张雅丽流行风 教案

第一篇：张雅丽流行风 教案

《流行风》音乐鉴赏教案

任课教师：张雅丽

[教材] 普通高中课程标准实验教科书·音乐(人音版)[课题] 音乐欣赏第17单元 三十三节《流行风》 [课时] 一节课 [对象] 高中生

【教学目标】

（1）聆听《思念》《懂你》及《好汉歌》，感受和体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其音乐风格。通过鉴赏和比较，懂得欣赏和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。

（2）在聆听、感受和体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够投入真情实感的，自信的演唱自己喜好的歌曲。

【教学理念】

在设计“流行风”这一课时时，我力图通过聆听、介绍分析、探讨、大合唱等方式，让学生感受和表现音乐的美，体现音乐以审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐时间，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元化这个基本概念，并贯穿在整个课堂教学过程中。

【教学重点】

通过鉴赏这三首歌曲，研究其各自不同的结构和特点，挖掘歌曲的内涵。

【教学难点】

让学生积极参与课堂，用心体验和欣赏“流行风”，真正意义上理解“流行风”。喜爱“流行风”。

【课堂教具】

多媒体、影视资料、PPT课件、电子琴。

【教学过程】 课前播放流行歌曲，让学生在音乐声中步入教室（设计意图：调整学生心态，创设音乐情景，营造音乐氛围。）

一、组织教学

1、请同学们出示课前填好的调查表“我最喜欢的三首歌曲”，引出“流行歌曲”。

2、、以“流行歌曲”这个词展开讨论开始导入课题。

问：请同学说说对“流行音乐”的理解。它包含哪些音乐风格。

答案： 流行音乐：是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时甚至流传后世的器乐曲和歌曲。主要风格：通俗音乐、爵士乐、乡村音乐、说唱音乐、摇滚乐等等。

3、让同学们想想课前播放的歌曲是属于哪种风格的流行音乐。

4，简单介绍这首歌这首歌，属于通俗音乐，然后说明通俗音乐的定义：通俗音乐泛指一些通俗易懂的、为广大群众喜闻乐见而又传播较广的音乐。

开始欣赏课文里的音乐作品。学习完再总结通俗音乐的形式，特点。

二、新课教学： 聆听以下歌曲，选出与《思念》所传达情感相似的一首歌（）

A

B

C 欣赏歌曲《思念》

1、介绍作品

《思念》创作于1987年，由毛阿敏在1988年春节联欢晚会上首唱，歌曲表达了人生离别的思念，惆怅之情。有这首歌后。歌坛上便刮起了流行风。请同学们带着以下几个问题来欣赏这首歌曲，幻灯展示。

（1）讨论歌词里的“蝴蝶”指的是什么？

解答：歌曲中的蝴蝶可以指友情、爱情等等这种真挚的情感，总的来说是人们心目中最宝贵的东西。比喻这份感情稍纵即逝，我们要好好珍惜。

（2）歌曲要用怎样的情绪去演唱？ 解答：惆怅、激动、哀怨

（3）乔羽：词作家，主要歌词作品：《我的祖国》《祖国颂》《让我们荡起双桨》《难忘今宵》等 谷建芬：女曲作家。主要作品《年轻的朋友来相会》《校园的早晨》《那就是我》《烛光里的妈妈》等。

（4）学生分组进行分析歌曲结构，教师进行补充，体现135课堂的特点。（5）大家猜猜看：

聆听以下歌曲，选出与《思念》所传达情感相似的一首歌 2，欣赏歌曲《懂你》

（1）《懂你》是电影《九香》中的插曲，由宋春丽主演，该影片歌颂了伟大的母爱，电影中有一幕经典的镜头“母亲舔碗”（MV中1分40秒镜头）是非常感动的，一个母亲独自抚养五个孩子，由于生活贫苦，连饭都不够，母亲把窝窝团留给孩子。而孩子们放学回来正好撞见母亲在舔自己的饭碗。

（2）让学生带着问题去欣赏歌曲 a、歌曲中的“你”指的是谁？母亲

b、歌曲表达了怎样的情感？对母亲真挚美好的情感，述说重归母亲温暖怀抱的热情。c、歌曲要用怎样的情绪来演唱？深情、爱恋（3）教师与学生一起分析歌曲结构。（4）探讨：《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。

（5）请同学们说出一首或几首与《懂你》表达感情相近的歌曲并进行哼唱，教师进行提示。

3、欣赏歌曲《好汉歌》

（1）欣赏歌曲《好汉歌》（2）教师提问：同学们刚才听到的这首歌和之前听过的那两首歌曲风格有什么不同吗？（粗犷豪放）

(3)它是哪部电视剧的主题曲？（《水浒传》）

（4）这首歌曲塑造了怎样的人物形象？（豪放不羁，讲义气）

教师讲解：不少通俗音乐与民间音乐有着紧密联系，经常采用地方色彩的旋律和调式，因而更具有通俗性。《好汉歌》就采用了山东民歌《王大娘钉缸》的民间音调，请同学们聆听《王大娘钉缸》片段。

（2）在港台流行歌曲盛行时，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人们耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。旋律也比较简单，容易上口，情感亲切、朴实、自然。

4、欣赏艺术歌曲《我爱你，中国》 ,与通俗歌曲比较。

问：通过对比，通俗音乐和艺术音乐各有什么特点，引出下一个环节，做总结。（1）结合课本总结

通俗音乐的特点：

1、通俗音乐泛指通俗易懂的，易于留传，拥有广大听众，有别于严肃传统的音乐。

2、内容交友质朴，常取材于日常生活

3、表演即性强，旋律易于记忆、音域较为狭窄，众人容易学唱

4、强调娱乐性、风格多样化表演时，多与形体动作，舞蹈等相结合。

5、强调人的自然音色为主，太刻意的音色常常不受欢迎

（2）艺术音乐的特点：

1、艺术歌曲是音乐史上特定的一种体裁。

2、内容多采用名人作品，内涵丰富，艺术价值高。

3、要求演唱者具备较高的演唱技巧与艺术修养。要有良好 的音质，细腻的声线，咬字清晰，情绪表达到位。没有一定的音乐学习基础的人，很难进行演唱。

4、演唱时比较严肃，风格也较为单一。

5、歌曲结构一般较为精致，演唱时要非常注意细节。每个字每个音都有特意的安排。

（3）相同的地方：

不管演唱什么歌曲，首先要理解，读懂作品，体会到意境，然后全身心的情感投入去演唱。用心演唱出来的声音才能去感动听众感动自己。节奏是骨架，歌词是灵魂，歌声是血液。三者结合，才能够完美的完成演唱。

四、扩展与探究

（1）扩展：讨论“追星现象” 总结：

1、不盲目追星

2、不疯狂追星

3、善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验，正确理性地去追求自己所喜爱的音乐或者明星。

师：希望同学们以后再欣赏歌曲的时候，可以回忆起这节课所学的知识，用心去聆听、体验、感受音乐。

（2）探究：

问：怎么样的歌曲才算是一首好歌呢？

答：歌曲，有好有差，有歌词内容积极向上，也有低俗不健康，消极低下的。只有经典的符合整体的人类审美的音乐才能永垂不朽。取其精华，弃其糟粕，有选择的去听音乐。去享受音乐。

五、大家来表演

教师用电子琴为学生伴奏，全班合唱《好汉歌》男生领唱，女生合。

六、播放通俗歌曲《一曲相送》，在轻松悠扬的歌声中下课。

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

教案设计 音乐鉴赏：

流行风

一、教案背景

1、面向学生：高一年级学生

2、学科：音乐

3、课时：一课时

4、学生课前准备 ：

填写“我最喜欢的三首歌曲”调查表

二、教学目标

1、通过聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。

2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。

三、教材分析

教学内容：普通高中课程标准实验教科书.音乐（人音版）；音乐鉴 赏

第十七单元第三十三节

流行风

内容分析：通俗歌曲因其通俗易懂，为广大群众喜闻乐见,得到许多 中学生的喜爱。因此流行歌曲进课堂是现代音乐教学改革的一个不可回避的趋势。本课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。教材选取的三首通俗歌曲：《思念》、《懂你》、《好汉歌》具有一定的代表性，让学生感受、体验到我国不同类别通俗歌曲的风格。本课也渗透了相关的音乐知识——通俗音乐的概念和特点，通俗音乐与民间音乐的关系，通俗音乐和古典传统音乐的区别，为学生欣赏通俗歌曲打下理论基础。三首教材歌曲流行时间比较久远，学生会有距离感，不过可以让学生体会越是经过时间检验的，才是真正流行的。

教学重点：通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同 风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。

教学难点：如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同类别的通俗歌 曲。

四、教学方法：调查互动、聆听欣赏、演示法、比较法、讨论法、讲 授法、启发式教学：

五、教学教具：多媒体课件、钢琴

六、教学过程：

（一）教学导入 1.课前播放刘欢演唱的流行的通俗歌曲《弯弯的月亮》，学生在音乐声中步入多媒体教室。百度MP3搜索：http://m.box.baidu.com/fS（设计意图：调整学生心态、创设音乐情景、营造音乐氛围。）2.请同学们出示课前填好的调查表“我最喜欢的三首歌曲”，我们以其中两个小组为例把他们最喜欢的三首歌曲的名字写在黑板上，面向全班同学举手调查每一首歌有多少人喜欢，将调查数据写在歌曲名字后面.3.师：从调查结果中老师看出同学们最喜欢通俗歌曲，课前老师播放的歌曲曲名叫什么？（弯弯的月亮）演唱者是谁？（刘欢）这首歌曲是艺术歌曲、民歌还是通俗歌曲？（通俗歌曲）这节课老师带来了三首经典的通俗歌曲供同学们鉴赏,他们分别是：毛阿敏演唱的《思念》、满文军演唱的《懂你》、刘欢演唱的《好汉歌》，我们共同探讨流行歌曲的基本特征和其不同的演唱风格。展示课题：流行风

（二）聆听、感受与体验 1.欣赏《思念》

（1）多媒体播放毛阿敏演唱的《思念》 百度视频;（2）教师简单介绍歌曲背景：

《思念》创作于1987年，1988年由歌手毛阿敏首次在中央电视台春节联欢晚会上演唱，受到广大青年听众的欢迎，成为我国通俗歌曲创作中的成功之作

（3）请同学们带着以下三个问题听老师范唱《思念》。幻灯展示：

A、歌曲的主题思想是什么？（歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情）

B、演唱风格应如何把握？（激动、哀怨）

C、歌曲结构是怎样的？（《思念》的歌曲结构为两段体（A+B），A段在较低的音区内娓娓道出油然而生的思念之情；B段以离调的手法引向高音区，跳跃跌宕，带着呼唤性的歌唱表达了离别的哀怨：“又把聚会当成一次分手”。这是通俗歌曲常见的写法，即开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。）

（设计意图：引导学生学会欣赏歌曲，挖掘歌曲的内涵）（4）教师用钢琴伴奏，学生轻声演唱《思念》。

《思念》这首歌曲描写的是人生离合之情，接下来请同学们欣赏《懂你》，用心感受这首歌曲又表达了什么样的情感。2．欣赏《懂你》

(1)多媒体播放满文军演唱的《懂你》

百度视频搜索：http://video.sina.com.cn/v/b/44412930-1805674924.html

（2）从视频中不难看出歌曲中的“你”指的是谁?（母亲）

（3）请同学们各抒己见发表听后感想。学生积极发言，教师总结：《懂你》把目光和歌声投向自己的母亲，凭借朴实无华的旋律，以一种凄楚的韵味，真挚的表达出对母亲的美好情感。演唱风格深情爱恋。歌曲为两段体，一吟一顿——推向高潮——回到平静的吟唱。歌曲反映出整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤。歌词和旋律都很感人。

（4）学生随录音唱《懂你》（（设计意图：通过演唱感受、体验通俗音乐的不同风格）

教师：同学们，这两首歌曲着重表现的主题是什么？（情感的表达）接下来请欣赏《好汉歌》，听听又有什么不一样？ 3．欣赏歌曲《好汉歌》

（1）多媒体播放歌曲《好汉歌》

（2）教师提问：同学们听到的这首歌曲和前面两首歌曲风格一样吗？(不一样)演唱风格如何？（粗犷、豪放）它是哪部电视剧的主题歌？（《水浒传》）歌曲塑造的人物形象呢？（“梁山好汉们”）表现了他们怎样的性格特点？（豪爽不羁、讲义气的性格）

（3）教师讲授：不少通俗音乐与民间音乐有着紧密联系，经常采用地方色彩的旋律和调式，因而更具有通俗性。《好汉歌》就采用了河南民歌《王大娘钉缸》的民间音调，请同学们聆听《王大娘钉缸》片段。（多媒体播放，类似的歌曲还有《青藏高原》（西藏民歌音调）、《天堂》（蒙古民歌音

第二篇：流行风(教案)

人民音乐教育出版社普通高中《音乐鉴赏》

第七单元三十三节流行风

上课教师：红河州绿春县第一中学白盛

课时：一课时

教学目标：

1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。

2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。

教学重点：通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。

教学方法：采用演示法、激趣法、讨论法、启发式方法进行教学。课前准备：多媒体音响设备和多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学：

上课、问好。

以送同学们一首歌曲的形式导入今天的课题。

今天非常高兴能和各位同学们一起共度40分钟的音乐课堂，俗话说相逢是首歌，今天这样一个难得的机会，首先，我想送给大家一段音乐，听听它的的曲名是叫什么？演唱者是谁？属于哪一种类型？（注：《明月几时有》王菲。“对学生说出歌手后及时给予表扬”）

二、导入新课：

1.用课前的音乐导入课题：

同学们都喜欢听通俗歌曲，那有谁知道它有什么样特点？（同学们说得都不错，现在我们就来看看课本上是怎么说的）

三、新课教学：

（一）.请同学们翻开课本232页，阅读相关音乐常识了解通俗音乐的定义、内容、特点，以及和民间音乐的关系、和古典音乐的区别。（通过对以上知识的了解，我们对通俗音乐在定义、形式、内容等特点以及它与其它音乐形式的联系区别有了一个比较清晰的认识。）

（二）.人类的情感很丰富，表情也会随之而改变，高兴时会？伤心时会？这堂课我们要在通俗歌曲里体验几种不同的情感表述，先来听第一首（听完后让学生回答是表达了何种情感，歌手用了什么样的情绪来进行演绎，如果换相反的情绪会是怎样的效果，教师可范唱几句，最后教师总结。）

（三）、欣赏音乐作品：

1.阅读课本提示并欣赏歌曲《思念》。

①.介绍作品：《思念》创作于1987年，由毛阿敏在1988年春节联欢晚会上首唱。

②.请同学们带着以下两个问题去欣赏《思念》这一首曲子。（歌曲的主题思想是什么？演唱风格如何把握？）

教师总结：《思念》是和我们刚才说听《明月几时有》是同样题材的歌曲，都是以“思念”亲友为主题的歌曲。歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情；演唱风格是激动的、哀怨的。

③.请同学们讨论下歌词里的“蝴蝶”指的是什么？歌曲中为什么比喻成蝴蝶？（教师总结：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱情，总的来说，是人们心中最宝贵最珍惜的东西。用蝴蝶比喻友情的美丽和稍纵即逝。）

④.请同学们举例说出几首歌颂朋友的歌曲，并简单试唱几句。（朋友—周华健、祝福—张学友、朋友别哭—吕方）

2.插入配乐诗朗诵《游子吟》引出下一个主题的音乐。

①.请同学起来说说这首诗是表达了什么样的主题？（这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。）

②.介绍作品：《懂你》是上世纪中国电影《九香》中的插曲，由宋春丽主演的。该影片歌颂了伟大的母爱，电影中有一幕经典的镜头“母亲舔碗”是非常感动的。一个母亲独自扶养五个孩子，由于生活贫困，连饭都不够，母亲把窝窝头留送给了自己正在上学的孩子，而放学回家的孩子正好撞见自己的母亲正在舔自己吃完的饭碗。

③.请同学们听着音乐一起把第二首歌曲的相关内容看完。（满文军《懂你》）

④.提问：同学们喜欢这首歌曲吗？这首歌曲中的“你”指的是谁？（母亲）

⑤.让同学们总结一下这首歌曲的主题思想和演唱风格是怎样的。（主题思想是对母亲的真挚美好的情感；演唱风格是深情爱恋的。）

3.欣赏歌曲《好汉歌》（电视剧《水浒传》主题曲。演唱者刘欢，）

①.请同学起来回答歌曲所要表达的是什么？（表达了狭义的血性男儿，肝胆相照、生死与共的兄弟之情。）

②.介绍歌曲的旋律特点：旋律亲切、朴实、自然。从听觉上给人一种感觉——旋律比较简单，容易上口。采用了河南民歌《王大娘钉缸》的民间音调，具有通俗与民歌相融合的特点。体现了通俗音乐与传统音乐的联系。演唱风格是粗犷、豪放的。

③.让学生有感情的跟唱一遍歌曲，深入的体会歌曲的演唱风格。

4.拓展与探讨：

①.同学们有喜欢的歌曲和歌手吗？

②.同学们为什么会喜欢这些歌曲和歌手？

总结：目前很多中学生都有自己喜欢的歌手和崇拜的偶像，喜欢的类型也是多样的。喜欢的理由大致有两点：1.喜欢歌手所演唱的歌曲。2.喜欢他们的形象和才华。

③.现在我们一起来了解一下当前通俗音乐中的流行歌曲的现状，（“鱼龙混杂、精华与糟粕并存”举例说明，比如某首歌可作反面教材，如，〈我和你〉可作正面教材）？你怎样理解身边同学或自己的“追星”行为？）

总结：通俗音乐是没有经过历史的淘汰的，其中有好的，有差的；有积极向上的，有消极低下的。总之只有经典的符合整体人类审美的音乐才能永垂不朽。对于追星族，其实是中学生的一种正常心理需求和行为表现，但是我们要把握好分寸。例如：不盲目追星、不疯狂追星和善于从自己崇拜的偶像身上吸取积极向上的人生经验等。

小结：在今天的音乐欣赏课中，我们了解了有关通俗音乐的相关知识，体验了通俗音乐的独特魅力，探讨了与通俗歌曲有关的现象和问题。

通俗音乐大都没有经过历史的检验，多数是未得公认的音乐创作。通俗音乐中有优美经典的作品，也有一些商业化的、格调低下的作品和表演。因此，其中鱼龙混杂，精华与糟粕并存。只有经过不断实践的检验，才能产生更多优美、高尚、具有高度艺术性的作品。

希望同学们在以后的生活中，聆听通俗音乐的时候还能够回忆起今天所学到的知识，用心去聆听、去体验、去感受音乐。今天的音乐欣赏课就在这首百老汇经典音乐《回忆》声中结束了，让我们在下次的音乐之声中再见。下课。

第三篇：流行风 教案

流行风》音乐鉴赏 任课教师：________ [教材] 普通高中课程标准实验教科书·音乐(人音版)[课题] 音乐欣赏第17单元 三十三节《流行风》 [课时] 一节课 [对象] 高中生 【教学目标】

（1）聆听《思念》《懂你》及《好汉歌》，感受和体验歌曲 的音乐情绪，并在此基础上认识其音乐风格。通过鉴赏和比较，懂得欣赏和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。

（2）在聆听、感受和体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的

基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够投入真情实感的，自信的演唱自己喜好的歌曲。

【教学内容】

1、《思念》

2、《懂你》

3、《好汉歌》

思念，惆怅之情。有这首歌后。歌坛上便刮起了流行风。（2）讨论歌词里的“蝴蝶”指的是什么？

解答：歌曲中的蝴蝶可以指友情、爱情等等这种真挚的情感，总的来说是人们心目中最宝贵的东西。比喻这份感情稍纵即逝，我们要好好珍惜。（3）乔羽：词作家，主要歌词作品：《我的祖国》《祖 国颂》《让我们荡起双桨》《难忘今宵》等 谷建芬：女曲作家。主要作品《年轻的朋友来相会》《校园的早晨》《那就是我》《烛光里的妈妈》等。2，欣赏歌曲《懂你》（1）《懂你》是电影《九香》中的插曲，由宋春丽主演，该影片歌颂了伟大的母爱，电影中有一幕经典的镜头“母亲舔碗”（MV中1分40秒镜头）是非常感动的，一个母亲独自抚养五个孩子，由于生活贫苦，连饭都不够，母亲把窝窝团留给孩子。而孩子们放学回来正好撞见母亲在舔自己的饭碗。（2）《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声

投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独

有的魅力。

3，欣赏歌曲《好汉歌》（1）《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题曲。随着 《水浒传》的播映，《好汉歌》传遍大江南北。歌曲粗狂、浩方，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。曲调曲子河南民歌素材。（2）在港台流行歌曲盛行时，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人们耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。旋律也比较简单，容易上口，情感亲切、朴实、自然。

4，欣赏艺术歌曲《我爱你中国》

问：通过对比，通俗音乐和艺术音乐各有什么特点，引出下一个环节，做总结。

三、总结课文知识（1）结合课本总结 通俗音乐的特点：

1、通俗音乐泛指通俗易懂的，易于留传，拥有广大听众，有别于严肃传统的音乐。

2、内容交友质朴，常取材于日常生活

3、表演即性强，旋律易于记忆、音域较为狭窄，众人容易 学唱

4、强调娱乐性、风格多样化表演时，多与形体动作，舞蹈

等相结合。

5、强调人的自然音色为主，太刻意的音色常常不受欢迎（2）艺术音乐的特点：

1、艺术歌曲是音乐史上特定的一种体裁。

2、内容多采用名人作品，内涵丰富，艺术价值高。

3、要求演唱者具备较高的演唱技巧与艺术修养。要有良好 的音质，细腻的声线，咬字清晰，情绪表达到位。没有一定的音乐学习基础的人，很难进行演唱。

4、演唱时比较严肃，风格也较为单一。

5、歌曲结构一般较为精致，演唱时要非常注意细节。每个 字每个音都有特意的安排。（3）相同的地方：

不管演唱什么歌曲，首先要理解，读懂作品，体会到意境，然后全身心的情感投入去演唱。用心演唱出来的声音才能去感动听众感动自己。节奏是骨架，歌词是灵魂，歌声是血液。三者结合，才能够完美的完成演唱。

四、扩展与探究（1）

扩展：讨论“追星现象” 总结：

1、不盲目追星

2、不疯狂追星

3、善于从自己所葱白的偶像身上吸取积极的人生经 验，正确理性地去追求自己所喜爱的音乐或者明星。

希望同学们以后再欣赏歌曲的时候，可以回忆起这节课所学的知识，用心去聆听、体验、感受音乐。（2）

问：怎么样的歌曲才算是一首好歌呢？

答：歌曲，有好有差，有积极向上，也有消极地下的。

只有经典的符合整体的人类审美的音乐才能永垂不朽。取其精华，弃其糟粕，有选择的去听音乐。去享受音乐。

五、休闲娱乐，点歌时间 点歌曲目：

1、黄英《平凡妈妈》

2、周杰伦《听妈妈的话》

3、陈奕迅《单车》（父爱）

4、周华健《朋友》（友情）

5、王菲《我愿意》

6、邓丽君《但愿人长久》

7、邓丽君《我只在乎你》

8、满文军《我需要你》

9、韩红《天路》

10、韩红《家乡》

11、孟庭苇《羞答答的玫瑰静悄悄的开》

12、Justin Bieber《baby》

13、Carpenters《yesterday ones more》

14、Celine Dion《my heart will go on》

15、Gotye《somebody that I used to know》

第四篇：流行风 教案

一、导入（听音乐，师生互动，调整课堂气氛）

师：这首《歌声与微笑》大家肯定都非常熟悉，那你们知道是谁创作了这首歌曲吗？

提示一下，她是我国一位当代的著名作曲家，她的作品有：……猜到她是谁了吗？她就是谷建芬。

二、新课教学

1、《思念》

师：今天我们要来欣赏她的另一首作品：《思念》这首歌曲在1988年的央视春晚上由毛阿敏演唱后深受大众喜爱，我们来听听这首歌曲，听的时候思考一个问题：歌曲分为几个乐段？（一听）

师：这首歌曲可以分为两个乐段，再来听听这两个乐段分别表达了什么情感？

（AB段音乐播放）（A段道出了思念之情，为什么有一种淡淡的忧伤？音区比较低

B段有一种无可奈何的哀怨，这里的情绪跟A段相比怎样？比较激动的，高音区）师：学唱A段旋律（播放音乐）这首歌词将什么比喻作蝴蝶？

用一只匆匆飞到窗口的蝴蝶比喻久别重逢远道而来的朋友，感叹相见时难别亦难的特殊情感，写的美不美？这首歌词就是由我国词作家乔羽所作，乔羽的作品……

2、《懂你》

师：欣赏一下第二首歌曲表达的是怎样一种情感？歌词中的你指的是？

（你指的是母亲。表达了对母亲的真挚美好的情感，述说重归母亲温暖怀抱的热望）师：学唱一下第二段高潮部分（跟伴奏）师：歌颂母爱的歌曲还有哪些？

《世上只有妈妈好》《鲁冰花》《听妈妈讲那过去的事》 《烛光里的妈妈》《妈妈的吻》《听妈妈的话》《母亲》

歌曲反映人们关注弱势群体，如歌颂默默奉献人群的歌曲：《好大一棵树》 关心下岗工人的歌曲：《从头再来》

师：跟音乐完整听一遍，学唱一遍

3、《好汉歌》

一听：视频，这首歌曲是根据哪一首河南民歌曲调创作而成的？(《王大娘钉缸》片段）《王……》与《好汉歌》旋律中哪些地方相似？（对比听）二听：《好汉歌》用了哪种演唱形式？（听片段）

这种一个人领唱其余的伴唱的形式就叫做一领众合，一般在你劳动号子中经常出现，接下来我们学唱一下这段，女生领唱，男生伴唱

④歌曲的情绪是怎样的？表达的是怎样的一种情感？（豪迈，豪放，粗犷，表现了梁山好汉豪爽不羁，讲义气的性格。

⑤请一位男生来扮演刘欢的独唱部分，有没有自告奋勇的同学？其余同学我们一起演唱合唱部分

4、今天我们欣赏的这三首歌曲应该多属于什么音乐？

（通俗音乐，我们来概括下各自的主题和演唱形式，表格）

5、那通俗音乐为什么会受同学们的喜爱啊？它有哪些特点？（内容，旋律，与民间音乐的关系）

6、欣赏完通俗音歌曲，我们再来听听艺术歌曲和民歌，分析一下他们三者之间风格有什么区别？又有哪些不同的特点？（欣赏音乐片段，表格可留作作业）

7、总结，通俗音乐虽然旋律性强，通俗易懂，但是鱼龙混杂，不乏一些商业化的，格调低下的作品和表演，需要同学们学会分辨精华与糟粕，取其精华去其糟粕。下课！

第五篇：流行风教案

长治七中教案

课题：流行风 学科：音乐鉴赏 授课教师：姚洁琼

时间：2014年3月12日星期三

一、教学目标：

1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。

2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。

教学重点：通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。

教学难点：引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同类别的通俗歌曲。

教学方法：采用欣赏、聆听、对比、启发式方法进行教学。教学用具：多媒体音响设备和多媒体课件。

二、教学过程：

一、组织教学：

上课、问好。以送同学们一首歌曲的形式导入今天的课题。

今天非常高兴能和各位同学们一起共度40分钟的音乐课堂，俗话说相逢是首歌，今天这样一个难得的机会，首先，我想送给大家一段音乐，听听它的的曲名是叫什么？演唱者是谁？属于哪一种类型？（注：《明月几时有》王菲。“对学生说出歌手后及时给予表扬”）

二、导入新课：

1.用课前的音乐导入课题：

同学们都喜欢听通俗歌曲，那有谁知道它有什么样特点？（同学们说得都不错，现在我们就来看看课本上是怎么说的）

三、新课教学：

（一）.请同学们翻开课本232页，阅读相关音乐常识了解通俗音乐的定义、内容、特点，以及和民间音乐的关系、和古典音乐的区别。（通过对以上知识的了解，我们对通俗音乐在定义、形式、内容等特点以及它与其它音乐形式的联系区别有了一个比较清晰的认识。）

（二）.人类的情感很丰富，表情也会随之而改变，高兴时会？伤心时会？这节课老师带来了三首经典的通俗歌曲供同学们鉴赏,他们分别是：毛阿敏演唱的《思念》、满文军演唱的《懂你》、刘欢演唱的《好汉歌》，我们要在这几首通俗歌曲里体验几种不同的情感表述，先来听第一首。展示课题：流行风。

（三）、欣赏音乐作品：

请同学们带着以下两个问题去欣赏《思念》这一首曲子。（歌曲的主题思想是什么？歌曲结构是怎么样的？演唱风格如何把握？）1.欣赏歌曲《思念》

(一).介绍作品：《思念》创作于1987年，1988年由歌手毛阿敏首次在中央电视台春节联欢晚会上演唱，受到广大青年听众的欢迎，成为我国通俗歌曲创作中的成功之作 教师总结：

《思念》是和我们刚才说听《明月几时有》是同样题材的歌曲，都是以“思念”亲友为主题的歌曲；

歌曲结构为两段体（A+B），A段在较低的音区内娓娓道出油然而生的思念之情；B段渐向高音区，跳跃跌宕，带着呼唤性的歌唱表达了离别的哀怨；歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情；

演唱风格是激动的、哀怨的。

（二）.请同学们讨论下歌词里的“蝴蝶”指的是什么？歌曲中为什么比喻成蝴蝶？

（教师总结：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱情，总的来说，是人们心中最宝贵最珍惜的东西。用蝴蝶比喻友情的美丽和稍纵即逝。）

（三）.请同学们举例说出几首歌颂朋友的歌曲，并简单试唱几句。（朋友—周华健、祝福—张学友、朋友别哭—吕方）

（四）.学生轻声演唱《思念》

2、欣赏歌曲《懂你》

（一）.请同学起来说说这首诗是表达了什么样的主题？（这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。）

（二）.介绍作品：《懂你》是上世纪中国电影《九香》中的插曲，由宋春丽主演的。该影片歌颂了伟大的母爱，电影中有一幕经典的镜头“母亲舔碗”是非常感动的。一个母亲独自扶养五个孩子，由于生活贫困，连饭都不够，母亲把窝窝头留送给了自己正在上学的孩子，而放学回家的孩子正好撞见自己的母亲正在舔自己吃完的饭碗。

（三）.请同学们听着音乐一起把第二首歌曲的相关内容看完。（满文军《懂你》）

（四）.提问：同学们喜欢这首歌曲吗？这首歌曲中的“你”指的是谁？（母亲）

（五）.让同学们总结一下这首歌曲的主题思想和演唱风格是怎样的。（主题思想是对母亲的真挚美好的情感；演唱风格是深情爱恋的。）

教师：同学们，这两首歌曲着重表现的主题是什么？（情感的表达）接下来请欣赏《好汉歌》，听听又有什么不一样?

3.欣赏歌曲《好汉歌》（电视剧《水浒传》主题曲。演唱者刘欢）

（一）.请同学起来回答歌曲所要表达的是什么？（表达了狭义的血性男儿，肝胆相照、生死与共的兄弟之情。）

（二）.介绍歌曲的旋律特点：旋律亲切、朴实、自然。从听觉上给人一种感觉——旋律比较简单，容易上口。采用了河南民歌《王大娘钉缸》的民间音调，具有通俗与民歌相融合的特点。教材的29页。类似的歌曲还有《青藏高原》（西藏民歌音调）、《天堂》（蒙古民歌音调）等,课后同学们可以到百度MP3中搜索试听。体现了通俗音乐与传统音乐的联系。演唱风格是粗犷、豪放的。

（三）.让学生有感情的跟唱一遍歌曲，深入的体会歌曲的演唱风格。

四.拓展与探讨：

（一）.同学们有喜欢的歌曲和歌手吗？有哪些？

（二）.同学们为什么会喜欢这些歌曲和歌手？ 总结：目前很多中学生都有自己喜欢的歌手和崇拜的偶像，喜欢的类型也是多样的。喜欢的理由大致有两点：1.喜欢歌手所演唱的歌曲。2.喜欢他们的形象和才华。

（三）.分组讨论（幻灯展示讨论题目）

（1）为什么说通俗音乐中的流行歌曲“鱼龙混杂，精华与糟粕并存”？（2）高中学生选择什么样的通俗歌曲进行学习、模仿和演唱比较合适?（3）你对社会上所谓“追星现象” 怎样认识？ 教师总结：通俗音乐是没有经过历史的淘汰的，通俗音乐中有优美经典的作品，也有一些商业化的、格调低下的作品和表演。因此，其中鱼龙混杂，精华与糟粕并存。同学们应该学习和演唱格调高雅、健康向上、适合中学生嗓音条件的歌曲；给人以慰籍、关怀、启迪、鼓舞和美的享受的歌曲；对引导、改善人们的生活方式，调节心境起积极作用的歌曲；讴歌中华民族传统文化、人际交往、道德情操中的优秀部分的作品。

对于追星族，其实是中学生的一种正常心理需求和行为表现，但是我们要把握好分寸。例如：不盲目追星、不疯狂追星和善于从自己崇拜的偶像身上吸取积极向上的人生经验等。

（设计意图：引导学生树立“取其精华，弃其糟粕，有选择地听与唱”的正确的审美观。）

五.小结：

在今天的音乐欣赏课中，我们了解了有关通俗音乐的相关知识，体验了通俗音乐的独特魅力，探讨了与通俗歌曲有关的现象和问题。

希望同学们在以后的生活中，聆听通俗音乐的时候还能够回忆起今天所学到的知识，用心去聆听、去体验、去感受音乐。今天的音乐欣赏课就到这里，让我们在下次的音乐之声中再见。下课!

板书设计：流行风

一、欣赏歌曲《思念》

二、欣赏歌曲《懂你》

三、欣赏歌曲《好汉歌》

四、总结流行音乐特点

五、拓展与探讨

六、小结

教学反思：