结题鉴定会议报道

第一篇：结题鉴定会议报道

结题鉴定会议报道：

临沂湖南崖小学举行市级课题结题鉴定会

4月10日下午，临沂市教育科学规划课题（“校本课程建设推进研究”项目专项）结题鉴定会在临沂湖南崖小学进行。罗庄区教科室刘立平主任、张锐主任、光耀实验学校杨艳艳主任前来做结题鉴定指导。会议由湖南崖小学业务校长王秀国、教科室主任初淑珠主持，课题组成员以及所有参与校本课程教学的二十多名骨干教师参加。

结题鉴定会上，王秀国校长汇报了我校自2010年独立以来校本课程的建设情况，以及加入临沂市校本课程专项建设后的发展情况，其他教师在会议中都谈了自己在此项研究中的成长和成绩。三位专家对我校取得的成绩给予了肯定，刘立平主任说，学校新的教学楼新的起点呈现了新的气象，下一步应该更加精细化、科学化、规范化。杨艳艳主任肯定学校的办学理念更加明确，和乐课程开的也比较齐全，过程十分扎实、成果也很丰硕，在罗庄区影响很大。

同时，几位专家也提出了很多的建议：刘立平主任要求我们继续分解办学理念，并内化到每个教师的内心。张锐主任提出核心素养下的校本课程，标准应该更加明确，每一个素养下的标准应更加明确。

同时，专家组就课程开发的评价体系、与核心素养的紧密联系、精品课程的打造等方面提出合理的建议；最后，王秀国校长作了表态发言，对专家的无私指导、领导的关爱支持和校本课程开发教师的团结协作表示了由衷的感谢，并表示在今后的教育教学工作中，将继续深化课程改革，推进学校文化建设，让学校师生在课程和学校文化浸润下幸福成长。“关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。”本次的结题鉴定会，既总结回顾几年来湖南崖小学课程改革和文化创建的历程与经验、收获和感受，同时又是促进教师专业成长的一次契机。在今后的工作中，全体湖南崖小学人将继续奋进前行，全力推动学校教育科研向更高、更深层次迈进！

第二篇：课题结题报道

富士康实验小学

举行市级课题结题、省级课题开题论证会

2012年11月14日上午，我校举行了市级重点课题《儒家伦理与幼儿道德启蒙教育》结题和省级立项课题《构建适合农村小学课外阅读体系的研究》开题的论证会。会议邀请了淮安市教研室的领导魏惠主任和徐金良、严宝明老师，以及城乡事业局的蒋寿桐副局长、夏郁郁处长和课题组全体成员。会议首先进行了市级课题《“儒家伦理与幼儿道德启蒙教育”》结题鉴定，接着进行了省级课题《“构建适合农村小学生课外阅读体系的研究”》开题论证。

会议既结题又开题，承前启后、继往开来；既是鉴定论证会，又是培训指导会。在专家、领导指导下使我校课题研究的理念更加先进，研究的指向更加务实，研究的方法更加恰当，研究的思路更加清晰。

第三篇：结题鉴定意见

关于天门市九真中心小学《小学“经典诵读与语文教学整合的研究”》

课题结题鉴定意见

《小学“经典诵读与语文教学整合的研究》，是湖北省教育科学研究院重点课题，2012年12月，由湖北省天门市九真中心小学申报立项·董雄兵校长主持。经过近四年的研究和实践，课题组完成了预期的研究任务，提交了课题研究报告和系列支撑材料。2016年9月，湖北省教育科学研究院组织专家对课题研究成果进行了结题评审，具体意见如下。专家组认为，天门市九真中心小学以规划课题为抓手，积极开展学校文化建设，推进学生课外阅读，确立“经典诵读”为“一校一品”培育项目，培养学生阅读兴趣，教授阅读方法，提高阅读素养，取得了实实在在的成功经验。专家组在与课题组质疑互动的基础上，形成如下鉴定意见，充分肯定他们在研究过程中付出的辛勤努力和显著成效：

一、领导重视、健全机制

为保证课题顺利进行，学校成立了课题研究实施组织，由校长董雄兵牵头，教学副校长龚汉平为课题负责人，教研主任谢志刚为组长，制订了课题研究方案，每个学期课题组都要制定课题实施计划。同时学校还把课题研究纳入到教师工作量化考核之中，意在使活动正常开展，全面落实。

二、精心组织、稳步推进

1.保障教学时间，落实研究工作

（1）每日一诵。参加课题班级每天语文课前5分钟作为诵读时间。

（2）每周一课。学校在一至六年级开设每周一节经典诵读课，落实在课程表中。（3）每月一研。按照诵读的篇目、诵读要求和评价标准，由课题组牵头，分年级每月进行一次集中研讨。

（4）每学期一赛。参加课题班级每学期举行一次诵读大赛。2.加强环境熏陶，营造书香氛围

（1）充实课题班级的“图书角”。各班充实的图书主要为课外经典书目、唐诗、宋词、名家名作等，给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源。

（2）语文教师每天提前将一首古诗抄写在黑板的一侧，书写规范，排版美观。

（3）学校利用校园内走廊建立“传统文化长廊”，设固定栏目版块，主题鲜明、内容丰富、版面设计清新美观，既能使人受益，又能给人以美的视觉享受。

（4）校园广播台设立“我读经典”专栏。每天下午午写之前，由红领巾广播台的学生主持、播音，每次15分钟。

3.提炼诵读内容，提供精神食粮

（1）学校订购《经典诵读》、《三字经》、《百家姓》、《论语》、《增广贤文》等读本，作为校本教材，让学生阅读。

（2）同年级选定浅易古诗词、美文30首(片段)，同学间开展多种形式的诵读比赛。（3）每周至少有一首古诗词熟读成诵（语文老师自行选择，参考语文课标指定篇目）。4.组织实践活动，丰富诵读形式 ◆开展“经典诵读”实验以来，学生积极参与以下活动：

（1）升旗仪式上“诵读展示”。在每周一次的升旗仪式上，有一个班级“诵读展示”环节，每周安排一个班级，轮流展示。在庄严肃穆的升旗仪式上诵读经典，对学生道德、品行、性情、气质都会产生耳濡目染，潜移默化的影响。

（2）“诗歌美文诵读”班级展示活动。利用大课间，全校师生欢聚操场，评委就位，各班级依序入场展示所选经典诗歌美文诵读。连续举办三场诵读活动，场场内容精彩，形式各异，各具特色，各班将经典诵读和音乐、演唱、表演等融合在一起，以不同的风格展示了中华经典诗歌美文的独特魅力。

（3）“让经典照耀童年”为主题的一、二年级期末综合素质评价。该活动既展示了学生一学期的诵读学习成果，又让学生感受了中华经典的源远流长，博大精深。

（4）讲“优秀经典故事”。“讲故事比赛”在班级初赛的基础上，选拔选手参加学校的决赛。举办该活动，激发了学生课外阅读的兴趣，陶冶了学生的理想情操，丰富了学生的知识积累，树立了学生自信、参与、成功的意识。

（5）诵读经典融入“六一文艺活动”。庆六一文艺演出，既让同学们感受到童年的幸福和节日的快乐，又激发了他们朝气蓬勃、积极向上的良好精神风貌，营造了积极向上、和谐快乐的校园文化氛围。诵读经典充分展示了广大学生的文化素养。

（6）编写手抄报。在教师指导下，和语文学习相结合，组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动，为学生提供版面设计、选材、绘画、书法、编写等各方面能力的锻炼机会。

（7）假期诵读作业。指定篇目为《小学生古诗文诵读》学生自诵，并作为暑假作业的一部分。倡导学生“读中华诗文，过快乐暑假”。

三 成果丰硕，纵深推进

学校通过课题的研究和实践，先后获得了“天门市经典诵读示范学校”、“中华经典诗文诵读实验学校”、“教育先进集体”、“天门市精神文明建设示范学校”、“天门市教育科研先进单位”等荣誉称号。教师学科素养和专业技能得到了跨越式的发展，在各级各类专业期刊上，教师发表研究论文28篇；在市级以上教研论文评比中，教师获得“二等奖”以上论文10篇，两位教师分别获得全省教师经典诵读比赛一等奖。学生阅读素养和表达能力得到了提高，课题组2014年11月选送的“望月（组诗）”诵读项目，荣获天门市小学生经典诗文诵读大赛一等奖；34人次学生在各级各类比赛中获奖；10篇学生诗文作品在全国性杂志上发表，20篇学生习作在天门市级的小学生征文比赛中获得理想奖项。

专家组审议、考察了九真中心小学的课题成果，一致同意《小学“经典诵读与语文教学整合的研究”》课题圆满结题，并逐一回应或解释了课题《研究报告》中提出的几点反思困惑。建议在“十三五”发展规划期中，学校继承和反思该课题成果，进一步美化和优化小学生阅读文化环境，提炼、提升小学语文阅读教学课题的实践成果品位，基于2011年版义务教育新课程标准和校本创新发展，继续研究农村中小学经典阅读文化创新，并从语文学科拓展到其他学科，创新学校、家庭、社区三位一体的多元阅读文化，培育充盈着书卷气的学生和有文化内涵的优秀教师，力争取得更有效、可资推广的教育科研优秀成果。

第四篇：结题鉴定意见

“留守学生关爱服务体系建设与研究”

课题结题鉴定意见

2011年10月15日，我们对邵阳县黄塘乡中学邓南阳同志主持的课题“留守学生关爱服务体系建设与研究”进行结题论证，通过听取课题主持人汇报，查阅有关资料，咨询点评等形式，形成如下意见：

1、课题立意很好。通过留守学生的关爱服务体系的构建，弥补了留守学生因父（母）亲不常在家而造成的亲情饥渴，健全了因亲情缺失造成的心理异常，真正让留守学生“学习有所教、生活有所助、心理有所疏、亲情有所依、安全有所护”。其经验具有普遍性、可行性，可大力推广。

2、课题实施方案、实施计划思路清晰，目标明确。通过实施计划，真正改变了留守学生的情感世界，树立留守学生的信心，增强了留守学生抗挫折能力，陶冶了留守学生的情操，促进了留守学生的健康成长。

3、课题研究工作扎实，措施得力。围绕留守学生的亲情和心理进行了一系列的工作，将制度管理、科学辅导、爱心资助融为一体，并且该课题经验已在全县范围内推广。

4、课题影响力大。先后得到国家教育部、共青团省委、省妇联等领导的高度评价和赞誉，同时还得到中央电视台、湖南电视台、《中国青年报》、《湖南日报》等多家媒体的首肯和报道。

根据以上意见，该课题完成研究任务，达到了预期研究目标，专家组一致同意：课题结题。希进一步加强研究，在实践的基础上，不断加强理论提升。

专家签名：

王以平邵阳市教育研究所所长中学高级教师

周平邵阳市教育研究所书记中学高级教师

张三平邵阳市教育研究所副所长中学高级教师

欧阳叙学 邵阳市教育研究所副所长中学高级教师

赵健军邵阳市教育研究所综合室主任中学高级教师

2011年10月15日

第五篇：结题鉴定佐证材料

结题鉴定佐证材料

1.《辽宁省教育学会课题立项通知书》复印件 2.课题开题报告

3.课题运行过程中人员、题目、内容等发生变更的说明材料及批复文件（无，因为没有变动）。

4．论文证书或出版专著的出版社 5.发表的论文或出版的专著 6.课题的调查报告的附件

7.有关课题方面的获得的荣誉证书 8.有关课题的论文《平凡中成就精彩》 9.有关课题的教育案例《用爱去关心学生》 10.有关课题的几点体会