的听讲,并且很认真的做笔记,课间我会把当天的笔记誊在我的笔记本上,短语、语法、单词等我都会分类标清楚,重点和难点会用不同颜色的彩色笔特别标注出来。老师布置的每一项作业我会很认真的在学校完成,试卷的每一道错题我会标注错的原因,并彻底弄懂。所以,我没有把书带回家里过。

家里有个英语老师,知道学习语言的辛苦,报志愿时避开了所有的语言,但也许是天意,高考当天的小意外使我高考失利,让我报的志愿撞车,进了英语系,走上了学习语言的道路。进了大学,我第一次觉得,英语原来这么难学,我中学的懒办法在大学失效了,觉得英语学习困难重重。我很喜欢看书,买了李阳老

师的书,俞敏洪老师的书,也去现场听了俞敏洪老师的讲座以及李阳亲传弟子的报告,他们的经历让我觉得自己所谓的困难那么不值一提。大二第一学期结束后,我为了专四,报了新东方网校的专业四级精品班。上了课后,我发现我报名晚了,里面知识量之多之大,我在专四前根本学不完。虽然时间很紧迫,又做了大量的老师发的四级资料,没有把课上完,但是,说实话,我还是受益颇多。它是视频授课,新东方的老师讲课风趣、幽默、不拖沓、不枯燥,知识点讲的很精辟,并会教一些学习英语的捷径。下面就说说我上网校所学的一些考试方法:

一、听力

1、英语能力方面:

(1)语音语调。要熟悉英语国家认识的发音规则和发音要点。

(2)词汇积累。这是基础,不仅要背常用单词,还要知道它们的相近意思单词,考试时选项一般不出现听力的原词,而是近义词。

(3)语法结构。最起码基本语法要知道,才不会出现理解错误。

2、非语言能力

(1)背景知识。要了解英语国家认识的生活背景。多关注报纸、杂志等的国内玩新闻事件,多看英文杂志。

(2)记忆能力。要边听边记重要内容和信息。

(3)预知能力。要听到听力内容,猜测会如何出题的能力。

(4)熟悉题型。熟悉听力考试的各种题型。

(5)良好心态。心情平静,一个点没听清,就放过听后面内容。

二、完形填空

1、要学会寻找句子间的逻辑关系

2、提高阅读能力,大量阅读各类杂志、文章等

3、拓展词汇量,找到背单词的正确方法

4、扩大知识面,了解一般语法

5、通过练习加强

三、词汇语法

1、语法

(1)系统掌握语法(2)特别注意易错语法部分

2、词汇

(1)多读记单词。记前缀后缀。

(2)注意熟词僻意和词的独特含义。

四、阅读

1、提高Reading能力。(1)扩大单词量(2)拓宽知识面

(3)熟悉掌握阅读方法。A.略读B.寻读C.细读D.评读a略读了解主题及作者态度

b看题,然后寻读。属于浏览过程,找信息点。

c把信息点逐字逐句了解

2、五大题型的熟悉(1)主旨题:开头结尾(2)猜词:逻辑关系

(3)推论:推导方式(4)细节:文中寻找(5)作者态度:全文理解

3、要熟悉阅读方法,速度和正确率一起提高

五、写作

1、注意事项

(1)宁可些简单正确的文章,不写难的错误的文章

(2)文章多变(语言多变,语法选用)

2、写作结构

(1)利用模版写,再将好句融进去,最后推敲,用词得体,通过平时学习,修改不得体的词

(2)准备有用的材料,列提纲,平时多练习

再说说我自己对于英语学习的一些见解:

1.学习不中断,哪怕每天挤出10分钟也可以,早晨则是大好时机。

2.学厌了可变换一下学习方式或形式。

3.不要脱离上下文孤立地死记硬背。背单词要采取零散多遍记忆法,短时多次,不能在一个词上费太多时间。但是最好的方法还是在阅读中记单词,不只记住了,还知道怎么用。

4.随时记下并背熟那些常用的句型。

5.尽可能“心译”接触的东西,如一闪而过的广告,偶尔听到的话语等。

6.要记住那些肯定是正确无误的东西。

7.抄录和记忆句型与惯用语时,要用单数第一人称。

8.外语好比碉堡,必须同时从四面八方围攻,如读报、听广播、看外语电影、收看英语电视节目、听英文歌曲、听外语讲座、攻读课本等和在某些特定场景学习英语也是很棒和很生动的英语学习方式,因为这样我们可以把所学英语与某些特定的场景联系起来以加深记忆。看电影时,第一遍看没有字幕的,多看几遍就看懂了,边看边模仿发音。

9.要敢于说外语,不要怕出错误,要请别人纠正,不要难为情,更不要泄气。如果可能我们可以大声且快速朗读英文绕口令(就象相声演员练嘴),还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度.这样来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音,使我们的口语相当流利,清晰,而且还有自信。

10.记英语日记。高中我们班主任要求每周写周记,因为她是英语老师,我的周记就都用英语写的,她会就内容进行点评,也会改出错误。

11.犯过的错误,一定要记住,不能犯第二次,要接受教训。

12.要坚信自己一定能够达到目的,坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能。这些就是我对于英语学习的一些个人见解,但是翻译方面我没有什么好方法和见解,这也是我很匮乏的一个方面。总的来说,英语学习就是要胆大,多练,有信心,有耐力,有决心。无论哪一方面,练习是最基本也是最好的学习方法。

第五篇:英语学习策略

英语学习策略定义和分类

1.1定义

学习者为了使语言学习更加成功、更加自主、更加愉快所采取的行为或行动。— Oxford

1.2 分类

1.2.1元认知策略:它指的是语言学习者为促进某一学习活动的顺利完成而采取的计划、监察、评估等行动。提前准备(advance organizers)

集中注意(directed attention)

选择注意(selective attention)

自我管理(self-management)

事先练习(advance preparation)

自我监控(self-monitoring)

自我评价(self-evaluation

1.2.2 认知策略: 与具体的语言学习任务直接相关, 适用于听力学习的认知策略有预测、联想发挥、做笔记、推理、建立听觉想象、运用想象、整理归纳等。

重复(repetition)

利用目标语资源(resourcing)

利用身体动作(directed physical response)

翻译(translation)

归类(grouping)

记笔记(note-taking)

演绎(deduction)

重新组织(recombination)

利用视觉形象(imagery)

利用声音表象(auditory representation)

利用关键词(key word)

利用上下文情景(contextualization)

拓展(elaboration)

迁移(transfer)

推测(inference)

1.2.3社交情感策略:学习者为促进某一学习任务的完成而与别人合作,跟别人进行交流,或自己培养、调整、控制自己情感,消除紧张和不安等。

社交/情感策略(social/affective)

协作(cooperation)

提问澄清(question for clarification)

求助(question for help)

1.2.4其它策略:

词汇策略、语法策略、阅读策略、日记策略、题海战术、自言自语策略、疯狂策略、习得策略。

2.学习资源

2.1 选材:

第一、可理解性的公式:i+1

第二、足够的量

量变到质变

第三、有趣的持续地学习

第四、自然输入

非语法程序安排

2.2 音频资源

• 收听英语电台:VOA,BBC,下载“龙卷风网络收音机”免费软件,安装后就可以听几百个英语电台的英语

节目了。不推荐使用CRI和CCTV-9

• 下载VOA,BBC的MP3(光盘)作为“背景泛听英语”的原因,考IELTS/BEC,听BBC

考TOFEL/GRE,听VOA

• 智能手机/计算机:安装发声全英词典/英-汉双解词典

Longman Vocabulary Trainer()

Webster—collegiate and thesaurus 2.5——最适合大学生

金山词霸的MINI版

• 听英语歌曲,英文歌也是英语环境之一。听英文歌有助于提高你的听力,并且学唱英文歌还有助于你提高

你的发音,特别是连读,弱读,缩读的技巧。

2.3 视频资源

2.2.1 看英语电影/肥皂剧

注意:不要下载VCD、RM、RMVB、ASF等格式。因为格式电影的字幕是去不掉的。

下载DVD和DVDRip标准压缩格式,DIVX,XVID格式,后缀名为AVI的DVDRip文件.这类文件的字幕可以屏蔽。

如果字幕不理想,可访问http://.cn下载字幕,是全免费的。

• 从易到难,循序渐进,推荐电影:初级: The Lion King 狮子王 A Fish Called Wanda Sabrina 情归巴黎 Something to Talk about Sound of Music

• Dove 真假总统 中级: Forrest Gump Sleepless in Seattle Pretty Woman Ordinanry People My Best Friend‟s Wedding Titanic Liar Liar You‟ve Got Mail电子情书 Air Force One空军一号 Notting Hill诺丁山/新娘百分百 Rainman雨人 The American President白宫奇缘 True Lie真实的谎言 Friends老友记/六人行 The Shawshank Redemption 肖申克的救赎

Legends Of The Fall 燃情岁月

Jerry Maguire 甜心先生 征服情海

Gladiator《角斗士》。

高级:

When Harry Meet Sally

Four Weddings and a Funeral

Philadelphia费城故事

Terms of Endearment

Planes, Trains and Automobile旅行冒险记 • • • • • •

2.2.2 发音比较好的演员

发音比较好的著名女演员

• 1.Meg Ryan

• 1990年金球奖最佳女演员

提名When Harry Met Sally

• 1994年金球奖最佳女演员

提名(Sleepless in Seattle)

When a Man Loves a Woman 当男人爱上女人

You„ve got mail 电子情书

Sleepless in Seattle 缘份的天空 西雅图不眠夜

When Harry Meet Saly 当哈里遇见莎莉

My Mom's New Boyfriend我妈妈的新男友

• 2.Julia Roberts

• 获73届奥斯卡金像奖

最佳女演员(Erin

Brockovich永不妥协)

• 英国电影电视艺术

学院奖,并三度获得

金球奖,• 9次获“最受欢迎女

演员奖

Erin Brockovich永不妥协

My Best Friend's Wedding我最好朋友的婚礼

• Pretty woman 漂亮女人/风月俏佳人

• Mystic Pizza现代灰姑娘

• Notting Hill 诺丁山/新娘百分百

• Runaway Bride 逃跑新娘

• Valentine's Day情人节

• The Pelican Brief 塘鹅暗杀令

• Ocean's Eleven 十一罗汉

• Original Sin 原罪

3.Camern Diaz

• Feeling Minnesota爱上明尼苏达

• She's the One爱是唯一

• Head above Water浮出水面

• My Best Friend's Wedding我最好朋友的婚礼

• There's Something About Mary我为玛丽狂

• Fear and Loathing in Las Vegas赌城风情画

• Any Given Sunday挑战星期天

Charlie's Angels查理的天使

• Vanilla Sky香草的天空

男演员中,发音比较好的有:

1.汤姆.汉克斯Tom Hanks

主持过12届奥斯卡金像奖颁奖典礼

主持过3届金球奖颁奖典礼

66届奥斯卡金像奖最佳男演员—费城故事 Philadelphia(1993)

67届奥斯卡金像奖最佳男演员——阿甘正传 Forrest Gump(1994)

AFI终身成就奖

• 兄弟连Band of Brothers"查理·威尔逊的战争Charlie Wilson's War达·芬奇密码/达文西密码(港台)The Da Vinci Code逍遥法外 Catch Me If You Can毁灭之路 Road to Perdition危机四伏 What Lies Beneath: Constructing the Perfect Thriller电子情书/网络情缘 You've Got Mail拯救大兵瑞恩Saving Private Ryan玩具总动员 Toy Story

• 阿甘正传 Forrest Gump

•费城故事 Philadelphia

•西雅图夜未眠/缘分的天空/西雅图不眠夜 Sleepless in Seattle

•2.Dustin Hoffman达斯汀.霍夫曼

获52届奥斯卡金像奖最佳男演员,克莱默夫妇Kramer vs.Kramer-------(1979)获64、66级金球奖The Annual Golden Globe Awards

主持过多届奥斯卡金像奖颁奖典礼

• 功夫熊猫 Kung Fu Panda

•香水杀手 Perfume: The Story of a Murderer

•迷失城市 The Lost City

• 行骗天下Confidence

•圣女贞德 The Messenger: The Story of Joan of Arc

•恐怖地带/极度恐慌Outbreak

•胜者为王/义胆风云 Billy Bathgate

•霍克船长/虎克船长/铁钩船长 Hook

• 雨人 Rain Man

•推销员之死 Death of a Salesman

•克莱默夫妇 Kramer vs.Kramer

•毕业生 The Graduate

• 网络音频资源:

iPhone—下载《天天提高英语》iDaily Pro

iPhone/ipod Touch—下载《剑桥高阶发声词典》

网络视频资源:

网络报纸资源:

Paper.i21st.cn/index_21st

http:///doc/myexam/104_1644.htm

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