第一篇:东裕小学三年发展规划论证报告
东裕小学三年发展规划论证报告
鄞州区中河街道东裕小学三年发展规划(2014~2016学年),于2015年1月23日在鄞州区人民政府教育督导委员会办公室、鄞州区教育局督导科的主持下,由沈百军校长率领学校领导团队,进行了汇报。
鄞州区教育局督导科科长陈冠昌,中国教科院驻鄞州综合改革实验区专家组组长卢彩晨教授、组员王玉国博士,区政府督学舒家华(区教科室主任)、任洪(区进修学校副校长、省特级教师)、沈斌(邱隘实验小学校长、省特级教师),共6人组成专家组,经论证,对该校规划制定问题剖析到位、发展目标清晰可测、发展措施实在可行,表示充分肯定后,特对该发展规划提出如下意见和建议: 1.进一步树立办学理念。可以从“裕”字出发,结合学校实际挖掘文化,提炼出可以为学校文化奠基的办学理念,校训也可以在“裕”字上做做文章。2.进一步提炼校本特色。在办学特色提炼上,需要彰显个性的品牌式语言,如“文明礼仪教育”相对平淡,不足以彰显特色。作为开展小班化教育的城区学校,要抓住小班化教育的某一方面亮点,来办出小班化教育的特色。
3.进一步规范文本格式。文本要有页码,语言概括性有待提高,摒弃在目标措施中掺杂的说理性文字,结构上缺少一块“保障措施”,对办学愿景的阐述相对繁琐可以简化,“发展指标”宜改为“发展目标”。
4.进一步理清工作重点。七大工作目标,要理清重点目标是什么,重要要对课程加以关注,梳理出主要的课堂教学模式,在学校工作在原有课改基础得到推进。
2015年1月26日
第二篇:小学三年发展规划论证报告
小学三年发展规划论证报告
鄞州区中河街道东裕小学三年发展规划(20
~201
学年),于20
年1月23日在鄞州区人民政府教育督导委员会办公室、鄞州区教育局督导科的主持下,由
XXXX军校长率领学校领导团队,进行了汇报。
鄞州区教育局督导科科长XXX,中国教科院驻鄞州综合改革实验区专家组组长卢XXXX教授、组员XXX博士,区政府督学XXX(区教科室主任)、任洪(区进修学校副校长、省特级教师)、XXX(邱隘实验小学校长、省特级教师),共6人组成专家组,经论证,对该校规划制定问题剖析到位、发展目标清晰可测、发展措施实在可行,表示充分肯定后,特对该发展规划提出如下意见和建议:
1.进一步树立办学理念。可以从“裕”字出发,结合学校实际挖掘文化,提炼出可以为学校文化奠基的办学理念,校训也可以在“裕”字上做做文章。
2.进一步提炼校本特色。在办学特色提炼上,需要彰显个性的品牌式语言,如“文明礼仪教育”相对平淡,不足以彰显特色。作为开展小班化教育的城区学校,要抓住小班化教育的某一方面亮点,来办出小班化教育的特色。
3.进一步规范文本格式。文本要有页码,语言概括性有待提高,摒弃在目标措施中掺杂的说理性文字,结构上缺少一块“保障措施”,对办学愿景的阐述相对繁琐可以简化,“发展指标”宜改为“发展目标”。
4.进一步理清工作重点。七大工作目标,要理清重点目标是什么,重要要对课程加以关注,梳理出主要的课堂教学模式,在学校工作在原有课改基础得到推进。
第三篇:最新中学三年发展规划论证报告模板
中学三年发展规划论证报告模板
XX中学三年发展规划(20XX~20XX学年),于20XX年3月27日在XX区人民政府教育督导委员会办公室、XX区教育局督导科的主持下,由XX校长率领学校领导团队,进行了汇报。
XX区教育局督导科科长XXX,中国教科院驻XX综合改革实验区专家组组长XXX副教授、组员王玉国博士,区政府督学XXX(区教科室主任)、XX笃(区进修学校书记)、XXX(区政府督学)、XX杰(区教育局督导科副科长)共7人组成专家组,经论证,对该校办学思路清晰,发展举措创新,教育工作务实,表示充分肯定后,特对该发展规划提出如下意见和建议:
1.进一步梳理发展目标。三年总体目标与阶段目标不可测评,发展什么,发展多少,给予量化,还需要完善,建议用量化与质化的语言来具体描述。
2.进一步调整发展策略。温情教育可以再作思考,可以借鉴XXX中心小学的一些做法。怎么去开发校本课程,怎么去评价,需要学校再作研究。第七块发展措施有待描述得更具体。“分类走班,分层学习,”很创新,可放入课堂教学改革内容。社团教学在初中教学中很出色,可以更突出以彰显特色。
3.进一步开展整体思考。校情分析不准确,问题没有罗列全面,要进一步分析思考。要进行学校的顶层设计,理念如何去梳理,博雅理念要在教育策略中得到落实,拿办学理念指导具体办学过程。七个具体目标要明确,格式要规范统一。课程建设要谨慎,要在规范基础上创新,不可任意创新。“1+X”模式,注意定位基本课型。
XX中学三年发展规划(20XX~20XX学年),于20XX年3月27日在XX区人民政府教育督导委员会办公室、XX区教育局督导科的主持下,由XX校长率领学校领导团队,进行了汇报。
XX区教育局督导科科长XXX,中国教科院驻XX综合改革实验区专家组组长XXX副教授、组员王玉国博士,区政府督学XXX(区教科室主任)、XX笃(区进修学校书记)、XXX(区政府督学)、XX杰(区教育局督导科副科长)共7人组成专家组,经论证,对该校办学思路清晰,发展举措创新,教育工作务实,表示充分肯定后,特对该发展规划提出如下意见和建议:
1.进一步梳理发展目标。三年总体目标与阶段目标不可测评,发展什么,发展多少,给予量化,还需要完善,建议用量化与质化的语言来具体描述。
2.进一步调整发展策略。温情教育可以再作思考,可以借鉴XXX中心小学的一些做法。怎么去开发校本课程,怎么去评价,需要学校再作研究。第七块发展措施有待描述得更具体。“分类走班,分层学习,”很创新,可放入课堂教学改革内容。社团教学在初中教学中很出色,可以更突出以彰显特色。
3.进一步开展整体思考。校情分析不准确,问题没有罗列全面,要进一步分析思考。要进行学校的顶层设计,理念如何去梳理,博雅理念要在教育策略中得到落实,拿办学理念指导具体办学过程。七个具体目标要明确,格式要规范统一。课程建设要谨慎,要在规范基础上创新,不可任意创新。“1+X”模式,注意定位基本课型。
第四篇:最新中学三年发展规划论证报告
中学三年发展规划论证报告
鄞州区五乡中学三年发展规划(20
~20
学年),于20
年1月23日在鄞州区人民政府教育督导委员会办公室、鄞州区教育局督导科的主持下,由楼力敏校长率领学校领导团队,进行了汇报。
鄞州区教育局督导科科长陈冠昌,中国教科院驻鄞州综合改革实验区专家组组长卢彩晨教授、组员王玉国博士,区政府督学舒家华(区教科室主任)、任洪(区进修学校副校长、省特级教师)、沈斌(邱隘实验小学校长、省特级教师),共6人组成专家组,进行了规划论证。主要亮点有:
1.精心修订规划,规划目标具体可测,措施务实可行。
2.从学校师资实际出发,构建了“新教师——合格教师——教育新星——名教师”的教师成长阶段性管理模式。
3.在现有基础上,又提出了新的课程建设目标,以进一步满足学生差异性发展需要。
同时,专家组对该发展规划提出如下意见和建议:
1.进一步提炼校本特色。要根据校情,提出个性化的办学理念;向全国名校学习,在课程或课堂教学中找到学校发展的重点,办出特色;建议研究王应麟,挖掘名人文化,使之成为校园文化的一块品牌。
2.进一步规范规划文本。文本格式要注意修正,标题不宜出现标点符号;文字过多,可以削减三分之一,尤其要删减常规性工作的阐述;结构上再作调整,重复的要整合,工作要求与工作目标(或任务措施)可以整合。
3.进一步增强发展内涵。进一步反思学校在发展中存在的不足,找到创新点和突破点,将问题转化为目标。建议改进师资培养阶段性管理模式,可以在“教育新星”与“名教师”之间插入“骨干教师”培养环节,还要有自主培养省特级教师的策划。
2015年1月26日
第五篇:东寨小学三年发展规划
东寨小学三年发展规划(2012~2015)
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,以推进素质教育为核心,以促进教师发展为途径,以提高管理水平和教学质量为主题,以优化教育资源和办学条件为手段,以服务于区域经济和社会发展为宗旨,进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系,全力营造“以人为本,人尽其材,德才兼备,均衡发展”的办学环境,注重培养学生的技能与特长,用文化的方式探索有效的生命化教育教学模式。打造常规管理、特色兴校的品牌,实现农村学校教育教学现代化。
二、总体目标
(一)办学思想
认真贯彻党的教育方针,坚持科学发展观,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人;遵循教育规律和学生身心发展规律,以人为本,全面发展,坚持教育创新,提高学校现代化水平,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点;加强师资队伍建设,促进教师的专业化成长;不断改善办学条件,加强校园文化建设,优化育人环境,让师生得到和谐发展。
(二)办学精神
团结
拼搏
创新
(三)办学目标
学生有特长 教师有个性 学校有品位
(四)学校的办学特色:和谐教育
和谐教育是一种以和衷共济、内和外顺,协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
(五)具体目标
学生发展目标:把学生培养成健康、乐观、文明、聪明的阳光少年。
教师发展目标:“争做阳光教师,享受阳光教育”
三、具体目标与措施
(一)构筑科学高效的学校管理体制 发展目标:
倡导“科学管理下的人文领导”,构建和谐发展的人文环境,建立科学的目标计划体系,完善绩效工资环境下的教师业绩考评体系。着眼于人,形成上通下达的运行机制。形成科学高效、创新民主、主动发展,执行有力的现代管理体制。
具体措施:
1.坚持依法治校,科学规范管理。积极建立与完善现代学校管理制度。严格章程、制度、程序建设。建立完善绩效工资背景下的内
部劳动分配方案,加大校务公开,按章办事,依靠制度来规范与约束教师和学生的行为,全面提高全校师生的法律意识和法律素养。
2.坚持理性管理与人文管理并重,在强化规范管理和科学管理的同时,努力追求文化管理的发展方向。管理干部在坚持“理念引领、思路引领、方法引领”的同时,更要注重人格引领,用自身的人格魅力影响、凝聚广大教职工,共同实现学校的发展目标。
3.坚持以促进教师发展为目的的发展性教师评价,重点强化以落实常规、实现目标、改进完善工作为主要目的的绩效性教师评价,坚持定量评价与定性评价相结合,并在此基础上引入学生评价、家长评价等元素,实现多元测评。
(二)塑造德才兼备的阳光型教师团队 发展目标:
争做阳光教师,享受阳光教育。努力培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神与合作精神,整体结构合理的阳光教师队伍。
要求措施:
1.进一步加强教师师德建设,完善师德建设的各项规章制度和有效的考核机制。规范教师执教行为。大力宣传在教师职业道德建设方面取得突出成绩的教师的先进事迹,树立典型并积极开展学习先进典型活动。
2.进一步确立终身学习的观念,把推进教师“全员读书”作为一项持久的工程去实施,提升全体员工的人文素养和专业素养。
3.坚持“以发展教师来发展学生”的理念和思路,完善“专家引领、同伴互助、自我发展”校本培训模式,关注理念更新、实施课堂入手策略,围绕学校确立的“善学习、能实践、肯研究、会反思”的教师专业发展目标,通过 “随堂听课”、“集体备课”、“教师论坛”等多元路径发展教师。
4.确立“名师培养工程”,完善校级骨干教师评选条例,评选出一定数量的校级骨干教师,形成专业化教师团队的中坚力量,从中培养3名以上县级教学骨干。评定一定数量的“教坛新秀”,鼓励青年老师迅速成长,让更多的优秀教师脱颖而出,为专业化团队的形成奠定坚实的基础。
5.提高班主任的学习能力和工作能力,培养学习型、研究型、专家型的班主任梯队。推动我校德育工作的科学发展。
6.建设专业化管理团队。以提升学校领导力为核心,逐步建设以领导力建设为中心的学校可持续发展动力。
7.大力关注教师的工作状态和生存状态,逐步提高教师社会保障水平,进一步改善教师的工作、学习和生活条件,关心教师身心健康,努力提高教师生活质量,尤其要对作出突出成绩的教师加大奖励力度。
(三)筑造鲜亮的德育特色 发展目标:
围绕学校“三风”建设,以日常行为规范教育为基础,以少先队活动为突破口,通过学生自我管理、自我教育,培养学生良好的行
为习惯和拥有高尚的道德品质,促进学生多元、和谐、健康发展。努力完善德育管理网络、进一步加强和改进学校德育工作,落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能,初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面,筑造鲜亮的农村学校德育特色。
主要措施:
1.努力构建学校、社会、家庭三位一体德育管理网络,健全各项德育管理制度,加强德育常规工作。充分发挥各学科、各阵地的德育功能及法制副校长在学校法制宣传教育中的作用。切实加强学生的养成教育,强化安全教育、生命教育、文明礼仪教育、弘扬民族精神教育,重视对后进生的不良行为矫治,加强小学生行为规范教育。进一步重视学生的自我服务、自我管理、自我锻炼、自我发展意识和能力的培养。
2.细化各类学生先进评比,规范班级常规工作,细化落实《中小学生守则》,认真修订并贯彻落实《小学学生一日常规要求》,结合开展少先队主题活动,狠抓学生的日常行为规范教育与训练,实现日常行为规范由他律转变为自律。
3.扎实推进校园文化建设。以整洁的环境约束人,以优美的环境感染人,增强师生“校园是我家,洁美靠大家”的意识,真正让学校成为“学园、花园、乐园、家园”。一是构建好校园环境文化,进一步以标准化要求布局,以花园单位标准设置绿化。二是充分挖掘学校历史内涵,增强师生的荣誉感。三是加强校园广播站和各类宣传
橱窗的的阵地建设;四是充分发挥少先队在校风、教风、学风建设中的重要作用;五是大力加强校艺术队、体育运动队等文体队伍的建设以及教师队伍的文化建设,六是借助重大纪念日重要节日,开展丰富多采的文化活动,提高师生的人文素养,打造校园精神。
(四)构建优质高效的教学科研体系 发展目标:
学校进一步推进课程改革,深化学校整体教育教学改革。学校教学要着眼于学生的发展和成长,通过课程、课堂教学和校本研修等改革,全面实施素质教育,构建优质高效的教学质量体系。
主要措施:
1.进一步深化课堂教学改革。带领全体教师走“轻负担、高质量、和谐发展”的教育之路,加强对课堂教学策略、方法、手段和学生学习方法等研究,优化课堂教学,打造活力课堂,使课堂教学扎实、丰富、生动。努力做到立足全体、注重全面、着眼创造,使课堂教学的质量优质高效。
2.构建科学的教学质量管理体系。加强教学常规和质量管理。按照教学常规工作要求,切实抓好常态下各环节的过程管理;加强质量监控,强化质量的过程管理,提升常态课的质量;加强平时单元过关,关注薄弱学科和班级的管理和引领,召开好期中、期末教学质量分析会,做好每月一次的教育教学常规检查,学期末做好考核工作。
3.建立多元化的学生评价体系。评价要体现全体性(教师、学生、家长),多内容(知识技能、实践能力、情感态度),多标准(基
础标准、学科标准、特殊标准),多方式、多途径、多结果,让学生在科学、有效的评价中成长和发展。通过探索教学评价改革,努力形成科学、有效、可行的评价方法,形成新课程背景下评价体系。
4.继续探讨现代教育技术和各学科的整合研究,努力追求“三种境界”即:“统一境界”——现代信息技术的运用,必须服务、服从于教育目标指向,与整个教学目标统一。“和谐境界”——现代信息技术运用,应该在合适的实际寻找最佳教学切入点,寻找“学会”到“会学”的最佳途径。“互补”境界——现代信息技术的运用,应该突破传统教学手段的局限性,使之更加生动直观、简单明了,同时使学生获取知识的渠道更加丰富。
5.开发校本课程。在严格执行国家课程计划的前提下本着因材施教的原则,全面研发具有本校特色的课程体系。以探索大综合课程为突破口,把品德与生活、与社会、与心育、与综合实践活动、与班队活动等全面融合。统整各类教材的内容与校本资源,使我们的教育更具针对性和实效性。综合实践活动在原来的基础上开始“走向校本文化”的探索,把综合实践活动定位在校本文化的背景下。全面体现开放教育理念,活动教学策略,形成具有东寨小学特色的校本化、生本化的课程。
6.彰显科技、艺术、体育特色。
科技活动:充实科技师资力量,成立科技兴趣小组,以“科技月”为契机,开展科技创新大赛活动,积极参加各类科普竞赛,并争取良好成绩。
艺术活动:继续开展好校园艺术节活动,给学生创造、展示艺术才能的机会。各学科教师应结合本学科的教学特点渗透艺术美的内容,加强对文学美、形象美、情操美、气节美、科学美、自然美的欣赏能力。加强艺教师资力量,开足开齐艺术课,不断提高艺术课的课堂教学水平;切实抓好艺术兴趣小组,落实艺术团队活动,在各类艺术比赛中提高参与率与得奖率。
体育活动:加强体育师资力量,提高体育课实效;开展好阳光体育活动,做好大课间活动安排;落实常规体育锻炼制度,力争学生体质健康测试合格率达95%以上。
7.坚持科研兴校,科研强师。通过教育科研培养反思型、研究型教师,通过教育科研提高教育质量,完善教科研网络,建立教师论坛和博客,打造一支得力的教科研队伍。
8.建立完善的课程研究和管理制度,形成教学问题课题化,课题研究常规化,以课题研究解决教育教学中的实际问题,以优质课题打造学校。
(五)、扎实做好“四心”满意的后勤保障工作 发展目标: 坚持“为教学服务、为师生服务”的原则,以“师生至上、服务第一”为宗旨,以“学生舒心、家长安心、社会称心、教师开心”为目标,精心做好“规划、服务、管理”三篇文章,全力创办学生、家长、社会、教师满意的后勤。
主要措施:
1.切实抓好信息技术建设工作,积极争取、筹措经费,进一步更换或增添专用教室设备,提高硬件设施在人民群众心目中的满意度;
2.继续完善校园净化美化绿化建设,以花园单位标准设置绿化,保持“绿色学校”称号。
3.争取公用经费足额拨放,拓宽学校创收渠道,开源节流,为学校发展提供经费保障,财务、校产管理规范,增收节支,努力改善学校和办公条件,积极为教学和师生服务。
4.不断加强校园综合治理,排除隐患,坚守“三零”底线,努力构建怕、平安校园。
未来几年,是充满着希望和挑战的岁月,只要我们朝着既定的目标,发挥自己的聪明睿智,相信办法总比困难多。我们期待着:我们的汗水一定能浇灌出满园春色。
东寨小学 二〇一二年十月
东寨小学教育发展三年规划
(2012~2015)
二〇一二年十月