保护生物多样性在重庆创建生态园林城市中的重要性

第一篇：保护生物多样性在重庆创建生态园林城市中的重要性

保护生物多样性在重庆创建生态园林城市中的重要性

杨珂

2010年3月，黄奇帆市长在创建国家园林城市表彰大会暨创建国家生态园林城市动员会上指出，重庆力争在2012年建成国家生态园林城市，让重庆更宜居。创建国家生态园林城市的新目标，就是要利用环境生态学原理，规划、建设和管理城市，进一步完善城市园林绿地系统，有效防治和减少城市污染，促进城市中人与自然的和谐，使环境更加清洁、安全、优美、舒适。生物多样性 生物多样性是生物和它们组成的系统的总体多样性和变异性。是地球生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存和持续发展的物质基础。但是，随着环境的污染与破坏，比如森林砍伐、植被破坏、滥捕乱猎、滥采乱伐等，目前世界上的生物物种正在以每小时一种的速度消失。

重庆地处四川盆地西南部，北部为大巴山，东部为巫山，东南部为武陵山西麓，南部为大娄山。海拔高差达2747米,具有较高的环境异质性，空间和气候差异多样。特殊的地理位置和复杂的自然条件造就了多种类型的水生生态系统和丰富的物种多样性。重庆地域内河流众多，陡峻的山地和复杂多变的自然环境，使之成为第四纪冰川时期生物的优良避难地，因而现存的珍稀、濒危和特有物种极其丰富。重庆市已被世界自然基金会（WWF）列为中国17个生物多样性关键区域之一，也是全球200个生物多样性关键区域之一。重庆多样的地形和复杂的地质变迁造就了异常丰富的生态系统多样性，并形成了特有的山地、森林和河流景观。丰富的生态景观为许多珍稀、濒危和特有动植物提供了栖息地，保存了相关的遗传多样性。

重庆主城区处于亚热带季风性湿润气候，动植物资源种类繁多。随着人类活动的加剧，其生态系统受到大规模的扰动，生态安全问题日益凸显，人为干扰严重，环境污染严重，主城区气候与郊区气候有明显差异，光照时数较少，光照强度较弱，气温较高，暴雨量增大，空气相对湿度较低，土壤的物理性质和化学性质发生改变。城市园林虽然属于人工生态系统，但其本底与背景仍然是自然界，主体也应该是生物群落。盲目建设使得城市自然群落种类组成减少，野生动植物衰退，城市植被或绿地生境破碎化。生物多样性减少，城市景观变得单调，缺乏自然性，从而使城市生态系统变的脆弱。现

代化的城市环境理应是人工环境与自然环境的合理揉合，保护生物多样性这一重要议题势在必行。

1.以自然组合方式保护主城区生态系统多样性

保护和恢复如低山丘陵、溪谷、湿地以及水体等自然生态系统的自然组合体。其中长江、嘉陵江段以及其他水系与两岸山体，滩涂构成了城市各种生态系统的自然组合，对此应加强保护和恢复工作。

2.建立城市绿色廊道系统

增强不同景观斑块间的连接度与异质性，以利于物种扩散和基因交流，减少对植物多样性保护的不利影响。确保主城区范围内城市道路、高速公路、铁路、河流两侧布置宽度不等的绿地，形成绿色廊道网络。

3.景观多样性保护

重庆市景观类型分布不均，较多斑块呈零碎分布。耕地和林地的面积、周长和斑块数较大，是区内优势景观。丘陵旱地和灌木林对景观影响最大。边界褶皱程度较低。

处理好资源、环境和经济的关系，减少对生物多样性胁迫。保护主城区物种多样性要保护城市自然遗留地和自然植被，建立自然保护地，维护自然演进过程；修建绿色廊道和暂息地，形成绿色生态网络；增加开放空间和各生物斑块的连接度，减少城市内生物生存、迁移和分布的阻力，给物种提供更多的栖息地和更便利的生境空间。生态绿化要发挥健全城市的生态功能，将更多的野生动植物引入城市，满足市民与大自然接触的天性要求。城市要尽量保存适应野生动植物生存繁衍的栖息地。保护和建立半自然栖息地是生态绿化实现自然保护的重要途径。

重庆市气候温和湿润，地理条件复杂，动植物资源十分丰富。高等植物大约5000余种，脊椎动物有700多种，珍惜保护物种主要分布在盆周山地。重庆地理条件复杂，生态类型多样，但是生态系统构成和分布不合理，水土保持功能低。保护城市自然植被是保护城市生物多样性的重要途径。植物通过光合作用将太阳能转化成化学能储藏在植物体中,供人类及其他动物使用。保持水源、维持水体的自然循环以减少旱涝。调节气候,防止水土流失,减轻泥石流、滑坡等自然灾害。保护环境、净化空气及监测污染。为人类社会适应自然变化提供了选择的机会和原材料(选择价值)等,维持生物

物种和生态平衡的可持续利用，为创建国家生态园林城市添砖加瓦。

第二篇：2018年高中地理第四章生态环境保护第四节生物多样性保护练习6

第四章 生态环境保护 第四节 生物多样性保护

(一)教材第67页思考

1．300年来世界人口数量变化呈上升趋势。2．300年来世界物种灭绝数量呈上升趋势。3．世界人口增加和物种灭绝数量呈正相关关系。4．由此可以得出，人类活动加速了物种灭绝。(二)教材第69页思考

1．在人类还没有了解某种物种之前，它将从地球上消失，将会使人类抵御危机的可能性大大降低，并面临生存威胁。

这是一个开放性问题。回答时可以针对图中现状，从人类社会发展的角度出发，以达到资源的合理利用，经济、环境、社会的可持续发展。

2．①青蛙的眼睛很敏锐，据此人们发明了“电子蛙眼”。

②利用超声波，蝙蝠能在漆黑的夜里准确地捕捉到猎物，据此人们发明了雷达。③鱼能在水中自由的上下游动，据此人们发明了潜水艇。④猫能在漆黑的夜里看清事物，据此人们发明了夜视镜。⑤某些植物的叶子有许多小齿，鲁班据此发明了锯。

3．从保护野生生物的角度看，人们在日常生活中不要食用野生动物，要保护野生生物的生存环境。另外，我们要积极宣传保护野生生物的重要意义。

学业达标

2016年4月27日至28日中国科学院和环境保护部在广东省肇庆市举行会议，就共建广东鼎湖山国家级自然区暨生物多样性观测合作达成协议。据此，回答1～2题。

1．生物多样性不包括()A．遗传多样性

C．生态环境多样性

B．物种多样性 D．生态系统多样性

2．下列关于物种灭绝的叙述，正确的是()A．物种灭绝本是一种正常的自然现象，所以对于物种灭绝人类无能为力 B．物种的数量如此巨大，所以我们不必杞人忧天

C．大规模的物种灭绝，在短期内可以大幅度地降低生物多样性，但是灾变过后新的物种又在生成，使物种多样性重新增加

D．人类新发现物种数量超过灭绝或者濒危物种数量，所以对生物多样性应持乐观态度 解析：第1题，生物多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层次。第2题，物种灭绝虽是一种正常的自然现象，但人类活动可以加速或延缓其灭绝速度。物种灭绝会减少生物多样性，但物种灭绝后还会产生新的物种，又增加生物多样性。

答案：1.C 2.C

科学家袁隆平利用我国野生水稻基因，培育出了高产杂交水稻，在全国范围内推广种植后，大幅度增加了我国粮食产量。据此回答第3题。

3．野生水稻基因的成功利用，反映了()A．要保护各种生态系统的平衡

B．保护地球上生物的多样性，是人类储备资源的一种方式 C．各种自然资源是相互联系、相互影响、相互制约的 D．地球养活人类的能力是无限的

解析：地球上形形色色的物种具有重大或潜在的利用价值，保护生物多样性，是人类储备资源的一种方式。

答案：B 通过对我国野骆驼遗骸和文献记载的研究，得到其分布变迁图。读图，完成4～6题。

4．从图中可以看出，野骆驼()①曾生活在暖温带落叶阔叶林区 ②分布范围由亚热带季风区扩散至西北干旱区 ③文献记载区主要在温带草原区和温带荒漠区 ④目前主要分布在陕西和内蒙古交界地区

A．①③ C．①④

B．②③ D．②④

解析：从野骆驼遗骸分布区可以看出，野骆驼曾分布在大兴安岭、太行山以东地区，即暖温带落叶阔叶林区和中温带针阔混交林区；野骆驼文献记载区主要分布于大兴安岭、太行山以西地区，即温带草原区和温带荒漠区。

答案：A 5．与遗骸分布区、文献分布区相比较，目前的野骆驼分布区()A．气候更干旱 C．河网较密集

B．地形更崎岖 D．热量更充足

解析：目前的野骆驼分布区主要在温带荒漠区，与以前相比分布区气候更加干旱。答案：A 6．影响野骆驼分布区变化的因素包括()①草原开垦 ②过度放牧 ③大量捕杀 ④种群退化 A．①②③ C．①②④

B．②③④ D．①③④

解析：根据野骆驼分布区的变化可以看出野骆驼对气候的适应能力在增强，影响其分布区变化的原因主要是人类不合理的生产方式和对野骆驼的大量捕杀。

答案：A 7．下列属于就地保护生物多样性的措施是()A．建立动物园

C．建立遗传资源种质库

解析：A、B、C项属于迁地保护。答案：D 8．阅读材料，回答问题。

材料 2017年2月2日是第21个“世界湿地日”，记者从湖北省林业厅了解到，我省第二次湿地资源调查已基本完成。这次调查运用了卫星遥感等先进技术，可以说是有史以来对我省湿地资源最全面、最准确的一次调查，不过，一直备受关注的白鳍豚在调查中依旧没有“露面”。

B．建立人工繁育基地 D．建立自然保护区

图1近300年来世界物种灭绝的趋势

图2 地球历史上5次大规模物种灭绝

(1)上述图文反映的生态环境问题是什么？(2)以白鳍豚为例分析该问题产生的原因。

(3)东北虎、藏羚羊和朱鹮等，都如白鳍豚一样濒临灭绝。人类应采取哪些措施保护这些珍稀物种？

答案：(1)生物多样性的减少(锐减)。

(2)主要是人为因素：乱捕滥捞经常误杀白鳍豚，或导致白鳍豚食物匮乏。繁忙的水上交通威胁着白鳍豚的安全，航道的日益繁忙使白鳍豚的生活空间越来越小。大规模的水利工程设施建设日渐压缩白鳍豚的生存空间，破坏其栖息地，并阻断白鳍豚的洄游路线。严重的水污染破坏了白鳍豚的食物资源，危害其健康。

(3)强化宣传生物多样性的有关法律规定；严禁乱捕滥猎；建立珍稀动物保护基金；建立自然保护区，保护野生动物栖息地。

能力提升

云南具有特殊的地理位置，丰富的生物多样性和不可替代的生态服务功能，并具有良好的自然生态环境和人文环境。在云南的生物多样性构成中，滇西北地区有着举足轻重的地位，这一地区具有全球不可替代的生物多样性资源，加强滇西北的生物多样性保护是云南生态文明建设的重中之重。据此完成9～10题。

9．滇西北生物资源丰富的最主要原因是该地区()A．交通不便 C．气候类型多样

B．地势高 D．人类活动少

10．目前，云南野生稻资源正日益枯竭，主要原因是()A．全球变暖

B．滑坡、泥石流的破坏 C．人类对土地的不合理利用 D．当地人的大量采集

解析：本题组主要考查影响生物多样性的因素及生物多样性遭受破坏的原因。滇西北为横断山区，地势高差大，气候类型多样，因而生物资源丰富。云南野生稻资源的枯竭，主要是由人类不合理的生产活动所致。

答案：9.C 10.C 据国外媒体报道：很多人认为指狐猴(Aye－Aye)是世界上最丑的动物。不幸的是，它现在也是地球上最濒临灭绝的动物，也许用不了多久，我们就要和指狐猴说再见了。据此，完成11～12题。

11．指狐猴成为“地球上最濒临灭绝的动物”，这是哪种生态环境问题的体现()A．森林资源匮乏 C．水土流失

B．草场退化 D．生物多样性减少

12．指狐猴成为“地球上最濒临灭绝的动物”的主要原因可能是()①指狐猴的生境被破坏或丧失 ②水土流失 ③土地沙化 ④人类高强度的捕猎 A．①② C．③④

B．②③ D．①④

解析：第11题，指狐猴是一种生物，它濒临灭绝本身就是生物多样性减少。第12题，水土流失和土地沙化的直接后果是破坏土地资源，不是生物多样性减少的主要原因。

答案：11.D 12.D

13．“植物界诺亚方舟”仓库建在北欧挪威的西斯匹次卑尔根岛，以便在地球遭遇极端灾害后还能保存世界各地的生命种子。选择在此处建仓库最主要的原因是()5

西斯匹次卑尔根岛位置图

A．寒流流经此处，气候寒冷 B．国际航线众多，交通便利 C．人烟稀少，安全性好 D．冷高压控制之下，气候严寒

解析：从图中可以看出该地位于80°N附近，纬度高，气候寒冷，而非因为寒流流经；此处冰川广布，海上交通不便；该地受极地东风带控制，不受极地高气压带控制。

答案：C

14．下图是2000年世界濒危物种数量位居前列的部分国家的濒危哺乳动物、鸟类种数统计图。读图，完成(1)～(2)题。

(1)归纳图中濒危物种分布国家的地理位置特点。(2)分析印度尼西亚濒危物种数量较多的原因。

解析：以2000年世界濒危物种数量位居前列的部分国家的濒危哺乳动物、鸟类种数统计图为材料，考查图中各国地理位置共同的特点及印度尼西亚位置与环境。第(1)题，图中印度尼西亚、巴西、印度、墨西哥、菲律宾、马来西亚、坦桑尼亚、越南大体处于南北纬30°之间为低纬度或热带国家，且从地理位置来看是临海国家或岛国。第(2)题，确定印度尼西亚的纬度位置、板块位置、热带雨林分布区(可联系必修3课本亚马孙热带雨林的开发与保护知识)来回答。

答案：(1)低纬度或热带国家；岛屿或临海国家。

(2)物种丰富，火山、地震、森林火灾等自然灾害多；人类过度采伐、毁林破坏了其生存环境；人类过度捕杀。

第三篇：显微镜在生物教学中的重要性

显微镜在生物教学中的重要性

奇章中学 伏毅

【摘要】高中教材必修一提到：

1、练习使用显微镜.2、观察植物细胞。

3、观察动物细胞。显微镜是必备实验装备,若不使用,不管怎么讲、怎么形容,学生学起来也是枯燥乏味,教学效果也不会太好，结果往往是学生本来是很感兴趣的知识点却任以失败告终。

本文通过把显微镜、教材、学生课后做题方法结合起来进行教学,使学生能做到以下三点：

1、是学会并娴熟使用显微镜;

2、是能观察和做临时装片,达到学会做一些临时装片的技能技巧；

3、是通过对显微镜成像的特点认识获得做题的技巧。从而提高学生的学习积极性、创造性,提高课堂教学的有效性,使学生在“玩”的心态下轻松地掌握知识技能技巧,对微观世界充满无限的向往。充分体现显微镜在生物教学中的重要性。

【关键词】显微镜;细胞;解题方法

【正文】在罗伯特﹒虎克利用自制的显微镜认识到细胞以前,人类是不知道构成生物体的结构和功能的基本单位是细胞。更谈不上人类对细胞的研究,之后产生了的细胞学说。尽管现代科技手段可以把细胞的结构立体地展示在人们眼里,但给学生的认识还是模糊的、呆滞的图像罢了。但是通过在显微镜下真实的看到构成生物体的肉眼看不见的细 胞，如口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞、幼嫩茎横切面等,如果有条件还能让学生观看电子显微镜下的细胞结构及细胞器,同学们肯定会对细胞的神奇、生命体的奇妙产生无限的探知欲望。也将会对翟中和院士的话（我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！）有更深刻的认识。

1.学会使用显微镜

激发兴趣,使学生自觉参加到学习当中,就会事半功倍。要认知细胞,必先学会使用显微镜,这是关键的一步。如果教学中学生能每人使用一台显微镜,最好不过了。可惜我校条件有限,只能老师上课演示、讲解。从显微镜拿出镜箱到看到清晰的物像，最后再放回原处。这些过程只能先演示，然后在老师的指导和示范下分组实验，学生取镜安放,对光,老师检查每台显微镜是否对好光,然后观察永久装片。在显微镜下找到细胞的,高兴得笑脸如花,兴趣盎然。不知不觉,学会了使用显微镜。这样一来,少了老师无数空洞地说教,于是老师因势利导:像的放大总倍数是物镜倍数乘目镜倍数,像是倒立的。并让学生操作并思考:“玻片的移动方向与像的移动方向一致吗?”实践后得知:相反的,玻片向左移动,像向右移动,玻片向右上方移动,像向左下方移动。并发现放大倍数小,看到的细胞就小些,但观察到的细胞数量多些,视野亮度大些;如果放大倍数大,看到的细胞就大些,但观察到的 细胞数目少,视野亮度暗些。这些都是学生的真实感受,如果离了显微镜是说不清道不明的。通过操作感知并掌握知识的目的就达到了。当然老师还是必须作好充分准备,课前检查每台显微镜,给学生使用容易找到物像的永久装片等。

2.观察动、植物细胞的临时装片 观察植物细胞的临时装片。

显微镜观察永久装片已让学生体验了许多新奇,这一节课观察到我们生活中的一些植物细胞。老师将洋葱鳞片叶内表皮用镊子撕下来,再放到载玻片上的水滴中展开,这样很费事,因为撕下的一大片表皮会卷裹起来,用镊子展开后边角又卷叠了。其实这样做又快又省事:先将洋葱鳞片叶肉表皮部分,用刀片划出许多小方格来,用镊子夹取一小片表皮,是不会卷的,正好用来观察。用碘液染色后让学生看了,学生说跟书上的图像是一样的。待学生观察了洋葱表皮细胞后,又让他们洗净了玻片重新来做一次临时装片,观察到细胞即可。

然后再观察幼嫩的茎,先做徒手切片。徒手切片一定要切得越薄越好,不然不透光,就难以观察到幼嫩茎的细胞了。培养皿里飘着许多圆圈的茎的横切片,学生们都挑最薄的拿去观察了,见了无数密密麻麻的细胞,反倒不惊奇了,因为他们已经知道,生物体是由无数的细胞构成的。这节课不仅巩固了显微镜的使用,更加能熟练操作了,又感觉大开了眼界, 而且学会了制作临时装片,怎么染色,怎样做徒手切片。只要组织得好,操作得法,细心周到,这一节课一定会有很好的效果。当然,课后作业是必不可少的,除了巩固知识外,还要自学一些东西,补充相关知识。

观察人的口腔上皮细胞。

首先让学生看了人的口腔上皮细胞图片,再让学生将制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法步骤看完。然后要求各组做临时装片。我也做了一个示范镜,让学生来观看,然后下去又接着做,不一会就陆续有人报告说做出来了。我一组一组的去看,有些是口腔上皮细胞,有的是气泡,有些是模糊的。看到如此结果是很正常的，然后我开始讲解制作临时玻片时怎样防止气泡的产生,如何区别气泡和细胞的方法。为什么口腔上皮细胞要放在生理盐水中观察。使大家明白会使用显微镜已不成问题,而显微镜下的知识还很多。如不同器官部位的细胞其形态不同,像导管和筛管,作用也不同;神经组织的细胞,有细胞体和突起,等等。显微镜是工具,利用它学习掌握相关知识才是根本目的,这正是我需要的效果。

3.根据显微镜成像特点获得做题技巧

生物科学的特点,知识内容多是描述性的,抽象又难以理解,很多时候在课堂上平铺直叙,自认为语言直观,确难生动。如讲遗传和变异,染色体和基因。学生直摇头,老师很无奈,只能拜托学生的努力与天分了。但不是说无规律可循,无 方法可讲。接下来归纳总结一下有关显微镜的试题解题技巧与方法。

例如：用显微镜观察叶绿体，在视野中发现叶绿体随细胞基质顺时针缓缓流动，问：细胞中叶绿体随细胞基质的实际流动方向？根据显微镜成像特点是反向、倒立的。所以可以在白纸上画出细胞中叶绿体随细胞基质流动的示意图，然后把白纸上下颠倒、左右交换，发现：实际细胞中叶绿体随细胞基质的流动方向任然是顺时针。用同样的方法可以发现如果视野中是个“P”，而实际则是个“d”。

再如视野中物像的位置问题，原则是偏哪儿往哪儿移。如果细胞在视野的左上角，则应该把装片往左上角移动，而实际上细胞在装片的右下角。有一只草履虫在视野中往右上角移动，若要继续观察，那么装片应该往右上角移动，而实际草履虫则在往左下角移动。诸如此类，原则移动不能忘，是解题的万能钥匙。

总之：显微镜在生物教学中起着举足轻重的地位，无论是激发兴趣，还是解题方法，都离不开显微镜。学生学会显微镜的使用可以说是提升学生的综合素质，而对于我国生物科研事业来说却是在铺垫奠基石。

参考书目„„„„„„„„„.高中生物必修一

第四篇：在“七彩云南”生物多样性保护国际论坛上的欢迎辞

在“七彩云南”生物多样性保护国际论坛上的欢迎辞

云南省人民政府副省长 顾朝曦

2007年10月17日

尊敬的李干杰副局长，各位来宾、女士们、先生们：

上午好！

今天，由国家环境保护总局和云南省人民政府共同主办，亚洲开发银行、欧洲委员会、德国技术公司协办的“七彩云南”生物多样性保护国际论坛隆重开幕了。在此,我代表云南省人民政府，向出席论坛的各位来宾表示热烈的欢迎。

云南地处中国西南边陲，与缅甸、越南、老挝接壤，边境线长4060公里，在39.4万平方公里的土地上居住着汉、彝、哈尼、壮、傣、苗等26个民族4500万人。由于复杂、独特的地理环境和多样化的气候条件，云南几乎囊括了中国所有的陆地生态系统类型，成为世界上生物多样性最为丰富的地区之一。我们已建立了自然保护区192个，保护区面积占全省国土面积的 8.5%；西双版纳和高黎贡山2 个国家级自然保护区加入了“世界人与生物圈保护区网络”；昭通大山包、香格里拉纳帕海和碧塔海、丽江拉市海4个国家和省级自然保护区被列入“国际重要湿地名录”；滇西北“三江并流”地带和石林被列为世界自然遗产地；建立了10多个植物园和树木园、10多处野生动植物驯养繁殖中心和野生动物收容拯救中心，对野生动植物进行迁地保护，开展了动植物胚胎、体细胞、生殖细胞、基因库等离体保护工作，为世界生物多样性保护做出了贡献。

为实现全省经济社会又好又快的发展目标,云南省全面启动实施了“七彩云南保护行动”，以促进人与自然和谐相处，经济社会与环境协调发展。

此次论坛的召开，将对推进生物多样性保护的国际合作，促进生物多样性保护和可持续利用产生积极而重要的影响。让我们携起手来，尊重自然，保护环境，发扬文化，延续历史！

最后，我代表云南省人民政府对国家环境保护总局、亚行、欧洲委员会和德国技术公司，以及国内外关心和支持云南环保事业的机构、组织和环保界人士再次表示衷心的感谢。预祝本次会议取得圆满成功，祝各位来宾在云南期间身体健康，工作顺利，万事如意！

谢谢大家。

英文欢迎辞

“Colorful Yunnan” International Forum on Biodiversity Conservation Welcoming address delivered by Mr.Gu Zhaoxi Vice Governor of the People’s Government of Yunnan Province Oct.17, 2007 H.E.Deputy-Minister Li Ganjie, dear guests, ladies and gentlemen, Good morning!

Today, the “Colorful Yunnan” International Forum on Biodiversity Conservation, co-sponsored by the State Environmental Protection Administration of China and the People’s Government of Yunnan Province, with great assistance from Asian Development Bank(ADB), European Commission, and German Technical Cooperation(GTZ), is formally commenced.It’s a pleasure for me, on behalf of People’s Government of Yunnan Province, to extend a warm welcome to all guests present here today.Yunnan is located at the southwest frontier of China, sharing 4,060km long border with Myanmar, Vietnam, and Laos.45 million people from 26 nationalities, such as Han, Yi, Hani, Zhuang, Dai and Miao, are living on this land of 394,000km2.Owing to complicated and unique landform and various climate types, Yunnan has nearly all types of terrestrial ecosystems in China, and is one of the places enjoying the richest biodiversity.Presently, there are 192 nature reserves already set up in Yunnan, the protected area accounts for 8.5% of the total land area.Two national nature reserves, Xishuangbanna and Gaoligong Mountain, have been listed in the Man and Biosphere Reverses Network by UNESCO.4 national and provincial nature reserves have been listed in the Wetlands of International Importance, namely Dashanbao of Zhaotong City, Napa Lake and Bita Lake of Shangrila County, Lashi Lake of Lijiang City.The Three-paralleled Rivers in northwest of Yunnan and Stone Forest have been listed as World Natural Heritages.More than 10 botanical gardens and arboretums, and 10 more wildlife domestication and reproduction centers and rescue houses have been built up to conserve wildlife.Conservation on embryo, soma, germ cell and germ plasm of animals and plants has contributed to world biodiversity conservation.In order to achieve sound and sustainable economic development and social progress in Yunnan, the “Initiative to Protect Colorful Yunnan” has been launched and implemented in an all-round way in the province, for the purpose of promoting a harmonious co-existence for human and nature, and a well–coordinated development between socio-economy and environment.The opening of the forum will exert very positive and important influence on promotion of international cooperation, sustainable utilization and conservation on biodiversity.Let’s join our hands, admire the nature, protect our environment, promote our culture, and carry on the history!

At last, on behalf of the People’s Government of Yunnan Province, please allow me to extend our sincere appreciation to SEPA, ADB, EC and GTZ, and to all institutes, organizations, and personnels from home and abroad who care and support environmental protection in Yunnan.I wish today’s forum a great success!

I wish all guests good health, successful career and all the best!

Thank you very much!

第五篇：重要概念在生物教学中的重要性（范文）

重要概念在生物教学中的重要性

上传: 刘寅超更新时间：2013-3-5 0:18:12 生物学重要概念包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用，处于学科中心位置。新的《课程标准》明确提出50项重要概念，是以此来作为最基本的知识框架帮助学生构建知识体系，具有重要意义。

（一）学好生物学的重要概念是学好生物学的关键

传统教育往往强调对事实信息的记忆和背诵，要达到深层理解的程度仅凭大量的事实记忆是远远不够的，必然要涉及对抽象概念原理的精心组织。刘恩山教授指出：重要概念对学生学习的影响包括以下三方面：首先：重要概念会对学生以后的学习起到一个支撑作用。其次：学生在理解这个世界和解决问题的过程中，更多地需要用到对重要科学概念和原理的理解，在理解的基础上运用，而不是靠记住的一两件孤立的和零散的事实。第三：如果学生依靠自己头脑中的重要概念构建起一个知识框架的话，那么这样一个知识框架可以比较长时间地留在学生的头脑之中；而且有了这个框架，学生能更好地把一些事实性知识有条理地储存在这个知识框架当中，这样他的知识就不是零散的和孤立的，而是有逻辑编排的。这对于学生稳定地保持和调用他们学到的知识有很大的帮助。

（二）重要概念的内涵决定教学的深度和广度。

《标准》认为，用描述概念内涵的方式来传递概念可以更好地针对学生的年龄特点和认知能力来确定教学的深度和广度，以切实达到预期的教学效果，并为后续的学习打下基础，实现重要概念的螺旋式发展。例如，“生物圈中的人”主题中的一项具体内容——“概述人体神经调节的基本方式”，配合“观察人或动物的某些反射活动”的活动建议，清楚地表达了有关“人体神经调节”的主要内容应该是“调节的基本方式”（反射），活动建议“观察人或动物的某些反射活动”则暗示了“反射活动包括条件反射和非条件反射”。所以，有关“反射弧及其5个环节”的内容应该不包括在初中生物学课程的基本要求中。进一步与高中生物学课程标准相比较，发现高中阶段的要求是“概述人体神经调节的结构基础和调节过程”，明显拓展到“反射弧”这一结构基础的内容。高中生物学和初中生物学中有关“神经调节”概念的螺旋式发展得以较好地体现。随着年龄的增长、阅历的丰富和认识事物能力的不断提高，对某一概念的理解的深度和广度都是不一样的。

（三）关注重要概念可以纠正教学误区。

课堂教学中，常常把某个概念的教学等同于一个词或一个术语的教学，进而把某个概念的教学等同于理解词义和识记词义的教学。但学生知道了某个词语术语绝不意味着理解了这个概念，如果生物学教师在教学中将注意力集中在“概念”的“替身”——名词或术语上而不是对概念的理解上，学生也就会把注意力集中到记忆概念上，认为众多科学概念恰似一推“死知识”，而不是把注意力集中到提出和解答有关现实世界中与生物学有关的问题上。一些研究者的比较研究结果表明，为了避免上述情况的出现，许多国家在课程和教材编制过程中有意识地弱化了专业名词和术语的使用。

生物学发展史表明，生物学的发展首先是概念的发展，概念是生物学理论的基础和精髓，概念也是思维过程的核心，一个新概念的提出，往往标志着人们观念的改变，促进生物学科的发展，甚至是对生物学科全新的认识，如酶的概念就是如此。在人教版《全日制普通高级中学教科书──生物》(2003年6月第一版)后附录上就有211个生物概念，其中必修本有154个，选修本上有57个。但近年来，人们对生物概念教学的研究却很少，基本上是关于生物概念教学的体会，如如何识记、辨别、掌握概念等，几乎没有涉及概念所负载的方法、蕴涵的价值和体现的科学素养。