中国流行风（合集5篇）

第一篇：中国流行风

九年级上册第六单元《中国流行风》第一课时

教学内容

1.欣赏《黄土高坡》、《青藏高原》 2.唱歌《乡间的小路》（选唱）教学目标

1.情感·态度·价值观

感受通俗歌曲的地域性音乐风格、特点，引导学生用健康向上的审美标准认识通俗音乐。2.过程与方法

通过对比、体验的方法，引导学生多角度、客观评价、鉴赏通俗歌曲中中华民族音乐元素的运用。3.知识与技能

（1）了解通俗歌曲的特点，对通俗歌曲有一定的鉴别能力，并能主动参与讨论。

（2）能够运用音乐要素分析歌曲，体会民族音乐元素与流行元素的融合。（3）自信、流畅、有感情的演唱《乡间的小路》 教学过程

课前准备：播放《光辉岁月》，学生在歌声中走进教室 导入

师生问好，师：同学们，非常高兴能在这节课和大家共同学习九年级上册，第五单元的歌曲，大家知道刚才这首歌的歌名么？ 生答：

师：那大家知道这首歌曲的演唱方法么？（可以稍作提示）生：通俗的演唱方法 一.（1）赏乐配图

师：同学们回答的非常好，这一节课我们要学习的所有歌曲都是通俗歌曲，大家是不是有些迫不及待了呢？首先请大家欣赏一首歌曲，在听的时候思考几个问题——曲名？演唱方法？演唱形式？具有哪个地区的音乐风格？ 生：《黄土高坡》，通俗，女声独唱，陕北地区音乐风格 师：出示黄土高坡图片，并介绍“西北风”歌曲（2）对比总结

师：播放同风格歌曲《一无所有》《我热恋的故乡》，让学生总结歌曲情绪、音乐特点、音域、唱法特点 生：讨论回答

（3）再次欣赏黄土高坡，思考歌曲伴奏乐器。师引导学生总结通俗歌曲的特点之一——情感性，并加以说明。二.我唱你想

（1）师：演唱《青藏高原》

生：思考歌曲音乐风格，具有哪个地区的音乐特点 师生总结

（2）再次欣赏

师：再次播放《青藏高原》，生：思考音乐进行特点，体现藏族音乐元素的词语（3）音乐体验

对比欣赏不同歌手演唱的《青藏高原》，体会不同歌手对歌曲有不同的表达 生在老师提示下总结通俗歌曲的：流行性、商业性

2、温故知新

师：播放《校园的早晨》

生：思考歌曲曲名、歌曲风格、演唱方法 师生回顾总结

师：播放《乡间的小路》

生：思考歌曲曲名，歌曲风格，演唱形式 师生总结 三、一起放声唱

1.学唱歌曲第一段 2.学唱歌去第二段 3.完整演唱歌曲 课堂小结

四|、课堂总结，通过通俗歌曲的特点，总结通俗歌曲的定义

五、课堂检测

六、课外拓展

七、结束语

音乐是多元的，音符中充满了生命。它可能通过音乐赞美生活、也可能通过音乐抨击生活，但无论从哪个角度出发，它的目的都是让我们认清生活本身，能够以更积极的态度去面对生活。也只有那些能够不断引发人们思考、激起人们生活热情的作品能够长盛不衰。请大家课后收集国内外不同时期的优秀摇滚乐作品，相互交流，体会它们之中蕴含的深刻内涵。

第二篇：流行风

《流行风》教案

九江学院浔阳附中 音乐组

刘 芳

【教材】 普通高中课程标准教科书（人音版）【课题】 音乐鉴赏三十三课《流行风》 【教学目标】

1、通过聆听《懂你》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。

2、通过音乐课堂丰富新鲜的氛围，使学生对我国流行音乐有一定的认知和鉴别能力。

3、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。【教学重点】

围绕不同阶段的流行歌曲特点进行，让学生交流与讨论，并能够多角度、客观地评价鉴赏不同类别的流行音乐。【教学难点】

建立健康向上的审美标准，树立积极向上的理想，认识通俗音乐的社会价值。【教学教具】

多媒体、课件 【教学过程】

一、教学导入

为了迎接党的90岁生日，在前不久九江市举办了一场中学生才艺大赛，我校也选送了节目参赛并取得了优异的成绩，下面我们来欣赏大赛中的3个片段：

片段一：播放我校方卉同学参加才艺大赛的视频。（通俗歌曲一等奖）片段二：播放参加的美声歌曲作品视频。片段三：播放参加的民族歌曲作品视频。

2、结合所学习的音乐知识，思考一下这三首歌曲的类别？（三个演唱截图配合通俗、民族、美声的连线给学生选择）

3、我想问问同学们，这三首作品风格和我们平时生活最接近的是哪种作品呢？（通俗音乐）

3、为什么是通俗音乐呢？ 学生分析并回答。

此出显示多种词条：轻音乐、通俗歌曲—爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐—易唱易学的歌曲和音乐—好听的歌曲和音乐

教师将同学们答对的词条进行汇总并出示课题：好听，易唱易学的歌曲和音乐，比如轻音乐、通俗歌曲、爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐等等。这些都可以称为通俗音乐。这节课老师带来了一首经典的通俗歌曲供同学们鉴赏，他就是满文军演唱的《懂你》，我们共同探讨流行歌曲的基本特征和其不同的演唱风格。展示课题：流行风

（创设情景，播放与欣赏内容相关的歌曲，激发学生学习兴趣。导入课题。）

二、聆听、感受与体验 1．聆听歌曲《懂你》。

通过聆听歌曲回答以下问题：

⑴ 歌曲所表达的是怎样的一种情感呢？是表达朋友之情还是对母亲的情感呢？ 学生回答后出词条：真挚的表达出对母亲的美好情感

⑵我们一起来看歌词，歌曲开始低音区演唱的“一步一步孤独的背影”，请问这是表达怎样的母亲形象？是劳累、凄楚的还是欢快活跃的呢？ 学生回答后出词条：是劳累、凄楚

⑶从“一年一年风霜遮盖了笑颜”起,节奏起了什么变化呢？是渐渐慢了还是紧凑了？ 学生回答后出词条：节奏逐趋紧凑与第一段形成对比 ⑷在“爱已无声”的声字上的长音对歌曲起了什么作用？是把歌曲情绪推向低落还是推向高潮呢？

学生回答后出词条：把歌曲推向了高潮

⑸“把爱全给了我,把世界给了我”这一句在全曲中是将母爱全部爆发出来呢？还是接近尾声呢？

学生回答后出词条：将母爱全部爆发出来 ⑹最后旋律平静吟唱，“依偎在你温暖的怀里”“告诉你我其实一直都懂你“的主题思想，反映了什么？

学生回答后出词条：歌曲反映出整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤。⑺ 那同学们认为这首歌曲的演唱风格是让人兴奋，活跃呢还是感人肺腑？ 学生回答后出词条：感人 下面我们再聆听一次，由我班同学方卉演唱的《懂你》，她在演唱的同时会根据歌曲旋律的起伏给我们做一些身体的律动，让大家感受旋律的起伏快慢，请同学们和她一起做出来。

播放方卉同学视频片段。我们跟着一起做一起唱 指导学生做身体律动。

三 互动归纳

通过欣赏对比，总结通俗音乐的特点 1 欣赏片段《我爱你中国》《大中国》

老师提问：我们一起来比较一下，这2段视频中，哪个音乐比较通俗易懂，比较好学唱？

学生回答后出词条：《大中国》 通俗易懂、好学好唱。

传播较广、有时间性，对了，这就是通俗音乐的特征之一（对比时播放2个音乐片段的截图）欣赏片段：阎维文《母亲》

老师提问：大家再来比较一下，这首歌颂母亲的歌曲和我们前面欣赏的《懂你》哪个更比较口语话，而且音域较窄，适合大家学唱呢？

学生回答后出词条：《懂你》比较适合大家学唱。因为通俗歌曲结构短小精练、音域通

常比较窄小、口语化较强，对了，这个啊也是通俗音乐的特征之一呢。欣赏片段：《飞的更高》 老师提问：这首歌曲的表现手法是很拘禁、严肃、一成不变呢还是自由而富于变化呢？ 学生回答后出词条：强调娱乐性和即兴性，表现手法和风格都很自由而富于变化。

节奏强烈、清晰、单纯而富有变化，通俗音乐的又一特征。欣赏片段：比较美声歌曲《我的太阳》，通俗歌曲五月天《恋爱ING》

老师提问：这2个片段中，哪种使用了舞蹈、舞美、新的音响媒介，演员还经常与听众交流互动，共歌共舞、打成一片？

学生回答后出词条：通俗音乐 广泛使用舞蹈、舞美、灯光、服装、新的音响媒介。

演员经常与听众交流、共歌共舞、打成一片。这些啊都是通俗音乐的特征呢。5 下面我们一起来总结归纳一下： 通俗歌曲的特点：

1． 通俗易懂、好学好唱。2． 传播较广、有时间性。

3． 歌曲结构短小精练、音域通常比较窄小、口语化较强。

4． 强调娱乐性和即兴性，表现手法和风格都很自由而富于变化。5． 节奏强烈、清晰、单纯而富有变化。

6． 广泛使用舞蹈、舞美、灯光、服装、新的音响媒介。

7． 演员经常与听众交流、共歌共舞、打成一片。

（设计意图：将音乐知识有机的渗入在课堂教学环节当中）

四．拓展与探究活动

分组讨论（多媒体展示讨论题目）

1．同学们，在我们的生活中，是不是所有的通俗音乐都是好听的，都会被人们所接受并流传下去吗？

学生回答：不是。

老师接着问：为什么呢？

学生回答：有些歌曲格调底下，不值得我们去学唱，我们要学唱健康向上，精神内容积极的歌曲。

学生回答：通俗音乐要“取其精华，弃其糟粕”。

老师：这位同学回答的很好，那你们平时又喜欢那些通俗歌曲呢？ 学生：周杰伦的《蜗牛》、《橄榄树》等。并请同学唱一段。2老师提问：．同学们，你们对社会上所谓的“追星现象”怎样认识？

同学：不能盲目，不能疯狂没有主次，要从偶像身上吸取好的人生经验等等。。

教师总结：

通俗音乐大都没有经过历史的检验，多数是未得公认的音乐创作。通俗音乐总有一些商业化的、格调低下的作品和表演。因此，其中“鱼龙混杂，精华于糟粕并存”。同学们应该学习和演唱格调高雅的、健康向上的、适合中学生嗓音条件演唱的歌曲。不盲目追星，不疯狂追星，善于从自己崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。

（设计意图：引导学生树立“取其精华，弃其糟粕”的正确审美观。）3布置作业

请同学完成课后233页第5题，下节课展练。五．课堂小结

1．学生总结。2．老师总结：

六.师生共唱经典流行歌曲《让世界充满爱》,在歌声中结束本课教学.七．教学反思：

高中的音乐欣赏教学，强调自主性学习和探究性学习。在这节音乐鉴赏课中，我扮演引导者的角色，在教学中给学生提出问题、总结问题，引导学生积极思考，表达见解，使学生能多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲，纠正了学生偏颇的音乐信仰，提高了学生对流行音乐的审美能力。

第三篇：流行风

第三十三节 流行风

教学目标

1、聆听《思念》、《懂你》等歌曲，感受、体验歌曲的音乐情绪，并了解歌曲题材和体裁。

2、了解通俗音乐的基本特征。

3、建立健康向上的审美标准，认识通俗音乐的社会价值。教材分析

《思念》作于1987年，在1988年的春节联欢晚会上演出深受欢迎。歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情。歌曲为两段体，A段在较低音区娓娓道出思念之情；B段渐向高音区，情绪更显激动，呼唤似的唱出无可奈何的哀怨。《懂你》把目光和歌声投向自己的母亲，凭借朴实无华的旋律，表达对母亲的真挚美好情感，带着我们打开紧闭的心扉，述说重归母亲温暖怀抱的热望。

02年母亲节的这一天，中央电视台《东方时空》中的《生活空间》栏目将走进一位年轻的歌手，他就是满文军。他要在《生活空间》中向观众讲述一段散文诗般的故事，并将故事献给他最亲爱的母亲：我的母亲是一个普通的农村妇女。我的“音乐老师”是一台简陋的录音机，那是15岁时，在我的一再恳求下，母亲用自己卖血换来的几百元钱为我买回的，于是我不用再到别人家的窗下听歌，而在自己家里就能听歌学唱了。当时我就强忍着眼泪发誓，将来一定要有所作为，买一台最好的录音机来报答我的母亲。正是这台简陋的录音机，以及我内心对母亲的一片感激之情，把我从一个不懂音乐的农家小子带入了歌手行列。教学重点

了解通俗音乐的基本特征。教学难点

建立健康向上的审美标准，认识通俗音乐的社会价值。课时安排 一课时 教学过程

一、导入：

1、上课前播放开场音乐，教师以主持人的身份登场。

师：大家好，这里是 cctv音乐盛典，欢迎大家来到现场。现在由我来介绍参加本次音乐盛典的嘉宾，让我们用掌声欢迎他们，他们是······（播放图片）2．颁奖：

师：下面让我们颁发两项大奖：一是内地最佳亲情歌曲奖，二是内地最佳友情歌曲奖。(由学生扮演颁奖嘉宾上台领奖，并发表获奖感言)为何颁奖给此二人，下文引出。设计意图：让学生在新鲜，轻松，愉悦的气氛中进入通俗音乐，引出课题《流行风》。

二、新课：

1．师：大家为何喜欢流行音乐？学生抢答。

设计意图：让学生打开思路，潜意识寻找通俗音乐的特点。

2．师：接下来，我们一起欣赏两首流行歌，同时，让我们带着几个问题来边欣赏边思考：歌曲表达怎样的情感？（题材）旋律，节奏，歌词如何？ 演唱风格怎样？ 舞台效果是怎样的？

（1）观看视频《真的爱你》，《听妈妈的话》。让学生回答歌曲的基本特点：内容，旋律，节

奏，歌词~~~~~~等，音乐情感。

设计意图：引出亲情歌曲题材和通俗音乐的基本特点，为《懂你》做铺垫。

（2）师：接下来我们来认识一位内地优秀的歌手，他就是满文军。我们来简单了解一下他。对于满文军还有这样一个故事：（略）

设计意图：通过此故事，让学生欣赏《懂你》时，体验歌曲的情感内涵。

（3）师：听完这首歌让我们来看一下它的特点：歌曲的旋律是华丽多彩还是朴实无华？歌词内容是真切感人还是虚情假意？演唱者的表演是矫揉造作还是真情流露？通过这首歌我们感觉到满文军表达对母亲的真挚美好情感。那我们再来想想身边事：（略）

（4）师：通过这首歌，告诉我们，要关心和珍爱自己的父母，从而也可看出一首好的流行歌曲可以提升我们的思想觉悟。

设计意图：通过这首作品，激发学生内心深处对父母的感恩之情。升华歌曲的教育意义。

（5）；了解通俗音乐的特点：

a、通俗音乐的内容一般取材于日常生活，以反映爱情题材居多，也有描写亲朋友爱、思念故乡、人生伦理、生活理想等内容。b、通俗音乐强调娱乐性。

c、在旋律上力求易记易唱。

d、在节奏上清晰、单纯而富有变化。

e、在大型演出中广泛使用舞蹈、灯光、服装、新的音响媒介，演员常与听众交流、共歌共舞，打成一片。3.．欣赏两段视频：1988年春节晚会，毛阿敏的《思念》。接着再欣赏2007年春节晚会的《思念》。让学生感受、体验歌曲的音乐情绪。对比两段视频，让学生思考：两者不同之处，相同之处，为什么这首歌能经历这么长的时间还能被我们接受？

三、拓展：

让学生讨论：为何有些流行歌曲昙花一现？举例。为何有些流行歌曲流传久远？举例。师：现在的经典是当时的流行，但流行不一定会成为经典。由此可见，一首好的流行歌曲可以调节情感，净化心灵，用潜移默化的方式提高我们的道德情操，意识观念。相反，一首格调庸俗的歌曲，可能对人们的精神生活产生消极和腐蚀的影响，所以我们有必要抵制。设计意图：让学生建立健康向上的审美标准，认识通俗音乐的社会价值。

四、总结： 师：让我们简要总结一下通俗音乐的特点：内容取材于生活，旋律易学易唱，歌词通俗易懂，形式丰富多样，强调娱乐性。所以今后我们在听流行音乐时要取其精华，去其糟粕，从而提高我们的审美标准。

第四篇：班级流行风

班级流行风

金秋来临，一阵阵清爽的清风迎面而来，流行风呢？也不弱！一阵一阵向我们袭来。

第一阵流行风已经距今好长一段时间了，第一阵流行风是追星风，女生们一下课就围在一起，谈论这个明星帅还是那个明星酷，谈论这个明星唱得好还是那个明星唱得好。那时候正好赶上《加油好男儿》这个节目，女同学一下子兴奋起来，讲起里面的男生真是口若悬河。赞不绝口。好像自己已成为他们的铁杆歌迷。过了几天，《快乐男生》又开播，一阵热浪又盖过另一阵热浪。第二阵游戏流行风如超强台风罗莎向我们袭卷而来。以甲同学为首的游戏集团，从游戏领头羊韩国的游戏为线索，滔滔不绝地开讲，一直讲到中国游戏，甲同学说：我最近都在打天龙八部，挺好玩的。乙同学说：真的？我最近也没玩什么游戏，这个星期回家玩玩看。他们从游戏又说到了游戏道德上，说：外国人发明游戏，都想着自己把技术练高点，而中国人却投机取巧，发明一些游戏外挂。正当游戏集团讲得火热的时候。班主任发话了，禁止在学校谈论游戏。运动会即将来临，在运动员得带领下，掀起了一股锻炼风，以丙同学为主的重量级男女运动员，手上绑着沙袋，锻炼着手臂的肌肉，准备在运动会投掷的项目上一展雄风。长跑运动员在丁同学的率领下，一放学便到操场上，一跑就是七八圈，跳远运动员跟随着同学戊，在跳远场上，竭尽全力奔向沙坑。丝毫也不惧怕浑身粘满泥的危险。全班同学在运动员的影响下也开始了锻炼。这场流行风估计要在运动会之后才能结束。

第五篇：流行风(教案)

人民音乐教育出版社普通高中《音乐鉴赏》

第七单元三十三节流行风

上课教师：红河州绿春县第一中学白盛

课时：一课时

教学目标：

1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。

2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。

教学重点：通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。

教学方法：采用演示法、激趣法、讨论法、启发式方法进行教学。课前准备：多媒体音响设备和多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学：

上课、问好。

以送同学们一首歌曲的形式导入今天的课题。

今天非常高兴能和各位同学们一起共度40分钟的音乐课堂，俗话说相逢是首歌，今天这样一个难得的机会，首先，我想送给大家一段音乐，听听它的的曲名是叫什么？演唱者是谁？属于哪一种类型？（注：《明月几时有》王菲。“对学生说出歌手后及时给予表扬”）

二、导入新课：

1.用课前的音乐导入课题：

同学们都喜欢听通俗歌曲，那有谁知道它有什么样特点？（同学们说得都不错，现在我们就来看看课本上是怎么说的）

三、新课教学：

（一）.请同学们翻开课本232页，阅读相关音乐常识了解通俗音乐的定义、内容、特点，以及和民间音乐的关系、和古典音乐的区别。（通过对以上知识的了解，我们对通俗音乐在定义、形式、内容等特点以及它与其它音乐形式的联系区别有了一个比较清晰的认识。）

（二）.人类的情感很丰富，表情也会随之而改变，高兴时会？伤心时会？这堂课我们要在通俗歌曲里体验几种不同的情感表述，先来听第一首（听完后让学生回答是表达了何种情感，歌手用了什么样的情绪来进行演绎，如果换相反的情绪会是怎样的效果，教师可范唱几句，最后教师总结。）

（三）、欣赏音乐作品：

1.阅读课本提示并欣赏歌曲《思念》。

①.介绍作品：《思念》创作于1987年，由毛阿敏在1988年春节联欢晚会上首唱。

②.请同学们带着以下两个问题去欣赏《思念》这一首曲子。（歌曲的主题思想是什么？演唱风格如何把握？）

教师总结：《思念》是和我们刚才说听《明月几时有》是同样题材的歌曲，都是以“思念”亲友为主题的歌曲。歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情；演唱风格是激动的、哀怨的。

③.请同学们讨论下歌词里的“蝴蝶”指的是什么？歌曲中为什么比喻成蝴蝶？（教师总结：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱情，总的来说，是人们心中最宝贵最珍惜的东西。用蝴蝶比喻友情的美丽和稍纵即逝。）

④.请同学们举例说出几首歌颂朋友的歌曲，并简单试唱几句。（朋友—周华健、祝福—张学友、朋友别哭—吕方）

2.插入配乐诗朗诵《游子吟》引出下一个主题的音乐。

①.请同学起来说说这首诗是表达了什么样的主题？（这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。）

②.介绍作品：《懂你》是上世纪中国电影《九香》中的插曲，由宋春丽主演的。该影片歌颂了伟大的母爱，电影中有一幕经典的镜头“母亲舔碗”是非常感动的。一个母亲独自扶养五个孩子，由于生活贫困，连饭都不够，母亲把窝窝头留送给了自己正在上学的孩子，而放学回家的孩子正好撞见自己的母亲正在舔自己吃完的饭碗。

③.请同学们听着音乐一起把第二首歌曲的相关内容看完。（满文军《懂你》）

④.提问：同学们喜欢这首歌曲吗？这首歌曲中的“你”指的是谁？（母亲）

⑤.让同学们总结一下这首歌曲的主题思想和演唱风格是怎样的。（主题思想是对母亲的真挚美好的情感；演唱风格是深情爱恋的。）

3.欣赏歌曲《好汉歌》（电视剧《水浒传》主题曲。演唱者刘欢，）

①.请同学起来回答歌曲所要表达的是什么？（表达了狭义的血性男儿，肝胆相照、生死与共的兄弟之情。）

②.介绍歌曲的旋律特点：旋律亲切、朴实、自然。从听觉上给人一种感觉——旋律比较简单，容易上口。采用了河南民歌《王大娘钉缸》的民间音调，具有通俗与民歌相融合的特点。体现了通俗音乐与传统音乐的联系。演唱风格是粗犷、豪放的。

③.让学生有感情的跟唱一遍歌曲，深入的体会歌曲的演唱风格。

4.拓展与探讨：

①.同学们有喜欢的歌曲和歌手吗？

②.同学们为什么会喜欢这些歌曲和歌手？

总结：目前很多中学生都有自己喜欢的歌手和崇拜的偶像，喜欢的类型也是多样的。喜欢的理由大致有两点：1.喜欢歌手所演唱的歌曲。2.喜欢他们的形象和才华。

③.现在我们一起来了解一下当前通俗音乐中的流行歌曲的现状，（“鱼龙混杂、精华与糟粕并存”举例说明，比如某首歌可作反面教材，如，〈我和你〉可作正面教材）？你怎样理解身边同学或自己的“追星”行为？）

总结：通俗音乐是没有经过历史的淘汰的，其中有好的，有差的；有积极向上的，有消极低下的。总之只有经典的符合整体人类审美的音乐才能永垂不朽。对于追星族，其实是中学生的一种正常心理需求和行为表现，但是我们要把握好分寸。例如：不盲目追星、不疯狂追星和善于从自己崇拜的偶像身上吸取积极向上的人生经验等。

小结：在今天的音乐欣赏课中，我们了解了有关通俗音乐的相关知识，体验了通俗音乐的独特魅力，探讨了与通俗歌曲有关的现象和问题。

通俗音乐大都没有经过历史的检验，多数是未得公认的音乐创作。通俗音乐中有优美经典的作品，也有一些商业化的、格调低下的作品和表演。因此，其中鱼龙混杂，精华与糟粕并存。只有经过不断实践的检验，才能产生更多优美、高尚、具有高度艺术性的作品。

希望同学们在以后的生活中，聆听通俗音乐的时候还能够回忆起今天所学到的知识，用心去聆听、去体验、去感受音乐。今天的音乐欣赏课就在这首百老汇经典音乐《回忆》声中结束了，让我们在下次的音乐之声中再见。下课。