[高中二年级]合水一中2011年高考总结分析

第一篇：[高中二年级]合水一中2011年高考总结分析

正视成绩 寻找差距 满怀信心 再创辉煌

----合水一中2011年高考总结分析及2012高考备考计划

我校2011年高考参考学生共1022人，其中理工类类考生578人，文史类考生444人，二本以上进线人数138人（不含艺术生），进线率13.5%，一本进线人数35人，进线率3.4%。虽然我们在前期的高考备考中做了大量的工作，但取得的成绩还距所定指标相差甚远，经过与科任教师、参考学生的座谈分析，主要原因表现在：

一、研究高考，解读考纲不够，缺乏前瞻性研究

由于目前的高中正处于新旧课程的过渡期，高考也正在初步转型，而我校教师外出学习交流的机会较少，不能有效的了解本学科的最新高考导向，只能按部就班的根据前几年的高考情况备考和组织教学，较为被动。对高考的难易程度在一定意义上犯了“经验主义”的毛病，只是比较了前二年的高考试题进行组织教学，对今年高考试题的难度估计不足，平时授课的起点偏低，灵活度不够，而全市组织的几次联考摸拟卷有些学科与高考卷也大相径庭，以至于学生在考场有些茫然，影响了水平的发挥。

二、基本功不扎实，细节要求不严

在一、二轮复习中，涉及到的高

一、高二甚至是初中内容复习不全面，个别科目连基本的教材关都过的不彻底。没有对学生进行一些细节性的训练，是学生没有养成良好的学习习惯，如学生在回答问题时，不能全方位的思考，不能有效的表述清楚，不能用学科语言表达，不能按要求书写，答题不够规范，有些学生字写得太小，有些潦草看不清，有些没有字间距，行间距等，结果在高考中本应得满分的题目，结果只得了一半的分数或不得分。今年我校学生文综估分和实际得分相差较大，就说明了这一点。

三、对学生的研究不够，高估学生水平

本届高三学生虽然是在小学学制改制分流出的好学生，但是高中入学时的录取分数线为近年来最低的，竞争优势不明显。科任教师在平时的教学中，没有深入的了解学生现状，与学生沟通较少，对学情分析不透彻，不知道学生真正需要什么，他们的薄弱点在哪里。高估学生的实际能力，在授课中起点定的太高，只注重了“培优”，而忽视了“补差”，没有面向全体学生，使一些边缘生失去了学习的信心，最后，导致教师的教和学生的学脱轨，不能有效地结合起来。

四、忽视了心理素质教育，使学生在考场上不能充分发挥

在本次高考中出现了一个较为怪异的现象，个别提高班成绩不如普通班的，平时学习好的学生不如学习差的，究其原因，主要是教师平时的心理辅导欠缺，个别学生心理压力较大，考试中不能正常发挥。而一些平时贪玩成绩不理想的学生却能轻装上阵，超常发挥，从而取得较好成绩。

五、教研组、备课组的活动力度不大，拓展延伸不够

我校教研组和备课组每周都要集体办公一次，进行集体学习，大多数情况下只是讨论近期教学中存在的一些问题，以及对公开课的分析评价等；虽然也能用一定的时间对高考专题进行集体备课和讨论，对高考 2 各个考点进行分析。但是力度不够、深度不够，活动只是建立在一般的常务教学之中，缺乏对高考更进深一步的探讨交流，对促进高考的教学 作用不明显。

六、学校宏观指导给力不够，没有充分调动教师积极性

1.虽然学校在高考备考的各个环节都能详细安排，具体要求，但是忽视了各学科之间的协调，使学科脱节，不能积极配合，优势互补，致使学科间的成绩参差不齐，影响了整体成绩；

2.三轮复习模拟考试密度太大，只注重了习题训练，忽视了题型总结，使师生忙于做题、解题、讲题中，没有更多的时间整体研究教学中的薄环节，做到“因材施教”。

3.奖励措施不明显，没有充分调动柒老师的积极性。

当前，高考质量成了衡量教育的最重要尺度，高考质量事关学校形象，决定了学校发展空间，因此，学校面临的高考竞争一定是一天比一天激烈，承受的压力一定是一年比一年大。在社会转型时期，时代变革给学校、教师、学生带来巨大的冲击，校园内必然会出现更多的新情况、新问题和新矛盾；同时，不断深化的新课程改革和不断深入的新高考改革，对学校管理和教师专业发展提出了更高的要求。在2012年高考备考工作中，我们将在借鉴以往成功经验的同时，适时调整工作思路，以应对严峻挑战。

合水一中2011年高考目标：二本上线保持稳定，力争有所突破；努力完成教育局下达的本、专科目标任务，保证高考平稳过渡，我们坚信：困难再大也没有人的决心大，矛盾再多也没有人的办法多。只要深化教 学改革，激发教学动力，提高教学效率，我们一定能够实现高考目标。为实现2012年高考目标，我们主要工作措施如下。

（一）精心细致，抓实备考各个环节的管理工作 1.年级组管理

年级组管理的精髓在于制度化，在于精细化。学校继续推行精细化管理制度，加强备考领导，全面科学的调控备考工作。下移备考工作的重心，以更好的贯彻学校的管理要求，更为及时的了解掌握师生的意见建议，发现工作中存在的问题，从而制定相应的对策。高三年级组加强与师生的沟通交流，特别在薄弱学科上加强研究和指导。高三年级组定期召开会议，总结前一阶段工作情况，研究部署下一阶段工作。

2.备课组管理

加强备课组管理是学校推行精细化管理的重要举措。学校精心选用备课组长，建设强大的备课组，搭建教师交流合作成长的平台，注意在备课组内培养教师刻苦奋斗、科学思考、合作共赢的品质。以备课组为单位，落实教学常规工作，开展教学研究和高考研究工作，重点为课堂教学研究和考试研究，积极探索高效课堂教学模式，积极探索提升考试成绩的有效途径。加强备课活动过程监控，要求备课组按照学校规定开展集体集中备课或教育教学研讨活动。建设备课组工作中，适当提早开展理科综合组和文科综合组的活动，让学生和教师能够更好的适应综合科目的考试。

3.班主任管理

加强高三班主任队伍建设，调动班主任工作的积极性、主动性和创 造性，是高考取得成功的重要保证。继续下移管理重心，加强班主任管理，也是学校推行精细化管理的重要举措，班主任管理工作的主要平台是班主任例会和主题班会活动，班主任管理中，要求班主任加强班级的班风、学风和考风“三风”建设，加强纪律卫生工作，进行班级文化建设，营造良好的备考环境和浓郁的备考氛围，引导学生正确认识自我，铸造良好的身体和心理素质，增强参与竞争的意识，调动积极学习的热情，为理想而拼搏奋斗。班主任管理中，要求班主任协调和优化各学科课时安排，提高学科任课教师的积极性，以各学科的均衡发展提升班级的综合实力。班主任管理中，组织班主任经验介绍与推广活动。

4.考试管理

高三需要更多，更高质量的考试活动，这是学生巩固知识、提高能力、培养技巧的最重要途径，要努力做好周练、晨测、阶段性考试和模拟考试等考试管理工作。考试工作管理中，提高命题质量，根据考试说明、学科教学指导意见等纲领性文件进行命题，尤其注意控制难度，分阶段、有侧重的开展针对性强、有系统性的训练活动。考试工作管理中，重视考风考纪和诚信考试教育，开展各个层次各种形式的教育活动，以良好的考风促进学风的转变和考试成绩的提高。考试工作管理中，开展监风建设工作，从监风就是考风的角度认识监考工作的重要性，同时做好阅卷、成绩统计、考试质量分析会、优秀学生表彰等工作。考试工作管理中，不断向学生介绍学习经验和应试技巧。

5.尖子生和边缘生管理

积极探索培养优秀学生的有效途径和合适方法。重新分班，设置重点班，更好的实施分层次教学，期望更多的学生上重点线。在理科重点班中，要进行摸底排查，组织尖子生队伍，争取通过向浙大等名校输送高分考生来提升学校美誉度和竞争力。对于理科普通班和文科班，不放弃重点学生的培养工作，积极探索培养机制和办法，争取有学生能够上重点线。在第二学期，主要是高考冲刺阶段，突出重点边缘生的管理工作，在边缘生的界定、辅导、动态管理等方面多思考，多下功夫。

（二）科学深入，抓实高考各个阶段的研究工作

加强高考研究，是高考成功的重要保障。在2011高考备考工作中，学校将围绕高考开展系列研究工作，在明确高考目标、制定备考计划、研究课堂教学、研究高考文件、精心选用资料、广泛收集信息、研究学生情况等方面深入进行研究，以求得到科学的认识，为实现2011高考目标而努力奋斗。

1.明确高考目标

要研究高考目标设置的特点与规律，进而强化目标管理，并且利用目标激励高三全体教师和学生努力拼搏。要以县教育局局下达的高考指标为依据，认真研究2012届学生的特点、12个班级和各个备课组的不同情况，科学分解高考指标，把各个层次的高考目标落实到班级和备课组，把高考责任落实到每一个教师。在目标引领的过程中，学校建立和完善目标监控、激励机制，对目标实现过程进行有效的监控和矫正，以求目标管理效应的最大化。

2.制定备考计划 凡事预则立，不预则废，设计制定合理有效的高考备考工作计划，是高考取胜的先决条件。高三年级部、备课组、班主任和任课教师，要根据教育局和研训中心的工作安排，结合年级、班级和学生、学科的实际情况，制定切实可行的备考计划，并且按计划、分阶段组织实施教学工作。备课组计划中需要明确系统复习、专题复习、综合复习等不同阶段的复习内容和复习要求，尤其注意系统复习阶段特别要扎实，不赶进度，不走过场；班主任计划需要明确各个层次、不同阶段学生的不同需求，设计相应的有效活动。备课组、班主任都要制订详细的学年工作计划，从整个高三阶段着眼设计工作方案，同时辅之以学期、月度的计划，保证备考工作有序而高效地进行。

3.研究课堂教学

研究课堂教学，提高课堂教学成效是高考备考工作的重中之重。学校开展课堂教学及“好课”研究工作，开展听课、评课等活动，做好新课、复习课、习题课、讲评课、公开课等不同课型的研究工作，力求教师的课更加符合学生的实际情况，更加贴近新课程、新高考的要求。要围绕提高课堂教学效率的问题，注重发挥学生主体作用，调动学生参与课堂的热情；要掌握学生学习情况，根据学生的需要确定教学内容及重点，掌握基本知识，培养基本能力；要精心组织教学内容，讲清楚高考内容中的易错点、易混淆点和联系点，帮助学生构建知识网络；要引导学生从“学会”向“会学”转变，提高学生运用知识解决问题的能力，培养考试技巧。对于教学经验不足、新任教高三的教师，要想方设法提高他们的教学水平。4.研究高考文件

课程标准、考试说明、学科教学指导意见和高考真题是最为重要的高考备考文件，是最需要教师花大力气进行深入研究的材料。要通过深入的研究，努力找出高考命题的一些基本规律，更好的把握2012年高考的命题走向，从而理清高考备考及复习教学的思路。要组织高三备课组和教师针对浙江省近三年的高考试题与考试说明，进行认真细致的对比分析和比较研究，积极思考2012年高考命题的特点、试题的难度和可能发生的变化，特别要重视考试说明的研究，要认真把握考试说明规定的每一个知识点内涵和外延，增强备考工作的针对性，提高学生应对高考的能力。

5.精心选用资料

选好、用好复习资料是提高复习成效的重要举措。要根据适当降低教学难度的要求，着力解决学生手头资料偏多、偏难等问题，重点班和普通班的资料要有所区别，周练试题内容的安排同样要有所区别；在资料使用过程中，要努力引导学生进行归纳总结，进行反思和提炼，做好解题规范性工作。以备课组为单位、组长负责做好本学科资料的选编工作，资料选编应以精选为主，以自编为辅；教师广泛搜集资料，不照搬外地试卷，整理的题目要利于知识系统复习、利于基础知识和基本技能的巩固、利于复习重点与难点的突出、利于学生熟悉高考题型并掌握解题思路。为了扩大资料来源渠道，学校一方面开通学科网，另一方面加强教师之间的交流活动与资源共享工作。

6.研究学生情况 学情分析研究是实施有效教学、提高复习成效的抓手。高考研究要着力研究学生的情况，着重培养学生的学习能力和应试技巧。学生制定学习计划、选择学习方式、调控作业量、进行复习总结、使用纠错本等方面，都是学校和班主任、教师的研究对象和内容，在充分掌握学情后，开展有效的指导工作。

合水一中2012年高考，任重而道远。全体一中人将敬业奉献，开拓创新，努力工作，强化管理，潜心研究，狠抓落实，取得2012年高考成功。

第二篇：合水一中公告

关于合水一中选拔科任教师的公告

一、选拔科目（共20名）

语文3名数学2名英语3名物理2名化学1名政治1名历史3名地理4名生物1名

二、选拔范围

凡在我县初中以上学校教学一线任教，且年龄在40周岁以下的科任教师；2011年新招录中学教师、特设岗位教师，符合选拔条件的均可报名。

三、选拔条件

2011年招考拟录用的中学教师及特设岗位教师中，师范院校师范类专业的本科毕业生；第一学历为师范院校师范类专业本科毕业的在职教师（含特岗教师）。

四、选拔办法

对需求的科任教师，分学科进行笔试、说课、考察后择优选用。笔试以现行的高中教材为主，适当延伸教育学、心理学、《教师法》的相关内容；说课以现行的高一教材必修I为准；考察时重点审查在职人员的现实表现。

五、选拔时间及地点

凡符合选拔条件的教师，持毕业证原件、身份证原件、教师资格证原件、2张2寸彩照于8月15日至17日在县教育局人事股报名； 8月19日9：00---12:00，进行笔试，地点以准考证为准； 8月20日至21日，在合水一中说课，教材自备。

咨询电话：***

合水县教育局

二0一0年八月十一日

第三篇：安图一中高考总结

2011安图一中高考数学备课组总结

2011届高考的帷幕早已落下，回首高三一年的备考工作，切实让我们每个高三备考教师真实体验了“时间紧，任务重”的含义，让我们每位备考教师也承受了具大的心理压力。总是担心一轮复习不到位，复习时间拖得过长影响考生的数学成绩，造成这样的“局面”既有主观原因更有客观原因。主观原因就是在高

一、高二的新授课中，总是担心学生的基础知识掌握不到位，理解不透彻，每节新课都配备了大量的练习并讲评，这样有限的新授课时被习题课占用了一部分。导致全部新授课内容在高三的9月末10月初才完成，其中选修4系列，我们选讲了4—

4、4—5，4—1没有讲，但在复习过程中，不管是周考、月考还是模拟考试卷上出现了三选一的内容，都逐一讲评，逐渐渗透《几何证明选讲》中的内容。到了高三的复习才发现高

一、高二虽做了大量练习，并未达到我们预期的目的，学生该不会的还不会，有些该会的也不会。客观原因就是2011届的学生假期都没补课，高二下学期又没上晚课，还赶上7、28特大洪灾没能如期开学。

在这种情况下，为了能高效地完成备考任务，我们备课组完成了如下工作：

一、团结务实，精诚合作

高三的复习内容庞杂，容量很大，任务艰巨。如果每个老师都各自为阵，只顾自己班级，那就会成为一盘散沙。高考是对学生综合素质的考查，更是对全体教师能力的考查。面对繁重的高考复习任务，个人力量就显得很微弱。因此，形成团结一心，精诚合作的团队精神就显得尤为重要。为此，一年来，在学校领导郭校长的带领下，全体高三数学备课组成员齐心协力、步调一致，充分发挥备课组的集体智慧，群策群力确保总复习高效有序地进行。备课组坚持每周四开展一次集体备课，坚持共同讨论教学中遇到的问题。集体备课由老教师主讲，把本周的教学内容、教学重点、教学方法进行解读，共同讨论决定需要补充和删减的内容。在平时的教学中互相沟通，提出自己看法和做法，供组内参考和讨论，共同提高。坚决做到统一教学要求、统一教学难度（重点班除外）、统一教学进度、统一资料、统一作业、统一考试，每一项都落到了实处。

二、强化过程，夯实基础

1、调整一轮复习顺序。

第一轮复习是“基础复习”，也是三轮复习中关键一轮，为了使一轮复习更高效，我们没全部按《名师一号》（我们高三复习的教辅资料是《名师一号》加一本课时作业）的复习顺序，而是做了部分调整，前五模块的顺序没调整，是按照第一模块：集合与常用逻辑用语（必修1+选修2-1）

第二模块：函数（必修1）

第三模块：基本初等函数

第四模块：导数及其应用（选修2-2）

第五模块：基本初等函数

接下来我们复习顺序是

第六模块：数列（必修5）

第七模块：平面解析几何（必修2+选修2）

第八模块：空间几何体（必修2+选修2-1）

第九模块：概率与统计（必修3+选修2-3）

第十模块：数系的扩充与复数的引入、算法初步

第十一模块：不等式、推理与证明

其中第一至第七模块的复习都是《名师一号》与课时作业配套使用，适当调整顺序适当增减习题。

第八至第九模块的复习只用了《名师一号》。在第八模块中空间向量知识复习之前加入平面向量知识的复习，根据学生对此项内容的掌握情况（由于这部分知识学生在做练习中也经常遇到再加之考察的知识也比较基础），在复习过程中没有按照《名师一号》复习，而是将平面向量与空间向量对比出了一套知识点归纳总结，学生以填空的形式独立完成后老师批阅再讲评，之后又配备了一套习题。

根据《考试说明》的要求对于第十模块中的复数、算法初步的复习没有占用过多课时，而是各用多媒体复习了一节知识点的归纳总结，又各配备了一套2010年各省份高考试题，让学生明确本节复习要达到的程度及高考考题方向。

研究了四年的宁夏高考试题对于第十一模块：不等式、推理与证明的内容没有再做系统的复习，只用了一套卷复习了《线性规划》（2课时）。

其中三角函数、数列、立体几何、解析几何、导数在每章复习结束后，我们都将07--10年宁夏高考试题抽出进行专练，让学生明白本章复习要达到的程度、高考考题方向及高考考查的重点、难点。

高三这一年的复习备考中我们一直采取段段清、紧紧跟的原则，所谓段段清就是复习完一个章节即时考查，力求不留知识死角，使得基础复习更完备，知识脉络更清晰，所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的所有的内容一起再考一次，及时巩固缩短了遗忘周期。同时在一轮的复习过程中（2月中旬）我们增加了《小题限时训练》，每周两套，老师利用每周两次晚课的一节自习限时，及时批改，及时反馈，大大提高了学生的解题速度，达到了良好的效果。

2、精选二轮复习内容。

第二轮复习是“专题复习”，抓重点，讲练结合。基于第一轮复习结束时间较晚（4月

18），根据学生情况，没有系统复习高中几大数学思想和填空题、选择题解题技巧。同时针对近几年高考的情况，备课组确定第二轮复习六个专题并精选重组了专题的内容（用时14天）：函数与方程的思想方法；数形结合的思想方法；分类讨论的思想方法；转化与划归的思想方法；选择题的解法；填空题的解法。

在二轮复习过程中，我们基本采用了以学生为主体的练讲结合方式，把所有的题目都让学生独立完成，然后老师再点评、点拨，达到精讲精练的目的。通过对填空题、选择题解题技巧专题的训练，学生很好地掌握了解选择题的方法和技巧，缩短解答客观题的时间，为解答后面的主观题赢得了时间，争取了得高分的机会。与此同时我们让学生回归数学课本，学会回看数学课本。很多学生都不愿回看课本，即使想回看，也不知道怎样看，就是看了也觉得无收获，为此我们给学生印发了一整套《回扣教材》导学材料，给予正确引导，并让课代表两天给一次正确答案。

3、精选试题，查漏补缺。

第三轮复习是“模拟训练”，在前两轮的基础上，查找复习中存在不足之处，为此我们精选了十套模拟题，通过练习和讲评体现出来。在最后几天，所有班级基本实行“问答式”上课，并让学生再次回归课本，大胆建议学生遇到超难题直接放弃，狠抓高考中80%的基础题。

三、双向交流，以生为本

复习过程是一个动态过程，加强师生双向交流，及时多渠道利用反馈信息来调控教学，是优化教学过程的关键。我们的措施是通过课堂、作业来实现过程检查，通过周测、月考、模拟考来完成阶段检查，通过命题导向来指导学生复习方向，对知识的掌握有所侧重，并做到坚持不懈地给予指导。学生是整个复习过程的主体，所以教师要做到时时处处以学生为本，所有工作必须想到学生的情况、掌握程度和所能达到的目标。

1、课堂练习以低档题为重点，不选难题，合理调整《名师一号》上的习题顺序，形成一个渐次提高的题目序列，这样更有利于学生理解和接受。

2、作业布置要具有针对性，不依赖现成的资料。批改要及时迅速，当天作业当天批改，注意及时反馈落实，每天找几个学生面批并作好记录。

3、对于每周五下午的周考，每月一次月考，坚持不用现成的试卷，不搞盲目训练，有针对性、阶段性和计划性。试卷一定要有针对性，要求侧重近段复习内容，兼顾对前段已考内容的互补----查漏补缺。对学生进行“滚雪球”式训练，让学生练有所获。对于每一次训练我们都重在落实，要求老师必须精讲、讲透。对于每次月考都要求进行试卷分析，让学生明确自已的错误是共性的还是个性的。

四、指导学生归纳应试技巧

在平时的解题训练中，我们逐步向学生渗透应试技巧：答题技巧、得分技巧等等，指导学生力争做好以下几点：

（1）容易题争取不丢分——规范表述少跳步

加强表述的规范性，准确运用数学语言，尽量做到容易题不丢分，解答题中不出现不恰当的“跳步”，少失分。

（2）中等题争取少丢分——得分点处写清楚

容易题和中档题是试卷的主要构成部分，是考生得分的主要来源，是进一步解高考题的基础，要确保基础分、拿下力争分、不丢零碎分。

（3）较难题争取多拿分——知道一点写一点

尚未成功不等于彻底失败。一道高考题做不出来，不等于一点想法都没有，不等于所涉及的只是一片空白，应尽量将自己知道的写出来。例如，涉及到直线与圆锥曲线的位置关系问题，一般只要联立直线与圆锥曲线方程，消去一个未知数（如y），然后写出这个一元二次方程（假如二次项系数不为零，否则要讨论），写出判别式和根与系数的关系，哪怕后面一点都不会解，也已拿到本题三分之一的分数。

（4）克服“会而不对，对而不全”的问题

不怕难题不得分，就怕每题都扣分，例如：在代数论证中“以图代证”。尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“以图代证”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜，只有重视解题过程的语言表述，“会做”题才能“得分”。

（5）正确处理难题与容易题的关系

近年来考题的顺序并不完全是按先易后难的顺序，在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的难题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了，造成“隐性失分”。解答题一般都设置了层次分明的“台阶”，入口难，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处，所以尽量做到中等题少丢分，难题多得分。

五、高考后的反思

针对我校学生与其他学校学生数学基础的差距，我们备课组深感责任重大。工作中全体同仁通力合作，齐心协力抓高考，与别人争短长，为数学备课组找出路。有反思才有进步，有反思才有提高。经过不断反思，我认为今后的高三数学备考中还应做好以下几点：

1、认真学习《考试大纲》与《考试说明》非常必要，因为这两本书是高考命题的依据，是回答“考什么”、“考多难”、“怎样考”这3个问题的具体规定和解说。可以通过备课组活动交流学习心得与认识，对高考“考什么”、“怎样考”每位教师都要心中有数，只有这样，才能讲深讲透，讲得到位。在复习时还要敢于大胆取舍，考什么就讲什么，不考的坚决不讲。

2、抓好高

一、高二基础教育工作，特别是在高一时就务必让学生养成解题规范和思维规范的良好习惯。

3、不能过于相信来自不同渠道的高考信息，以免给我们的复习造成误导。

第四篇：水冶镇一中调研总结

水冶镇一中调研总结

学校安全：

1.建立健全安全制度。

2.严格进出校制度，做好门卫培训。

2.开展学校安全隐患的排查，并及时整改。

3.做好护送学生下学工作。

4.要求各班假前召开主题班会，培养学生安全意识。

5.进行校园刀具排查工作，避免校园暴力事件发生。

校容校貌：

1.组织学生清洁卫生区，教师清洁本年级办公室卫生。

2.学校组织专人对我校垃圾、厕所进行打扫，确保师生新学期有一

个良好的学习环境。

教师报到情况：

除退职的三位校长外，其余教师全部到岗 落实德育工作：

1.师生的政治学习，加强教职工的职业道德修养严禁体罚和变相体罚学生。

2.搞好普法学习，依法执教、依法治校、引导师生学法守法。

3.规范德育工作，构建家庭、学校、社会三结合的德育网络。

4.开展爱党、爱国、爱校活动，扣住主题班会，加强校园文化建设。

控辍保学：

1.对学生实行多元化评价。

2.实行班主任评价制度，与班主任绩效考核积分挂钩。

3.加强师德建设，教育教师要关心每一位学生，特别是后进生的教育工作，不得挖苦、讽刺、更严禁体罚和变相体罚学生。

4.打造高效课堂，减轻学生的课业负担。

5.实行导师制。每名教师承包3名“学困生”。

7.坚持家访制度，积极做好家访工作。

寒假作业落实情况：

1.认真检查假期作业情况，学校对各年级作业进行评比，并开展了

假期作业展评活动。

2.对假期预习作业开学第一天就进行了预习考试，对考试成绩好的学生进行了表彰。

3.以班级为单位组织学生收看了《2012年感动中国人物颁奖盛

典》，收看后让学生写出观后感，以班级为单位评选出优秀进行表彰。

学雷锋、绿化情况：

1.制定学雷锋活动方案，落实到人，每人做一件好事。

2.在学校操场栽种法国梧桐，校园内花池中移栽了月季花，美化环

境。

规范办学情况：

开足开齐规定课程，无违规收费现象发生。

职高情况及防流失措施：

1.我校职高工作目标209人，我校已完成218人，超额完成职高工

作。以上学生已经到校全部报到。

2.为保证全部学生流失，我校派专人逐一进行家访，并积极与招生

学校联系，确保每一名学生按时到学校报到。

学校课改工作措施：

1、制定明确的课改方案并狠抓落实。课堂教学继续推行“双平台二自”模式。

2、利用例会和教研活动加强培训。

3、学案教学赛课活动。通过听评课，积极推动课改，并研讨改进学案教学。

4、改变评课方式：将课堂效率、学生的自学能动性、学生参与面、教学效果作为衡量尺度。

5、让教师走出去取经，多派教师外地听课，返回后作汇报课。

6、确立周三为“教研日”。安阳市八中教师将优质课、示范课送到我校。

7、实行集体备课。备课组定时开展活动，将工作落到实处。

8、配合课堂教学改革，改革学生管理方法

（1）大力开展小组内学生互助活动。

（2）严格学生学习习惯的养成。

（3）大力开展“堂堂请，日日清，周周清”活动，确保知识即时落实。

（4）大力开展对学生的激励和表彰。

（5）有效开展对后进生的定人辅导。

第五篇：海口一中2013年高考备考总结（范文模版）

2013年教学工作研讨会材料

科学谋划创佳绩 精细管理谱新篇

——海口一中2013届高考备考工作总结发言稿

蒋 畅

各位领导、同志们：

2013年高考已经悄然落下帷幕，在学校领导精心策划和正确领导下，全体高三教师精细备考，追求卓越，实现了海口一中高考成绩历史性突破：录取清华大学6人，北京大学2人，全省文科前十占3人，理科前十占2人，一本首次突破1000人，并刷新我校多项高考纪录，高擎标竿。当我们怀着激动和喜悦的心情回眸我们走过的历程的时候，百感交集，感慨万千。一千多个日日夜夜，我们经历的是一路风雨，一路艰辛；我们赢得的是一路鲜花，一路掌声！现在，我最想说的一个词就是“感谢”：感谢学校所有领导对2013届的关心与支持！感谢全体高三老师付出的辛勤劳动和提供的智慧支持！感谢其他年级老师对2013届的深切关注和紧密配合！感谢学校各部门对2013届的鼎力相助！感谢初中部领导和老师给我们送来了一批又一批优秀的精英学生！在今天这个研讨会上，我没有一支生花妙笔让这篇总结完美，但是，我必须把我们这届高考备考中最真实、最有效、最难忘的细节呈现给我的领导和同事，以哂大方。第一、高考致胜必须服从学校全局、谋划三年规划

我们紧紧围绕厉校长提出的“严管理，有特色，出名师，育英才”的思想，用全体教师的智慧科学规划三年工作。

“关键在高一”。当我们接受2013届管理工作时，我们不畏困难，坚持三年一盘棋的工作思路，把高一作为高考备考中一个不可或缺的重要阶段，改变学生学习方法、改变学生思维方式、改变学生生活习惯，培养学生正确的人生观、价值观，让学生有吃苦耐劳的坚毅品质、敢为人先的优良作风，成为我们高一的工作主题。我们思考的第一个问题是：怎样坚持正确的办学方针？怎样把我们的学生培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者与接班人？从高一开始，我们就教给学生规范、责任、乐观、进取，以非常严格的要求形成优良的年级氛围，我们进行的高一军训无论是训练要求还是训练效果可以说是近几届最好的一届。几个月后的校庆60周年庆典上，我们高一学生的大型团体操以其恢宏的气势感染了在场的每一位观众。在“成长之旅”冬令营活动中，我们教会他们怎么面 1 2013年教学工作研讨会材料

对困难、面对挫折，怎么实现从优秀到卓越。

“决战在高二”。通过高一一年时间，我们改变了学生在初中的不良学习和生活习惯，一个严谨文明、健康向上的年级级风初步形成，我们怎样在此基础上实现稳中求进呢？我记得我写过“致即将走进高二的孩子们”一文，我要告诉他们学会拼搏、学会规划、学会担当。于是，让学生严格规范、学会学习、培养能力、全面发展成为高二工作主题。我们按照高一初设定的用3个学期促学科平衡工作思路，精心布臵高二第一学期的尖子生培养工作，为以后启动培优工作奠定了基础。如为了让学生好好学习语文，我们在学校开展班级文化建设前，每个班建立了图书角、开展了国庆“歌颂祖国”诗歌朗诵比赛、开展假期读书竞赛活动，其他学科各班级成立学科兴趣小组。从班主任、备课组长、任课教师、尖子生学生全面参与到“促平衡、提能力”的年级主题工作中来。我们坚持在高二会考中高考科目不让路，甚至我们在高二放高考假前即将会考前安排了一次高考科目的质量检测，从长计议不为会考短期利益。高二一年时间下来，年级管理进一步加强，学习风气更加浓厚，尖子生群体基本形成，真正实现了高二平稳过渡、稳中求进的目标。

“成功在高三”。培养尖子生群体、文理科状元级领军精英，我们满怀信心地提出让2013届成为海口一中历史上最优秀的一届高三，作为我们高三年级工作的主题。怎样进行高三培优？怎样实现高效培优？我们坚持培优主渠道在课堂的原则，我们高三整个周六没有赶复习进度，而是六个学科每科一节，一节课一个专题，一个专题一个精品学案，并要求这些专题内容必须进入当月我们自己组织的质量检测中，检测后又进行再反馈再巩固再提高。年级建立尖子生成长档案，分析尖子生发展的不足和后期发展方向，密切关注尖子生成长过程的每一个细节，加强尖子生指导导师的责任感、使命感。回顾高三一年，我们认为紧紧抓好学生管理和培优是我们工作取得成功的一个重要原因。

第二、高考致胜必须创设优秀的年级文化、营造浓烈的备考氛围

成绩的取得离不开领导的关怀与指导，凝聚着全体高三教师的辛劳与汗水，一个年级工作的成功，需要一个优秀的年级团队做基础，需要一种优秀的年级文化来引领，丰收的硕果其实是优秀的年级文化的结晶与彰显。

我们这个年级学生人数多、层次复杂、分化严重，班级差异大，管理难度大，把一个年级带成什么样的团队、形成什么样的年级文化关系高考成败，三年时间 2013年教学工作研讨会材料 的积累，我们形成了独具“三大特色”的年级文化。

第一大特色是“一切行动听指挥”。首先是班主任队伍的统一指挥，我们坚持三年时间从严管理不动摇，始终把严管理放在重要位臵；我们坚持班主任是班级质量第一责任人不动摇，班主任必须旗臶鲜明按照年级工作布臵协调各科教学，我们坚持每周一次的班主任会议制度，每月一次班级科任老师联系会议制度，每月二次全年级统一的主题班会制度，高三一年时间，不管年级布臵中午巡查宿舍还是每次质量检测成绩的及时统计和分析都能够出色完成，有的班主任甚至不是自己的晚修和早读时间都陪伴学生、监督学生，年级有一支服从安排、爱岗敬业的强有力的班主任队伍。我们特别强调班主任对临界生的培养与升级，并将这一工作自始自终地坚定不移执行；其次是备课组长的统一指挥，我们坚持培优主渠道在课堂不动摇，始终把培养能力、培养学生学科思想作为课堂教学起点与归宿；我们坚持备课组长是学科质量第一责任人不动摇，充分发挥备课组长的指挥能力，年级组坚持每周一次备课组长会议，要求每周一次的备课组教师研讨按照年级要求不折不扣地落到实处，做到了年级布臵步调一致。一支训练有素、听从指挥、富有智慧的备课组长队伍为高考取得胜利提供了强有力的保证。

第二大特色是“团结协作”。首先是班级六科老师的团结协作，班主任在工作中聚全体科任老师之智、扬全体科任教师之长。我们坚持在班主任统一指挥下的优生导师制度，尖子生所有科目不拉后腿，坚持重点班以培养800分学生、普通班以培养一本学生为重点的方针不动摇，实施尖子生带动学困生，重点班评价主要关注尖子生吻合度，在班主任统一协调下，每月一次班级科任老师联系会由班主任贯彻年级工作要求并具体布臵、统筹安排，各科教师都立足于在四十分钟内出效益，使学生获得了充足的自主学习时间，高三一年时间里，我们没有发现单科冒进抢时间现象发生，真正做到了班级六个科目齐头并进、班级六科老师携手共进。其次是各备课组所有老师的团结协作，形成备考合力。我们强调备课组集体的成功才是备课组所有老师的成功，倡导全体教师参与高考备考研究，年级组开展的一轮、二轮复习建模课堂竞赛，各组老师各抒己见；年级组开展的做高考试题竞赛，落实教师“下水”工程，先做题，后选题，坚决做到学生做的题都是精品题，切实减轻了学生负担，提高了复习效率，促进了教师专业成长，为高考备考积蓄了能量；年级组开展高考模拟试题竞赛，建立备课组试题库，大家积极参加；各备课组加强集体备考研究，注重分工合作，资源共享，打整体战。年级 2013年教学工作研讨会材料

组参与学校活动更是团结一心，我们在高三的一年中夺取学校组织的年级活动五项第一！在我担任年级组长的三年中，我深深感受到一股强大的力量在激励我、鼓舞我不断前行！在这里我和马老师向2013届全体高三老师以及曾在这一届工作过的所有老师表示衷心感谢和崇高的敬意！

第三大特色“有章可循、争优创先”。一个优秀团队的构建首先从规范开始，我们为了加强年级管理，建立了一套科学、系统的管理制度，如 《班主任工作量化评价细则》 《2013届教学常规检查评分细则》 《备课组办公室卫生评分细则》

《2013届教师考核办法及评分细则》 《高三质量检测优秀教师评比办法》 《2013届周末四环递进课堂培优要求》

这些管理制度使班级、备课组、科任老师工作有了考评办法，教师工作有了明确的方向，并且各项工作有检查、有反馈、有评价，使年级各项制度充分发挥了指导、激励的作用，高三老师脚踏实地，勤教乐导蔚然成风。一个优秀团队的成功需要不竭动力，这种动力就是要知道在追求卓越的征程中永无止境，年级组始终注重高考氛围的营造，通过年级师生大会（如每月质量检测表彰会、高考百日誓师大会、年级每月一次的尖子生座谈会等）、年级每月一期 “成功在高三” 板报多种形式，及时报道年级高考进展和年级最新动态，鼓励同一个备课组老师之间既协作又竞争，引导班级之间、尖子生群体之间相互学习，使他们不断进步、不断超越。在今年高考中，我们所有学科齐头并进，没有一科掉队；我们鼓励尖子学生学无止境，不断攀登，我们所有上800分学生没有一个黑马，全部在我们培养范围内；我们培养了8名清华北大学生，9名学生过800，超越历史，创造了海口教育历史的又一个辉煌，海口一中不负海南名校盛名！在整个高考备考过程中，我们的高三教师有许多感人的故事，有许多不为人知的情节，正是这些默默奉献、爱岗敬业的优秀教师铸就了海口一中的辉煌。第三、高考致胜必须讲究精细管理、落实备考细节

高考备考是一项系统工程，是一门科学，更是一种艺术。只有科学规划，才能循序渐进；只有做好细节，才能走向成功。

首先是备考过程的精细化。2013年教学工作研讨会材料

从宏观上规划好高考备考工作的四个阶段： 1．从6月到1月底为第一轮复习阶段。

第一轮复习称为基础复习阶段。高考成败，第一轮复习备考是关键，得第一轮复习者得高考。这个阶段的教学原则是：抓纲务本，把准标高，章节过关，平稳推进；规范训练，矫正习惯，夯实基础，培养能力；这轮复习的主要任务就是基础知识和基本能力过关，教学要求是：低起点，缓爬坡，全覆盖，高要求，实现“双基”过关。主要强调“全面”、“系统”两点。

2．从2月至4月底为第二轮复习阶段。

第二轮复习是专题复习阶段，是高考复习中承前启后的过渡阶段，也是高考能否取得胜利的关键所在。重点解决高考中的热点和难点问题。以备课组为单位，集思广益确定专题。经过本轮复习要进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，要在知识交汇点上选择最佳训练题，注重知识的横向和纵向联系，培养学生知识的迁移能力，注重学生学科思想方法培养。要特别注意帮助学生扬优补弱，实现知识与能力的整体提升。

3．从5月初到5月底为第三轮复习阶段。

第三轮复习也就是高考复习的冲刺阶段。本轮复习的重点是实战训练和培养考场适应能力。在这个阶段中，我们首先安排十天学生自主复习，既让学生回归课本，为了让学生适应并且达到高效，我们采取4+6模式，既市一模前4天，市一模后6天，在此期间教师不讲课、不布臵作业；其次，我们安排15天时间模拟考试，通过模拟来练兵，对试卷中暴露的问题进行查漏补缺，达到强化复习的效果。同时，我们在这个阶段中开展了考前心理辅导和情绪调节工作，实现学生知识准备和竞技状态的最佳化。

4.从6月3日到5日为高考考前适应训练阶段。

在这三天时间中，每个科目每天一节课，我们在4月开始就布臵任务到备课组，全体教师参与，精心准备资料，或重温经典或大开眼界，达到了考前热身的效果，让学生进入高考兴奋期，使他们有一种跃跃欲试、胸有成竹的感觉。

其次是备考要求的精细化。

从微观上做好高考备考工作的五个强化： 1.强化练习环节：主要做到严把四关。

第一：严把试题审查关。教师精心命题，备课组长亲自审稿，保证资料质量，2013年教学工作研讨会材料

由我签字方可印刷；

第二：严把试题发放关。试题必须在年级规定的时间发放给学生，年级负责六科协调，避免出现学科之间撞车现象；

第三：我们严把试题批改、点评关。做到有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠，对学生当天的作业、试卷必须当天阅完，确保第二天的及时讲评，坚决制止不批阅就讲评现象的发生。教师要将对象生的错题进行统计，为练习讲评提供依据。积极倡导满分作业、满分试卷，在学生中形成一种分分必争的强烈的得分意识；

第四：严把试题诊断关。学生在练习中出现的错误必须找到错误原因，教师督促并帮助学生分析每次测试的错误，建立“错题集”。每次检测及时跟进诊断试题，对症下药，并且巩固到位。

2.强化规范作答：我们用三个月时间强调学生答题规范化，从高考中学生容易出现的不规范行为进行分析，通过多次主题班会，提出年级质量检测答题规范要求，评卷中小错重扣分，中错不给分，大错给批评。可以说这为我们提高高考成绩提供了有力保证。

3.强化高效课堂：教育家维果茨基强调教学不能只适应发展的现有水平，而应适应“最近发展区”，从而走在发展的前面，最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。三年来我们坚持把这一理论贯彻在课堂教学始终，并把它作为评判高效课堂的重要依据，在此基础上，我们提出高考复习课堂必须坚持四项基本原则： 切合学情原则（起点）、符合认知规律原则（方法）、先练后讲原则（过程）、有利于提高高考成绩原则（目标）。可以说在整个复习过程中，我们做到了复习课学生练在先，教师评在后，总结要到位，坚持先勤练后精讲，把解题方法讲到位，把学科思想讲到位，把考试技巧讲到位。年级组织的听课、评课活动每个月开展一次，备课组听课、评课活动几乎每周都有。我们强调教会学生自主复习，独立思考，自学积累知识，积极探索规律，勤于动手实践。我们要求做好“三个统一”，即教学进度、习题训练、讲授内容的统一。“三个贴近”，即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理以调动学生兴趣。“三个突出”，即突出知识基础，突出解题规范，突出能力培养。“三个加强”，即加强重点生的学法指导，加强重点生的心理调节，加强重点生的薄弱学科攻关。“三个研究”，即研究高考说明和高考信息，研究高考出题方向与特点，研究因材施教、2013年教学工作研讨会材料

促使学生进步的最佳方法。“三个训练”，即信息追踪题的训练，纠错诊断题的训练，模拟重组题的训练。

4.强化尖子生跟踪：班级尖子生培优实行导师制度，主要强化薄弱学科提高和优势学科拔高，一是课堂我们要求教学针对尖子生设计问题；二是课后了解尖子生学习状态，作业尽量做到面批面改；三是每次考试后教师分析尖子生出现的错误，针对错误进行强化巩固，尽量做到面批面改，让学生“吃一堑长一智”。

5.强化复习节奏调控：我们对第一轮复习阶段可能出现的“疲劳期”、第二轮复习阶段可能出现的“高原期”、第三轮复习阶段可能出现的“急躁期”、高考适应训练阶段的“亢奋期”进行了预先判断，并且采取了得力措施，“疲劳期”我们进行不怕困难、战胜自我教育，“高原期”我们采取分散学生过度关注成绩注意力，开展轻松愉快的活动，“急躁期”我们强调“沉得住气、静得下心”才能得胜利，“亢奋期”我们激励学生“做好最后奋战，胜利就在前方”，提醒学生注意高考细节，班主任关注学生身心健康。

我们在强校林立，竞争激烈的形势下能够在今年的高考中取得优秀成绩，是因为在高考备考时间上，抓住了一个 “早”字；在高考备考内容上，突出了一个“细”字；在高考备考管理上，体现了一个“严”字；在高考备考部署上，落实了一个“实”字，我们实现了高考复习工作由精细到精致，由优秀到卓越，高考成绩创历史新高。再一次衷心地感谢学校领导的科学策划和精心指导，感谢高三年级老师的忘我工作和辛勤付出！

同志们，2013年高考硝烟散尽，2014届的高三精英团队正信步走来，光荣与梦想，骄傲与自豪属于过去，未来有待我们继续开拓。为国植贤，让一中名扬四海；为校争光，让凤凰花艳群芳。让我们以昂扬的斗志去面对激烈的竞争，以敢于亮剑的精神去迎接新的挑战，我们相信海口一中高考明年更上新台阶，我们希望海口一中的凤凰花一年更比一年红！我们祝愿海口一中的明天更加美好，更加辉煌！谢谢！

2013-8-8于湖南