试题热点分析-8届黄梅一中高考物理试

第一篇：试题热点分析-8届黄梅一中高考物理试

2008届黄梅一中高考物理备考方案

黄梅一中物理教研组 商胜平

2007年高考揭晓，黄梅一中理科综合夺得全市第一名的成绩这已成为过去，而2008年的高考备考工作已经开始，下面就我校2008年的高考管理工作和物理教学工作做三个方面的简单汇报。

一．坚持科学管理

注重以人为本

2008年高考的管理工作可用这几句话概括：突出重点、强化过程、教抓“两层”、学抓“两头”、研究“两纲”、上好“两课”。“突出重点，强化过程”是我们备考的总体思路。“突出重点”包括教师群体的重点、学生群体的重点、课型的重点等方面；“强化过程”就是正确认识过程与结果的关系，着力抓好过程管理。

（一）教抓“两层”，即在教学管理中着力抓好两个群体——班主任和备课组长。班主任是班级的灵魂，是班级工作的具体实施者，抓住了班主任就等于抓住了班级教学管理的关键点。我们要求班主任切实做到“二勤二问三做”。“二勤”是勤下班、勤坐班；“二问”是问学生思想、学习状况，问教师学科状况；“三做”是要求班主任做学科带头人、做学科联系人、做学生知心人，特别是要求班主任做学生知心人，因为高三学习紧张，部分学生心理压力大，而班主任与学生接触最多，要求班主任经常了解学生的思想动态、情绪波动，并及时化解学生的心理压力。备课组长是学科教学的带头人，无论是常规教学教研，还是备课组的管理、青年教师的业务培养，备课组着力完善“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度，每周一次的集体备课，定时间、定地点、定中心发言人、定讨论内容。为加强对备课组的领导、督促和检查，在高三年级任课的所有干部全部蹲点各备课组，对每一次的集体备课作详细的记载并提出指导意见，从而确保集体备课的实效。

（二）学抓“两头”，即分层教学、培尖补差。到了高三，有少数学生“吃不饱”，有的学生又“吃不了”，必须分层教学，培优补差。我们采取的措施是“优秀学生重在服务、教学瞄准中层学生、辅导着眼下层学生”。对于尖子生，各备课组专门成立了“培尖命题组”，每科每周精选一套试题（约十个题目），额外给这些学生“开小灶”；在分管年级校长的主持下，召开了“培尖命题组”会议，着重强调培尖题的质量；召开尖子生会议，鼓励他们急流勇进，冲击名校。另外，本届高三对“补差”工作也很重视。每次班科联系会，班主任和科任老师都要认真分析，落实补差学科、补差对象、补差时间。尤其强调补差对象落实到人，科任老师利用晚读报时间对个别学生单独补课，但明确规定老师在课余时间不能到班上课。

（三）研究“两纲”，明确复习方向。要想在高考中取得好成绩，就必须弄清楚高考到底考什么、怎么考。这就要求备考者须将《考试说明》和《考试大纲》研究透彻。考纲中有哪些细微变化、哪些是新增考点、哪些考点要求有变化、试卷的结构与模式发生怎样的改变，高三年级组织备课组做了深入细致的研究。同时，我们还多次派出老师参加省市备考会，聆听高考专家讲座，收集外面的高考信息；外出的老师回来后，再给本组教师传达会议内容，领会讲座精神。再者，要求所有高三任课老师将近几年来各省市的高考题重做一遍，找准感觉。通过研究“两纲”、收集信息，熟悉近几年高考试题，我们更加明确了高考要求，克服了复习备考的随意性和盲目性。

（四）上好“两课”，提高训练效益。复习课和试卷评讲课是复习备考的两个主要课型。高三年级对“两课”十分重视，组织骨干教师研究两课的教法，把复习课的重点放在帮助学生整合知识、构造知识网络上；试卷评讲课则定位于拓宽加深、培养能力、查漏补缺，我们的做法是：骨干老师先上示范课，再逐步在全组推广。训练是提高质量的主渠道，我们要求各科训练既到位又适度，严格控制检测次数，不搞题海战术。各备课组均成立了常规命题组，每个命题组由2—3人组成，其中由一位经验丰富的把关教师专门负责审题。每份试卷均打印出命题人的姓名，让师生共同监督，确保命题质量。每一次训练均全批全改，评讲前认真做好试卷分析，特别强调定量、定性分析，评讲时有的放矢，充分发挥了考试的诊断、矫正功能，确保了效益。我校2008年除参加市期末调研考试外，还将在10月20-21日和12月8-9日各组织一次考试，各班在这次考试中检验自己的教学情况，学校将对各班总分、各科分数进行排名，以便找出原因，寻找解决的方法，提高教学效果。

二、科学制订计划 合理选择方法

物理学科在高考中占据着一个非常重要的位置，物理学科成绩的好坏基本上决定了高考中理综成绩的好坏。多年来的实践证明，要搞好复习备考工作，就要采用科学、周密、完整和符合本校实际的高考物理复习计划，我校在2008年将采取“三轮复习法”。“三轮复习法”即是将高三的复习时间分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长段也各不相同。

（一）三轮复习的时间安排

第一轮复习：以章节为单元进行单元复习训练，时间大约从高三上学期到高三下学期的前一段时间，即07年9月到08年3月初（含暑假补课一个月），大约为6个月，具体安排如下：

7月8日到8月6日暑假补课

第一章：力、物体的平衡 第二章：直线运动

9月1日至10月20日高三第一次考试前

第三章：牛顿运动定律

第四章：曲线运动、万有引力定律 第五章：机械能

10月24日至12月8日高三第二次考试前

第六章：动量

第七章：机械振动、机械波

第八章：分子运动论、能量守恒、气体性质 第九章：电场

12月12日到期末考试前

第十章：恒定电流 第十一章：磁场

明春开学至3月中旬第一轮结束前

第十三章：交流电、电磁振荡和电磁波 第十四章：光学 第十五章：原子和原子核 第十六章：专题实验

第二轮复习：按知识块进行小综合训练，时间为第二年3月初到5月中旬，复习的重点是在各知识块内进行基本要领及其相关知识内容的分析与理解和综合运用，因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识块内的基本概念及相互关系，总结小范围内综合问题的解题技巧和方法，培养分析问题和解决问题的能力。具体安排为：

力和运动 动量和能量

热学、光学、原子物理学 电场、磁场、电磁感应

交流电、恒定电流及电学实验专题

每个单元知识复习时间大约为一周时间。

第三轮复习：冲刺阶段复习。时间为08年5月中旬到6月初，在这一阶段要求学生进一步总结解题的方法和技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。同时，随着高考的日益接近，应当以减轻学生的心理压力，卸下心理包袱作为重要任务。

（二）复习的策略及措施

结合2007年高考的成功经验，我们认为2008年高考复习中应注重基础知识，重视物理过程分析，提高应用物理知识，解决问题能力。复习时应做到如下几方面的工作：

1、吃透高考

重视基础

考试大纲是高考命题的依据，考试大纲中对考察的知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度的控制等均作了比较明确的规定。吃透考试大纲才能掌握考试的知识范围，知识考查的深浅程度。物理教材是学习物理基础知识、形成基本技能的课本，能力是在知识传授和学习过程中得到培养和发展的。纵观这几年的高考试题，很多的基础题是来源于教材的。即使是学科内的综合题和与实际相联系的综合题也是在基础知识的组合、加工和发展的基础上表现出来的。所以教材应是我们的立足之本，一定要读透，切忌只是走马观花地翻一遍，也不要对知识死记硬背，注意对知识的深入理解和领会，明确各个概念、规律的内涵及外延，要重视各相关的概念的比较，知其相同点和不同点，知其相互联系和前因后果等。在综合考试中，物理题数减少了，各题的分数值增加了，但高考试题的知识覆盖面还是很广，这就要求我们应考虑到，如果某个知识点没有掌握好，考试时失分也大，特别是对热学、光学、原子物理学这些非重点内容，更不能留下知识死角。因此，我们应该对全部考试内容进行认真复习，不能心存侥幸，猜题押宝，不要认为不是重点内容就不会考，生疏、冷僻的知识就不会考，应该扎扎实实全面复习。我们采取的方法是由备课组长分析近三年高考试题中各部分试题分数分布情况，然后分章节到各位教师具体研究本章节试题特点，在每周一次的备课组会中，由这位老师给全组老师讲述考纲内容，教材上知识的外延，本章高考试题特点、难点，指明重点知识和热点知识，学生应注意的知识，每章节中有两名教师负责，期中至少有一位把关教师，这样可避免教师分析不准确。

2、保证时间

促进反思 在复习教学中，普遍存在的问题是教师讲得多，学生做得多，但学习效率低的问题。产生这种现象的一个重要原因是，学生忙于应付，没有时间反思、消化、总结。学习是学生的自主建构过程，教师的讲解只是为学生提供信息、思路，知识的建构、方法的形成和总结，最终是学生自己的事情。而反思是深刻理解知识、形成方法技能的重要途径，是高水平思维的主要特征；反思能力是学习能力的重要组成部分。所以，促进学生反思，培养学生主动反思的学习习惯，增强反思的意识和能力，是提高教学效果，尤其是复习效果的重要途径。要促进学生反思，基本条件是要保证学生有充足的消化、反思的时间。从教学方法角度讲，要重视学生的思考过程，了解学生对问题的想法和看法，找准机会，引导学生重新检视自己的思维过程和结果，提出新的思路和产生新的认识。

从反思问题的性质来看，反思可分为错误性反思和概括性反思。（1）错误性反思，形成正确的方法和策略

所谓错误性反思，是指对解答问题的错误、失误或失败，自己对物理要领和规律的理解，审视解题的方法和策略，找到产生错误和失败的原因，纠正对要领和规律的不正确认识，形成正确的解题方法。每一章后的练习题是我们检查学生情况的重要途径，因此要求每位老师认真批阅学生作业，掌握学生作业做错的原因，评讲时能做到有的放矢，最终使学生形成正确的解题方法，每节课应留下5—10分钟时间给学生思考，消化知识，实践证明效果很好。

（2）概括性反思，建立物理模型

在高考复习中，学生都会做大量的练习题，每个题都有不同的物理情景，但往往一些不同的物理情景却具有相同的物理模型。例如，速度选择器、等离子发电机、电磁流量计和霍尔效应，它们都是近几年的高考题，表面上看不同的问题，但是从本质上都是同一个物理模型，即达到稳定状态时，带电粒子受到的电场力与洛伦兹力相平衡。在解了一定量的有本质联系的题目后，应引导学生进行反思总结，形成这类问题的模型，能使得知识得到简化、结构化，具有更大的概括性迁移性。为了给学生反思的时间，我们严格控制考试次数，重点章节在一轮复习只只考一次，非重点章节穿插在各章中考，且学校规定任何老师不能在读报时间进班上课，保证学生有足够的时间做题和思考，有利于能力提高。

（3）针对错误 提高效率

所谓“针对错误，提高效率”，指的是复习教学中，我们要了解学生在知识理解和运用中存在的错误和问题，研究学生的错误和问题，从学生的错误和问题出发进行复习教学，以提高复习效率。尽管复习教学的内容在高

一、高二阶段都已学习过，但学生在知识的理解和运用上存在问题和错误是普遍的。我认为学生存在的问题和错误可以从这几个方面考虑：成绩较差的学生存在的问题层次低些，成绩较好的学生存在的问题层次高些。有学生明显感觉到的问题，更有学生自己没有感觉到但是实际存在的问题。有个别性问题，更有由于教学的原因产生的普遍性问题。很多教师的思想中存在着一个基本假设：自己对知识有独到的理解，积累有系统的、丰富的解题经验，把这经验和理解传授学生，学生就能迅速地获取知识，避免错误和走弯路。基于这个假设，在复习教学中，教师经常根据知识的系统性，根据自己的经验和总结题目类型、解题方法进行地毯式的教学。在这种教学模式下，学生理解的东西教师仍花很多时间进行复习，学生不懂的地方，教师却没有涉及到，教学与学生的实际并不吻合，教学效率自然低下的。事实上，学生在学习中遇到问题和犯错误是难免的，并且只有经过产生错误，克服错误，分析问题，解决问题，才能获得对知识的真正理解。当代著名的哲学家波普尔认为：“我们能够从我们的错误中学习。”“我们的一切知识都只能通过纠正我们的错误而增长。” 在学习中发现错误和问题，是进步和提高的起点。通过思索找到了错误的根源，解决了问题，这就是我们对要领、规律理解上的提高。常有这样的情况，某种错误会在多道题目中一犯再犯，这一定存在着与这一类题目有关的概念性错误的根源，而这种根源教师和学生都没有，找到这个根源并给予纠正，就会获得一个实质性的提高。所以，提高复习效率的一个重要途径，是要了解学生的错误和疑难，采取有效措施纠正错误，释疑解难。要了解学生的错误和困难所在，一方面，教师要为学生展开思维过程创造机会，让学生暴露错误；另一方面，可通过与学生的交流、讨论，通过研究学生的作业、试卷等途径，了解学生的错误和问题所在。我们要求教师认真批阅作业，就是要教师们找出问题，解决问题。

3、广联细究

发展能力

高考是选拔人才的考试，其能力考查自然被放在很重要的位置上。高考命题改革一直强调“由知识立意向能力立意”转变。2007年考试大纲物理学科的能力要求部分，明确指出“高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低”。《辞海》中对能力的解释是：“能力，是成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。”“人的能力是在素质的基础上，在后天的学习、生活和社会实践中形成和发展起来的。”可见，能力总是与某种活动相联系的，个体的能力只有在相应的活动中形成和发展。《考试大纲》指出，高考物理科要考核的能力主要包括：理解能力，推理能力，分析综合能力，应用数学处理物理问题的能力，实验能力。这些能力可以概括为运用所学知识分析解决问题的能力。运用所学知识分析解决问题的能力只有在解决问题的过程中得到培养。在复习教学中，应该给学生充分的时间，让他们自主地去分析解决问题，而不能让学生只听教师讲解怎样分析解决问题。听讲这种活动只能培养学生的集中注意力听讲的能力，记忆能力，使学生只能解决已见到过的问题。而培养不起独立思考的能力，探究的能力，学生没有能力就解决不了没有见过的问题。因而在复习中，我们要做到在更广泛的知识背景上，从整体的高度，相互的角度来理解和把握知识，发展能力，倒如理解电场强度时可以和磁感应强度相对比理解，在探究物体从斜面滑下物体对斜面的压力时，可以将平衡状态和加速运动状态联系在一起讨论。这样，学生的理解加深了，能力提高了。

三、发挥集体智慧 完善章节教学

黄梅一中能够连续多年考出优异的成绩，是因为有一个团结，战斗的集体，物理教研组是其中的一个代表，下面我就我校高三物理备课组如何完成这一工作向各位专家作如下汇报，请各位指导。

（一）精心准备 集体备课

高三年级物理备课组每章每节均指派2名或2名以上的老师为中心发言人，一般为一青年老师和一有经验的老师共同担任，他们的任务是：①认真学习考纲，全面掌握对本章各知识点的要求；②分析近五年本章高考试题特点，例如选择题每年大致有多少分，计算题大致占多少分，是什么样题型，难度系数多少；③各节要用多少课时讲解，哪些知识点要重点讲，哪些方面问题是应该注意问题。这些认识在备课组会上都要向老师们讲述，大家形成共同意见后遵照执行。以牛顿第二定律为例，分析如下：

近5年考题：选择题（变力作用，运动情况分析）；

选择题（球内斜面上物体下滑时间比较）； 选择题（超、失重）选择题（人对电梯的压力）； 计算题（运动员在嘣床上运动）； 计算题（物体在传送带上运动）；

计算题（拉桌布）；

计算题（煤块在传送带上运动）； 计算题（导电球在电容器中运动）。

命题倾向：命题频度高，题型全面，有难度。

复习对策：重点复习。要求深刻理解牛顿三大定律，会综合运用牛顿定律与运动学知识解决物体受力运动的问题。我们所用的资料为《课堂新坐标》和《黄冈练习》，本章共分4节，用两周时间完成。第一节2课时，要注意牛顿第三定律的矢量性，第二节3课时，要加深牛顿第二定律的五个特性（同体性、同向性、同时性、相对性、独立性）的正确理解，第三节4课时，要注意理解超重和失重的概念；掌握动力学的两个基本问题（运动情况、受力情况）间的关系，第4节4课时，掌握连接体问题的处理方法和坐标系问题的选取问题。

（二）相互研讨 共同提高

备好课后，每章书中的重点知识将由两位教师认真准备，由高三年级物理老师到班听课，然后进行评述，本章中安排青年教师项艳桥和中年教师徐应龙教师讲述牛顿第三定律在拔河比赛中的应用事例，二位教师具体分析了找作用力和反作用力的方法，绳两端拉力相等的条件，各队胜负原因等，做到相互促进共同提高。

牛顿第二定律的理解和应用是本章的重点和难点知识，在讲述牛顿第二定律的矢量性时，可以用类比法。例如，质量为m的人站在自动扶梯上，扶梯正以加速度a向上做匀减速运动，a的方向与水平面的夹角为30°，求人受到的支持力和摩擦力。（电梯斜面与水平面间的夹角为30°。）

本题求解中可以沿斜面方向和垂直于斜面方向分解列方程。斜面方向为物体合力方向大小为ma，方向沿斜面向下，垂直于斜面方向上合力为零；也可以沿水平方向和垂直于水平方向分解列方程，应特别注意的是，水平方向合力为ma cos30°，竖直方向合力为ma sin30°。这样通过比较说明了建立不同坐标系可列出不同的方程，采用这种方法可使学生知道为什么这样列方程，物体运动的加速度方向要与物体所受的合力方向相同，做到了难点突出，事半功倍。

（三）适度训练 归纳提高

在总复习中，除要认真复习知识外，还要形成和掌握各种解决问题的基本方法。在高

一、高二时，主要是学习知识，高三阶段主要是解题。从这个角度讲，在高三复习中，形成和掌握解决问题的方法处于十分重要的地位。物理学习中用到的各种物理方法可以分为不同的层次。能适用于整个物理的研究和学习的方法，问题是物理思想方法，如假说法、控制变量法、类比法、等效法等。对于各个具体问题，又有适用于这一问题的基本方法，如解决力学问题的基本方法是：确定研究对象，进行运动情况分析和受力情况分析，选用规律列出方程，解方程等。我们学生一要理解和掌握这些基本方法，二是要能熟练运用这些方法。要能达到这一目的，一是教师的讲解要到位，二是学生的训练要到位，本章知识的求解时关键的两点是物体的受力分析和运动分析。我认为难点往往出现在运动情况的分析，例一小球从高处落到一直立的弹簧上，在小球将弹簧压到最低点前小球的运动情况这一问题。受力分析到位，重力不变，弹力增大，但同运动相连的是合力，所以合力的变化是分析运动情况的关键点。由此才能得出运动情况是先加速运动，后减速运动，学生要难于分析出运动特点，学生要掌握这些，应不停地应用和练习。学生要加强训练，但受时间限制不可能无限加码，如何才能让学生尽快掌握呢？鉴于此，我们的共识是让老师走进题海，让学生跳出题海，老师们进行大量的归纳总结，学生们有效接受老师经验，就能做到少训练而达到好的效果。

（四）适时检测

科学评判

检测是我们检验学生学习情况，老师教学好坏的一个重要手段。要搞好检测应完成这几个环节工作：

1、制卷工作：每次制卷，有三名成员完成一次制卷，然后一人做卷，还有一个人审卷，力争做到知识覆盖到位、难度适中，有一定的新题型，保证每次对学生有一定的促进作用。

2、阅卷工作：每次阅卷必须是以年级组为单位集体阅卷，流水作业，这样阅卷时标准统一，各班的成绩有可比性，阅卷结束后，由备考组长登记好各班分数段人数，各班老师对照找差距，分析原因。考试效果不好的老师，利用读报时间，对学生进行个别辅导。

3、试卷分析：每次考试中，选择题均是用机读卡试卷，然后由计算题阅卷，这样每题中各班学生中选择各选项的学生数一目了然。计算题的试卷分析，供各位老师参考，评卷时答题命中率在80%以上的不作评讲，学生答错较多的问题要有针对性地进行重点评讲，实践证明，完成上述各项工作，学生的学习效果明显提高，成绩不断进步，保证学生取得好成绩。以上是我校工作中的一点体会，仅供各位参考。

第二篇：试题热点分析-8高考一线名师新试

2008高考一线名师新浪访谈录 考前英语听力要保持每天练习

2008年高考即将到来，全国考生及家长都在为剩下的几天冲刺而忙碌准备。在这个关键时刻，如何进行科学合理的复习就变的尤其重要。最后这个阶段是该回归课本还是做练习题？最后哪些内容是重点中的重点？该如何的分配自己的复习时间？

为了帮助高考考生解答上述疑团，新浪高考频道邀请新东方高考英语学科主讲教师王专老师于2008年5月30日(周五)17:00-17:45作客新浪嘉宾聊天室，就高考英语最后冲刺备考方法、复习内容和考试技巧等内容与广大考生和考生家长进行互动交流。以下是此次访谈实录。

王专：北京新东方学校高考写作优秀教师。英语，物理，化学，生物，数学的国家竞赛奖拥有者。首届北京学院路“华阳杯”八大高校辩论赛冠军第十届外研社杯全国英语辩论赛二等奖一个在大学跳级的人，三年完成大学生涯被学生亲切称为：一个用东北话激情演绎英语的“小”师。喜欢用土土的办法来引领学生雕琢英语。有人说英语是朽木，其实朽木也能雕。

主持人：各位新浪网友大家下午好，欢迎大家再次光临我们的新浪嘉宾聊天室，我是娄雷。

这个时间段将会继续为大家进行“一线名师坐镇新浪最后冲刺辅导周”的活动。今天这个节目当中将和大家关注的是英语学科。今天在聊天室当中给大家介绍一下我们的新朋友新东方高考英语学科主讲王专老师，到我们聊天室和大家进行交流。王老师先跟大家打声招呼。

王专：大家好，简单做一下自我介绍，我来自北京新东方中学部，主讲的是英语，我的名字叫王专，很高兴在这里和大家见面。

主持人：我在上一场聊天当中也说到，今天距离高考只有7天时间，大家现在都会特别紧张。我们发现很多预先提问当中关于英语学科的问题都非常热，大家都希望英语学科能够有一个比较好的成绩，给自己一个交代。能不能先给大家从大概的方面说一说在最后这几天同学们应该怎样进行复习。

王专：英语学习具有本身的特殊性，在最后关头还是可以做很多事情，帮助考生在冲刺阶段再次提高分数。总体来说英语的最后冲刺阶段，按照卷子根据个人的情况制定冲刺战略，因为整个英语分为听力、语法、阅读、完形填空、写作。首先考生在冲刺之前，要先对自己进行一个综合的评估，看一下自己在这几项中到底哪一项是最弱的，这一项就应该成为你冲刺时候的关注点。

同时又要注意一下，因为我们只有几天的时间，不可能做到面面俱到，这个时候我们要发现哪些点是我们最后可以做到的提分点，比如英语最后关头我们会发现实际上考生有一个地方是可以重点去抓的，就是写作部分。因为英语写作是中国学生在平时很少关注的，学的比较少，这部分失分比较多。一个正常的考生失掉15分是很正常的。因为失分很多，最后就会成为一个热点、重点，所以我们在最后复习的时候要有针对性，制定比较有针对性的冲刺战略，具体分项结合自身的情况。究竟怎么冲刺呢？会在下面做讲解。

主持人：刚才从整体上给大家介绍了我们应该在最后冲刺阶段怎样复习。英语学科和其他学科可能有点不同，因为英语学科比较细，会考听力、语法、阅读等等，接下来请您给大家说一说听力，因为有的人认为听力是最拿分的，很简单，但有的人就特别恐惧，因为他是第一部分，大家都会觉得万一只读一遍听不到、听不准，分数就失了。而且你没有机会再去真正落实你听的是不是对的，不像其他题目，还可以反复推敲。听力同学应该怎样复习？

王专：首先谈谈听力，听力是一个很特殊的部分，因为这部分的卷面考试，具有转瞬即逝的特点，听力的过程中，就要进行一些有针对性的训练。首先在考前对于考生来说，最重要的并不是进一步提高你的听力，考前综合复习这一部分，要做到一点在冲刺阶段，你要保住你的疆土，而不是去外边攻城拔寨了。听力怎么去保持你的疆土呢？就是最后这几天每天固定30分钟左右，要进行听力的练习，这部分练习其实并不是提高你的听力能力，而是让自己保持在临战之前的状态，让自己每天进入一个比较好的听力状态，当你听到英文的时候不会感到陌生。具体的时间长度，最少应该30分钟，当然如果你有更长的时间可以做这样的事情，也可以根据自身情况来考虑。

同时，除了每天要进行这样一个固定时间长度的听力，保持自己的听力热度的情况下，还要做一件事情，每天还要拿出5分钟进行一个听力练习。这部分听力练习的主要目的是，很多考生发现在考听力的时候出现这样一个情况，就是热身的时间过长，进入状态比较慢，发现听到几道题之后，前几道题基本上没有办法进入状态，我们讲一个5分钟的办法，只训练自己5分钟能听懂，但是进行5分钟测试之前，并不进行英语听力测试练习，可以干任何事情，甚至可以去做数学题，甚至可以做物理题，甚至可以去做综合，都可以，没关系，你迅速转到这5分钟听力，训练自己从别的学科或者是别的状态进入迅速有效的听力状态的模式。这是听力要做的两件非常重要的事情，一个是保持听力状态，一个是保持自己5分钟进入状态的练习。

对于某些学生来说，如果你本身听力很好了，最后阶段其实不需要花很长时间，只需要保持热度就可以了。但是我们知道有些考生本身听力能力不是很好，对这部分考生怎么办呢？最后阶段应该做的就是你要找到高考北京或者是全国的真题，找到高考的听力原文，然后首先第一步熟悉这些原文，这样会让你至少能够了解大致在提的某一些话题，一般来说会朗读出哪些内容，在这个熟读基础之上进行听写，不要背诵这些文章，因为时间来不及。进行听写能够让考生熟悉听力考试内容，从而最后阶段进一步提高。

主持人：其实我们知道高考时候的英语听力不像大学的听力，可能会考拼写单词，基本上中国现行的高考的英语题都是选择题，而且大家在真正放下心来考完试回来发现这些题并不难，只不过在考场，没有进入到状态，没有办法很好地让自己静下心来听内容。我们刚才给大家谈的是听力，接下来谈谈语法，语法就是语言的规则等等，特别是有一些像单选题之类的，大家都会觉得这几个选项都很像，就无从下手了。同学在语法方面应该如何复习？

王专：中国英语在高考中的语法题是一个很特殊的项目，首先占的分值很小，但是中国学生在它身上花的比重非常大，是一个投入和产出相对来说比较不成正比的东西，但是在最后阶段，有些学生因为之前有学习的惯性，习惯性地做单选题，最后阶段总体思路上就是语法尽量去减少你做新题的数量，不能再去做攻城拔寨这样的事情。对于普通的学生，如果你在平时做语法题，发现你错的量，每套题一般少于三个，对于这样的同学，最后阶段基本上可以把做语法题的时间全部腾出来做别的。但是如果对这样的学生，错的量在4个到7个，这一类学生最后阶段还是要注意一下语法这部分，因为本身你的英语能力底子保证你在最后还是能够做到进一步提升的，但是你有没有可能做到完美？这部分同学可以在后面适当做一些语法题，主要把语法题做到集中整理过去半年做的所有的重点考试，包括一摸、二摸、其中考试，把所有的考试试题整理在一起，因为基本上已经涵盖了高中比较重要的语法题，又不会占用很长时间，有很高的效率。但是如果发现你单选错已经超过8个，意味着你在英语语法上没有什么大的感觉，这样的同学不建议你最后花很长时间，因为你的投入不会得到很好的产出，因为提高语法还是比较困难漫长的过程。但是这样的同学可以怎么办呢？高考之前把历届高考真题中所有的单选题整理在一起，去掉所有的错误选项，只看正确选项，相当于把正确选项已经填到空里，你完成这些句子，每天花15—20分钟左右时间，把这些句子当成口语的句子去朗读，朗读的时候你会发现你的语感会有一点点提高，当你读到某种类型题的时候，会大致觉得你会选择哪些题。这时你的语法没有根本提高，但是你会有很好应试的感觉。读到某些句子，你以前选句子的感觉会告诉你这道题选什么。这对语法基础特别差的同学可以做的事情。

所以，要分成三大层次来做这件事。总之一句话，语法花的时间在最后一定不要花的太多。在综合几个比例中，花的时间应该是最少的。

主持人：对，其实语法就是人们约定俗成的一种方法，就是我们大家这样说就算它对，算它规范，但没有一个绝对地说这种语法一定是对的，因为它随着时间的不断流逝，语法也会不断适当改变。您刚才跟大家说培养自己的语感就能感觉到或许这个是对的吧，就大大增加了你的准确率，就比完全靠蒙好得多。

我刚才跟大家说的是语法，接下来想请您跟大家谈一谈阅读，因为拿到一份题，篇幅最大最震人的就是阅读部分，阅读当中的选择题，一个选择题是2分，失去了一些分数就是失去了半壁江山，拿不到高分，阅读该怎么办？

王专：阅读占的比例比较大，占的分值比较大，很多同学很担心。阅读在最后还要做这样几件事：

第一，在做阅读理解的过程中不能像以前一样，很多学生在平时做阅读理解过程中可能会这样做题，比如今天下午有时间，正好5分钟，能做一篇文章，就拿一篇文章试一下，这在高考最后冲刺这阶段是大忌，因为没有办法保证你的应试状态，最后做阅读题一定要成套做，完整做一套阅读理解题，而且要定时。给自己的时间一定记住，比如平时你在这部分花的时间是50分钟，你给自己限制的时间就应该是45分钟或者是40分钟，为什么？给自己有一种紧迫感。因为我们在高考考场上随着你心态的变化，会发现时间并不一定会像平时考试一样够用。你在平时造成一种很好的紧张感，就会让你提前适应高考。我们在上战场的时候如果已经熟悉了环境，就不会很紧张。所以，这对提高应试心理是很有好处的。

第二，在做阅读理解过程中一定要把握一个原则，所有高考题都是出自文章本身。我们发现在文章下面有几道题，出题人可以这样设想。出题人出现这几道题给你答案，一定不是凭空想象，一定要回归原文，因为这样高考才不会有很大争议，不会你是这样想的，我是这样想的，因为有文章做依据，所以最后阶段一定要把自己的想法刨除在阅读理解之外，只关心这个文章里边有什么，也就是实际上阅读理解更大程度是相当于在找答案，相当于捉迷藏，出题人把答案藏在文章中，会改变面目，你要稍微注意一下。

第三，做阅读理解中我们发现阅读速度是一个很大问题，最后怎么提高呢？阅读速度这部分其实很大程度源于对句子理解的不到位。怎么办呢？很简单，最后的时候要从历届高考的真题中找到20句常难句，不用多，20句就可以了。对这20个句子进行两步，第一，句子分析。第二，句子翻译。最后这些句子分析和翻译完之后你发现这个句子你理解基本上到位了，剩下就是反复阅读这20个句子，甚至可以口语阅读，要达到这20个句子非常熟悉。为什么？一般20个常难句会是高考中重要的点都涵盖了，你读的时候，很习惯为什么这部分加的是定语从句，那部分为什么是倒装，会有很好的感觉。这时当你阅读常难句的时候不会感到害怕，阅读简单句子，也会得到很好的提升。这会使你后来对句子有很好的把握，这部分是很重要的。所以，阅读理解这部分还是可以做很多事情的。

主持人：有一点您说得特别好，不要用自己的常识去衡量这道题当中的选项。因为很多同学都觉得我不看这个文章也能做对题，反正就是那么回事。但是往往很有可能这个文章是批判这种观点的，所以一定要放弃自己原先的想法完全去从文章当中找到其观点，因为考的毕竟是作者的观点，而不是你的观点。

我们刚才说的是阅读，接下来要跟大家谈的是完形填空。说起完形填空有的人会认为完形填空很简单，就是把一篇阅读题挖出几个空让你填，会让你填介词、虚词等等。有的人就会认为这种题很难，因为介词、虚词都会觉得很像，觉得填哪个都差不多。您觉得大家在做完形填空的时候应该注意怎样的内容？

王专：完形填空还是很特殊的，纵观世界英语考试题，中国的完形填空是很特殊的类型。在准备完形填空的时候，最后阶段完形填空应该把握不同于之前的语法题，虽然语法题也是填空，完形填空也是填空。第二，完形填空在最后阶段进一步提升的难度还是比较大的，完形填空要做到一点还是要保持自己做题的状态，尤其是对于那些平时完形填空比较好的同学，千万不要犯这样的错误，认为自己完形填空比较好，最后关头可以把时间全部腾出来做别的事情，最后高考发现做完形填空完全没有感觉。因为完形填空本身的特殊性，空之间还是有一定内在联系，做完形填空还可以做这样的练习，跟听力比较像，进行前五个空反复练习，提高完形填空前五个题的正确率，因为会很大程度影响你后面题的正确率，同时对文章有整体的把握，就知道文章大致说的是什么，在做填空的时候不会出现一空错空空错的现象，会保证你整体错误率不至于过低。

另外，最后考前还要做一件事情，从历年高考的真题中找20篇左右，全国卷或者是北京卷，或者是根据自己地方的地方卷，把20篇完形填空的空都填上去，因为完形填空考的是词，就跟语法不太一样，每一部分、每一个词要用英文辞典，去查每一个小词它考察的意思是什么。比如说我们都知道Paper这个词，是纸张的意思，但是我们会发现综观历届高考其实没有考过“纸张”，考过“卷子”、“报纸”，你发现它给的小词往往是熟词僻义。或者是考察几个比较相象词的区别，我们会发现这种词是很难用汉语区分的。比如我们知道common、usual、ordinary都有“普通”、“平常”的意思，这样你会发现很容易混淆，但是用英文辞典查，发现三个意思其实是不一样的。这对你后来积累一定的完形填空特有的词汇是非常有帮助的。如果这些词汇能掌握，你在做新的完形填空的时候，你会心里很有底，而且你了解考察的点在哪里，对查缺补漏是非常有帮助的。主持人：您说得非常对，如果完形填空前面五道全错，很难保证后面答得对。因为或许你对文章的意思就没有搞明白。

其实完形填空对我个人来讲，语感挺重要的，你感觉对保不齐就对了，如果你非要找一个规则、规律去卡它，反而觉得很生涩难办。我们刚才谈到了完形填空，就像您在我们访谈之前说得有些同学冲冲写作或许有比较好的成绩，接下来我们就要把写作部分拿出来跟大家讲。您觉得大家在写作部分应该做什么样的工作？

王专：写作这个部分在最后一定要花一定时间掌握的，因为写作是平时花的时间太少，这个时候我们会发现恶果就来了，分数不高。写作分两个方向：第一点，先在外观上改你的作文。高考很多作文为什么有的作文得高分？其实我们可以这样理解，为什么有些人会成为明星，有些人不是。你会发现明星一般都会有明星感、明星像，这是我们所说的，看起来就会有一定感觉。好的作文、高分作文也是这样的，高分作文会有高分相，这样一篇作文它在芸芸作文里，当老师看到这样一篇作文，第一感就觉得它是很好的一篇作文，这在心理上对评卷老师产生一定的影响，当你觉得一个东西很好，你会找很多东西印证自己。当你觉得这个东西不好，其实你也会找很多不好的地方印证自己，这其实是第一印象。就像我们与一个人见面的时候，第一印象其实还是很重要的。有人说认识人需要长期接触，但是我们知道你的卷子与评卷老师就是短短的一面之缘，你会发现你的外观起到很大作用。

这里要注意一点，写字的时候，文章外观好主要就是字体，字体并不是说你要写意大利斜体，写很多书法，而是你的字要干净。做到几点呢？

第一，不要连笔。无论你觉得不连笔多么的不舒服也不要连笔。

第二，在写字的时候，字母之间和单词之间要有比较匀称的空隙。因为这样匀称的空隙，实际上对提高阅读舒适感是非常有帮助的。

第三，作文要分段。因为实际上高考的作文意思其实还是很简单的，如果翻译成汉语，可能也就是小学一年级的汉语作文。实际上分段对大部分考生来说并不是非常严峻的问题，你就按照你自然的感觉分段就可以了。为什么要分段呢？很简单，比如我们在看网页的时候，比如看新浪网页，可以想象一下，一页网页是不分段的话，所有文字不分段，字体排列很紧密，而且使用连笔，这样的网页阅读感肯定是不好的。你既然想得高分，一定要让阅卷老师读得很舒服，这是外观上。

内在呢？在最后关头大家要把握一个原则，因为一般人提到写作的时候，之前都会疯狂练很多复杂句的书写，这个时候我们说一定要保住自己的疆土，这个时候很简单，简单句的书写很重要。简单句的书写要把握非常重要的一点就是尽量不让自己出现低级的错误。其实越低级的错误在高考中其实越显得很麻烦，而不是复杂的错误。如果你写定语从句虚拟语气写错，只能说你在写复杂句时出现失误。是如果你在写简单句，你介绍我是一个男孩，I is boy，这很简单，主谓一致出现了错误，冠词出现了错误，这很致命。如果这样简单的题都不会，会使我产生一种错觉，可能你这个人的英语非常差，所以千万不要让简单句出现特别简单的错误。因为简单句很简单，很多考生忽略，觉得它不重要，但实际上它是一个非常大的丢分点。复杂句可能是得分点，简单句可能是丢分点。如果定语从句之前不是特别会，你在短短的时间是不可能所有的语法点突然之间会。但是可能有的同学问，我是不是就没有希望写出复杂句？其实也是有希望的。高考前建议大家找三种句型，或者你自己比较喜欢的三个语法点，比如倒装句或者强调句，找到三个到四个左右，你反复练习，在最后阶段看不同的文章都把你熟悉掌握的三大句型一直往里套，这样保证你的文章里起码出现一些句型。我们知道中国人汉语很强大你的英语可能不是很好，但是通过你强大的汉语改变你的考题，适当修改作文题，你会发现你之前准备的句型总是能用上一两个，保证你的作文不都是简单句。

另外，要熟悉各种作文文体，因为不同的作文文体写作方法是不一样的，要分成记叙文、说明文、议论文，如果北京还有开放式作文，按照这四大类整理。推荐几个比较好的历届高考真题中的作文学生可以看一下。

记叙文首先推荐的是98年参观红星农场的一篇看图作文，因为是很典型的集体活动的作文。

还有2000年全国卷中的车祸，汽车逃逸了，这样一篇作文，这对提高考生看图记叙文的写作是非常有效的。

还有05年广东省守株待兔的文章，因为要求写记叙文，还有一篇故事，守株待兔，而且还有寓意。

议论文考生也要回去准备一下，高考的议论文非常简单，只要找一篇就可以了，议论文格式还是比较明显的，各大议论文书写都是比较固定，把其中的好词记下来，会直接用到自己新的议论文的写作过程当中。

另外是说明文。说明文是06年全国的1、2卷和3卷，一个是人物介绍，一个是地点介绍。这实际上对考生来说非常有帮助。因为这是最典型的说明文的文章。另外，因为07年全国考的是介绍宾馆的，这样一个文章也要看一下。

对于北京考生来说，开放式作文很重要，最后的时候要把北京历年的开放式作文重新看一遍，要形成比较固定的自己写这种开放式作文的模式，每次写不同的文章都用这样的模式，这样会提高自己在写作当中的速度。

主持人：其实您有一点讲得特别好就跟看报纸一样，如果你写连你也搞不明白，因为英文不像中文，中文方块字，其实一眼就能区分出字与字之间有间隔，英文是字母，大家分不清楚这个s跟的是前面的单词还是后面的单词，所以有时给老师留一个好印象是特别关键的，特别是批卷您也说过是一面之缘，特别热的天，老师一天要流水作业批很多，一看你这密密匝匝搞不明白单词怎么样，肯定印象分就上不去了。

王专：对。

主持人：刚才您也给我们大家介绍了该注意的一些问题。接下来的时间当中想请您给大家介绍介绍答题的技巧，比如我拿到英文题之后就慌了，我们应该如何在考场调整心态？

王专：这部分是很重要的，对于好学生来说，比如英语很棒，当然不会心慌。但是对于很多差生，尤其是很多理科好的学生，会发现对英语没有什么感觉，拿到卷子很慌。这时要做心理调整，应该首先在考前调整，你要习惯让自己在题目不会的状态下，做到心理不慌张。这需要之前做大量的练习，在考前为了保证自己在考场上不慌张，最后这几天里，学生在英语甚至别的课里就要做到全真模拟考场。无论你是在家还是在学校，要拿出一定时间，就按照高考的时间长度去做。而且就按照它安排的上午、下午，在固定的时间段考你要考的这一科，桌面上所有的东西都清掉，拿出一只表在前面，相当于提醒时间。但是你要注意，你要比正常的考试时间少十分钟，会有很好的紧迫感。你甚至考前用言语刺激自己非常非常兴奋、非常非常紧张。当两三次这样的经历之后，当你再在考场上会觉得很正常。因为人在熟悉的场景中就会产生好的安适感。我们都知道看到一些动物在新的环境下，会很暴躁，但是你发现在熟悉的环境下就很好。其实人也是一样的，如果在新的环境下，他会感觉很陌生，尤其是高考。在平时如果做相应的训练、模拟的话，他在考场上的心理就会有很大的调整。

主持人：其实每次在考前之后，很多同学都非常希望老师能够给押题，但从我个人的角度来谈，在试卷未出来之前和那些非出题老师以外，没有老师能够知道这次考试一定会考怎样的题。如果说押题，不妨把所有的题目都看一遍，肯定有一道题跟考题比较像。但是我们能够了解出题的方向，比如像听力、阅读方向不太好定，写作是不是能给大家指点一下，当然它也不太好定，因为没有人知道它会考什么。但是能不能简单跟大家说一说今年可能会考什么？结合您的经验，我们前几年考过什么，今年大概会考什么？给大家一个很模糊的概念，给大家一个建议。

王专：写作部分，大家都知道今年一个是奥运，一个又出现了我们都知道的非常悲惨的汶川大地震。其实今年发生很多大事，对高考英语写作命题都是有一定的影响。

首先考生在准备的过程中，一定要积累一些奥运特别重要相关的词汇，这部分实际上特别重要。比如说你要知道奥运非常重要的一些场馆，比如鸟巢，比如水立方，你要准备一下这些奥运必备场馆的应用。比如说“体育馆”stadium，你要知道这是怎么去说，及一些必备名词的准备。

同时，我们知道提到奥运，很重要的是文化，文化包括人文的文化或者是地理文化。你要准备一些向外国人介绍中国文化，介绍中国美景的一些词汇，比如提到文化的璀璨应该用什么词汇，是不是只用good形容。另外，准备一些介绍地点的，比如说长城非常优美，是不是你只有beautiful才能说优美。

我们知道这次国家出现了地震，全国人民都表示非常哀痛，有关爱心和关爱这样的词汇，这次要在高考中主动准备。也就是实际上一个是介绍中国的文化优美，介绍中国的人文景观、地点景观这样的词汇。另外，奥运相关必备的场馆设施，比如导游怎么说，类似这样的相关词汇。另外，有关爱心。

这方面词汇考的几率相对来讲比较大。但是写作谁都知道，有的地方只命一道题，北京是两道题，分命题作文和开放式作文。想押到题是不容易，尤其是看图的。但是我们还是划定范围，在这个范围有所准备，临时就不会慌。

主持人：只能给大家一个方向，但是究竟怎么具体做还要看出题老师怎么决定。

现在大家关注的是新浪网考试频道为大家准备的一线名师坐镇新浪最后冲刺辅导周节目，我们今天和大家共同认识的嘉宾是新东方的王专老师。

刚才在节目当中我们给大家简单解释了一下最后这个阶段同学应该怎样复习，以及英语学科当中的难点和重点，接下来的时间就要交给大家了，如果您有什么问题欢迎大家在留言平台中提出，稍后时间当中请大家为我们做解答。

我们先回答一下网友预先提的问题。

网友：老师，我的英语基础非常差，但是我本人不想放弃，想问问老师我最后几天应该怎样抓一下会让自己成绩提高？

王专：基础非常差的同学，建议高考最后把高考的单词表当成阅读理解一样读，你已经没有时间背了，但是反复看单词表，通过反复阅读，你会对有些单词很熟练，人在短期内阅读的东西其实不太容易遗忘，因为我们离高考很近，即使半个月以后你忘也没关系，但是只要在高考前记住就可以了。建议考生在高考前反复阅读高考单词表。

网友(辽宁)：我的英语作文水平总是得不到满分，怎么样在高考中作文能够提高。

主持人：看来他的英语应该是不错，但是还不满足于现在，怎么样让高分考生还能再提高？

王专：我们都知道，比如语文的作文其实也是，可以得高分，但是满分还是很难，毕竟是一道主观题。但是如果对于学习好的同学，他回去要做一点就是提高文章的变化度，文章变化就会阅读起来非常舒服，分几个部分的变化，首先是词语的变化，同义词有难易的变化，句子要做结构的变化，比如倒装句、定语从句、强调句，类似这样的句子，在考试中要多多使用。同时，如果进一步想得更高的分甚至接近满分，你要提高文章的整体感。很多时候我们发现很多好学生单独看每个句子写得非常好，但是文章整体感非常差，所以最后要提高文章的整体感和逻辑感。

主持人：围绕作文还有山东、浙江、河南的一些同学都在问作文的问题，我觉得他们的问题有类似的一点。

网友：如何提高英语作文，我平时一直在努力用词组和特殊句型，但最高也就是21分，我们的满分是30分，是不是应该用朴素一点的句型会比较好？在英语作文的写作方式上，是不是应该有一些其他办法才能拿到高分？

王专：这样的同学也是非常具有代表性，最大的特点是他在努力使用一些复杂句型，但是往往这些句型出现的地方、地点并不合适，也就是用的不够恰当，同学应该在这方面多下功夫。利用本身的语感感受一下复杂句型在这个地方出现是不是有必要？

第二，这样的同学回去要训练一下简单句的写作，其实简单句写好也可以出彩，往往在于用不同的词，我们知道有一句很简单的话，但是培根却说“知识就是力量”，人所众知。所以，简单句也是可以写得很好的。所以，同学要注意复杂句用得恰当，简单句会使分数提高。

主持人：像天津、河南、湖北，这几个同学都问的同一个问题，他们得分数都是110—120分，他们问在最后冲刺阶段，这样的考生还可以提高吗？

王专：还是能提高的，能考到110—120，说明英语本身底子还是不错的，他在最后阶段主观题一定要把握住，就是写作是他一个非常重要的提分点，他如果能够通过使用一些复杂结构，同时使用简单句进一步提升，提高文章的整体和谐性，实际上整体分数还是可以进一步提高。

另外，抓住阅读，阅读实际上是整套卷子上唯一一个答案就印在卷子上，你知道下面是题，上面就是答案，只不过答案放在一堆单词中间。实际是这部分如果能训练好，回去找答案，能准确定位，实际上也是可以提高。这是两大部分，一定要最后抓住。

主持人：回答一些在线网友的问题。

网友：老师，我的词汇量不够，怎么样记，怎么样记住这些重点的词汇。

王专：只能用刚才说的那种办法，通过大量反复阅读，就像朗读小说一样，就一遍一遍看，不要背。通过一遍一遍看让自己熟悉，划掉自己所有不认识的词，只留自己熟悉的词，通过反复练习，在几天时间内形成对这些词汇强烈的感觉，进入考场的一瞬间，其实这些词汇不会忘掉。出考场因为短期记忆可能忘掉，但已经没有关系，进一步词汇提升可以通过以后完成，对他们来讲最后就是阅读词汇，阅读词汇，再阅读词汇，提高阅读熟识感。

网友：老师，您刚才说单选错八道题就说明你对语法没有感觉，可是我只错五道，最后怎么把单选题提高上？

王专：他如果一直错五道，建议他最后把时间腾出来，进一步提高阅读、完形填空和写作这部分。因为实际上五道，你如果想提到让你的语法错三道以内，实际上你需要做的事情非常多，但实际上分值非常少。也就是这部分的投入和产出不成正比。我们知道很多同学特别想追求完美，语法错一道都不行。但是你这时可以看一看自己的写作，是不是提升分数更多。建议同学把这部分时间腾出来。

网友：阅读我都能读懂，但就是做不对，怎么办？

王专：这样的同学也是非常典型，做题最大特点是习惯性把自己的观点带入文章里，因为这样的同学我平时在教书过程中，他们在问题的时候有一个典型的特征：“老师我觉得、老师我认为”。“我觉得”这三个字就让我认为他做题是错误的。他回去一定要训练，当我选择一个答案的时候一定是出自原文，不搀杂自己的答案。因为阅读理解是理解文章，不是理解你自己。

主持人：因为时间原因，我们节目要接近尾声，您还有没有什么要叮嘱大家。

王专：希望考生在最后准备阶段这几天千万不要心急，一定要把心沉下来，高考很重要，但并不是人生的终点，它只是人生整个漫长过程中的一个点。实际上你会发现，即使高考出现一些问题，你实际上还可以通过后面来不断弥补，有很多措施可以做，人生其实不会跌入一个低谷的。实际上最后希望考生在知识准备之余一定要把心态放稳，不要给自己太多的压力。同时也告诉家长，考试最后时间一定不要把所有的精力都放在孩子身上。如果你的生活因为高考之前使生活发生猛烈的变化，这个环境也是生疏的，一定也会发生很大的紧张感。家长该做什么事情也要做什么事情，一定不要给孩子太大压力，调整心态是我最后的忠告。

主持人：在我今天的节目当中，和大家共同关注了高考英语学科在最后阶段大家应该如何去冲刺，如何去复习。同时我们在刚才的问答时间当中，最快速度解答了网友提出的问题。每个网友的问题由于时间，虽然不能每一个都解答，但是给大家一个方向，希望大家利用这短短七天时间能够好好调整一下自己的心态。

再次感谢您来到我们的聊天室和大家交流，同时也感谢在线网友的全程关注。一线名师坐镇新浪最后冲刺辅导周的节目也将会继续进行，希望大家能够在下周的同一时间继续关注我们的节目。

好了，朋友们，本期节目到这里全部结束了，感谢收看，我们下期再见！

第三篇：2011考高考标点符号考查热点试

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2011高考标点符号考查热点

高考将“正确使用标点符号”再次列入考试范围，使不少考生一时茫然。为减少同学们复习备考的盲目性，笔者根据近几年高考试题，从命题设错的角度概括出标点符号考查的十个热点，这十个热点也是考生答题的易错点，相信本文能为同学们提供一些有益的帮助。

（一）概数中间加顿号。

邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。如：

（1）小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。(1995年全国高考题)

邻近的两个数字连用，表示大概数量，无须停顿。(1)句中“三四里”是—个概数，表示大概距离，“三”和“四”之间不应该加顿号、所以，该项中“三” 和“四”之间的顿号应删去。

（二）非疑问句用问号。

有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不应用问号。如：

(2)最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？（2004年高考题全国卷一）

该句中虽含有一个疑问词“如何”，但在谓语动词“关注”的统领之下，整个句子表达的并不是疑问浯气，而是陈述语气。所以，句末问号应改用逗号。

（三）选择问句用多个问号。

选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应该用逗号。如：

（3）网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？（2004年高考题天津卷）

“高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？”是一个选择问句，所以只能在句末用一个问号。

（四）“某某说”后标点不明。

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“某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号；放在引用话之间，后面用逗号；放在引用话之后，后面用句号；如：

（4）“还楞着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办„„”（2004年高考题广东卷）

该句“妈妈大声地训斥我”放在引用话之间，冒号应改用逗号。

（五）倒装成分之间用句末点号。

倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。如：

（5）“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”（2004年高考题浙江卷）

前一句改为“到底去不去呀，我的小祖宗？”这是主谓倒装句，问号应放在句末。

（六）标点与功能相同的文字并用。

1．略号与”等”“等等”并用。

省略号和“等”“等等”都可表示列举的省略，但两者不能同时使用。如：

（6）第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统„„等，具有双向互呼和越区切换性能。（2004年高考题湖南卷）

该句犯丁省略号和“等”同时使用的错误，应将省略号或“等”删去。

2．破折号与“即”“就是”等词语并用。

破折号和“即”“就是”等词语都可表示解释说明，但两者不能同时使用。如：

(9)船上的人告诉他船所经过的海槽——就是“中外之界”。

该句犯了破折号与“就是”同时使用的错误，应将破折号删去。

（七）标点功用混淆。

每一种标点都有其独特的功用，如果混淆了它们各自的功用，就会导致使用

为您服务教育网 http://www.xiexiebang.com/ 的错误。如：

（10）对于《雅思IELTS考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。（2004年高考题全国卷三）

（11）桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。（2004年高考题江苏卷）

(10)句混淆了书名号与引号的功用，该句中“雅思IELTS考试”不是书名、篇名和报刊名，所以不应该用书名号，而应该改用引号。(11)句混淆了分号与冒号的功用，该句中“好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面分述的总结，所以不应该用分号，而应该改用冒号。

（八）加引范围不清。

使用引号，首先必须搞清加引的范围。既不能多引，也不能少引。如：

(12)耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别给人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛’。”(1994年全国高考题)

(13)当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的大阳旁边，金星、木星也同时出现于天宇。(1997年全国高考题)

(12)句犯了多引的错误，“俗话”的内容仅为“礼多人不怪”，不含”嘛”，所以“嘛”字应从单引号中拿出来。(13)句犯了少引的毛病，“海尔—波普彗星”是一个完整的专名，如果加引号，应将其整体引起来，而不应只引“海尔一波普”。

（九）停顿长短不当。

不同点号，表示停顿长短不同，点号根据其表示停顿的长短分为不同的级，依次为：句号、问号、感叹号、分号、逗号、顿号。一个句子内部用上了不同级的几种点号，就可以清楚地显示出其表意的层次来。如果停顿的长短不当，就会破坏句子内部的层次。如：

(14)近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。（2004年高考题全国卷二）

(15)公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。（2004年高考题江苏卷）

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（14）句“随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高”中间的逗号改为顿号，另外，双引号也不必使用。（15）“年结算制度”后面的顿号误用，应改为逗号，因为它跟后面的两个“制度”处在并列的层次，这样使第一个“制度”内部包含的“月考核、季评比、年结算”三个并列短语之间的停顿时间更短，凸现不同层次。

（十）标号与点号错位。

1．引号与句末点号的位置。

引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整或引文作为自己话的一部分，句末点号(问号、感叹号除外)放在引号外面。如：

(16)自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。（2004年高考题天津卷）

（17）“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。（2004年高考题湖北卷）

（16）句中引文已作为引用者自己话的一部分，不是独立引用，所以引号中的句号移到引号外面。（17）句末的句号应放在引号里面，因为两个引号里的话都是一个人说的，是独立引用。

2．括号与点号的位置。

如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分，这种括号叫句内括号；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开，这种括号叫句外括号。如：(17)他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物(他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。

（18）我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。（2004年高考题重庆卷）

（17）句括号里的话是注释整个句子的，是句外括号，所以应将它放在句末的点号之后，而不应放在句末点号之前。（18）句括号位置不当，括号应该紧贴着被注释的部分，所以将其分别移到“有些瓜果、蔬菜”、“有些作物”后面。

一、职业生涯规划的意义

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

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2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

3、准确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距。

5、准确定位职业方向。

6、重新认识自身的价值并使其增值。

7、发现新的职业机遇。

8、增强职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

二、正确的心理认知

1、认清人生的价值

社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。

2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。

人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

3、以万变应万变

任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理

三、剖析自我的现状

1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？

2、事业部份

财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？

3、家庭部份

生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？

四、人生发展的环境条件

1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。

2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。

3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。

4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。

5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？

6、地区条件：视行业和企业而定。

7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。

8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。

五、人生成就的三大资源

1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。

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2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。

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3、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。

第四篇：2012届高考物理热点分析-----北京29届奥运会范文

2012届高考物理热点分析

漳浦三中高三物理备课组

刘建.二、考点链接

三、例题分析

例1．举重运动员在比赛前往手上抹的是无水碳酸镁份末，并非镁粉．目的是（）A．使手具有合适的滑涩度，增大摩擦系数

B．无水碳酸镁具有吸水性 C．无水碳酸镁粉末可以分解放出二氧化碳

D．无水碳酸镁不溶于水

解析：使手具有合适的滑涩度，增大摩擦系数，所以选项A正确．

例2.,刘翔显示他的脚伤还是有些问题,在第一枪选手抢跑之后,刘翔选择退出了比赛,提前告别北京奥运会，古巴选手罗伯斯勇夺奥运会男子110米栏金牌,成绩是12秒93，实现了古巴田径运动员在短跑比赛项目中多年的梦想。罗伯斯之所以能够取得冠军，取决于他在110米中的()

A.某时刻的瞬时速度大

B.撞线时的瞬时速度大

C.平均速度大

D.起跑时的加速度大

解析：根据S一 t可知，S一定，v越大，f 越小，即选项C正确。

例3．垒球运动的诞生完全是处于一种需要,由于恶劣的天气和拥挤的城市...第29届奥运会垒球项目比赛时间 第29届奥运会垒球比赛于2008年8月12日～21日在北京的丰台体育中心垒球场举行．在平坦的垒球运动场上，击球手挥动球棒将垒球水平击出，垒球飞行一段时间后落 地。若不计空气阻力，则（）

A．垒球落地时瞬间速度的大小仅由初速度决定

B．垒球落地时瞬时速度的方向仅由击球点离地面的高度决定

C．垒球在空中运动的水平位移仅由初速度决定

D．垒球在空中运动的时间仅由击球点离地面的高度决定

解析：垒球的运动是平抛运动，根据平抛运动规律可得，垒球落地速度,其中h为垒球下落的高度，A错；同理，垒球落地时速度的方向与水平方向的夹角,与高度h有关，B错；水平位移,C错；而运动时间,所以选项D正确 例4．举重是一项与人类历史一样古老的运动,是对人类力量的最直接展现。举重运动不仅在古代盛极一时,而且在21世纪成为一项，北京奥运会比赛设置情况 2008年第29届奥运会举重比赛分双手抓举和双手挺举两个项目。2008年8月9日，中国选手陈燮霞以抓举95公斤、挺举117 公斤、总成绩212 公斤夺得举重48公斤金牌。这也是中国代表团在第29届北京奥运会上获得的首枚金牌。举重运动是力量与技巧充分结合的体育项目，就“抓举”而言，其技术动作可分为预备，提杠铃，发力，下蹲支撑，起立，放下杠铃等六个步骤，如图1所示照片表示了其中几个状态，现测得轮子在照片中的直径为1.0cm，在照片上用尺量出从发力到支撑，杠铃上升的距离为h1 =1.3cm，已知运动员所举杠铃的直径是45cm，质量为150kg，运动员从发力到支撑历时0.8s.g=10m/s2。（从发力到支撑过程：可简化为先匀加速上升达到最大速度，再竖直上抛达到最高点）试估算

(1)从发力到支撑这个过程中杠铃实际上升的高度h=？

(2）从发力到支撑这个过程中杠铃向上运动的最大速度？

(3)若将运动员发力时的作用力简化为恒力，则该恒力有多大？

解析：题目描述的举重的实际情景，要把它理想化为典型的物理情景。抓举中，举起杠铃是分两个阶段完成的，从发力到支撑是第一阶段，举起一部分高度。该过程中，先对杠铃施加一个力（发力），使杠铃作加速运动，当杠铃有一定速度后，人下蹲、翻腕，实现支撑，在人下蹲、翻腕时，可以认为运动员对杠铃没有提升的作用力，这段时间杠铃是凭借这已经获得的速度在减速上升，最好的动作配合是，杠铃减速上升，人下蹲，当杠铃的速度减为零时，人的相关部位恰好到达杠铃的下方完成支撑的动作。因此从发力到支撑的0.8s内，杠铃先作加速运动（当作匀加速），然后作减速运动到速度为零（视为匀减速），这就是杠铃运动的物理模型。根据轮子的实际直径0.45m和它在照片中的直径1.0cm，可以推算出照片缩小的比例，在照片上用尺量出从发力到支撑，杠铃上升的距离h′=1.3cm，按此比例可算得实际上升的高度为h=0.59m。

设杠铃在该过程中的最大速度为，有，得

减速运动的时间应为

加速运动的位移：

又

解得

根据牛顿第二定律，有

解得

例5．2008年北京奥运会体操单项决赛在国家体育馆进行,首先进行的是男子自由体操,邹凯在比赛中发挥出色得到16.050分获得冠军．自由体操比赛中，运动员在上升过程完成空中翻转的动作后下落，能否站稳又是一个关键的动作，为此，运动员在脚接触地面后都有一个下蹲的过程，为了是减少地面对人的作用力．假设人在空中完成翻转动作所需的时间是，人接触地面时所能承受的最大作用力为，人能下蹲的最大作用人为，人的质量为，重心离脚的高度为，试求：人跳起后，在完成空中动作的同时，又使脚不受伤，那么，人从地面跳起后重心最大高度的范围是多大?(不考虑人在水平方向的运动；空中动作的过程可把人看作质点；地面对人的作用力作用时间很短，可近似看作恒力，因此，人下蹲过程可看作匀变速运动)解析：（1）设人跳起后重心离地高度为，为完成空中动作，必须满足以下条件：，（2）设人跳起后从的高度下落，下蹲过程受力情况如图5所示，图2 人在地面的作用力和重力的作用下作匀变速运动，由第二定律和运动学公式可得以下几式：

解得：

所以H的范围是：＞＞

例6．在29届北京奥运会中,中国乒乓球队已经就包揽男子团体、女子团体、女子单打、男子单打四枚奥运会金牌。国际乒乓球联为了增加乒乓球比赛的观赏性，希望降低球的飞行速度。以前比赛用球的直径是mm。1996年国际乒联接受了一项关于对直径是mm而质量不变的乒乓球进行实验的提案。为了简化讨论，设空气对球的阻力与球的直径的平方成正比，并且球沿水平方向作直线运动。试估算一下若采用mm的乒乓球，球从球台这端飞往另一端所需要的时间能增加百分之多少？（国际乒联协调组提供的资料，扣杀直径mm的乒乓球时，击球球速为m/s，球的平均飞行速度约为m/s。）

解析：设乒乓球的直径为，依题意，乒乓球在运动过程中所受的阻力为，式中k为比例系数。设扣杀时球的初速度为，且对不同直径的球都不变，飞到球台的另一端时的末速度为，飞行距离为S。对乒乓球在球台的一端飞到另一端的过程，根据动能定理有：

，在上述过程中球的平均速度为，由以上二式得，对直径为38mm和40mm的两种球有

设，并注意到m/s，m/s，上式可写成：

，解得

由运动学公式，有，得

球飞行时间的增加量为，飞行时间增加的百分比为：。

即乒乓球的飞行时间可增加。

例7.水立方游泳馆中水的温度一般控制在25-27℃，假设水的温度恒定不变。在游泳池中，一个气泡缓缓向上浮起，在上升过程中()A.气泡的内能增加，放出热量

B.气泡的内能不变，对外做功，吸收热量

C.气泡的内能不变，不放出热量也不吸收热量

D.气泡的内能减少，吸收热量

解析：将气泡内的气体视为理想气体，由于温度恒定，则气泡内气体的内能不变，气泡向上浮起，其体积增大，气体对外做功，但因内能不变，根据热力学第一定律可知，气泡要从外界吸收热量。综上所述，选项B正确。

例8．中国自主研发生产的近五百辆节能与新能源环保汽车为奥运会场馆服务。某辆以蓄电池为驱动能源的环保汽车，总质量。当它在水平路面上以v=36km/h的速度匀速行驶时，驱动电机的输入电流I=50A，电压U=300V。在此行驶状态下（1）求驱动电机的输入功率；

（2）若驱动电机能够将输入功率的90%转化为用于牵引汽车前进的机械功率P机，求汽车所受阻力与车重的比值（g取10m/s2）；（3）设想改用太阳能电池给该车供电，其他条件不变，求所需的太阳能电池板的最小面积。已知太阳辐射的总功率，太阳到地球的距离，太阳光传播到达地面的过程中大约有30%的能量损耗，该车所用太阳能电池的能量转化效率约为15%。解析：（1）驱动电机的输入功率

（2）在匀速行驶时

汽车所受阻力与车重之比。

（3）当阳光垂直电磁板入射式，所需板面积最小，设其为S，距太阳中心为r的球面面积。若没有能量的损耗，太阳能电池板接受到的太阳能功率为，则 设太阳能电池板实际接收到的太阳能功率为P，由于，所以电池板的最小面积

例8．节能、减排成为当今社会热点话题，节能、环保应该从源头抓起。北京奥运工程建设中，在奥运村工程上统一安装上了太阳能集热板．光热转换是将太阳能转换成其他物质内能的过程，太阳能热水器就是一种光热转换装置，它的主要转换器件是真空玻璃管，这些玻璃管将太阳能转换成水的内能。如图4所示，真空玻璃管上采用镀膜技术增加透射光，使尽可能多的太阳能转换成热能，这种镀膜技术的物理依据是（）

A、光的直线传播

B、光的粒子性

C、光的干涉

D、光的衍射

图4

解析：真空玻璃管上采用镀膜技术，利用的是从镀膜前后表面反射回的相互叠加，增加光的强度，该技术对镀膜的厚度有要求，即镀膜厚度应为自然光中主要色光的半波长的整数倍，故该技术运用了光的干涉原理

例9.“红外幕墙”是作为安保科技系统的重要组成部分，安装在各场馆周界.主要负责九十四个北京奥运场馆的周界安全防护工作。据介绍，这面肉眼看不见的“红外幕墙”，由两根安装了红外装置的立柱组成，立柱之间对接起一道道红外防线，密集的防线组成一道看不见的墙。当一定体积物体阻断相连的红外线后，系统就会报警并显示报警位置，其他如摄像头等设备就马上进行目标跟踪，安保工作人员根据目标情况作出处理.在物理学上,这是利用红外线的()

二、热作用

B.穿透本领很强

C.红外线成像

D.荧光效应 解析 :由红外线的特点,不难得选项C正确.四、相关练习及参考答案

1．比利时选手蒂娅·埃勒博赢得北京奥运会女子跳高决赛中以2米05的成绩夺得金牌。若蒂娅·埃勒博身高1.8m，据此可估算出他起跳时竖直向上的速度大约为（取g=10m/s2）

A.2m/s

B.4m/s

C.6m/s

D.8m/s

2.北京奥运会的比赛实况及新闻报道是通过卫星传送到世界各地的电视台，电视台再通过无线传播或有线传播将信号发送出去，而有线传播就是通过光导纤维通信来实现的，它是利用光的全反射将大量信息高速传输，若采用的光导纤维是由内芯和包层介质组成，下列说法正确的是()A.内芯和包层折射率相同，折射率都大 B.内芯和包层折射率相同，折射率都小 C.内芯和包层折射率不同，包层折射率较大 D.内芯和包层折射率不同，包层折射率较小

3.在29届北京奥运会中，许多场馆按上有种灯具俗称“冷光灯”，用它照射物品时能使被照物品处产生热效应大大降低。这种灯降低热效应的原因之一是在灯泡后面放置的反光镜玻璃表面上镀一层薄膜（例如氟化镁），这种膜能消除不镀膜时玻璃表面反射回来的热效应最显著的红外线。以λ表示此红外线的波长，则所镀薄膜的厚度最小应为

A.B.C.D.4.水立方"国家游泳中心,是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆.它的外形看上去就像一个蓝色的水盒子,特别是晚上在灯光的反射下,远看如同一块大大的蓝宝石在发光;美仑美幻.水立方游泳馆拥有长50 m、宽25 m、水深3 m、水温保持25-27℃，共8条泳道的国际标准比赛用游泳池。设水的摩尔质量为M＝1.8×10-2kg／mol，当游泳池注满水时，试估算该游泳池中水分子数大约为()。

A.4.1×1028

B.1.3×1032

C.2.9×1021

D.1.3×1030

5．第29届北京奥运会游泳比赛继续在国际游泳中心进行。在男子200米蛙泳决赛中，日本名将北岛康介以2分07秒64的成绩轻松夺魁，并且创造了新的奥运会纪录．蛙泳时，双脚向后蹬水，水受到向后的作用力，则人体受到向前的反作用力，这就是人体获得的推进力，但是，在自由泳时，下肢是上下打水，为什么却获得向前的推进力呢？

6.蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目。在第29届奥运会蹦床项目上摘取金牌的中国蹦床运动员何雯娜，若何雯娜质量为60kg，从离水平网面3.2m高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m高处。已知运动员与网接触的时间为1.2s。若把在这段时间内网对运动员的作用力当作恒力处理，求此力的大小。（g＝10m/s2）

7．男子接力比赛鸟巢上演，37秒10就此诞生，牙买加人又让一个尘封了16年的世界纪录作古．在按力跑中两运动员交接棒非常重要，若在训练交接棒的过程中发现：甲经短距离加速后能保持9m/s的速度跑完全程；乙从起跑后到接棒前的运动是匀加速的。为了确定乙起跑的时机，需在接力区前适当的位置设置标记。在某次练习中，甲在接力区前S0=13.5m处作了标记，并以V=9m/s的速度跑到此标记时向乙发出起跑口令。乙在接力区的前端听到口令时起跑，并恰好在速度达到与甲相同时被甲追上，完成交接棒。已知接力区的长度为L=20m。

求：（1）此次练习中乙在接棒前的加速度a；

（2）在完成交接棒时乙离接力区末端的距离。

8．排球比赛的预赛在首都体育馆和北京理工大学体育馆举行,决赛在首都体育馆举行，中国女排得北京奥运会女排比赛铜牌． 图8为某排球场的俯视图，场地全长为a，宽为b。球网离地面的高度为h。某队员在自己一方边线与3米线（图中虚线）的交点A处跳起来扣球，设他的击球点在A的正上方，击出的球的初速度沿水平方向，球在空中运动时受到的空气阻力可以忽略。计算时取a=18m，b=8m，h=2m。

（1）要使球落在对方的3m线与球网之间的区域，他击球的最低点至少离地面多高？

（2）如果他的击球点正是上一问求出的最小高度，他击出的球的初速度在什么范围内，球可能恰好落在对方场地的3米线处？

参考答案

1．解析：此同学身高1.8m，其重心离地面的高度约为0.9m，当他横着越过1.8m高的横杆时，重心升高了0.9m，由得，初速度 m/s＝m/s,其结果与4m/s接近。答案：B 2．解析：为了使光线不射出来，必须利用全反射，而产生全反射的条件是光从折射率较大的光密介质进入折射率较小的光疏介质。且入射角大于等于临界角，因此，内芯的折射率应大于包层的折射率，故选项D正确。

3．解析：为减小反射的热效应显著的红外线，则要求红外线在膜的前后表面反射后叠加作用减弱，即光程差为半波长的奇数倍，故膜的最小厚度为红外线在该膜中波长的，所以选项B正确。

4．解析：设水的密度为ρ，游泳池中水的质量为M，阿伏加德罗常数为NA，游泳池注满水时，水的总体积为 V=50×25×3m3=3.75×103 m3。则游泳池中水的物质的量为n=M1 ／M=ρV／M，于是，所含的水分子数为N1=nNA=ρVNA／M=1.0×103×3.75×103×6.02×1023／(1.8×10－2)个=1.3×1032个，故选项B正确。

5．解析：图3表示人体作自由泳时，下肢在某一时刻的动作：右脚向下打水，左脚向上打水，由图可见，由于双脚与水的作用面是倾斜的，故双脚所施的作用力P和Q是斜向前的（水所受的作用力是斜向后的），P的分力为和而Q的分力为和，和都是向前的分力，也就是下肢获得的推进力。

图3

6．解析：此题以蹦床运动为背景，主要考查牛顿第二定律和匀变速运动规律。将运动员看作质量为m的质点，从h1高处下落，刚接触网时速度的大小v1＝（向下）

弹跳后到达的高度为h2，刚离网时速度的大小v2＝（向上）

速度的改变量Δv＝v1＋v2（向上）

以a表示加速度，Δt表示接触时间，则Δv＝aΔt

接触过程中运动员受到向上的弹力F和向下的重力mg。由牛顿第二定律，F－mg＝ma

由以上五式解得，F＝mg＋m

⑥

代入数据得：F＝1.5×103N

⑦

7．解析：（1）在甲发出口令后，甲乙达到共同速度所用时间为：

① 在这段时间内甲、乙的位移分别为S1和S2，则

②

③

④ 联立①、②、③、④式解得：。

8．解析：设他的最低击球点离地面的高度是。球的运动可以看作平抛运动，并恰好落在对方3m线处，球在己方一侧和对方一侧的水平位移相等，即在球网两侧运动的时间相等，球在竖直方向的分运动是自由落体运动，在球网两侧下落高度之比应是1：3，即，解．（2）若球沿场地边线前进，落到对方3m线处的水平位移为，若球沿两侧3m线对角线方向前进，落到对方3m线处的水平位移，两种情况下球在空中运动的时间都是；两种情况下球的水平初速度分别是，即初速度的范围

第五篇：诏安一中届高考工作总结及届备考工作思路

诏安一中2010届高考工作总结及2011届备考工作思路

诏安一中2010届高中毕业班在县委、县政府的重视关怀和教育主管部门的正确领导下，在社会各界和广大家长的有力支持下，通过全体师生的共同努力，高考取得较好的成绩，基本实现预期的奋斗目标。根据我们所掌握的数据进行统计，本科上线902 人，上线率65.93%，其中本一 167 人，本一上线率12.2%，本二以上 653 人，理科最高分654分，位居全省第157名，文科最高分608分，位居全省第329名。

2010届高考已落下帷幕，成绩来之不易，我们将认真总结经验和教训，在未来的教育教学实践中扬长避短，力争2011年高考成绩能再上新台阶，再创新辉煌。

2010年高考试题简评

2010年高考试题总体上遵循教育部《考试大纲》和我省《考试说明》的要求，并结合普通高中教学实际进行命题。试卷体现了“以稳为主，稳中有变，稳中求新，平稳推进”的精神，试题凸显新课程理念，注重科学性、公平性，重视基础性主干知识，强调学科能力与素养，关注学科知识与社会、生产、生活的联系。

语文 重视对语文基础知识的考查。写作突出考查学生的思维和表达能力；文言文阅读难度较小；“文学名著”的考查仍然定位于检测学生是否“读书”，评分标准作了适当的改革，答案要求宜粗不宜细；“文化经典”的阅读考查则根据广大师生的建议，适当降低了难度，考查考生了解经典文化的情况；诗歌鉴赏部分打破了往年“借景抒情”或“情景交融”的窠臼，注重考查学生对诗歌遣词炼字、人物形象和主旨的分析，对诗歌鉴赏教学有导向作用。

数学 在平稳过渡的同时，凸显“新”和“变”，“稳”主要表现在试卷的题型结构、赋分比例、难度要求以及试题难易梯度等方面，均严格遵照《考试说明》的相关规定。“新”与“变”主要表现在规避命题的“模式化”以及试题设计上。试卷注重数学的学科本质，关注数学知识的合理应用。试卷重点考查了支撑高中数学的主干知识，设计了适量的创新性问题，强调高考对考生学习方式和学习潜能的关注，力图使得试卷的选拔功能得以全面体现。

英语

突出考查主干知识，以难度中档题为主，难、中、易比例合理。试题贴近生活关注热点，试题力求贴近生活，关注社会热点，富有时代感。精选语料保持原汁原味

文科综合

历史 命题素材彰显地方特色，试题注重考查学科能力，加强学科间综合渗透，选考题关注热点话题 地理 选考题兼顾不同版本教材，立足基础考查主干知识，图表对思维能力要求更高，探究题引导学生实践活动，考题联系省情关注热点。

政治 选择题难度提高，非选择题难度下降。试题反映经济社会建设成就，体现基础性与能力目标，探究题可选择角色作答。

理科综合

物理 关注与科学、技术、社会的联系，重点考查主干知识，多角度全面考查实验能力，设问合理，选考相当，化学 选考题以模块主干知识为考点，试题情境多为考生熟悉素材，实验方法的选择具有开放性

生物 适度求新，突出探究性与综合性，关注科技、社会经济与生态环境。

2010届高三毕业班工作回顾

一、运用目标激励，实现整体联动。

2010届高一入学成绩参差不齐，起点较低，高分学生流失非常严重，落后面大，部分教师信心不足。进入高三后，年段及早认真研究、制定复习计划，制定明确的高考管理目标，明确各个班级、各个备课组、各个学科组教师的任务和责任，周密安排，落实工作措施，形成一个全方位、多层次的目标体系。学科组方面，明确高考的层次目标，制定提优补差工作的具体方案；班级方面，明确班级管理目标；教师方面，制定培优补差的“人盯人”目标；学生方面，既有总分的目标，又有单科成绩目标。

二、细致分析学情，实现分层提高。

挖掘尖子生。针对本届尖子生偏少而且成绩波动大，缺少领头羊的现状，我们适当放大培养范围（如历次考试进入某一分数档次的学生），采用“导师制”的办法，分学科进行个别辅导，帮助他们确立打总体战的思想，帮助他们制定补弱计划，克服盲目乐观、仅凭兴趣学习的不良行为，帮助他们克服急功近利、急于求成的浮躁心理。

抓住希望生。重视对后进生的辅导，尤其是临界生，采用个别辅导、个别答疑的形式，帮助他们找准自己的坐标，正确看待自己的位置，用学校历年高考中涌现的成功范例，鼓舞他们的士气，激励他们的斗志。

三、狠抓考纲，细致入微，不留盲点，提高教学实效。

抓好“三个教学起点”。一是坚持面向全体学生，特别是将视线落在主体发展的学生身上，教学重心下移；二是牢固树立课堂意识，课堂教学充分考虑中下层学生学习上的困难，力争课堂上人人“吃得下”、“吃得饱”、能消化，提高整体水平；三是抓好每一次阶段性测试，将临界学生作为关注的重点。

准确把握基础性原则，贯彻“夯实基础、滚动提高”的教学思想。发挥每次考试的导向作用。一是周练，重视错题重做，问题再现，帮助学生由懂变会，做到周过关。二是月考，帮助学生自我检查阶段性目标的落实情况，做到月过关。三是联考，借助联考这一平台，进行阶段性诊断，经常性地与同类学校进行比较，寻找差距，查缺补漏。四是抓规范，针对高考网上阅卷的特点，及早应对，适时使用专用答题卡，力求答题严谨规范。

四、研究考试特点，目标明确，不做无用功。

在各阶段复习过程中，测试题，课堂练习、作业的题目，我们主要以历届高考试题为主，对于高考考什么，怎么考做到教师、学生都心中有数。单元复习过程中，把历届高考试题的热点、难点问题进行拆分，使高考的难点分散，激发了学生的学习积极性和成就感。教师上课讲重点、讲难点、讲疑点，学生会的不讲，确实提高课堂的有效性。

2011届高三毕业班工作思路

本届学生数1275人，其中应届生人数1000人(含寄读16人)，往届生275人。总体情况是基础较薄弱，成绩参差不齐，尖子生少，双差生多。体现在：（1）优生层面人数极少。主要原因是：本届应届生中考时被漳州一中自主招生考试录取共23人，前16名学生全部外流，还有部分优生被泉州、厦门、新加坡等地特招；（2）本县其他完中校招收保送生，也挤占了一部分好的生源。（3）本届学生从高一入学开始，一直没有利用星期六和暑假进行补课，教学进度较紧，至今尚有多个学科还在讲授新课。（4）近年来，学校经费十分紧张，教师待遇相对较差，加之教师绩效工资无法及时落实等等现实问题的困扰，在一定程度上影响着教师的工作积极性,对本届毕业班的教学工作造成较大影响。

优势是：两年来，在抓好双基的同时，我们十分注重对学生进行学习方法的指导和各种能力的训练，加强提优辅差工作，抓好学科竞赛辅导，重视会考科目。在全体师生的共同努力下，高

一、高二阶段性成果明显：7科会考均取得较理想成绩，各科优良率和及格率是成绩最好的一届，学科竞赛也取得了较好的成绩。

具体工作思路：

一、成立机构，分工负责，强化管理。

1.成立高中毕业班领导小组，全面领导毕业班教育教学工作。领导小组成员分工负责，挂钩具体班级和学科，深入教师、学生了解情况，真正沉到高三教学第一线，靠前指挥。

2.成立学科指导小组，指导各学科备课组制定复习计划，参与各学科的教研活动，组织教师学习新课程标准、《大纲》、《考试说明》，把握高考动向，筛选信息资料。

3、制定管理目标，牢固树立质量第一思想，全面管理、全员管理、全程管理。把目标分解到班级和学科，落实岗位目标责任制和学科教学目标责任制，并建立相应的激励机制，使毕业班全体教师明确责任，通力协作，努力拼搏。

4、关心师生的工作和生活，做好后勤保障工作。

二、周密部署，科学安排，加强复习备考的计划性。

进入高三，即意味着面临高考，为了科学高效的进行备考复习，我们将高三一年分为限选课教学、基础复习、专题讲练、模拟冲刺四个各有侧重的阶段——即三轮四阶段：

第一阶段：限选课教学（2010.9开学——2010.9月底）

一般要求9月底前结束，但不做刚性要求，可根据学科特点合理安排。

第二阶段：基础复习,构建知识网络（一轮复习2010.10——2011.2月底，分为两小段）（1）新课结束至期末考试（市质检），要求完成对主干内容、重点知识的复习，迎接市质检。期中考过后进行文综、理综综合训练考试。

（2）下学期开学至2月底，要求完成全部内容的复习。

第三阶段：专题复习,提升综合能力。（二轮复习：2011.3—5月中旬，分为两小段）：（1）3月初至4月初省质检前，要求结合第一轮复习中暴露出来的问题或薄弱环节，进行补缺补漏，注重解题思路的训练及解题方法规律的探索和总结，促使学生分析、综合、归纳能力上一个新台阶，迎接省质检。

（2）4月初省质检后至5月中旬，以《考试说明》为依据，以专题复习为主线，针对教材重点，针对学生实际存在的问题，针对高考热点，题型要求，进行专题讲座，查缺补漏，抓主干知识，突出重点知识，努力做到削枝强干，着力培养学生的能力。

第四阶段：综合复习，模拟冲刺，提高应试水平。（三轮复习：5月中旬—高考前）

三、营造氛围，优化管理，确保复习备考的有序性。

班主任全面了解、研究、吃透学生情况，积极开展各项活动，加强教育与管理，营造备考氛围。

1、狠抓班风建设，让班级成为学生的加油站。班主任要牢记班风就是一个班级高考成功之魂，严格管理班级，围绕班风做工作，认识到宿舍、课间、晚自习纪律、卫生状况就是班风优劣的体现，要狠杀一切影响教学和管理秩序的违纪行为。

2、充分利用每周主题班会、高考专栏、讲座、学习目标对照表、竞争对手比较表、高考倒计时、横幅、标语等形式，营造一种氛围，使学生在紧张、快乐、和谐的环境中学习。

3、召开不同层次的学生座谈会，激发学生的学习热情，形成强烈的竞争意识。不同层次的学生有不同心态和忧虑，不同层次的学生也有不同的学习热情，通过召开不同层次的学生座谈会，激发学生的学习热情，激发他们的成就感。

4、班主任重视协调好三种关系。一是任课教师之间的关系。确立全班、全校一盘棋思想，顾全大局，协调发展、全面提高。二是师生之间的关系。广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，及时了解情况，及时反馈，及时补救。三是学校与家长的关系。

5、重视平行班的教学与管理。平行班的班主任及科任教师在管理上应更加细腻，侧重纪律常规尤其是自习课、晚自修的纪律、活动常规、学习常规等方面的教育与引导，生活上多关心，学习上多帮助，注重学法指导。

6、优化实验班的管理，改进实验班的教学。

强化三种意识——目标意识、竞争意识和质量意识。指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的奋斗目标以及计划和措施。引导学生在学习上开展良性竞争，加强知识和心理指导工作，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。

7、加强对寄宿生、尤其是外宿学生的管理，及时关心这些学生的思想、学习和生活。

8、加强体育、艺术特长生的管理与辅导。采取集中指导、过程管理，共同辅导督促等具体做法，共同做好特长生的管理工作，一边抓好专业训练，一边努力提高文化成绩，力争达到“文化与专业” 双上线，为高考做贡献。

9、重视学生心理疏导。

高三学生心理压力大，加上很多学生底子差，有所跟不上，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，因而，班主任与任课教师要一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

10、年段、班主任还应利用重要考试，及时召开学生大会、百日冲刺誓师大会、科学备考学习经验交流会、树立典型表彰会，表扬先进，激励后进。

11、狠抓学生非智力因素的培养，尤其要在学生作业的规范上与自习课的质量上下功夫，培养学生良好的学习习惯，使学生能坐得住，沉下心，努力学。

四、狠抓细节，多下功夫，实现复习备考的高效性。

教学质量是高三工作的核心。备课组长是本学科的第一责任人，要在学科备考中发挥核心作用，想方设法调动每位老师的备考积极性，齐心协力做好备课组各项常规工作。各学科教师要依据学科学年计划，紧扣课标、大纲、教材，把准方向，因材施教，狠抓细节，努力实现教学效益的最大化。

1.加强教学常规管理，优化备考过程。

（1）强化群体意识，抓实集体备课工作。每周三下午第三节为集体备课活动时间，要求全员准时参加。集体备课必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批阅）。

（2）精心组织课堂教学。坚持“夯实基础、滚动提高”的教学原则，每节课都要有明确的目标和要求，充分利用现代教学手段进行教学，增加教学的容量、密度和直观性，摸准学生易错点、易混点和易漏点，加强学法指导，不能以做练习、讲练习来代替课堂教学和复习，让每位学生有所收获。

（3）加强听评课等教研活动。发挥骨干教师的作用，建立一帮一机制，要求新教师积极随堂听课、主动开课，主动请老教师点拨，老教师多开示范课，多给新教师传授教学经验、技巧。相互学习，取长补短，整体优化，共同提高。

（4）严格规范练习考试制度。以考促学、以考代练，坚持“循环考”与阶段性小测相结合。要科学安排练习和考试，注意考试安排的密度和节奏，使练习和考试成为提高复习效果的催化剂。第一轮总复习过程中，原则上要求各学科每周要一考一练。

（5）加强三修管理，提高三修效率。自习课、晚自修的辅导，教师要按时到班，耐心细致地对学生进行知识答疑、学法指导，同时，教师还要对班级学生进行严格的纪律管理，要求任何学生不允许说话或做与学习无关的事情，使学生在自习课上作到“静”下来学进去。

2．分层教学、整体推进，发掘新的高考增长点：

为求得本届高考能有较大突破，我们必须倾注全部心血挖掘学生潜力，搞好分类推进、分层指导工作。

第一、加强实验班的教学管理，准确定位教学目标。学校要求实验班与平行班的教学做到“一同三异”，即实验班的教学进度与平行班保持一致，但教学定位以本一为主要目标，教学要求也应高于平行班，难度要把握好，考试试题的设置要与平行班不同。

第二、尖子生的培养：根据高二综合成绩排名、学科竞赛成绩确定年段文科前5人，理科前10人进行培优。应用“低起点、小步走、多鼓励、快反馈”的策略，实行导师制，定时间、定地点，以教师向学生提供阅读和训练资料，学生自学提问，教师辅导答疑为主，以专题讲座为辅，并有针对性地对尖子生的薄弱学科实行“一对一”个别辅导。同时适时分发有关高校自主招生的一些信息与试题，逐步引导学生了解相关自主招生信息。

第三、提优辅差工作（1+2）（1）本一波动层提优工作，根据高二综合成绩确定出理科实验班每班第31—40名的学生、平行班综合成绩年段名次在121－170名的学生为对象，编成一个教学班，利用周六、周日晚上（下同）时间进行集中辅导。本学期从第3周开始实行。文科本一波动层提优辅导工作将化整为零，由班主任与科任教师共同确定对象，实行科任教师负责制，管教管导。目标是提升本一上线人数。

（2）本三波动层补差教学，根据高二综合成绩，确定出理科年段第481－600名的学生、文科年段第121－180名的学生为对象，编成三个教学班（2理1文），集中辅导的时间及科目与提优班形式一样。目标是提升本科上线总数。

3、加强备考研究，务求备考的针对性。

教学大纲和考试大纲是高三复习的指导性文件，年级备课组要组织教师学习《考试说明》，研究高考考点。积极主动运用各种渠道搜集、研究高考信息和外地模拟试题，认真重组、整合各类试题，采众家之长，准确把握高考方向。

4、整合教学资源，各学科协调发展。俗话说：“众人拾柴火焰高”，高三年级是一个不可分割的整体，无论文科还是理科，无论是综合学科还是基础学科都缺一不可，即6-1=0。只有合理配置教学时间和学生精力，发挥整体优势，才能使我们的工作立于不败之地。

2011届高考，我们要正视现实，既要看到我们的不足，又要看到我们的希望所在，既要有忧患意识，又要充满信心。我们相信，有学校领导的全力支持，有高三全体教师的精诚团结、敬业奉献，有得力的备考措施和扎实科学的备考工作，我们相信2011年的高考一定能够取得优异的成绩。

诏安一中 2010年9月20日