陈局长在校长培训班上的讲话

第一篇：陈局长在校长培训班上的讲话

树立科学发展观 正确处理十大关系

努力构建人民满意的和谐教育

——在2009年校长培训班上的讲话

一、正确处理好改革、发展、稳定的关系

改革是动力，发展是主题，稳定是前提。一个国家是如此，一个单位、一所学校同样是如此。如果不进行改革创新，学校必将是一潭死水，没有活力和生机，只有落后和退步。要改革，就必须有稳定和谐的环境做保证，否则学校的发展就无从谈起。就是要做到：想干事，干成事，不出事，出了问题敢担事。

先讲第一问题：想干事。我们校长要居安思危，常存改革之心。一个好校长，必须是一个想干事的校长，必须是一个富有创新精神和改革能力的校长。有人把学校校长划分为三类：一类校长是创新变革型，二类校长是适应和被动变革型，三类校长是不思变革、得过且过、懒惰型。作为新时期的校长，绝不能墨守成规，做“维持会长”，而是要敢为人先，敢于突破，勇立潮头，作教育改革的弄潮儿。学校要改革就必须正确分析

第二篇：教育局局长在校长培训班上的讲话

在2010年全市暑期中小学校长集训会上的讲话

市教育局党委书记、局长

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(根据录音整理)

同志们：

今天，全市中小学校长暑期培训班正式开班了。开办校长暑期培训班是加强校长队伍建设的重要举措，局党委对此高度重视。这次暑期校长集训，市教育局组织专班认真开展走访调研，广泛征求各方意见，积极争取专家支持，精心制定培训方案，为确保培训实效做了大量前期工作。本次培训将通过专家引领、自主研修和集中交流等多种形式，进一步增强大家的责任感和使命感，进一步提高教育系统干部依法治教、科学管理的能力和水平。下面，我讲四点意见。

一、充分认识校长的地位和作用

人民教育家陶行知说：“校长是一所学校的灵魂，校长的教育思想，决定一所学校的发展方向；校长的决策，决定一个学校的前途命运；校长的人文情怀，塑造一所学校的文化。”江泽民同志说：“校长在精心培育人才方面负有特殊的责任”。原国务院副总理李岚清说：“一个好校长，带领一批好老师，就能办出一所好学校”。这些观点集中说明，办好学校，教师是基础，校长是关键。教育的本质和职能决定了校长在学校管理中具有十分重要的地位与作用。

1、校长是当家人。“家有千口，主事一人”。校长是学校的法人代表，掌管着学校的人财物权，负责主持学校的全面

工作。对内校长是行政首长，既要领导教师又要管理教师，既要把握决策方向，又要具体组织实施。对上校长是主要责任人，是党和国家教育方针得以在学校全面贯彻落实的组织者和实施者。既要接受评估指导，又要主动争取政策扶持。对外校长代表学校，校长的言行影响着学校的声誉。同时校长也是学校的对外联络人，承担着主动沟通联系社会各界，广泛争取理解与支持的责任。

2、校长是引领者。学校要发展，发展靠名师。学校教育工作的性质、特点和任务决定了校长必须是学校的业务骨干和精神领袖。校长要以自己先进的教育思想、广博的学识和强烈的创新精神，引领教师专业成长，努力把自己锻造成名师，努力把学校打造成名校。河南省开封市求实中学校长张建平，不管有多忙，都会腾出时间，带领教师写教育博客，引领教师进行教学反思，她个人的博客一年达十万字以上。李金池是在教师队伍极度涣散、管理秩序十分混乱的情况下，被“赶鸭子上架”，走上了河北省衡水中学校长岗位的。上任后，李金池满怀激情地培育学校的精神文化，引领教师树立崇高的教育理想，使教师们抛弃了外在的诱惑，全身心地投入到教育教学中去，使衡水中学成为了一所“激情燃烧”的名校。

3、校长是服务员。学校是教书育人的场所，教育教学是学校的价值所在。因此，尊重全校师生的主体地位，为教育教学服务，为师生的发展服务是对校长的必然要求。校长只有是服务员，师生才能更好地体验到被领导关注和爱护的

温暖，才能更好地感受到领导者的仁慈与宽容，才能更好地领悟到教育教学与成功成才的快乐，从而更富创造力地教书育人。“吃苦就是享福”是蔡林森校长的人生哲学，蔡林森在江苏省泰兴市洋思中学做了24年的校长，23年同学生睡在同一个宿舍，每天早上五点起床，六点出操，几十年如一日的像一头老黄牛，为每个学生辛勤耕耘。他始终坚定不移地帮助教师研究课堂教学，终于创立了“先学后教，当堂训练”的教学模式，使这所普通的农村联办中学变成了一所全国闻名的示范学校。

4、校长是设计师。一个优秀校长，可以对学校影响数十年，乃至上百年；可以影响几代人，促进人才辈出，甚至可以带动一个地方的发展。作为一校之长，要以设计师的目光，站在全国乃至全世界的战略高度审视教育现象，要以敢为天下先的胆识和气魄，为学校长远发展制定切实可行的规划，开创学校发展的新气象。杜郎口中学，是一所偏居鲁西北山东省茌平县的普通农村中学。学校偏僻闭塞，周围都是大片的田地；教学条件简陋，连只砖片瓦都没有；师资力量薄弱，学校老师正规师范本科毕业的很少。崔其升担任校长后，精心设计学校发展，以一个教育改革家的勇气，创造了“10﹢35”的教学模式，让一个濒临撤并的农村中学的中考成绩一度刷新历史，也让一个个害羞内向的农村孩子在生活中大胆活泼而充满了无尽的活力。

二、客观分析我市校长队伍建设的现状

近年来，全市中小学办学条件大为改善，素质教育全面推进，孝雅教育声名远播，阳光体育成效明显，高考成绩连年稳居全省前列。特别是义务教育均衡发展改革实现新突破，“学区制”、“一校制”、“联校制”被作为典型模式在全省推广，《中国教育报》、《湖北日报》等多家媒体对此予以专题报道。这些可喜的局面，与广大校长的拼搏进取和努力工作密不可分，是广大校长管理水平和工作能力的生动体现。在看到成绩的同时，我们也必须清醒地认识到，由于部分校长放松自身思想建设、业务建设和能力建设，校长队伍中还存在着一些突出问题，主要表现为：

一是观念不新。没有先进的教育观念，就办不出先进的学校。当前，部分校长不注重学习，不善于吸收新鲜的教育研究成果，导致观念老化，思维僵化，工作墨守陈规，按部就班，学校发展停滞不前，山河依旧。一些校长没有树立真正树立素质教育观念，应试教育思维根深蒂固，一味追究升学率，大搞题海战术，影响了学生的全面发展。有的校长对新课程理念知之甚少，理解不深，使新课程改革的实施工作陷入被动状态。

二是业务不精。校长是教师之师，应当是一个学者、一个专家，而不仅仅是个管理者。我们很多校长都是因为业务能力强，才从教师队伍中脱颖而出走上校长岗位的。但目前不少校长常常忙于事务，疏于学习，懒于思考，逐渐荒芜了业务知识，不能为教师以身示范。有的校长既不注重从书本

中学习理论知识，也不注重从实践中积累经验，反思得失，工作能力弱化，领导威信日益下降。

三是作风不实。校长的作风不实往往导致教风不正、学风不浓。在工作中，我们有一部分校长，总是习惯当甩手掌柜，高高在上，发号司令，对上级布臵的工作，往往一级压一级，至于是否落实则一无所知。有的热衷搞花架子，做表面文章，没有静下心来思考，没有俯下身子调研，没有为学校的发展做些有实际意义的工作。有的多数时间不是坐办公室，就是不见踪影，极少深入课堂听课评课，不敢深入教师中去，直面矛盾，解决问题。

四是活力不足。学校是一个培养人的地方，它需要校长充满热情、奉献真情、永葆激情。但我们有部分校长工作安于现状，放任自流，不求有功，但求无过，做一天和尚撞一天钟。有的干工作没有狠劲，遇到困难总是绕到走，缺乏攻坚克难的勇气和毅力。还有的工作懒懒散散，对学校安全、民师维稳、义务教育均衡发展改革、党风廉政建设等重点工作，缺乏敏感性，麻痹大意，存在敷衍了事的现象。

三、进一步明确新时期优秀校长应具备的核心素质

7月13日、14日，党中央、国务院在北京召开了全国教育工作会议。7月29日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式颁布。《规划纲要》的出台标志着我国教育改革发展进入了一个新的历史阶段。面对教育改革的纵深推进，作为一名校长必须切实加强自身修养，加强能力建设，努力使自己具备以下四个方面的核心素质：

1、强烈的责任心。责任心是校长做好一切工作的前提。只有牢记责任，才能想干事，才能去干事，最后才能干好事。责任心源于坚定的理想信念，源于对人民教育事业的无限忠诚，源于对教育工作的热爱，源于对履行职责使命的忧患意识。所以，增强各级校长的责任心，首先要抓好思想修养，坚定教育的理念信仰，铸牢从事教育事业的精神支柱，正确对待名利地位、生活待遇、进退去留，经受住各种考验，保持昂扬进取的精神状态。其次是要把修炼校长的责任心作为校长专业化成长的重要内容，“态度决定一切”，任何时候都有带着强烈的责任心和使命感去干事创业，我相信没有迈不过的坎，没有办不成的事。

2、坚定的执行力。执行力是校长成就事业的基础。世界五百强——美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位管理者的成功，5％在战略，95％在执行。” 比尔·盖茨说“没有执行力，就没有竞争力！” “中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章制度、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。”汪中求先生在他的《细节决定成败》这本书中写的这段话令人咀嚼，耐人寻味！校长的执行力，决定着学校教育改革的成败。首先，校长要勤于学习思考，要有现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。只有这样，校长才能有对教育政策的敏锐解析能力和理解能力，才能因地制宜地制定决策并及时调整，以求执行的高效。其次，校长要善于团结协作。决策的执行不是校长一个人的“独角戏”，“一个篱

笆三个桩，一个好汉三个帮”，学校的发展需要广大师生的鼎力合作。只有全体教职员工互相配合，形成了共同愿景；劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处。因此，校长要明察师生的需要，在执行中凸显人文关怀；校长要有民主意识，和师生保持畅通无阻的沟通渠道，并在执行中及时跟踪、反馈、调整，形成良好的互动关系。有了决策的正确性和全体员工的团结协作，就拥有了“天时、地利、人和”，决策才能得到有效执行。第三，校长还要勇于闯前争先。“火车跑得快，全靠车头带”，在决策的执行中，校长就是学校中层领导和全体师生行动的楷模。校长作为教育决策的坚定践行者，其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风，对师生具有明显的带动作用。“其身正，不令而行”，要求教师做到的，校长自己要首先做到。校长既是一校之长，还是一校之范，不说空话，身体力行，才有助于提高校长的威信。提高执行力，校长要脚踏实地，以“实干家”的本色，做好执行的“排头兵”、“领头雁”。

3、顽强的创新精神。创新是校长实现办学特色的永恒动力。校长必须善于接受新思想、新科技、新方法，破旧立新，大胆改革，勇于创新。一校之长，如果只能人云亦云，跳不出前人的框框，因循守旧，是不可能有建树的。校长只善于继承，不善于创造；只习惯于领导扶持，不善于自己搏击，就很容易被市场大潮淹没掉、淘汰掉的。实践证明，一所学校办学特色的形成，往往是学校校长创新能力的体现。可以设想，如果一所学校的校长不具备创新精神，教师势必

也不敢具有创新的精神，自然也培养不出具备创新精神的学生。我们有不少校长，谈到创新便以为这是高难度的，因此从不去思考这方面的问题，更谈不上去尝试。其实教育创新的内涵是非常丰富的，作为一名具有创新精神的校长，一是要敢于修正束缚学生全面发展的办学指导思想。实践已经证明，那种单纯以学生升学率来看待办学质量高低，来检验教师教育教学水平高低的做法，显然是不适应当前素质教育要求的，是难以造就高素质人才的。二是敢于改进不合时宜的管理制度。学校管理从一定意义上讲是人的管理，学校管理的艺术就是要极大的调动全体教职工的积极性。教职工的积极性调动起来了，才会产生新的思想和观念，才会在教育教学工作中有新的发明和创造，最终导致教育教学方法的革新，学校的目标和任务才会顺利完成。因此，在现代条件下，校长最重要的素质之一就是要有敢于叫板专制管理的精神，敢于放弃不合时宜的管理制度，敢于建立以人为中心的、合乎情理的、能调动教职工创新精神的管理制度。三是敢于改造陈旧落后的教学方法。改造陈旧落后的教学方法，不仅是教师的事情，同时也是学校管理者校长的事情。人们常说的“科研兴校”，其中的“科研”主要是指教学方法的改造。一般来讲，一个学校教师的科研能力如何，首先在于校长的科研能力。校长重视教育科研，有能力进行教育科研，才能带领教师进行教育科研，科研取得成果，学校也就更上一层楼。

4、过人的领导魅力。拥有过人的领导魅力是校长治校的核心。人格魅力是管理学校的无形力量。作为优秀校长的

领导魅力应体现在以下三个方面：第一，以身示范。校长要以良好的道德修养，精湛的业务水平和过硬的工作作风，做师生员工的表率。要热爱教育事业，热爱学校，热爱教师，要有陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想境界。第二，公正无私。作为校长处事要公，心术要正，不以亲疏论贵贱，不以好恶评优劣，不为自己谋利益。俗话说“心底无私天地宽”、“身正不怕影子歪”。群众看到你秉公办事，光明磊落，自然会对你产生一种信赖感。第三，实事求是。要立足学校实际，制定学校管理目标，遵循教育规律办事，密切联系群众，善于听取群众的意见。鼓励教师求真求实，让教师敢于说真话，乐于做实事，使群众对你产生信心。校长强烈的事业心，公正求实的作风，构成校长良好的领导魅力。而这种良好的领导魅力势必使校长产生一种令人信服的影响力，使群众对校长产生发自内心的信赖、钦佩和信心。

四、准确把握校长集训的根本任务和要求

1、明确主题。今年集训的主题是，“提升内涵，打造特色，创建品牌”。针对这一主题，我们将安排全国知名校长专家来我市讲学，他们是国家教育行政学院兼职教授、全国首届中小学“卓越校长”、北京市名校长研究室研究员，北京十四中学王建宗校长，浙江省特级教师、北京师范大学教育家书院兼职研究员、浙江省金华市站前小学俞正强校长，湖北省教育厅高校学生处谢新松处长，仙源学校武家舫校长。专家们将围绕“校长办学育人的核心素质修炼”、“薄弱学校的教师教育”、“学校管理艺术”、“校园安全事故预防和突

发事件的处臵”四个方面作专题报告。

2、明确任务。今年的校长集训与以往不同，不是大家听听报告就散场，而是通过一系列的活动要求大家真学、实干、巧创新，做到学以致用。这次校长培训为期2个月。今天的集训只是一个序曲，是第一个环节，叫专家引领，要求大家围绕专家的报告思考、学习、交流，做到学与思相结合；第二环节是自主研修，要求每一位校长围绕集训的主题，结合本校实际，认真思考总结，撰写一篇高质量的论文提交到市教育局参与评选，论文提交的截止时间为9月15日；第三个环节是集中交流，举办仙桃市首届校长论坛。这一阶段，我们将组织专家遴选出优秀论文，并组织优秀论文作者参加仙桃市首届校长论坛。论坛初步定于9月下旬，人数控制在60人以内。通过这样的活动安排，目的在于让校长们学习既有压力、也有动力；在于要充分运用本次集训的学习成果，让有思想、肯专研、敢实践的优秀校长通过培训脱颖而出，为全市校长队伍建设起到引领作用。

3、明确要求。为确保培训取得实效，集训期间，希望大家严格遵守学习、生活、外出等各项管理规定。同时希望大家珍惜机遇，把握机会，认真研习，充分交流，积极实践，做到学与思的结合，知与行的统一，在培训中学知识、在实践中长本领，努力把自己打造成学习型、研究型、专家型的校长。

最后，祝各位校长培训期间身体健康，学习进步！祝本次培训取得圆满成功！

第三篇：教育局局长在校长暑期研修班上的讲话

在全区中小学校长(园长)暑期研修班上的讲话 杨

荣（2012年8月4日）

各位校长、同志们：

经过较长时间的精心准备，今天，全区中小学校长（园长）暑期研修班开班了。举办本次研修班，是加强校长（园长）队伍建设，提升校长（园长）领导和管理水平，全面打造学校优秀管理人才的重要举措，对于推进我区教育快速、健康、持续发展，全面实现“创新教育的示范、精致学校的代表、幸福师生的样板”教育目标，具有重大意义。下面我对办好这次研修班提几点意见：

一、统一思想，充分认识研修活动的目的意义 1．要着眼教育形势发展，心怀使命，勇于担当，不断提升教育胆识和勇气

从教育的外部环境看，随着经济发展和社会进步，人民群众对接受良好教育机会的要求越来越强烈，对教育的关注程度越来越高。教育作为公益和普惠性的本质特点越来越被人们所认识。“办好人民满意教育”，既是时代赋予校长（园长）们的重托，更是校长（园长）们肩负的重要使命和责任。破解热点、难点问题，促进教育公正公平，需要校长（园长）1 们潜心学习、广泛积累、不断研究。从新邗江教育发展现状看，区划调整后，新邗江教育底盘厚实、体系完备、优质教育资源不断充实，迎来了新邗江发展的时代机遇，呈现出蓬勃生机与活力。当然，机遇总是与挑战并存的。瞄准教育强区建设目标，新邗江教育实现转型升级，协调、跨越发展，需要我们拥有一支想干事、会干事、干好事的校长（园长）队伍。校长（园长）们要能迅速转变思维，积极投入学习中去，不断拓宽视野，着眼新邗江发展大局，更好地谋划学校工作，推进学校特色品牌化发展。

2．要着眼抓班子、带队伍、强质量的高度，寻找差距，苦练内功，不断提升管理水平和能力

校长是学校之“魂”，一个好校长，就能带一支好队伍，就能管理好一所好学校。如何让校长（园长）成为行走在校园里的一道亮丽风景线，需要校长（园长）们不断加强学习，提升能力和素质。首先，要有准确的目标定位。校长（园长）要经常思考学校（园）的发展方向，针对教育发展的实际，制定好短期、中期和长期建设和发展的目标。根据远景蓝图和发展目标，谋划学校（园）工作重点、发展态势，做到目标明确，措施靠实，工作一着不让。其次，要有先进的教育理念。校长（园长）要树立科学的发展观、正确的人才观、全面理性的育人观，要时刻心存教师、学生和教育质量，掌握工作主线，找准新的教育质量的增长点。第三，要有高效的管理策略。我认为，一个优秀的校长（园长），应当实现高效管理：他不应是全校最忙碌的人，而应是全校最淡定的人； 他不应是全校做事最多的人，而应是全校做事最精的人；他也不应把自己当成掌权的“官”，而应把自己当成负责任的管理者。他一定能做到四个结合：即将优秀的教育传统与现代管理相结合、将科学的制度与感情管理相结合、将全面的常规管理与特色管理相结合、将严格的岗位分工与道德感化相结合。第四，要善于营造读书学习的良好氛围。要能不断强化自身学习。要坚持学用结合，做到干一行、爱一行、精一行，把读书学习贯穿学校工作全过程，力争做到“少一点吃喝玩乐，多一点读书学习；少一点烟酒味，多一点书卷气；少一点应酬，多一点书香”。

3．要着眼专业角色定位，加强道德修养，增强文化品位，不断提升个人魅力和影响

从专业角色定位来看，校长（园长）是集教育者、领导者和管理者这三个职业角色为一身的人。但在很大程度上，校长（园长）并不是靠权威来影响师生的，而靠的是校长（园长）的品质、学识、才能和良好的作风等这些非权力因素。可以这样说，校长（园长）应该要成为“老师中的老师”。这就要求校长（园长）能够用事业目标凝聚人心，用以身作则凝聚力量，要做到正直无私、心怀坦荡，公正、公开、公平地对待每一位教职工，了解他们的思想、工作、生活，倾听广大教师的呼声，集中大家的智慧。校长（园长）的人格魅力就是一种粘合剂，它能产生巨大的合力，能激发广大教职员工为人民的教育事业乐于奉献，生发出事半功倍的奇效。

二、潜心研修，全身心投入研修活动 1．要确保集中研修的质量

这次校长（园长）研修活动是经过精心策划和安排的，由局人事科具体负责落实。研修内容既有理论学习又有实践考察；研修主题鲜明突出，直接聚焦当前教育热点、难点话题；创新培训模式，将专题讲座、集中汇报、专家点评、文本阅读与自我反思相结合，研修形式丰富，更加注重参与和互动交流。可以说，这次研修课题是站在教育研究的前沿，有很高的理论思想水平，希望大家珍惜这次培训机会，及时转变角色，当好学生，主动参与讨论交流。要能集中精力，静下心来丢弃一切杂务，处理好工学矛盾，全身心地投入到研修学习中去；要自觉遵守培训纪律，不迟到、不早退，更不得无故旷课或缺席。要尽快提高理论素养，力争做一位有思考力的校长（园长），做一位有创造力的校长（园长）。

2．要强化研修活动的反思

这次研修，要提倡校长（园长）间的合作讨论与校长（园长）个体的实践反思，校长（园长）要将自己的专业实践过程作为反思的对象，思索复杂的管理背景和管理过程中的专业问题，通过自我观察、自我体验、自我反思，以达到自我改进、自我更新与自我完善。要求各位校长（园长）一定要结合自己的工作实际，针对学校（园）发展中的困惑、热点或难点问题寻找突破口，形成有一定质量的文本反思。

3．要致力于学习成果的转化

学习是为了更好的工作，光学不干或者光干不学都不能取得预期效果，校长（园长）们一定要把学习当成一种生存 方式，把学习当成一种生活习惯，做到学习和工作两不误、两促进。在聆听专家讲座、主题汇报的同时，大家要有问题意识，带着问题学，带着问题思，在学习中感悟，在感悟中积累，在积累中提升，将先进的教育理论与我们自身的教育实践有机结合起来，真正转化成促进学校（园）发展的新理念，转化成优化学校（园）管理的新思路，转化成新学期提高教育质量的新办法，转化成打造品牌学校的新举措。

4．要养成终身读书学习的习惯

优秀的校长（园长）必须与时俱进，必须终身学习，成为师生学习的表率。要向书本学、向他人学、向兄弟学校（园）学，合理地利用工作、交往、反思、观察、实践等时机有效学习，开阔视野，使学习真正成为个体和学校（园）发展的不竭动力。只有这样，才能引领教师搞好教育科研，才能“像经济学家那样思考”教育教学的问题，才能“跳出教育看教育”，从教育的源点和本质上来思考教育问题和现象，才能在学校管理中运筹帷幄，科学决策。

三、从严考核，确保高质量完成研修任务

这次研修在局长室领导下由组织人事科负责牵头管理；办公室、装备中心负责培训平台的设备、技术保障及后勤服务；培训班各位组长协助做好参培人员的管理工作。希望各科室能够主动配合，细化工作流程，确保工作到位，组织有序，全心全意做好相关服务工作。人事科等科室要按照“边研修、边总结、边提高”的原则，认真实施研修计划，严格落实研修标准和要求，严肃纪律，加强管理，保证研修学习时间，要加强对研修人员的日常管理与考核，对擅自离课和无故旷课者，要严格记录。校长、园长有事必须提前请假，并报局长室批准。外出考察学习，各校长（园长）要服从安排，要严格遵照带队领导或组织安排进行活动，不得私自行动。学习期间要认真学习、仔细观察、及时记录和收集信息，并及时将学习内容和自己的思考进行总结。

同志们，教育局举办本次校长（园长）研修班活动，是顺应新邗江教育改革与发展新形势，培养一支懂业务、善管理的高素质校长管理队伍，促进新邗江教育实现新跨越的现实需求。希望同志们能把握机会，严守纪律，勤奋学习，注重反思，全面完成研修任务，为新邗江教育的又好又快发展作出更大的贡献！最后，祝同志们学有所得，学有所成，学有所用！同时预祝本次研修活动取得圆满成功。

第四篇：学区校长培训局长讲话

认清形势

真抓实干 努力实现乡村教育的新突破

同志们：

这次学区校长培训活动是经局党委研究决定举行的。培训的主要目的是：针对乡镇学区这个层面，以强化基层教干教师队伍建设为主线，紧紧围绕全面提高教育教学质量这个中心，教育、引导基层教干同志进一步认清形势，明确职责，扮好角色，真抓实干，努力提高管理水平，全力推动我县教育事业健康发展。两天来，相关科室的负责同志分别就各自的业务工作作了讲解，并提出了具体要求，请大家认真学习领会，并在各自的工作中抓好贯彻落实。下面我着重讲一下四个方面的问题。

一、作为学区校长，要对教育形势有一个清醒的认识 当前，对各位校长的要求可以概括为9个字：识大势，明大事，强自我。“识大势”是就要认清教育发展的新形势，这是当好校长的首要条件。只有明国事、晓家事才能会干事、干成事。在座的同志虽然管理的学校大小不一样，但都是一校之长，学校要向什么方向走，教师要向什么方向努力，首先要看在座的定什么调，说什么话，带什么头。古人说：“胸无大局者,不足以谋一域”，如果校长胸中无数，胸无大局，干起事来昏头昏脑，方向不清，用意不明，“以其昏昏、使人召召”,是绝对不能干好工作的，也是绝对带不好队伍、当不好校长的。什么叫形势？“形”是已经客观存在的现实；“势”是客观现实中蕴藏的未来发展方向。就是要从新情况、新任务、新问题中寻找工作的方向。我认为，作为一名小学校长，即使身居乡村，也要认清三个层面的形势。

首先，要全面了解当前我国农村义务教育面临的新形势。我把它简单归结为四个“新”，是我个人的理解，不一定全面、准确。

一是农村义务教育处在一个新的历史起点上。党的十八大报告把教育放到以改善民生为重点的社会建设之首，强调优先发展教育，建设人力资源强国的战略目标。党和政府把农村义务教育摆在教育工作“重中之重”的战略地位，采取一系列重大措施，重新修订了《义务教育法》，出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，建立健全以县为主的农村义务教育管理体制，全面免除农村义务教育学杂费，建立农村义务教育经费保障新机制，实施“农村中小学现代远程教育工程”“标准化学校建设工程”等等，为农村义务教育健康、快速发展提供了坚强有力的法律、政策和经费保障。正如袁贵仁部长所讲，“两个百年的目标就是实现民族复兴的中国梦，我们的教育梦就是有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”。也就是说，教育公平、均衡发展是今天中国教育的最强音，这就是教育大势。

二是农村义务教育进入了全面提高教育质量的新阶段。当前，我国教育呈现出新的阶段性特征：有学上的问题已经基本解决，上好学的问题成为突出矛盾；数量和规模的问题已经基本解决，质量和结构的问题成为主要矛盾。从总体来看，全面提高教育质量，全面实施素质教育已成为今后各级 各类教育，尤其是基础教育的发展重点，也是当前教育改革和发展的中心任务。”因此，今后我们应该更要静下心来抓教学，抓质量。

三是农村义务教育工作的重点面临着新转变。我们明显感受到，义务教育在发展内涵上，正在从以量的发展为主要任务，逐步过渡到以质的提高为中心上来；在发展重点上，正从硬件建设为主，转向软件建设为主上来；在工作重心上，正从以关心和争取外部政策与投入，逐步过渡到关注教育教学和内部管理上来；在发展机制上，正从多渠道筹措教育经费，逐步过渡到主要依靠公共财政来支撑；在发展形态上，正从传统的精英教育逐步转到转到面向人人的大众教育上来。也就说，提高教育软实力是大势所趋。

四是农村义务教育发展面临着新挑战。深入实施素质教育的问题、义务教育均衡发展的问题、高素质教师队伍建设的问题、进城农民工子女入学和留守儿童的问题，等等，成为义务教育学校面临的普遍性问题，需要同志们加以关注并努力解决。

其次，要深刻认识当前我县教育面临的新形势。我梳理了一下，至少有这样四个新情况：一是全县教育发展有了新思路。2010年5月，县教体局新的领导班子到位后，通过调研，立足当前，着眼长远，结合国家教育方针政策，对县教育走什么路、如何走的全局大事进行了一些理性思考，提出了县教育事业未来几年改革和发展的工作思路，即坚持一个宗旨“办人民群众满意的教育”，落实三大任务“突出基础设施建设，巩固提高义务教育，大力发展职业教育和学前教育”，抓好六项重点工作“队伍建设、规范管理、整合资源、环境整治、突出安全、提高质量”。最近我们又认真研究了今后教育工作怎么抓，抓什么的问题，适时提出并实施了美丽校园建设、校长、教师队伍建设、教育技术装备现代化、学前教育管理与发展、优化高中教育等重点工作。按照新的工作思路，推动冈山县教育上质量、上水平、上档次。这个工作思路能否持续稳定深入地贯彻下去，关键还要靠在座的校长们，要靠大家坚定不移地执行和不折不扣地落实。实践证明，我们提出的工作新思路是符合冈山县教育实际的，也是得到广大教育干部和教师支持的。

二是全县教育工作打开了新局面。三年来，在广大干部教师的共同努力下，全县教育发生巨大变化。

教育发展的环境更加优化。县委、县政府高度重视教育工作，坚持优先发展教育，进一步确立了建设教育强县、人力资源强县的目标，制定下发了《关于进一步加快全县教育事业发展的意见》、《冈山县中长期教育改革与发展行动计划（2011—2020）》等促进教育事业优先发展的纲领性文件。县主要领导多次深入学校调研、召开专门会议研究解决教育发展中遇到的难题，为我县教育发展创造了良好的外部环境。教育系统内部通过正学风、治师风、严考风、评政风、倡廉风等措施，使教育形象得到根本转变。去年在全市行风满意度评议活动中，县教体局的随即抽样测评满意度居全县第二名。

教育发展的基础更加扎实。2012年全县教育经费总投入达到6.591亿元，比上增长23.15%。教育投入占全县公共财政支出的24.92%。特别在教育基础建设、校舍危房改造方面倾尽全力增加投入。2012年县政府共下达实施了154所 学校、幼儿园的校舍危房改造项目，总投资2.2亿元。全面启动了 D级危房改造，新建校舍22.6万平方米，消除学校危房25.2万平方米。投资总额、新建面积均列全市县区第1位。

教育发展的成效更加显著。全县严格落实《学校常规管理实施方案》，全力推动学校精细化管理，去年有8所学校成功创建了市级“健康校园”。积极争创省、市级规范化学校，去年一次性成功创建了9所市级规范化学校，全县省、市级规范化学校分别达到12所、35所，农村中小学校的办学条件和管理水平有了明显提升。突出加强了教研体系建设，不断完善县、乡（镇）、校三级教研网络，配备专兼职教研员71人，通过开展分片联研、同课异构、业务水平考试等活动，进一步提升了基层教研管理水平。

三是全县教育发展面临着新机遇。根据今年教育部和省厅的工作部署，将制定推进县域义务教育均衡发展指导意见和推进县域内义务教育均衡发展的时间表和路线图。落实均衡配臵教师、设备、图书、校舍等教育资源，推进义务教育学校标准化建设。积极推行县域内教师合理交流。通过学区化管理、结对帮扶等多种模式，扩大优质教育资源覆盖面。根据城镇化进程、新农村建设和人口流动状况，合理规划学校布局。国家在财政拨款、学校建设、教师配臵等方面继续向农村倾斜，提高农村学校生均公用经费拨款标准，加快缩小城乡、区域教育差距。落实“两为主”政策，解决好进城务工人员子女教育问题。鼓励和支持各地研究制定农民工随迁子女义务教育后，在流入地参加升学考试办法。加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童就学需求，建立健全农 村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。这些政策的出台和落实对于我们来说都是重大的发展机遇。

四是教育发展面临着新挑战。目前，我县教育发展也面临着严峻挑战：

教师队伍结构不合理，缺额较多。全县农村小学教师队伍年龄结构和学科搭配不合理、教师老龄化现象比较严重。其中小学教职工核编为6049人，实有4927人，缺编1122人；小学教师中民办教师转公办教师人数占教师总数的41%，年龄超过50周岁的小学教师占30%；随着公办学前教育的发展，幼教师资非常薄弱，全县71所公办幼儿园仅有幼儿教师108人。

校舍标准化建设任务非常繁重。近年来，县乡政府尽管以前所未有的力度加大投入实施校舍安全工程，但全县校舍标准化建设的任务依然非常繁重。截止到今年县政府下达的危改项目全部完成后，我县校舍D 级危房将全部消除，但不安全C级校舍仍有19.3万平方米，占全部校舍的18.1%。部分学校前期危改结束后，虽然消除了危房，但存在校舍面积不足，缺乏必须的功能室和食堂、餐厅等设施，离省市提出的校舍标准化建设要求还有较大差距。

教育教学质量整体水平不高。教育教学质量与人民群众的期望不相适应，教育质量的基础十分薄弱，与兄弟县区的差距较大，特别是高考升学率偏低的问题比较突出，受到人民群众的普遍关注。

教育不均衡问题较为突出。一是办学条件不均衡。首先，在实施了农村中小学校安工程项目建设的学校条件大为改观，相反没有得到这些工程项目的学校基础设施依然较差。其次，同一乡镇中心小学的办学条件与边远偏僻地区的学校存在较大差异。二是教师配备不均衡。条件好的学校教师的数量、年龄结构都比较优良，平均课时量偏少，甚至出现富余人员。越是条件差的学校教师老龄化、缺编问题严重，目前有许多百人左右的学校，五六个教师，且大都是50岁以上接近退休的老教师。另外部分学校配备的电教设施、图书、仪器，因校舍紧缺不能正常使用，影响了教育教学质量。

教育的不均衡，直接导致了择校热。许多条件差规模小力量薄弱的学校生源严重减少且招生难。教育不均衡的原因，导致部分群众宁肯接送孩子到离家较远的乡镇中心小学或直接到县城上学，也不愿让孩子在离家较近的小学就读。

一些教干、教师工作存在消极懈怠现象。总体上看，全县教师队伍的师德、师能、师风建设的主旋律是好的，但不可否认的是，受各种思潮、风气和社会现实的影响，有不少教师在师德、师能、师风上还存在着很多不尽如人意的地方。有的教师自甘落伍，缺乏工作的目标和进取的动力，精神上悲观消极，平日里不注重学习充电，不关心教育发展的形势，不注意更新教育教学观念，教学能力和水平与职业的要求不相匹配；有的教师唯利是图，挖空心思乱收费、乱办班、滥发资料、家教家养；有的教师军心不稳，在基层岗位沉不下心、静不下气、扎不下根，“上课就自习，下课就休息”，千方百计往城里跑。有的安于现状，不注重学习，不注意提高自己的文化知识和专业知识水平；有的摆老资格，以功臣自居，未到退休年龄不肯上班者有之；无病呻吟，小病大养，不安心工作。与基层教师交流时，反映最多的就是教师职业 7 倦怠的问题，教师经常感到疲惫不堪，对工作没有兴趣，对学生失去爱心和耐心。

总体上说，义务教育发展进入了新阶段，我县教育发展也步入了快车道，是我们集中精力办教育的黄金时期。形势可人，形势更逼人。对此，今天讲得比较多一些，主要是与广大学区小学校长这样交流的机会不多，希望通过对教育形势的简单梳理，进一步统一思想，形成共识，凝聚力量，推进工作。

二、作为学区校长，就要对学校工作的任务目标有个准确的把握

我们分析形势，就是为了找准工作方向，把握工作重点，确定奋斗目标。现在，我县义务教育学校，经费有保障，建设有项目，管理有规范，各学校重点是要明确任务，抓好落实。

今后，我县农村小学校发展的方向是：建合格学校，创美丽校园，推进全县义务教育高质量高水平普及。合格学校就是在校舍、配套设施、教学设备、内部管理、教师队伍、教育质量等方面，无论是硬件还是“软件”都达到国家规定的合格标准。要重点抓好美丽校园建设，集中资金改造、扩建学校食堂、餐厅、厕所，实现学校配备标准化。每所学校都“合格”，才能为学生提供均等的受教育条件，在此基础上出特色、创示范。特色就是卓越。特色教育就是学校高质量、高品位的优质教育,是追求一校一品、百花齐放、各有千秋的教育特色。比如流井小学的精致化管理、馆里小学的养成教育，都基本形成了特色。即使是同一方面，也可以追 8 求不同的教育特色，只有把每所学校都建成合格＋特色学校，才能实现全县义务教育高位均衡发展的目标。

同时，要落实好学校规范化精细化管理和教学质量的提高。实施学校规范化精细化管理工程，要以完备的制度、严格的执行来管人、管事，以规范的程序、高效的运行来干事、办事，以精心的态度、精益求精的精神来做实、做细过程。实施教学质量提高工程，要加强教学常规管理，严格落实《2013学校工作综合考核评估实施意见》和《学校常规管理实施方案》，把教学抓在平时；要改革教与学的方式方法，提高教与学的效率，切实构建有效课堂，实施有效讲授、有效训练；要认真落实校本教研制度和集体备课制度，加强教师之间的交流与合作。

小学教育是人生的启蒙教育阶段，是基础教育的基础。基础不牢地动山摇。教育是一个系统工程，要提高全县教育教学质量，就必须把小学、初中、高中教育拧成一股绳，就必须打牢小学教育的基础。但是，我看到的现象很令人担忧，有一位中心学校校长说，那个学校很小，只要不出乱子，质量好坏都不重要。这种糊涂认识当时很普遍，就是现在仍然有一定市场，老师只管学生安全不管学生学习似乎天经地义。请问，国家对义务教育投入巨额资金目的是什么？老百姓天天接送孩子上学的目的是什么？学校不把抓质量作为重点工作、中心工作，就是集体渎职！当前各学校工作必须以教学为中心，校长一定要把提高质量作为工作的核心内容来抓，育人为本、德育为先，提高学生综合素质。俗话说，麻雀虽小，五脏俱全。我们有的小学很小，但同样面临着方方面面的工作，需要周密细致的管理。保安全是目标，过程 是要抓好安全管理。经过两年多的不断完善，在学校安全管理上，我们形成了一套有效的机制和系统的制度，基本达到了精细化管理的水平，对各学校来说，关键是要抓落实。最近我下去看了几所学校，问题也恰恰出在落实不到位上。学校值班人员有的不到位，个别在建工程的学校现场还比较凌乱，学校环境卫生留有死角，等等。类似问题大家回去后要迅速整改。各学校抓工作目标的落实，要重点围绕校安工程建设（包括33所幼儿园的建设）、教学质量、校园安全和美丽校园建设等方面开展，要确保工作达到全县统一要求。

三、作为学区校长，就要对自己的角色有一个合理的定位

我们知道，管理者的主要职能是规划、组织、指挥、协调、控制和服务等。对于小学校长来说，有的职能已经弱化，有的还要强化。如何定位我们的角色，我认为还是要从教育发展的大形势上来把握，在实施新机制前和“两基”工作期间，每一位校长曾经都是筹钱的校长、收费的校长、忙于事务的校长、应付检查的校长、跑周边关系的校长。现在这些职能已经弱化。现在需要潜下心来抓教学、踏踏实实抓管理、一心一意谋发展的校长。所以我认为，就我县而言，小学校长起码要做好以下六个角色的工作。

首先，校长应该是个“领路人”。在办学理念、教学方法、教学管理等方面，校长要勇当先行者、示范者、发动者，是一个追求卓越的领路人。好的校长不是孤胆英雄、孤军奋战，而是善于团结全体教师共同奋斗、共同成长的领军人。他应该了解大趋势、大方向，凡事能站得高，看得远，想得 10 深，抓得准。这样，我们即使是身处深山老林，也能把握时代的脉搏，走在教育改革发展的前沿。

其次，校长应该是个 “好老师”。校长首先是一个合格出色的好教师、学科带头人。我们处于教育教学改革的大潮中，作为校长仅仅适应形势是不够的，必须做到与时俱进，而且要勇于站在改革的前沿。我认为校长至少要代好一门课程，精通一门课程，从内容到教法都要深入钻研，力求成为行家里手，有能力做学科带头人。今后，这要作为一项硬性规定，不代课、代不好课的学区小学校长要考虑让他先下课。

其三，校长应该是个“指挥员”。一个称职的指挥员不光要指挥别人干，而且关键时刻自己还能以身作则带头干。校长首先要会安排，既要知人善任，又不能越俎代庖，对各项工作既做到各有侧重，又能全面了解，校级干部分工不分家，互相沟通，互相协调。校长还要自己带头干，到教师中去，到学生中去，到课堂中去。真正做到问题在一线解决，形象在一线树立，成绩在一线体现。唯有深入教学第一线，才能真真切切、实实在在地掌握教学的最新动态，取得教育的发言权、指挥权。

其四，校长应该是个“守门员”。校长要有清醒的头脑，坚决按教育政策法规办事，令行禁止，知道什么是高压线不能碰，并把好关，守好门。一是绝不允许违犯局里制定的“十个严禁”；二是绝不允许以各种名义统一征订教辅材料、课外读物、报刊等；三是绝不允许歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；四是绝不允许用新机制经费发放教师津补贴和偿还学校债务；五是绝不容许“一边免费，一边乱收费”；六是绝不允许将贫困生生活费补助资金用于非贫困生。这六条 高压线，校长一定要牢记，绝对碰不得，否则，必将受到党纪、政纪的处分。

其五，校长应该是个“协调员”。善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动的力量促进学校发展是一个好校长必须具备的素质。一要正确处理好与上级部门的关系。就学校而言，必须坚决执行国家的教育方针、政策、法令，绝对服从上级部门的领导和管理，对上级分配的任务要按质按量去完成；对上级发布的指示、制定的纪律要认真的执行；学校的重大决策要主动请示汇报且随时接受检查与监督。二要协调好与副职及中层干部的关系。学校工作要充分体现校长的主观意识，但决不是校长一人说了算，而是充分发扬民主，调动副校长和其他干部的积极性。校长对内负责全校行政工作，对外代表学校，副校长及其他成员是校长的助手，校长应该给予信任放权，使他们尽心尽意的劲往一处使，智往一处谋，充分体现其凝聚力和战斗力，切记“互相补台，好戏连台；互相拆台，一齐垮台”。三要协调好与周围部门、社区之间的关系。校长在学校里不仅处在指挥的中心位臵，实际上也是处在人际关系的中心位臵，学校运行过程也就是一个人际关系的协调过程。左右与同事的关系，包括协作单位之间、家长、社区之间等等，这些众多关系如果校长协调不好，什么事都可能干不成或干不好。这些关系都需要校长有信心，有能力去协调好。四要善于处理好与其他学校的关系。学校之间的正确关系应该是既做对手，又做朋友。对于差的学校，优秀学校应该有责任有义务去帮助它，改造它，提升其办学水平，走共同发展的道路。

其六，校长更应该是个学习者。“知不足而后学”。在座的校长要认识到，由于年龄结构偏大，知识层次参差不齐，外出考察学习机会少等因素，我们一部分校长整体素质亟需进一步提高。主要存在“三个不适应”和“四个不强”的问题：一部分校长思想观念不能适应新阶段教育发展的要求，业务水平不能适应新课改要求，管理能力不能适应素质教育要求；少数校长学习意识不强、责任意识不强、开拓精神不强、奉献精神不强。这些问都有具体的例子，我不想展开讲。古人说“知耻而后勇”，我希望大家能够通过这次培训，回去后继续坚持学习，不断在工作实践中切实提高自己各方面的素质和能力。

四、内外兼修，做一名合格的学区校长

要做一名好校长，就要立足岗位，内外兼修，与时俱进。就要强化一种意识，崇尚两种精神，树立三种思想。

一是强化责任意识。一位好校长，就是一所好学校。一位不负责任的校长，毁掉的则是一所学校，延误的是一个地区一代人、甚至是几代人终身可持续发展的大计。可见校长的责任如此重大。作为一名校长要增强自己的责任意识，要深知自己肩负担子的责任如此重大，既然我们终身选择了从事教育这个职业，而且选择的是学校管理者，不论工作环境好坏，待遇高低，我们应该有一个做人最起码的责任心——不能误人子弟！要明确自己对办学方向的把握、学校的管理、师生的教育、队伍的建设、办学条件的创造等等承担着非同小可的责任。这些责任如果细分的话，有直接和间接的、有表层的和深层的。当校长的一定要强化自己的责任意识，要明确有责任心、有紧迫感、有危机感是当好一个校长的前提 条件。

二是崇尚两种精神。校长是学校的灵魂，一个校长要管理好一所学校，示范作用不可缺少。因此，我的理解是，当好校长的要崇尚两种精神，事事处处要以以下两种精神境界来要求、鞭策自己。

崇尚吃苦带头的精神。当校长，必须始终做到：一是带头学习。一所办学水平高的学校，必须要有明确的办学目标、先进的办学理念、正确的办学思想、独特的办学特色。这些都要求校长认真地加强学习。在平日的工作中，尤为要注重将理论思维与学校发展结合起来进行学习，经常研读一些古今中外教育名著、报刊、杂志，经常参加有关学术活动，从不同角度来充实自己。二是带头吃苦在前，享受在后。教学工作始终是学校工作的中心。校长一定要坚持上讲台和一线教师并肩作战。一定要深入课堂，了解教师的授课情况，带头参加所有教研活动。一定要经常深入教师中间，了解他们的教学工作，倾听他们的呼声，了解他们的困难，一方面掌握学校教学工作的第一手材料，另一方面让老师们感受到学校领导的关心与重视，从而提高他们工作的积极性。在个人待遇上，要不计个人得失，什么事情应优先考虑教师，评模、评优、职称晋升，工资、奖金、福利待遇，始终要以一个普通科任教师的身份出现，不要搞什么特殊。三是要带头遵守校纪、校规。凡是要求老师做到的，自己必须带头做到，凡是老师感到难以做到的，自己也要坚持做到，因为身教重于言教。

崇尚廉洁自律的精神。作为校长，只有树立了较高的威信，才能提升教育人的说服力、团结人的凝聚力和工作中的 号召力，从而顺利地履行校长的职责。那么威信从何而来，“公生明，廉生威，”在现今人民群众对贪官和腐败现象深恶痛绝的情况下，领导干部是否廉洁，客观上已成为有无威信和威信高低的分水岭与试金石。我们想要在广大师生中树立威信，就必须加强个人修养，守住做人的底线、道德的底线和法律的底线，自觉加强廉政建设，坐得端、站得直、行得正，保持清正廉洁，做到两袖清风。

三是树立三种思想。

（一）树立“以人为本，宽严有度”的思想

学校是教育人，培养人的摇篮，其宗旨是提高人的素质。而一所学校办学水平的高低，关键是教师。因此管理和激励教师，使得每一位教师人尽其才、才尽其用，是我们当校长要思考的首要问题。当校长的，要打破常规，积极探索，努力创新队伍建设，想方设法为学校注入生命的活力。首先要重视学校领导班子的队伍建设。因为学校领导班子是学校管理的核心力量，为了减少内耗，协调平衡，凝聚力量，发挥1+1＞2巨大整体功效，作为核心人物的“班长”，在加强班子队伍建设中，要坚持认同性、平等性、和谐性、相容性、互补性等五个基本原则，可通过领导班子政治学习，各类会议，谈心交流，媒介传递，娱乐活动等基本途径，采取自我修养，情感沟通，角色心理、位臵转换等方法来加强班子队伍建设。班子成员之间，不论年龄大小，资历深浅，职务高低，要一律强调责、权、名、利分明与平等。不管大事、小事，公事、私事，多加交流，事事处处予以关心，始终要形成一种互敬互助，团结共事，求同存异，共同合作的工作氛围。其二是要关注生命，以教师为本。一所学校办得好坏的 关键是要依靠教师。因为教师他们有思想、有感情、有独立的人格，有各种需求，每位教师都渴望自身价值的实现。当校长的必须要确立以教师为本的观念，要想千方，设百计，让教师安教、思教、乐教。在具体的工作中，当校长的，首先要做到“目中有教师”。尊重教师。尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理要求，做教师的知心朋友。充分信任教师，放手让教师创造性地劳动。始终要用一种积极的态度去评判教师，多看教师的长处，宽容、宽纳教师的缺点、失误，不要带一种挑剔的眼光面对教师。再就是要关心教职工，关心教职工的成长，积极为他们的成长创造条件。关心教师的疾苦，任何时候，教师本人有什么要求，有什么思想包袱，教职工家庭有什么困难，都要了解、分析、掌握，积极、主动地为他们排忧解难，让他们安心思教。总之，校长要想方设法使学校形成一种尊重、理解、沟通、信任、关心、帮助的人文精神，教师之间要形成团结、合作的群体关系，要让每一位教师都在充满人情味的学校文化中，怀着快乐的心情为学校而工作。

（二）树立管理出效益的思想

学校管理是指管理人员运用科学原理和方法，遵照国家的教育方针、政策，合理组织人力，有效使用各种资源，为实现学校教育目标而进行的一系列活动过程。它关系到人的发展，学校的兴衰。管理是否科学显得尤为重要。我认为，作为一名校长，要管理好自己的学校，且体现管理的科学性，必须要明确如下四点：首先要明确管理的目的。管理的目的，即是实现办学目标，也就是办学条件要不断完善，师生素质要不断加强，教学质量要不断上升，教师待遇要不断改善，办学品位要不断提高。其次要明确管理的范围。学校管理千头万绪，有表层次的管理，也有深层次的管理。作为当校长的要明确管理的范围，理清管理的头绪，分清管理的主次、轻重，只有这样，当校长才不致于被繁琐的学校事务绕得昏头转向，才能总揽大局，从容指挥；才能有效组合、利用学校人、财、物、时间、空间、信息等因素去开展一切活动。

再次要明确管理原则。当校长不光要懂政策、懂法律，更重要的是要依法、依规去管理自己的学校。要全面贯彻党的教育方针，规范办学行为，规范招和行为，按部颁标准开课，不乱办班，不随意增减课时，不滥编印教辅资料，不乱收费，严禁教师体罚学生，积极维护师生的合法权益。一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。学校一切行为都要有利于师生终身可持续发展，这是管理好一所学校的原则。第四要明确管理的核心。校管理的核心是人的管理。如何管理好人，是一门较深的学问，而对办学条件差、师资素质差、教师待遇低的农村小学，如何对师生员工进行有效的管理，以实现培养具有主体精神的全面发展的人的教育目的，同样是摆在我们农村中小学校长面前的一道难题。在这方面，要讲究激励教师的技巧。

（三）树立作风就是导向的思想

首先，要树立真抓实干、雷厉风行的工作作风。关于真抓实干的问题，在前面也几次讲过，所谓真抓实干，就要抓住“紧、严、细、实”四个字来做文章。“紧”就是时间要抓紧，落实要赶紧，做到环环相扣、层层推进；“严”就是订制度、抓管理、抓队伍、抓落实都要高标准、严要求；“细”就是要注重工作细节，有严谨、细致的工作作风；“实”就 是要说实话，出实招，办实事，求实效。所谓雷厉风行，就是工作中要做到令行禁止，优质高效，争时间、抢速度，说了算，定了干。在这点上，我理解为一句话，即“好作风是实干出来的”。干不干事是作风好坏的分水岭。如果一个干部说的很好，要规划有规划，要措施有措施，就是没有成效、没有变化，那么干部作风就不会好。其次，要注重培养良好的生活作风。生活作风上的问题，大都是发生在八小时之外，如何约束八小时以外的活动，是培养良好生活作风的关键。有些同志在工作时间还能够严格要求自己，可是在八小时之外，在脱离了同事的视线，失去监督之后，就放松了对自己的要求，就不检点自己的行为，忘记了一个教师、一个校长应有的操守。在这点上，同志们一要自觉加强思想道德修养。自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德，坚决抵制腐朽没落思想和不健康生活方式的侵蚀。二要培养积极健康的生活情趣。要保持高尚的精神，远离灯红酒绿、声色犬马，不断地改造主观世界，提升自己的精神境界。三要慎交朋友、交好朋友。要管住自己的社交圈，管好自己的八小时以外，面对复杂的人情世故要时刻保持清醒的头脑，提高警惕，不要误入歧途。再次，好作风要有严格的纪律来保障。不讲纪律，不能令行禁止，一盘散沙，自然就谈不到好作风。也就是说，正气不立，正义和公平缺失，必然会导致干群心不齐气不顺，即正作风必须正风气。

同志们，教育是事业，需要校长用高尚的道德来支撑；教育是艺术，需要校长用综合素质做积淀；教育是未来，需要校长真诚无私的奉献。希望大家要以这次培训会议为契机，进一步增强事业心和责任感，切实转变作风，扑倒身子，真抓实干，以奋发有为的姿态严格要求自己，靠更加扎实的工作，为教育事业发展作出积极的贡献，努力实现乡村教育的新突破！

第五篇：校长培训班上的讲话

关于转发黄振兴副局长

在2014年暑假校长培训班上的讲话的

通

知

各乡镇中心校，局直各学校：

黄振兴副局长在2014年暑假校长培训班上的《强化质量意识，提高管理水平》的讲话，对中小学校长、对新学年的教学管理工作提出了新的更高的要求，对今后一段时期的教育教学工作具有很好的指导作用。应一些校长的要求，现将该讲话转发给你们，请认真组织学习并贯彻落实。

西华县教学管理中心

2014年9月9日

强化质量意识 提高管理水平

——在2014年暑假校长培训班上的讲话

西华县教体局副局长 黄振兴（2014年8月25日）

质量是学校的永恒话题，是学校的核心竞争力。学校靠质量立校，教师靠质量立身，学生靠质量立命。在知识资本化、创新加速化、经济全球化、竞争白热化的时代，一所学校如果没有质量、没有精品、没有品牌，那么，社会不认可，领导不认可，家长不认可，学生更不

认可，学校就无法生存和发展或者无法很好的生存发展，所以，我们必须咬定质量这个青山不放松。

校长是学校管理的第一责任人。管理者要干事，更要能干成事。一个地区、一个单位的发展，不是喊口号喊出来的，也不是说大话说出来的，必须通过干部群众辛勤劳动，一件事一件事干，一点一滴积累。目前，我们的教育教学质量正处于爬坡时期，工作目标、工作任务、工作措施都已明确，我们要做的就是抓好落实。抓落实，关键在管理者，关键是管理者要干事，更要能干成事。我们的事业等不来、盼不来，而是要靠我们的管理者带头干起来，率领师生员工同甘共苦干成事。为此，管理者要干成事应着力从以下几方面来做：

第一，要高站位虑事，正确地干事。古今中外，凡成大事者，都有一个共同的特点，那就是一事当前，必先考虑全局之成败。身为管理者，我们做事情一定要明确应该干哪些事、怎样干事，而不能干傻事、乱干事。干正确的事是干成事的前提，正确地干事是干成事的保证。我们只有认认真真地对待每一件事，才能干一事成一事，才能积小胜为大胜。就当前来讲，干正确的事，最重要的是要在提高管理水平、提高队伍素质、提高课堂效率、提高科研水平上下功夫，全力推进教育教学质量再上新台阶。正确地干事，重要的是要把实干精神与科学态度结合起来，重实际、鼓实劲、出实招、求实效；要抓具体、具体抓，每项工作都要目标明确、任务到人、责任到位，实实在在地把每一件事办好。

第二，要高水平谋事，用心去干事。一个人工作水平的高低，主要取决于其谋事的能力。“谋”在做事的所有环节中至关重要，对一件事的成败起着决定性的作用。有些人对待工作只是简单地执行，有的人则有所创新，这两种人处理事情的结果会完全不同。凡事按规矩去做，不会出问题，但很难出亮点、出新意。做事之前谋与不谋不一样，效果也截然不同。常言道，世上无难事，只怕有心人。用心才会做好事情，才可能事半功倍。在今后的工作中，我们每个管理者都要树立“无功便是过、平庸就是错”的理念，少一些浮躁、多一些思考，少一些盲干、多一些巧干，少琢磨人、多琢磨事，真正把心思花在工作上；要时刻把事业摆在第一位，用细心谋事，下决心干事，以恒心成事；要坚持高起点、高标准、严要求，以最低的成本、最小的代价，获取最多的回报、最佳的效果。

第三，要高效率办事，用勤干成事。做事高效，在乎一个“勤”字，同时还要讲究方式方法。“勤”体现在三个方面，即手勤、腿勤、脑勤。手勤，就是要做到“上情下达、下情上达”，确保学校政策传达、落实的时效性和有效性，保证本年级、本处室、本班工作信息及时上报、反馈。腿勤，就是要多深入一线、多深入班级、多搞调查研究，及时了解和掌握教工工作动态、学生学习情况，争取工作的主动性。脑勤，就是要结合工作勤于思考，从管理者的角度思考应该作出什么部署；从学生的角度思考他们缺少什么服务、目前有什么要求；从教工的角度思考他们有什么困难、需要什么帮助。与此同时，我们要坚持把“干成事”做为抓班子、带队伍的根本措施，做为检验管理者是否合格的重要标准，积极营造“无功是过”、“任人为能”的浓厚

氛围，为干事的人提供施展才华的舞台。

第四，要高风格处事，用合力成大事。高风格处事，就是干事要堂堂正正、光明磊落，说的和做的一致，人前和人后一致，要求别人的和要求自己的一致，一切以干好工作为重，脚踏实地、实事求是。用合力成大事，就要大力倡导团结协作精神，通过加强沟通协调，增进理解、减少误解，增加动力、减少阻力，把一切可以团结的力量团结起来，把一切积极因素调动起来，共同致力于各项工作的开展。为此，我们管理者之间要多支持，不拆台，增强协调性；多担责，不争功，增强自律性；多体谅，不计较，增强包容性，切实做到上下一条心、拧成一股绳，合心合力合拍，能干苦干同心干，形成人人争当先进、人人谋事干事的生动局面。

同志们，在教学质量提升的攻坚阶段，干事是凝聚人心的磁场，干成事是鼓舞士气的法宝。在今后的工作中，我们要以实为先，以干为贵，少说多干，只干不说，干在每一天，干好每件事，在实干中担当无愧于学校发展的历史重任，书写无愧于一方人民的满腔赤诚，铸就无愧于这片热土的宏伟事业。真诚期待我们每一位管理者都能：把发展作为我们的第一要务，把教学作为我们的第一职责，把质量作为我们的第一追求，把管理作为我们的第一基点，把服务作为我们的第一宗旨，把创新作为我们的第一动力。胸中常有一团火，带着激情去工作，不屑唱功重做功，奋发有为结硕果。要多一些上进，少一些消沉，提高团队的执行力；多一些理解，少一些扯皮，提高团队的战斗力；多一些正直，少一些圆滑，提高团队的决策力；多一些实干，少

一些品评，提高团队的感召力；多一些规范，少一些随意，提高团队的发展力。要固化质量观念，进一步保持昂扬斗志，增强追求卓越的超越意识：强化常规管理，进一步提升办学质量，增强只争朝夕的紧迫意识；深化课程改革，进一步促进内涵发展，增强居安思危的忧患意识；优化师资队伍，进一步落实质量责任，增强专业发展的危机意识；细化备考策略，进一步加强备考工作，增强丰产丰收的收获意识；内化服务理念，进一步践行大后勤观，增强心系师生的服务意识。

基于以上理念和观点，再对各位同仁提出十点要求：

一、注重发挥集体领导的力量

必须发挥班子成员的作用，搞好班子建设，只有班子成员团结协作，有事业心，决策水平高，工作能力强，才能起到带头示范作用，因此要注重与班子成员的交流与合作，使班子成员思想达成一致，大家拧成一股绳，心往一处想，劲往一处想，克服内耗，这样大家工作起来，不仅心情舒畅，而且效率也高。要紧紧依靠大家，发挥大家智慧和积极性，尤其是班子成员的力量，要首先统一班子成员的思想，开好班子成员会是关键，把大家的积极性调动起来了，你的工作也就好干了。

二、坚持以身作则，率先垂范

我认为当教师要为人师表，当校长你必须是一名严谨的教育工作者，不仅要为人师表，而且要为师师表。无论是工作中的原则问题，还是生活中的日常行为规范，要求教师做到的首先自己应该做到，通过自己的立身行为给全校教师树立榜样，从弯腰捡起地上的一片废纸

到开会时手机关机等，凡是要求教师必须遵守的规章制度校长必须严格遵守，只有这样校长说话才有人听，做事才有人跟。试想，如果你说着一套，做着一套，言行不一，你的公信力从何而来？

三、切实抓好师德师风建设

社会对教师的品德要求要比其他行业的人员的要求更高，教育无小事，教师无小节，教师的一言一行，一举一动都应该是规范的，“学高为师，身正为范，学为人师，身为世范，”学校建设的核心是教师队伍的建设，而教师队伍建设的核心又是师德建设，要通过规范教师自身言行来提高师德水平，从而树立起全新的学校形象。一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行动上体现师德，在师德中体现自我价值，师德作为教师的职业道德，不是一般的职业道德，教师劳动的示范性，创造性特点，决定了师德不同于一般道德的特殊性。教育管理者必须把加强师德师风建设当作第一要务抓紧抓好。

四、坚持客观公正，平等待人

制度面前人人平等。学校必须有各类详细的规章制度，做到事事有章可循，处处有据可依，而且制度面前人人平等，严格做到奖励不吝啬，处罚不手软，不能因为是领导和优秀教师触犯制度而包庇、袒护、隐瞒不处罚，一碗水端平，一视同仁，不搞亲疏„„尤其是在评优晋级时要特别注意其公正性和公平性，这样才能使教师们在一种平和融洽的气氛中愉快地工作，使老师认识你这个人办事做事还比较公平公正，树立起民主意识，也就避免了教师间的勾心斗角。

五、具有强烈的开拓创新意识

创新是学校发展的不竭动力。没有理念的更新，就没有学校的发展；没有科学的管理，就没有满意的质量；没有校长的引领，就没有特色的学校；没有好教师，就没有好教育；没有持续课改，就没有学校的提升。新课改要求培养学生主动探索的精神，勇于创新的意识，沟通合作的能力。学校的发展也离不开创新，只有创新才能先人一步，比别人先一步，多一手，高一层，才能开辟人无我有，人有我优，人优我特的工作局面，只有这样才能抢占教育发展的制高点。不管教师、还是学生创新精神的培养，你学校领导首先要有这个意识，只有你有这个意识，你才会考虑搭建创新的平台。在这一点上思想要开阔一点，办法要多一点，要以多种活动为载体，让师生展示创新的才能。

六、切实加强学校的常规管理

校长对学校的管理，没有来自一线的意见、建议，所出台的措施及制度是没有根基的，因此到一线了解情况，至关重要。

其一是校长深入课堂倾听。课堂是学校教育的主阵地，校长的教育思想，以及新课改教育理念的贯彻落实，最终落脚点就在课堂，学生的全面发展也应该在课堂上体现与落实，学校的德育工作也应该在课堂教学中加以渗透，可以讲学校的发展系于课堂，校长必须走进课堂去倾听课堂的“交响乐”。

其二常去教师办公室。课改初期流行一句话：新课程改革成也教师，败也教师，我认为说的很实在，也说明教师在新课改中作用的重要性，但把责任全部推到教师身上是不对的。教师是课改的具体执

行者，新课改的理念，校长的教育思想，要靠教师在课堂上去实践检验，不断丰富其内涵，所以校长要常去办公室坐坐，切忌只坐在自己办公室里“孤芳自赏”。

其三是校园里走动。育人工作系统而复杂，校内的管理不仅在课堂上，更在课间和课余，学生的个性往往在此呈现多样性。在课堂上看学生有可能是雾里看花，看的不甚真切，而在下课脱离了教师的视线，不少学生就会无所顾忌的表现自己，说不定会闹出一些什么事来，暴露出一些问题。校长到校园里转转就能反馈到学生课余、课间的真实活动情况，也可以校正我们老师的一些不规范行为。如早晨你在校园里转转，爱迟到的老师怕你常看见，上课期间爱走出课堂的教师也怕你看见，久而久之也就规范了我们教师的一些不良行为，总之别常坐在办公室。

其四是常到学生中间走走。通常情况下学生不愿给教师说的他们会向校长说，因此校长和学生谈心交流时会反馈到很多信息。比如学习中有那些困难，希望老师怎么教，希望学校开展那些活动，甚至还可以了解到学生中的一些不良倾向等等，这些信息是学校有针对性管理的第一手资料，要针对这些情况，进行有针对性的引导，从而避免学生和老师以及学习上的抵触情绪。

其五是到教师中了解教师的真实情况。每个教师都是学校重要的人力资源，学校的发展离不开教师。校长多到教师中走走、看看、听听，捕捉教师工作中表现出来的各种问题，寻找解决的途径和办法。同时可抽空到教师家坐坐，送去校长的关爱，学校的温暖，而回报校

长的是轻松与高效的教师管理，这样既让教师对你校长心存感激，可以营造一个积极向上的工作氛围，又能最大限度的发挥每个教师的主观能动性。花半小时的时间家访，可以胜过大大小小的会议和几小时声嘶力竭的训斥。

七、具有正确的权力观

俗话说“人和事不违”。校长是学校建设和发展的设计师，是引领教师队伍发展学校的火车头，因此校长的权力从一定意义上讲就是责任，这种责任又要通过有效的服务来完成，所以我们校长的权力应服务于日常工作实践，经营好基本的人、财、物，服务好学校的教师、学生的发展，激活学校的造血功能；服务于学校文化构建，凝聚精神力量，增强教师的归属感和认同感；服务于资源建设，打通内外沟通的渠道；服务于目标实现，把握引领学校发展的方向，把建设和谐校园作为立校之本，努力追求以人为本的管理，增强教师对学校的归属感和依恋感，这样才能形成团结、和谐、进取的氛围，使教师心往一处想，劲往一处使，对工作有强烈的责任感和使命感，学校工作才会呈现出生机勃勃的局面。

八、坚持开好每周例会

我觉得校长开好每周一次的例会非常重要。例会是总结上周工作，安排本周工作内容的会议，会前校长应精心准备，会上内容安排应主题突出，条理清晰，会后上传下达，齐抓共管。对于所安排的内容要熟记于心，清晰真诚地倾吐自己的心声，唤起教师的激情，开例会虽然很普通，但却是一位校长工作态度的折射，也是校长以身作则，树立榜样的体现。

九、保持良好的精神面貌

校长的精神面貌是校园文化建设的核心与灵魂。校长的精神面貌决定教师与学生的精神面貌，强将手下无弱兵，强在何处，不在口头上，不在表面上，而在身体力行上，人格力量是无穷的，榜样的力量是巨大的。一位没有宽阔的胸怀，没有开阔的视野，没有创新的精神，没有高尚的情操，没有正确的世界观、人生观和价值观的校长是不可能搞好一所学校的，心胸狭窄的人也当不好这个校长，更不可能带出一支素质较高的教师队伍。一名校长代表着一所学校，校长的形象反映着学校的素质和修养。谨以一首小诗与各位同仁共勉：“胸襟纳百川，志越万仞山，目极千年事，心若一平原”。

十、认真抓好各项工作的落实

大家都清楚，布置了不落实等于零，作为校长，我们应加强常规工作的督查与落实，严格实行考核制度，从备课、上课、作业、辅导、考试到大大小小的各种活动，都需要抓落实，有始有终，有奖有罚，有表扬，有批评，当然还是以激励、表扬为主。

各位同仁，学校管理是十分艰巨而又繁杂的工作，限于学识和水平，我也谈不出高深的理论，但我想用上海市名校长张雪龙的一段话作为今天的结尾：“一个校长，惟有把全部智慧和精力奉献给学校的发展，才能获得自身的成长。校长的成长不在速成，而在养成；校长的水平不在记性，而在悟性；校长的成功不在权力，而在借力。”

借问路在何方，路在脚下。