第一篇：2014年高考物理质量分析
2014年高考物理质量分析
2014年我省高考理综考题仍采用新课标Ⅱ卷，考查形式与以往新课标考查形式相同，其中物理部分试题难度较去年有所上升，但是没有偏题、怪题，完全符合考纲及大纲要求，试题充分体现了学科知识与生产、生活的联系，能够充分考查学生对物理的基础知识、基本概念的理解以及综合应用能力。全卷知识考查全面，考纲中能级要求由1级要求变2级要求的考点体现的只有交变电流与理想变压器（21题），出题的风格和以往一样，其中有一部分题目是来自于历年高考试题的改编。
2014年我校高考理综中物理学科通过对学生的了解可知本次高考中绝大部分学生发挥正常，基础题没有失分，备考的过程中只要注重基础，注重课本，注重物理模型的构建的学生，都取得了较好的成绩。
一、选择题部分
选择题部分题目注重基础概念的理解以及基本定理定律的理解，总共8道选择题，5道单选，3道多选。选择题总体来讲比较简单，整体试题难度并不大，但较2013年新课标Ⅱ卷物理试题中选择题部分难度有所提高，同时区分度也比2013年新课标Ⅱ卷的好。
第14题，考查的是V-t图像的应用，此题不难，但此题没有考查传统的匀变速直线运动，而是考查了非匀变速直线运动。这也体现了高考命题的特色仍是：“稳中有新，稳中有进”。
第15题，不仅把动能、重力势能两个知识点融入其中，但整体不是很难，只要动手，还是可以迅速解出。
第16题，考查的是功、动能定理、牛顿第二定律、平均速度、滑动摩擦力等知识点。本题主要是在思维逻辑上要清晰，通过受理分析和功的定义才能解出答案。
第17题，考查的是竖直圆周运动中“轻杆”模型和物体过“凹桥”模型，但重点要能应用机械能守恒定律和受力分析。
第18题，考查的是万有引力与航天（几乎是每年必出题目），此题知识点不难，但在处理的技巧上有一定难度。很多考生估计不能正确理解“已知地球表面的重力加速度在两极的大小为g0，在赤道的大小为g；地球自转的周期为T”这段话，从而立不出这个式子，导致解不出此题。
第19题，考查的是静电场的知识：电场强度、电势与电场线的关系。只要抓住判定电场强度看电场线的疏密，判断电势看电场线的方向，电场线与等势面垂直三点就可解题。所以此题实为送分题。
第20题，考查的是磁谱仪，涉及的知识有带电粒子在磁场中的运动，左手定则、电子、正电子、质子的荷质比等知识。但由于该题没有给出具体磁场方向，让不会灵活处理题目的一些中下考生觉得无法下手。
第21题，考查的是理想变压器（也是近几年必出题目）。此题不只考查了；两个知识，而且加上考查了二极管的单向导电性特点和电路分析。
从整体上看，本部分试题难度不大、计算量也小。因此建议在2015年备考的过程
中希望各位考生能够注重基础，注重课本知识的理解与消化。
二、实验题部分
今年的实验题部分非常简单，22题考查了伏安法的内接法和外接法的选择方法和不同的方法得到的测量值与真实值之间的误差关系，只要是复习时认真的，考试都没问题。23题考查了“探究弹簧的劲度系数k与其长度（圈数）的关系”是由教材必修一“探究弹力和弹簧伸长的关系”引深变形而来，但也是难度不大。两个题都是基础题、基本操作题，没多少逻辑思考和复杂的计算在里面，是简单的送分题。
三、计算题部分
第24题计算题出题风格相比以往有所偏简单，第一问就考了个自由落体运动规律，第二问粗看较难，但只要看懂V-t图，物理情景清晰解出题目一点都不难，此题也可算是送分题。
第25题很多年都集中在考查带电粒子在磁场中的运动，2013年开始淡化这个考点，并在今天考查了淡化很多年的直导线切割磁感线模型，而且有所创新，要能准确理解感应电动势的定义、要能准确把握摩擦力做功与焦耳定律方能解出，虽然步骤多，但没有较难的数学要求（与前几年不同，以往此题一般都要考查考生的数学分析能力）。但此题所考查的模型被冷却多年，估计有很多考生备考复习准备不充分。在2015年的高考复习中要注意此考点的加深扩宽训练。
整体看这一部分试题，计算题第一题属于中等偏下题目，学生如果在备考过程中认真抓好三基的应该没有问题；解答题第二题注重模型的构建。所以建议备考2015年高考时注重建模的思想，并且打牢基本功。
选修3—4部分没有体现考纲中所提出的相对折射率问题，第一道选择题考查了机械波的图像与机械振动图像问题综合应用，此题很传统，但要求基本功要好，能准确把握机械波的图像与机械振动图像的区别于联系。第二道计算题考查的是光的全反射及光的折射问题，此题不难，在课后练习中可以找到原型。纵观2014年新课标2卷延续了近几年全国新课标高考卷的稳定性。命题特色仍是“稳中有新，稳中有进”，贴近学生实际，真正体现“以能力测试为主导，考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力”的思想，没有出现偏题、怪题。平均难度与2013年相比略有提升，入口设计容易，设问逐渐加深，有利于学生从容解题，并保证有一定的时间展示能力，关键在于考生答题的过程中是否能够认真仔细，备考的过程中是否脱离课本。所以在此建议在备考2015年高考时一定要注重基础，注重课本，注重模型的构建，注重历年真题，注重加强学生分析解题能力的培养。
对今后物理科教学和高三备考的建议
三轮复习的安排要扎实有效，不能图形式，走过场。
1．切实抓好第一轮基础复习
这一轮复习是最重要的，所需要时间最长，目的就是夯实“双基”。它以教材上的章节为顺序进行复习。在这一阶段的复习中，教师要做到的是如何引导学生复习，对于每个章节的知识点和要求的能力除了明确地向学生讲清外，还要配备一定量的例题引导、帮助学生（注意，这些例题的主要作用是引导学生思考、分析，然后归纳、总结，而不是一味地讲解），同时还要有一定量的练习让学生从中领悟，以期达到预定的目标。此过程中，不要疏忽基础题，以中档难度的题为主体。
讲解例题时在教师的指导下，一定要做到一题一议，要达到每做一题，都能起到举一反三的作用，通过建立物理模型对这部分知识达到理解、掌握的程度。要采取“滚雪球”的方法进行复习，也就是后面的复习要将前面的内容有意识地结合起来，将前面发生的问题在后面的复习中再度有意识地重复，这样可以避免前面复习过程的内容，由于一段时间不沾边而遗忘。一般情况下，每一章都应有一套检测题，在这一阶段，对于学生来讲是一段黄金时光，充分利用这一阶段时间以弥补以前学习中的知识上的缺陷或能力的不足是最后的一次机会。
2．落实第二轮专题训练
分知识板块专题，采取：讲—练—测—评—补的程式。
将力学、电学、热学、光学、原子物理（对于实验部分，可放在专题部分，也可以作为一个章节来复习）等部分分成几个专题进行小型的综合训练。另外对于物理问题的思维方法进行一些归纳。这一轮复习的目的是提高综合能力和解答问题的能力。在第二轮复习中对方法和规律进行有机的渗透、归纳、总结是一个很重要的过程，这一个过程抓得好，能使学生在处理问题的能力大大提高。
3．强化第三轮综合训练
第三轮复习也就是高考前的冲刺训练。这类训练的目的是适应性的考试，也就是相当于运动员比赛前的热身赛。在前面的二轮复习中一定要注意到对物理这一学科的知识全面性，完整性。而在第三轮的综合训练中，教师除了根据综合训练的特点出几套综合性的试题外，教师在对于近年来的高考题进行认真地研究、分析试题的走向，对能力的要求，重点考查的内容后，还可以把自己对今年的高考可能出现的内容组织一些相应的试题对学生进行训练。在这一过程中一定要把握训练题的难易程度，使其接近高考，否则就会使学生越考越失去信心。达不到适应性的训练的目的。
以上观点仅代表个人观点，希望各位领导、一线物理教师给予批评指正为谢！
第二篇：物理考试质量分析
九年级物理期中考试质量分析
一、试卷分析：
试卷能反映出各章节教学目标和要求。注重基本知识和技能的考查，注重物理实验和实验技能的检查。试卷能反映出学生学习物理的水平和能力，也能有效的考查教师平时的教学情况，具有一定的信度和效度。
试卷有益于引导教师关注课堂教学，积极参加课程改革，促进教师在教材处理，合理利用教学资源，教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。
二、成绩分析：
从两个班的成绩来看，优秀率偏低，及格率偏低，平均分在及格以上。这除了有客观因素的影响外，也反映了学生对知识理解和掌握的程度：即对基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是对于有难度和灵活运用的题目，缺乏解决和应变能力。
在这两个班中最高分59分，最低分只有6分，这表明了学生的成绩两级分化的问题。在教学中，如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生，是课堂教学中一个非常严峻的问题。
三、错误原因分析
1.选择题：错误原因分析：
错误主要出现在选择题的第二题中。涉及到的物理知识是：密度的概念。学生对密度的公式没有正确理解，认为密度与物体的质量有关。2.填空题：错误原因分析：
填空题的错误主要出现在2、3、6三个题，主要包括两方面的物理知识：长度的测量、摩擦力及杠杆平衡条件。其中第二题是不少学生没有对长度的测量进行估读；第三题没有搞清滑动摩擦力与静摩擦力的区别，认为静摩擦力的大小也与压力的大小有关。
3．作图与实验探究：第一题作图题错在一部分学生不会分析物体的受力情况；第二题错在一部分学生没有理解力臂的概念。4.综合应用题：
第二题错在一部分学生不会应用杠杆平衡条件进行解题；第三题错在一部分学生不理解题意，有的是不会用公式解题。
四、方法与措施
1、抓好课堂教学
课堂四十分钟是学生学习的主要途径，所以要想提高教学质量，就要在课堂教学在下功夫。俗话说：台上一分钟，台下十年功。课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计，如何激发学生兴趣，如何开动学生思维，如何对知识进行巩固等等，这都需要教师在课外时间静下心来认真细致的备课。
2、做好课外辅导：
根据人的大脑的遗忘规律，学生在课堂上学习的知识，在一天后会遗忘大部分，因此学生做好复习时对知识进行巩固的重要方法。而学生的复习如果是在老师的指导下，更有事半功倍的效果。所以，在课外要经常下班辅导，督促学生及时复习，对学生的疑难问题加以解答，在课外分层次，分目标给学生布置难度不同的作业，起到培优补差的作用。
3、注重对学生实验探究能力的培养： 当今的教育，不仅仅是教授给学生知识，更重要的是对学生能力的提高，其中包括创新能力，动手操作能力，实验探究能力等等。这些能力的培养离不开对过程和方法的指导与点拨。在教学中要注重学生动手操作能力的培养，注重启发式教学，开发学生的思维，使学生动手动
脑，从而有更大的提高。具体方法有：多做演示实验，指导学生自己设计和操作实验，分组合作探究一些物理问题等等。
4、加强学生语言表达能力的培养：
现在的考试要求学生根据物理知识解决实际问题的试题较多，而学生对物理知识、物理语言掌握不是太好，在分析实际问题的时候无法准确把握问题的实质，在叙述的时候就无法表达准确，在平时老师要加强语言叙述试题的训练，加强方法的指导，提高得分率。
路漫漫其修远兮，物理教学是一门高深的艺术，所以在教学过程中，我会不断探索，不断的总结经验甚至是教训，提高自己的教育和教学能力，为培养出更多优秀的人才不懈努力。
试卷情况分析
本次月考所考查的内容为第一章长度与时间的测量和第二章声现象,试题考查知识点覆盖全面，突出重点，体现难点；试题结构合理，难易适中，没有偏题难题，贴近中考，符合教学大纲要求。是一份比较优秀的试卷。
学生情况分析 物理学科是以实验为基础的学科，学生刚接触物理，抽象思维比较固定，思维不发散，知识出现学死，学法出现死记状况，对于基础知识，如物理概念实验现象记不准分不清，不会理解，记忆时头脑出现的是文字符号而没有实验探究过程。通过学生卷面发现三个问题：
一、基础知识掌握不准，似懂非懂，一知半解。
二、实验题解答知识点不明确，答非所问，物理语言描述不准确。
三、综合应用题解题思路混乱，步骤并不清晰，没有必要的文字说明，个别同学不写公式，数学痕迹较浓。
教师改进措施
针对学生出现的问题，做出如下措施：
一、加强基础知识巩固学习，做好知识脉络总结，利用课前的复习提问和导学案进行巩固、引领学习；其次，发挥学习小组的作用，自发的展开小组学习。
二、平时养成勤观察多动脑善于总结的学习习惯，注重学科语言的规范性、科学性。
三、注重平时的养成学习，强调解答题的答题模式，严格要求公式的书写，必要的文字叙述，发现问题及时解决。
学困生的提高策略 教师采用耐心教育和说服的方法，用真诚去唤起他的良知，为学困生知错而改创设“台阶”，使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。老师要注意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。老师对差生的教育必须把握契机，适当分寸，做到长善救失要善于寻找“学困生”身上的闪光点，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念，和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。
第三篇：2012年云南省高考物理质量分析报告
2012年云南省高考物理质量分析报告
一、高考试题的主要特点
2012年新课改高考课标卷与前几年高考大纲卷比较，有三个不同：
（1）在理综中物理所占分值由原来120分变为110分，比例下降；
（2）试卷II增加了三选一，由原来的5题增加到6题；
（3）难度相对去年稳中稍有下降。
2012年新课改高考课标卷整体上看，稳中有变，主要特点有：
1．结构稳定。2012年试卷的结构与新课标高考地区前三年的试卷结构基本相同：第Ⅰ卷有8道不定项选择题（48分），第Ⅱ卷有2道实验题（15分），2道计算题（32分）组成95分分值的必考试题；第Ⅱ卷中又有“三选一”的选考试题（每题各15分），第Ⅱ卷合计占62分。物理全卷共110分，考生要做14道试题，由此构成了新课标的物理试卷。
2．考查内容稳定。新课标《大纲》必考内容是力学和电磁学知识，即模块为必修
1、必修
2、选修3—1，选修3—2，占95分，考查的重点很明确而且稳定，而热、光、原子知识则属于选考内容，考前已经确定了“三选一”的考试方法，即选修3—
3、选修3—
4、选修3—5各选一个模块的试题作答。在2012年的试卷中，必考内容——力学6道题占43分，电磁学6道题占52分，选考题中，热、光、原子各一道题共计15分。必考内容比重为86.4%，选考内容占13.6%。
3．难度基本稳定。多年来高考试卷的难度理论上一直控制在“0.5~0.55”左右，我省实际在0.35左右，2012年的新课标高考试题依然保持了难度在“0.5”左右的特点，实际为0.35，有利于课程教学改革与高校选拔学生双重目的的实现。
4．能力考查的思想稳定。培养学生的能力是新课标的要求，也是高考的要求。2012年试卷仍然体现了能力考查这个核心思想。（1）试题通过知识考查学生对双基的理解和掌握程度。比如：第14题，理解惯性；第15题，认识平抛运动的飞行时间和水平射程由什么因素决定；第16题，用静力学知识处理常规问题；第24题的第1问，求推匀速运动的拖把头的力。（2）考查综合运用所学知识分析解决问题的能力。比如：第18题，分析带电粒子在重力场和静电场的运动问题；第19题，当半圆导线框在匀强磁场中转动或半圆导线框在磁感应强度大小随时间线性变化时，分析、对比两种情境产生大小相同的电流的思想。（3）考查考生应用常用的科学方法和分析推理的能力。比如：第17题，用互感变压器的知识解决自耦变压器；第20题，用楞次定律分析，在直导线旁的矩形导线框总是产生顺时针方向的感应电流，判断载流直导线中电流随时间的变化图像；第21题，用万有引力定律处理矿井底部和地面处重力加速度大小之比。（4）考查实验能力。比如：第22题，读出用螺旋测微器测量工件厚度的示数，考查考生使用基本仪器的能力。第23题，通过考生在理解实验原理的基础上，能够完成实验的操作。（5）考查考生应用数学知识解决问题的能力。比如：第24题的第2问，求“物体自锁时”的临界角的正切，就需要应用数学知识分析处理问题；第25题，考查带电粒子在电场或磁场中的运动，其中要找几何关系，解联立方程，求圆周运动的半径。达到以知识为载体检测学生的能力的目的。
5．试题情境求新求变。从一定意义上讲，变就是创新。物理学的精髓之一就是研究变化。如果把题带上多变帽子，使其面孔有了变化，考生面对这样的新面孔，不能简单带套公式，而要进行具体问题具体分析。第14题，让木板绕轴缓慢转动，求墙面对球的压力大小N1，球对木板的压力N2如何变化。假如将题目中木板的位置固定不动，仍求墙面对球的压力大小N1，球对木板的压力N2，这个问题是考生在高一初学静力学时做的基本练习题，如当作高考题就显得呆板了，于是命题老师将不动的木板变为转动的木板，一道陈题就变活了。比较木板的转动（变）与木板不动（不变）的情况，在认知程度上的深浅和解决问题能力的高低有着明显的区分。14题虽然比较简单，但是试题通过考查考生在情境变化（或者状态变化）时，力（重力、弹力、摩擦力）变化的可能性和处理方法，使考生认识变化，学会处理这种变化的一些方法和思想。
第24题，第1问，是一道常规题，而第2问，求“物体自锁时”的临界角的正切值，使得考查的能力层次提高了很多。
2012年试卷全卷设计合理，难度适中，稳中求变。试题突出了基础知识和基本技能的灵活考查，强调对学生能力的考查，没有出现偏、难、怪的试题，符合当前中学生的认知能力，同时检查了中学教学在培养考生能力的成效。试题文字表述清楚，便于考生审题，容易准确把握题意。试题为中学物理新课程教学提供了能力教学及能力考核的模板。
二、问题与建议
高考成绩虽然不能完成反映中学的教学效果，但也折射出一些发人深思的问题。如每年高考物理Ⅱ卷的每一题都有近三分之一零分，三分之一只能得到一两个公式分，很少人满分，这不能不引起人们的思考。
新课标改革，倡导遵循以人为本的科学教育观，目标是提高全体学生科学素养，注重共同基础，体现选择性，注重自主学习，提倡教学方法的多样性。在实施上应让学生较独立地进行科学探究，培养学生的自主探究、自主学习、自己分析问题解决问题的能力。课堂教学应该是多种教学方式的结合，注意通过多样化的教学方式，让学生学习物理知识与技能，具有一定的科学探究能力，养成一定的科学态度与科学精神。新课标重视科学探究及物理实验能力的培养，体现过程与方法、情感态度价值观的学习目标，强调物理学与生活、生产的联系。从今年的高考物理Ⅱ卷成绩看，新课标的实施取得一定成效，但离新课标的目标还有相当距离。因此，教师要以新课标理念不断更新教育教学方法，学校要以提高考试成绩为契机，抓好管理，办成人民满意的学校，为此给出以下建议：
1．学校要有全局意识，理化生老师要有团队观念。预计现行的理科综合考试这种方式短时期内不会改变，那学校、理、化、生学科教师都要以提高综合科目成绩为共同目标，学校方面要统筹安排高中三年理科综合科目的课程设置、课时安排、进度计划、高三复习协调等工作；教师要站好自己的岗，做好本学科的事，使学生在150分钟内获取最好成绩。综合总分提高才是硬道理，力往一个方向使才有最大加速度！
2．学科要合理安排课程，做好选修模块的选择和教学。
高中三年，需制定合理的教学计划，协调物理学习与高考考试的关系。如前两年半以真正意义上的学习为主，后半年以应考为主。要减少质量不高的考试次数，做到在复习中体现“学习、反思、改进”三位一体的理念，提高复习的有效性。
关于选修模块的选择问题，课程方案要求参加理科考试的学生，物理科总共学习“4+1”模块，其中的“1”即3－
3、3－
4、3－5，要体现学生的“自主选择”，有不少的学校让学生学习多达7个模块，不但加重了学生的学习负担，更为严重的是降低了学生的学习质量。为此，[课件 ]在今后的教学中学校应依学生实际，选择开设选修模块的数目和内容，（可以有主导意见），学生在初步了解各模块内容特点的基础上，有自己的“主打模块”，高三复习时期，年级可依学生的兴趣和能力，分学生按模块开展短期强化训练，将是一种高效应对措施。
3．倡导课堂教学改革。
应尽可能改变教师讲、学生听的教学方式，特别要改变“练习+讲评”的题海训练模式，要引导学生自主学习和探究学习，多方面、多层次激发学生学习兴趣，在充满激情的氛围中学习成长，爱物理，而不是怕物理；让学生学到知识，并会用物理知识和规律分析问题，解决问题，复习备考时，在掌握基本知识的基础上以物理问题、研究模型为主线展开，提高综合应用能力，提高素养。
4．要关注全体学生，分层对待，重在落实。
优秀学生当然需要关注，但当前更重要的是教学的关注重心需下移到全体学生，特别是后面百分之五十。学生的学习能力有差异，这是不争的事实，如何对待如何处理，是老师必须面对的问题。从每年高考质量分析来看，每题都有近三分之一的考生得零分，真是值得教师深思的问题，如果我们把教学的重心、复习的难度适当下移，而在重点问题上很抓落实，平均分不提高都是不可能的！对优秀学生则以指导为主，多给他一些自主，也许更优秀。
第四篇：高考质量分析报告
学校中学2012年高考质量分析报告
过去的一年，在县教育的正确领导下，学校领导高度重视高三复
课备考工作，全体高三任课教师齐心协力，精诚团结，扎实工作，我校的高考取得了喜人的成绩。反思一年的工作，我们有值得肯定的做法，也有需要进一步改进和加强的方面。
一、2011年高考的基本情况
年初，县教育局为我校下达的高考目标任务是，基础目标2人，提高目标3人，发展目标4人。在2012年高考中，我校文、理科一本上线2人，文化课二班上线6人，连同体育艺术生在内，二本以上
共40人；三本上线136人，超额完成了教育局下达的目标任务。
二、取得高成绩的主要原因
(一)领导重视，营造紧张和谐的备战氛围。
高考成绩直接关系到我校的生存与发展，关系到学生和家长的切
身利益。学校领导导高度重视高中毕业班工作，修订了高考奖励措施，定期召开会议研究我校毕业班工作，了解复课备考情况，提出建设性意见，帮助解决在复课中所遇到的问题，给教师们送去物质和精神上的鼓舞。
同时学校与年级组、年级组与备课组、科任教师层层分解任务，把教学工作的各项目标、任务、责任逐级落实，压力层层传递。学校坚持周考、月考、各类考试质量分析点评，对模考的目标、重点和效果进行系统性检查，全过程管理备考工作，教学管理效能大为提高，从而有力的保障了高三教学的质量。
（二）研究高考，把握高考方向
新课程、新高考有许多新变化新要求，要求在实验中不断调整、改进与完善，备考中我们个科任教师认真学习、研读《考试大纲》、《高考考试说明》以及近几年的高考试题，明晰课改方向，以新课程理念指导教育教学和复习备考等工作。
在复课备考中，教师关注学科主干知识和新课程新增内容的复习，注重新课程内容的基础性、时代性和选择性；关注知识与技能、过程与方法、态度情感和价值观三维目标的落实，关注学科能力与探究能力的培养，培养学生用学过的知识来解决和处理实际问题、新问题的能力。
（三）明确目标，理清管理思路。
1、学生成绩进步靠强化班级管理。
为达到学生成绩进步的目的，坚持不懈地强化班集体常规管理。除严格按要求抓常规外，还要求班主任提高质量意识、服务意识，关注学生的学业成绩，关注学生的身心健康。班主任督促学生建立《错题集》，要求做到不让错题过夜，并不时过问学生《错题集》的使用情况。各班主任平时深入了解学生的各方面状况，及时帮助学生解决各种问题。并紧盯学生成绩和思想状况，唤起学生奋斗的意志，树立高考必胜的信心。各班利用黑板报，针对本班同学的思想问题给予积极引导，消除消极思想。由于加强了班级管理，学生心态一直很稳定，学习的氛围一直非常积极，学生能以饱满的精神状态投入到学习中
去。
2、教学管理方面，发扬“团结协作、弘扬敬业精神”，在教学上创新备考策略，具体从以下几方面入手：
（1）抓好常规复习备考，提高备考质量
①充分发挥备课组长的作用，以备课组长为核心，充分发挥学科骨干教师带头作用。开好每周一次的教研会议，细化工作要求、明确分工。加强对高考命题的研究，有针对性的制定合理的教学方案，向课堂要质量。每个备课组充分发挥集体的才智和力量，集体备课、集体讨论、分头找题，共同组卷，加强高三复习的针对性和时效性，提高复习效率。实践证明，这些措施方向是正确的，效果是明显的。②坚持不断提高教师备考素质。要求教师要自我学习，自我发展，学习教材教法、教纲考纲、高考试题、模拟试题。研究教法、考法。分析学生，分析学情，研究学法。充分用好网上教学资源，如高考资源网、中学教科网、天星网等。每天跟踪下载大量试题来挑选、分类、汇编，合成精品卷。抓题目的质量，就等于开拓学生视野和提高学生能力，尤其是知识迁移的能力。
③重基础、低起点、缓坡度，向课堂要质量，确保复习的实效 我校这几年生源质量不佳，学生基础很差，针对这一实际，学校提出了“重基础、低起点、缓坡度”的复习备考策略，要求教师认真做好复习工作。
在一轮复习阶段，按照考试大纲的要求，对考点逐一展开系统复习，不赶进度，不吃夹生饭，夯实了知识基础。第二轮复习阶段，加
强专题复习和综合练习。以专题讲评和试卷为主，注重思维训练、方法点拨和知识点的梳理和归纳。各科任教师梳理和整理出知识点、题型特点和答题的技巧、方法，并形成书面资料印发给学生，使每个学生对学科知识、技能形成一个系统的结构和网络，达到复习备考的最佳效率。
④注重学情考情分析，不断改进复课工作
学校定期对复课情况在学生中开展无记名问卷调查，了解学生对教学及任课教师的意见和建议，定期召开高三教师座谈会和高考研讨会，反馈学生的意见建议，了解复课进展情况，通报各种模拟考试、联考的成绩，进行质量分析，提出在复课工作中存在的问题以及改进工作的建议，从而使得复课工作更具针对性和实效性。
⑤培优补差，以优生带群体。从第一学期开始我们开展了培优补差工作，辅导优生方面在人数、时间和内容上进行合理的安排，利用下午第三节自习和晚自习时间，把他们集中起来请相关老师对他们进行专门、甚至个别的辅导，并精心筛选试题进行强化训练，一直坚持到高考前。事实证明收效还是比较明显的。
3.坚持不懈，抓好后期管理
为了较好实现年级工作目标，我们在本学期主要做了一下工作。
（1）加强体育、艺术生的文化课补课工作。
本学期，在体育、艺术生的专业课考试结束后，学校专门开设班级，安排责任心强、经验丰富的老师任课教师为这些学生进行补课，经过师生努力，体育、艺术生的文化课成绩明显提高，上线人数比去
年有了较大增加。
（2）加强应试指导，提高复习效率。树立“得分是硬道理”“少失分就是多得分”“先易后难”的观念，不贪多求快，做一题得一题分，稳打稳扎。加强限时训练，使学生在实战的环境中提高准确度和速度，以适应高考。
（3）要求学生，特别是重点班的学生对一天的各个时间段都制定复习计划，并且要有复习反思，便于调整复习进度。
（4）紧跟目标，加大范围，不离不弃。老师加大教学关注面，争取让更多本来二本线下的考上二本。
三．存在的主要问题及改进的措施
在取得成绩的同时，我们也存在着不容忽视的问题，主要是：
1.虽然取得了可喜的成绩，但与兄弟学校相比还有一定的差距。我们必须增强竞争意识，自我加压，团结拼搏，尽最大努力，千方百计提高我校的搞好复课备考工作，提高高考上线人数。
2.学科发展不平衡，理科综合和文科综合成绩还需要下力气加 强。在今后的复习备考中，要加强综合科的训练。
2．体育和艺术类考生的文化课上线率还有待继续提高。在今后的复课中，要及早动手，加强基础，逐步提高。
总之，在今后的工作中，我们要发扬成绩的基础上，积极改进我们的工作，兢兢业业、团结协作、努力奋斗，力争在2013年的高考中取得更大的成绩。
第五篇：初二物理 质量分析报告
初二下物理质量分析报告
王伟
成绩总结：
本次试卷的总分为100分，联招线还未出来，估计71分，最大的问题差生太多，主要问题
1．部分基本知识掌握不扎实，脱离生活实际，缺乏生活经验，学生不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题。
2、审题不清，解题不规范，存在一定的随意性，在评卷过程中发现，由于学生不良的学习习惯，语言不规范，推理不严密，导致丢分占了不少的比例。
3、思维不够灵活，能力仍显薄弱，综合应用物理知识解决问题的能力有待提高。
对前一阶段教学的反思
造成以上错误的原因是：
1、近期学生做语文数学试卷太多，做物理的时间不多，学生只能疲劳应付，学习兴趣不够浓厚，对基本概念的掌握不牢固，遗忘较多。
2、对学生学习过程中的自主活动重视不够，在平时教学中，教师总舍不得把课堂上的时间让给学生，教师讲得多，让他们进行读题审题、分析说理少。
3、物理思想方法的培养做得不到位，学生分析问题、解决问题的能力有所欠缺。
4、对生活物理、热点问题关注不够，知识掌握的“应试”成分太多，对实际问题的解决不能触类旁通。如磁悬浮列车；
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