聚焦立德树人总目标 唱响高尚师德主旋律（合集5篇）

第一篇：聚焦立德树人总目标 唱响高尚师德主旋律

聚焦立德树人总目标 唱响高尚师德主旋律

同志们：

党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这既是基于现实的理性选择，也是着眼长远的战略考量。

立德树人是不同民族、不同时代的共同选择。一个民族的伟大和优秀，从一定意义来说就是“德性”的伟大和优秀。智慧永远弥补不了道德的缺陷，然而，道德却往往能填补智慧的空白。人不怕无能，就怕无德。古希腊哲学家苏格拉底强调“美德即知识”，西方教育科学之父赫尔巴特认为“道德普遍地被认为既是人类的最高目的，也是教育的最高目的”，存在主义哲学家雅斯贝尔斯说得更直接“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知过程的一部分。” 爱因斯坦在《培育独立思考的教育》中告诫人们：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。他连同他的专业知识就像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人”。总书记也曾指出：“国无德 不兴，人无德不立。” 这些都为教育工作者坚持立德树人、突出德育为先指明了方向。

立德树人是新一轮基础教育改革的内在要求。从新一轮基础教育改革的任务来看，学校教育就是要促进学生个性发展、主动发展和全面发展，培养具有良好综合素质的创新型人才。简单地说，学校不能只教书，更要注重育人！从现实来看，中国教育缺失的是“育人”的环节，缺失的是人在道德、意识、素质、能力、人格、审美等方面上应该具备的经验和技能。近几年社会和教育界热议“情商”等概念，也正从一个侧面说明了人的思想道德教育的重要性和迫切性。对于中小学生而言，正处于人生价值观形成和确立的时期，提倡立德树人，就是要教育引导青少年扣好人生的第一粒扣子，努力成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人是教师职业的根本追求。

教师，不仅是学师，更是人师。教师的言行举止、处世方式无一不在潜移默化地影响着学生的成长，教师的人格品行本身就是一门隐性课程。我们常说，教师是“人类灵魂的工程师”，试问，如果“工程师”缺德、失德，怎么能塑造、培养出健康、高尚的“灵魂”！可见，立德先立师，树人先正己，良好的师德师风是实现立德树人目标的关键。当然，师德绝不是简单的说教，师德实实在在地体现在平常点点滴滴的工作中，静下心来教书，潜下心来育人，才是对学生最生动、最具体、最深远的教育。特别是校长，更应当做到德高为师，身正为范，成为教师队伍中立德树人的榜样。

下面，我围绕落实立德树人任务，结合我县教育工作实际，就加强师德师风建设谈谈自己的所思所想。

一、让立德树人成为教育自觉，重塑教师的思想灵魂。

1、责任意识。

一个世纪前，西方传教士亚瑟.史密斯曾指出的：中国人最缺乏的不是智慧，而是勇气和正直的纯正品性。这足以让我们汗颜啊！社会责任感的缺失，一定程度上和我们的文化陋习有关，我们老想走捷径，总是梦想奇迹或者好运，总想不劳而获。甚至习惯接受廉价和免费的事物，却不明白威望和成就是通过一步步努力的工作和牺牲实现的，不付出就没有收获这样一个事实。我们注重索取而不懂给予。我们真的很需要明白这样一个道理：生活的真谛不在于你索取多少而在于你能给予社会和你的人类同胞多少。作为社会文明的 引领者，教师必须承担起对社会和民族的责任和义务。教师最大的责任，是培育完整人格的人，对社会有用的人，如果学生走出校园之后，是自私冷漠的，是虚伪贪婪的，那就是我们最大的失职失责！这也体现了立德树人的重要性。因此，教师的责任，往小了说，是对自己的薪酬负责，对学生的未来负责，往大了说，是对国家和民族的未来负责。各位，我们的责任重大啊！

2、感恩意识。

感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。学会感恩，为自己已拥有的而感恩，感谢生活给予你的一切。这样你才会有一个积极的人生观，才会有一种健康的心态。在我们的工作和生活中，很多人并不懂得感恩，或者说他没有发自内心感激过。他为什么不懂得感恩呢？因为他觉得一切都是理所当然！各位，这个世上真有理所当然的事吗？一个不懂得感恩的人，他的内心总是充满抱怨,一个被抱怨所负累的人，是极其被动的。一个不懂得感恩的人会是什么形象? 每天都是他多委屈，他多不容易，别人怎么都在伤害他；埋怨、意志消沉、狭隘的思维、不断的自我瓦解、破坏和痛苦充斥着他的内心。所以，抱怨，是一个人成长路上最大的绊脚石，它是真正扼杀你成功的最重要的根源，抱怨会毁灭一个人的人生志向。相反，一个懂得感恩的人，他特别注重奉献，他经常自省，他表现出的是主动、快乐、充满正能量，他永远是强者的形象！应当说，当前教师职业是一个受人尊敬的职业，收入报酬也不低，国家对我们教师也寄予了厚望，我们只有常怀感恩之心，才能在工作中保持积极的状态，健康的心态。

3、诚信意识。

一个受过良好的教育，不仅仅是指他受过高等教育，更包括他是否有教养，是否讲诚信，守规矩。

诚信是个人立身之本，处世之宝。诚信是德、善的基础和根本，是一个人形象和声誉的标志，也是人所应该具备的最起码的道德品质。只有通过真诚待人和诚实守信教育，才能建立和诣的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。

作为一名教师，在三尺讲台上传授知识是应尽的义务，但是有一部分老师忽略了自己的诚信问题。有时教师的一句话、一个行动就可能影响学生的一生。例如有些教师通过考前复习划重点甚至“透露”试题；用平时作业题作为考试题；默许学生在作业中抄袭等等。这些都是不诚信的“言教”。

青少年的思想品质、人生观正在形成，对他们进行诚信教育 至关重要。所以，教育学生做诚实守信的人，教师、家长必须先做出表率：要营造学生说实话、说真话的氛围；要言出必行，不得有欺骗行为；要正视自己的缺点和不足，行动上做学生的表率。而在诚信教育实施的过程中，作为教师，我们要在工作、生活中带头讲诚信，时时处处用讲诚信的实际行动影响和感染学生，诚信教育不能停留于口号、停留于形式，而应从学校管理，教师形象上做起，通过大家的努力，逐步形成学生以诚养德、教师诚信立教、学校诚信兴校的良好氛围。

4、正义感。

很多时候，我们缺乏勇气做我们认为正确的事情。首先我们没有从错误中筛选正确事物的能力，因为我们的思想有时被贪婪所占据。其次，就算我们有能力筛选出正确的事情，也往往缺乏把真理化为实践的勇气。不得不承认，当今教育，受社会不良习气的影响，乱象颇多，违背师德的事件时有发生，面对这些问题，我们怎么办？是事不关己高高挂起，还是勇于抗争？我们绝不要让人性在随波逐流中泯灭，即使不敢做抗争者，也要对抗争者怀几分敬意，即使没有这份敬意，也不要去对抗争者背后放冷箭，助纣为虐。教师是高尚的职业，我们要教育学生要在任何时候都要选择站在理性一边，文明一边，站在社会正义一边，即使在你主动或被迫干坏事 时，能不能内心还残留一点不安和负罪感？教育学生如此，教师自身更应该如此啊！

5、大局意识。

何谓大局意识？大局意识，就是要看得长远，不计眼前得失，能很好的把握大局势的发展方向，从而得到最长远最广最多的利益。以足球为例，德国队为什么踢得好，就是有大局意识、整体意识，每个球员都为球队整体服务。教师要树立主人翁意识，每个人都是学校的管理者，都有义务维护正常的教学秩序，少一些托词，多一些担当，不能遇到问题就找领导，撂挑子，发牢骚，为一些小事小利斤斤计较。所谓干一行，爱一行，既来之，则安之，即使不能干出成绩，干出名堂，至少也别让同事反感你，别让学生讨厌你，别让家长在背后戳你脊梁骨。

二、让立德树人引导教育工作，打造高尚专业的教师队伍

1、公正博爱意识。

教育是人培养人的活动，是心灵启迪心灵的过程，教育的成功，很多时候不是完全取决于技术的高低，拥有一颗博爱之心，才能拥有和谐的人际关系，才能走进学生心灵，才 能获得更多职业的幸福。

教师的爱心，首先体现在处事的公平公正，对学生的一视同仁，决不厚此薄彼，以分数取人，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，在学生中树立良好的教师形象，用温情去融化他们，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，让学生能愉快地学习、快乐地成长。

教师的爱心，还体现在把学生当作朋友，学生有属于自己的感受和要求，绝不能把学生当成“不懂事的孩子”，对他们的声音听不见或者不想听，对他们所做的事情不屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。拥有爱心就会发现每个学生都有自身的闪光点，每个都是祖国未来的花朵。教师的爱心，也体现在同事之间的友爱、包容，要树立一家人的意识，业务上互相取长补短，生活上关心扶持，要以战友而非对手的心态看待同行。

没有或缺乏爱心的人，做事或处理问题往往只顾个人利益，不考虑他人利益或社会利益，缺乏社会公允，其结果，利己损人，积累众多矛盾，影响社会和谐。

2、全面育人的意识。2005年，著名物理学家钱学森曾向总理发出感慨，“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”言下之意，我们的学校教育在培养创新人才、拔尖人才方面还存在很大的问题。鲁迅先生也曾说过，“中国不缺天才，缺的的培养天才的土壤”。作为一线教育工作者，我们要扪心自问，我们的教育是不是太多急功近利，我们的课堂是否还是千篇一律，死板教条？我们是不是太多关注了分数，忽视了学生个性特长、兴趣爱好的培养？我认为，作为基础教育，在抓好教学质量的同时，更应该关注学生的全面发展。要善于因材施教，对不同学力层次，不同个性品质的学生采取有针对性的教育方法，对那些“偏才”、“怪才”给予更多的爱护与指导。要注重审美教育，跳出分数抓分数，通过多样化的课程设置、和谐校园文化的打造，充分开发学生的非智力因素，培养学生豁达、祥和、乐观的品格，以博爱的胸怀去宽以待人，以淡泊的心田去疏远名利，以坚强积极的态度去对待困难和挫折，唯有如此，学生才能乐学、善学，教学质量才能得到可持续提升。

禀受才智于自然，回复灵性以全生。要求我们教育者必须启迪保护学生的天性、灵性为前提进行教育活动，否则我 们的教育就是扼杀天性的教育，扼杀个性的教育，扼杀人才的教育。

3、主动成长的意识。和其他行业相比，教师是一个专业化要求特别高的职业，良好的专业素养，是师德的核心要素。祝郁校长说，教师最大的师德就是教师的专业发展。没有教师专业化发展，就是有“师德”照样误人子弟！从我县教育现状来看，上级政府和教育主管部门对教师专业化发展的重视程度越来越高，也投入了大量的人力物力财力，但效果似乎还不太令人满意。除了教师发展的外部助推机制尚需进一步完善之外，很大的一个问题就是我们很多教师对专业的主动追求、高位追求意识不强。一些教师认为自己教龄长，工作经验丰富，对专业发展重视程度不够，对继续教育采取敷衍了事的态度，认为可有可无，还处于凭经验吃饭的状态，甚至于有少数教师敷衍塞责应付了事，似乎看透了社会，看透了人生，成为油盐不进了，这种人象什么，行尸走肉。社会在加速进步，知识在不断爆炸，教育要求你开“奔驰”，你还停留在开拖拉机的层次，长此以往，这不仅是对孩子、对社会、对国家的不负责任，更主要的还是对自己极大的不负责任。还有一些教师，虽然脑袋里装了很多新鲜的教育理论，但学以致用不够，遇到问题还是吃老本。我们都知道，江苏浙江等地是教育强省，之所以强，很大程度上强在教师对专业发展的主动追求，走出去看看，这些地区的教师专业 发展是让我们汗颜的。因此，我县教育要上去，教师专业发展必须先行，广大教师要增强主动意识，变“要我学为我要学”，要抬高专业标准，拓宽专业视野，从低层次学习迈向高层次研训。

4、家校合作意识。

中国五千年文化传承的载体主要是家庭，每个学生的第一榜样就是父母。父母作为孩子的启蒙老师，对孩子的性格、品德、习惯和兴趣爱好的形成，对他们长大后能否成材，往往起着关键性，甚至决定性的作用，家庭生活方式和生活习惯，家长的道德水准和文化修养，对孩子的审美观和审美能力的形成、发展，都会带来不可估量的影响。所以立德树人教育必须家校联手。为此教育局特地印发了《好父母决定孩子的一生》手册，旨在提高我们的家庭教育水平。现在的问题是，有很多家长教育孩子意识不强，还有很多家长不知道怎样正确教育孩子。这就给我们教师提出了更高的要求——教会家长如何教育孩子，教会家长其实也是我们的责任，如果每位教师都能用自己的人格魅力和身体力行的行为去感化家长和学生，我想我们的校园和家庭都会充满和谐温暖的阳光。

三、让立德树人贯穿教育工作，营造美好幸福的工作学习氛围

1、审美意识

我们从封建和半封建社会走过来，在贫穷的环境下出生成长，特殊的历史背景造成了礼仪教育、高雅教育的缺失，所以我们有很多的人不懂得优雅的举止和基本的礼貌。特别是很多人，并包括我们为人师表的教师，甚至不能管理好自己的着装、仪容等基本问题。

教师要严格要求自己，做到为人师表。注意自我形象，树立衣着整洁、举止大方、乐观开朗的自身形象。

我们要学会审美和创造美,美丽校园、美丽教师、美丽学生

美的情操 “蕴于中而发于外”，绝不是道德律令之约束下的被动表现。美育教育,核心是培育人的美好情感,净化人的情操品质,提升人的精神境界,让学生懂得什么是善和恶、诚实和虚伪、公正和自私、正义和非正义等.我们在审美教育中，要培养学生豁达、祥和、乐观的品格，以博爱的胸怀去宽以待人，以淡泊的心田去疏远名利，以坚强积极的态度去对待困难和挫折。从而塑造高尚的人，富有生活情 趣的人。

审美教育是在潜移默化的情感体验中完成，需要 “随风潜入夜，润物细无声”的功夫。所以，我们应该特别重视学生的兴趣和爱好，以及健康的课余生活及培养学生欣赏美好事物的能力和习惯，消除他们行为品德方面的危机。（只有分数的学校文化是畸形的，没有分数的学校文化是空虚的，通过提高师生的品质而获得分数的学校才是人们向往的有文化的学校）

2、愉悦心态。

教书是一项清苦的事业，很多教师的口头禅就是“苦、累、烦”。究竟是什么让我们一脸愁容，郁郁寡欢? 说到底是我们的思想意识出了问题。快乐、烦恼和痛苦都不是因为事情的本身，而是我们看问题的观念和态度。首先是爱攀比、要面子的心态。“面子” 问题是我们中国人难以克服的障碍，阻碍我们接受真理并尝试富有意义的生活。这是一个应受谴责的习性，它会使人变得无情和自私。为了满足面子的需求，人们攀比成习惯。别人有了自己没有，很没面子，于是要努力去拥有，拥有了如果能快乐固然好，最怕是拥有了之后发现别人又上了新的层次，从而又增烦恼。更别说有些 东西是人穷尽一生都没办法拥有的。当人们追求的不是幸福，而是比别人更幸福时，快乐就要远离我们了。其次是压力太大、焦虑无处不在的心态。很多人感觉压力很大，工作的压力、成家的压力、抚养子女的压力、人际交往的压力等等，而在这些重压之下，无时无刻不处在焦虑之中，他们忙得几乎没有时间去缓解这些压力，日积月累，这些压力带来的不仅仅是不快乐，甚至伤及到心理和生理的健康。

那么我们怎样才能让自己快乐，让自己成为幸福的教师幸福的人呢？办法只有一个，积极调整自己的心态，改变不了环境就改变自己，改变不了事实就改变心态，要学会善待自己与他人。

首先我们要善待自己，学会在现实生活中感受幸福。我们要学会善于沟通，在沟通中表达自己的内心真实想法，在沟通中获得他人的理解、支持、鼓励、认可和肯定；我们要学会自我调节，修身养心，使自己能保持愉悦的精神状态；我们要学会欣赏，停一下匆忙的脚步，赏一下大自然创造的美，和他人创造的美，就是看看小孩子们纯真无邪的笑脸也会心生喜悦。其实，我们能感受到的快乐有很多很多！

其次我们要善待他人，要懂得付出。一个懂得付出而不 是单单索要的人才会快乐。施舍不是富人的专利。向灾区捐赠几个亿是施舍，给陌生人一个微笑也是施舍。姚明说：“我做公益、做慈善的最终目的是在帮助别人的同时净化自己，使自己升华，到最后，得到帮助的是我自己，让我感觉到我对这个社会有用”。

追求幸福是人类永恒的目标，教师要引领学生走向幸福，自己首先应成为一个阳光幸福的人——一个懂得如何创造幸福生活的人。我由衷地希望，我们祁县每一位教师，都是幸福的教师，你们幸福了，我们的学生才能幸福，我们的家长才能幸福，我们的教育会更幸福！

师德建设是一个常讲常新的话题，内涵很深，外延很广，从我县教育工作实际来看，大多数教师都能够爱岗敬业、踏踏实实地教书育人，也不乏感人的事迹，优秀的榜样，他们兢兢业业地做好自己的本职工作，品德高尚，不求名利，无私付出，把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细，落到实处，我们为有这样的好老师而感到欣慰，也希望这种正能量传递下去，传播开去，形成人人奋进，个个奉献的工作局面，为打造祁县教育的再度辉煌共同奋斗！

以上只是我个人的所思所感，不成体系，不足之处请大 家来共同探讨补充，欢迎大家批评指正。

谢谢各位！

第二篇：弘扬高尚师德---潜心立德树人-2

弘扬高尚师德 潜心立德树人

立德树人自古以来就是一种强有力的教育力量，它夯实了教师，立德树人的基础—爱心。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我们带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯错误了，老师与之谈心，有难处了，老师帮助解决，我们不断地向学生“提醒幸福”，而学生也不断地让我们感受到幸福。有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏学生做伯乐，给其成功感;微笑着，鼓励学生，做帮手，助其自信感，微笑着，宽容学生，做弥勒，育其责任感!笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。

因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳!甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师立德树人的核心—奉献。

在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科书和指南针，我们能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。

作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐!我们是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。为了学生能共同进步，促膝谈心;为了学生能受到教育;不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星光斑斓里放歌”。

我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。

桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我依然坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都好像没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀!爱心立德，奉献树人，将使我们教师拥有充实的人生，我相信，当我们离开这三尺讲台时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。”

第三篇：立德树人学校征文：高扬立德树人主旋律

立德树人学校征文：高扬立德树人主旋律

立德是育人的根本，立德树人是学校的使命和价值。

xx市xx实验学校是一所幼小中xx年一贯制的公办学校，培养的学生从3岁进幼儿园到18岁高中毕业，学生生命的底色就在这里铸就。

2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上说：“人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。”

国无德不兴，人无德不立。一所好学校就要高扬立德树人主旋律!

一、“立德树人”是学校育人的根本目标

“立德树人”对于学校教育来说包含两方面的含义，一是在德育方面要从小培育学生的是非观，帮助学生扣好人生第一粒扣子，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观;另一个方面，要把每个学生都培养成材，成为社会有用之材，这就要“以人为本”，“因材施教”，顺应每个学生自然的禀赋，开发每个学生的潜能，尽最大可能将每个学生都培养成社会的有用之才。

“立德树人”包含了德育和智育的两个方面，这两个方面相辅相成，相得益彰。

2019年3月18日，总书记在全国思政教师座谈会上提出了“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这一根本问题。xx实验学校牢记育人使命和价值，传承“德行好、基础实、能力强、视野阔、特长显”的学校育人目标，始终将“立德”放在育人的首位。2019年10月学校将迎来八十年校庆，八十载xx育人播撒爱，新时代立德树人再出发。学校致力于为祖国培育新时代社会主义建设者和接班人。

党的十九大报告指出：办好人民满意的教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。提高学校教育质量，促进每个孩子快乐健康成长，关键在教师。

结合区域“三好两优”人才建设项目，党总支在发动师生、家长讨论的基础上，设定了xx“好老师、优势学科、优秀团队”标准，明确将“立德树人、学科育人”写入好老师和优势学科标准内容中。党总支通过设标准，达到广大教职工共学习、树榜样、有提升的教育成效，在广大教职工中倡导立德树人使命和育人价值。

二、增强全体教师 “立德树人”责任感

2014年9月9日，总书记在对北京师范大学师生代表座谈时说：“好老师应该懂得，选择当老师就是选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。”

“立德树人”首先要立“师德”。“师德”是教师素质的灵魂，是教师的职业道德，是教师在一切教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。

成就一所好学校的关键是要拥有大量的好老师。办人民满意教育需要建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

xx实验学校党总支落实学校“全员、全面、全程”的教育机制，通过“学习型、服务型、创新型”基层党组织建设和全体教职工师德师风建设，促进受学生欢迎的xx好老师的不断涌现。营造风清气正、和谐进取、敢为人先、积极探究、勇于创新、追求一流的校园文化氛围。

党总支开展多种教育活动，提高全员“立德树人”的责任感。

xx实验学校目前全校教职工247人，围绕学校“实验性、创新型、国际化”办学目标和“立德树人”育人目标，党总支就学校师德建设进行顶层设计，坚持师德规范要求，加强思想文化引领，营造“立德树人”氛围。结合长宁区“三好两优”人才队伍建设要求，自下而上广泛听取师生、家长意见，制定了“xx好老师、xx优势学科、xx好团队”标准，引导广大教工和班组对照标准，完善行为，提升师德修养;并注重挖掘培育身边先进师德典范，每年评选“xx好老师、xx优势学科、xx优秀团队”，通过道德讲堂进行表彰宣传，弘扬先进，倡导师德风尚;组织中小两部学生运用网络APP无记名征集“最喜欢听老师讲的一句话”和“最不喜欢听老师的一句话”活动，在道德讲堂上进行发布。通过设标准、树榜样，持续加强师德师风建设。

党总支组织开展以“勤耕杏坛，芳菲满天”为主题的师德教育主题活动;利用建党纪念日、新中国成立70周年、xx实验学校建校80周年、十九大报告会、道德讲堂、电影党课、外出参观、将《中小学教师职业道德规范》、《学生最喜欢听的十句话》印成书签发给每一位老师等等，在教工中广为宣传教师职业道德规范，宣传xx“好老师、优势学科、优秀团队”标准，激发全体教职工爱岗敬业、服务奉献、敢为人先、勇于创新，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”xx好老师。

党总支把“弘扬高尚师德，倡导立德树人”作为校园文化的主旋律，强化党性观念，提振教师精气神，引领党员在内的全体教职工以敬业爱生、服务奉献的突出成绩共同奏唱出校园最美好声音!

三、培养党员教师成为“立德树人”的楷模

xx实验学校目前的党员人数共101人，占全校教工总人数的41%，抓好党员骨干教师队伍，进一步增强党员党性修养，将党员培养成师德典范和教育教学骨干;加强教师队伍建设，激励更多教师树师德、强师能，为每一位学生健康快乐成长提供优秀教师人才队伍的保障。

党总支鼓励广大党员立足本职岗位，在探索幼、小、中学生的身心发展规律与教育规律以及开展国际融合教育实验、探索培养具有现代公民意识、适应未来社会发展的各类创新人才的有效途径中发挥先锋模范作用。

党总支组织“道德讲堂”让党员成为引领高尚师德的模范。“道德讲堂”提升党员党性修养和师德素养，增强党员“立德树人”意识，促进党员带动广大教师成为师德强、业务精的好老师，将党员培养成为教育教学管理骨干，推动和促进学校教师队伍建设。例如：《清气满校园，师德耀xx》的“道德讲堂”主题活动形式多样、内涵丰富：有青年党员教师谈教育理想;有教工团志愿者展示他们的风采;有展示学校“三好两优”先进集体和个人风采;有校领导为 “三好两优”获奖集体和个人颁奖;有“团队育人 润物无声”视频展示;有幼儿部中班教研组教研活动的展示;有手球队师生的访谈;有小学部合唱队献给亲爱的老师们的合唱《茉莉花》;有校长对好老师诠释的微讲座。“道德讲堂”主题活动凸显师德师能、立德树人、党性修养、服务宗旨等关键词，催人奋进、积极向上，每学期召开的“道德讲堂”与每年3月开展的党员师德承诺活动增强了党员教师的师德素养，提升了党员教师立德树人意识。

党总支开展“做受学生欢迎的xx好老师”系列教育活动，不断提升党员教师的育德能力和思想境界。2019学年起，组织党员教师每周开设“党员教师讲时政”活动;组织党员教师开展“国旗下讲话”;组织青年党员教师跨学段开课、全体党员教师听评课活动;结合家长、学生所需，组织党员参加特色课程---《情商》课程的培训学习，提升党员教师的育德能力，帮助党员教师更好地做好学生思想工作以及家庭教育指导，提高家校共育、立德树人的针对性和有效性。党总支组织“做受学生欢迎的xx好老师”的微型党课征文、演讲活动，提升党员教师不忘初心、牢记使命的思想境界。

四、“立德树人”培育xx时代新人

党的十九大报告指出：努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。我们在教育综合改革、注重“立德树人”的大背景下，切实贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，推进教育公平和优质。

党总支倡导鼓励党员教师成为助力学生成长的先锋模范。在新高考改革的背景下学生选课走班学习成为了学习常态，走班制的学习模式给原有的班级管理模式下的学生管理和师生关系带来了新的挑战。党总支发挥“一名党员一面旗帜”的先锋模范作用，鼓励要求党员积极参与集体辅导助力学生成长的教育活动。党员教师积极参加对学习困难、心理焦虑等学生开展个别化针对性的辅导，以及集体会诊、集体反馈、分头指导、集体家访等行之有效的个性化教育。

“集体会诊”---在以党员班主任为核心的任课教师集体会诊制中，导师组成员在党员班主任老师的召集下，每周一碰头，一月一例会。每周一碰头，班主任老师主动向任课老师询问班级学生的学习情况以及行为规范的表现。通过任课老师的反馈，及时发现问题;班主任把学生的一些意见和想法及时反馈给任课老师，和谐师生关系。在每月例会上，各科老师就个别学生学习基础薄弱、状态起伏较大、心态出现问题、学习态度有问题、学习方法需调整以及个别学生进步较快或者退步明显等情况进行集体讨论、分析，集体确定帮扶对策。

“集体反馈”---对一些需要与家长反馈、沟通的学生，党员班主任邀请家长到校，相关任课教师集体与家长反馈孩子在校学习情况，帮助家长全面了解孩子情况，听取了任课老师全面而科学的建议和辅导，凝聚导师团队集体智慧的沟通、反馈往往全面而高效，受到了家长的普遍欢迎。

“分头指导”---对学生进行全面“把脉”结束后，党员班主任协调任课老师进行课外辅导、答疑解惑等，导师组老师各自领取 “扶贫”对象和“攻尖”对象，随后，任课教师各自采取行之有效的个别辅导形式，针对性地开展一对一(师生一对一)，点对点(帮扶薄弱方面)的辅导。一阶段后再进行评估。党员教师尤其关注学生的品德教育和心理教育，对家长进行家庭教育指导，使家校共育达到理想效果。

“集体家访”---以党员班主任为核心的任课教师集体家访制最大限度发挥了教师团队家访的积极作用。尤其是学生更加亲近教师，亲其师信其道，家长更加信任教师，家校形成教育合力，共同助推学生成长!例如，党员班主任施宇慧老师先分析学生情况，找出典型，确定家访对象。随后征询并邀请任课教师一同随行。在高三第一学期开始前，施老师协同语、数、英学科老师一同前往陈某(过渡焦虑型)、顾某(严重偏科型)、郑某(自由散漫、严重缺爱型)等几位同学家里，了解情况，送去老师们的关爱。通过与家长的沟通，了解家长对孩子的期许、了解学生在家庭生活中方方面面的情况。在家访的过程中，有着丰富德育工作经验的语文万技伟老师充分展现了与家长交流沟通的技巧，与家长产生情感上的共鸣，得到了家长的充分信任与认可，也让我们其他老师觉得受益匪浅。数学曹俊老师和英语任含华老师认真查看了学生的暑假作业，针对学生的作业情况，提出了建议和要求，并给学生私人定制了近期小目标。英语任含华老师为顾某同学定制了英语一考能达到100分的目标;万技伟老师为陈某同学定制了每天读15分钟文言文的任务，争取语文过班级平均分;曹俊老师给陈某同学定制了每天挑战一道数学难题的任务，争取能在数学学科上有突破;给郑某同学定制了补齐暑假作业的任务，争取不拖欠作业的目标。通过本次家访，学生收获的不仅是老师满满的关爱，更是老师的鼓励和信任，事实也证明了他们将这份鼓励化作了学习的动力，高三一个学期下来，这几位同学在各方面都取得了长足的进步。

一名党员一面旗帜，党总支将继续加强组织、宣传和发动，将党员服务宗旨同促进学生健康成长紧密结合起来，通过党建项目积极回应“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”要求，引领全体党员和广大教师成为学生成长成才的引路人!

“才者，德之资也;德者，才之帅也。”育人的根本在于立德。xx实验学校就是这样把“立德树人”内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节，培养了一支忠诚于党的教育事业的教师，造就一代有青春梦想，有理想追求，朝气蓬勃的社会主义未来的建设者。

第四篇：立德树人____师德论文

立德树人

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的职责是教书育人，但“教书”是“育人”的前提。作为教师，我们都知道要培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人，这里的“德”便是指“道德”。而且在“德智体美劳”中“德”字为先，说明要培养学生先学会做人，后求知。因此，“育人”显得更为重要。那么，要怎样“育人”，做到“以人为本”呢？这里便涉及到师德。

但是近年来，教师队伍中出现了一些不和谐的音符，如教师擅离职守，教师体罚学生，校园暴力事件等，确实令人触目惊心，这要值得我们教育者深思。由此可见，只有具备良好的师德，才能真正做到“育人”。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。党的十八大报告中也明确指出，“把立德树人作为教育的根本任务，立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。”

因此，我时刻以“德高为师，身正为范”提醒自己，我觉得要树立良好的师德形象必须做到以下六个方面：

一、爱岗敬业，关爱学生

教师这个行业是天底下最神圣的职业。每位教师都应该忠诚于人民的教育事业，“俯首甘为孺子牛”，为祖国的教育事业奉献自己的聪明才智和一切力量。在实际工作中，要兢兢业业，勤勤恳恳，不图私利，坚守岗位，甘做蚕烛。师爱是教师必须具备的美德，我们要关心爱护全体学生。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”只有热爱学生，得到学

生的尊重与信任，才能建立良好的师生关系，从而顺畅地搭建起教育教学的桥梁；只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能引导学生走向成功之路。

二、以身立教，为人师表

教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，良好的师德形象是教师人格魅力的体现。教师就是学生的一面明镜，学生是教师的影子。我们的言行举止时时刻刻地影响着学生，要求学生做到容装端正，自己要身先士卒，做到仪表朴素，庄重自持；教育学生要勤俭节约，我们在生活就不能铺张浪费，不乱摆阔气。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身，以身立教。在“以身立教”这方面，我们要向优秀模范教师魏书生老师学习，他以满腔热情的工作作风和朴实无华的崇高品质成功地感染了一代又一代的莘莘学子。

三、不断充实自身的正能量

教师的学识和教学水平是教师在课堂上另外一种人格魅力的体现。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术。”所以，教师要树立不断进取、终身学习的目标。平常应多看看书，课余时间参加一些业务进修培训，密切关注现代科学的发展变化，吸收有用的教学理论与实践结合起来，丰富自己的教学手段。只有孜孜不倦地学习新知识，勇于探索和拼搏，才能成为一盏明灯，为学生照亮前程。

四、胸襟广阔，宽宏大量

对于学生所犯的错误，我们应当常怀一颗宽容之心。唯宽可以容人，唯厚可以载物。宽容就是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。毕竟“人非圣贤，孰能

无过”。宽容是一种美德，是一种境界。所以对待学生的错误，教师不能动怒，要耐心分析造成学生错误的原因，引导他们积极改正，大胆前进。多年的教育经验使我明白了：一个人宽宏大量，身边的人都会被他感动，被他这个德行所感染。他们愿意信任你，亲近你，甚至与你分享他们心中最愉悦的故事，而你自己也将会收获一生的笑容。

五、用师爱净化学生的心灵

马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任”。孩子的成长需要爱，而爱孩子除了关心爱护，尊重他们的人格之外，还要与学生产生思想和情感上的共鸣。这就要求我们平时应该多与学生保持交流，注重学生的思想工作，了解他们的心理变化，用公平公正的眼光正确地看待他们，多倾听他们的意见，给他们营造和谐的环境，唤起他们的自信。让每一个孩子都学会做人，战胜自我。我们只有用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，才能弹奏出一曲动人的、优美的乐章。

六、廉洁从教，无私奉献

奉献是什么？奉献是罗隐的“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”；奉献是龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。学会奉献，要有这样的精神。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了教师无私奉献的精神。而我自己觉得，“奉献”就是把自己拥有的东西心甘情愿地投入到社会的需求中去。作为新时代的人民教师，更应该用自己一颗挚热的爱心去了解学生，关心、爱护他们。虽然我们没有蜡烛、粉笔那样的无私和伟大，但我们可以在自己的岗位上做出应有的贡献。当别人需要帮助的时候，我们就应该毫不犹豫地伸出援助之手。我们不图什么回报，而是希望我们的汗水能滋

润一寸土地，这样就足够了。等到有一天真的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，想必也会是“遍地鲜花朵朵开，桃李芬芳满天下”。

立德，要先立教师之“德”，即要以德立身，以德执教，以德上岗，以德服人，才能立“人类的灵魂”之德。我们学校一贯以来坚持的办学原则便是：“立德树人，勤学求知”。只有立德树人，才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命，培育出更多优秀的花朵，从而圆满地实现我们的“中国梦”！拼搏吧，战友们，为了我们的梦想和希望！

第五篇：立德树人____师德论文

立德树人 以身立教

作者：程睿

教师的职责是教书育人，正所谓“师者，所以传道、授业、解惑也”。但“育人”是“教书”的前提。作为教师，我们要培养学生成为德智体美劳全面发展的人，这里的“德”便是指“品德”。在“德智体美劳”中“德”字为先，说明要教学生先学做人，后学知识。那么，怎样“育人”呢？这便涉及到师德。

近年来，教师队伍中出现了一些不和谐的音符，如擅离职守、体罚学生、校园暴力事件等，令人触目惊心，这值得我们教育者深思。怎样杜绝这些现象？唯有靠师德。师德是教师人格特征的直接体现，是教师的道德灵魂。只有具备良好的师德，才能真正做到“育人”。因此，教师要时刻以“德高为师，身正为范”提醒自己。而要树立拥有良好的师德必须做到以下六个方面：

一、爱岗敬业，关爱学生

教师这个行业是最神圣的职业之一。每位教师都应该忠诚于教育事业，“俯首甘为孺子牛”，为祖国的教育事业奉献自己的一切力量。在实际工作中，要兢兢业业，勤勤恳恳，不图私利，甘做蚕烛。师爱是教师必须具备的美德，我们要关心爱护全体学生。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”只有热爱学生，得到学生的尊重与信任，才能建立良好的师生关系，从而顺畅地搭建起教育教学的桥梁；只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能引导学生走向成功之路。即：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切。

二、以身立教，为人师表

教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，良好的师德是教师人格魅力的体现。教师就是一面明镜，学生是教师的影子。我们的言行举止时时刻刻地影响着学生。要求学生做到容装端正，自己要身先士卒，做到仪表朴素，庄重自持；教育学生要勤俭节约，我们就不能铺张浪费。专业教师通过“言传”来传授知识和技能，通过“身教”来育人。教师的理想追求、思想情感、言行举止、职业道德等，都对学生具有熏陶和潜移默化的影响，这些因素往往像种子一样在学生心中生根发芽。它的作用虽然表现得润物细无声，却对学生有着极其深远和巨大的影响。

古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身，以身立教。在“以身立教”这方面，我们要向魏书生老师学习，他以满腔热情的工作作风和朴实无华的崇高品质感染了一代又一代的莘莘学子。

三、不断充实自身的正能量

教师的学识和教学水平是教师在课堂上另外一种人格魅力的体现。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术。”所以，教师要不断进取。平常应多看书，多学习。课余时间参加一些业务培训，密切关注现代科学的发展变化，吸收先进的教学理论，及时改进自己的教学方法。只有孜孜不倦地学习新

知识，才能成为一盏明灯，为学生照亮前程。

四、胸襟广阔，宽宏大量

对于学生所犯的错误，我们应当常怀一颗宽容之心。宽容就是宽厚和容忍。毕竟“人非圣贤，孰能无过”。宽容是一种美德，是一种境界。所以对待学生的错误，教师不能动怒，要耐心分析造成学生错误的原因，引导他们认识错误，积极改正。多年的教育经验使我明白了：一个人宽宏大量，身边的人都会受到影响，被他这个德行所感染。愿意信任他，亲近他，甚至与他分享心中最愉悦的故事，而他自己也将会收获真诚的回报。

五、用师爱净化学生的心灵

马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任”。孩子的成长需要爱，而爱孩子除了关心爱护，尊重他们的人格之外，还要与学生产生思想和情感上的共鸣。这就要求我们平时应该多与学生保持交流，了解他们的心理变化，用公平公正的眼光正确地看待他们，多倾听他们的意见，给他们营造和谐的环境，唤起他们的自信。让每一个孩子都学会做人，战胜自我。我们只有用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，才能弹奏出一曲动人的、优美的乐章。

六、廉洁从教，无私奉献

奉献是什么？奉献是罗隐的“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”；奉献是龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。教师要有这样的奉献精神。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了教师无私奉献的精神。我觉得，“奉献”还是把自己拥有的东西心甘情愿地献给别人。作为新时代的人民教师，应该用自己一颗挚热的爱心去了解学生，关心、爱护他们。像蜡烛、粉笔那样的无私和伟大，在自己的岗位上做出最大的贡献。当别人需要帮助的时候，我们应毫不犹豫地伸出援助之手。我们不图什么回报，只是希望自己的汗水能滋润一寸土地，这样就足够了。等到有一天真的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，也会是“遍地鲜花朵朵开，桃李芬芳满天下”了。

总之，立教师之德，即要以德立身，以德执教，以德上岗，以德服人，才能立“人类的灵魂”之德。只有立德树人、以身立教才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命，培育出更多优秀人才，从而圆满地实现我们的“中国梦”

立德树人 以身立教

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程睿 新乡市四十三中 中学一级教师

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