2017-4-24留守儿童中心辅导站发言稿

第一篇：2017-4-24留守儿童中心辅导站发言稿

强化内涵建设 提升办站水平

——我校是如何办好镇留守儿童中心辅导站

盱眙县桂五镇中心小学

盱眙县桂五镇中心小学始建于1938年，因纪念盱眙县第一任县委书记李桂五烈士而得名。学校目前占地面积75亩，建筑面积12000平方米，开设31个教学班，共有学生1300余人，其中留守儿童216人，占比17%。

近年来，根据江苏省关工委提出的：“加强内涵建设，提高活动质量，提升办学水平，增强育人效果”的方针，在县关工委的悉心指导下，我校紧紧依托“七彩少年宫”资源，开办了桂五镇留守儿童中心辅导站。目前，我校的“七彩少年宫”秉承“全员参与，阳光体艺，经典诵读”的活动模式，开设了20门活动课程。留守儿童中心辅导站，实行校站结合，塑造韵律之美，采取校社联动，助推素养教育，形成了学校、家庭、社会、辅导站“四位一体”的教育合力，各项工作步入新常态。我们的做法如下：

一、健全组织机构，落实运行机制。

1.建立领导机构。成立桂五镇留守儿童中心辅导站工作领导小组：成立由一把手校长任组长，分管关工委工作的分管领导为副组长，教务、德育、少先队、关工委“五老”人员、全体辅导员老师及其他班子为成员的组织机构。

2.建立一整套规章制度。我们制定并完善了辅导站各项工作制度，如：《辅导站领导职责》《辅导站辅导员考评与补贴方案》《值班领导职责》《辅导站辅导员选拔标准》《安全管理制度》等，用制度促发展，向管理要效益，形成了特有的物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。

安全是辅导站工作的重中之重，我们依托制度强化安全“底线”。一发放告家长书，告之家长办站情况，征询家长意见，积极引导家长把孩子送到中心辅导站；二签订安全承诺书。学校分管领导与家长签与辅导员签、校长与分管领导签与值班领导签；三实行云考勤，即，学生到校、学生离校、学生迟到、学生早退，孩子的父母都能及时收到微信信息，掌握自己孩子的动态。四落实安全事故责任书。即，突遇安全事故，必须落实五个第一：第一时间急送到医院，根据情况同时拨打120急救电话、第一时间向校长室汇报、第一时间告之家长并要求其立即赶往医院、第一时间垫付医药费、第一时间与家长当面沟通，做好善后协调工作。

3.落实好运行机制。一是学期初，学校将辅导站工作纳入学校总体计划统筹安排，并单独制定辅导站工作实施计划，保证活动开展有计划、有目标、有内容、有措施、有考核；二是时间予以保障。每天下午安排一节课开展活动，每个周末安排半天时间，根据计划组织部分社团到站参加活动，整个社团三周一循环安排活动；三是认真做好与镇关工委的沟通、协调工作。每月召开一次经验交流会，每学期召开一次专题汇报会，每年召开一次总结会。同时还积极通过“教师互动，竞赛评比”等方式参与到镇星星校外辅导站建设中去，很好带动了我镇校外辅导站各项工作，实现了校内、校外辅导站协同发展；四是认真做好后勤工作。学校安排校后勤主任牵头做好辅导站保障工作，对于各活动小组所需要的器材，第一时间组织购买，在活动中损坏的设施设备，第一时间组织维修，保证活动正常地开展；五是建立激励表扬机制。根据我站制定的《辅导站辅导员考评与补贴方案》，对于辅导的学生取得明显成绩和效果或在县及以上各级各类文体竞赛中获奖的，辅导教师在评先评优、职称晋升、课时量、年度考核等方面优先考虑，并根据辅导的成绩和效果或获奖情况给予适当的经济补贴，让有实绩的优秀辅导老师不仅“有荣誉”，更“得实惠”。学生在各级各类荣誉表彰评选，文体活动选拔中，也把该同学在辅导站的具体表现以及所取得的成绩和效果作为重要参考，真正做到为优秀学生搭建成长的舞台；六是教师因辅导站业务工作需要外出培训学习所产生的培训、差旅等相关费用，辅导站做到100%报销。

二、组建辅导团队，培育师资队伍。

1.制订科学的辅导员选拔标准。辅导员队伍是办站质量的关键，我们制订了《辅导站辅导员选拔标准》，该标准共十条细则。根据《标准》，我们认真选拔辅导员教师，尤其是注重教师的专业素质和工作责任心两项指标的考核，让“专业素质高，工作责任心强，讲奉献，有爱心”的优秀教师走进我们的辅导员队伍，更好促进辅导站的发展和留守儿童的成长。对于一些盲点、薄弱点辅导项目，辅导站不惜重金，专门从校外聘用专业人员担任辅导老师，保证课程教学的质量。

2.营造充满活力的辅导员团队。目前，我校留守儿童辅导站共有辅导员26人，吉他、小提琴组分别从校外聘任专职辅导教师1人，这些辅导员全部是中青年骨干教师，平均年龄36.5岁，都是本科学历。其中，孙悦、郑艳、朱媛媛、韩芳、王玉宝等几位青年辅导教师均是从专业院校毕业，他们扎实的基本功、良好的专业素养、精湛的教学技艺为辅导工作提供了保证。3.保证付有所得，给予工作补贴。为保障辅导教师合法权益，激发他们的工作热情，我站根据市纪委2016年9月7日“关于对校外辅导站可以给予适当工作补贴”的批复，我站完善了《辅导站辅导员考评与补贴方案》，主要原则是“按劳取酬，多劳多得，按绩取酬，不搞一刀切”，对他们参与辅导工作额外加班给予充分肯定，并发放补贴。根据《方案》规定，平时每节课给予补助20元，双休日半天活动，折合为三节课，补贴60元，另外给予报销往返车费。

4.培训辅导员队伍。辅导站高度重视辅导教师的再教育、再提升，狠抓教师的培训工作。我们主要实施了三项工程：一是跟岗名师工程，即学校聘请专职名师任教，同时安排本校教师与学生一起参与名师课堂，跟岗学习，之后逐步过渡为该项目的辅导老师。如，我们安排了周素珍、杨晓丽两位老师在小提琴、吉他社团跟岗学习，目前两位老师经过专家指导，成长很快，已经担负起该社团辅导工作。二是互动研讨工程，即与县域内乡镇辅导站互动研讨，他山之石可以攻玉，互相学习成功经验，取长补短，共同进步。三是专长进修工程，即利用寒、暑假或平时时间，派出专任教师到专业机构进修学习，提高专业水平和任教能力。近年来，我们辅导站共派辅导教师外出学习20余批，每位辅导教师至少外出学习一次。孙悦老师于2015年4月前往北京参加了中国儿童画学会组织的儿童画专题培训，周素珍、朱媛媛两位老师于2016年7月在南京参加少年宫艺术发展专题研讨会，王玉宝、李恒、陆如飞等几位老师多次到淮安参加体育专题培训„„这些外出学习，既开阔了老师们的眼界，又增长了他们的见识，必将为辅导站紧跟时代发展做下铺垫。

三、开设活动课程，打造校园文化。1.凝炼办站理念。我们的办站理念是：紧紧围绕建设“美丽校园”目标，以韵美特色文化为抓手，通过“十韵” 审美文化，展现韵律之美，即“弦韵、丝韵、琴韵、筝韵、舞韵、笛韵、棋韵、墨韵、球韵、武韵”等，让师生共同感受美、陶冶没、创造美，进一步丰富“韵美”文化的外延，形成学校特有的物质文化、行为文化、制度文化和精神文化，实现“韵中求美，美中显韵”的品味。留守儿童中心辅导站的办站理念与学校的办学理念一脉相承。主要如下：站训——美丽成长；站风——知行合一 走向美丽；师风——因材施教 言传身教；学风——会质疑 勤练习乐分享；育人目标——身体美 心理美 品德美 才艺美习惯美；办站愿景——一生一世界 一师一情怀。

2.开设“韵美+X”20门活动课程。韵美课程主要开设：吉他、小提琴、葫芦丝、电子钢琴、古筝、口琴、陶笛、舞蹈等。X课程主要开设：电子阅读、乒乓球、羽毛球、篮球、排球、足球、棋艺、书法、绘画、武术、五老讲堂、综合实践课程等。通过这些课程开设，展现“十韵”等校园文化，凸显“美丽教育、韵美文化”这一校园文化特色。

我校的留守儿童中心辅导站经过几年运行，成绩斐然，硕果累累。如，舞蹈组:辅导老师韩芳毕业于南京艺术学院，自身舞蹈基本功扎实，舞台经验丰富，曾多次在省市舞蹈大赛中获奖。训练中，同学们信心满满，刻苦练习，有时为了掌握一个动作要领要放弃更多休息时间。韩老师也总是身体力行，耐性指导，她常说，孩子们的进步就是她最大的欣慰。在她悉心指导下，2015年，我校辅导站排演的节目《校园之花》在全县舞蹈比赛中脱颖而出，并代表盱眙参加淮安市校园舞蹈大赛，获得小学组一等奖。2015～2016年，侯晓敏、张倩茹两位同学代表辅导站参加全县少儿才艺大赛，也均取得一等奖的好成绩。足球组：王玉宝老师担任足球辅导教师已经四年，他毕业于淮安体育运动学校，后在南京体育学院函授本科。他注重学生基本功训练和意志品质磨练，王老师每天早晨提前到校，傍晚推迟离校，绿茵场上经常看见他和孩子们刻苦练习的身影。功夫不负有心人，在他科学地训练下，2015年我校足球队荣获市长杯校园足球操比赛第二名，同时在市县足球比赛中均取得了好成绩。

3.营造文化气息的育人氛围。一是营造环境，环境化人，环境是无声的老师。精心规划校园内外物质文化体系，我校校园外主要以行为习惯、八礼四仪、未成年人思想道德建设、隔代教育为主要建设内容。校园内以李银江中队、社会主义核心价值观、国学经典、诗文名句、趣味成语为主要建设内容。现在，校园门前两侧栅栏上，可见一行行醒目的标语、名言，校内橱窗中更是布置了精美诗文、成语等经典国学，这些祖国文化瑰宝对孩子们有着很好教育意义，起到了“润物细无声”的作用。二是健全环境，布置亲情聊天室、心语小屋，建立校方微信群、QQ群，这些都拉进了教师、儿童及家长的距离，让留守儿童们充分感受到党和政府以及全社会的关爱。

各位领导，各位同仁，桂五镇留守儿童中心辅导站拓展校园文化活动领域，规范校园文化活动模式，构建特色的校园文化体系，使辅导站朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展，优良的“站风、师风、学风”正在逐步形成。现在，漫步桂小校园，琴声优雅，歌声婉转，操场上随处可见的是学生生龙活虎的身影，他们有的打着篮球、乒乓球，有的踢着足球，孩子们打起少年拳有板有眼，棋艺教室里同学们屏气凝神、尽情思考„„广大留守儿童在辅导站中挥洒了汗水，练就着本领，磨炼了意志，成就了梦想。

办好留守儿童辅导站只有起点没有终点，我们在以后工作中将不断创新思路和方法，努力实现“六个转变”：一是转变目标定位，眼光眼界再开阔；二是转变观念态度，思想认识再提高；三是转变辅导内容，课程设置再合理；四是转变教学模式，培训形式再创新；五是转变评价方式，考评细则再科学；六是转变保障提升，资金投入再增加。

各位领导，我校的留守儿童中心辅导站将秉持“以乐促智、以技促能、以读养德”的宗旨，学生能根据自己的兴趣和特长，主动参与到自己喜欢的项目中去，虽取得了一些成绩，但与先进辅导站还存在差距，许多地方亟待完善和改进。我们将以此次观摩活动为契机继续砥砺前进，不断谱写我校留守儿童辅导站工作新篇章！

以上是我校办站的一些思考，不足之处请大家批评指正。谢谢！

第二篇：关爱留守儿童暑期辅导站实施方案

为进一步开展“关爱女孩、关爱留守儿童、关爱流动儿童、关爱特困儿童”行动，做好优化青少年健康成长环境，帮助学生家长解决家庭教育中的困惑等服务工作，加快建设社会主义精神文明和亲少年校外思想道德教育，构建和谐社区。李家湖社区结合实际情况，拟联合李家湖小学、伍家岗小学、中心幼儿园组织辖区中小学生开展“阳光宝贝之家暑期辅导活动站”活动，特制定方案如下：

一、指导思想和目标

以构建和谐社区为宗旨，以建设新型团支部文化为重点，以“关爱留守儿童、关爱流动儿童、关爱残疾儿童”为主要工作方法，组织辖区中小学生由社区阳光助学志愿者为中小学生进行暑假作业辅导，青春期性教育、法制教育、德育知识培训、游泳培训，并开展图书阅览、棋类竞赛、健身、观看故事片、爱心护理院互助等教育娱乐活动。让孩子们在享受社区阳光温暖的同时对他们进行德育教育，全面提升辖区青少年综合素质。同时推进社区优质服务工作，全面提升社区服务水平。

二、服务对象：社区内常住和流入的青少年。

三、活动时间：每周一至周五（7月7日——8月20日），每天9:00——11：00。

四、活动内容及时间安排

1、准备阶段（2012年6月25日——2012年7月6日）

（1）、广泛征集爱心助学志愿者。

（2）、布置完善阳光宝贝课堂教室和健身娱乐室，配备必要的课桌、椅、黑板、图书等教学工具和跑步机、象棋、围棋等健身、娱乐器材。

2、宣传发动阶段（7月1日—7月6日）

利用宣传单向李家湖小学、伍家岗小学、中心幼儿园、外来务工子女和留守儿童宣传等多种形式向辖区青少年广泛宣传。

3、实施阶段（7月7日——8月20日）

（1）、7月7日——8月20日：每周一至周五，每天上午9:00——11:00时由社区阳光助学志愿者为中小学生进行暑假作业辅导，青春期性教育、法制教育、德育知识培训、游泳培训，开展图书阅览、棋类竞赛、健身、观看故事片、爱心护理院互助等教育娱乐活动。

4、总结阶段（8月15日——8月20日）

对活动开展情况进行总结，完成档案资料收集整理工作。

第三篇：留守儿童发言稿

12•9活动之

“手拉手•关爱农村留守儿童活动”学生代表发言稿

尊敬的各位领导，各位来宾，老师们，同学们：

您们好！

我叫陈娟，是纸厂小学小学五年级的学生。我是一名留守儿童。由于爸爸妈妈外出做工，留下我和姑妈一家相依为伴。有时候，我也会因为缺乏父母的关爱而感到孤独寂寞，有时候也会困惑、迷茫。那时，我就会常常想念爸爸妈妈。

但——我不怪爸爸妈妈，因为我知道，爸爸妈妈把我留在家里不是不爱我，不疼我，更不是抛弃我。他们外出务工，是为了能给我创造更好的生活和学习环境。我知道，在我想爸爸妈妈的同时，他们也同样忍受想念我的痛苦，他们也想看着我成长，看着我成才。虽然爸爸妈妈不在身边，但我学会了坚强，学会了独立，学会了思考，不会因为父母不在家，就自暴自弃，不好好学习。我很感谢父母的养育之恩，培育之情，我要做父母的好孩子，老师的好学生，社会的好少年。

亲爱的同学们，虽然我们的爸爸妈妈不在身边，但我们要知道，我们不孤独，不寂寞。因为在我们身边还有党和政府以及来自社会各界人士的关怀，有学校老师的照顾和帮助。在这个大家庭中，我们是幸福的，是快乐的。现在，我们要做的，就是通过努力学习，实现自己的梦想来报答这么多人对我们的关心和厚爱。

我们会用时间和行动来感谢关爱我们的人，好好学习，成为有用的人，不辜负领导、老师和家人的期望。

谢谢您们！

2013年12月9日

第四篇：留守儿童发言稿

“手拉手.关爱农村留守儿童活动”学生代表发言稿

尊敬的各位领导，各位老师们，同学们：

您们好！

我叫，是中心小学五年级的学生。我是一名留守儿童。由于爸爸妈妈外出做工，留下我爷爷奶奶相依为伴。有时候，我也会因为缺乏父母的关爱而感到孤独寂寞，有时候也会困惑、迷茫。那时，我就会常常想念爸爸妈妈。但——我不怪爸爸妈妈，因为我知道，爸爸妈妈把我留在家里不是不爱我，不疼我，更不是抛弃我。他们外出务工，是为了能给我创造更好的生活和学习环境。我知道，在我想爸爸妈妈的同时，他们也同样忍受想念我的痛苦，他们也想看着我成长，看着我成才。虽然爸爸妈妈不在身边，但我学会了坚强，学会独立，学会思考，不会因为父母不在家，就自暴自弃，不好好学习。我很感谢父母的养育之恩，培育之情，我要做父母的好孩子，老师的好学生，社会的好少年。

亲爱的同学们，虽然我们的爸爸妈妈不在身边，但我们要知道，我们不孤独，不寂寞。因为在我们身边还有党和政府以及来自社会各界人士的关怀，有学校老师的照顾和帮助。在这个大家庭中，我们是幸福的，是快乐的。现在，我们要做的，就是通过努力学习，实现自己的梦想来报答这么多人对我们的关心和厚爱。

尊敬的各位领导，我们会用时间和行动来感谢关爱我们的人，好好学习，成为有用的人，不辜负领导、老师和家人的期望。

谢谢大家！

第五篇：留守儿童发言稿

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家好!

我是胡总中心学校八年级(一)班学生李莉，留守儿童发言稿。能有机会作为一名留守儿童的代表，在今天的大会上发言，我很激动，是县委、县政府的高度重视让我们享受着幸福的生活，是社会和各部门的共同关心，让我们沐浴着温暖的阳光，是学校和老师的谆谆教诲，让我们在人生的道路上幸福健康成长。

两年来，我先后接受了太和县委、县政府、教育局、县妇联、团县委捐赠的学习机、羽绒服、运动服等物品，学校给我免除了住宿费、给我提供学习用品，政府还给我发放了每年700多元的生活补贴，我被乡政府授予“优秀留守儿童”，我时刻享受着社会这个大家庭给我的温暖。

记得我在我很小的时候，爸爸去了上海打工，那时，我年龄还小……我整天生活在孤独、空虚之中。我思念父母，怨恨父母，上课无精打采，下课不做作业，睡觉成了我的嗜好，电视成了我的密友，学习成绩更是一落千丈。我变得孤僻、任性起来，我的世界越来越小。就这样，糊里糊涂地进入中学读书，我仍然无所事事，爸爸打来的电话我不接，老师的话我不听。整天与几个好友东游西逛。七年级上学期的一个星期天，我在家里闲得发慌，班主任来到我家，让我非常意外。看到家里零乱的样子，老师没有责怪我，和我一起扫地、拾掇东西，帮我洗衣服，陪我聊天，给我做了一碗我最爱吃的鸡蛋面。那一天，我的作业做得特别认真，尽管出现了几处错误，老师还是表扬了我。

随后的日子，老师经常找我聊天，校长也关注我的成长。一个星期天的下午，我来得很早，坐在读书园的长椅上看书。照例在校园巡查的范校长走到我身边，把一张报纸递给了我，说：“你是李莉同学吧，听说你们班今晚有个读报活动，你看这篇文章：《背着妹妹上大学》写得挺好的，你先读一读，自习时，由你把它读给全班同学，我听说你上小学时演讲比赛曾获得过大奖，今天要好好展示一下哟。”校长的话激起了我的自信，一个声音在我心中呼唤：“我一定要读好，要让校长、老师、和同学们都知道，我是最棒的。”捧读着溢满墨香的报纸，洪战辉，这个响亮的名字，点燃了我心中的热情，那瘦弱而坚强的身影，那自信自强的事迹，强烈地震撼了我。一束阳光照亮了我内心的世界。我明白了校长的良苦用心，不禁热泪盈眶。晚上的“读报活动”，我读得很动情，我流了眼泪，许多同学都流了眼泪。同学们把雷鸣般的掌声献给了我。

从那以后，我开始试着改变自己。在我彷徨、苦闷时候，语文老师来了，数学老师来了，英语老师也来了……他们向我讲人生的道理，辅导我的功课。周五我们学校的“宿舍联系日”活动，老师来到我们的房间，嘘寒问暖，给我们讲生活的常识，讲励志的故事，讲做人的准则；教我们洗衣叠被，指导我们生活，告诉我们怎样预防传染疾病的发生，“洗净手、勤通风、晒被子、喝开水、吃熟食、除垃圾”……学校开通了留守儿童亲情电话，建立了留守儿童心里咨询室，开展了“我留守、我快乐、我自信、我成长”的征文比赛，我参加学校组织的外出务工人员采访活动，我感受到了父辈打工的艰辛，学校组织“留守儿童亲情书信大赛”，我写的《我们的心近了》获得了一等奖，发言稿《留守儿童发言稿》。我还有机会参加了宣传部、县妇联、团县委、教育局组织古诗文诵读比赛、迎奥运演讲比赛，学期结束，我取得了优异的成绩，捧回了大红的奖状。生活在这样的校园里，父母不再遥远，亲情就在身边。在这爱的春光里，我们像春天的花儿一样，尽情享受着甘甜的雨露、明媚的阳光，幸福、快乐、健康的成长！

最后，我代表所有的留守儿童向关心、帮助我们的领导、老师、叔叔、阿姨们表示衷心的感谢。我们一定不辜负您们的希望，牢记您们的嘱托，好好学习，自立自强，回报祖国，回报家乡！

谢谢大家！

各位来宾，大家好！

随着社会经济的发展，越来越多的家长选择了外出工作，相应也就有了一批与父母长期分离的“留守儿童”。由于父母外出务工，父母之爱对这些孩子来说是近在眼前却又远在天边，他们只能每天在路口守望，每天在心里一遍又一遍地呼唤爸爸妈妈。当他们步入中学的大门时，学校为他们准备的结对帮扶制度让每一个留守儿童都有了自己的“代理家长”。

父母不在身边的孩子往往更加敏感，下雨天看到别人有父母接送他们会伤感；家长会看到自己家长的缺席他们会难过；甚至于和同学发生争执时他们也会为自已远离父母而备感委屈。作为一名“代理家长”，我要做的就是用爱心用耐心把他们当成自己的孩子来呵护。让他们在学校这个美好的地方健康快乐地成长。

生活上，我对孩子进行无微不致关怀。对于住校的孩子，经常到寝室里去察看情况，气温变化时，提醒他们增减衣物，盖好被子；当他们身体不适时，赶紧带他们去看病。不住校的孩子，定期进行家访，与他的监护人进行沟通，及时了解各方面的情况，以更好地帮助孩子，教育孩子。

学习上，我更加注重对他们的指导。当他们取得进步时，我第一个祝贺他们，增强他们对学习的自信心；当他们学习退步时，立即指出来，并和他们一起分析原因，使他们认识到自己的不足之处。同时请任课教师也特别关注他们的变化，督促他们向更高的目标进军。

这个年龄阶段孩子的内心原本就丰富而多变，加上父母不在身边，他们敏感而脆弱的内心世界更需要我们的呵护。有个孩子向我倾诉，老师，我最不喜欢放假，别人都是一家人热热闹闹，我却是一个人在家里，冷冷清清地没有意思。另一个寄居在外婆家的孩子无不忧虑地问我，舅妈经常为我的事和外婆吵，我该怎么办？痛惜这些孩子小小年纪就有了沉重的思想负担，我多想抚去他们脸上的愁容。于是，我利用一切空闲时间和他们聊天。每天傍晚放学时我都会留在教室里，和他们一起做值日，随意地闲聊一天的感受。开心的事一起分享，有不高兴的事情就劝慰他们。一些不好当面说的话我们还用写信的方式来进行沟通。

真心换真情，我和孩子们成了最亲密的朋友，他们有什么心里话都愿意和我这个“代理家长”说。而我也欣喜地发现，他们与以前相比有了很大的变化。不再悲观，渐渐理解父母的难处；不再自卑，慢慢融入整个班集体中。脸上也不再有超越年龄的深思，取而代之的是青春的笑容和朝气。

亲爱的孩子，虽然你远离了父母，可是在中学里，你并不孤独。虽然我只是你的代理家长，可是在内心中，我已把你当成自己的孩子来对待！身处美丽的校园，愿你幸福的笑容像花儿一样绽放！