教育故事演讲素材

第一篇：教育故事演讲素材

山东省中等职业学校班主任基本功大赛（面试部分）

教育故事演讲选题

1．请以“帮助学生消除学习或生活中的心理焦虑”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

同理心的艺术

同理心，就是进入并了解他人的内心世界，并将这种了解传达给他人的一种技术与能力，又叫做换位思考、移情、共情，即透过自己对自己的认识，来认识他人。班主任在班级管理的过程中，首先就要了解学生们的思想，站在他们的角度上去考虑事情的发生与发展，更加接近学生们的价值观，找出事情的根源，才能顺利的解决问题。

刚刚接手这个班级时，班级的上课纪律一塌糊涂，任课老师都被气的不愿意来我们班上课，为此我和同学们制定了班规，由班委负责监督学生们的上课纪律，一旦有讲话的就立刻记录下来，进行个人量化，惩罚方式就是跑步。到了该“结账”的时候了，所有减分的同学都自觉到操场进行了惩罚，唯独一个女生迟迟不肯来，舍友也去叫过了，但是我在操场等了一个半小时也没有见到她的身影，这个女生叫做Marjorie，是我们班一个漂亮的女生，性格稍外向些，当初刚接这个班的时候，就听到有老师反应她上课时听讲不太认真，我曾经单独找她谈过，她也非常配合，表示会慢慢的改掉这些小习惯，但是没想到今天她居然公然违反班规，这让初当班主任的我着实恼火，产生了强烈的挫败感。晚自习上课前我找到她，首先核实了她犯错误的真实性，她也承认了确实是她自己的问题，我便让她将欠下的惩罚补上，在教学楼前面跑步，在我的要求下，她迟迟不肯动，这让我的神经又一次遭受到了刺激，直到第三次我提出要求时，她的情绪也跟着激动起来，我才明白她之所以不接受惩罚的原因是，她认为扣分的那位班委（AIMEE）存在着不公平的现象，AIMEE只顾记录别人，并没有将自己的违规记录在册。听到这里我慢慢明白了，也许这两名同学之间曾经存在着矛盾，于是在Marjorie面前，我选择相信她，并且理解她所受到的委屈，我愿意代替AIMEE向她道歉，道歉的方式就是陪她将惩罚完成，听完我的提议，我让她自己思考一下，是否接受我的意见，她想了想，认为自己确实也犯了错，理应接受惩罚。我们利用课间休息，来到操场锻炼身体，晚上的九月特别舒服，我们从学校聊到了她的家庭，从学习聊到了纪律和卫生，她表示日后争取再也不因为自己的原因而减分，我对她讲：老师相信你会说到做到。

从这件小事情上，我也一直在反思，班主任是否都会偏心一些，往往认为班委就不会犯错误，普通学生们其实并不是没有接受惩罚的勇气，而是有些时候的惩罚并没有让学生们心服，而只是口服，老师们往往缺少足够的耐心去听学生的解释，我想如果第一次我就非常严厉的要求她接受惩罚，最后根本就不会理解她的想法，只会让生生与师生之间的矛盾更加扩大，加大日后的管理难度。事后我没有去调查这件事情的真实情况，AIMEE到底有没有包庇自己，这已经不重要了，我只是像所有班委转达了日后的班级工作要秉公执法的信念，相信日后一定不会再出现类似的事情。事实证明确实是这样，现在我们班的纪律均得到了任课老师 的认可，而且班级量化减分情况也在慢慢好转，任何事情都是有因才有果的，学生都不会故意犯错误，她们的错误往往是被结果给放大化了，多站在学生的角度上来考虑考虑，先和他们建立一种相互信任的关系，给他们一点时间，他们都会将自己可爱真实的那一面展现在你的面前。

2．请以“慈爱的滋润与严爱的思考”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

不一样的“惩罚”

第一节课刚下，吴丽丽同学便急匆匆地来找我，说明天回家给奶奶过生日需请假一天。根据学校规定：须经学生家长同意并且家长亲自打电话，才能签字准假。当我问她是否告知家长请假的事并经过家长同意时，她语气轻轻地说家长同意了，眼神里透露出不自信的神色。但是当我提醒她需要家长打电话时，吴丽丽同学有些不情愿„„根据多年做班主任的经验，我感觉这里头有些蹊跷，为什么不情愿呢？

果然不出所料。中午下班我刚到家，一个自称是吴丽丽父亲的男人打来电话，但是手机上显示的号码并不是吴丽丽家长留给我的手机号，而且声音听起来很年轻，不像是四十岁左右的中年男人的声音，又想起吴丽丽请假时异常的神态，我的心提了起来，当时我没有立即同意，而是与这个打电话的“父亲”攀谈了几句：

“你是吴丽丽的家长啊，最近换号了？大哥。” “嗯。”

“现在家里忙吗？”

“嗯。”“你们家是哪个村的来？”

这时对方没有立刻回答，而且我听到他身边好像有人提醒，这时我已经明白了„„于是，我用几乎肯定的语气对他说：“你好像不是吴丽丽的父亲吧。”紧接着对方的电话没有了声音。

此时，我断定这个“父亲”是吴丽丽请的一个“托”。接着我给她的父亲打电话证实了这一点。吴丽丽因为请假，曾经征求过家长的意见，但是家长并没有同意，便没有给我打电话。我不禁想到：不管出于何种原因或目的，吴丽丽同学的这种欺骗家长和老师的做法是极端错误的，这关乎着诚信，关乎着人格。必须想办法让她深刻认识并彻底改掉，否则，这种行为对她今后的人生会造成不良影响，甚至走上不归路„„想想真的很可怕。

问题出来了，怎样做？摆在了我们面前，我前后思量着：吴丽丽同学正处于人生观、价值观的关键期，又属于青春叛逆期，如果方法不好，不仅起不到很好的教育效果，甚至会适得其反，向另一个方向发展。这是我们最不愿看到的。再说，吴丽丽同学是班里的纪律委员，同时又是校学生会的纪检部成员，平时工作认真负责，在同学中的威信颇高，也很注重别人对自己的评价，很爱面子，时时处处注意自己的形象„„用怎样的方法才能做到一举多得：既让吴丽丽同学深刻地认识到自己的错误并加以改正，又不会使她在同学们面前颜面尽失，抬不起头，而且还能对班里的其他同学起到良好的教育效果呢？

单独找她，轻描淡写地批评一顿，恐怕她认识错误深度不够，在错误的道路上越走越远；如果当着同学的面，不问青红皂白把她狠狠地批评一顿，再罚她做几天值日长长记性，那更不行，她当时可能不说什么，但肯定口服心不服，甚至对老师怨恨有加；如果单独批评一顿，然后在班里不点名，旁敲侧击地讲一通，教育效果也不会立竿见影，甚至触及到学生敏感的心灵„„我午睡时，怎么也睡不着，想了又想，策划了几个方案，最后都被我一一否决了。

下午，早早地来到学校，照常到班里巡视。这时吴丽丽同学因为打扫卫生还没到教室，班里团支部书记找我商量下周班会主题的事。我心里突然有了一种豁然开朗的感觉，“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，这不正是我苦思冥想的教育契机吗？

不一会儿，吴丽丽同学低着头走进教室，平时神采飞扬的吴丽丽不见了。我悄悄地把她叫到办公室，还没等我开口，吴丽丽同学脸就红啦，小声地、怯怯地对我说：“老师，对不起，我错啦！”我没有直接问她中午打电话的事，而是问她请假的原因。吴丽丽说，她奶奶已经八十多岁了，父母在她上小学三年级的时候就开始外出打工，每年只能在农忙和过春节的时候回来两三次，直到去年才不再出去了，是奶奶一手把她带大的，她对奶奶有着特别深厚的感情，很想明天回家给奶奶过生日。但是她的父母怕耽误学习，不想让她回家，因此就有了中午找人打电话的一幕。听着吴丽丽同学几乎哽咽的解释，我的眼眶渐渐湿润了，同时又很庆幸没有不分青红皂白地批评她，如果那样，对这颗善良的心会产生怎样的伤害啊？我轻声对她说：“吴丽丽同学，如果你上午这样给老师说，老师怎能不理解你的这片孝心呢，又何必找人打电话呢？”随后，我拨通了吴丽丽父亲的手机，把孩子的想法告诉了他，她的父亲也同意了让她请假回家。这时，吴丽丽同学破涕为笑了，抬起头用坚定的语气对我说：“老师，不管怎样，我找人给您打电话欺骗您是不对的，请您原谅，我已经想好了，自己把班里的卫生区打扫一周。但是我有一个请求，就是请你不要把这件事告诉其他同学。” 我对她说：“你知错就改，老师不会责怪你，更不会罚一个懂事的孩子去打扫卫生，也会为你保密，但是无论什么时候，不管什么原因欺骗别人都是不对的。既然犯错了就一定要受到惩罚，将功折罪，你就好好地准备一次关于诚信方面的主题班会吧。”说到这里，吴丽丽同学抬起头，咬着嘴唇，使劲地地点点头，说：“老师，您放心吧，我一定认真准备，而且我保证不会再犯这样的错误啦。” 星期一班会时间到了，吴丽丽主持了一场成功的诚信主题班会。她把自己找人冒充家长向老师请假的事，改编成一个诚信方面的案例故事，绘声绘色地讲给大家听，然后让大家讨论遇到类似的事情该怎样处理，起到了良好的教育效果。从那以后，班里说谎的事情再也没有发生过，而电话**也成了我和吴丽丽同学共同保守的秘密。

有人说：“教育是一种艺术。”是啊，在学生思想教育中，和风细雨的点点拨比暴风骤雨的批评效果更好；春雨细无声的渗透要比枯燥的说教更有效果。走进学生心灵，用心灵触动心灵，采用艺术性的教育方法，才是我们孜孜以求的教育艺术，这样不仅能使学生受到教育，让学生明白老师的良苦用心，更能从心底深层次感动，达到教育的最高境界。3．请以“错误也有价值”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

给学生一个解释的机会

自从学生入校，为了让老师及家长共同监督教育学生，我就规定：周日晚不到校必须让家长打电话请假，平时请假到家后，家长必须打电话通知我孩子已经到家，而且电话号码必须是在我这里登记的。

郭吉坤是我班的班长，自从入校以来各方面表现还是不错的，可最近两周他总是请假，理由是家里的庄稼该收了，而且到了规定销假的时候，又总是对我说，老师，我父母没有在家我还要再请几天假。我一再嘱咐他一定要让他的家长给我打电话，他总是说行，但我一直没有接到他父母的电话，我按照他登记的电话打回去也没有人接。这个周日的晚上他回来上课了，我正讲本周专业部的工作安排，他却睡着了。见此情景，我气不打一处来，怒气冲冲地走到他面前，使劲拍一下桌子。他被惊醒了，揉着睡意浓浓的双眼，望着我：“老师，我„„”“我什么我？你为什么不睡醒了再来？在家睡觉多舒服，你上这里来睡多难受，请假多次让你的父母打电话就是不打，我打过去还没人接，不愿上就走！”他的解释被我狂风暴雨般的话打断了。看着他涨红了脸，低着头不说话，我回到讲台继续讲本周的工作安排。

下课后，孙涛同学走到我跟前，小声说：“老师，你错怪郭吉坤了。他妈妈前几天被车撞了，不想让你挂着就没告诉你。因为要照顾妈妈，他的父亲在安徽打工，他又要收地里的庄稼，所以„„”我恍然大悟，回望着已经站了将近两节课的他，心里很不是滋味，就因为自己的主观印象，伤害了学生的心灵。这件事对我的触动很大，作为教师，我们在对待此类问题上，到底应该采取何种态度呢？是凭教师的主观意识盲目作出决定，还是心平气和地聆听学生解释？

不管是从教多年经验丰富的老教师，还是刚踏上三尺讲台意气风发的年轻教师，或许都有这样的体会：当一个学生不能按时完成作业时，他总会有各种各样的借口。当他迟到、有事请假不上课时，会有各种的理由。作为教师，我们习惯了他们为自己编织的各种理由。光阴荏苒，我们迎来又送走一批又一批的学生，同一个理由会被重复再重复。在家庭、社会、学校的各种琐碎中，我们忽视了学生的天真与无邪，总是以成年人的眼光审视学生，却从未从学生的角度、心态去考虑他们所面临的人与事。

“人非圣贤，孰能无过”，更何况是我们的学生呢？在大人看来，学生总会犯各种各样的错，尽管这些错也许并不是我们所认为的那样，如果老师不问理由，妄加指责，给学生造成的伤害是难以弥补的。因此，作为教师，我们应给学生一个解释的机会。

给学生一次解释的机会，就有了了解学生内心世界的一次机会。教师只有倾心聆听学生的解释，才有可能让学生敞开心扉，他们的心灵才会健康的成长。教师才能更容易了解学生的内心世界，学生才能真正“亲其师，信其道”。给学生一次解释的机会，也是给教师一次自我审视、自我完善的机会。每一个学生都是与众不同的个体，每个人都有自己处理问题的方式、方法。当学生们 出现这样那样的问题，我们不能采取“一刀切”的方式处理，应仔细分析研究学生的个性，给学生、也给自己一个机会。对学生而言，能让教师对自己处理学生问题上所采取的方式、方法有更理性的认识，更为重要的是对教育教学有更深刻的理解。

古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”而当今的教育不应只是知识的传授，更应是人的教育。教师在传道授业解惑的同时，注重的更应是学生个性的发展，让学生成为具有创新精神、富有个性魅力的生命体。因而，教师在处理一些教育问题时，必须给学生一个解释的机会！

4．请以“爱护、尊重、欣赏每一位默默无闻的学生”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

怀揣爱心 感化学生

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个家庭。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的学生。正因其某些方面欠缺一些，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

班里有个叫王伟的学生，天生反应迟钝、动作慢，再加上父母文化水平低，事事袒护他，导致学习习惯不好，不能按时完成各科作业。面对这种情况，我到他家去家访。家长并不配合老师管理，认为作业做完与否无所谓，大不了以后跟着家长做生意。王伟看到自己家长的态度更加有恃无恐了，上课也不认真听课了，甚至还影响其他同学学习。

面对王伟及家长的态度，我也真是气极了，心想干脆由他去吧，等他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想孩子也挺可怜他的，自己天资不聪明，家长又不明事理。面对这种情况，我决定从做通家长工作方面入手，经常给家长打电话讲道理说服教育。

开始我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况，逐渐消除了家长对我的抵触心理。慢慢在表扬孩子的同时表示惋惜，“王伟作业写的真工整，如果写作业的时候不玩就好了。”“孩子近来读词都读对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了。”“我发现王伟很聪明的，昨天那个问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他一定能很快的思考出答案的。” „„同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心王伟。在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度。一次因为作业又连续几天没完成留在教室里补作业，我打电话让家长来领他回家。过了一会儿，家长气冲冲地来了。我想：完了，又捅马蜂窝了。没想到家长的一通咆哮，没有冲我而是冲着王伟，最后还留下了一句：以后写不完作业不用想着吃饭，我也不可能来领你了。面对我，家长第一次道歉：刘老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不争气！那天，家长就没让孩子回家吃饭，让他提前尝尝以后没有文化吃不上饭的滋味。

面对家长的这个转变，王伟深感意外，他的表情明显的由等待时的有恃无恐 到见到家长时的得意，听到家长怒吼的愕然、看到家长离去时的茫然、不知所措，最后看到我就不松口所表现的委屈、焦急，到最后无计可施后的不靠时间，刷刷刷地做起作业来。看到他丰富的表情变化，我想今天的教育收到的成效。后来王伟说，那天回到家，家长也没给他个好脸色，一直等到晚饭的时候也没准许他吃饭。对于这件事，他在周记中几次提到，表示挨饿的滋味真不好受，以后再也不敢不学习了。

坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，王伟后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。终于在下学期，王伟基本改掉了多年来不完成作业的习惯。在期中考试中，他的成绩都及格了。家长每次遇到我都说：“刘老师，真是太感谢了，没有你，就没有王伟的今天。我们忘不了你。” 孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。

其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌躁，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。

5．请以“后进生转化”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

晓玉变了

晓玉是我中途接手新班的一名漂亮女孩，接班前我了解学生情况，其中几个老师都提到女生晓玉。晓玉，一个从济南上过学又转回来的女孩，入校一年的成绩，雷打不动地稳居班里倒数第一名，英语成绩个位数。我很清楚，这种情况的女孩子应该是班主任特别关注的对象。

加入班级群，想找些他们的照片做个片子，在第一次见面的班会上放给他们看，以期拉近师生间距离。很快通过照片我认出了晓玉，一个特别漂亮的女孩子，我记住了她。

开学那天学生到校，通知班里来几个同学领课本，远远地看见来了三个女生，我一眼认出晓玉并叫出她的名字，她诧异了，很震惊的样子，欢喜激动的心情溢于言表。

第二天，任课老师叫几个学生去打扫机房，晓玉主动去了，我及时表扬了她。第三天，我找她谈话，告诉她应该为自己有一个好的前程努力，尤其是漂亮女孩，不能当花瓶，要有真才实学。

她有些激动也似带着早有准备，神情木然地对我说：“老师，我决定了，我要学习。” 第五天晚上，接到晓玉爸爸电话，要来学校给晓玉送东西。见面才知道是给她来送晚上学习用的台灯。孩子的变化太大了，我有些不适应。任何变化都需要有一个过程，如此快的变化节奏，倒让我有些担心。但想到有开始总比没启动强，那就好好注意关注和引导她吧。

第一次月考，晓玉的成绩提了几名，逃脱了长期保持的倒数第一。但却她对我说，英语有抄袭的成分，不真实。对她来说能抄袭说明注重成绩，她不想当倒数第一了，只要思想改变了，提成绩是早晚的事，我很欣慰。晚上在她的反思日志里，我看到她写到“新学期，有了新的班主任，她要有个新的开始。”看来她很看重这次考试。

之后的三个月，晓玉很用心，我让她做了网络技术课代表。在老师外出培训时代老师讲课，很多学生向我表示对她的不信任，尽管我也有疑虑，但我还是想给她一个机会。她非常认真地背课，期间请教老师，查阅了很多资料。讲课前一天先在小组试讲了一次，第二天中午自己又到空荡荡的教室提前试讲了一次。下午的课，紧张的晓玉满脸通红，但由于准备充分，课讲的很成功。随后的时间，我始终记得每星期都关注她。

三个月的时间，她的成绩稳步上升。她的母亲激动地哭了，她的父亲说，如果孩子不改变，这几年就完全荒废了，我也为晓玉的改变感到由衷的高兴。

反思自己引导促使晓玉转变的过程，有三点体会：

一、相信学生，想学好；坚信学生，能学好。

我对她给予了很大的信任，让她一次次的做事情，让她站上讲台讲课，在被重视与成功中激发了她积极进取的欲望和信心，也增加了她的自律。

二、把握和充分利用第一次和学生见面的契机

第一次见面前我做了功课，初次见面在众多陌生的学生中，我认出并叫出了她的名字，让她有了不一样的感受，为之后的相处引导做了好铺垫。这类学生，平常由于学习和纪律都不好，老师问津和欣赏度不高。新来的老师对她如此用心，激发她产生从新开始，激发出自己的动力。

三、注重细节观察利用，及时引导。

看到她能主动为班级搬书，主动去打扫机房卫生，应该不是偷懒的学生，有热心为班级的意识，骨子里也有想在新班主任面前留个好影响的思虑，这些是积极向上心态的无形显露。抓住这些点滴的优点放大，就可以让缺点慢慢缩小，优点逐渐增大。

教育是一个细致的过程，对于职业学校的学生更应该针对不同的特点，施以不同的方式，最终达到引导教育的良好结果。

6．请以“爱的艺术，艺术地爱”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

师爱助他成长

当前中等职业教育在面临高校扩招势头不减，普高走俏的形势下，生源质量 明显下降。对于其中一些后进生，通过教育完全能使他们健康成长，照样成为有用之才。因此，我们应该尊重、爱护学生，确立保护学生的责任意识，以满腔的热情关心他们，终能达到理想的教育效果。现就一位后进生的转化工作谈一下自己的做法和感想。

记得曾教过一个叫李明的学生，他是班里最难管的，平时上课不是说话就是玩手机，任课老师拿他没办法，起初我真有点头痛。那天我提前进了教室，想和同学们交流一下。可一进门就听见教室后面传来了一句：“幼师班的班主任管的就是多。”我当时气得脱口吼道：“谁说的？”我自己都不敢相信我的声音大的有点走调，全班一下肃静下来，气氛很紧张。只见一个高高的、瘦瘦的、留着毛刺的男生带着略微恐惧的神情答道：“是我”。我想他肯定就是传说中的李明了。他的主动“坦白”让我顿时气消了一半，作为老师如果意气用事，在大庭广众之下与他交锋，很容易影响上课，引发其他同学的反感。于是我缓和了一下语气道：“你说错了，老师不是管得多，是学生需要改进的地方太多了，不管怎么改？”他不好意思地低下了头，同学们也都松了一口气。这次交锋让我感觉他本质不坏，每次发现他做得不对，我总是不厌其烦地教导他，但收效不大。但后来发生的一件事情真的改变了他。由于他体由于他体育很棒，担任了班里的体育委员，在一次全校篮球比赛中，他的有效组织帮班级获得了第一名的好成绩。校电视台想做他的一个专题片，他面带羞涩找到我说：“老师，校电视台要录我的一个专题片，有一段老师采访，我想请你上。”我很为他高兴，但又故作为难地说：“我长得不好看，又不知道怎么说，你是要我讲真话还是让我讲假话？”他的脸顿时红了，我还是第一次见他脸红。“老师你就说我以前上课不认真听讲、调皮，在你的调教下现在改了。以后我一定彻底改正，不信你就看我的行动吧！” 教育家赞可夫说过：“老师要洞察学生的精神世界，选取适合具体情况的教育方法和方式。”我看出李明的诚意，愿意给他这次机会，后来按他的意见写了一份草稿，专门让他看了一遍，他很满意。从那以后，课上他真的改变了许多，作业也按时完成了。遗憾的是后来由于种种原因专题片没有做成，我曾问他有何感想，他说拍不拍专题片不重要，重要的是他知道现在该做什么了，我很欣慰，他长大了。

职专学生正处于成长变化可塑性极强的阶段，一部分职专学生身上有暂时落后的思想和行为，但老师必须相信每个学生都能成为好学生。他们是充满活力的青年，他们的主流是向上的，后进的原因是因为家庭的不当教育，学校的教育失误与社会环境的影响造成的。他们虽然有不当行为，但是一般不是“存心作恶”，只要引导得法，就一定能矫正过来。而教师的工作就是要研究人，长期不断的深入学生的内心世界，建立正确的教育思想、教育观点和科学的学生观，就能在学生身上发现新的东西。如果老师能从学生的角度思考，对学生诚恳与尊重，发挥教育的重要作用，对受教育者进行引导、诱导、开导、指导、教导、因势利导，就会导向我们教育目标所培养的新人。教育过程中，对那些暂时后进的学生给以更多的理解，多一份关爱，多给一点表扬，多用些“时雨春风”般的话语，一次次赢得学生的理解和信任，后进学生的转变是完全可以实现的。

只要我们教师树立高度的社会责任感，善于发现和放大他们身上的闪光点，给这些暂时后进的学生以正常的教育，那么他们的心弦定能被拨动，心灵深处闪 现的上进的火花定能燃成熊熊的青春之火。

7．请以“沟通，从心开始”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

“心语信箱”架起沟通桥梁

课外活动时间到教室转转，看见有两个女生在聊天，背对门口并没有发现我进来。一个女生说：“咱班主任这事儿处理的不公平，不该罚咱全宿舍的同学„„”偶然转身看见我在身后，脸刷的红了，表情尴尬地牵手跑开。原来是昨晚熄灯后她们宿舍仍有人说话，我便罚全体成员围着操场跑圈。看来学生认为处理方式不当，又因为惧怕老师，所以只能私下里讨论。怎样建立起师生间正常的沟通渠道？我突然萌发了一个念头，何不在班级里设一个“心语信箱”？ 把我的电子邮箱留给学生，学生把学习、生活、家庭、心理等方面所碰到的疑难问题发到信箱，我再根据不同性质的问题通过笔谈、面谈或者主题班会等形式及时给予解答。让学生把不如意、不顺心的事情都写进信箱，班主任有工作失误的地方也能及时了解，并作出相应处理，也许能更清楚地了解学生的思想动态，拉近与师生之间的关系。

“心语信箱”开通不长时间，信箱里就塞满了“群众来信”。在信箱中，学生们提出了他们的问题和烦恼，积极寻求老师的帮助和指导。每一封信都让我发现表面不易被察觉的问题，也为细致深入地开展工作提供了宝贵线索。我认真细致地阅读每一封信，分析其中的内容，根据学生提出的问题，或解答指导，或给出建议，或提出我的观点，或写下我的感受。对个别比较重要的问题，在进行笔谈之后再面谈。例如我班刘太珍同学在信中写道：“老师，我知道自己平时经常犯错，但这次您真的错怪了我，我上课没唱歌。”这促使我重新去调查已经处理过的事件，在事实澄清之后，我立即给予回应：“对不起，是老师错怪了你。”还有一次，我打开信箱看到苏瑞发来的信：“老师，今天我跟我后妈打起来了，我还骂了我爸。因为我后妈欺负我奶奶，我爸也不管，他还算是男人吗？”当我看到这封信时，对我触动很大，家庭的温暖和教育影响孩子的一生。苏瑞小时父母就离异，随父生活却又得不到父爱，后来其父又再次成家。继母对他不好，他一直同奶奶生活，向爸爸要生活费都很费劲。教育要从根本上抓起，第二天我专门找苏瑞谈话，告之他心疼奶奶是对的，但不要和爸爸的关系搞僵。毕竟爸爸要供养他上学和生活，自己有志气好好学，今后工作挣钱自己养活自己和奶奶，不用再低三下气的管爸爸要钱了。另外我又联系上了苏瑞的亲生母亲面谈一次，同她交流了孩子的情况和在校表现。母子俩相拥而泣，答应今后配合老师做好孩子的教育工作。此后在各方面苏瑞同学确实有了明显的进步。

回顾几年来学生来“信”的内容，我发觉孩子们其实很不简单。大到地球社会宇宙空间，小到鸡毛蒜皮家长里短，他们的话题几乎无所不包。虽然很多还很稚嫩，甚至不够正确，却涉及到人际关系、心理健康、职业选择、家庭矛盾、自我评价、男女情感等诸多方面。真是“不读不知道，一读吓一跳！”没想到我们的学生，小小年纪竟有如此的视野，如此的观察力，能有那么多的思考，提出那么多的问题，真不得不让为师者刮目相看啊！这让我更真实地看到学生的多个侧面，更深刻地了解到学生们丰富的情感世界，也更加深刻地感受到自己肩负的重任，看到自己身上的不足，甚至现行教育体制中的一些问题，促使自身不断地去思索、去学习，不断地去改进、去提高。在与学生进行对话交流时，我还注意充分尊重学生的人格和情感，多用商量式的语气、建议式的口吻。不强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上。也严格为学生保守秘密，不侵害学生的隐私权。“心语信箱”就像一把开启学生心扉的金钥匙，它打开了师生情感交流之桥的铁门，让我们更顺畅地进行交流。

“心语信箱”真是班级工作的一把金钥匙。

8．请以“信任，学生成长的风帆”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

信任帮他实现华丽转身

我班上有个学生比较顽劣，迟到是经常的事情，上课睡觉，下课吵闹，有时还要和老师顶嘴，引起了很多老师的不满。我想这样下去他必定会成为班级学生中的“钉子户”，是任何人都不想看到的。于是我找他深谈了一次，告诉他：“老师相信你跟别人一样是好学生，只是没有把握好自己，没有找准自己的目标，老师会跟你一起找回原来的你。”听了这番话开始他并不以为然，但随着谈话的更进一步，我了解到，原来他在中学并不是这样的，但由于中考时发挥不好，导致失去了上高中的机会，便开始有点自暴自弃的态度。所以我从他现在所学专业角度为他分析问题，慢慢的他开始转变，说话也不像开始那么冲了。

于是我抓住机会和他私下签了个“君子协议”，要他好好努力，先从改正迟到问题着手，逐步改掉自身存在的不足；而我根据你的表现给予适当的奖励。同时也给他明确了本次协议是我在完全信任你的情况下，靠自觉来完成的。渐渐地他迟到少了，惹事少了，作业也能及时完成，班级里的事爱帮忙了，劳动也积极了。更使人意想不到的是这次职业资格证考试中，他竟然高分通过。由此可见，学生都是一样的，没有好学生与差学生之分，只有教或着不会教之分。教师教育的对象是人，而且是人群中最年轻，最有朝气的，最易接受新事物，最富有情感和独特个性的群体——青少年；而我们作为中职教师更是面对的是曾经在中考失意的学生，我们首要任务是要使这些学生恢复自信，更不可以随便说“差生”之类的话语。教师职业的这种特殊性，决定了教师必须信任和热爱自己的教育对象——学生。无论教育环境和教育对象如何变化，在德育过程中的褒扬或者批评乃至惩戒的基点都离不开信任，否则都会从一个误区走进另一个误区。教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生”。教师的信任会使学生产生一种幸福感和自豪感，就会对教师产生一种亲近感，从而缩短师生间的距离，有利于德育工作的开展。可见，教师对学生的关心和信任，是对学生心理上的一种安慰，是推动学生前进的动力。另外，教师也只有获得了学生的信任，学生才会把教师当成可以信赖的人，消除心理障碍，敞开心灵的大门，就会及时如实地向教师反馈教育教学效果和意见，倾吐自己内心深处的秘密。9．请以“正确处理异性交往”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

玫瑰花开应有时

小张（男同学）与小王（女同学）是我班的学生，两人性格都较内向，成绩在班级中上水平。我时常发现他们课下坐草坪上聊天，学生也反映他们周末经常在学校附近的公园约会。我想他们俩肯定出现早恋现象。早恋，既是中职学生个体 成长到一定阶段的正常生理、心理反映，又是在错误的时间，错误地盛开的“罂粟花”，那么，我该如何去教育他们？正面批评学生肯定出现抵触情绪，甚至有可能适得其反。所以我私底下一对一的找他们谈。首先和女生聊。从学习到生活的关心，先让学生彻底相信老师是替她着想的，让学生对我有了信任感。小王很快就承认了他们之间的关系。并开诚布公地谈了他们之间的情况。原来小王母亲去世，在家里得不到足够的疼爱，自小比较内向，不善与同学相处。而小张则是性格内向，从小自卑。他们俩学习成绩都不是很好，今年又被编入同班，通过接触认识之后，有同病相怜之感，来往甚为密切，过早地坠入了爱河。但是他们认为这样的关系并不影响学习，反而两人在学习上互相鼓励，在生活上互相帮助。了解情况之后我再找了男生，他也承认了，并且觉的学校包括老师没有必要制止他们谈恋爱。后来我让他们两个一起坐下来和我聊聊。

从谈话话中可以看出，他们对早恋危害的认识比较肤浅。于是我用诚挚的语气给他们分析了中学生为什么不能早恋的原因，如中学生思想上尚未定型、心理上尚未成熟、经济上尚未独立、事业上尚未定向等，让他们充分认识“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”、“男性力+女性力=两人的合力”的公式都是错误认识得来的。并且用了大量事实证明，中学生谈恋爱后，感情往往为对方所牵制，学习没有不分心的，成绩没有不下降的。理论和实践都表明，中学生一到生理成熟就匆匆走上恋爱之路，实在无异于饮鸩止渴。最后我劝他们目前以学业为重，保留真挚的同学友谊。

自那次谈话以后，我时常对他们表示关心，让他们多以学业为重，并联系了父母，让他们对子女多点关心和爱护。其实他们早恋的原因就在于性格都内向，又同病相怜，缺少关爱。抓住这些根本原因后，我在平时给了他们更多的关心，他们只要学习表现一有进步，我就大力表扬，父母也能很好的配合，也给了孩子加倍的关怀。于是，他们认识到了老师与父母的良苦用心，并意识到早恋对学习有弊而无一利，他们也渐渐地回到正常的轨道。案例评析：

早恋，既是中职学生个体成长到一定阶段的正常生理、心理反映，又是在错误的时间，错误地盛开的“罂粟花”，那么，我们大可不必把它视为洪水猛兽，横加指责。如何正确处理中职学生的早恋现象，中职学校的老师们应该把握二个基本原则：

一是堵截和与引导相结合的原则。中职学生早恋现象就象那泛滥的河水，堵是堵不住的，教师就如大禹，治水重在因势利导，顺应其自然的流向，把其引入大海——专业知识、实践技能的大海。一方面教师应该通过严格的管理，规范学生的行为，不给野草滋生的土壤；更重要的是，教师应积极引导，转移学生的注意力，把学生的时间和精力引导到学生的最终目标——学习中来。严格管理也好，循循善诱也好，预防和制止早恋现象的最终目的是职校学生对早恋行为的自我批判和自我抵制。

二是学校与家庭相结合的原则。分析中职学生早恋的成因，缺乏父母的关爱或父母教育不当的因素占很大的比例，这就给职校的老师们留了个大难题，学生在 11 校期间所接受的教育和引导，往往抵不上学生在家中半天的耳濡目染，这就是所谓的“5+2=0”。

10．请以“关注中职学生心理健康”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

排解学生心理烦恼，保障孩子健康成长

在学生的成长发展过程中，由于教育不当心理上会产生不少的矛盾，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。中职生也不例外，他们担心毕业后求职困难，情绪上紧张、焦虑、抑郁、困惑等诸多问题，因此中职生的心理健康教育刻不容缓。我校为解决这一问题每周上一节人文素质课程，该课程包含学生文明礼仪、团队培养、心理辅导等方向知识。学生拥有丰富的心灵、健全的人格，能快乐、健康的成长。下面我从班主任工作的一个典型案例中，就发生在我身边学生的心理转化工作讲述一个简短的教育故事，谈谈在心理健康教育方面自己的一些做法与思考，以促进职业学校的学生更积极健康地成长。

案例：预备铃已响，我还未进2013春计算机班的教室，就听见小宋的大嗓门，而且人不在自己的座位上，看见老师进来，他才赶忙回到座位上，课桌上的书本乱七八糟，然后把所有的课本往地上一撂，上课了，他还是心不在焉，一会儿看看窗外，一会儿左顾右盼，我走到他跟前，轻声地说：“坐好，注意听讲，不能三心二意，这么聪明的你应该是应该认真听讲的”。他低下了头，而后的时间他听得相当认真，还不时纠正其他同学回答问题时出现的错误，脑子反映很快，十几分钟后老毛病又犯了„„

小宋是一个令其他任课老师都头疼的学生，从初一开始就迟到、旷课、逃课，上课经常摆出一副不认真的样子，头转来转去，还不时乱插嘴，打断老师的讲课；你对他批评教育时，他摆出一副不服气的样子，眼睛望着天花板，心不在焉，满不在乎的样子，学习上并不认真，脑子很灵活，但成绩处于中等，而且喜欢与顽皮的学生交往，在公共场合爱起哄，经常唯恐天下不乱，不过他也是班级里的“百事通”，样样事情，大小事问他他准知道。

一、心理原因分析

（一）、家庭影响：民主、和谐的家庭氛围可以给孩子提供一个温馨浪漫、舒畅的心灵港湾，在这样的家庭成长的孩子健康活泼，富有朝气和进取精神。但是小宋父母在外打工由爷爷奶奶常年带着，由于和孩子之间不沟通，任其自由发展，他经常不回家。父母只给孩子每月的生活费，不太关心他的行为和生活，偶尔问起成绩，若不理想，见面父亲就打骂，这种教育方式的不当，造成小宋任性放纵。

（二）、学校影响：他上课不认真听讲，经常捣蛋插嘴，东张西望，老师对他很头疼，缺少与他沟通。虽然他特别想引起老师的注意，也希望得到老师的关注，但又常常得不到老师的赞赏。造成他与老师对着干，有抵触情绪，听不进老师的批评，使学校对他的思想教育落不到实处。

（三）、青春期的生理和心理影响：16岁——17岁正处于身体迅速发育成长，极大地打破了生理和心理之间的平衡。这一阶段心理发展正处于半成熟半幼稚阶段，在这一阶段，一方面以成人自居，另一方面却又受到自身经验和能力的限制，开始有意识的摆脱童年期的直率和纯真，并以怀疑和审视的态度来观察和面对周 围的事物，这阶段容易冲动，行为不易预测，逆反心理比较强。所以对于父母和老师的批评和劝导往往产生抵触情绪。

二、教育过程和心理辅导

（一）家校互通形成教育合力。我认识到造成小宋心理障碍的主要原因在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，父母应承担起教育孩子的重任。不要只顾赚钱，而且教育孩子不能简单粗暴。努力做到和风细雨，打开他心灵的窗户。及时发现引导，处理和治疗，消除心理冲突，同时注意培养孩子的耐挫能力。我一次次地用课余时间打电话、发短信，做他父母亲的思想工作，经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。母亲亲自回家照顾小宋了。经过家庭与学校共同努力，使小宋的心理发生了微妙的变化，也开始愿意回家了。

（二）用爱心构筑心与心的桥梁。小宋同学的心理障碍除家庭而外，学校教育也有很大的影响，做为班主任和任课老师应关注这样的问题学生，应给他更多的关心与呵护。不应该对他持冷漠的态度。小宋从初中就受到老师的冷淡，造成他心理上的不平衡，那么三年后的今天，我们怎样改变他呢？我和任课老师及帮教老师商量决心重塑他的形象。每周不定期的找他谈话，随时发现问题就给予解决，而且让他参与学校组织的各种展示个人才能活动，从那以后，这位同学经常找我和帮教老师谈心，他表示一定要做一个遵守纪律的好学生。而且他回家能主动和父母交流。有一次他问我：“老师，我还是以前的坏学生吗？”我立即就否定了，并且告诉了任科老师对他的肯定，这位同学激动不已。他让老师、家长重新认识了他。让他展示出了他的才能，当他领到红红的奖状时脸上洋溢着从未有过的成功喜悦，他第一次感受到了“原来我也很棒!“。在他天真，欢快的抿嘴一笑间，我感觉到我们的教育是成功的。

（三）加强青春期的心理健康教育。我和老师们重视小宋的心理疏导工作，利用他乐于接受的方法讲明道理，消除他错误的认知因素，认真分析他的思想状况和心理要求，确立适合他实际的教育目标和要求，准确把握他品德发展阶段和水平，指导他重点阅读心理健康教育读本有关内容，缓解他的心理压力，增强自信心，使他的心理素质在潜移默化中得到发展。经过半年多的耐心教育，小宋回到了课堂，并且能静心学习，学习成绩也明显提高了很多。现在小宋能和老师、同学和谐相处。我们的心理健康教育有了突破性的发展。

11．请以“我难忘的一次家访”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

一次难忘的家访

为人师已经有 个年头了，与孩子们朝夕相处的日子里，留下的酸甜苦辣，恐怕只我自己才能够体会。如今回眸远眺，那洒落在记忆里的历历往事，如一枚枚青果，深深浅浅，在记忆之树的藤蔓上摇曳，摇来怅惘和一汪深情。回顾自身的教育教学经历，至今历历在目，而那一次家访更是令我难忘，其情其境，依然历历在目。

春节过后，已经开学两天了，可是我班的叶飞同学还没报名，我心里总有点放心不下。说实话，这个孩子聪明、乖巧，学习成绩挺不错，要是辍学不读书了，真有些可惜。就在上课的时候，我也总觉得有心事似的，于是我决定放学后去家访。叶飞同学家住我县较偏远的一个小村，因父母外出务工，由外公外婆抚养。虽然我对那个村子真是人生地不熟，但我还是准备去，我相信有嘴巴就有路。于是我让老公带着我及班里面2个孩子陪着我一起去，想着同龄的孩子方便交流。进入乡镇驻地后，我下车问路，在得知村子的具体位置后我们继续驱车前往。越往前走，路也变得越来越窄，也由柏油路变为乡间小路，同时由前两天下过小雨，路也越来越泥泞，二月的天，黑得也比较的早，我心里也有一点点的慌，毕竟还要赶时间的嘛。这时，我有一种打“退堂鼓”的感觉，心里也有丝丝酸楚的感觉。天渐渐地暗了，我听到几声狗叫，在山的包围中，一个小小的村落出现在了我的眼前，在找到叶飞的家后。我们一行四人进入到房间。只见叶飞正在房间内做饭，见到我们以后很惊讶的招呼我们坐下。我同时打量着他家里面的情况，虽然清贫但打扫的干净有序。过了一会他外婆从里屋走出来和我们见面。老人告诉我，叶飞的父母春节过后就因为工作较忙而返回城市继续工作。结果走后没多久孩子的外公就意外摔伤，家中没有其他人照看，只有叶飞在家照顾老人，我让他去上学，孩子不放心我们两个老人在家，所以也一直没有去学校报到。随我一同前往的两个学生听到后，主动起身去照顾叶飞的外公。随后我对叶飞说：“我和同学们都会在学校等你返校”。孩子点点头答道：“在外公康复后会及时到学校报到”。

我不敢停留，随后告别老人踏上了归途。天真的暗下来了，回去的路似乎不那么漫长，因为我的心不在忐忑，只有对孩子的丝丝牵挂，同时在我心中也盘算着明天的主题班会——孝心。

我没有做过惊天动地的伟业，可是我真心爱过我的每一个学生，并和他们度过与我相处的每一天。我坚信：一天的微笑会换来别人一生的感谢。12．请以“呵护梦想”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

共同的约定

一提职业学校，社会上好多人认为，那样的学校教不出什么好孩子，更不希望自己的孩子去职业学校上学。即便孩子自己愿意来学校上学，有的家长也是死活不乐意，总感觉面子上过不去。我班的莹莹就是自作主张来职教中心学习幼师专业的一位同学。

记得刚入校时，莹莹主动给我说她是自愿来我校学习的，但她妈妈特别反对，希望她能去济南某所学校。可是莹莹就是喜欢幼师专业，便义无反顾地来到了职教中心，投入到我的怀抱。相识之初，我和莹莹口头相约：“莹莹，活出个样来，咱们共同努力改变你妈妈的看法。”为了这个约定，我和莹莹共同努力着。莹莹是一个活泼开朗、爱唱、爱跳、爱操心的女孩，军训期间我就让她做了班里的学习委员。由于班长是走读生，莹莹虽是学习委员，却行使着班长职务，班里几乎大大小小的事情都由她负责。为了培养同学们的学习习惯，从一年级就养成专业素养，我班自主开设了专业选修课程。我从网上找简单的简谱，一条一条教唱给大家。查阅相关的乐理知识，传授给孩子们，渐渐地教室里每天都能听到视唱的声音，歌曲的优美。莹莹看到老班的辛苦，主动承担任务，她利用课余 时间找简谱先练习，唱好后教大家。每天我到教室都能听到新的谱子，慢慢地莹莹成了班里同学们的主心骨。舞蹈课上，莹莹也是最认真、出汗最多的一位同学。她是一位负责任的好干部，光自己学会还不行，对班里动作协调性差、学习慢的同学，莹莹总是组织同学一对一帮扶她们。在莹莹的带领下，同学间互帮互助形成了良好的学习风气。大家普遍认为乐理知识难理解，莹莹便组织几个学习较好的学生利用晚自习在教室给同学们讲解、做题、爬黑板，直到全班同学弄明白。刚接触键盘的时候，由于大家没有任何的学习基础，手指特别不灵活，不要说双手即使单手弹奏都是困难。莹莹也没有任何基础，我单独对她说：“莹莹，不要忘了我们的约定，你一定是最棒的！相信自己，只要多练，你一定是咱班第一个会弹琴的同学，加油！”得到老班的鼓励，键盘课上莹莹练习得更努力了，还监督鼓励大家勤于练习。现在全班同学都能双手弹奏几曲儿歌了，其中便有莹莹的功劳。

上学期开家长会，莹莹是策划者、主持人之一，还代表全班同学向家长读了自己写的感恩信。亲眼看到女儿身上发生的变化，莹莹妈妈感动地热泪盈眶，说道：“谢谢老师的培养，我可没想到俺闺女这么优秀，当初我还反对孩子来这里上学。”莹莹被评为“学校十佳责任学生”，还被推荐参加“优秀中职生报告会”回到自己的初中母校作报告，反响很好。莹莹身上的变化，说明只要找到了适合自己发展的道路，不论在什么学校都可以成人成才。

一年了，我和莹莹的约定初步兑现了，如今我们又有了新的约定。其实，像莹莹这样的孩子，职业学校还有很多很多。作为一名职教人，面对社会上的冷眼非议，我们不需要任何解释的理由，只要给我们足够的时间，行动可以说明一切。13．请以“点燃学生成长的动力”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

桑地亚哥的眼睛

在班里一直学习很好的王华在这次月考中出现了大幅度跳水，由班里的第一名滑到了第十五名。这并不让我惊诧：因为王华脸上长了湿疹，两个多周的治疗耽误了她的学习。

但让人惊讶的是她现在的学习态度和以前相比发生了根本性的变化。原来的她勤学好问，孜孜不倦，而今的她总有点心不在焉，甚至吊儿郎当。上课时，不是打瞌睡，就是看小说，让所有任课老师都大为不满。

开始，我找她谈话，他总是入耳不入心，仿佛水皮上打棍子—点都不起作用。常言道，外因是变化的条件，内因是变化的根据。外因通过内因而起作用。王华为何把我苦口婆心的教育当作耳旁风呢？那一定是因为自己的话没有触及她的心灵。晚上自习课，我坐在班里随便翻看学生的语文课本，看到了第三册课文课本有一篇文章《老人与海》节选。我突然想到自己的儿子也曾因为学习成绩下降而失落过一段时间，面对学习的压力，也曾一度彷徨。一次偶然的机会让他读到一本书，是这本书对他起了不晓得作用，让他从低潮中走了出来，这就是海明威的《老人与海》。现在的王华唯一的爱好就是看小说，那么，这本书能否成为拯救她的灵丹妙药呢？

我找到了这本在书橱躺了很久的书，仔细的将上面的灰尘拂掉，又细细地读 过一遍。然后，在书的扉页上公公正正地写下一行字：谨将珍藏版《老人与海》赠予我的学生王华。并给她出了一个题目：桑地亚哥老人的眼睛。

几天过后，老师们惊诧地发现，王华变了，又变成了原来的她。我暗暗为之高兴，正要再次找她谈心时，她主动将我的命题作文交给我，并感激地对我说：“谢谢老师。”

我细读她的作文《桑地亚哥老人的眼睛》：

命运似乎就是喜欢与遭遇挫折的人开玩笑。以捕鱼为生的桑地亚哥老人连续出海打渔却总是空手而归，面对渔民的嘲笑和越来越拮据的生活，他并没有气馁，仍然每天迎着朝阳出海捕鱼。

在连续84天的出海一无所获之后，桑地亚哥老人终于捕获了一条比他的船还长2英尺的鱼，不幸的是遇到了鲨鱼，面对生命的威胁，老人并没有畏惧，而是竭尽全力与鲨鱼搏斗了三天三夜，终于返回岸边。这是怎样惊心动魄的场面！这是意志力的考验，这是人至高无上尊严的体现！

我一遍遍地读着《老人与海》，一次次走进桑地亚哥老人的世界。老人说“鱼啊，我跟你奉陪到底。”这种永不言败的精神，正体现了老人人性中最为坚强也是最美的一面。

从作者栩栩如生的描写中，我看到了老人那双海水般湛蓝的眼睛，那么坚定、那么刚毅、那么无畏，又是那么自信和快乐。老人“每天早上迎着第一缕阳光出海捕鱼，无论有没有收获”，我喜爱老人那永远“愉快而不肯服输的眼神”，因为那眼神里充满了希望。

人生的旅途，不可能总是一帆风顺，正如老人与鲨鱼的生死较量。你不打败鲨鱼，鲨鱼就会把你打败。关键的就看你有没有必胜的信念和战胜困难的勇气。信念是成功的起步，是托起人生理想的支撑点。信念的力量在于即使身处逆境，也能帮你扬起前进的风帆。

桑地亚哥的那双充满自信和希望的眼睛，是我人生的北斗星，有了这双眼睛，我再也不会迷茫，有了这双眼睛，我的人生就会永远充满奋斗的力量。人永远不会被打败！这就是桑地亚哥老人那双眼睛里放射出的最动人的光芒。

读着王华的这篇作文，心里仿佛洒满了阳光，还有一种如坐春风的舒畅。14．请以“善于抓住教育的契机”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

换一种方式去说“理”

古往今来，“师者，所以传道、授业、解惑也。” 教师的工作对象是有感情、有思维的学生，工作方式主要是靠“言传”来教育、感化学生。班主任作为班级工作中的主要管理者，“传道”、“说理”是必不可少的常规工作。因此，掌握与学生说理的技巧和方法，不仅直接影响到谈话的效果，更关系到学生的健康成长和未来发展。

班主任在教育学生的过程中要善于把握时机，并掌握好教育的火候。因此班主任在与学生说“理”的过程中，可环环相扣、步步为赢、层层深入，大大增强“理”的说服力，让他们“理所当然”地欣然接受，也能给学生留下记忆。一次早预备后在班里安排了一些工作，距离上课还有五分钟，还有三人没到，我便从窗户向外看。正好看到三个人出办公楼，可能是由于快上课了，没有走正常的道路，而是越过草坪就向教学楼跑来。还挺快，不一会就在教室门口打了报告。我就问他们，草坪上的温馨提示谁知道，都没反应，我又要求你们再去看看，三分钟返回，三人飞快跑去，我又走向窗台，看到三人弯腰在看草坪石板上的提示，一会三人气喘吁吁的跑了回来，三分钟不到，这一点我表扬了他们。又让他们每人都在黑板上写出刚才看到的提示，写的是：有你的陪伴，让我茁壮成长。三人都没有书写完整，“茁”字都不会写，我让他们回到座位上，给他们讲：第一，要走正道，不要走邪道，不要践踏草坪；第二，观察事物要仔细认真，不要马马虎虎；第三，学好基础知识，为向更高发展奠定基础。这次的德育效果我感觉达到了，没有批评，没有指责。

中职生大都具有叛逆心理，直白地说“理”不仅不能达到预期的效果，甚至会引起学生的反感。这就要求班主任在与学生说“理”的过程中，要善于从学生熟悉的生活中选取材料，赋予平凡的生活以教育意义。通过精选生活中的素材，创设生活化情境，促使学生去思考、去感悟，让学生自觉将“理”内化于心。同时，运用生活中的榜样，促使学生去思考、去感悟，将内化于心的道德认知转化为自觉的道德行为，找到知情意行的转化的端口，最终认同和接受社会主流价值观中的“理”。

15、“尊重和善待每一位学生”

共同的约定

一提职业学校，社会上好多人认为，那样的学校教不出什么好孩子，更不希望自己的孩子去职业学校上学。即便孩子自己愿意来学校上学，有的家长也是死活不乐意，总感觉面子上过不去。我班的莹莹就是自作主张来职教中心学习幼师专业的一位同学。

记得刚入校时，莹莹主动给我说她是自愿来我校学习的，但她妈妈特别反对，希望她能去济南某所学校。可是莹莹就是喜欢幼师专业，便义无反顾地来到了职教中心，投入到我的怀抱。相识之初，我和莹莹口头相约：“莹莹，活出个样来，咱们共同努力改变你妈妈的看法。”为了这个约定，我和莹莹共同努力着。莹莹是一个活泼开朗、爱唱、爱跳、爱操心的女孩，军训期间我就让她做了班里的学习委员。由于班长是走读生，莹莹虽是学习委员，却行使着班长职务，班里几乎大大小小的事情都由她负责。为了培养同学们的学习习惯，从一年级就养成专业素养，我班自主开设了专业选修课程。我从网上找简单的简谱，一条一条教唱给大家。查阅相关的乐理知识，传授给孩子们，渐渐地教室里每天都能听到视唱的声音，歌曲的优美。莹莹看到老班的辛苦，主动承担任务，她利用课余时间找简谱先练习，唱好后教大家。每天我到教室都能听到新的谱子，慢慢地莹莹成了班里同学们的主心骨。舞蹈课上，莹莹也是最认真、出汗最多的一位同学。她是一位负责任的好干部，光自己学会还不行，对班里动作协调性差、学习慢的 同学，莹莹总是组织同学一对一帮扶她们。在莹莹的带领下，同学间互帮互助形成了良好的学习风气。大家普遍认为乐理知识难理解，莹莹便组织几个学习较好的学生利用晚自习在教室给同学们讲解、做题、爬黑板，直到全班同学弄明白。刚接触键盘的时候，由于大家没有任何的学习基础，手指特别不灵活，不要说双手即使单手弹奏都是困难。莹莹也没有任何基础，我单独对她说：“莹莹，不要忘了我们的约定，你一定是最棒的！相信自己，只要多练，你一定是咱班第一个会弹琴的同学，加油！”得到老班的鼓励，键盘课上莹莹练习得更努力了，还监督鼓励大家勤于练习。现在全班同学都能双手弹奏几曲儿歌了，其中便有莹莹的功劳。

上学期开家长会，莹莹是策划者、主持人之一，还代表全班同学向家长读了自己写的感恩信。亲眼看到女儿身上发生的变化，莹莹妈妈感动地热泪盈眶，说道：“谢谢老师的培养，我可没想到俺闺女这么优秀，当初我还反对孩子来这里上学。”莹莹被评为“学校十佳责任学生”，还被推荐参加“优秀中职生报告会”回到自己的初中母校作报告，反响很好。莹莹身上的变化，说明只要找到了适合自己发展的道路，不论在什么学校都可以成人成才。

一年了，我和莹莹的约定初步兑现了，如今我们又有了新的约定。其实，像莹莹这样的孩子，职业学校还有很多很多。作为一名职教人，面对社会上的冷眼非议，我们不需要任何解释的理由，只要我们相信每一位学生都能成才，能坚持尊重和善待每一位学生，就会让每一粒种子发芽。

16、“用积极的态度面对教育难题” 棘手的事情冷处理

正在专注备课，团委书记找来，很委婉其实也是很气愤的诉说昨晚我班艳艳因在团委管理的学校创业园值班，回宿舍晚些，与宿管阿姨发生口角一事，情绪有些激动。紧接着，专业部主任的电话也到了，让我过问一下此事，据情形我清楚事件不小。

我了解，艳艳是我的班长，执行力很好，但脾气有些爆，人际沟通相对较差。这次，又是和老师发生冲突，事情要慎重处理。

课间操后，我想，先留下创业园的所有人员了解一下他们的相关工作流程，看看对他们的管理漏洞在哪里？之后再留下艳艳问一下昨晚的事情，一来不让已经影响很大的事情因为我的高调处理进而扩大它的影响。二来，我了解艳艳，肯定是因沟通不好激化矛盾，这是她处理事情的欠缺的地方，她应该很关注这件事的负面影响，我稍淡化些，让她不要那么紧张，或许她能静下心来想想整个过程中自己的不足。没想到，创业园的人还没有走到的面前，艳艳率先说：“我知道是因为昨晚我回宿舍一事，宿舍要求9点10分进入，我9点09进的，阿姨却说我9点20，不行咱调监控查看。。”情绪甚是激动。看她的这种情形，我没有打断他，静静的耐心的等她分辨结束，我对一同来的其他四位同学说：“你们评价一下”。学生不知道让我评价什么，就专注昨晚的争执各说各自的理解和看法。一人赞成与阿姨争辩，一人告知自己以前晚回时给阿姨说了几句好听的话，就没事了。一人说，应当是艳艳也有错，干嘛不早回去 些？一人说：当时肯定说话都不好听，如果态度好些，可能就没事了。她们说完后 我注意观察艳艳，她在思考，我想应该留给她思考的时间，我就简单说：第一，艳艳到我面前先抢白一通辩白，你觉得这种处理事情的方式恰当吗？第二：早到晚到1分钟的事弄成这样，就不能有更好的解决方法吗？你们其他同学回去帮她分析一下，然后让她们回了教室上课。我想通过艳艳的诉述、别人的评判和我的态度，足以让艳艳冷静下来好好想想了，我等着她想通些了来找我。

第四节课刚上，艳艳眼睛红红的来找我，她的思想已经有所改变。随后我给她讲了宿管科的规定，讲了要换位思考，讲了如何对待自己和对方的不友好态度，妥善的处理所发生的事情，以理说服，艳艳听得很认真，最后有些想通的告诉我：“我刚才离开团委时已经给老师说了，中午去给宿管阿姨道歉”。我进而告诉她：“不仅仅是一句话道歉话的事，要从思想上真正认识到这件事的错误和处置不当，吸取教训，以后还有可能遇到这样的事，要学会怎样处理。” 第二天晚上，我悄悄问经常与艳艳在一起的新新，新新告诉我，没事了老师，艳艳去道歉了。第二周周末返校后，我找到艳艳问她事情处理的怎么样了？我兴奋的给我说：“老师，周四晚，我和宿管阿姨聊到很晚，她给我谈了她的以前，我也给她聊了我的以前，”相差30多岁的人能聊自己的以前，可以看到关系很融洽了，至此，事情应该圆满解决了。

一件牵动学校宿管科、团委、专业部、班级好几个科室，闹的沸沸扬扬的师生之间的矛盾就这样平稳的化解了。

在学生管理工作中，我们经常会遇到一些突发的很棘手的事情，这种事情也让我们很恼火，但是往往因恼火处置不冷静，会让事情小事变大，难于处理。因此，作为老师，要培养自己的涵养和定力，当学生事件发生后，需要冷静思考。往往教师的冷静也可以引导学生静下心来思考整个事件中自己的对与错，有利于事情矛盾的降低处理。教师与学生都养成遇事反思，积极寻去最佳处理方法的习惯，只有这样才能让把一个个难题攻破。

17、“关注工作中的细节”

细节引导改变了她

初接新班，班中一个女孩引起了我的注意，她叫平，高高的个子，不屑一顾的脸色，偶尔抬起充满蔑视脸看人一眼。入校一周，宿舍学生对其懒惰、不讲公众卫生很是反感。我知道进入职业学校的学生都很有个性，对于新入校的职校生更要做耐心细致的工作。

两周后，我改选宿舍长，原则专门挑那些在宿舍不积极的担任，平当之无愧的被选为宿舍长，没想到几天后，班长给我说：“老师，这个方法真好，原先最懒的孙平，现在干的有滋有味的，宿舍里可高兴了。”立时，我意识到，平的内心应该有积极上进的意识，只是早已养成了不好的习惯影响了她。于是，我就注意了解和观察，发现她喜欢画画和自己制作一些小饰品，我就鼓励她设计一些小饰品装饰班级室内文化，并且在全班对她的作品进行了表扬。就在这时，学校举行环保时装秀，是用废弃的环保材料制作服装，我就鼓励平去参赛，到新学校后 第一次参加全校的比赛，调动了她的积极性，初选入围，是一号参赛选手，我班的莉给她的服装当模特，决赛展示是模特先出场，然后与设计者一同走台亮相，几次彩排后，我问她的感受，她说：“没想到这么麻烦？”我告诉她：“这次活动，不仅仅是服装的设计，更看到的是怎样组织这样大型的活动，同时你也看到了其他选手的作品，可以取长补短，我相信，通过这次活动，你会收获很多”。第一次，她的眼里有了真诚喜悦的目光，望着我，坚定地点着头，我的心里为她的改变而高兴。

比赛那天，我们全校几千师生都坐在台下观看，共30个参赛者，她是一号参赛作品。比赛过半，她的成绩不是很好，临近结束，她悄悄跑到我的跟前，怕影响后面同学观看比赛，她蹲下身子，略点羞涩艰难的对我说：“老师，成绩不好。”一股热流在我心中升腾，我被感动了，用发热的眼睛望着她，满脸堆着微笑、抚摸着她的肩膀对她说：“很好，你到校后第一次参加这样的比赛，这个结果我很满意。能进入决赛就已经成功了，真的，老师很高兴。”看到我的表现，她的神情开始慢慢放松，进而又坚定地说：“老师，明年我一定要拿个第一。”我告诉她：只要坚持，相信明年会有好成绩的。满是懊丧和忐忑的心变得轻松起来，她高兴跑地去参加最后集体登台展示了。

当时成绩不好，作为班主任，我的心情也不是很愉快，但当我看到她蹲在我身边睁着一双大眼睛怯怯的向我诉说成绩不好时，我深深体会到，她想办好这件事，而结果有些糟糕，她在意老师的对她的看法。从这里可以说明，这是一个积极向上、体谅和关注她人的心理和行动的开始。此时的她需要鼓励、需要关爱，作为教师一定要隐忍自己的伤感来积极的展示自己的支持，给学生继续进取的信心。

这次事件，彻底改变了她，班里图书管理、室内装饰品设计、班内供水问题、教室卫生保持她都主动承担。现在班级事务承担最多的是她，干的最好的也是她。上学期桀骜不驯的影子找不到了，展现给大家的是一个说话做事都很有些羞涩的女孩。后来的我慢慢了解到，她有一个感觉不是很平顺的成长历程，养成了以前的不良习惯，那次时装秀在成绩落后时我的鼓励和肯定，最终改变了她。

细节决定成败，教师的一句话有时候就可以成就一个学生。

18、教育从触及心灵开始

男生张震，在人生观初步形成时期，较多地接触到社会上的阴暗面，并受类似韩寒小说的负面影响，逐渐滋生了对人生、对社会特别是对现行教育制度的不满情绪，认为它扼杀了有个性的人才。进入职专以来，因学习难度加重，成绩不如人意，思想就越来越偏激。上课似听非听，作业爱做不做，时常迟到。到第二学期，就想自作主张退学。

他父亲拽着他来到学校，让他继续读书。但他死活不肯，且态度、言辞非常激烈，就在办公室里与父亲大吵大闹，差点动手。在他父亲说出气话“要断绝父子关系”时，他竟然说：“断绝就断绝。你们给我的钱，我都记着，以后一定会还给你们的！”执意退学，说要去打工挣钱，并转身就走。

如果同意他退学，省却了学校、老师很多麻烦，这是部分老师的意见，但这 不是我们教育的目的。本着不放弃一个学生的信念，我同专业部领导、家长一起分析研讨对策，决定：第一，暂时满足他的要求，让他自己去找工作；第二，家长跟亲朋好友讲好，若张震去他们处找工作，要他拿出高中毕业文凭来；第三，这期间，不再逼他，给他时间、空间自己去想、去做。

两个星期过去了，学生反映张震回学校来了，但没来找老师，只是在门卫室坐着聊天。那一个星期中，他天天如此。到第四周，他背着书包，在父亲的陪同下，终于走进了办公室，要求复学。我心中一喜，不过考虑到他的情况不是一朝一夕形成的，想再看看他复学的决心有多大，毅力有多强，便严肃地告诉他：学校不是任他随意进出的，不能想走就走，想来就来。若他真心悔过，再给他一个机会——用一周时间深刻反省，写一份思想认识；将开学以来的各科作业补起来，交给任课老师，等所有老师都认可了，才能进教室。第五周，他终于回到了熟悉的教室。

到底是什么改变了他？在他交来的思想认识中，我看到了他心灵的震动：“退学后，我丝毫没有后悔。当然，父母不会让我在家什么也不做的。我必须要获得经济上的独立，最好能有一份适合自己的工作。第二天，我出去找，但是待遇不错的工作基本门槛是高中毕业，否则只能去做苦力。几天下来，一无所获。我病倒了，从医院出来时已经过去一个星期。我上街买东西，感觉气氛有些异样，看着周围行人，才发现是星期四，难怪路上没有学生。买了东西正要付钱，老板娘忽然问了句：‘你是学生吧，为什么不上课？’我一时回答不上，但还是编了个谎：‘今天我有事。’‘难怪，哪有学生不上学的。’我不敢多留，提起东西就走。” 这些经历对他触动很大，他的思绪不再平静，心头升起了一丝悔意。晚上一直睡不着觉，干脆坐起，将自己的所作所为反复思量，逐渐认识到自己的错误，下决心改正。尤其补作业的这几天里，悔恨的感觉从来没有减弱过，反而一天天地增强。

尽管他是自己主动要求复学的，但我们担心他能坚持多久，会不会反复，所以一直密切关注着。果然，一星期后，上课时一些老毛病又开始复发。这时，我及时找他谈话，敲敲警钟；任课老师也都经常给他提个醒；同学们鼓励他、督促他。慢慢地，他的心定下来了，行为规范起来了，学习成绩稳步上升。鉴于他缺课时间太多，学校给了他一个留校察看的处分，他虚心接受了，并表示要力求上进，好好表现，争取早日撤消。

教育要建构基于生活、社会的开放型活动德育模式，学生从现实生活中得到的影响、教育可能比书本知识、老师的说教来得更直接、更生动、更丰富，更易触动学生的心灵，加强德育工作的针对性和实效性。

19、“与学生一起成长” 向学生学习

今年学校艺术节，让我带20个学生练安塞腰鼓。我召集以前的学生，组队练习，套路熟悉之后，组织的老师就建议我可以放给学生自己练了。我也想看看学生能力怎样，就让动作比较放的开的刘梦霞担任队长来组织这事。

后来的几天，我发现，当学生没有了依赖之后，就会真正的认真对待事情，她们把伴奏考到手机上，随时随地可以练。何时练习，何时加班，都有自己安排，而且都记得通知其他班的人员。当有人因事务需要退出时，她们会主动找人顶替。彩排时，我发现，我的原班人员换了3个，位置换了2个。彩排后，组织人员发现前排左边的尹茂茹同学动作节奏有些慢，换了高延鑫，结果高延鑫特紧张，只好又换回来。我有些焦急的给尹茂茹纠正动作，这时，刘梦霞过来对我说：“老师，我教她”，然后站到尹茂璐的对面，对她说：“来，跟着我的节奏做”说完就喊起节奏来，节奏风一样的快，而她随着风一样快的节奏做的动作也像疯子一样的快，看着真有些好玩，同学们都笑了，我也忍不住笑了，可慢慢的我愣了，对面的尹茂茹面对疯狂的刘梦霞，她的动作节奏竟然也快了起来。

从教多年，作为专业教师，我教的更多的是动作，提高学生频率，大多都是用掌声来带动，但今天，学生自喊自演的疯狂而又很有效的教学方法，给我上了很深的一课。

随后的日子，我开始观察学生，因为节目调动，她们接了我们晚会临时加的最后一个节目---全国文明风采大赛主题曲伴舞的任务，离彩排只有一个星期的时间，我问刘梦霞有问题吗？她说：“试试吧。” 接着，她让我给更多的人把视频考到了手机上便于随时练习，积极主动的找舞蹈老师帮忙学动作，动作大体学成之后，给我商量：“先请主办的老师来看看，行，就按这个套路练，不行就赶紧改，别等着练会了再改，不好改也耽误时间”。我又被镇着了，一般的思路是练得差不多了，才让人来看看，而她想到的是先让人看，节省时间和体力。

舞蹈基本成型，演出服装大摆的裙子到了，问题又出现了，学生跑上场跪在地上，裙子打不开，很容易站起时踩到裙子，其中有4个学生还要跪着转身，我的经验是多练就可以。没想到彩排前，在后台，刘梦霞神秘的对我说：“老师，看看我们改的动作”，原来她们把动作稍做了一下调整，多加了一个原地转圈，把裙子充分转起来，跪下时像花一样打开，既好看，又在转身和站起时踩不到裙子。而改动的动作不仔细看竟然不会发现，我深深的惊叹她们的才华。多年的教师生涯在这些学生面前，也觉得有永远学不完的知识和技能。与学生一起成长，有着收获，更有着无限的快乐！

20、“孩子，我该怎样向你道歉” 给学生一个解释的机会

自从学生入校，为了让老师及家长共同监督教育学生，我就规定：周日晚不到校必须让家长打电话请假，平时请假到家后，家长必须打电话通知我孩子已经到家，而且电话号码必须是在我这里登记的。

郭吉坤是我班的班长，自从入校以来各方面表现还是不错的，可最近两周他总是请假，理由是家里的庄稼该收了，而且到了规定销假的时候，又总是对我说，老师，我父母没有在家我还要再请几天假。我一再嘱咐他一定要让他的家长给我打电话，他总是说行，但我一直没有接到他父母的电话，我按照他登记的电话打回去也没有人接。这个周日的晚上他回来上课了，我正讲本周专业部的工作安排，他却睡着了。见此情景，我气不打一处来，怒气冲冲地走到他面前，使劲拍一下桌子。他被惊醒了，揉着睡意浓浓的双眼，望着我：“老师，我„„”“我什么我？你为什么不睡醒了再来？在家睡觉多舒服，你上这里来睡多难受，请假多次让你的父母打电话就是不打，我打过去还没人接，不愿上就走！”他的解释被我狂风暴雨般的话打断了。看着他涨红了脸，低着头不说话，我回到讲台继续讲本周的工作安排。

下课后，孙涛同学走到我跟前，小声说：“老师，你错怪郭吉坤了。他妈妈前几天被车撞了，不想让你挂着就没告诉你。因为要照顾妈妈，他的父亲在安徽打工，他又要收地里的庄稼，所以„„”我恍然大悟，回望着已经站了将近两节课的他，心里很不是滋味，就因为自己的主观印象，伤害了学生的心灵。这件事对我的触动很大，作为教师，我们在对待此类问题上，到底应该采取何种态度呢？是凭教师的主观意识盲目作出决定，还是心平气和地聆听学生解释？

不管是从教多年经验丰富的老教师，还是刚踏上三尺讲台意气风发的年轻教师，或许都有这样的体会：当一个学生不能按时完成作业时，他总会有各种各样的借口。当他迟到、有事请假不上课时，会有各种的理由。作为教师，我们习惯了他们为自己编织的各种理由。光阴荏苒，我们迎来又送走一批又一批的学生，同一个理由会被重复再重复。在家庭、社会、学校的各种琐碎中，我们忽视了学生的天真与无邪，总是以成年人的眼光审视学生，却从未从学生的角度、心态去考虑他们所面临的人与事。

“人非圣贤，孰能无过”，更何况是我们的学生呢？在大人看来，学生总会犯各种各样的错，尽管这些错也许并不是我们所认为的那样，如果老师不问理由，妄加指责，给学生造成的伤害是难以弥补的。因此，作为教师，我们应给学生一个解释的机会。

给学生一次解释的机会，就有了了解学生内心世界的一次机会。给学生一次解释的机会，也是给教师一次自我审视、自我完善的机会。

当今的教育不应只是知识的传授，更应是人的教育。教师在传道授业解惑的同时，注重的更应是学生个性的发展，让学生成为具有创新精神、富有个性魅力的生命体。因而，教师在处理一些教育问题时，必须给学生一个解释的机会！

第二篇：教育故事演讲（定稿）

篇一：班主任教育故事演讲稿

人们都说，小学是人生的基础，那么，班主任就是奠基人。我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。没有催人泪下的事迹可供效仿，没有惊天动地的壮举值得宣扬，但我们是在用人格魅力感染教化，用一言一行润物无声，就是这种日复一日的坚持，就是这份承载生命的责任，让班主任的肩膀扛起了人生的山;让班主任的爱撑成了一把伞;让班主任的言行树成灯塔，指引前程无限!

我想，我和学生宋伟东的故事就是很好的证明。十三年前，那时的宋伟东刚上一年级，小得可怜，自理能力差得可怜。冬天的时候，常常急着上厕所却不会解棉裤的扣子。没办法，我只好领着他到厕所门口，解开了扣子再让他进去，出来再给他系上。小学班主任不就是这样吗，既当老师又当妈妈，用母爱的情怀呵护一颗颗幼苗，用喜爱和赞赏给予他们力量，播下的是关爱，收获的是信赖;播下的是柔软，收获的是坚强!

渐渐地，在老师的精心培养下，他自理能力不断地增强，学习成绩也逐步提高。有一次语文考试，他得了一百分!卷纸上没有一个错别字，好完美的答卷啊!他沾沾自喜，家长乐得合不拢嘴，我心里也充满了成就感。可是后来知道，他偷偷照书抄了一个字。虽然只是一个字，孩子啊，这怎么可以!我郑重地和他谈话，告诉他，一百分的品德，比一百分的分数更重要!在面对孩子的每一天，我践行着“教书育人率先垂范”的誓言，遵守着这样的育人原则：播种行为，才能收获习惯，播种习惯，才能收获性格，播种性格，才能收获命运!

我们升入高年级了。我引领他们把视野从课本中延伸出来，阅读名著，畅谈未来，交流思想。教科书上的内容只是一扇窗，阅读和生活会为我们打开更多的宝库之门。每当我讲起这样的话，宋伟东的眼睛里就会闪闪发亮，他如鱼得水地投入到各种学习活动中去，我知道，他的手中，已经握紧了那把打开知识宝库之门的钥匙。这更是班主任应该做的啊!不要只盯几道题的对错，要把教育的内涵扩得宽些，再宽些，给孩子装上热爱学习的马达，插上扶摇直上的翅膀，孩子才会在你放手的那一刻，向着高空飞翔!

宋伟东小学毕业了。上中学了，考高中了，再后来，我失去了他的消息。我呢，仍旧守着三尺讲台，带着另一群小孩子，日复一日，学知识，学做人„„

去年的教师节，我收到了一封电子邮件，原来是他，费尽周折找到了我的邮箱地址。信中有这样一段：„„不知道是不是您的形象感染了我，让我走进了哈尔滨师范大学：学高为师，身正为范，敦品励学，弘毅志远。也许将来我也会走上教师这个岗位，有你的样子，相信我也能成为一名好老师，即使不做老师，也已学会做人，请老师放心„„我欣慰，当年的棵棵幼苗终成大树，我满足，我的育人准则终能影响孩子的人生之路;我幸福，因为今天和明天，我还在从事着这样伟大的事业!各位领导，各位同行，没有什么比学生的进步更让我们满足，没有什么比学生的成长更值得我们欢笑，没有什么比奠定一个孩子的人生更能引发一位老师的骄傲和自豪!这就是我的教育故事，我愿播种下平凡的点滴，收获孩子不凡的人生!

篇二：班主任教育故事演讲稿

尊敬的各位领导、老师们大家好!

我是来自东关学校的班主任，名字叫段蕊丽

今天我演讲的题目是 “热汗化雨露，红心育英才。”

短短的十个字，是家长送给我的一面锦旗上写着的。家长送我的一面锦旗，既是对我工作的感激，也是对我工作的肯定，更是对我工作的鼓励。那是我在用爱心转变了特差生以后，家长非常感激，给学校送来的。

翻开记忆的心扉，展现难忘的经历。故事是这样的：我带三年级的时候，我们班从吕梁地区交口县转来一个叫文昌的同学，当时，他的学习基础特别差，学习习惯也不好，行为习惯更差。上课老师正讲课时，他就打开饮料瓶子喝饮料。学生做作业时，他就拿出小零食吃。老师不在时还吹口哨，坐姿歪歪扭扭，说话随随便便，行动无拘无束。由于他表现不好，又是外地口音，所以同学们就不理睬他，有的取笑于他。导致他没有了一点自信心。

面对此情此景我一方面找文昌谈心，一方面召开班委会议。我教育学生，每一个同学都是班级的一员，不管他来自哪里，都要团结互助，都要和睦相处，不能让一个同学掉队。班委们个个都是宣传者，执行者，他们分组做同学们的工作，很快的全班同学主动接近文昌，与他谈心，与他共处，不再冷落他了。文昌同学也终于感到了大家的热情，同学的笑脸，班集体的温暖，他的行为习惯也逐渐扭转。

我又在他身上采取了寻找闪光点的教育。我发现他有音乐细胞既会唱歌，又会吹葫芦丝，我就让他负责元旦联欢会的布置，组织，表演工作，他组织的井然有序，表演的精彩动人。他还有长跑特长，我让他参加了学校运动会，运动会上他还得了奖呢。

在学习上，我发动学生，成立了补课小组，借助集体力量给他补课，他的学习劲头更大了，上课的自控能力也养成了，学习成绩也在逐步提高。

经过三年的努力奋斗后，文昌同学以优异的成绩考取了太谷三中。他的父亲文新平真诚地说，太谷县的教育就是好，老师们的责任心就是强。说实在的，他孩子就是在他那儿没法上了，才来到太谷的。

是啊，何止文昌一个，张琪、冯佳宇、陈登峰、刘剑、张翔，他们都是大学里的佼佼者。我的教育方法，也潜移默化地影响到了我的孩子，她由一名应届生，考取了“北京邮电大学，”现在以专业第一名的好成绩，又被保送到了“北京大学，”免费读“研究生。”我也被评为了“山西省优秀班主任。”

可见，精细化管理要当先，正确引导是主线，恰当方法是关键，真诚爱心是要点，及时鼓励要不断，祖国的栋梁，才能前——景——无——限。

我的演讲完毕，谢谢大家。

篇三：班主任教育故事演讲稿

“一个人的青春可以平庸无奇，也可以绽放美丽;可以碌碌无为，留下悔恨遗憾，也可以脚踏实地，走向辉煌壮丽。”我选择了后者。八年来，我一直从事班主任工作。一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实„„尽管包含的有酸楚，但更多的是幸福。勤恳工作中，我以平常心做着平常事;开拓进取中，我不为得失所困，不为名利所累。在平凡的工作岗位上，我默默地耕耘，用汗水浇灌出了绚丽的花朵。

作为班主任最大的快乐莫如学生对你的理解，对你的肯定。

工作12年来，我做了八年班主任，这更加拉近了我与学生的距离。说到学生，我总是有很多话要说，因为他们是我的全部，更是我的唯一!八年的班主任工作使我深深体会到，师生之间就像一个回音场：你用心灵向对方呼唤：“我尊重你——”，那么对方心灵的回音便是：“我尊重你——”;你喊：“我理解你——”，对方的回音也是：“我理解你——”;你喊：“我恨你——”，对方的回音决不是：“我爱你——”。我喜欢我的学生。每次走进教室，看到他们，就会有阵阵爱的涟漪在我胸中激荡。八年来，我一直以“做人要有爱的情感”进行自我教育。因为爱是沟通人们心灵的桥梁，爱能开启人的心扉，缩短人们的距离。

我经常教育我的学生：“做人要以德为先。”为净化学生心灵，提高他们的道德情操，我组织学生定期召开主题班会，在班会上，同学们以各种形式诠释着“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的内涵。生活中，他们从小事做起，为社会、为他人献仁爱之心，献微薄之力。在5——12汶川大地震期间，我班共计捐款600多元，钱虽然不多，但孩子们那一颗颗真诚关爱之心足以打动所有人。在班里，我不仅仅是老师，还是一位心理医生，我用童心理解孩子，用爱心帮助孩子。排解他们心中的郁闷，减轻他们心理的负担及压力。“交心本”帮我走进了孩子们的心灵世界，书面交流已成为我和他们生活中不可缺少的一部分。无论是学习上的困惑，还是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他们都会毫不犹豫的想到我，我们一起探讨如何面对困境，挑战自我。

如果不开展班级活动，一个心眼儿在书本遨游。那么，学生们看不到“大江东去”，也看不到“小桥流水”，聪明必然被泯灭，才智必然遭扼杀。每学期不少于5次的“高效学习日”，每周一次的学习竞赛，都是学生们喜爱的活动。丰富多彩的活动促使学生提高了认识能力、实践能力、自律能力。

新型家长会的尝试是我进行教育探索的深入，上学期期中、期末两次分别以“今夜没有暴风雪”和“为我骄傲，为我自豪”为题的家长会，从创意到实施都是学生自己设计进行的。在会上，学生们敞开心扉，语言真挚流畅，举止落落大方，客观全面地分析自己的优势和不足。他们超乎寻常的组织能力和表达能力让家长们看到了孩子们的另一面，同时也让他们听到了他们平时听不到的孩子们的心声。一个家长在反馈信中这样写到：“这次家长会，使我深深体会到我们做家长的与孩子们相处的时间太少了，彼此间缺乏了解。以前我总以为他们年龄还小，对于一些事情缺乏认识和理解，所以对他们的想法和做法基本上给予否定，甚至据他们于千里之外。现在看来我们错了。”还有一位家长写到：“从他们身上看到了未来，看到了希望。今后我们要放下架子，解放思想，多征求他们的意见，了解他们的想法，把他们当成自己的朋友，支持他们，鼓励他们，帮助他们。”

我的工作不但赢得了学生、家长的肯定，也得到了领导的认可，我所带的班级多次被评为优秀班集体。2005年我们班还被评为市级优秀班集体，我也荣获了“优秀班主任”的称号。但我知道，我做的还远远不够，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我爱我的班级，我爱我的学生，我想这份爱会永远伴随着我，我也会为这份爱奋斗一生!

用爱心点燃希望

尊敬的各位领导，老师们，亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《用爱心点燃希望》。

著名作家雨果说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了美好的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，那怎样才能做好衬托工作呢?我发现尊重学生，热爱学生，公平公正地对待每一个学生，用实际行动去呵护心灵，是教师应具体的基本素质。

刚刚工作我就接任了四年级的班主任，没有经验的我认为班主任工作很简单，只要让班级的学生不出现意外就可以了，然而一件小事改变了我，一个平时调皮，捣蛋的男孩在课间活动时，把一个老实的孩子撞伤了，我不管三七二十一地把他叫到办公室从他在班级里的表现到学校的规定、班级的纪律，一句接着一句，说了十几分钟，他一直低着头，一言不发。可当我抬头看到他眼角泛起的泪花时，不知为什么，我的心突然停了一拍，放下心里的焦急，我轻声对他说：“老师不是要骂你，可是你的行为实在很危险，你们都是一个班级的同学，你年龄比他们大，个子也比他们高，同学之间为什么就不能互相忍让，互相团结呢?”他停了一会儿，小声说了一句：“我们没有发生什么冲突，我看他胳膊被撞伤了，我把他送医院去包扎的。”我有些迷惑，继续询问下去，原来是他看到了那个同学不小心，胳膊撞到了窗户的玻璃上，流了血，他妈妈在医院工作，看到这个情况，他没有犹豫地把那个受伤地同学送到了医院去包扎，让另一个同学报告给我，听了他的解释，我一时间无言以对。原来是那个向我报告的孩子没有表达清楚，使我误会了眼前这个平时调皮捣蛋而又是如此心细的孩子，我感到很内疚，由于自己对学生的偏见而深深伤害了学生幼小的心灵，这件事已过去很久，可一直令我无法释怀。很多时候，我们基于自己的生活经历，教育经验，思维方式，总能很快的发现学生的不足，常常在自己的心里给学生的下了“定义”，而忽略了学生的内心世界，从此，我养成了一个习惯，不管学生犯了什么错，到我这里来，首先要问的第一句话便是“为什么?”我不断的提醒自己——多问一句话，多等一会儿。因为不管是教书还是育人都要我们用爱去耕耘，无论发生什么事情，都要让自己的心情沉淀下来，先让学生把话说完再做出判断。这样，就可以避免很多工作中的失误和遗憾了。

我们班还有个学生王喜龙，他是个机灵鬼，脑瓜子聪明，可就是调皮。上课不专心听讲，好动、又好讲话，搅得“四邻”都不得安。，他邻桌的同学经常要求我给他们调位，原因是他经常踢他们的板凳，拽他们的头发，还找他们说话，害得他们挨老师的批评。总之一说起这个学生，几位科任老师都感到头痛。一开始，我也从心里讨厌这个学生，每节课都要批评他，有时罚他站着听课。适得其反，我越是批评他，他就越发得不可理喻，好像是存心跟我作对，有时还顶撞我。我就觉得我得变换一下方式，我决定不与他针锋相对，采取缓和的策略。我每天上课都特别注意他，只要他上课走神，我就让他回答问题，他回答出来我就表扬他，回答不出来，我也不责备他，还请他坐下。慢慢的，他摸清了这个规律，上课也能约束自己了，也不太走神了。从他的眼神中，我看到了他渴望进步的愿望，实际上他已经进步了。所以我认为：孩子接受教育的过程也是一个人格完善的过程，老师给予他们的不仅仅是知识，还要教会他们怎样做人。孩子有了错，老师要心怀宽容，慈祥的目光，温柔的笑容，亲切的言语，善意的批评，这些往往比声色具厉的严格，更能贴近他们的心田。

面对一个个正在成长和发展的孩子，作为教师，不仅要担负起传道，授业，解惑的重任，更要塑造学生美丽的心灵，良好的人格。要善于发现学生的每一个闪光点，关注学生成长中的每一点进步，尊重学生的个性差异，尤其对那些平日里调皮捣蛋的孩子，不能冷眼相待，要以诚相待，给他们以心灵的呵护。如果教师缺乏最起码的师德，耽误的不仅是一两个孩子，很可能是社会的希望，祖国的未来。面对如此重任，我们怎能不将师德牢记，做到对学生负责，对社会负责，对祖国的未来负责呢?老师们，让我们用爱心去铸造崇高的师魂，谱写教育的新篇章吧。

尊重和善待每一位学生

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!今天，我演讲的题目是《尊重和善待每一位学生》。

我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教十二年来，我一直担任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。

在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了十二年的班主任，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在我刚参加工作时的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。面对个头和我差不多高的四十二名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子小老师吗?常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫张洪，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。暗地里还给他起了个了不起的绰号：张捣蛋。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。

这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。

可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我决定找张洪同学好好的谈一谈。

那天晚上放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话，这是我第一次非常亲切的和他说话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗?”我当时毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的朋友”。

这件事已过去十多年了，但十多年来，这件事一直珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也一直珍贵的保存着，它时刻鞭策着我以后的班主任工作，时时提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。只有理解了这一点，才能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时，更让我明白了，作为一名班主任，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。

因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。现在，我又接任了新的班级，面对的是一群天真无邪的低年级的孩子们。在纪律上，他们都很听话，不用我去花费太多的心思，可在学习上，有几个学生却让我感到很棘手，他们总是跟不上课。每次考试，他们的成绩有的十几分，有的几分，有的甚至零分。虽如此，我对他们也没有放弃。因为我知道，放弃了一个学生对一个教师来说，不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望，而对于一个家庭来说，放弃的却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”。我利用自己的休息时间为这几个学生补课。早晨，我总是第一个走进教室;放学了，空旷的校园里剩下了我和班里的这几个学生;双休日，我骑上自行车到这几个学生家里去家访。功夫不负有心人，经过一段时间的努力，这几名学生除了一名还没有跟上课外，其他学生都跟上了队伍，这个还没有赶上队的同学叫韩小静。这是个可怜的孩子，去年，她的妈妈因病治疗无效永远的离开了她。为了还清为母亲治病所欠债务，她的爸爸将她丢给年迈的奶奶，自己踏上了打工的征途。谁知，更不幸的事又再次降临到了这个已经很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇难身亡。爸爸和妈妈永远的走了，再也听不到父亲声音又远离了母爱的她怎能全身心的投入到学习中呢?她变得郁郁寡欢，总是发呆。看着弱小、无助、可怜的她，作为班主任的我心碎了，我决定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放学。我带她来到集市上，为她挑了一身漂亮的衣服，买了一双雪白的球鞋，又带她到小餐馆去吃饭。她慢慢的吃着，可吃着吃着，她忽然哭了起来，十分悲切的对我说道“老师，我想爸爸，想妈妈。”听到这辛酸的声音，看着痛苦流涕的她，泪水从我的眼角流了下来。这是一个多么需要爱的孩子啊!我紧紧将她搂入怀中，动情的说道：“好孩子，不要哭，爸爸妈妈不在了，还有老师，老师就是你的妈妈。

在以后的日子里，我给她以无微不至的关怀。一次闹流感，班里的许多学生都呕吐不止，高烧不退，不得不输液治疗。她也没有被幸免，可别的孩子都有父母的关心和陪伴，而她，只有年迈的奶奶。奶奶除了能给她买几片顶药外是拿不出钱为她进行更好的治疗的。为了使她尽快地好起来，我掏钱为她买了药，请了医生到她家里为她输液，并利用午休和晚上放学时间去陪她，给她买去好吃的。到了双休日，我亲自到她家里去补课，有时帮她洗洗衣服，做些家务。每次进门，她的奶奶总是颤巍巍的握住我的手，激动地说：“为了我的孙女，这样麻烦你，真是让我们过意不去呀!”

随着时间的推移，小静在我的关爱中心情渐渐好起来，学习成绩也在我的辅导下，循序渐进，不断提高。为了奖励她，我给她买了一个很精致的书包。当我把这个书包送到她手里时，她的眼中闪动着泪花。对着我大喊了一声“妈妈”，扑到我怀里大哭起来。一股暖流在我心中涌动着，教师的付出是不需要回报的，然而这一声妈妈却是对我付出的一种无价的回报。这一声妈妈更让我知道。我所面对的每一个学生不仅仅是我的学生，他们更是我可爱的孩子们。

我以赤诚的爱心对待我的这些孩子们。严寒冬季，由于学校条件的限制，破碎的玻璃窗不能及时更换，冷风不时的从窗外刮进来，孩子们被冻得直打哆嗦。看着孩子们冻僵的小手，冻红的小脸，作为班主任的我怎能不心疼?便自己花钱买了塑料布遮住窗外的寒风，买了门帘，挡住门外的冷气。每天早晨，我都早早的来到学校为学生生好炉火，保证学生来时，教室里是热乎乎的。一次下大雪，不能骑车，为了及时赶到学校，天还没有亮，我便在漫天飞舞的雪花中，脚踏厚厚的积雪，一步一滑步行十几里路赶往学校。到了学校，我的鞋袜都湿透了，裤子也湿了半截，当天下午便发起了高烧，连续几天高烧不退，为了不耽误给孩子们上课，我没有请一天假。孩子们看我不停的咳嗽，还从家里给我拿来止咳药、水果让我吃。那一刻，我被孩子们感动着。

一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，十二年来，我所担任的班级考试成绩一直名列前茅，我也得到了家长的认可，领导的好评，学生的信任。被先后授予优秀教师、骨干教师、优秀班主任。但所有的成绩和荣誉都已成为过去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的工作中，我会继续努力，不断向新的目标迈进。春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀，朋友们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧!让我们为了一切学生，辛勤工作吧!让我们一切为了学生，无悔的奉献自己的青春吧!

第三篇：教育故事演讲

教育故事演讲

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《教育故事演讲》的内容，具体内容：演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来.我给大家分享了，喜欢大家喜欢。【一】尊敬的各位评委、各位老师：大家好!今天能有机会和大...演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来.我给大家分享了，喜欢大家喜欢。

【一】

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!今天能有机会和大家交流感到很荣幸，也非常感谢你们在百忙中倾听我的教育历程。今天我演讲的题目是《没有爱就没有教育》

“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我在镇小工作 9 个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了9 年的班主任了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足;是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，我现在六年级的孩子们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。使我更深刻地认识到爱是理解、爱是宽容、爱是信任、爱是希望。

记不清是什么日子了，大概是上个学期吧，我们班的陈东升带来了一个电子词典，有时课上需要查字典时他能很快地查出来，为他解决了很大问

题。那个电子词典价格比较贵大概四五百块钱吧，全班只有他一个人有，当然引来同学们羡慕的目光。为此陈东升就在同学们中间炫耀起来，同学们都争先恐后地来过把瘾。但是就在他拿电子词典不久几天，意外发生了，大课间一个女同学告诉我：“赵老师，陈东升说他的电子词典不见了。”听到这话，我二话没说快步朝教室走去，找到陈东升，询问情况，陈东升对我说：“老师，我的电子词典不见了，”“什么时候发现的”，“刚才”“想一想是不是放在家里没有带来”陈东升平静地说：“我清楚地记得是放在书包里了，老师您别着急，也许我记混了也不一定”。听了陈东升的诉说，我的心真是百感交集，怎么办?让同学们都把书包掏出来，翻看一下，还是——我的思想在进行着激烈的斗争!这些学生和我已经朝夕相处了两年半的时间了，很多时候我看到了他们充满爱心的举动，汶川地震他们感同深受，慷慨解囊，同学有困难，更是嘘寒问暖，在班级里，他们已经成为了主人，都在努力为这个家而贡献着自己的一份力量，不容许出现破坏这个家的事。我们这个集体就是用爱造就而成的。我这个班主任对他们的爱也表现于行，体现于心，他们也已经充分地感受到了这些。

难道我们一阵紧张激烈的斗争后我拿定了主意，我要通过这个案例验证一下爱可以改变一切，爱可以让一个浪子回头，爱会使我们的心更齐。我要用自己的真情打动拿电子词典的同学。让真情感化他，让我们共同承担。上午的最后一节课是付老师的课，我向付老师说明了情况，给我抽出了 10 分钟，来处理这件事。

我一改以前上课的轻松愉快，变得是那样的沉重，向我的学生讲述了事情的经过。我讲述了两年多来老师看到同学们的进步，讲述了一个人诚信的重要，以及这件事对自己一生的影响，讲述了老师的焦急与无奈，讲述了此刻陈东升的心情。最后讲述了我们现在在最关键的时刻发生这件事给全体同学带来的后果。如果你是一个爱同学、爱老师、爱班级的学生，你一定会把没有经过陈东升同意而拿走的电子词典还回去的，因为你肯定后悔了。最后我说：“老师相信你是一个知错能改的好孩子，如果你觉得后悔了，想还回你私自拿的电子词典，在下午上课前，放到某个同学的书桌里。老师保证绝不会追查此事，并说到做到”下午上课前，王姝雯急匆匆地找到我，说：“赵老师，我书桌里有一个电子词典”说着把词典递给我，我一看，果然是陈东升丢失的那个。我笑着对王姝雯说：“别着急，老师、同学们决不会怀疑是你拿的，”那是谁拿的呢?这件事就到此为止吧，谁拿的已经不重要了，因为他能主动还回来，这比他拿这件事更值得人高兴，重要的是他改了。

有的人认为，学生偷东西，老师追究，查出“小偷”，严厉批评，似乎天经地义，但有时候是不是应该考虑学生的尊严，是不是应该给他一个改正的机会，是不是应该创造合理的机会让他自行改正呢。我想，这件事对我们来说可能不算什么，但对于拿电子词典的学生来说，对他的一生都产生及其恶劣的影响，都背负着小偷的罪名。所以我庆幸自己没有把这个学生的名字公布于众，当然，在当天我就发现了这个拿电子词典的同学。但我始终把这个秘密埋藏在心理至今没有人知道。我相信和颜悦色的宽容对待往往比暴风骤雨式的批评呵斥更有用。因为开花的佛桌给浪子回头的一个机会。

老师们，善存于心，爱在于行!让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温

暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城!因为有爱，所以可以冲破重重艰难险阻。在以后的教育教学中我把更无私的爱倾注与我的学生、我的孩子们，同时我更换来了他们对我们的关爱与尊重，我的经历真正验证了一个真理：“没有爱就没有教育”。

【二】

各位老师：

大家好!很高兴在这里分享与探讨我初为人师的心酸与喜悦，付出和收获!我今天跟大家分享的题目是《爱的力量》。

寒来暑往，岁月如流!从教七年，做班主任六年，我虽然付出了数得清的心血和汗水，但我收获的是当教师节来临的时候，学生手捧亲手做的贺卡和家长送上的鲜花和短信祝福和以前的学生的 QQ 祝福，与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅!

今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程!

去年，我接任一年级的班主任工作。

开学第一天，当我走进这个班，我看到的是 57 双眼睛，那是一双双充满个性、张扬、调皮的眼睛，我把我的爱无私地给了我的学生。我要让我所有的学生眼中都充满自信，充满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀，何时何地都不会绝望，老师就是他们的太阳!在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时给他们以光明!

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我用自己的人格

和做事原则影响着我的学生。

我用我的爱温暖着我的学生。

学生身体不舒服了，我就给他们悉心的照顾、关怀。我班里的女生武晓均身体很差，常常头疼，而且她还是个住校生，所以我得给她更多的温暖，每当她不舒服时，我会递水送药，家长来了之后感激地说，胡老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。我告诉她，我也是孩子，我也有孩子。

生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。

没有爱就没有教育，作为班主任的我们什么事情都得管。

王建慧，她的家庭是单亲家庭，父母离异，但是由于父母的原因，父亲不让母亲看孩子，只要两人一见面就在孩子跟前吵架，孩子会害怕的哭个不停。记得有一次她的母亲来看望她，我出于母爱，让她与母亲悄悄见面，可是说来也巧，他的父亲竟然后脚就跟来了，看脸色阴沉沉的，让人感觉很害怕，当时的我很紧张，真不知道怎么来应付他，但是我还是硬着头皮撒了谎，然后动情的给她讲了一大通孩子没有母爱，对孩子的情绪发展的影响，学习的影响，他听了之后，心情有所好转了，临走时还拜托我能多照顾点孩子。我答应了，于是从这以后———我用我的宽容原谅了她一次次的错误!给了她无私的关心和爱护，即使她星期天迟来一会，衣服穿的比较脏。我都会尽力的帮她，我也会常给她父亲和母亲发短信，让两人顾全大局，顾及孩子的感受。

一个学期下来，她的父母有变化了，为了孩子他们不再一见孩子就在孩

子跟前吵架了，父亲也同意母亲见孩子了。她也适应了，思想有进步了，他的母亲来到学校，笑着对我说：“谢谢你，胡老师，你比我更懂我的孩子啊!”

“知我者，谓我心忧;不知我者，谓我何求”有位诗人说：“教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果;它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。”作为班主任，你体验到了吗?

是啊，我庆幸我做了这么多年的班主任，我在学生身上看到了自己的价值!

【三】

尊敬的评委老师、现场的同行们：

大家好!我是来自校的 7 号参赛选手——，同事们都爱亲切地唤我一声“燕子”，虽然我没有古时齐国大夫——晏子，面对楚王时的聪慧机智、勇敢镇定，但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材;虽然我性格内向、不善表白，但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊，那就是：爱可以改变一切!

“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12 个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他

们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足;是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，只有 07 届毕业班的 40 个男孩们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。他是最与众不同的，他就是李嘉良。

李嘉良是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子?分明是块顽石。每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整;也很爱劳动，爱打抱不平。从此，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说;“嘉良，你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是有时管不住自己，是吗?只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。”此时，他不说话，把头低下了，眼角也湿润了，但是他的倔强，使他努力不让眼泪流出来。

过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了!”就在这个时刻，我的眼泪却流了出来。一年多了，我终于等到了这句话，是多么的不容易呀!从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。

我想，在座的老师们都与我感同身受吧!爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活;帮调皮小子克服学习困难;帮自卑的小丫头树立信心;帮羞涩的小男孩敞开心怀......三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天;一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。12 载苗圃耕作，让我顿悟：

拥有，我承担着责任;奉献，我体验着喜悦;创造，我感悟着生命;育人，我享受着幸福!

老师们，善存于心，爱在于行!让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城!

谢谢大家!

第四篇：教育故事演讲：母女俩

教育故事演讲稿: 母女俩

一大早就看到她发的信息：“班妈，我明天想找你说点事儿！”看时间是昨天晚上快十一点发的。

心里揣摩着小微同学的信息，做着各种可能的猜测：和同学闹矛盾了？逃课了？有啥心事？我匆匆走向学校。

早操时，我悄悄站到小微身边小声问她：“小微，要给我说啥事？”她诺诺道：“跑完操吧，老师！”跑完操，她低着头走到我身边，说：“老师，我妈给你打电话了吗？”“哦，昨天，你妈妈给我打电话了，我告诉她你各方面表现都不错！”“班妈，我，我......”小微吞吞吐吐地告诉我说她父母最近在冷战，从过完年到现在近一个月了，每次过星期回家，父母都吵架、冷战，妈妈经常一个人喝闷酒、独自流泪。说到这些事情时，小微泪流满面，丝毫没有顾忌周围的老师和同学。看到这个原来一直倔强、叛逆的将近一米七的大个子女孩在我面前，低着头、耸着肩膀，眼泪啪嗒啪嗒滴落下来，我内心里一阵颤抖，有些许难过，但更多的是欣喜，因为她变得会体贴父母的不易了，她是个有血有肉的善良的孩子，她不再冷漠了！我拍着她的肩膀，轻声地安慰她。操场上人慢慢少了，只剩下我们两个了，她抬起头，擦了擦眼泪，恳求地看着我说：“老师，我想请你劝劝我妈妈，我不想看见她和我爸吵架，我弟弟妹妹还小，都需要他们的照顾！我星期天回家劝说他们，他们也不听我的，我就想到了您！你给我妈妈打个电话吧！”

我问了她家最近的情况，并答应她抽空给她妈妈聊聊，宽宽心，鼓励她好好学习照顾好自己，别让父母操心！她不哭了，微笑着向我道谢，匆匆回宿舍去了！看着她的背影，我在心中为她点赞：你是善良的，懂事的，有这样体贴的女儿，你妈妈一定会开心的!也真心谢谢你对老师的信任！

我的思绪回到了一年前......小微刚入校时，高高的个子，齐耳短发，不善言谈，总是郁郁寡欢，和同龄的孩子相比，似乎心事重重的样子。一天晚饭后，快七点了，我刚刚走到教学楼前，就看到小微被一个女同学搀扶着说要请假去医院，她弯着腰说腰疼了一天了，有气无力的样子，额头沁着汗珠，病的不轻。

可是，天已经黑了，我知道她家离学校很近就建议让她妈妈来接她去医院，而不是让同学陪。可是她沉默了一会儿说：“给我妈说了，她不管我，说有我当无我！”泪，顺着苍白的面颊而下。

沟通后，了解到最近两周母女俩一直在闹矛盾，上周末都没回家，自己跑南阳玩了两天。

平日不善言谈的她，打开了话匣子，说她妈妈是更年期到了，和妈妈一说话就要吵架，互相不理解，狠话、难听话都说了：“我现在花她的钱我都是借她的，我会打工一点点儿还给她的！”“我爸他们都不管我，说我是神经病！”“我喜欢动漫电玩，他们不懂，极力反对我！”

诉说、哭、愤恨，一点儿也不领情，不领父母的养育之情！要知道养个孩子真不容易，可孩子一点儿也不感激父母......必须改变她们母女俩的不良认知！

父母也一定有责任，于是我立即给她老妈打电话，她妈第一句话：“别提她，一提她我就来气儿！”“我和她爸的话都不管用，我还劝她爸，有她做无她，她爱咋咋地，权当没收拾她！”......互相埋怨，不解......我劝说了她妈一番后，反复嘱咐她借此机会缓和一下母女关系：“来接小微回去，给孩子看病，别总说她的不好，她毕竟还是个孩子，在学校表现也挺好，多关心她，对她好，她会领情的！自己生的孩子啊，从不盈一握养这么大不容易啊，千万不要对最亲近的人说最刻薄的话！”她妈妈哽咽着说：“好吧，谢谢老师，她两星期没回来了，我也是刀子嘴豆腐心。我现在去接她到医院看看，十分钟后到学校门口！”

好，母爱是不会掺假的！

我趁机安慰小微，扶着她慢慢走向校门口，一路上告诉她要理解父母的不易，要改变自己的言行，改变自己的看法，努力修复母女关系，成为一个体贴的好女儿！

之后的一年，我每次班会时间和周末放假都会提醒孩子们：百善孝为先，好好珍惜和父母的血脉亲情，回家帮父母干一些力所能及的事情，和父母多沟通多表达爱意。小微和妈妈的关系也越来越好，她妈妈有一次发信息:“老师，谢谢您！您改变了我们，你是我们的恩人！”

当班妈虽有不易，但挺幸福，因为我们也是好多对母女啊！相处久了，随着时间的流逝，一颗颗火热的心离得更近了！孩子们不光是让我们操碎了心，她们也磨练了我的心性，让我更宽容、更有爱，更积极向上、更有力量，因为我想成为她们生命中有用的人，我希望她们因遇到我更向上、更善良、更有素质，成为对社会有用的人！

用心的力量去沟通！任何人，当你发自内心地去爱她、尊重她、理解她、鼓励她、欣赏她，说造就她的话时，她就会一点点地朝着你期望她达到的样子而变化！

对中职学生，无论她们如何幼稚、无知、顽固，不要从内心里看低她们，那样会打垮她们！要用阳光的心态看事待人，自己也会因为宽容而充满力量！

心想事成，莫过于此！

15.2班，我的孩子们，我们一起走过了三个春秋，你们就像我的孩子，看着你们从蹒跚学步到飞跑而过；看着你们从懵懂无知到羽翼渐丰；看着你们即将学成，马上就要投身社会；看着你们懂事、成熟、理性.....想到你们马上就要毕业，每个人成长的点点滴滴都在脑海里闪现，终于把你们培养好了，却要分离！每当想起毕业，老师心里都会有不舍，祝福，唯有深深的祝福....

第五篇：教育故事演讲 比赛

用爱与欣赏、照亮学生前进的方向

尊敬的评委、亲爱的老师们：

大家好！我演讲的题目是：《用爱与欣赏，照亮学生前进的方向》。

苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育。是的，爱是一切教育的基石，是教育的真谛，是教育的力量源泉。作为一名中职学校的老师，一名班主任，我一直在思考着，用怎么样的爱去教育我的学生。是在孩子们生病的时候给他们送去一碗温暖的鸡汤？还是在个别学生因为家庭经济原因青黄不接的日子里悄悄塞去一百块钱？现在，我终于明白了，我们的学生，他们需要的班主任给的爱，是鼓励，是欣赏，是在他们觉得前途渺茫的时候一声加油和呐喊。

我们班有个学生叫王鑫，一个并不起眼的男孩。我第一次关注到他，是在我讲授的课堂上。那是一次主题为抵制不良行为的德育课，说到青少年中常见的不良行为，比如抽烟、逃课、打架、飙车、夜不归宿等等，我问大家，这些不良行为，在咱们的同学中有没有存在？王鑫站了起来，“老师，所有这些，我都做过！”看着他那副偷偷得意的神情，我知道，课后我该和他好好地谈一谈了。

经过交谈，我了解到，王鑫同学家庭条件一般，父母是鱼贩子，每天早出晚归，为了三个孩子不停奔波着。由于疏于管教，王鑫慢慢地认识了一些社会上的不良青年，慢慢沾染了一些不良习惯。两个姐姐都上了大学，王鑫只能到我们学校来读中职，带者打发时间混日子的想法。随着了解的深入，我发现，王鑫是个精力充沛、很有责任感的孩子。我所交代的一些工作，他总能第一时间去完成。他说，“老师，我就是闲不住，闲的时候，我就是想搞一些事情。”当时适逢学生社团招新，我建议他尝试着去参加各种社团，去找一些事情来做。

在社团的工作中，也会遇到一些不如意，比如社团里同学的误会，甚至是社团指导老师的误解，王鑫总是第一时间把心路和我分享，严重的时候，他甚至有过想要放弃的念头。而这个时候，班主任的几句鼓励的话语，甚至只是一个温暖肯定的眼神，王鑫同学又再次找到自己努力的方向和力量。现在，王鑫同学已经是我们环保系学生会主席兼团总支学生书记。而在我们班里，象王鑫这样在各学生社团各部门担任重要工作的同学还有很多，如陈岗敏、何雪怡、冯爱荣等等。

俗话说，尺有所短，寸有所长。欣赏，就是既看到尺的价值，也看到寸的优势。欣赏的价值古今通用，欣赏的作用永不过期。对学生的欣赏，就是以是一种积极的心态，展现的是对学生的肯定，可以激发出他们内在的力量，收获的是大家更大激情和投入。

我们知道，中职的学生起点不高，可是，谁又能说，中职的学生没有前途，谁又能说，中职的学生看不到希望。我相信，在爱和欣赏的鼓励下，我们的班级，我们的学生，一定能取得更大的成功！

我的演讲完毕，谢谢大家！