流行风 教案

第一篇：流行风 教案

一、导入（听音乐，师生互动，调整课堂气氛）

师：这首《歌声与微笑》大家肯定都非常熟悉，那你们知道是谁创作了这首歌曲吗？

提示一下，她是我国一位当代的著名作曲家，她的作品有：……猜到她是谁了吗？她就是谷建芬。

二、新课教学

1、《思念》

师：今天我们要来欣赏她的另一首作品：《思念》这首歌曲在1988年的央视春晚上由毛阿敏演唱后深受大众喜爱，我们来听听这首歌曲，听的时候思考一个问题：歌曲分为几个乐段？（一听）

师：这首歌曲可以分为两个乐段，再来听听这两个乐段分别表达了什么情感？

（AB段音乐播放）（A段道出了思念之情，为什么有一种淡淡的忧伤？音区比较低

B段有一种无可奈何的哀怨，这里的情绪跟A段相比怎样？比较激动的，高音区）师：学唱A段旋律（播放音乐）这首歌词将什么比喻作蝴蝶？

用一只匆匆飞到窗口的蝴蝶比喻久别重逢远道而来的朋友，感叹相见时难别亦难的特殊情感，写的美不美？这首歌词就是由我国词作家乔羽所作，乔羽的作品……

2、《懂你》

师：欣赏一下第二首歌曲表达的是怎样一种情感？歌词中的你指的是？

（你指的是母亲。表达了对母亲的真挚美好的情感，述说重归母亲温暖怀抱的热望）师：学唱一下第二段高潮部分（跟伴奏）师：歌颂母爱的歌曲还有哪些？

《世上只有妈妈好》《鲁冰花》《听妈妈讲那过去的事》 《烛光里的妈妈》《妈妈的吻》《听妈妈的话》《母亲》

歌曲反映人们关注弱势群体，如歌颂默默奉献人群的歌曲：《好大一棵树》 关心下岗工人的歌曲：《从头再来》

师：跟音乐完整听一遍，学唱一遍

3、《好汉歌》

一听：视频，这首歌曲是根据哪一首河南民歌曲调创作而成的？(《王大娘钉缸》片段）《王……》与《好汉歌》旋律中哪些地方相似？（对比听）二听：《好汉歌》用了哪种演唱形式？（听片段）

这种一个人领唱其余的伴唱的形式就叫做一领众合，一般在你劳动号子中经常出现，接下来我们学唱一下这段，女生领唱，男生伴唱

④歌曲的情绪是怎样的？表达的是怎样的一种情感？（豪迈，豪放，粗犷，表现了梁山好汉豪爽不羁，讲义气的性格。

⑤请一位男生来扮演刘欢的独唱部分，有没有自告奋勇的同学？其余同学我们一起演唱合唱部分

4、今天我们欣赏的这三首歌曲应该多属于什么音乐？

（通俗音乐，我们来概括下各自的主题和演唱形式，表格）

5、那通俗音乐为什么会受同学们的喜爱啊？它有哪些特点？（内容，旋律，与民间音乐的关系）

6、欣赏完通俗音歌曲，我们再来听听艺术歌曲和民歌，分析一下他们三者之间风格有什么区别？又有哪些不同的特点？（欣赏音乐片段，表格可留作作业）

7、总结，通俗音乐虽然旋律性强，通俗易懂，但是鱼龙混杂，不乏一些商业化的，格调低下的作品和表演，需要同学们学会分辨精华与糟粕，取其精华去其糟粕。下课！

第二篇：流行风(教案)

人民音乐教育出版社普通高中《音乐鉴赏》

第七单元三十三节流行风

上课教师：红河州绿春县第一中学白盛

课时：一课时

教学目标：

1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。

2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。

教学重点：通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。

教学方法：采用演示法、激趣法、讨论法、启发式方法进行教学。课前准备：多媒体音响设备和多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学：

上课、问好。

以送同学们一首歌曲的形式导入今天的课题。

今天非常高兴能和各位同学们一起共度40分钟的音乐课堂，俗话说相逢是首歌，今天这样一个难得的机会，首先，我想送给大家一段音乐，听听它的的曲名是叫什么？演唱者是谁？属于哪一种类型？（注：《明月几时有》王菲。“对学生说出歌手后及时给予表扬”）

二、导入新课：

1.用课前的音乐导入课题：

同学们都喜欢听通俗歌曲，那有谁知道它有什么样特点？（同学们说得都不错，现在我们就来看看课本上是怎么说的）

三、新课教学：

（一）.请同学们翻开课本232页，阅读相关音乐常识了解通俗音乐的定义、内容、特点，以及和民间音乐的关系、和古典音乐的区别。（通过对以上知识的了解，我们对通俗音乐在定义、形式、内容等特点以及它与其它音乐形式的联系区别有了一个比较清晰的认识。）

（二）.人类的情感很丰富，表情也会随之而改变，高兴时会？伤心时会？这堂课我们要在通俗歌曲里体验几种不同的情感表述，先来听第一首（听完后让学生回答是表达了何种情感，歌手用了什么样的情绪来进行演绎，如果换相反的情绪会是怎样的效果，教师可范唱几句，最后教师总结。）

（三）、欣赏音乐作品：

1.阅读课本提示并欣赏歌曲《思念》。

①.介绍作品：《思念》创作于1987年，由毛阿敏在1988年春节联欢晚会上首唱。

②.请同学们带着以下两个问题去欣赏《思念》这一首曲子。（歌曲的主题思想是什么？演唱风格如何把握？）

教师总结：《思念》是和我们刚才说听《明月几时有》是同样题材的歌曲，都是以“思念”亲友为主题的歌曲。歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情；演唱风格是激动的、哀怨的。

③.请同学们讨论下歌词里的“蝴蝶”指的是什么？歌曲中为什么比喻成蝴蝶？（教师总结：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱情，总的来说，是人们心中最宝贵最珍惜的东西。用蝴蝶比喻友情的美丽和稍纵即逝。）

④.请同学们举例说出几首歌颂朋友的歌曲，并简单试唱几句。（朋友—周华健、祝福—张学友、朋友别哭—吕方）

2.插入配乐诗朗诵《游子吟》引出下一个主题的音乐。

①.请同学起来说说这首诗是表达了什么样的主题？（这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。）

②.介绍作品：《懂你》是上世纪中国电影《九香》中的插曲，由宋春丽主演的。该影片歌颂了伟大的母爱，电影中有一幕经典的镜头“母亲舔碗”是非常感动的。一个母亲独自扶养五个孩子，由于生活贫困，连饭都不够，母亲把窝窝头留送给了自己正在上学的孩子，而放学回家的孩子正好撞见自己的母亲正在舔自己吃完的饭碗。

③.请同学们听着音乐一起把第二首歌曲的相关内容看完。（满文军《懂你》）

④.提问：同学们喜欢这首歌曲吗？这首歌曲中的“你”指的是谁？（母亲）

⑤.让同学们总结一下这首歌曲的主题思想和演唱风格是怎样的。（主题思想是对母亲的真挚美好的情感；演唱风格是深情爱恋的。）

3.欣赏歌曲《好汉歌》（电视剧《水浒传》主题曲。演唱者刘欢，）

①.请同学起来回答歌曲所要表达的是什么？（表达了狭义的血性男儿，肝胆相照、生死与共的兄弟之情。）

②.介绍歌曲的旋律特点：旋律亲切、朴实、自然。从听觉上给人一种感觉——旋律比较简单，容易上口。采用了河南民歌《王大娘钉缸》的民间音调，具有通俗与民歌相融合的特点。体现了通俗音乐与传统音乐的联系。演唱风格是粗犷、豪放的。

③.让学生有感情的跟唱一遍歌曲，深入的体会歌曲的演唱风格。

4.拓展与探讨：

①.同学们有喜欢的歌曲和歌手吗？

②.同学们为什么会喜欢这些歌曲和歌手？

总结：目前很多中学生都有自己喜欢的歌手和崇拜的偶像，喜欢的类型也是多样的。喜欢的理由大致有两点：1.喜欢歌手所演唱的歌曲。2.喜欢他们的形象和才华。

③.现在我们一起来了解一下当前通俗音乐中的流行歌曲的现状，（“鱼龙混杂、精华与糟粕并存”举例说明，比如某首歌可作反面教材，如，〈我和你〉可作正面教材）？你怎样理解身边同学或自己的“追星”行为？）

总结：通俗音乐是没有经过历史的淘汰的，其中有好的，有差的；有积极向上的，有消极低下的。总之只有经典的符合整体人类审美的音乐才能永垂不朽。对于追星族，其实是中学生的一种正常心理需求和行为表现，但是我们要把握好分寸。例如：不盲目追星、不疯狂追星和善于从自己崇拜的偶像身上吸取积极向上的人生经验等。

小结：在今天的音乐欣赏课中，我们了解了有关通俗音乐的相关知识，体验了通俗音乐的独特魅力，探讨了与通俗歌曲有关的现象和问题。

通俗音乐大都没有经过历史的检验，多数是未得公认的音乐创作。通俗音乐中有优美经典的作品，也有一些商业化的、格调低下的作品和表演。因此，其中鱼龙混杂，精华与糟粕并存。只有经过不断实践的检验，才能产生更多优美、高尚、具有高度艺术性的作品。

希望同学们在以后的生活中，聆听通俗音乐的时候还能够回忆起今天所学到的知识，用心去聆听、去体验、去感受音乐。今天的音乐欣赏课就在这首百老汇经典音乐《回忆》声中结束了，让我们在下次的音乐之声中再见。下课。

第三篇：流行风 教案

流行风》音乐鉴赏 任课教师：________ [教材] 普通高中课程标准实验教科书·音乐(人音版)[课题] 音乐欣赏第17单元 三十三节《流行风》 [课时] 一节课 [对象] 高中生 【教学目标】

（1）聆听《思念》《懂你》及《好汉歌》，感受和体验歌曲 的音乐情绪，并在此基础上认识其音乐风格。通过鉴赏和比较，懂得欣赏和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。

（2）在聆听、感受和体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的

基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够投入真情实感的，自信的演唱自己喜好的歌曲。

【教学内容】

1、《思念》

2、《懂你》

3、《好汉歌》

思念，惆怅之情。有这首歌后。歌坛上便刮起了流行风。（2）讨论歌词里的“蝴蝶”指的是什么？

解答：歌曲中的蝴蝶可以指友情、爱情等等这种真挚的情感，总的来说是人们心目中最宝贵的东西。比喻这份感情稍纵即逝，我们要好好珍惜。（3）乔羽：词作家，主要歌词作品：《我的祖国》《祖 国颂》《让我们荡起双桨》《难忘今宵》等 谷建芬：女曲作家。主要作品《年轻的朋友来相会》《校园的早晨》《那就是我》《烛光里的妈妈》等。2，欣赏歌曲《懂你》（1）《懂你》是电影《九香》中的插曲，由宋春丽主演，该影片歌颂了伟大的母爱，电影中有一幕经典的镜头“母亲舔碗”（MV中1分40秒镜头）是非常感动的，一个母亲独自抚养五个孩子，由于生活贫苦，连饭都不够，母亲把窝窝团留给孩子。而孩子们放学回来正好撞见母亲在舔自己的饭碗。（2）《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声

投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独

有的魅力。

3，欣赏歌曲《好汉歌》（1）《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题曲。随着 《水浒传》的播映，《好汉歌》传遍大江南北。歌曲粗狂、浩方，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。曲调曲子河南民歌素材。（2）在港台流行歌曲盛行时，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人们耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。旋律也比较简单，容易上口，情感亲切、朴实、自然。

4，欣赏艺术歌曲《我爱你中国》

问：通过对比，通俗音乐和艺术音乐各有什么特点，引出下一个环节，做总结。

三、总结课文知识（1）结合课本总结 通俗音乐的特点：

1、通俗音乐泛指通俗易懂的，易于留传，拥有广大听众，有别于严肃传统的音乐。

2、内容交友质朴，常取材于日常生活

3、表演即性强，旋律易于记忆、音域较为狭窄，众人容易 学唱

4、强调娱乐性、风格多样化表演时，多与形体动作，舞蹈

等相结合。

5、强调人的自然音色为主，太刻意的音色常常不受欢迎（2）艺术音乐的特点：

1、艺术歌曲是音乐史上特定的一种体裁。

2、内容多采用名人作品，内涵丰富，艺术价值高。

3、要求演唱者具备较高的演唱技巧与艺术修养。要有良好 的音质，细腻的声线，咬字清晰，情绪表达到位。没有一定的音乐学习基础的人，很难进行演唱。

4、演唱时比较严肃，风格也较为单一。

5、歌曲结构一般较为精致，演唱时要非常注意细节。每个 字每个音都有特意的安排。（3）相同的地方：

不管演唱什么歌曲，首先要理解，读懂作品，体会到意境，然后全身心的情感投入去演唱。用心演唱出来的声音才能去感动听众感动自己。节奏是骨架，歌词是灵魂，歌声是血液。三者结合，才能够完美的完成演唱。

四、扩展与探究（1）

扩展：讨论“追星现象” 总结：

1、不盲目追星

2、不疯狂追星

3、善于从自己所葱白的偶像身上吸取积极的人生经 验，正确理性地去追求自己所喜爱的音乐或者明星。

希望同学们以后再欣赏歌曲的时候，可以回忆起这节课所学的知识，用心去聆听、体验、感受音乐。（2）

问：怎么样的歌曲才算是一首好歌呢？

答：歌曲，有好有差，有积极向上，也有消极地下的。

只有经典的符合整体的人类审美的音乐才能永垂不朽。取其精华，弃其糟粕，有选择的去听音乐。去享受音乐。

五、休闲娱乐，点歌时间 点歌曲目：

1、黄英《平凡妈妈》

2、周杰伦《听妈妈的话》

3、陈奕迅《单车》（父爱）

4、周华健《朋友》（友情）

5、王菲《我愿意》

6、邓丽君《但愿人长久》

7、邓丽君《我只在乎你》

8、满文军《我需要你》

9、韩红《天路》

10、韩红《家乡》

11、孟庭苇《羞答答的玫瑰静悄悄的开》

12、Justin Bieber《baby》

13、Carpenters《yesterday ones more》

14、Celine Dion《my heart will go on》

15、Gotye《somebody that I used to know》

第四篇：流行风教案

长治七中教案

课题：流行风 学科：音乐鉴赏 授课教师：姚洁琼

时间：2014年3月12日星期三

一、教学目标：

1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。

2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。

教学重点：通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。

教学难点：引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同类别的通俗歌曲。

教学方法：采用欣赏、聆听、对比、启发式方法进行教学。教学用具：多媒体音响设备和多媒体课件。

二、教学过程：

一、组织教学：

上课、问好。以送同学们一首歌曲的形式导入今天的课题。

今天非常高兴能和各位同学们一起共度40分钟的音乐课堂，俗话说相逢是首歌，今天这样一个难得的机会，首先，我想送给大家一段音乐，听听它的的曲名是叫什么？演唱者是谁？属于哪一种类型？（注：《明月几时有》王菲。“对学生说出歌手后及时给予表扬”）

二、导入新课：

1.用课前的音乐导入课题：

同学们都喜欢听通俗歌曲，那有谁知道它有什么样特点？（同学们说得都不错，现在我们就来看看课本上是怎么说的）

三、新课教学：

（一）.请同学们翻开课本232页，阅读相关音乐常识了解通俗音乐的定义、内容、特点，以及和民间音乐的关系、和古典音乐的区别。（通过对以上知识的了解，我们对通俗音乐在定义、形式、内容等特点以及它与其它音乐形式的联系区别有了一个比较清晰的认识。）

（二）.人类的情感很丰富，表情也会随之而改变，高兴时会？伤心时会？这节课老师带来了三首经典的通俗歌曲供同学们鉴赏,他们分别是：毛阿敏演唱的《思念》、满文军演唱的《懂你》、刘欢演唱的《好汉歌》，我们要在这几首通俗歌曲里体验几种不同的情感表述，先来听第一首。展示课题：流行风。

（三）、欣赏音乐作品：

请同学们带着以下两个问题去欣赏《思念》这一首曲子。（歌曲的主题思想是什么？歌曲结构是怎么样的？演唱风格如何把握？）1.欣赏歌曲《思念》

(一).介绍作品：《思念》创作于1987年，1988年由歌手毛阿敏首次在中央电视台春节联欢晚会上演唱，受到广大青年听众的欢迎，成为我国通俗歌曲创作中的成功之作 教师总结：

《思念》是和我们刚才说听《明月几时有》是同样题材的歌曲，都是以“思念”亲友为主题的歌曲；

歌曲结构为两段体（A+B），A段在较低的音区内娓娓道出油然而生的思念之情；B段渐向高音区，跳跃跌宕，带着呼唤性的歌唱表达了离别的哀怨；歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情；

演唱风格是激动的、哀怨的。

（二）.请同学们讨论下歌词里的“蝴蝶”指的是什么？歌曲中为什么比喻成蝴蝶？

（教师总结：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱情，总的来说，是人们心中最宝贵最珍惜的东西。用蝴蝶比喻友情的美丽和稍纵即逝。）

（三）.请同学们举例说出几首歌颂朋友的歌曲，并简单试唱几句。（朋友—周华健、祝福—张学友、朋友别哭—吕方）

（四）.学生轻声演唱《思念》

2、欣赏歌曲《懂你》

（一）.请同学起来说说这首诗是表达了什么样的主题？（这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。）

（二）.介绍作品：《懂你》是上世纪中国电影《九香》中的插曲，由宋春丽主演的。该影片歌颂了伟大的母爱，电影中有一幕经典的镜头“母亲舔碗”是非常感动的。一个母亲独自扶养五个孩子，由于生活贫困，连饭都不够，母亲把窝窝头留送给了自己正在上学的孩子，而放学回家的孩子正好撞见自己的母亲正在舔自己吃完的饭碗。

（三）.请同学们听着音乐一起把第二首歌曲的相关内容看完。（满文军《懂你》）

（四）.提问：同学们喜欢这首歌曲吗？这首歌曲中的“你”指的是谁？（母亲）

（五）.让同学们总结一下这首歌曲的主题思想和演唱风格是怎样的。（主题思想是对母亲的真挚美好的情感；演唱风格是深情爱恋的。）

教师：同学们，这两首歌曲着重表现的主题是什么？（情感的表达）接下来请欣赏《好汉歌》，听听又有什么不一样?

3.欣赏歌曲《好汉歌》（电视剧《水浒传》主题曲。演唱者刘欢）

（一）.请同学起来回答歌曲所要表达的是什么？（表达了狭义的血性男儿，肝胆相照、生死与共的兄弟之情。）

（二）.介绍歌曲的旋律特点：旋律亲切、朴实、自然。从听觉上给人一种感觉——旋律比较简单，容易上口。采用了河南民歌《王大娘钉缸》的民间音调，具有通俗与民歌相融合的特点。教材的29页。类似的歌曲还有《青藏高原》（西藏民歌音调）、《天堂》（蒙古民歌音调）等,课后同学们可以到百度MP3中搜索试听。体现了通俗音乐与传统音乐的联系。演唱风格是粗犷、豪放的。

（三）.让学生有感情的跟唱一遍歌曲，深入的体会歌曲的演唱风格。

四.拓展与探讨：

（一）.同学们有喜欢的歌曲和歌手吗？有哪些？

（二）.同学们为什么会喜欢这些歌曲和歌手？ 总结：目前很多中学生都有自己喜欢的歌手和崇拜的偶像，喜欢的类型也是多样的。喜欢的理由大致有两点：1.喜欢歌手所演唱的歌曲。2.喜欢他们的形象和才华。

（三）.分组讨论（幻灯展示讨论题目）

（1）为什么说通俗音乐中的流行歌曲“鱼龙混杂，精华与糟粕并存”？（2）高中学生选择什么样的通俗歌曲进行学习、模仿和演唱比较合适?（3）你对社会上所谓“追星现象” 怎样认识？ 教师总结：通俗音乐是没有经过历史的淘汰的，通俗音乐中有优美经典的作品，也有一些商业化的、格调低下的作品和表演。因此，其中鱼龙混杂，精华与糟粕并存。同学们应该学习和演唱格调高雅、健康向上、适合中学生嗓音条件的歌曲；给人以慰籍、关怀、启迪、鼓舞和美的享受的歌曲；对引导、改善人们的生活方式，调节心境起积极作用的歌曲；讴歌中华民族传统文化、人际交往、道德情操中的优秀部分的作品。

对于追星族，其实是中学生的一种正常心理需求和行为表现，但是我们要把握好分寸。例如：不盲目追星、不疯狂追星和善于从自己崇拜的偶像身上吸取积极向上的人生经验等。

（设计意图：引导学生树立“取其精华，弃其糟粕，有选择地听与唱”的正确的审美观。）

五.小结：

在今天的音乐欣赏课中，我们了解了有关通俗音乐的相关知识，体验了通俗音乐的独特魅力，探讨了与通俗歌曲有关的现象和问题。

希望同学们在以后的生活中，聆听通俗音乐的时候还能够回忆起今天所学到的知识，用心去聆听、去体验、去感受音乐。今天的音乐欣赏课就到这里，让我们在下次的音乐之声中再见。下课!

板书设计：流行风

一、欣赏歌曲《思念》

二、欣赏歌曲《懂你》

三、欣赏歌曲《好汉歌》

四、总结流行音乐特点

五、拓展与探讨

六、小结

教学反思：

第五篇：流行风教案

《流行风》教案

教学目标

知识目标：聆听《好汉歌》、《思念》及《懂你》，感受歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。能力目标：在聆听、感受体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。

情感目标：在《思念》、《懂你》这两首歌中，涉及到了友情与亲情。引导学生把这两种感情，正确的去认知。用健康向上的标准认识通俗音乐的社会价值。

教学重点

1.如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同类别的通俗歌曲。2.知道通俗音乐的定义和特点。

教学难点

能够区分歌曲的类型，并且善于把握选择适合自己学习的歌曲种类。

教学准备 1.准备多媒体以及音响。

2.准备好欣赏用的视频资料和音响资料。

教学过程 一． 组织教学

1、领唱《荷塘月色》，全班同学唱。师：同学们刚刚演唱的是什么歌曲呢？ 生：《荷塘月色》

师：同学们知道《荷塘月色》属于什么类型的歌曲吗？ 生：流行音乐

2、结合所学习的音乐知识，思考一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是通俗歌曲？

3、提问：为什么喜欢通俗歌曲？ 学生分析并回答。

教师提问后总结并出示课题：好听，易唱易学的歌曲和音乐，比如轻音乐、通俗歌曲、爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐等等。这些都可以称为通俗音乐。

（创设情景，播放与欣赏内容相关的歌曲，激发学生学习兴趣。导入课题。）

二、聆听、感受与体验

1）、阅读课本提示并欣赏歌曲《思念》。①介绍作品：《思念》创作于1987年，由毛阿敏在1988年春节联欢会上首唱。

②教师范唱：《思念》 ③分析作品并提问：

A、歌曲的主题思想是什么？ B、演唱风格应如何把握？

教师总结：歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情；演唱风格激动、哀怨。

C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中为什么比喻成蝴蝶呢？

学生讨论回答，教师总结：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱情，总的来说，是人们心中最宝贵最珍惜的东西。用蝴蝶比喻友情的美丽和稍纵即逝。

④师生互动：启发学生回答并演唱歌颂朋友的歌曲。2）、视频播放《懂你》

⑴提问：①同学们熟悉这首歌吗？（《懂你》，由歌手满文军演唱）。

②这首歌曲中的“你”指的是谁?（母亲）

⑵介绍作品：《懂你》这首歌最初是电影《九香》的

插曲。它表现了一个母亲为抚养子女含辛茹苦、甘于奉献的伟大情怀。

学生阅读课本提示，回答两个问题： A、这首歌曲的主题思想是什么？ B、它的演唱风格是怎样的。

教师总结：这首歌曲的主题思想是了对母亲的真挚美好的情感。演唱风格深情爱恋。

⑶学生演唱。

3、欣赏《好汉歌》 ⑴欣赏歌曲《好汉歌》。

①分析歌曲：电视剧《水浒传》主题歌。演唱风格粗犷、豪放。②歌曲旋律特点：采用了河南民歌《王大娘钉缸》的民间音调，具有通俗与民歌相融合的特点。体现了通俗音乐与传统音乐的联系。类似的歌曲还有《青藏高原》（西藏民歌音调）、《天堂》（蒙古民歌音调）等。

⑵学生学唱歌曲。深入体会歌曲的演唱风格。

（这个环节的教学目标是聆听音乐，对音乐作品进行分析和理解。在这一环节中，采取丰富多彩的教学形式，如名言、图片及多媒体技术等吸引学生专注地聆听音乐，深入体验音乐作品，展开联想和想像；能够运用正确的审美观、科学的方法，对音乐作品进行适当的审美评价。另一方面可以让学生根据个人的情感体验、想象进一步表现音乐、创造音乐。提高学生的审美能力。）

三、新课

通过以上的鉴赏、演唱等活动，请同学们总结通俗歌曲的概念和主要特点。1.通俗音乐的定义

通俗歌曲（又称流行歌曲），顾名思义，是以通俗易懂、易记易唱、娱乐性强、便于流行而见长，它是属于轻音乐范畴的一个品种。为了适应通俗歌曲在内容和形式上的需要，而逐渐形成了自身演唱上的特点。通俗歌曲内容与形式的广泛性和平民化，使得其演唱者的普及程度亦十分高，也就是说，多为未受过专业声乐训练的人员。2.通俗音乐的特点

通俗易懂，好唱好学 传播较广，有时间性

歌曲结构短小精练，音域通常比较窄小，口语化比较强 强调娱乐性和即兴型，表现手法和风格都很自由而富于变化 节奏强烈、清晰、单纯而富有变化

广泛使用舞蹈、舞美、灯光、服装、新的音响媒介 演员常与听众交流，共歌共舞

（将音乐知识有机的渗入在课堂教学环节当中）

四、拓展与探究活动 1.聆听，分辨以下歌曲

多媒体播放片段，让学生聆听分辨。

《长江之歌》 艺术歌曲 《菊花台》 通俗歌曲 《茉莉花》 民歌 《东方之珠 通俗歌曲 《雾里看花》通俗歌曲

（加深学生对通俗音乐特点的抱我和理解）

2.讨论

• 为什么说通俗音乐中的流行歌曲“鱼龙混杂，精华与糟粕并存”？

• 初中生选择什么样的通俗歌曲进行学习，模仿和演唱比较合适？

• 你对社会上所谓“追星现象”怎样认识？ 教师总结：

通俗音乐大都没有经历历史的检验，多数是未得公认的音乐创作。通俗音乐中有一些商业化的，格调低下的作品和表演。因此，其中鱼龙混杂，精华与糟粕并存。

同学们应该学习和演唱格调高雅、健康向上，适合中学生嗓音条件的歌曲：给人以慰籍、关怀、启迪、鼓舞和美的享受的歌曲;对引导、改善人们的生活方式，调节心境起积极作用的歌曲；讴歌中华民族传统文化、人际交往、道德情操中的优秀部分的作品。

不盲目追星，不疯狂追星，善于从自己锁崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。

五、课堂小结

1.学生小结：本节课的收获。• 2.教师小结：同学们，在今天的音乐欣赏课中我们了解了有关通俗音乐的相关知识，体验了通俗音乐的独特魅力，探讨了与通俗歌曲有关的现象和问题，相信同学们对流行歌曲的喜爱已有了一个新的或更高的选择标准，希望同学们“用耳来欣赏流行，用嘴来传播流行，用心来感悟流行，直至动手来创造流行。”下课！

六.教学反思

由于在课改的影响下，音乐鉴赏教学强调自主性学习和探究性学习。我在教学中给学生提问，总结问题，引导学生思考，表达见解，使学生能够多家度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲，纠正了学生偏颇的音乐信仰，提高了学生对流行音乐的审美能力。但是在学生知识把握深浅的这一块，没有分析透彻，有些音乐知识提出来，学生都无法回答。所以以后在组织教学中，要多和学生传输音乐的知识，让学生从心底了解他所喜爱的歌曲。