“流行风” 刮来 “开门红”

第一篇：“流行风” 刮来 “开门红”

“流行风” 刮来 “开门红”

2015羊年悄悄来到了身边，遍布雁城大地的四川资阳雁江农合行营业机构门头显示屏上，打着“存款哪里去，雁江合行欢迎您”的LED字幕；在各大场镇的2015合行之春大型路演的节目里和上百个村社“坝坝会”的广播里，也传来了雁江农合行开门红的流行广告语……这股“流行风”为该行“开门红”起到了什么推波助澜的作用？阳春三月，记者探访了雁江农合行这个“战斗群体”。

工作会 ――开门红的“推进器”

据雁江农合行办公室介绍，工作会邀请董事长、监事长指导，一般情况参会人员涵盖经营班子、支行行长、中后台有关部门负责人，重要内容扩大到全行员工。通过会议收集基层网点的工作做法，分析存在的新问题，发现同业的新情况、面临竞争的新形势、需要采取的新对策。月度工作会，邀请了存款增长较好的临江、城北、老君、丹山、丰裕、莲台等网点负责人介绍经验；同时也特别“邀请”了存款净增排名后三名的机构分析查找原因。工作会成为了全行开门红工作的“推进器”。

坝坝会 ――开门红的“根据地”

近几年来，雁江农合行为抢占开门红工作先机，“坝坝会”成为了密切联系群众的主要方式。“把会议开到每个村社，开到每个社区，不得走形式。还得要留影像资料备查，而且网点负责人和客户经理必须到现场”，雁江农合行董事长丁惠华在首推“坝坝会”时就定下了铁规，目的是把“坝坝会”落到实处，开到客户中去、开到市场中去。至今，雁江农合行辖内网点的“坝坝会”俨然成为了开门红业务“根据地”。“坝坝会”上，或为社区、村社群众讲解金融知识、反对非法集资；或与群众共进工作餐，与民同乐；或给群众放一场坝坝电影，共享精神大餐；或联系医务人员走进社区、走进村社为群众免费体检，送上药品……

信息群 ――开门红的“指挥部”

几年前，雁江农合行为方便信息沟通，建立了一个QQ群。“诚邀各支行、分理处、各部门负责人加入信息群，员工众亲也欢迎……”1月初，雁江农合行全行员工的手机收到了经营层发出的邀请短信。短短1天时间，有300多名干部员工加入，这个信息群一下子热闹了起来，大家把进村入户的宣传照片、“坝坝会”工作盛况、节目排练及演出情况以及工作心得和工作建议都一一晒进信息群里。从这些举措看来，我们发现雁江农合行的经营层创新运用及时通讯工具，把QQ群作为了开门红工作“现场管理手段”。合行员工可以在信息群中共享经验，可以及时获得经营层的表扬鼓励，可以及时传递市场变化和提出可行建议；合行经营层也可以实时向全体员工发出工作指令，也可以关注“开门红”工作进展。信息群成为了开门红工作的“指挥部”。

营业点 ――开门红的“主阵地”

雁江农合行把辖内60个基层营业网点作为宣传主阵地，董事长丁惠华要求，“必须坚持逢场天网点负责人担任大堂经理制度”“特别是逢场天人多的时候，大堂经理也必须到位。当客户来到营业厅，网点负责人或大堂经理主动上前，迎接客户，给客户宾至如归的热情感受”。各营业网点负责人发现这一规定具有很强的工作优势：第一，可以主动帮助客户办理业务，提高业务办理效率。第二，可以拉近与客户距离，营销合行推出的新业务，比如手机银行、短信银行等等。第三，可以及时分流客户，引领客户至高效率柜台和自助机具办理。经过近半年时间实践，雁江农合行已成功将营业网点打造成为了开门红及营销工作的“主阵地”。

新举措 ――开门红的“杀手锏”

针对主要竞争对手和其他同业机构“四面合围”的竞争态势，雁江农合行一是与资阳银监分局、省联社资阳办事处共同举办“合行之春――新春送祝福、金融惠万家”大型路演。借鉴省联社“全民金融知识大奖赛”模式，开展有奖知识抢答，让群众“开开心心学知识、轻轻松松拿大奖”。二是举办“农信存款超万亿、感恩回馈迎新春”为主题的座谈会、联谊会等活动。三是大型广告车巡回宣传，派出LED大型巡回广告车，在全辖网点、城区广场巡回宣传。四是立体式全方位宣传。组织900余辆私家车，贴上车身广告，加入“存款哪里去，雁江合行欢迎您”宣传队伍行列。通过楼宇电视、网点视频、公交车身广告等载体，营造了全方位的合行特色广告视觉冲击。五是暖冬行动、回馈社会。雁江农合行印制了老皇历、环保袋、围裙等礼品，回馈人民群众；开展为环卫工人送红围脖慈善活动等。“这些创新举措赢得了群众喝彩，提升了企业形象，助推了各项业务开门红。”雁江农合行办公室负责人如是说。

“存款哪里去，雁江合行欢迎您”。雁江农合行打造这股“流行风”汇聚各种动力形成巨大动能，推动了1月净增4.8个亿的业绩完成！

第二篇：流行风

《流行风》教案

九江学院浔阳附中 音乐组

刘 芳

【教材】 普通高中课程标准教科书（人音版）【课题】 音乐鉴赏三十三课《流行风》 【教学目标】

1、通过聆听《懂你》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。

2、通过音乐课堂丰富新鲜的氛围，使学生对我国流行音乐有一定的认知和鉴别能力。

3、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。【教学重点】

围绕不同阶段的流行歌曲特点进行，让学生交流与讨论，并能够多角度、客观地评价鉴赏不同类别的流行音乐。【教学难点】

建立健康向上的审美标准，树立积极向上的理想，认识通俗音乐的社会价值。【教学教具】

多媒体、课件 【教学过程】

一、教学导入

为了迎接党的90岁生日，在前不久九江市举办了一场中学生才艺大赛，我校也选送了节目参赛并取得了优异的成绩，下面我们来欣赏大赛中的3个片段：

片段一：播放我校方卉同学参加才艺大赛的视频。（通俗歌曲一等奖）片段二：播放参加的美声歌曲作品视频。片段三：播放参加的民族歌曲作品视频。

2、结合所学习的音乐知识，思考一下这三首歌曲的类别？（三个演唱截图配合通俗、民族、美声的连线给学生选择）

3、我想问问同学们，这三首作品风格和我们平时生活最接近的是哪种作品呢？（通俗音乐）

3、为什么是通俗音乐呢？ 学生分析并回答。

此出显示多种词条：轻音乐、通俗歌曲—爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐—易唱易学的歌曲和音乐—好听的歌曲和音乐

教师将同学们答对的词条进行汇总并出示课题：好听，易唱易学的歌曲和音乐，比如轻音乐、通俗歌曲、爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐等等。这些都可以称为通俗音乐。这节课老师带来了一首经典的通俗歌曲供同学们鉴赏，他就是满文军演唱的《懂你》，我们共同探讨流行歌曲的基本特征和其不同的演唱风格。展示课题：流行风

（创设情景，播放与欣赏内容相关的歌曲，激发学生学习兴趣。导入课题。）

二、聆听、感受与体验 1．聆听歌曲《懂你》。

通过聆听歌曲回答以下问题：

⑴ 歌曲所表达的是怎样的一种情感呢？是表达朋友之情还是对母亲的情感呢？ 学生回答后出词条：真挚的表达出对母亲的美好情感

⑵我们一起来看歌词，歌曲开始低音区演唱的“一步一步孤独的背影”，请问这是表达怎样的母亲形象？是劳累、凄楚的还是欢快活跃的呢？ 学生回答后出词条：是劳累、凄楚

⑶从“一年一年风霜遮盖了笑颜”起,节奏起了什么变化呢？是渐渐慢了还是紧凑了？ 学生回答后出词条：节奏逐趋紧凑与第一段形成对比 ⑷在“爱已无声”的声字上的长音对歌曲起了什么作用？是把歌曲情绪推向低落还是推向高潮呢？

学生回答后出词条：把歌曲推向了高潮

⑸“把爱全给了我,把世界给了我”这一句在全曲中是将母爱全部爆发出来呢？还是接近尾声呢？

学生回答后出词条：将母爱全部爆发出来 ⑹最后旋律平静吟唱，“依偎在你温暖的怀里”“告诉你我其实一直都懂你“的主题思想，反映了什么？

学生回答后出词条：歌曲反映出整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤。⑺ 那同学们认为这首歌曲的演唱风格是让人兴奋，活跃呢还是感人肺腑？ 学生回答后出词条：感人 下面我们再聆听一次，由我班同学方卉演唱的《懂你》，她在演唱的同时会根据歌曲旋律的起伏给我们做一些身体的律动，让大家感受旋律的起伏快慢，请同学们和她一起做出来。

播放方卉同学视频片段。我们跟着一起做一起唱 指导学生做身体律动。

三 互动归纳

通过欣赏对比，总结通俗音乐的特点 1 欣赏片段《我爱你中国》《大中国》

老师提问：我们一起来比较一下，这2段视频中，哪个音乐比较通俗易懂，比较好学唱？

学生回答后出词条：《大中国》 通俗易懂、好学好唱。

传播较广、有时间性，对了，这就是通俗音乐的特征之一（对比时播放2个音乐片段的截图）欣赏片段：阎维文《母亲》

老师提问：大家再来比较一下，这首歌颂母亲的歌曲和我们前面欣赏的《懂你》哪个更比较口语话，而且音域较窄，适合大家学唱呢？

学生回答后出词条：《懂你》比较适合大家学唱。因为通俗歌曲结构短小精练、音域通

常比较窄小、口语化较强，对了，这个啊也是通俗音乐的特征之一呢。欣赏片段：《飞的更高》 老师提问：这首歌曲的表现手法是很拘禁、严肃、一成不变呢还是自由而富于变化呢？ 学生回答后出词条：强调娱乐性和即兴性，表现手法和风格都很自由而富于变化。

节奏强烈、清晰、单纯而富有变化，通俗音乐的又一特征。欣赏片段：比较美声歌曲《我的太阳》，通俗歌曲五月天《恋爱ING》

老师提问：这2个片段中，哪种使用了舞蹈、舞美、新的音响媒介，演员还经常与听众交流互动，共歌共舞、打成一片？

学生回答后出词条：通俗音乐 广泛使用舞蹈、舞美、灯光、服装、新的音响媒介。

演员经常与听众交流、共歌共舞、打成一片。这些啊都是通俗音乐的特征呢。5 下面我们一起来总结归纳一下： 通俗歌曲的特点：

1． 通俗易懂、好学好唱。2． 传播较广、有时间性。

3． 歌曲结构短小精练、音域通常比较窄小、口语化较强。

4． 强调娱乐性和即兴性，表现手法和风格都很自由而富于变化。5． 节奏强烈、清晰、单纯而富有变化。

6． 广泛使用舞蹈、舞美、灯光、服装、新的音响媒介。

7． 演员经常与听众交流、共歌共舞、打成一片。

（设计意图：将音乐知识有机的渗入在课堂教学环节当中）

四．拓展与探究活动

分组讨论（多媒体展示讨论题目）

1．同学们，在我们的生活中，是不是所有的通俗音乐都是好听的，都会被人们所接受并流传下去吗？

学生回答：不是。

老师接着问：为什么呢？

学生回答：有些歌曲格调底下，不值得我们去学唱，我们要学唱健康向上，精神内容积极的歌曲。

学生回答：通俗音乐要“取其精华，弃其糟粕”。

老师：这位同学回答的很好，那你们平时又喜欢那些通俗歌曲呢？ 学生：周杰伦的《蜗牛》、《橄榄树》等。并请同学唱一段。2老师提问：．同学们，你们对社会上所谓的“追星现象”怎样认识？

同学：不能盲目，不能疯狂没有主次，要从偶像身上吸取好的人生经验等等。。

教师总结：

通俗音乐大都没有经过历史的检验，多数是未得公认的音乐创作。通俗音乐总有一些商业化的、格调低下的作品和表演。因此，其中“鱼龙混杂，精华于糟粕并存”。同学们应该学习和演唱格调高雅的、健康向上的、适合中学生嗓音条件演唱的歌曲。不盲目追星，不疯狂追星，善于从自己崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。

（设计意图：引导学生树立“取其精华，弃其糟粕”的正确审美观。）3布置作业

请同学完成课后233页第5题，下节课展练。五．课堂小结

1．学生总结。2．老师总结：

六.师生共唱经典流行歌曲《让世界充满爱》,在歌声中结束本课教学.七．教学反思：

高中的音乐欣赏教学，强调自主性学习和探究性学习。在这节音乐鉴赏课中，我扮演引导者的角色，在教学中给学生提出问题、总结问题，引导学生积极思考，表达见解，使学生能多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲，纠正了学生偏颇的音乐信仰，提高了学生对流行音乐的审美能力。

第三篇：流行风

第三十三节 流行风

教学目标

1、聆听《思念》、《懂你》等歌曲，感受、体验歌曲的音乐情绪，并了解歌曲题材和体裁。

2、了解通俗音乐的基本特征。

3、建立健康向上的审美标准，认识通俗音乐的社会价值。教材分析

《思念》作于1987年，在1988年的春节联欢晚会上演出深受欢迎。歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情。歌曲为两段体，A段在较低音区娓娓道出思念之情；B段渐向高音区，情绪更显激动，呼唤似的唱出无可奈何的哀怨。《懂你》把目光和歌声投向自己的母亲，凭借朴实无华的旋律，表达对母亲的真挚美好情感，带着我们打开紧闭的心扉，述说重归母亲温暖怀抱的热望。

02年母亲节的这一天，中央电视台《东方时空》中的《生活空间》栏目将走进一位年轻的歌手，他就是满文军。他要在《生活空间》中向观众讲述一段散文诗般的故事，并将故事献给他最亲爱的母亲：我的母亲是一个普通的农村妇女。我的“音乐老师”是一台简陋的录音机，那是15岁时，在我的一再恳求下，母亲用自己卖血换来的几百元钱为我买回的，于是我不用再到别人家的窗下听歌，而在自己家里就能听歌学唱了。当时我就强忍着眼泪发誓，将来一定要有所作为，买一台最好的录音机来报答我的母亲。正是这台简陋的录音机，以及我内心对母亲的一片感激之情，把我从一个不懂音乐的农家小子带入了歌手行列。教学重点

了解通俗音乐的基本特征。教学难点

建立健康向上的审美标准，认识通俗音乐的社会价值。课时安排 一课时 教学过程

一、导入：

1、上课前播放开场音乐，教师以主持人的身份登场。

师：大家好，这里是 cctv音乐盛典，欢迎大家来到现场。现在由我来介绍参加本次音乐盛典的嘉宾，让我们用掌声欢迎他们，他们是······（播放图片）2．颁奖：

师：下面让我们颁发两项大奖：一是内地最佳亲情歌曲奖，二是内地最佳友情歌曲奖。(由学生扮演颁奖嘉宾上台领奖，并发表获奖感言)为何颁奖给此二人，下文引出。设计意图：让学生在新鲜，轻松，愉悦的气氛中进入通俗音乐，引出课题《流行风》。

二、新课：

1．师：大家为何喜欢流行音乐？学生抢答。

设计意图：让学生打开思路，潜意识寻找通俗音乐的特点。

2．师：接下来，我们一起欣赏两首流行歌，同时，让我们带着几个问题来边欣赏边思考：歌曲表达怎样的情感？（题材）旋律，节奏，歌词如何？ 演唱风格怎样？ 舞台效果是怎样的？

（1）观看视频《真的爱你》，《听妈妈的话》。让学生回答歌曲的基本特点：内容，旋律，节

奏，歌词~~~~~~等，音乐情感。

设计意图：引出亲情歌曲题材和通俗音乐的基本特点，为《懂你》做铺垫。

（2）师：接下来我们来认识一位内地优秀的歌手，他就是满文军。我们来简单了解一下他。对于满文军还有这样一个故事：（略）

设计意图：通过此故事，让学生欣赏《懂你》时，体验歌曲的情感内涵。

（3）师：听完这首歌让我们来看一下它的特点：歌曲的旋律是华丽多彩还是朴实无华？歌词内容是真切感人还是虚情假意？演唱者的表演是矫揉造作还是真情流露？通过这首歌我们感觉到满文军表达对母亲的真挚美好情感。那我们再来想想身边事：（略）

（4）师：通过这首歌，告诉我们，要关心和珍爱自己的父母，从而也可看出一首好的流行歌曲可以提升我们的思想觉悟。

设计意图：通过这首作品，激发学生内心深处对父母的感恩之情。升华歌曲的教育意义。

（5）；了解通俗音乐的特点：

a、通俗音乐的内容一般取材于日常生活，以反映爱情题材居多，也有描写亲朋友爱、思念故乡、人生伦理、生活理想等内容。b、通俗音乐强调娱乐性。

c、在旋律上力求易记易唱。

d、在节奏上清晰、单纯而富有变化。

e、在大型演出中广泛使用舞蹈、灯光、服装、新的音响媒介，演员常与听众交流、共歌共舞，打成一片。3.．欣赏两段视频：1988年春节晚会，毛阿敏的《思念》。接着再欣赏2007年春节晚会的《思念》。让学生感受、体验歌曲的音乐情绪。对比两段视频，让学生思考：两者不同之处，相同之处，为什么这首歌能经历这么长的时间还能被我们接受？

三、拓展：

让学生讨论：为何有些流行歌曲昙花一现？举例。为何有些流行歌曲流传久远？举例。师：现在的经典是当时的流行，但流行不一定会成为经典。由此可见，一首好的流行歌曲可以调节情感，净化心灵，用潜移默化的方式提高我们的道德情操，意识观念。相反，一首格调庸俗的歌曲，可能对人们的精神生活产生消极和腐蚀的影响，所以我们有必要抵制。设计意图：让学生建立健康向上的审美标准，认识通俗音乐的社会价值。

四、总结： 师：让我们简要总结一下通俗音乐的特点：内容取材于生活，旋律易学易唱，歌词通俗易懂，形式丰富多样，强调娱乐性。所以今后我们在听流行音乐时要取其精华，去其糟粕，从而提高我们的审美标准。

第四篇：《流行风》教案

《流行风》音乐鉴赏

任课教师：________

[教材] 普通高中课程标准实验教科书·音乐(人音版)[课题] 音乐欣赏第17单元 三十三节《流行风》 [课时] 一节课 [对象] 高中生

【教学目标】

（1）聆听《思念》《懂你》及《好汉歌》，感受和体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其音乐风格。通过鉴赏和比较，懂得欣赏和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。

（2）在聆听、感受和体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够投入真情实感的，自信的演唱自己喜好的歌曲。

【教学内容】

1、《思念》

2、《懂你》

3、《好汉歌》 【教学理念】

在设计“流行风”这一课时时，我力图通过聆听、介绍分析、探讨、学生表演，大合唱等方式，让学生感受和表现音乐的美，体现音乐以审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐时间，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元化这个基本概念，并贯穿在整个课堂教学过程中。

【教学重点】

通过鉴赏这三首歌曲，研究其各自不同的结构和特点，挖掘歌曲的内涵。

【教学难点】

让学生积极参与课堂，用心体验和欣赏“流行风”，真正意义上理解“流行风”。喜爱“流行风”。【课堂教具】

多媒体、影视资料、PPT课件。【教学过程】

一、组织教学 1，自我介绍。

2，以“流行”这个词展开讨论开始导入课题。

问： 请同学说说对“流行音乐”的理解。它包含哪些音乐风格。答案：

流行音乐：是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时甚至流传后世的器乐曲和歌曲。主要风格：通俗音乐、爵士乐、乡村音乐、说唱音乐、摇滚乐等等。

3，播放现在最流行的，地球人再也阻止不了的《最炫民族风》，先活跃起课堂气氛。让同学们想想这是属于哪种风格的流行音乐。

4，简单介绍这首歌这首歌，属于通俗音乐，然后说明通俗音乐的定义：通俗音乐泛指一些通俗易懂的、为广大群众喜闻乐见而又传播较广的音乐。开始欣赏课文里的音乐作品。学习完再总结通俗音乐的形式，特点。

二、新课教学：

1，欣赏歌曲《思念》

（1）介绍作品

《思念》创作于1987年，由毛阿敏在1988年春节联欢晚会上首唱，歌曲表达了人生离别的思念，惆怅之情。有这首歌后。歌坛上便刮起了流行风。

（2）讨论歌词里的“蝴蝶”指的是什么？

解答：歌曲中的蝴蝶可以指友情、爱情等等这种真挚的情感，总的来说是人们心目中最宝贵的东西。比喻这份感情稍纵即逝，我们要好好珍惜。

（3）乔羽：词作家，主要歌词作品：《我的祖国》《祖国颂》《让我们荡起双桨》《难忘今宵》等 谷建芬：女曲作家。主要作品《年轻的朋友来相会》《校园的早晨》《那就是我》《烛光里的妈妈》等。

2，欣赏歌曲《懂你》

（1）《懂你》是电影《九香》中的插曲，由宋春丽主演，该影片歌颂了伟大的母爱，电影中有一幕经典的镜头“母亲舔碗”（MV中1分40秒镜头）是非常感动的，一个母亲独自抚养五个孩子，由于生活贫苦，连饭都不够，母亲把窝窝团留给孩子。而孩子们放学回来正好撞见母亲在舔自己的饭碗。

（2）《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。

3，欣赏歌曲《好汉歌》

（1）《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题曲。随着《水浒传》的播映，《好汉歌》传遍大江南北。歌曲粗狂、浩方，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。曲调曲子河南民歌素材。

（2）在港台流行歌曲盛行时，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人们耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。旋律也比较简单，容易上口，情感亲切、朴实、自然。

4，欣赏艺术歌曲《我爱你中国》

问：通过对比，通俗音乐和艺术音乐各有什么特点，引出下一个环节，做总结。

三、总结课文知识（1）结合课本总结

通俗音乐的特点：

1、通俗音乐泛指通俗易懂的，易于留传，拥有广大听众，有别于严肃传统的音乐。

2、内容交友质朴，常取材于日常生活

3、表演即性强，旋律易于记忆、音域较为狭窄，众人容易学唱

4、强调娱乐性、风格多样化表演时，多与形体动作，舞蹈等相结合。

5、强调人的自然音色为主，太刻意的音色常常不受欢迎

（2）艺术音乐的特点：

1、艺术歌曲是音乐史上特定的一种体裁。

2、内容多采用名人作品，内涵丰富，艺术价值高。

3、要求演唱者具备较高的演唱技巧与艺术修养。要有良好的音质，细腻的声线，咬字清晰，情绪表达到位。没有一定的音乐学习基础的人，很难进行演唱。

4、演唱时比较严肃，风格也较为单一。

5、歌曲结构一般较为精致，演唱时要非常注意细节。每个字每个音都有特意的安排。

（3）相同的地方：

不管演唱什么歌曲，首先要理解，读懂作品，体会到意境，然后全身心的情感投入去演唱。用心演唱出来的声音才能去感动听众感动自己。节奏是骨架，歌词是灵魂，歌声是血液。三者结合，才能够完美的完成演唱。

四、扩展与探究（1）扩展：讨论“追星现象” 总结：

1、不盲目追星

2、不疯狂追星

3、善于从自己所葱白的偶像身上吸取积极的人生经验，正确理性地去追求自己所喜爱的音乐或者明星。

希望同学们以后再欣赏歌曲的时候，可以回忆起这节课所学的知识，用心去聆听、体验、感受音乐。

（2）

问：怎么样的歌曲才算是一首好歌呢？

答：歌曲，有好有差，有积极向上，也有消极地下的。只有经典的符合整体的人类审美的音乐才能永垂不朽。取其精华，弃其糟粕，有选择的去听音乐。去享受音乐。

五、休闲娱乐，点歌时间

点歌曲目：

1、黄英《平凡妈妈》

2、周杰伦《听妈妈的话》

3、陈奕迅《单车》（父爱）

4、周华健《朋友》（友情）

5、王菲《我愿意》

6、邓丽君《但愿人长久》

7、邓丽君《我只在乎你》

8、满文军《我需要你》

9、韩红《天路》

10、韩红《家乡》

11、孟庭苇《羞答答的玫瑰静悄悄的开》

12、Justin Bieber《baby》

13、Carpenters《yesterday ones more》

14、Celine Dion《my heart will go on》

15、Gotye《somebody that I used to know》

六、预祝同学们期末考个好成绩。过个开心的暑假。

第五篇：流行风 教案

流

行

风

教材分析

本节内容选自普通高中音乐鉴赏

第十七单元第三十三节

流行风。通俗歌曲因其通俗易懂，为广大群众喜闻乐见,得到许多中学生的喜爱。因此流行歌曲进课堂是现代音乐教学改革的一个不可回避的趋势。本课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。教材选取的三首通俗歌曲：《思念》、《懂你》、《好汉歌》具有一定的代表性，让学生感受、体验到我国不同类别通俗歌曲的风格。本课也渗透了相关的音乐知识——通俗音乐的概念和特点，通俗音乐与民间音乐的关系，通俗音乐和古典传统音乐的区别，为学生欣赏通俗歌曲打下理论基础。三首教材歌曲流行时间比较久远，学生会有距离感，不过可以让学生体会越是经过时间检验的，才是真正流行的教学目标

1.聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。

2.在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。

教学重点: 通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵 教学难点 建立健康向上的审美标准，认识通俗音乐的社会价值，个性的发展 教学过程 一。导入

1、播放四首歌曲聆听后，分别说出都是什么唱法。（1）《我爱你中国》 叶佩英 美声唱法（2）《好日子》 宋祖英 民族唱法（3）《脚夫调》 原生态唱法（4）《皮影戏》 周杰伦 通俗唱法

刚才我们欣赏四种唱法，不同演唱方式具有不同的表现效果，对同学们而言，最为熟悉和喜欢的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。这节课就让我们走进通俗音乐的殿堂，共同来学习什么是通俗音乐。（揭示课题）流行风——新时期中国的通俗歌曲欣赏。

2、什么是通俗音乐？

通俗音乐也称流行音乐或大众音乐。一般指结构短小、轻松活泼、通俗易懂的声乐或乐器作品。它与精心创作，经过长期历史检验而成为传世经典的古典音乐、民间音乐不同，许多都随着社会文化思潮的变迁而流行或消逝，其中更有不少商业化的、格调低下的庸俗作品。

二。欣赏歌曲——感受与体验

（一）《好汉歌》

今天要给同学们欣赏的就是我们课本上推荐的，八九十年代当时非常流行的几首优秀的通俗歌曲，首先来欣赏，电视剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》。

（从熟悉程度角度上考虑，老师首先播放了《好汉歌》，学生立刻表现出极大兴趣，并跟着旋律不自觉的唱了起来。）1.演唱风格是怎么的？（粗犷、豪放的）

2.分析歌曲：这首歌曲的旋律亲切、朴实、自然。旋律简单、易记、朗朗上口，这也是通俗音乐的特点。生动表现了“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。

歌曲曲调采用了河南民歌《王大娘钉缸》的民间音调，使音乐有浓郁的地方风味，韵味十足，体现了通俗音乐与传统音乐的联系，一改当时流行歌曲甜、软、悲之风味，让人听来新鲜亲切，耳目一新。音乐为民族调式。以“一领众和”的演唱形式展示风风火火闯九州的侠义形象。.3.同学们能说说在你们听过的通俗歌曲中，有哪首歌也是通俗音乐与传统音乐相融合的？（老师例举：周杰伦《千里之外》古筝、琵琶、二胡等 王力宏《花田错》二胡、单皮鼓、大锣、小锣、弦子、小三弦等 韩红《天路》融入藏族的音乐风格 腾格尔《天堂》融入蒙古音乐风格等）。

4.体验环节：让一学生领唱歌曲，其它同学演唱合唱部分，渲染课堂气氛，深入体会歌曲的演唱风格。

（二）欣赏歌曲《思念》

接下来我们欣赏一首在1988年春节联欢晚会上演出之后，受到广大青年听众欢迎的歌曲《思念》。

1.歌曲简介：.作于1987年，1988年在春晚由歌手毛阿敏演唱后受到广大年青听众的欢迎，这首歌曲是我国通俗歌曲创作中的成功之作。2．请同学们带着问题去欣赏《思念》这首歌曲。歌词中的“你”、“蝴蝶”代表什么？（代表朋友）同学们能不能说出几首歌唱友情的通俗歌曲呢？

周华健的《朋友》张学友的《祝福》吕方的《朋友别哭》等 3.歌曲分为几段体结构？（两段体结构）

A段在较低的音区内娓娓道出思念之情，B段跳跃跌宕，带有呼喊性的歌曲表达了无可奈何的哀怨。这种开始低吟，继而高唱，然后在延长的高音上结束，是常见的通俗歌曲写法。通俗歌曲内容多取材于日常生活，以爱情为主题的居多，那同学们能不能举例几首不是描写爱情的歌曲呢？（学生回答）同学们说的都非常的好，除了描写爱情的，也有表现理想的、反映社会的、以友情、亲情为主题等，刚刚我们欣赏的《思念》就是以朋友为主题的通俗歌曲，那么让我们来聆听歌曲《懂你》，听听看这首歌曲是以什么为主题思想的。

（三）欣赏《懂你》

1.它的主题思想是什么？是歌颂谁的？

（歌颂伟大的母爱为主题思想；是一首歌颂母亲的歌曲）2.分析歌曲：这是一首关爱母亲、歌颂母亲的歌。歌曲为两段体。

A段的开始以一吟一顿的韵律在低声区唱出对母亲劳累苍老‘一步一步孤独的背影’的一种酸楚、疼爱。

B段从“一年一年风霜遮盖了笑颜”起，节奏逐步紧凑与第一段形成对比，在爱已无声的长音上把歌曲推向了高潮。——“把爱全给了我，把世界给了我”这时把对母亲的爱全部爆发出来。

3.歌颂母爱的歌曲你们还知道哪些？ 《烛光里的妈妈》等

有哪位同学能带着你的情感和理解来演唱一首歌颂母爱的歌曲

我们通过几首通俗歌曲的学习，那就让我们来总结一下通俗音乐的特点。三．通俗音乐的主要特点

1.通俗歌曲口语化、生活化与社会生活联系紧密； 2.易记易唱，音域较窄，节奏富有变化；

3.主要以富有激情和即兴的表演方式，注重与观众交流，努力营造一种宽松、随和的气氛。

四。拓展

同学们有喜欢的歌曲和歌手吗？（课后填写课本233页实践与创造的第五题）

教师补充：目前很多同学都有自己喜欢的歌手和崇拜的偶像，喜欢的类型也是多样的。喜欢的理由大致有两点：1.喜欢歌手所演唱的歌曲。2.喜欢他们的形象和才华。但是通俗音乐是没有经过历史的淘汰的，在众多歌手演唱的乐曲中有好的，有差的；有积极向上的，有消极低下的。我们要选择一些符合整体人类审美的音乐去欣赏。对于追星族，其实是中学生的一种正常心理需求和行为表现，但是我们要把握好分寸。不盲目追星、不疯狂追星和善于从自己崇拜的偶像身上吸取积极向上的人生经验。五．小结

在今天的音乐课中，我们通过聆听、学唱，亲身体会了通俗歌曲的魅力，也知道了有关通俗音乐的特点。

音乐是情感的艺术，通俗歌曲之所以深受大众欢迎，正是因为它直接、及时地方便人们内心情感的倾诉。生活中从来不缺少美，只是缺少欣赏美的眼睛和耳朵，老师希望大家在今后的生活中能够注重聆听，发现和欣赏音乐美。让我们在美好的音乐中度过每一天。下课！