江泽民在中英两国政府举行的香港交接仪式上的讲话

第一篇：江泽民在中英两国政府举行的香港交接仪式上的讲话

江泽民在中英两国政府举行的香港交接仪式上的讲话 中国网 | 时间： 2002-06-20 | 文章来源： 人民日报

（一九九七年七月一日）

中华人民共和国主席 江泽民

查尔斯王子，布莱尔首相，尊敬的各位嘉宾，女士们，先生们：

中华人民共和国国旗和中华人民共和国香港特别行政区区旗，已在香港庄严升起。此时此刻，世界各国人民都把目光投向香港。根据中英关于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。

一九九七年七月一日这一天，将作为值得人们永远纪念的日子载入史册。经历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代。

历史将会记住提出“一国两制”创造性构想的邓小平先生。我们正是按照“一国两制”伟大构想指明的方向，通过外交谈判成功地解决了香港问题，终于实现了香港回归祖国。

值此庄严的时刻，我向中英两国所有为解决香港问题作出贡献的人士，向世界上所有关心和支援香港回归的人们，表示感谢！

值此庄严的时刻，我向回到祖国怀抱的六百多万香港同胞，表示亲切问候和良好祝愿！

香港回归后，中国政府将坚定不移地执行“一国两制”、“港人治港”、高度自治的基本方针，保持香港原有的社会、经济制度和生活方式不变，法律基本不变。

香港回归后，中央人民政府负责管理香港的外交事务和防务。香港特别行政区依据基本法享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。香港居民依法享有各项权利和自由。香港特别行政区将循序渐进地发展适合香港实际情况的民主制度。

香港回归后，将继续保持自由港的地位，继续发挥国际金融、贸易、航运中心的作用，继续同各国各地区及有关国际组织发展经济文化关系。所有国家和地区在香港的正当经济利益将受到法律保护。

我希望，世界上一切在香港有投资与贸易利益的国家和地区，继续为促进香港的繁荣稳定作出努力。

香港同胞具有光荣的爱国主义传统。香港今日的繁荣，归根到底是香港同胞创造的，也是同祖国内地的发展和支援分不开的。我相信，有全国人民作坚强后盾，香港特别行政区政府和香港同胞一定能够管理和建设好香港，保持香港长期繁荣稳定，创造香港更加美好的未来。

谢谢各位！

《人民日报》 1 9 9 7.7.1

第二篇：《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》学案

《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》学案

严崇浩

【学习目标】

1．进一步学习新闻的体裁特点。

2．比较阅读的方法，活跃思维，扩大视野。

3．了解香港的历史问题和香港回归祖国的重大历史意义，激发民族自豪感。

【学习重点】

1．通过比较阅读，活跃思维，扩大视野。

2．了解香港的历史问题和香港回归祖国的重大历史意义，激发民族自豪感。

【学习难点】

1．通过朗读和对重点语句的品读，把握作者的思想感情。

【相关链接】 《南京条约》

1842年8月29日，在英国军舰“汉华丽”号上，耆英、伊里布代表清政府签订了中国近代史上第一个不平等条约——《江宁条约》。江宁就是现在的南京，所以《江宁条约》也称《南京条约》。《南京条约》共有十三款，主要有以下几点：(1)中国割让香港给英国。(2)中国开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；在这些通商口岸里，英人可以自由居住，英国可以派驻领事等官。(3)中国赔偿鸦片烟费600万银元，军费1200万银元，商欠300万银元，共2100万银元。(4)英国进出口货物纳税，“均宜秉公认定则例”。(5)英国商人在各口岸可以自由和中国商人交易，不加任何限制。

《北京条约》

《中英北京条约》原称《中英续增条约》。英国强迫清政府订立的 关于结束第二次鸦片战争的不平等条约。1860年（咸丰十年）10月24日清钦差大臣奕与英国全权代表额尔金在北京签订。共九款。这个条约除确认《中英天津条约》仍属有效外，又增加了扩大侵略的条款：（1）开天津为商埠；

（2）准许英国招募华工出国；（3）割让九龙 司地方一区给英国；（4）《中英天津条约》中规定的赔款增加为八百万两。

【预习导航】

1．给加点字注音

琛（）噙（）媒体（）沧桑（）瞩目（）．．．．．

永载史册（）贸易（）循序渐进（）琼（）．．．．

寅（）沸腾（）．．

2．收集有关香港回归的资料。

【导学过程】

一、阅读课文，感知内容。

1.速阅读课文，熟悉内容。

2.理清课文内容。思考：

（1）根据新闻的有关知识，请找出消息的标题、导语、主体部分想一想，主体部分重点讲了什么？

___________________________________________________________________________1

（2）作者依次交代了哪些内容?哪些是详写的?哪些是略写的?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

（3）引出结语。谈谈结语部分在文中起什幺作用？

___________________________________________________________________________

（4）消息除了采用叙述报道事实外，还采用了哪些表达方式？有何作用？

___________________________________________________________________________

3．自由朗读课文。

二、句段品鉴

1.1997年7月1日零点，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权。

品析：这一段作为新闻的导语部分，点明___________________________，从_________________________及_______________________两个方面为下文埋下了伏笔。

________________（修辞）的运用突出了香港回归的意义。“______________”点明香港被英国殖民统治的时间之长，如今终于回到了祖国。“_____________________”运用了拟人的修辞手法，象征着国家和民族的主权。

2．历史的时钟指在1997年7月1日零点那一刻，大会堂全场肃立，几千双眼睛向鲜艳的五星红旗和紫荆花区旗行注目礼。这是中华民族长久期盼的一个瞬间，这是永载世界史册的一个瞬间。

品析：历史已经过去，中国人民受欺侮的时代已一去不复返。___________________

______________是通过和平的外交方式解决历史遗留的问题，这是中国人民的骄傲，更是世界上解决一切争端的先例，这件事本身意义十分深远，影响巨大。场面的描写，突出了______________________。“_____________”表明人们对国家的尊重，更表明了中国人的自豪感。“_______________”指时间之快，更指中华民族对香港的回归期待已久。

三、朗读品味，体验情感

1．香港回归是中华民族的长久期盼，是举世瞩目的大事，如果你是电台的播音员，你会选择哪些段落，通过你怎样的阅读传达出此刻的心情?

2．自由选择并朗读展示。要侧重语气、语速、重点词语的处理。

3．香港回到祖国的怀抱已近14年了，今天重读这则新闻，仍然能激荡起我们的民族自豪感，让我们感受到作为一名中国人的骄傲和振奋。你读了这则新闻，有什么感受？写一写。

四、拓展延伸

1．根据新闻特点，对《人民解放军百万大军横渡长江》《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》两篇课文作较为全面的比较分析。

2．香港回归究竟有什么历史意义？

第三篇：《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》教案

《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》

［三维目标］

1.了解香港的历史问题，了解中英香港政权交接仪式的过程。

2.通过质疑、探究了解“香港回归”所具有的划时代的“丰碑”意义。

3.激发学生的民族自豪感，在学生心中植下“大中国”的观念。

［预习指导］

1.目标点击

（1）了解香港的历史问题和香港回归的背景。

（2）了解中英香港政权交接仪式的过程。

（3）探究香港回归所具有的划时代的“丰碑”意义。

（4）进一步巩固对新闻这种文体的认识。

2.学法指导

（1）查阅有关资料，了解香港被强行租借的历史。

（2）观看有关香港回归的实况记录片，对文章的内容有一个整体认识。

（3）按照新闻的基本结构，分析、概括本文的主要内容。

［资料链接］

1.作者简介

新华社记者，人民日报记者联合采写。

2.背景资料

据历史记载，约2000年前，在汉朝时，中国就已把香港纳入版图。到14世纪，就有很多广东人前往香港定居，以后，又有很多大陆内地的人迁到香港居住。香港逐渐发展成为一个繁荣的贸易港口。

到19世纪，英国商人把大批鸦片运到中国，导致中国白银大量外流，士兵吸食鸦片，军队毫无斗志；老百姓吸食鸦片，导致倾家荡产。清政府看到鸦片对中国人民的危害，决定禁止鸦片的进口。英国商人为了巩固自己在华的既得利益，借此挑起事端，终于在1840年爆发了鸦片战争。1842年，由于清政府的腐败，清政府与英国签订了我国历史上的第一个不平等条约，将香港割让给英国。

1984年，在邓小平的领导下，按照“一国两制”的构想，中国政府与英国政府发表了联合声明，决定于1997年7月1日凌晨零点，中国政府开始对香港恢复行使主权。

3.题目解说

本文是由新华社记者和人民日报记者联合采写的一篇新闻报道，刊登在1997年7月1日的《人民日报》上。这篇新闻报道生动全面地报道了中英两国政府香港政权交接仪式隆重举行的全过程，阐述了香港回归祖国的重大而深远的历史意义。

4.香港特别行政区

简称港，包括香港岛、九龙和新界。位于中国南部、南海之滨、珠江口东侧、深圳市之南，因地产沉香并在此出口而得名，又称香江、香海。面积1095平方公里，人口约661.7万（1997年），香港自古以来就是我国领土，原属广东新安县（今深圳市）。

1840年英国发动侵华的鸦片战争。1841年1月，英军强占香港岛。1842年8月29日英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割占香港岛。1860年10月24日英国又强迫清政府缔结《北京条约》，永久割占九龙半岛界限街以西地区。1898年英国又逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借界限街以北、深圳河以南的九龙半岛北部大片土地及附近两百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年。1997年6月30日期满，中国人民一直反对上述三个不平等条约。1982年至1984年，中国政府同英国政府进行了多轮谈判，于1984年12月19日签署了《中英关于香港问题的联合声明》，声明规定，中国政府于1997年7月1日对香港恢复行使主权，英国政府于同日把香港交还给中国。

中国政府根据“一个国家，两种制度”的方针，宣布了对香港的基本方针政策，五十年不变，1990年4月《中华人民共和国香港特别行政区基本法》颁布，1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权，香港特别行政区成立。香港特别行政区除外交和国防事务属中央人民政府管理外，享有高度自治权，原有社会、经济制度和生活方式不变，法律基本不变，实行“港人治港”。

香港为自由港，经济发达，是亚太地区及世界重要的贸易、金融、航运、旅游、信息中心之一。

［教学过程］

一.扫清字词障碍：

1.字音认读

瞬间（shùn）媒体（méi）噙满（qín）瞩目（zhǔ）

2.字形辨识

沧（cāng）沧桑 沸（fèi）沸腾 镶（xiāng）镶嵌 瞩（zhǔ）瞩目

跄（qiàng）踉跄 拂（fú）拂袖 壤（rǎng）土壤 嘱（zhǔ）嘱咐

3.词语补注

经久不息：经过很长时间都不停息。

循序渐进：（学习、工作）按照一定的步骤逐渐深入或提高。

灯火辉煌：灯光明亮、光辉灿烂。

沧桑：“沧海桑田”的略语。即：大海变成桑田，桑田变成大海，比喻世事变化很大。

后盾：背后的支持和援助力量。

承诺：对某项事务答应照办。

二.课文内容讲解：

1.内容讲解：

香港——沧海一珠，那个涌动着中华民族五千年文化传统的地域，在被清政府拱手相让后，经过100年的沧桑变化，在中国共产党的领导下，终于回到了祖**亲的怀抱。香港的回归，是万众瞩目的盛事。

《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》是《人民日报》在1997年7月1日的一则新闻，它生动全面地报道了中英两国政府香港政权交接仪式隆重举行的全过程，表述了香港回归祖国重大而深远的历史意义。

根据新闻的特点，全文分为导语、主体、结语三部分。

第一部分（第1段）为导语部分，点明香港已经回归祖国。

第二部分（第2～25段）为主体部分，报道了交接仪式的过程及其重大意义。

2～5自然段概括报道了举行交接仪式的时间、地点、江泽民主席的庄严宣告及重大影响。

政权交接，香港回归，举国欢腾，普天同庆。对于这一百年盛事，作者浓墨重彩地概括报道事实，揭示消息的中心意思，唤起读者注意新闻的主体。其中：

6～7段交代仪式正式开始的时间及双方出席官员。

8～10段概述英国查尔斯王子的讲话。

11～15段特写降旗、升旗仪式。

16～23段详细叙述江泽民的讲话。

24～25段两国领导人握手合影，交接仪式结束。这部分突出叙述了三个内容：查尔斯王子讲话、降旗、升旗仪式、江泽民的讲话。

查尔斯王子的讲话突出赞同“一国两制”，支持《联合声明》两点。

降旗、升旗仪式，作者进行了细致的描写，从“读分”到“读秒”的叙述中，穿插了生动精彩的描写和画龙点睛的议论，渲染了庄严肃穆的气氛，充溢着中华民族的自豪、振奋之情，中华民族洗雪百年耻辱、扬眉吐气的时刻终于来临了。

此时，全场沸腾了，许多人眼睛里噙满了激动的泪花，雷鸣般的掌声经久不息，照相机、摄像机的镜头不停地闪动，记录下这庄严的历史时刻。

零时4分，中华人民共和国主席江泽民在这里庄严宣告：中华人民共和国香港特别行政区正式成立；历经百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代。江主席的讲话，作者作为重点进行摘要表述，其主要精神有三点：

（1）香港回归祖国和“一国两制”构想的重大而深远的意义；

（2）香港回归后中国政府的基本方针；

（3）香港今日繁荣的根本原因和香港的美好未来。

第三部分（26～29段），交代了出席交接仪式的其他人员和各国记者人数，使整个报道首尾相随，十分完整。

2.结构图示

中英香港政权交接仪式在港隆重举行

3.句段品鉴

（1）1997年7月1日零点，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权。

品析：这一段作为新闻的导语部分，点明香港已经回归祖国，从香港的主权变化及回归祖国的时间两个方面为下文埋下了伏笔。

拟人手法的运用突出了香港回归的意义。“百年沧桑”点明香港被英国殖民统治的时间之长，如今终于回到了祖国。“祖国的怀抱”运用了拟人的修辞手法，象征着国家和民族的主权。

（2）历史的时钟指在1997年7月1日零点那一刻，大会堂全场肃立，几千双眼睛向鲜艳的五星红旗和紫荆花区旗行注目礼。这是中华民族长久期盼的一个瞬间，这是永载世界史册的一个瞬间。

品析：历史已经过去，中国人民受欺侮的时代已一去不复返。中英香港政权交接是通过和平的外交方式解决历史遗留的问题，这是中国人民的骄傲，更是世界上解决一切争端的先例，这件事本身意义十分深远，影响巨大。它为世界历史，翻开了新的一页。

场面的描写，突出了香港回归的神圣。“注目礼”表明人们对国家的尊重，更表明了中国人的自豪感。“瞬间”指时间之快，更指中华民族对香港的回归期待已久。

4.写法探究

（1）结构清晰，详略得当，首尾圆合。

按照新闻的结构，全文除标题外，清楚地分为导语、主体、结语三部分。主体部分根据事件发生的前后，按时间顺序有条理地叙述了交接仪式的进程。主体中又突出叙述了三个内容：查尔斯王子讲话、降旗、升旗仪式、江泽民的讲话。三个内容之中又浓墨写降旗、升旗仪式，着重传达了江泽民的讲话，疏密有致，详略得当，中心突出，首尾圆合。

（2）叙述为主，穿插议论，饱含感情。

新闻本来以叙述为主，但适当地运用议论和抒情能让记叙的内容锦上添花。如第3段中的评论“这是中华民族长久期盼的一个瞬间，这是永载世界史册的一个瞬间”，深刻揭示了香港回归的重大意义。第12段中“随着‘米字旗’的降下，英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束”一句，抒发了作者抑制不住的民族自豪感。这些在叙述的基础上作出的点睛式的评论，感情强烈，鲜明地表达了作者的观点，从而增强了文章的感染力。

（3）语言准确、简明。

文中，有些词语有高度的概括力，如“百年沧桑”、“举世瞩目”等。有些词语富有很强的表现力，如“隆重”、“肃立”、“经久不息的掌声”、“缓缓降落”、“徐徐升起”等。作者还运用了一些准确表达时间的词语，并精确到日、时、分，这些都体现了新闻报道的真实性和及时性。

5.难点讲解：

（1）课文最后一部分，能否删去，为什么？

不能删去。尽管作为新闻有时可以采用自然结尾的办法，但文中叙述的是一件“举世瞩目”的大事，对出席交接仪式的其他人员及各国记者人数，有必要进行介绍，这都表明报道事实的真实性，这是其一。其二，文中多处互为照应，如：“历史性的一幕”与“永载世界史册的一个瞬间”、“来自世界各国700多家新闻媒体的8000多名记者”与“举世瞩目”等，这都表明了报道事实的完整性。

（2）香港回归究竟有什么历史意义？

香港回归的历史意义主要表现在以下几个方面：

①标志着中国人民一种强烈的爱国主义，只有在国力强盛的今天，才得以实现。

②标志着我们在完成祖国统一大业的道路上迈出了可喜的一大步。③标志着中国人民为世界和平、发展和进步事业作出了光辉典范。

④标志着邓小平“一国两制”的构想是完全正确的，它为国际社会和平方式解决国家间的历史遗留问题与国际争端提供了新的成功的范例。

⑤香港回归，是中华民族发展史上的重大事件，更是20世纪世纪史上的大事。

［课后习题讲解］

第一题：23时42分，23时46分，23时56分，23时59分，距零点只差几秒，7月1日零点整，凌晨零时12分。体现报道的真实性、准确性，表现过程的扣人心弦、渲染庄严肃穆的气氛。

第二题：庄严、肃穆。

第三题：

人物

主要观点

查尔斯王子

1.赞同“一国两制”

2.支持《联合声明》

江泽民主席

1.香港回归祖国和“一国两制”构想的重大而深远的意义。

2.香港回归后中国政府的基本方针。

3.香港今日繁荣的根本原因和香港的美好未来。

第四题：一国两制，港人治港，高度自治；中央人民政府负责管理香港的外交事务、国防等。

第四篇：中英香港政权交接仪式在港隆重举行

中英香港政权交接仪式在港隆重举行

一、明确新闻概念

听歌曲《香港，别来无恙》导入本课，这节课就让我们走进香港回归、政权交接的盛况，我们先了解新闻。屏显新闻的知识点。

二、整理消息内容

1、香港回归发生在1997年7月1日，哪些同学出生在这一年？

2、你的出生对于你的家庭来讲是件喜事，而香港的回归不仅是喜事，还是一件盛事，一件让我们扬眉吐气的事，一件让我们无比自豪的事，我们为何扬眉吐气？

学生1：因为香港是殖民地。教师追问：有多长时间？可用文中哪个词表达？学生2：百年沧桑。教师：让我们齐读页下注了解一下香港的屈辱史。学生齐读后追问：那她的回归有何意义呢？学生3：证明祖国的强大。学生4：祖国统一大业又迈出了一大步。

3、香港回归意义如此重大，那政权交接仪式肯定很隆重，请快速浏览6-25小节，整理出政权交接仪式的流程。先提示（时间+事件）再举例：6月30日23时42分，交接仪式正式开始

小结：这部分作者是按时间顺序叙述了仪式的整个过程，而且还做到了详略得当。

三、解读消息结构

1、仪式的整个流程和内容我们已知晓，如果这些消息内容只允许用几小段来传达，你会选取哪些信息要点呢？

学生1：时间。学生2：香港回归了这个事。学生3：地点。教师追问：这不是一件小事，而是件万人瞩目的历史事件，那一定具有很大的——“意义”

2、本消息的1-5小节正是抓住这些要点来写的，让我们来齐读一下。

3、如果只允许你用一个短语或一句话来传达这个事件，你又会怎么做呢？

学生1：中英香港政权交接仪式在港隆重举行。教师追问：你一下子就发现题目就是很好的答案，那它好在哪儿？学生1：既用了短语又把事情讲清楚了。教师追问：那抓住哪些要素就可把事情讲清楚呢？学生：？教师：必须交代“发生了什么”，谁干什么或怎么样了。

小结：用短语高度概括消息精髓的题目，在消息中被称为“标题”；用一句话到几小段话简要概述信息精华的，则叫“导语”；导语之后具体叙述消息内容的部分叫做“主体”。除此还有背景、结语。本消息的26-29小节就是结语，他交代了参加仪式的其他人员和记者人数。

教师边板书边明确消息结构的五部分。

四、了解消息特点

1、有人认为把标题中“隆重”一词删去并不影响信息的传达，还使标题更精练。你怎么看待？

学生1：香港回归是件让每个中国人感到自豪的事，是万人瞩目的事。教师提升：隆重一词既是不凡事件的特点的真实反映，也是一种情感的表达。

2、小结：作者正是抓住了这则消息意义重大的特点，扣住“隆重”一词来写的，它不仅体现在同学们选读的细节上，也体现在了结构上。

过渡：“隆重”有着重要的作用，所以不能删去。那再来看看这两个词呢——

1、电头中的“7月1日凌晨”和文中的“23时56分”等表时间的词能否去掉？为什么？

学生1：都说明了语言的准确性。教师：它们的作用一样吗？学生2：第二个时间体现了准确性。教师：也就是说消息反映得很真实。那零点前后刚发生的事凌晨就报道出来了说明了什么？学生：快！教师屏显，完成目标三。

五、激发自豪感

香港回归祖国已经14年了，今天重读这则新闻，仍然能激荡起我们的民族自豪感，让我们感受到作为一名中国人的骄傲和振奋。如果你是电台的播音员，你会选择哪些段落传达出此刻的心情？

学生1读，学生2评价。教师引导学生抓准关键词句评价并指导学生掌握一定朗读技巧，在练读的过程中激发学生的民族自豪感。完成目标四

六、练习巩固

组织学生交流评价。第一题学生集体回答，并对“背景”有一个认识的补充，第二题学生对捐助与受捐助的对象难以归纳到位，教师加以引导。

第五篇：七年级《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》教案

【教学构想】

《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》是1997年7月1日《人民日报》的一则新闻，它生动全面地报道了中英两国政府香港政权交接仪式隆重举行的全过程，表述了香港回归祖国重大而深远的意义。本文收于“丰碑”这一单元，可见，文章体裁的知识要点并不是需要传授给学生的最重要的东西，而是要通过对

文章字句的品味、结构的把握，让学生具有真实的情感体验，让他们真正感受到雪洗百年耻辱的那种激动，让他们在香港的历史与现实的对比中，认识到一个民族强盛的重大影响，让他们意识到只有从自身做起，提高每个人的素质，才能让中国屹立于世界国之林d一因此，“国力强盛，祖国统一的丰碑”以及由此引发的现实思考才是关键。

【教学设计】

[教学目的]

1．了解香港的过去和现在。

2．通过对文章的品读，激发学生的民族自豪感，强化学生的责任感。

3．通过朗读和对重点语句的品读，把握作者的思想感情。

4．让学生养成课外查找资料的习惯，强化、加深对课文的理解和对主题的认识。

[教学重难点]

激发学生的民族自豪感；通过朗读把握作者的思想感情。

[教学准备]

1．查找资料，了解香港的历史和现状。

2．查找资料，了解新闻的结构。

[教学步骤]

一、情境导人

(播放歌曲《公元1997》)同学们，你们喜欢这首歌吗?(生答)对，它不仅旋律优美，而且唱出了人们对香港回归的期盼。香港，自古以来就是中国的领土，怎么会涉及到回归的问题呢?课前让大家查找了香港的历史问题的资料，有哪位同学愿意展示一下自己的学习成果呢?

(明确：《南京条约》割占香港岛，《北京条约》割占九龙，《展拓香港界址专条》强租新界。)

新中国成立以后，几代领导人为收回香港作出了不懈的努力。1997年7月1日，历经百年沧桑的香港终于回到了祖国的怀抱，全世界700多家新闻媒体的8000余名记者齐聚香港，向全世界报道了这一举世瞩目的盛典。今天，我们就一起学习其中的一篇——《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》。

(上课伊始，采用电教手段，利用音乐的作用创设学习氛围，创设教学情境，调动学生的视听器官，激发学生的兴趣和积极性。)

二、整体感知，理清结构

1．请同学们朗读课文，看看作者依次交代了哪些内容?哪些是详写的?哪些是略写的?

2．学生自由朗读课文。

3．用以下判断题检测学生的阅读效果：

①课文对交接仪式的过程既有详写，也有略写。

②课文结尾补充交代了出席交接仪式的成员及记者人数。

③交接仪式过程中，作者突出了三个方面的内容：查尔斯王子讲话；降旗、升旗仪式；江泽民主席讲话。

④作者对查尔斯王子讲话和江泽民主席讲话都作了详写。

明确：①、导语部分是略写，主体部分是详写。②、结语部分补充交代了这些内容，③、主体部分交代了交接仪式的进程，这三点是详写。④、尔斯王子讲话是略写。

4．学生交流阅读技巧：

①抓住表示时间的词语，了解交接仪式的进程。

②根据新闻的结构特点，理清课文的结构。

(这一环节主要训练学生整体感知的能力，让学生在判断与交流中积累阅读经验。)

三、朗读品味，体验情感

1．师：香港回归是中华民族的长久期盼，是举世瞩目的大事，如果你是电台的播音员，你会选择哪些段落，通过你怎样的阅读传达出此刻的心情?

2。学生自由选择并朗读展示。

3．师生评价朗读。

(对学生朗读的评价，要侧重语气、语速、重点词语的处理的指导。)

4．集体朗读部分段落。

(本文收于“丰碑”这一单元，可见，文章体裁的知识要点并不是需要传授给学生的最重要的东西，而是要通过对文章字句的品味、结构的把握，让学生具有真实的情感体验，让他们真正感受到雪洗百年耻辱的那种激动。)

四、视频显示，强化情感体验

1．香港回到祖国的怀抱已经八年了，今天重读这则新闻，仍然能激荡起我们的民族自豪感，让我们感受到作为一名中国人的骄傲和振奋。你们觉得在这30分钟的交接仪式中，最让你热血沸腾的是哪一幕呢?对，是升旗仪式。现在就让我们回到现场，再一次见证那神圣的时刻。

2．播放视频资料。

教师小结：听到这雄壮嘹亮的国歌，望着这冉冉升起的五星红旗，每一个炎黄子孙都会热血沸腾，都会为自己是一个中国人而自豪。

(香港回归，国人欢欣鼓舞，交接仪式现场那雄壮的国歌，鲜艳的五星红旗，永远铭刻在中国人心里。插播这一画面，能进一步调动学生的情感体验，升腾起强烈的民族自豪感。)

五、拓展阅读，加深情感体验

1．香港回归，洗雪了百年的耻辱，长民族志气，振国家声威，的确令人欢欣鼓舞。而那个从海上来，用坚船利炮夺走我们土地的侵略者，也只能从海上离去了。大家想知道他们是怎样离开的吗?那就让我们一起读一读《别了，不列颠尼亚》这篇文章吧。

2．学生自主阅读。

3．师引导：课文通过饱含感情的语言，富有感染力的词语，抒发了作者抑制不住的民族自豪感，与我们现在阅读的这篇文章相比，有何相同与不同呢?

4．同学讨论并交流。

明确：本文通过景物的烘托、人物的神态描写，在历史与现实的对比中、中英双方的对比中，表现了英国在香港殖民统治的终结，嘲讽了侵略者，含蓄地表现了中华民族扬眉吐气的振奋与自豪。

5．引导学生思考：香港为什么会失去，又为什么失而复得?

明确：弱国无外交，国家强盛了，才有独立、自主和尊严。

(在扩读中，通过中英双方的对比，香港的失去与回归的对比，让学生认识到国力强盛的重要性。)

六、资料展示，明确责任

1．师：157年前，我们失去了香港，157年后，我们又重新拥有了她，这种失而复得，对我们来说是弥足珍贵的。如今，香港已回归八年了，现在的香港建设得怎么样呢?请大家展示自己

搜集的有关香港发展现状的资料，让我们一起关注现在的香港。

2．学生交流课下搜集的资料。

师总结：从同学们提供的资料来看，回归后的香港依然保持发展的势头，八年的实践证明：我们不仅能成功地收回香港，而且也有足够的实力建设好香港。香港回归，这座屹立在中华民族史册中的丰碑，将激励我们努力学习，使我们伟大的祖国早日屹立于世界强国之林。

【教学后记】

根据课文的特点，本教学设计将学生情感的体验过程作为教学的重点，让他们在品读、扩读的过程中升腾起抑制不住的民族自豪感。

语文教学过程中引导学生作一些知识材料上的准备，这样就更有利于提高课堂教学的效率，特别是那些与学生们生活不很密切的题材。假如课堂上凭空说教，教者的情感无论多好，也无法感染学生。如果让学生在课前做一些与课文相关的知识材料上的准备，不仅可以拓宽学生的视野，而且还能加深对文章思想感情的理解。同时，学生在搜集材料的过程中，又是一个很好的学习机会，学生既主动学习，学到了课堂上学不到的内容，又锻炼了口头表达能力及搜集资料和整合资料的能力。