第一篇：营造良好投资环境发言稿
营造良好投资环境发言提纲
城市形象是一座城市的内在历史底蕴和外在品位特征的综合表现，是城市综合竞争力的集中体现，城市形象在现代国际市场竞争中的地位和作用越来越突出。提升城市形象，是区域竞争发展到一定阶段的必然产物，也是加大对外开放，吸引投资，打造HK的内在需要。
提升HK城市形象的对策建议：
一、交通管理——解决HK交通拥堵的问题
城市交通管理是城市管理水平的直接体现。一个具有良好投资环境的城市，必定是城市交通有序、畅通。HK目前的交通状况存在四乱，即“乱行车、乱停车、乱行走、乱占道”，影响了HK的城市形象。HK交通拥堵的问题，市民的意见很大。要营造良好投资环境，政府必须下大力气整治交通环境，改善交通秩序，创造安全、顺畅、有序、繁荣的交通环境。
二、市政管理——解决HK市容市貌的问题
在营销界有句名言叫——“细节决定成败”，城市市容正是一个城市管理的细节所在。城市市容管理是城市的基础管理，是开展城市各项基本建设的基础，市容管理是从外在硬件建设上对营造良好投资环境的升华。在市容方面，HK目前反映较突出的是摊点乱摆设、垃圾乱仍倒、占道营业、市容脏乱等问题。要营造良好投资环境，政府必须抓好城市市容，创造整洁优美的市容环境、优雅舒适的人居环境，宽松良好的投资环境。
三、提升市民综合素质，塑造城市形象
市民素质高一分，城市形象美十分！提高市民综合素质是城市形象建设的核心内容，市民文明程度的高低影响甚至决定着城市形象的好坏。外地客商看一个城市的市民素质最直观的一般都是通过几类人来看的，一是出租车司机，其次是宾馆、餐馆服务人员，再者是政府机关工作人员和普通市民。目前HK的出租车司机拒载、绕路的诚信问题；市民乱行车、人车抢道等问题；政府机关工作人员的“懒、散、慵”等问题还是存在的。市民综合素质就像是一个城市的名片，“英雄城”不能当资本挂在嘴上，HK人在全国的省会城市特别是D部和Z部来讲，略显得整体素质要低一点。所以要夯实城市文明的基础，增强城市形象的公信力。通过广泛开展道德教育和实践活动，营造良好的投资软环境。坚持“社区文化抓基础、家庭文化抓普及、群体文化抓引导”的工作思路，提高市民修养，规范市民言行，真正体现出HK城市精神。
第二篇：营造良好的投资环境 促进跨越式发展
营造良好的投资环境 促进跨越式发展
2007年4月26日至2007年5月12日期间，在市委的关心和支持下，我市第六期乡科班和第十六期中青班共80余人赴山东潍坊等地进行了考察和学习。通过近半个月的参观和学习，我们看到了山东在发展经济方面有很多优秀的做法。总的来看，这些城市的经济发展各具特色，其发展模式，在山东省，乃至在全国，都有比较强的代表性，给了我们很深的印象和启示。现就在潍坊看到的投资环境和如何发展乌苏经济软环境谈一点粗浅的认识和建议，虽然不是很成熟，但希望能对促进我市经济跨越式发展起到一点作用。
一、潍坊发展的客观依据与主观努力
潍坊市地处山东半岛中部，濒临渤海，东与海港名城青岛、烟台接壤，与威海相邻，西依泰山，南望圣人孔子故居。来到了潍坊，使我们不能不为其今天的发展和变化而惊叹。潍坊一个面积1.58万平方公里、860万人口的地级市，其国内生产总值达到了1720.9亿元，增长16.5％；财政总收入177.7亿元，在全国地级以上城市中位居第24名，建设成了以海洋化工、动力机械、纺织和高新技术产业为基础的现代制造业基地，以高级职业技术教育为特色的文化教育产业基地；具有国际影响的世界风筝文化传播交流中心，在全国领跑农业产业化发展的典范，半岛地区重要的商贸物流中心；联系山东半岛城市群的重要交通枢纽。潍坊的发展靠什么？可能仁者见仁，智者见智。他们搞经济研究的专家分析，潍坊的发展主要靠三条：一是得天独厚的区位优势。如寿光就利用交通便利（在北京和青岛的交通干道旁），发展成了全国最大的蔬菜种植基地和蔬菜批发市场。二是在乡镇企业发展打下工业经济的基础上，让民营经济当中坚、唱主角，挂主帅。到2005年底，全市民营经济注册业户已达到17.54万户，注册从业人员78.85万人，实交税金88.5万元，占全市税收总额69.4%。三是抓住了九十年代经济发展机遇，率先在全国提出闭幕式实施了农业产业化，形成了寿光、诸城等各具特色的产业化模式，实现了农民持续增收、农村社会和谐发展的良好局面。这三条经验，我们感到，比较实在，也很深刻。前一条，区位优势是他们发展的客观依据。后两条，发展民营经济，抢抓机遇，是他们发展的主观努力。对照潍坊，思考乌苏，乌苏具备一定的区位优势，作为天山北坡经济带尤其是奎、独、乌金三角经济带的城市之一，发展潜力是非常巨大的。在发展的客观依据上，其他优势有没有呢？我们觉得，乌苏最大的优势应该是农副产品资源和矿产资源优势，我们已经确立了工业强市的战略和招商引资的方略，加快工业发展，扩大招商引资，就应该以此为依据，打好资源牌，打响资源牌，就象潍坊在初期引进合资伙伴和发展民营经济一样。他们的第三条，抢抓机遇的干劲和魄力，是我们必须学的，对看准了、定下来了的发展思路，必须坚定不移，千方百计，一以贯之。而要实现这些目标，就要营造一个良好的投资环境，以此来推动经济快速发展。
二、潍坊营造良好投资环境的具体做法
从潍坊的经济发展来看，该市坚持把环境建设作为招商引资、加快发展的生命线来抓，以硬措施优化软环境，努力培植环境竞争优势。该市深入开展了优化经济发展环境月、集中治理投资环境和执法服务评议等活动，成立了行政效能投诉监察中心、经济发展软环境投诉中心和社会矛盾调处中心，推行了服务承诺制、首问负责制、限时办结制；深化审批制度改革，制定出行政审批效率提速、业务流程再造、申报材料瘦身的一系列规范，成立了行政审批中心，全面实行项目代办制，切实做到了“投资者只管投资建设，其他一切由我们来办”，营造了服务高效的政务环境。在大力治理软环境下，潍坊市招商引资的“洼地效应”日渐凸现。政府职能的转变，极大地改善了投资环境，推动了经济发展。如今，在潍坊人人都把投资环境、一切服务第一要务的理念逐步深入人心，先进模范事迹不断涌现，各职能部门服务意识不断提高，服务手段不断深化，经济发展软环境有了实质性的改善，形成了环境佳地、政策洼地、服务高地、生活福地、发展宝地，有力地吸引了企业入潍投资。同时，“治‘三乱’、办超市、搞双评、提效能，政府部门服务意识的大转变，极大促进了企业效益提高，推动了潍坊经济跨越式地发展。
三、对乌苏改善投资环境的几点建议
（一）遵循的原则
当前，我市正处在加快发展的重要战略机遇期，能否实现“工业强市”和“四区一线”的战略目标，关键在于营造一个宽松、透明、稳定、高效的发展软环境。软环境之“优”从何而来？
始于认同。在竞争激烈的今天，软环境已经成为生产要素流向的关键选择，好的软环境可以转化为现实生产力。因此，建设过程中，要把转变干部的思想观念作为一个重要方面来抓，通过各种方式，促进广大干部思想观念创新，要学习潍坊干部队伍牢固树立“环境就是生产力、改善环境就是提高生产力、不抓环境治理就是失职、抓不好环境治理就是不称职”的观念，把思想认识迅速统一到市委、市政府加快经济发展的重大决策上来，进而提高我市的发展速度和发展质量。
源于标准。衡量软环境的标准是相对的。市委三届三次（全委）扩大会议以来，我市在软环境建设方面采取了积极的措施，取得了一定的成效，但可以提升的空间还很大。如我们的服务意识和水平、行政效能还有待提高等等。还需要进一步研究和完善软环境发展政策，制定和出台一系列规范性文件，通过机制创新和管理创新，保证我市投资环境的不断优化。
成于整治。整治软环境，要在保证公平公正行政的基础上，要加大对损害软环境案件的查处力度，在全市形成维护软环境光荣、破坏软环境可耻的良好氛围。
（二）具体做法
一是要明确工作职责，把治理经济发展软环境作为首要任务。要强化监督检查，确保加强经济发展软环境建设决策的贯彻落实。要加强对行政执法部门、职能部门、关键
环节的监督检查，健全完善协调统一的监督检查机制。形成对外公开与对内监督有机结合的机制。
二是要加大组织协调力度，各单位要结合各自实际，把软环境建设的各项任务细化分解，明确责任分工，切实做到认识到位、措施到位、责任到位、工作到位。严格落实软环境建设责任制，积极建立软环境建设工作长效机制，不断提高软环境建设工作的能力和水平。
三是要完善监督员监督机制。积极开展聘请经济发展软环境建设监督员活动，聘请人大代表、政协委员、规模以上企业、外来投资企业及个体私营业者，对政府部门是否履行职责、兑现承诺进行监督。
四是要切实组织好“双评”活动，建立企业评议职能部门和企业评议机关工作人员制度。结合评议，组织各单位与社会各界进行“对话交流”，搭建查找问题、抓整改落实的平台。年终对评议出的最差的单位和个人，给予严肃处理。
五是建议成立乌苏市经济发展软环境监督中心，负责经济发展软环境建设中政策、措施的制定落实，以及投诉受理、效能监察等工作。面向全社会，接受企业、群众监督，保证投诉举报渠道畅通，对投诉举报的问题要做到有诉必接，有案必查，有查必果，有错必纠，把加强经济发展软环境建设的各项决策真正落到实处。
六是要着力查处大力整治效率低、作风差等机关效能低下问题，定期分析群众投诉和举报，把监督检查的目标放在问题发生多、群众意见大的部门、单位和执纪执法人员身上，发现问题后，动作要快，措施要硬，动真来实，不护短、不遮丑，一查到底，要充分显示乌苏市委、政府治理经济发展软环境的力度和决心，用铁的纪律和铁的手腕治理经济发展软环境。
七是建立健全和规范工作制度，主要针对机关及其工作人员乱收费、乱罚款、乱摊派、乱检查、“吃、拿、卡、要、报”、公共资源管理中弄虚作假、工作效能低下和纪律涣散等突出问题制定出一套规范的工作制度，约束这些行为，进一步减轻企业负担，转变机关作风，提高机关办事效率和服务质量。
八是实行行政审批工作“六公开”，把审批项目的服务内容、申报材料、办理程序、办事流程图、办理时限、收费标准、公开电话在各单位窗口部门和网站上向社会予以公布，并对每件审批项目的办理进行监督。
九是进一步方便企业和群众办事，要求各单位（部门）工作人员以企业方便、群众满意为标准，在服务态度上做到笑脸相迎、主动热情，举止文明、用语规范，百问不厌、耐心细致；在服务质量上做到咨询一口讲清，表格一次发清，材料一次收清，内容一次审清。进一步推行人性化管理，做到严中有情、严中有爱，营造和谐的工作氛围。
十是加大对破坏软环境行为的查处力度。对一些部门在思想认识不到位、工作措施不得力、政策落实不到底、执法行为不规范、服务意识不强、部门利益至上等方面的存
在的突出问题，采取不打招呼、电话暗访、现场咨询、现场抓拍、深入部门实地察看、外出调查、正面接触等形式，对县直部门、单位进行暗访，做到随查随纠。
十一是实行有奖举报制度，形成激励机制。鼓励社会各界对行政效能低下和各种摊派“三乱”等行为进行监督、举报、投诉，经查证属实的，对举报人一次性物质奖励。
十二是要加大宣传教育力度，要通过电视、广播、会议等多种方式宣传软环境建设的重要性，对损害软环境的行为进行曝光，努力营造软环境建设的良好氛围。
围绕我市在第三次党代会上提出的“用三年时间完成十一五目标(GDP达到5 8亿元)，2010年在实现十一五目标基础上再翻一番(GDP超过100亿元)，到十一五末把鸟苏建成富裕、文明、和谐，在全疆具有较强影响力的“工业强市”的奋斗目标。这一目标实现要求之高、力度之大、困难之多、任务之重前所未有的。但这些都是市委、市政府在反复论证和认真研究的基础上提出来的，是有科学依据和通过努力可以实现的。我们现在已经落后于其他县市，如果我们不自加压力，一心一意谋发展，那我们就无法实现乌苏经济的跨越式发展来赶超别人。我们应当看到，无论是乌苏乃至全国，要想通过政策调控和政策优惠来进行招商引资发展经济，其成功机率已经越来越小了，为了形成强大的人流、物流、资金流和信息流，除了发挥区位优势外，最重要的就是搞好服务，也就是营造良好的软环境。为此，我们每一位乌苏市民尤其是党员干部都要从事关我市经济社会发展大局的高度，充分认识到实现我市“十一五”期间经济发展目标的艰巨性和紧迫性，认识到“硬环境不能软，软环境一定要硬”的原则，排除万难，再接再厉，不断把软环境建设推向深入，努力在全市上下形成人人关心、人人支持、人人参与环境建设的良好局面，为实现我市经济社会又快又好发展做出新的更大贡献。
第三篇：营造良好课堂气氛
英语教师如何提高学生的学习兴趣、营造和谐的学习气氛？
如何提高学生学习英语的兴趣，获得理想的教学成绩？我认为，学生学习英语的时间关键在于课堂短短的40分钟时间内。期间，教师要提高学生的学习兴趣、营造一个和谐的课堂气氛是至关重要的。教师要善于营造一种良好的课堂气氛，给学生创设一个乐学的空间，使他们在愉悦的气氛中接受知识，形成能力。我认为应从以下几方面入手。
一.和谐、融洽的师生关系
在工作中，我们常常看到有这样的现象：某个老师的学历不高，同时教学水平也一般，但他的教学成绩却很突出。这是什么原因呢？他们对某个老师有好感，他们就会对这位老师的课感兴趣，并花大工夫学这门课，因而成绩卓越。反之，由于逆反心理，如果不喜欢某一位老师，他们也就不会心甘情愿地学习这位老师的课程，这样的话，还有什么良好课堂气氛可言? 常言道：“亲其师，信其道”，所以教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生眼里不仅是一位可敬的师长，更是可亲可敬的朋友。即便是在学生犯错误要对学生进行批评时也要选择恰当的方法。批评的方式的选择很重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱和帮助。另外，每一位学生都有他的爱好、特长，我总是让他们在我的课上尽情发挥。卢梭说“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”这样师生在课堂
才能配合默契，所以我一直觉得和谐的师生关系是营造良好课堂气氛的前提，是创造英语学习氛围的关键。
二.丰富多彩的课堂导入
导课是创设良好的课堂语言环境的前奏。因为，它能激发学生的思维活动，使他们顺利进入下一步操练、练习或阅读。精心设计的导入可以激发学生的学习兴趣，使他们很快融入到英语学习的氛围当中来。
其次，课前还可以根据教学内容，由教师用学生听得懂或大致能听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟短剧表演、集体唱一首英语歌曲，完成教学前的预热活动，从而活跃气氛，激发学生兴趣。导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可以设置—个悬念，吸引学生；也可以提出—个发人深思的问题，抓住学生；也可以直观教具和演示开始。教学中不能课本搬家，大声念一遍。小声念一遍，就算进行了教学。语言总是和情景连在一起，没有没情景的语言。我们要善于利用教室内外的人和物来设置情景，把周围的一切都融人情景之中。有了情景学生才印象深刻，声、形、意有机结合，有了氛围学生学得才有趣，掌握才准确。
三.灵活多样充满情趣的教学方法
和谐的课堂气氛对激发学生的学习兴趣影响极大。在课堂中教师有责任为学生创造轻松愉快的学习环境。教师要以满腔热情全心地投入课堂教学，并善于运用灵活多样的教学方法，让学生情趣大振，热
情倍增，活跃课堂气氛，从而使学生在轻松愉快而没太大压力的环境下学到知识。
四.教师必须具备丰富的专业知识
丰富的专业知识是工作的基础。离开了这个基础，一切都是五木之本，无源之水。所以，教师要与时俱进，除了努力学习本专业的知识外，还要学习他人先进的教学理念和方法。俗话说：“要想给别人一杯水，自己必须有一桶水”，讲的就是这个道理。
总之，只要我们做到了以上几方面，我们的教学就会有一个和谐的课堂气氛，从而提高学生的学习兴趣，实现我们提高教学质量的目的。
第四篇：《营造良好语文课堂氛围》
《营造良好语文课堂氛围》
蒋龙坤（四川省会理县益门片区中心小学
四川 凉山
615100）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码：
Ａ
文章编号：ISSN1004-1621（2013）05-109-01
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事 物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力 的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
良好的课堂氛围是指师生，心理相容、感情融 洽和谐、平等合作的师生关系。一些心理学家认为：积 极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思 维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火 花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶 情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在 愉快中学习。
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激 发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强 调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引 导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地 为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳 性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束 地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民 主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研 问题、启动思维、驰骋想象。
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发 学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学 生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下 方面的探究：
一、营造良好的课堂气氛，要充分发挥教师的主导作用
精品论文 参考文献
制约课堂气氛的要素很多，有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师，只有通过教师的创造性劳动，才有可能实现良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。在教学中，教师应注意：
1.把握最佳的教学心态。
教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，进行教学要投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺利形成。此外，还要善于发挥教学机智，妥善处理课堂中的偶发事件。同时，教师要提高对不愉快心理的控制能力，才能始终保持最佳的教学心态。
2.建立良好的师生关系。
师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，精品论文 参考文献 信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生“亲其师、信其道、乐其教”。
二、营造良好的课堂气氛，要充分发挥学生的主体作用
学生既是教学的对象，又是学习的主体。因此，创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。
1.让学生保持最佳学习心态。
任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为此，教师应注意：（1）把微笑带进课堂。微笑能沟通师生之间的感情，微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生“迷途知返”；当学生答问受挫时，满怀鼓励和依赖的微笑，能使学生心安智生、“柳暗花明”；当学生板演成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。（2）把成功带给学生。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔学生思路，使那些解题中“别出心裁”的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。
2.让学生积极参与探究新知。
教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。可采用：精品论文 参考文献（1）展示知识魅力，激发探究兴趣。数学知识本身蕴藏着一些有趣的规律和美的因素，需要教师创造性地加以挖掘，充分展示其固有的内在魅力，以激起学生的好奇心与强烈的探究欲望。（2）激发需要的火花，不断激起认知内驱力。我们不仅要在课的开始创设情境，揭示矛盾，引发学生迫不及待地探究兴趣，而且还应在整堂课的教学过程中，精心设计“跳一跳，摘得到”的问题情境，让学生经常地处在发现问题与解决问题的矛盾之中，不断从内心迸发出需要的火花，始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态，积极主动地探究新知。
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁 的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上 不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃 以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知 识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以 民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲 其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。
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第五篇：如何营造良好的课堂气氛
如何营造良好的课堂气氛
小学阶段的语文教学，主要是对学生的语文基础知识进行教学，使学生能掌握语言文字的基本使用方法。但是，小学生在学习过程中，主要是学习文字理论部分，学习方式单一，学生容易产生枯燥之感。对于小学阶段的语文课程教学，老师要善于发现学生的学习特点以及学习需求，结合教材实际内容，为学生设计和安排相应的?W习活动，鼓励学生积极参与和踊跃发言，提升小学生语文课程学习的积极性。
课程教育改革强调要加强对学生的素质教育，促进学生的全面发展。因而在课程教学实践中，需要根据不同科目的教学任务和教学要求，合理应用不同的教学手法，促使学生的学习兴趣和学习能力得到提高。在教学中，老师要对学生进行人文性教育，重视对学生语文情感和文学素养的培养，使其能够在学习讨论与交流中不断提升自己的语文水平和学习效果。老师需要在课堂上营造和谐、轻松的课堂气氛，使学生在更加开放和自由的学习环境下，进一步提高语文学习的兴趣。
一、营造良好课堂气氛的原因
在语文学习过程中，学生是通过对课本文字部分的学习和研究，掌握相关的学科内容。但是，如果语文老师一味对学生进行流程化的课文讲解，容易导致学生的学习兴趣下降，学生的课堂参与度和发言积极性降低，整体教学气氛沉闷，影响学生的学习发挥和教学效果的提升。课堂气氛主要是指在教学讲解中，老师与学生共同塑造出来的一种心理状态，对学生学习的效率提升和老师的教学效果提高都具有重要的影响。在教学实践中，老师要对学生的实际学习需求和学习心态加强研究，集中做好各项教学组织工作，并对教学手法、教学模式和教学观念等进行创新和改革，为学生设计多元化的课堂学习项目，营造出良好的课堂气氛。
二、营造良好课堂气氛的策略
（一）情境化教学。小学阶段的语文课程教学，老师主要是对学生进行课文讲解，使学生在理解的基础上把握学习重点内容，但对于不同的文章内容讲解，老师可以为学生创设一定的学习情境，使学生在课程学习中掌握文本内容，增强对原文内容的理解。老师根据文章内容的描写，为学生划分不同的学习情境，让学生以角色扮演的形式，模拟情境，分角色对话，使学生对文章结构和内容要点有所把握，这种教学形式突破了传统的文字讲解形式，使学生能够直接参与到情境活动中，活化课本内容，进一步营造生动、活泼的课堂气氛，符合小学生的学习心理特点。
（二）游戏化教学。小学生由于年龄较小，对外界事物充满了好奇心，在学习新事物和新知识的过程中具有活泼好动性。老师根据这一特点，为学生设计学习游戏环节，在游戏活动中应用相关教学手法，帮助学生提高语文学习效率。例如，在小学语文教学中，老师可以让学生进行分组，不同小组接力背诵诗词，对学生语文古诗词的掌握程度和学生的配合默契度等进行综合考察。在此项游戏环节中，学生需要完成古诗词的积累、学习和背诵。在竞赛活动中，进行接力背诵，充分调动学生的好胜心，使学生的知识学习更加投入。此外，老师也可以为学生安排词语接龙等语文游戏，活跃课堂气氛，提高学生学习语文的兴趣。
（三）多媒体教学。小学生在语文课程学习中，老师为学生营造良好的课堂气氛，为学生创造更加开放和自由的学习环境，使学生在多元化的语文课程学习中，掌握更多的知识内容，提高语文学习的有效性。在此过程中，老师为学生开展多媒体教学，向学生集中展示与课本内容相关的文字拓展性资料、图片解说式内容以及图像、视频等。学生在这种趣味化的课堂讲解中，能够更好培养和发挥自己的语文想象力，使语文课堂的学习气氛更加活跃。
语文课程的教学属于人文性质的课程教学，小学生在具体的学习过程中，主要是掌握基础性的语言文字知识，并且要善于利用文字工具，加强对阅读和写作等方面的培养。小学生需要老师根据实际的教学内容，应用创新型的教学手法，为学生营造良好的学习氛围，使学生既能针对相关话题进行讨论，及时发表自己的意见和看法，又能在交流与合作中实现更加自主化和开放性的课程学习，提高小学语文教学的实效性。在小学语文教学中营造良好的课堂气氛，老师可以灵活运用课堂提问的方式，引发学生的学习思考，也可使用多媒体教学、游戏化教学和小组讨论式教学等，优化教学环境，活跃课堂气氛，使小学生的语文课程学习更加具有生动性和灵活化的特点。（作者单位：江西省抚州市东乡区珀?小学）
责任编辑：王锋旗
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