珠心算比赛讲话

第一篇：珠心算比赛讲话

在珠心算比赛大会上的讲话

尊敬的各位来宾，各位朋友，各位教练，亲爱的小选手朋友们：

大家上午好！

由驻马店市珠算协会举办、市新东方珠心算学校承办的 “

第二届珠心算大赛

”少儿珠心算汇报表演活动，经过精心筹备，今天在这里隆重举行。在此，我代表市珠算协会向大赛的召开表示热烈的祝贺！向与会的家长和小朋友致以诚挚的问候！

多年来, 我市珠算协会在市财政局的正确领导下,在省珠算协会的指导和关怀下, ,积极开展珠算珠心算理论研究和学术交流活动，较好地完成了各项工作任务。特别是在珠心算教育推广、珠算等级鉴定、理论研究和学术交流等方面，我市珠算协会会员和广大珠心算工作者，通过辛勤努力,做出了很多卓有成效的工作, 为弘扬和保护我国经典文化，为促进我市的经济和社会事业的发展，起到了非常重要的作用。

珠算是中华文化的瑰宝，是优秀的非物质文化遗产。每年的8月8日是“世界珠算日”，在珠算基础上创新发展起来的珠心算教育，在开发儿童智力潜能方面具有非常显著的作用。实践证明，珠心算教育不仅拓宽了珠算功能，赋予珠算新的生命，也为开发儿童智力潜能、发展素质教育、培养 人才，探索出了一条有效的途径。在全市珠心算教师的共同努力下，我市珠心算教育也取得了可喜的成果。

开展珠算珠心算比赛，是促使珠算珠心算事业保持长盛不衰、呈现蓬勃生机的重要载体，对创新中国优秀传统文化，传承中国博大精深哲学思想，具有重要意义。今天，市珠协与新东方珠心算学校联合举办珠心算表演赛活动，既是大家相互学习、共同提高的好机会，也是我们各位小朋友展示才能、体现自我的大舞台。希望广大珠心算教师和学员，要以这次比赛活动为契机，振奋精神、克服困难，努力开创我市珠算珠心算事业新局面！

最后，祝愿本次表演赛取得圆满成功！祝愿所有参赛小朋友取得优异成绩！

谢谢大家！

2014年6月1日

第二篇：珠心算比赛发言稿

2016珠心算工作总结及奖励

各位教师、小朋友们：

2017年3月17日在乌鲁木齐市召开了全疆珠协系统会长、秘书长工作会议。此次会议传达了中珠协八届四次常务理事扩大会议及2016新珠协工作报告、2017工作安排等内容，并对2016珠协工作进行了表彰。

克拉玛依市在2016年4月1日举办的全疆选拔赛中，学生组4人、学前组4人均以优异成绩名列前茅。7月26日我市共3名选手2名教练代表新疆学前组参加了在香港举办的第六届世界珠心算联合比赛。经过紧张激烈的比拼新疆代表队取得了优异的成绩，其中叶潍嘉620分，荣获个人一等奖，并以该成绩获得世界珠心算学前组个人13名的好名次。金彦希540分、王兴灏470分分别荣获个人二等奖。独山子区第一幼儿园范继红老师荣获优秀教练师的称号。

这些成绩的取得，是我市政府领导的高度重视，财政局、教育局和珠心算教师们共同努力的结果。为鼓励珠心算教师的积极性、孩子们学习珠心算的热情，申请奖励以鼓励珠心算工作的教师及孩子们。

2016在珠心算学术研讨工作会议中，克拉玛依选送的论文24篇中，有6篇论文选送参加中注协理论研讨会并获得优异成绩，其中独山子一幼张彤焱老师的论文获得论文研讨会一等奖，此外克拉玛依选送论文还获得二等奖、三等奖各一名。在选送自治区的论文中独山子做为珠心算普及教育基地，报送了19篇论文并均取得了良好的成绩。为鼓励珠心算科技工作者更好的投入到工作的热情中，现在特发放论文奖金，其中一等奖500元2名、二等奖400元4名、三等奖300元5名、鼓励奖200元13名。

现在颁发奖励及奖金，请念到名字的教师上台领奖。我们相信，经过全体珠心算教育工作者的共同努力，克拉玛依珠心算还将取得更大成绩。

2017年6月3日

第三篇：幼儿园第三届珠心算比赛方案

幼儿园第三届珠心算比赛方案

活动目标：

1、积极推动我园珠心算教学的普及与发展，不断提高我园珠心算教学的水平。

2、促进幼儿珠心算能力的提高，充分发挥珠心算在潜能开发的重要作用。

活动时间：4月20日（暂定）活动形式：

本次比赛分幼儿组和幼童组分别进行比赛，参赛的小选手分别从中大班级内各挑选8名代表参加。幼儿组题型范围：定数加2到加5，两位数与三位数的进位加。幼童组题型范围：定数减1到减5，两到三数5笔内的进位加减。

比赛的题目分为：

1、听心算（20题）

2、看珠计数（5题）

3、看数画珠（5题）

4、思维题（题型分类等）

5、看心算（10题）活动准备：活动进退场音乐 比赛的铅笔与橡皮 选手与座位的对应号码 幼儿组与幼童组的进场牌 奖品奖状的准备 工作人员的工作牌 幕布 发试卷人员与监考人员，计分人员，主持人的安排 活动流程：

1、主持人介绍此次活动的内容。

2、幼儿组与幼童组听音乐分先后进场，到指定的位置站好。

3、幼儿代表讲话。

4、家长代表讲话

5、主持人宣读比赛规则，幼童组先退场

6、主持人宣布发卷，发卷老师迅速发卷。

7、幼儿组进行比赛

8、主持人宣布停笔，老师收卷给改分人改分，幼儿组退场，幼童组进场。

9、幼童组比赛（流程同幼儿组一样）

10、计分人员紧张计分，场内进行互动（歌曲、律动或舞蹈节目）

11、宣布比赛结果，颁发奖品奖状。

第四篇：九珠全能珠心算比赛

九珠全能珠心算听算比赛实施细则

一、比赛项目、分组

1、本次比赛为加减听心算。设团体奖和个人奖、优秀辅导奖。

2、比赛听算数位为两位数，按教材分为第一级组和第二级组~第六级组。

二、比赛题型、题量

1、比赛题为加减算。

2、每个组别均设四笔、五笔、六笔、六笔、四种题型。每种题型一组，每组三题。第四轮比赛为六题。决赛中如遇最后名次难以决出时加赛。

三、比赛赛程

赛程为淘汰赛，每轮对两题为通过，每个级别共进行四轮比赛。

第一轮：三题中对两题者，晋级第二轮（其余离场获优秀奖，不用参加第二轮比赛）。

第二轮：三题中对两题者，晋级第三轮（其余离场获三等奖，不用参加第三轮比赛）。

第三轮：三题中对两题者，晋级第四轮（其余离场获二等奖，不用参加第四轮比赛）。

第四轮：六题中对两题者为特等奖（对一题和以下者为一等奖）。

四、比赛方式

1、主持人念题，选手听题计算。主持人每念完一题，宣布“写答案”，选手需在5秒内写完，主持人宣布亮答案，选手应立即向监场裁判亮出答案，接着主持人宣布标准答案，由监场裁判当场评定对、错，并作记录。

2、主持人读数速度。第一轮以每秒3-4个数码为标准。第三轮可按每秒4-5个数码，最快不超过每秒6个数码。

3、主持人读数方式。两位数组带数位名，如38读做三十八，三位、四位不带数位名，如357读做三五七。

五、奖项设置

团体奖。团体由园所一等奖和二等奖相加人数多者获得。优秀辅导员奖。获优胜奖的选手的辅导老师获优秀辅导奖。

优秀组织奖。奖给本次比赛组织工作成绩显著的单位。

注：每个小朋友都要提前报名，每个小朋友都要配带参赛证。

九珠数学教研组 2010年5月10日

第五篇：珠心算工作报告

綦江区郭扶小学

“农村小学第一学段珠心算校本课程建设研究”

工作报告

一、课题来源：

2014年起，学校为了传承祖国珠算传统文化，创新珠算教育教学工作，经过前期的调研摸底、充分论证，决定在1-3年级开展珠心算教学研究工作，并在2016年以“农村小学第一学段珠心算校本课程建设研究”为题，申报并获得教育科研课题研究许可批文“綦教科所【2016】28号”“綦江区教育领域综合改革项目第92项，编号01，04，01”。该课题属于綦江区教育领域综合改革一般项目。

二、研究实施与管理

课题研究内容是：珠心算校本课程建设。围绕研究内容课题组预设了三个研究目标：（1）探索开设珠心算校本课程。（2）培养一批珠心算教学实验教师。（3）提高学生计算能力。

（一）课题研究实施情况

为了完成研究内容实现研究目标，我们从初期(2014年12月—2016年1月)开展问卷调查，走访问讯，观察发现获得珠心算研究的基本情况，调查分析教师对珠心算的了解、看法和学生对珠心算的看法的现状分析，获得了珠心算校本课程建设的可行性调研结论，随即开展课题申报准备工作，落实课题研究人员，成立课题研究组，落实课题组成员的组成与分工。开展理论学习、文献资料查阅。设计出总体研究和实施方案，确保课题的实施。

在2016年3月—2016年12月，课题组收集与本课程研究的相关资料，完成修订完善研究内容和研究目标工作。按计划完成课程初步设置，校本教材一年级上下册编撰完成并进行了学期试用。完善修改研究计划、研究方案。获得立项申请批复后，我们完成开题，向实质性研究迈出坚实一步。

本研究时间内教师培养活动四次，主题研究活动6次，专题研讨会的两次。区级（区教科所，永新小学）交流一次。承办区珠心算研讨现场会一次。参加区级珠心算比赛取得较好成绩。珠心算教师暑期参加区级培训。2016年完成阶段性评估申报。中期申报验收合格。綦教科所【2016】28号文件获得课题正式立项。

在2017年2月—2017年12月实施阶段：实验、探索。召开课题研究会、工作会、讨论交流会，摆事实找问题，总结成果，筹划下阶段工作，并对重要研究目标、研究成果反思矫正，多次研讨改进，完善研究内容，努力达成研究目标，提炼研究成果。

2017年2月-6月：三月份开展了“珠心算课堂教学与教材的融合性”研讨，四月份开展了“珠心算课堂教学如何面向全体的思考”，五月份开展了“珠心算课堂教学如何带动后进生的学习”，六月份开展了“珠心算课堂教学的有效性探究”。九月份开展了“珠心算学习中学生计算能力的培养”，十月份开展了“珠心算学习中学生思维能力的培养”，十一月份开展了“珠心算学习中注意力的培养”，十二月份开展了“珠心算学习中学生稳定性的培养”等主题研讨实验活动。

完成课题工作会4次，课堂主题研讨10次。2017年6月前完成珠心算校本课程建设论文稿的初稿。完成珠心算校本教材二年级上册、下册的编撰和印刷。2017年12月前完成珠心算校本教材三年级上册、下册的编撰和印刷。完成五篇论文，发表一篇论文。

在2018年2月—2018年6月总结阶段：课题组对前期工作资料进行分类收集整理，对结题资料进行准备，按时开展结题工作。对研究的目标、成果进行了汇总、提炼，对课堂研究工作进行总结工作。完善了珠心算校本课程建设实验稿等系列资料，完成研究报告、工作报告、成果公报等重要报告。对研究论文进行再修改，对研究效果和课题影响再交流再讨论，逐步形成清晰明确规范的研究结论和档案资料。

（二）课题研究管理情况

为了保障课题研究的顺利开展和按期结题，课题组制定了课题管理办法。设立了校长郭铁才为组长的课题管理领导小组，主要负责组织领导、统筹、协调整个课题研究工作，包括学校政策支持和经费支持；徐维刚抓好课题的日常管理工作。

郭铁才为课题负责人，负责组织、管理、督促本组研究成员，把研究工作落到实处。

成立黄良勇为组长的研究小组，成员分工负责相互协作。在课题领导小组及承研组长的领导下，结合自己的教育、教学、管理实际，认真从事课题研究，并及时总结自己实验中取得地经验，撰写相关论文、经验文章等。注重成果的运用和推广及时与各研究组或研究成员交流，涌跃向各类报刊投稿。协助课题小组进行资料的收集和整理工作。

课题管理既重过程也重结果。加强过程资料的搜集、整理、注重研究的过程，注重参研师生的参与。特别邀请区教科所曹洪主任担任课题研究指导顾问。参照学校奖励办法设置课题管理考核奖励办法，对在研究中成绩显著的实验人员给予物质和精神奖励，对不履行工作职责的研究成员给予批评、帮助。对在课题研究工作中工作努力、认真负责的，将推荐为优秀课题研究人，并视情况给予精神或物质奖励。

课题研究经费保障：课题研究经费在校财务室按规定核定报销。研究过程中重视研究方法的应用，重点采用了问卷调查法，现状调查法：文献资料法：收集、比对、阅读、分析掌握珠心算校本课程建设相关的研究动态、特点和主要成果。研究中我们主要收集了珠心算教学书籍类资料例如王卫达主编《新编珠心算》2014-07-01，湖北人民出版社。行动研究法：在研究中观察、收集、整理、分析素材，开展行动，反思总结法修订基本方法。经历调查——计划——行动——总结——反思五个阶段。

三、研究计划完成情况

课题组经过近三年的课题研究，按照四个阶段的研究计划，遵循研究方法，根据研究方案，围绕研究目标，有序逐项完成珠心算校本课程建设研究内容，基本实现“设置专门的珠心算校本课程，创编一套切实可行的珠心算结合教学实验教材；培养一批具有珠心算专业知识和具有丰富教学经验的高素质珠心算实验教师；提高学生的计算能力，让不同的学生在珠心算学习中获得不同的发展”的研究目标，并取得一些成效和积极影响。

四、研究成果

（一）最终研究成果： 1.珠心算课题研究报告 2.发表和获奖的研究论文

3.珠心算校本课程资源包（珠心算校本课程要求、校本教材等）

（二）阶段性研究成果 珠心算开题报告 中期研究报告 研究工作报告

五、研究体会

通过课题研究活动，我们深深体会到：

1、课题研究成员的研究素养有待提升。一方面是课题研究的方法、策略、基本常识和要求了解不多不深，很多情况一知半解。另一方面，研究成员的珠心算素养不高，如珠心算文化，珠心算知识，珠心算技能等普遍有待提高。尽管开展了培训，但只能解决燃眉之急。

2、珠心算团队人数偏少。目前，珠心算仍然是小众化，教育边缘化，师资匮乏。随着教师的正常流动，珠心算教师团队成员常有流失，而培育新的师资显得青黄不接。

3、“农村小学第一学段珠心算校本课程建设研究”的完成，确实提升了1-3年级的学生计算能力，进而提高了1-3年级的数学课教学质量，为学生继续学习打下良好基础。

4、坚持珠心算校本课程特色化。从兴趣出发，培养师生爱好，继而培养师生特长，惠及一生。坚持长期发展，避免功利化和世俗化，为学校办学特色锦上添花。大力推广珠心算校本课程。为更多的学生更多学校提供完整的珠心算校本课程，把研究成果惠及更多人。

六、经费决算 到目前为止（不含结题阶段经费），本课题的研究经费本着节约，财务实报实销的要求，没有单列预算，但研究活动到费用都得到了满足，没有欠费现象。到目前为止：研究差旅费，研究资料费，研究设备设施费，研究会议费统计如下：

学校财务部门统计的数据证明：本课题的研究经费得到充分的保障。

七、重要变更

本课题研究到目前为止，没有涉及研究内容、研究目标和研究成果，以及主要研究人员到变化和变动。