第一篇：转变观念 提升能力——毛建平
转变观念 提升能力
培训班： 陕西公司科级第四期生产班 学员姓名： 学员单位：
日 期： 2011年7月2日
一、培训情景回顾
按照陕西省电力公司的统一安排，我于2011年6月13日至7月8日，在培训中心南区分部，参加了省公司2011年第四期科级干部轮训班。
在开班典礼上，培训中心副主任朱光辉以热情洋溢的欢迎词拉开了此次培训的序幕，培训中心马列教研室主任靳媛代表学员作了认真诚恳的表态发言，省公司人资部副主任郭智洋代表省公司领导作了重要讲话，强调省公司对开展科级干部培训的重视程度，阐述了本次培训的重要意义。
回顾这短短四周高效率的培训，我们受益匪浅，先后学习了《管理七巧板》、《角色认知与职业素质提升》、《公文处理及写作知识讲座》、《战略执行与复命讲座》、《人力资源管理》、《西北750KV电网规划》、《中层管理者实务》等课程，观看了反腐倡廉警示教育片。培训中心组织我们去延安革命圣地接受了为期三天的《延安精神》专题学习，期间我们参观了杨家岭、王家坪等伟人生活和工作过的地方，观看延安保卫战的实弹演出，在延安革命纪念馆目睹了革命先烈为了新中国革命解放所做的不懈努力的感人事迹，伴随着滚滚的延河水，我们登上了巍巍的宝塔山，纵观延安风貌，再次领略了当年中国革命圣地的伟大所在。
学习期间，培训中心针对培训班的特点精心策划课程内容的安排，每个班配备了专职班主任和助学师，在学习态度要求方面，实行课前签到制。早操活动，我们学习了24式简化太极拳，课外活动举
办了乒乓球赛和羽毛球赛，通过体育活动的交流使来自全省各个不同单位的学员有了相互的了解与友谊的加深。培训学习时间虽短，但每堂课内容充实，针对性非常强，教学形式通过讲座、案例分析、学员交流与座谈等形式，培养了我们求真务实的工作理念，增强了我们工作的责任意识，提高了我们工作的管理能力，开阔了我们工作的思路，应该说通过这次高效务实的培训，使我收获颇丰，受益非浅，终身难忘。
二、认识与体会
（一）确保政治信念坚定。坚定正确的政治方向是我们事业成功的根本保证，这是已被我党、我国的历史证明了的真理。在延安的参观学习中，我们参观了枣园故居、中共七大旧址、延安革命纪念馆等。我的党性意识得到进一步的强化。历史证明只有中国共产党才能救中国，建国六十年证明中国共产党必将会领导全国人民走向繁荣富强。
（二）提高防腐拒变能力。在当今的经济社会，有多少人禁不住诱惑而倒下了，给党和国家带来了巨大的损失，也给个人家庭带来了不幸。廉政教育警示片中每一个鲜活的案例故事，都给我们上了一堂生动的、廉正教育课。我们必须时刻提醒自己，绷紧廉洁自律这根弦，在关键时刻一定要保持清醒的头脑。牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观、利益观，严格自律，自觉接受监督。认真贯彻执行上级关于廉洁自律的各项制度和规定，不断提高拒腐防变的能力，堂堂正正做人，清清白白做事。用自己高尚的品德和人格 3
力量去感召人、凝聚人，始终做到自重、自省、自警、自励，在职工中树立廉洁从政、勤政爱岗的良好形象。
（三）增强团队协作意识。一个七巧板的游戏引出了团队的概念，一个团队就是一个组织，组织里有分工，个人能力有高低，意见有分歧有统一，有摩擦有共鸣，但有一个目标是共同的，那就是为了一个共同的目标，大家必须放弃个人利益，维护大集体，加强团结协作意识，在各自职责范围内发挥最大的能力，集中力量，劲往一处使。每个单位就是一个团队，在每个团队内员工有各自的分工，每名员工都充当着不同的角色，这就要求每个层面的每个员工必须在各自的职责范围内尽可能地做出努力，以维护集体利益，确保团队目标的实现。
（四）学会管理中的沟通。人都是有思想的，认识也是千差万别的，因此沟通是必须的，学会沟通是管理者的一项基本技能。沟通就是通过一定的行为达到认识上的统一，从而达到目标上的一致和行动上的统一。作为一个部门的领导，一定要善于沟通，善于协调，工作中，要积极向上级领导汇报自己的思想和工作，及时明确上级的思路和要求；与相关部门主动沟通、协调，理顺工作关系和流程，与班子成员大事共商，小事通气，坚决做到步调一致，对下属要做到经常进行交流与沟通，了解他们的思想生活工作状态，帮助解决他们的困难。只有在不断的沟通中，才能互相理解、了解，才能使思想统一，才能使工作效率不断提高，才能使各项工作顺利完成。
三、下一步工作打算
（一）认真做好消化吸收工作。在本次高效的培训学习中，由于
时间太紧，许多知识还没有来得及消化，回去后，我将下发的培训教材、资料和自己的笔记，对各门课程再进行认真的复习、回味，尽可能地理解各门知识的精髓，为工作中更好的应用打下基础。
（二）建立终身学习的习惯。在今后的工作生活中，我将更加认真努力的进行学习，进一步提高自己的思想理论水平和专业技术技能，不断充实自己、不断提升自己，强化自己的责任意识与服务意识，使自己成为一个合格的中层管理干部。
（三）将自己此次所学到的新知识、新经验带回去，与本部门各位员工进行共享，使他们能了解到先进的管理理念与管理方法，深深领悟到知识学习的必要性。
（四）将自己所学到的先进管理方法运用到自己日常工作中去。学习的目的在于应用，应用的目的在于提高组织的效率和效益，如果学而不用，等于白学。因此，在以后的工作中，我会将所学到的知识运用到自己日常管理工作中去，促进部门管理工作的规范化、标准化、精细化。
以上是我在本次培训学习中的认识与体会，不妥之处，敬请批评指正。
第二篇：转变观念 提升能力 不断推进课堂教学改革
转变观念 提升能力 不断推进课堂教学改革
——赴山东杜郎口中学学习心得体会
李小平
教育是一门不完美的艺术。
新的课程改革需要新的课堂教学改革作为载体，才能贯彻以人为本、创新育人的教育理念，因此，高效课堂的建设就成了教师追求的目标。为期一周的考察，给我带来的不仅仅是教育理念的更新，而是一次教育行为的震撼，一次对以往教学的扣问，一次对传统教学方式的扬弃。
一、对课堂教学改革的几点认识
首先，课堂教学改革是大势所趋。随着新课程的全面展开、应试教育向素质教育的转变，一场以建设高效课堂教学的改革则成为时代发展的潮流，时不我待、时不我与，只有“抓住历史发展机遇，深化课堂教学改革”，我们的事业才有出路。
其次，课堂教学改革是现实所迫。不改变传统的教学模式，我们的课堂教学就因为没有吸引力而被学生放弃，我们的教学质量只能是空中楼阁，失去了支撑。我们将被残酷的现实所抛弃，“今天你不想方设法改课堂，明天课堂将毫不留情革你”，低效率的课堂教学就会使自己颜面无存。
第三，课堂教学改革是教师自身需要。在激烈竞争岗位的今天，谁在高效课堂建设上赢得先机，谁就赢得发展的主动权，从而实现教育更好的为现代化服务的目标。作为教育者，应该不断完善教育这门不完美的艺术。
第四，课堂教学改革是人的发展的需要。“减负”就是要与“增效”配套进行的，我们教育的艺术性就在于不断减轻学生的课业负担，培养学生的创造性，这就要求我们每个教师努力建设高效课堂，摒弃传统的靠延长学生学习时间提高成绩的粗放型教学模式，建设以提高课堂教学效率提高成绩的集约型教学模式。
二、对杜郎口中学考察的几点浅见 1.管理高效
杜郎口中学24个班800多学生80多名正式教师以及若干实习教师，分3个年级，七、八年级班级最大的40左右，九年级则为30人左右。班主任每班2名，每一节课的组织教师2—3人（含实习教师）。每天10节课，上午4节，中间有40分钟课间操及学生展示，中午有30分钟教师或学生展示活动，下午4节课，晚自习2节均上正课，课外活动和体育课几近没上。学校实行封闭式管理，有统一的宿舍楼、餐厅。
学校实行校委考评组、年级组、学科组、班组四级管理体制。校委考评组负责评价六个学科、三个年级。学科主任是本学科教学的第一责任人，负责对本学科人员的聘任、管理、指导、评价，抓常规落实；班主任不仅负责学生的日常管理，且对本组教师聘任、管理、指导、评价、考核。
2.课堂高效
（1）三三六的教学模式
三特点：立体式、大容量、快节奏；三课型：预习、展示、反馈；六环节：明确目标、展示提升，分配任务、穿插巩固，分组合作、达标测试。
预习提纲（预习目标、预习重难点、预习方法指导、基础知识、基本能力等）
预习课操作步骤：自我预习：结合提纲读教材，作好批注，并把重点及典型题目整理在预习笔记上。
小组交流：组内成员你说收获，我说疑难，互相借鉴，取长补短。全班汇报：各组找代表在全班谈预习，收获说疑难问题，和他组相同的不再重复。
教师总结：根据各组代表说到的成果与困惑，教师进行简短的总结。预习检测：可以是教师提前预设的题目，也可以检测学生说到的预习成果。锁定疑难：把各组提到的共性疑难，确定为展示课的内容。展示课操作步骤：
明确目标：小组交流一两分钟回顾预习课确定出的本课的共性疑难即是本节展示课的学习目标。
分配任务：教师口头传达或以纸条的形式分配给各小组六分之一的任务。分组合作：各小组领取任务后在组长的带领下进行讨论、交流式的合作学习，教师必须深入到各小组内进行指导。
展示提升：各组同学一一登台展示。文科的展示形式多为诵读、赏析、谈感受、编排课本剧、与文本联系密切的歌曲、相声、小品、绘画、舞蹈等。理科的展示形式多为说题目的解题过程、做题的关键点、易错点、突破口、知识点、总结的规律技巧方法、变式训练题目等。
08年之前的展示原则：中等生讲解，优等生点评，学困生质疑。08年之后的展示原则：学困生讲解，中等生点评，优等生小结。
穿插巩固：留出专门的时间让学生到自己没能展示的板面前进行反思消化。达标测试：文科多为说收获，谈心得，口头或书面表达。理科多为对变式训练题目检测。
教师的作用体现在及时的引导、点评、追问和总结。为让各位同学参与进来，评比评价是必不可少的。分为：参与情况（朗读 讲解 分析 表演 点评 质疑 总结）、小组评价。
反馈课的操作步骤： 目的：培优补差。
具体作法：落实分层次教学。
不同层次的同学领取不同层次的题目，并且独立完成。同层次的同学讨论交流，取长补短。分层次帮扶。优帮中，中帮差，教师总把关。
情况汇总，各帮扶对子代表向教师汇报帮扶情况，教师有针对性的进行抽查。（2）活跃的课堂
改革带来变化，变化带来一片欢笑声：课堂上，学生积极举手发言，声音响亮；热烈讨论，激烈辩论；争问抢答，欢声雀跃；多种角度，实践创新；笑逐眼开，欢乐课堂。课堂学生积极参与，“给我一次机会，还您一份惊喜”，“我参与，我快乐；我自信，我成长”，在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学，这就是杜郎口中学的教学观，他们的课堂以学生为主，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。课堂真正的还给了学生。
（3）具体的分工
教师是一节课的总导演，别看他们上课轻松，可他们的努力和辛劳都在背后付出，他们要想很好地控制课堂，需要在课前做各种设想，需要备课、需要设计新颖的课堂练习、把学习的权利，学习的空间，学习的机会，学习的快乐还给学生，教师扮演的是引导者，组织者，调控者，而不是主讲者，解答者、操作者。他们的学生独立性、自主性、合作性特别强，他们的学生预习能力特别强。每个同学、每个小组都有具体的学习任务需要完成，因此充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流，久而久之，学生在日常练习中得到了提高和训练。
（4）较高的素质
走进他们的课堂，观看学生的表现，环视他们的教室，你不得不赞叹他们的学生。无论是你看到的学生的作业，还是他们课堂的板书，没有一个不是规规矩矩、整整齐齐、干干净净的，在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞叹，他们主动积极的参与课堂教学，他们落落大方的进行表演，他们激烈的争论，都不是一朝一夕能够练出来的。他们面对那么多的听课教师，无一能够妨碍他们听课、辩论和演讲。然而课后他们的礼让和表现更是让你刮目相看。
3.浓郁的文化范围（1）校园处处皆文化 杜郎口中学的文化氛围特别好，从校园外到校园内，从教室到操场，从走廊、楼梯台阶到教室屋顶，他们利用一切空间，张贴激励性标语，张贴优秀学生作业，把一切优秀的都呈现给全体学生和全体老师，充分给予学生一切表现机会，为他们尽可能的搭建一切平台。看到他们的优秀标语，感慨颇多“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。”
（2）有趣的课间展示
上午第二节下课铃声刚一响，老师和学生以最快的速度在教室门口排好队，一边从兜里掏出雪白的手套迅速戴上。本身师生都穿校服，又戴上统一的白手套，精气神全出来了。这时广播里响起了激昂的歌曲，催人热血沸腾。全校师生步伐整齐，口号响亮。按照操场上的定位点站定后，班主任和学生做操，《兔子舞》节奏鲜明，欢快活泼，动感十足。师生门跳起来非常忘我，步伐整齐，动作统一，远远看去，就像是在欣赏一段优美的集体舞。舞蹈结束后，同学们还要进行班级之间的点评，他们的点评细致到个别同学身上，详细的指出他们的不足之处。这一个小小的环节，就能反应出他们的严谨的做事风格。接下来的内容是同学们上到台上开始了有声有色的诗歌朗诵表演。他们表演的内容据说都是同学们自己的原创作品，内容丰富多彩，都是青春励志的题材。在课间操的四十分钟，同学们向我们展示的不仅是一段音乐加舞蹈，还有他们铿锵有力的诗歌朗诵。同学们的身体得到了锻炼，他们的思想得到了教育，他们的集体合作精神得到了考验，从他们整齐的队伍，我们似乎悟出了杜郎口人的执着和冲劲，杜郎口中学的全体师生把自己融入了这个集体，他们的举动，似乎在向人昭示一种团队的精诚，一个团队的毅力，一个团队的生命蓬勃！
每天中午13：30开始，有30分钟教师或学生展示活动，教师和学生各自自编自导一些文体节目在教学展示厅公开亮相，或学习小品、或自编三句半、或反映民族风情的民族舞蹈、或体现时代气息的热情辣舞，从主持人到表演者，都有板有眼，认认真真。
4.锐意改革的精神 杜郎口中学的高效课堂改革是和锐意进取的改革精神分不开的，全校师生树立了“一年中考三年抓”的全局意识，在课程安排上，他们进行了大胆的尝试，下学年的课程要在本学年完成一部分，这样就可以为中考复习节约大量宝贵的时间，因此，在课程安排上，各科都进行超常规的安排，文化课都比标准课程多安排了1课时，七年级第二学期还安排了每周1节的物理，八年级安排了每周一节的化学，这样，九年级就基本在第一学期期中考试后进入全面复习阶段。
另外，学校还实行假期教师包村制度，每逢寒暑假，学校要给学生布置大量的预习作业（下学期的课程基本要在家预习完成），包村教师流水检查，督促学生提早完成学习任务。
杜郎口中学的变化是教学改革的成果，我们不能照搬照抄人家的经验，但他们锐意进取的课堂改革精神是我们必须学习的，针对自身的课堂教学，我认为自己应该从以下几个方面进行提高：
1.精通业务，努力提升自身素质，只有教师的不断创新，才能带动学生的全面创新。抓好教学常规，理清教学思维，找好问题切入点，抓住转化关键点。
2.转变观念，强力促成角色互换，还课堂给学生，当好总导演，让学生“我的课堂我做主”，“我因参与而光荣、因互动而精彩”。调动学生的参与意识和合作探究的互动热情，在自由的课堂上收获更丰富的知识。
3.实事求是，大力倡导教学改革，不折腾、不守旧，研究教情学情，研究课堂效率，把握教学规律，促进教学改革。
第三篇：能力提升：
能力提升：
1、（2003年高考）鲁迅说：“天才们无论怎样说大话，归根结底，还是不能凭空创造。描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓“天马行空”似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼，长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三只而已。“这表明（C）
A一切要从实际出发B人具有主观能动性
C任何观念都是对客观存在的反映D事物之间的普遍联系
2、（1999年高考）人的头脑不是一间装知识的仓库，而是一座生产知识的工厂。从哲学上看，这一说法强调了（B）
A理性认识依赖于感性认识B意识对客观存在的反映是能动的C必须透过现象看本质D主观同客观的统一是具体的历史的统一
3、（2011年江苏卷）国库也叫做国家金库，一般以为只是放钱的库房。事实上，现代意义上的国库还可以看成是一个簿记系统，用来记录所有的财政收入和财政支出。人们对国库的片面认识是(B)
A．唯意志主义的B．客观存在的主观映像
C．人脑主观自生的D．脱离客观存在的结果
4、（2011天津高考）处于青春期的少年需要特别的关怀。有研究表明，许多处于青春期的少年往往会做出无所畏惧的大胆举动，是由于大脑产生一种恐惧记忆抑制效应，使孩子们对恐惧感“暂时性失忆”。这种大脑效应，会随着年龄增长及大脑进一步发育逐渐消失。这表明（D）
A.意识是人脑的分泌物B.人脑是意识产生的源泉
C.意识活动具有目的性和计划性D.人脑是意识活动的物质器官
5、（2011年全国卷）医学临床实践表明，人的思维活动的灵活多边形与其大脑的“扣带前回”区域相关联，有人喜欢“钻牛角尖”往往与该区域的“换挡装置”出现故障有关，这进一步佐证了(D)
①意识活动的内容和形式是由人脑决定的②意识是人脑加工改造的产物，其本质是大脑机能
③人脑是意识形成的物质基础
④人脑是思维活动的生理基础
A．①③B．②③C．②④D．③④
第四篇：能力提升
[能力提升] 已知等差数列an的前3项和为6，前8项和为-4.⑴求数列an的通项公式；
n1*b4aqq0,nN⑵设nn
求数列bn的前项和Sn，
第五篇：转变观念改革创新提升服务演讲稿
转变观念改革创新提升服务
为确保我中心规范服务行为，提高服务质量，提升服务能力，切实响应局工作号召，让群众办好事，好办事，应采取以下措施：
一、立足岗位职责，增强服务效能。按照为民务实清廉的要求从自己做起，端正行为，努力做到“人人都是窗口、人人都是形象、人人都讲诚信”，确保各项服务工作落到实处。在办理业务中，坚持不断强化诚信意识，提高服务水平，简化业务流程，规范工作程序，缩短办事时限，为解决群众的住房困难提供便利条件。
二、把住房公积金安全运作、防范风险作为第一要务。在实际工作中，注重从点滴做起，抓好每一个环节，仔细审查各种材料，算清每一笔账，加强资金风险防范意识。千方百计为缴存职工提供优质高效的服务。
三、始终践行“真诚奉献，尽如人意”的服务理念，创新服务方式，积极倡导文明、规范、热情的服务观念，力求“暖、快、严、亮”四字服务宗旨。注重表达方式，让服务工作“暖”起来；实行岗位职能联动，让服务工作“快”起来；规范办事流程，让服务工作“严”起来；接受社会监督，让服务工作“亮”起来。
四、加强宣传教育，不断增强干部职工服务的主动性、自觉性。每个职工都会把工作中遇到的问题提出讨论，通过分析梳理后，归纳成共性的问题和个性的问题，然后逐个探讨，以求得贴切的答案。平时通过学习探讨，集思广益，提高工作人员的政策理论水平和业务的应对能力。开展“服务之星”评选活动，深挖先进人物和事迹，展现干部职工服务中的动人风采。激励大家向先进同志学习，带动起我中心良好的氛围和积极向上的态度。
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