第一篇：在校长提高培训班上的发言
在校长提高培训班上的发言
一、关于高效课堂的几点疑惑。
高效课堂的提出是现今中国教育改革一个划时代的命题，它是对低效课堂的颠覆，是以人为本的必然。但是这里有几个疑问提出来：
1、高效课堂是否过于功利化、实用化？是不是课堂教学的最高境界？
2、游戏、幽默、休闲等是不是一种教育？真正的教育是什么？孩子们蹲在地上看蚂蚁搬家、看蜗牛爬行是不是一种教育？老师在课堂中讲幽默故事，或者做游戏，唱歌会不会影响“高效”？人大附中王金战老师每接手一个新班，前两周不上新数学课，而是引导学生们发现生活的数学，领略数学之美之魅，让孩子们对数学这门学科产生了极大的兴趣之后，他才开始上课。那两周看似不高效的课，实际上却对于今后的高效做好了充分的铺垫。
因此，我觉得保护孩子的学校欲望和童趣应置于教育工作者的首位，保护好教育生态环境，使孩子学习可持续性发展才是真正的教育！，才体现了教育的本真和本质！。时代呼唤本真，呼唤真实受教，呼唤“真学真懂真悟真会”，而且兴趣盎然，意犹未尽才好。也许淡化一些“实效”而多一些兴趣、幽默、闲暇、游戏，课堂的品位会更高，更受孩子们欢迎！生态课堂、绿色课堂、快乐课堂、魅力课堂才是我们这个时代更要呼唤的绿色教育，这些课堂高于“高效课堂”，应成为我们教育工作者的最高追求!
相对于绿色课堂来说，我们认为桌椅如何摆放，四周挂满黑板只是一种外在形式，35+10仍旧只是外形调整，真正的教育是唤醒，唤醒孩子的学习欲望、创造动力，唤醒孩子们的道德良知，养成良好规范道德自觉，唤醒教师的创业激情，三大唤醒一起打造最真实最有效果最有底蕴魅力的课堂，这是我们当今教育工作者的使命。
教育要打假，要防止张悟本式的过分炒作与包装！要尊重一线老师的劳动、一线校长的劳动,不能听风便是雨，更不能急于求成，急功近利，肤浅理解，蜻蜓点水，依葫芦画瓢，完全照搬。而是要结合本校实际、学情，走自己的路，开自己的花！杜郎口模式绝不是唯一，更不是最好！
二、关于特色办学的几点反思。
有时我们在思考这样几个问题：
1、学校办好了，办得规范即可，为什么还要煞费苦心的追求办学特色？
2、什么是真正的办学特色？一两个特长项目、特长学科、一批特长生输送出去，是否就是办学特色了？
3、如何形成自己的办学特色？通过讨论，我们认为：规范办学是现代办学的基本性要求，特色办学是办学的高端要求，是现阶段新时代要求，是防止千校一面的必然趋势，是教育工作者对学生的更多奉献，是对办好学校的更高追求，对一个平庸校长来说是“份外工作”，对优秀校长来说，则是“份内”职责。但是办学特色一定要缘于内需，基于校情，服务于师生成长。那种装点门面，剽窃他人，为特色而特色，“特色”与本校师生生活学习两张皮的做法，貌似有特色了，却会短命，行而不远！只有深入挖掘本校历史、地理、文化、师资诸方面的优势、底蕴、特殊之处，精心提炼，并经过全体师生参与，深切认同了，物我合一，走进师生生活学习了，渗透了无形无声的教育，才是有生命力的。
三、关于幸福校园的几点做法。
当前，提高公民幸福指数被鲜明的提了出来。办好学校要全心全意依靠教师，要依靠教师就要真心实意关心教师，把提升教师幸福指数作为校长工作的重点工作。在当前这种机制体制和氛围下，作为一校之长，能量十分有限，尽管很难，也要知难而进，积极构建教师幸福工作的乐园、坚守高尚精神生活的家园，想千方设百计，不遗余力调动教师工作热忱。
1、打破应试教育的壁垒，降低狭隘的分数观对教师们的过高要求，要“跳起来摘桃子”,防止目标过高对教师工作积极性的挫伤。要适当调整办学目标，修正应试教育大环境下唯分是举的质量观。
2、认真分析学情师资力量，为学校办学科学定位。要调整校际竞争策略，学会“不走寻常路”，差异发展，个性发展，特色发展，做到“敌无我有，敌有我优，敌优我特”。
3、启动“名家”工程，促进教师全面成长。对老教师鼓励他们成长为“专家”、“名师”，对青年教师提出近期和中长期奋斗目标，并加强检测，督促他们不断进步。
4、加强校务公开，以三公促三零，即公开、公平、公正，实现学生零事故、家长零投诉、职工零信访。
5、关爱教师身心和生活，提高福利待遇。
6、给教师更多的荣誉。
7、不断的更新教师精神食粮。
8、加强教师心理辅导。
第二篇：在校长学习培训班上的发言
尊敬的各位领导、各位校长学员,大家好！
**市“xxx”第四期中小学校长任职资格培训班今天在这里开班了，这充分体现了上级领导对我们的关心与厚爱，在此，我谨代表参加培训的各位学员向各位领导、老师表示衷心地感谢，感谢领导和老师为我们提供了一个良好的学习环境，一次宝贵的学习机会，一个理论与实践紧密结合的培训平台；同时向各位领导和老师表达我们接受培训的感想和决心：以饱满的热情，积极的态度，灵活的方法，刻苦地投入到这次学习中去，我们怀着一颗感恩的心，用勤奋和毅力延伸自己的教育快乐，共同领受这次培训活动带来的收获。
我们在培训中将做到：
一是确实珍惜机会，认真学习。这次培训无论是从内容安排，还是形式的选择上，都包含着各级领导和老师们的智慧，我们一定要克服各种困难、努力学习，积极思考，有效互动。
二是严格服从管理，遵守纪律。在培训期间，严格要求自己，认真遵守培训的纪律，服从统一的安排，确保安全、顺利、圆满地完成学习任务。
三是自觉处理好工作与培训的矛盾，做到边学边思边用，积极营造良好的学习氛围，力求做到学习工作两不误。
四是要理论联系实际，力求以学促用，学有所获，学有所成。通过培训，我们要传承一些先进的理念；结识一批优秀的朋友；交流教育的思想，整合潜在共享的资源。
最后，请允许我代表全体学员，向各位领导和老师们再次表示衷心地感谢！谢谢！
第三篇：在挂职锻炼校长班上的发言
精选范文:在挂职锻炼校长班上的发言(共2篇)各位校长：又见面了。因为路况不熟悉,再加今天上午上课到十二点多钟,才从广州匆忙赶来，因此迟到了,先向大家表示歉意。人海茫茫，相见相识就是缘份。大家来深圳前，可能还记得作为这次挂职锻炼的指导老师，我对大家分析过中国当下的基础教育存在的问题以及教育部在教育问题上的指导思想存在种种误区。我还说过，教育部长周济的所作所为与中央的精神是不合拍的，中央明确提出了：以人为本，用科学的发展观，构建和谐社会的指导方针，要办“以人为本”的教育。但是，周济主持下的教育部频频出台的教育政策明显违背了这种正确的精神。如此下去，中央要为教育部背教育的黑锅。百年大计要毁于一旦。因此“洲际导弹”（周济捣蛋）不会太长久了。这次周济下台，不是替罪羊，即使替罪，也够得上一只替罪狼，是一点也不冤枉他的。因此，这次大家一看到我，就感觉特别亲切，我的预言似乎实现了。其实，这并不是我有什么特别高明之处，因为我相信世界潮流是不可违逆的，同时也相信中央是英明的，不可能无视这种教育常识严重扭曲的现象继续存在下去。这不是我有什么先见之明，而是中央的教育决策英明。还记得在二个星期前，我给大家谈过，如何到一个新的地方学习的问题。我曾经特别提到过：要学会用心眼来发现，凡事用心，认真就会有办法。深圳是改革开放的最前沿，是中国最发达的地区之一。而大家又大多是从广东相对比较贫穷落后的地区来的。来这里能够学习什么呢？我们不是盲目来照抄的。我们要着重于理念与精神，从能够学习的地方与能够改变的地方入手。我总以为，教育这个问题先要作一些思考，要多了解世界先进的教育理念。知道什么才是真正的教育，什么才是好教育，然后重视教育才有价值与意义。否则，一上来就穷折腾，只能够是劳民伤财，得不偿失。因此，我们在没有吃过猪肉之前，很有必要先要看看猪跑。学习先进的东西是人类的本性。只有在违背这种本性的情况下，才会倡导整个社会向文盲学习，向野蛮学习。深圳的教育也不是处处做得好的。但是，深圳人才济济，这里的精英人才，来自全国，及至世界各地，可谓是精英荟萃之地。做得好的地方自然是很多的。但是做得不够好的地方，也要学会批判性地分析。一个谦虚的学习心态是非常必要的。校长虽然不是什么官，但是，校长对于办好一间学校却至关重要。还是那句话：一个好校长，就是一间好学校。校长对一间学校的风格形成是至关重要的。大家能够当上校长，也是很不容易的。没有点金刚钻，是揽不到瓷器活的。但是，我们不能够把做校长看成是目的，也不能够把在校长的位置上进一步升迁看成是目的，而是要把能够做点事，看成是自己的目的。做校长，除了现实的行动能力外，还要有正确的教育思想，要有点理想与精神。一个人在社会上占个位置，是为了做事，是为了实现自己的理想。而这种理想，应该是有利于国计民生，有利于民族振兴，为了社会福祉的。虽然我不提倡一个社会动辄提着脑袋来改革，但是，至少也不能够总捂着自己的帽子来处世。坐着校长的位置，就是要做事的，如果在校长的位置上不能够做点事情，还不如安心当一个教师。大家既要珍惜校长的位置，但是也不要太留恋这个位置。大家从比较贫穷的地区来，深深地感受了特区与山区之间的巨大差距。刚才有校长说了，在深圳，人家学校一个学期所花掉的水电费，都远远超过你们学校一个学期的所有教育经费。这是一个客观事实。也正因为如此，教育部应该在全国范围内致力于教育均衡的发展，而不是继续打造那种伪精英教育。地区与学校之间的差距本来是一个事实，但是，作为政府的教育行政部门应该促进这种差距的逐渐缩小。出台的政策与经费的使用，应该是有利于教育均衡发展，而不是出台政策使之进一步扩大。我们作为基层教育工作者，要为这个事情鼓与呼。社会是不同的力量不断地博弈出来的。你自己不说，别人说也没有用。世界上没有救世主，不要有等靠要的思想，要靠每一个人的努力。这是一个层面的问题。因此，作为校长，还得思考得更为细致一些。校长权力在中国教育体制里确实非常有限，有些办学自主的权力太小，而有些的权力又在太大，不太正常。教育没有投入是办不好的，但是仅有钱，其实也不能够堆出一个好教育。关键还是用什么理念来指导自己的教育实践。刚才大家的发言非常好。都结合自己的学校谈了心得体会，都很到位。说明能够学的地方还是很多的。比如，教育一定要靠良好的师资。良好的师资当然有许多因素决定。但是，学校本身的培训也是很有空间的。现在是互联网时代，学习的机会非常多。在互联网的今天如何考虑教育问题，这确实是一个非常新的课题。在这样的时代，知识信息是不缺的，缺的是创造的能力与发现的眼睛。要给学生减轻负担，一定先要给教师减轻负担。不要让教师的工作变成体力劳动，更不要变成口力劳动。一间学校如果让教师与学生都身心疲惫不堪，无论成绩怎样，其教育都是失败的。为什么这样说？因为教育本身就是培养人，帮助人成长的，而成长的一个重要标志就是身心健康，精神饱满。因此，校长不要把自己当成官员，而要当成领导。官员与领导有什么不同吗？是的，官员是身份地位等级的标志，领导是思想理念的先进，能够真正对广大教师起到引领的作用。因此，在要求教师成长的同时，校长先要成长，校长要学习。要既学会读有字之书，又要学会读无字之书。现在是一个性化生存的时代。一个人有没有领导力，常常不仅仅取决于你的身份地位，而且还取决于你的思想智慧与个人的人格魅力。真正的领导是思想领导。在这里，一个校长一定要高于至少是不低于你的普通教师。否则，就无法领导。办教育要有点理想精神，凡好的教育，都是为适应社会发展的需要的教育，而不是仅仅适应当下的教育。但是，教育是非常现实的社会问题。对中国国情的了解也必须做到心中有数。中国目前正处于发展之中，但是，有些方面还是没有走出自己的历史巨大的阴影。明朝那些事儿，至今很大程度上仍然今天的这些事。这个任务非常艰巨，需要几代人来努力才会有效果。但是几代人就是要靠教育。教育搞坏了，几代人的努力都不会有效果。要认识中国文化，仅仅从表面上看是远远不够的，有时还需要深入到价值观、人生观与世界观中去，要找到体制的根源。深圳这个地方很发达，但是，这种发达，为什么大家会感觉无法学习呢？这就是中国特色。因为，这个地区有许多政策优势，是大家所在的地区所无法获得的。中国本质上是“史官文化”，也就是靠塑造典型来推动社会的发展。无论对人对事，对地区，数千年来都是靠这套办法。举全国之力，打造一个典型，然后大家来学习。而这种典型因为是政治的需要，因此，是很不真实的。过去的大寨与大庆都是这样出台的。深圳作为特区，其实也是这种思路下的产物。这种方式就是中国特色的学习方式。一个真正民主开放的社会的学习方式，其实会更深入细致，会有批判的眼光，而不是简单模仿。最好的学习方式是批判。批判，这个词在“文革”被毁坏了，变成了不讲理，只会骂的意思，其实这是极大的误解。批判就是分析，深入到事理中去，找到出事情的前因后果，从而寻找到相应的对策。前几年，广东有一批校长到英国去培训，结果英国的培训机构发现，中国去的校长素质中最为普遍缺乏的就是批判精神与批判能力。而英国将校长的批判精神看成是校长最重要的素质。批判就是要学会质疑问难，学会探究，学会反思，学会独立思考。不盲从，不迷信，凡事都要用自己的眼光去看，用自己的大脑去想。别人说怎样，不可轻信与盲从。山东的杜郎口中学作为鲁西北的一个贫穷落后的农村中学，在全国出名后，广东的许多校长带领教师也纷纷前往取经。门票一百元一张。一些校长看完后就非常激动，回来就照着学，也不知道他们为什么这样做，这样做的道理究竟在哪里。这个是需要分析一下的。在中国，有些教育典型的成功，是综合力量打造的，甚至是政治运作与经济的需要，恰恰缺乏的是教育的思考。其实杜郎口中学的成功与当年大寨的成功并没有本质上的区别。这一点大家头脑要清醒。办教育，是急不来的。在特定情况下，有个三、五年出点名不成问题，但是办教育是百年大计，是慢的艺术。教育其实很朴实，很实在。刚才温校长也说了，教育其实并没有多少差异的。好的教育，差异性都很小。因为，很简单，无论你是什么学校，其目的都是培养人，而培养出身心健康的人，其基本路径与基本精神都是一致。因此，好的社会，好的教育，我们都可以发现，他们的教育差异性很小。日本的公立基础学校都是按照宪法来打造的，理念都是以人为本，遵循普适价值观，每间学校都是按照国家制定的标准来达标，学校只追求标准，不像我们这样追求示范性窗口效应。因此，他们的学校只有办学风格与学校特色上的一点点不同，相同处应该是在百分之九十九以上。我们还可以发现，越是发达国家，其基础教育就越相近，地区差异与学校之间的差异就越小。大学则相反，越是发达国家，其高等教育则越是五彩缤纷，各有各的个性，美国的三千间大学，各不相同，互不代替。而我们似乎刚好完全相反。基础教育纷纷亮特色，举各色旗号，而大学则都是北大清华的模仿版。这里面存在的问题的根本就是我们的教育理念与人家是完全相反的。人家真正做到了教育以人为本，我们现在还在以分数为本，以规模为本，甚至借教育之名，搞政绩工程，行经济目的之实。有理想有信念的校长，做事肯定是会遇到一些困难的。但是克服这些困难，达到改进教育的目的，就是我们作为校长的意义所在。做校长是为了办有理想的教育，实现自己的教育理念。否则，我以为当不当校长意义都不大。因此要本着做事的心态来做校长，不要把校长当成一种身份地位的符号与维护，而要当成奉献教育事业的舞台。我个人的感觉就是，一个人有理想，有信念，肯定是要遇到阻力的。没有这些阻力，反而是不正常的。但是，我们还要有行动能力，有实践智慧。有时作必要的策略性的让步与妥协，作一点迂回曲折，也很有必要的，牢固树立教育以人为本的理想与信念，这在中国的现实社会中都是很不容易的，但是，我们要努力去做，不论我们每一个人的力量是多么微小，都不要忽略自己这一份渺小的力量。要像xx总理说过的那样： 必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学，这些人应该树立终身办学的志向，不是干一阵子而是干一辈子，任何名利都引诱不了他，把自己完全献身于教育事业。校长要勇于并于善于将自己打造成有真知灼见的教育家，敢于冲破传统的陈旧观念束缚的，有国际视野的现代教育家，而不是村支书式的教育家。我愿意与大家一起，为了我们这个社会的教育事业，为了每个人孩子拥有幸福的未来而共同努力。
[在挂职锻炼校长班上的发言(共2篇)]篇一：在挂职锻炼校长总结会上的发言
在挂职锻炼校长总结会上的发言
各位校长：
首先祝贺大家完满完成了挂职锻炼的工作，看到大家满怀丰硕的成果回到广州，心里特别高兴。刚才听到大家的发言很精彩，都很有独到的心得体会。说明这种挂职锻炼的培训工作很有效果。短短的三个星期的时间，大家提高了对教育的认识水平，切身感受了一流学校的高水准的教育。这种感受还远远不是仅靠语言就可以说清的。相信这些天来的感受，不仅仅是大家刚才发言的那些，因为语言的表达总是有限的，有些东西只可意会，不可言传。下面我根据大家的发言总结几句。
追求目标。要知道我们努力的方向在哪里。同时，深圳许多学校办得不错，也不仅仅是资金充足，同时也包涵了思想观念方面的。刚才大家都谈到了，感受到深圳的学校与政府之间的关系，与大家所在的地区有所不同。深圳的服务意识已经明显增强，这都是得力于学习西方先进国家的经验的结果。
高。我们要将那些教育的理想与信念，逐渐化成日常的常规工作，渗透在每一个人，每一个细节，每一个工作制度安排上。学校切忌动辄搞运动式的教育。最忌讳浮躁，一间好学校要有风雨不动，安稳如山的气势。这就是学校风格的形成。一个校长在没有自己的理想与信念，没有自己的教育思想灵魂，也没有落实到制度建设上的时候，就会出现校长变成救火队员的现象。学校的工作整天都是在疲于应付之中。好的校长就是不太辛苦的校长，校长不太辛苦，教师也不要太辛苦。学生也相应地不会太辛苦。这样学校才能真正培养出健全的人，而不是应试的机器。
神，其实，成长起来是很快的。这里关键是帮助教师掌握好科学的学习方法。提供更多的学习机会，打造良好的学习环境。校长在学习问题要带头。唯有不断学习的学校，教师不才不容易变成教书匠，学习才不容易变成考试的机器。才能够体会到教育工作的乐趣与幸福感。帮助教师成才，帮助教师成功，帮助教师形成自己的个性与特色。只有有个性的教师，才能够培养出有个性的学生，只有有特长的教师，才能够培养出有特长的学生。教师的成长在某个意义上说就是学生的成长，千万不要将二者对立起来。把教师的工作定位为纯粹牺牲奉献型的工作。用教师成长带动学生成长，学生成长促进教师也成长。教师的成功与学生的成功之间是密切相联的。
教育没有钱是肯定不行的。没有教育的投入，就没有真正的教育。但是，这只是问题的一个方面；另一个方面则是，我们要把教育的方向搞对。方向如果错了，则教育投入的意义也不大，甚至出现事与愿违的情况。没钱办不好教育，但是仅靠钱也堆不出一个好教育。这就像没有材料建不成房子，但是，仅有材料也不一定能够建出好房子一样。硬件的建设不能够代替软件的建设。教育作为培养人的事业，思想精神信念及科学的方法，常常是更为关键的。无论多么先进的设备都不能够代替人的作用。教育的本质是回归人，人是目的，其他的都只是手段，这一点千万不要弄反了。
[在挂职锻炼校长班上的发言(共2篇)]最后祝大家明天的省外考察，旅途愉快，完满成功！
篇二：校长挂职锻炼工作鉴定范例
校长挂职锻炼工作鉴定范例
姓 名 性 别 出生
年月 相片
籍 贯 民 族 参加工作时 间
学 历 毕业院校及专业 入党
时间
挂职前职务
挂任职务
挂职锻炼时间年 月 日至 年 月 日
个 人 总 结(个人签字)xx年 月 日
挂职单位组织
部门意见(盖章)2012年 月 日
挂职组[在挂职锻炼校长班上的发言(共2篇)]织部门意见
(盖章)2012年 月 日(此表一式三份，一份留挂职单位，一份存进修学校，一份存本人档案;为便于档案管理，此表用a4开纸正反面打印，内容要求简明扼要，不得附页)想在彼岸，需要坚定不移地走下去
在派往学校的路上，我们一直在问闵行二中到底怎么样，按照安排，闵行二中是我们挂职的地方，来之前已经对学校有所了解并做好了一些心理准备。车到到中途时，被人强行推出车外，说到了。出乎我们预期，我们来到了一个完全崭新的学校——上海交大二附中，就这样与上海交大二附中结缘了。
上海交大二附中(原上海交通大学附属实验学校)创办于1994年,是一所上海交通大学和闵行区人民政府共同重点建设的寄宿制完中。学校分设初中部、高中部、国际部三个管理结构上相对独立，内涵发展上紧密衔接的部门。现有160余
名教职员工，38个班级，1300余名学生。
学校毗邻上海交通大学闵行校区，根据“一流师资，一流设备，一流教学质量”的办学目标，近年来不断增加投入，各类教育、教学、生活设施一应俱全：现有校园面积52亩，建筑面积25000平方米。并配有面积达xx平方米的艺术、武术训练房和装备先进的网络教育设备及机器人实验室。
依托上海交通大学，交大二附中在师资招聘、教学管理等方面有着众多得天独厚的优越条件。学校现有一支学历基储专业素养、师德修养“三高”的精良师资队伍，在130位专任教师中，高级职称教师占35%，研究生(含博士研究生)以上学历教师占25%。这批教师大多来自全国各地和上海各区，有着多元文化生活背景，有着开放的、充满活力的先进思想，更有着智慧和爱的教育素养。
进校园，两个词：精致、美丽。不由得小心翼翼地把鞋底擦干净，因为实在太干净了，不忍心来踩脏她。我放慢脚步，因为实在太安静了，时间在这里凝固了。你在这里看不到拥挤的学生群和行色匆匆的老师，因为他们都很从容和淡定。经过十七年的努力，学校教学质量已名列同类学校前茅;已初步形成科技特色和艺术特色：学校初、高中机器人队多次获上海市、全国一、二等奖。近三年来，二附中学生先后有500多人次在国家、市、区级各类学科竞赛中获奖，稳居闵行区同类学校的首位。作为全国艺术教育先进单位，学校艺术项目屡获全国金奖，多次赴美、德、英等国演出，并成为上海唯一入选参演xx年中央电视台校园春晚的学校。
初见吴金瑜校长，心理特纳闷：咋这校长怎这么女人，很温柔，俨然学者做派，不由得背后窃笑，同行告诉我：这就是上海男人的精致。初见精致男人，不由得你心里抽冷。讲话时你要靠近才能听见，文质彬彬，条例十分清晰，绝不啰嗦，很简单的寒暄让你如沐春风他很优雅，走路很好看，打招呼时，手永远只会放在胸前位置跟你招呼。看着的时候，永远是含着笑的。因为他说，他是搞理解教育的，不会做别人难以理解的事。他是上海市特级教师、上海市一级一等校长、华东师大理解教育研究所研究员、上海市名校长刘京海基地专家、上海市教育科研成果鉴定专家、北京人大附中刘彭芝“卓越校长基地”成员;曾获上海市十佳青年校长、金山区首届十大领军人才、金山区首届教育奖等。在十多年的校长历程中，吴金瑜校长首先在国内实践、研究理解教育，成功将上海市平乐中学办成
被誉为“为上海初中教育提供了一个成功范例”的高品质学校;在上海市亭林中学，他成功建构起高中学段理解教育思想与模式，并将这所学校带进实验性示范性高中。他独具个性的理解教育理论和实践模式，在国内有一定影响。
他是理想化校长，从来都是谈自己的思想：理解教育、新知识分类。他很自信，但让人从不感到强势。去年通过全市公开竞聘，以
第四篇：在培训班上的发言材料
在培训班上的发言材料
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好。今天，我们非常荣幸的坐在浙江大学这座高等学府参加业务知识培训班，我代表在坐的各位来自甘肃省甘南州的学员们，向各位老师和工作人员表示致敬和感谢。
根据培训班的安排，我代表学员做个发言，用三个倍加谈三点认识：
一要陪加珍惜学习机会。“学习是前进的动力”，“鸟欲高飞先振翅，人要上进先读书”。说句心里话，能有机会坐在国内顶级大学聆听顶级专家教授的授课，很欣慰、很自豪、很满足。个人认为举办这次培训班，立意深远，意义重大，即是建设学习型党组织的特色班，也是推动我们民族地区发展的鼓劲班，这样长时间、高规格、优质量的培训班，我们没有理由不好好珍惜、不好好把握。
二是要倍加认真学习。这次培训班包含了领导的良苦用心、倾注了组织的精心筹备，凝聚了老师们的智慧才能，即有政策理论、又有工作实务，即有专家讲解、又有互动交流，具有很强的针对性、操作性、实用性。所以，我们要带着“问题”学，带着“目标”学，带着“思路”学。要坐的住、听
1的进、学的深。通过学习使自己的知识视野进一步拓展、业务水平进一步提升、管理能力进一步提高，用实际行动向组织交上一份满意的答卷。
三是要倍加努力工作。我们举办这次培训班的最终目的，就是学以致用、学用结合，用所学的知识指导工作实践，并在实践中进一步巩固和深化学习效果。回去后，要结合当前的本职工作或本村实际，有目的、有重点地对一些问题进行深入思考和研究，把自己的工作做的更好、更有成效，推动我们民族地区经济社会健康持续发展。
最后，祝各位学员学有所获、学有所思、学有所成！祝各位老师及工作人员工作顺利、身体健康、扎西德勒！
谢谢！
第五篇：在全市农村学校校长培训班上的交流发言
在全市农村学校校长培训班上的交流发言
让学校安全管理工作 在奔腾的农村教育中绽放绚丽的光芒
尊敬的各位校长：
大家好！
首先对你们长年奋战在农村教育一线，并为之付出了艰难的劳动，表达我最真挚的敬意；对你们为实现自己的教育梦想，“不以物喜，不为己悲”，所取得不凡业绩的敬业精神，表达我最美好的礼赞。对此，在这里我深情地道一声——我所尊敬的校长们，你们辛苦了。
当然，我还要感谢领导给予我最大的信任。让我有了这次与大家交流的机会和平台。输入正能量，就是改造社会 我之所以对在座的各位校长，表达我对你们肃然起敬的心情，是因为我曾经就是像你们一样朴实无华、谦谦做人的农村校长和老师们教育培养出来的。所以，我们时常怀着一颗感恩的心，追忆那段永久珍藏在记忆长河中的少年时代和生活并不富足的青春岁月。我无法忘记，从小学到初中再到高中，当穷困潦倒的生活，迫使我的学业无以为继的时候，是一任又一任，一茬又一茬的校长和老师们拖着疲惫的身躯，坐在我家的堂屋，不厌其烦去做父母的工作。“还是让孩子继续把学上完吧”这句话，如同天籁之音，让我走向通往学校的乡间小路上。尽管我的学业最后还是因为拮据的家庭状况，不得不停止下来，尽管校长“让他上完高中，他一定能考上大学”的话语，并没有得到我的父母的认可，而失望的走出了我那个由低矮的墙头围起的院落；但是，我曾经的校长和老师们却留给我了一次又一次深沉和希望的背影。现在诉说起来，仍有一种说不出来的幸福。我不能忘记，当我再也没有一支可以用来写字的铅笔的时候，当我再也没有一个可供完成作业的作业本的时候，是我尊敬的校长和老师们，把我喊到办公室，又亲手把笔和本交到我的手上，没有过多的言语，有的只是慈爱的目光和淡淡的笑容。他们会在我转身离开的一刹那，用他们坚定而又温暖的手，在我的肩上轻轻拍打，给了我无限的温暖和无限的力量。现在诉说起来，仍然能够感到奔腾的希望，如同波涛汹涌。那时候，我所遇到的每一位农村校长，总是面带微笑，步履匆匆，披星戴月、苦心经营着看起来并不起眼的乡村学校，却给了我们这些农家子弟太多、太多的欢乐和笑声。学校就是我们最向往的地方。那时候，我们是在校长和老师们的带领下，夏季拾麦穗、秋季捡黄豆、冬季刨红薯的“勤工俭学”的过程中，明白了“粒粒皆辛苦”的道理。现在想起来，那就是我曾经的校长和老师们给我们创设的最好的教育情景，也是最为真实的生活即教育的素材。我们现在可以让我们的学生把“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰“的语句，背诵的滚瓜烂熟，书法的龙飞凤舞，描写的诗情画意，我们却不一定能让孩子们用他们真挚的感情，用他们自己真实的理解、认识和语言准确表达他们对社会、学校、家庭、父母、同伴等等一切给予他们关爱的人的心灵最为真切的感受。这是为什么？一会儿我会用我的所见、所闻和思考，咱们大家一块来揭开谜底。
忆往昔，峥嵘岁月。
我们这一代人，出生于一个光怪陆离的时代，成长于饥一餐饱一顿的岁月，贫穷的物质匮乏，落后的乡村文化，但我们在精神上却并不贫乏。那时候，我尊敬的校长和老师们只有六块钱的薪水，他们却无怨无悔，“选择了教育，就选择了清贫。”就是对他们高贵精神和人格魅力最好地描画。而他们从没有在学生面前说过一句抱怨的话，笑对人生，笑对生活，这是何等的胸襟。他们用世界上最真诚朴实的语言，滋润了我们干涸的心田，他们用世界上最伟大的坚守诠释了他们“捧着一颗心来，不带半根草去。”的教育情怀。我在16岁那年，穿着皱皱巴巴极不合体的军装与我的小学老师和校长告别的时候，校长特意送我一个笔记本，上面写着“贫穷才需奋斗，落后就要拼博”两句话。我热泪盈眶地从校长手中接了过来，把满载希望的两句话珍藏在心底，并伴随我走过三十年的人生之路。就是这两句话融入了我的血液之中，始终让我对自己所从事的工作和岗位充满激情和活力，平添了我在工作和生活中“遇水架桥，逢山开路”的信心和力量。现在“正能量”一词被渲染的淋漓尽致，那么什么是“正能量”？我认为，能够让一个人对现实生活充满希望，勇于担当，信心百倍的走在自己的人生道路上的宣传、引领、指导、帮助、传承、自我尊重、关爱他人等一切有利于人类文明进步，一切有利于社会和谐稳定，一切有利于人的全面发展的东西，就是正能量，这也是我们建立社会主义核心价值观的本质意义；能够让一个孩子对人生未来充满理想和憧憬，不畏艰难，不怕困难，勇于创造，豪情万丈地拥有点燃梦想之火的激情，并由此给予他们的社会环境、校园环境、家庭环境，以及以学校为主导的教育思想、教育氛围、教育情愫、教育模式、培养方法、教学活动等等一切有利孩子们美好心灵塑造的环境创设和思想引导，一切有利孩了们身心健康的方式方法和实践活动，一切有利孩子们个性发展、主动发展、自主发展、最终达到自我发展或者说是自由发展的文化积淀和文明传承，就是正能量，这也是素质教育的本质内涵。而这一切围绕人的全面发展的宣传、引领、指导、帮助、传承、自我尊重、关爱他人以及一切围绕孩子们培养教育的氛围、思想、理念、情愫、模式、方法、实践活动等等，都可以用一个词语来概括，那就是“教育”。它包括了社会教育、学校教育、家庭教育三个方面，也构成了一个完整的体系，所以对教育是人类生息繁衍，文明进步，不断发展基石的比喻，就再恰当不过了；所以说，把“教育”摆在优先发展的战略地位就闪烁着这样深刻、深远、深邃的思想光芒；所以说正能量输入输出都离不开“教育”。教育与人类的生活、生存、发展休戚相关，教育在人们的现实生活中，在人与人之间关系中，不仅有着纽带的作用，还承载了一切人类优秀文化文明的成果传承与发展，一切民族优秀传统的弘扬与创新，它具有无法阻挡的精神力量。从这个意义讲，人人都是教育者、人人又是受教育着，人人都在其中。为此，我觉得，我们这一代人最大的责任和使命，不仅要创造丰富的物质财富和基础，还要营造并生成强大的精神力量，并通过我们的努力传递给后来者，让他们拥有能够面对一切困难，战胜一切困难的精神支柱和精神力量。正如总书记在8.19全国宣传思想工作会议上讲到的：我们要跑好接力赛中的这一棒。这就要求我们既要有因势而动的思想智慧，还要有顺势而为的行动坚守。只要行动就有收获，唯有坚守才有奇迹。假如我们就用这样输入输出正能量的标准来衡量我们的社会建议，社会生活，学校教育，人与人之间关系的话，差距在哪里，就一目了然、跃然纸上了。还会有更多的时间去报怨、埋怨、指责和愤懑不平吗？我想，但凡一个对历史、对社会有着强烈责任心的人，他一定不会的。因为他找到了自己的位置，因为他正确认识了自己，因为他担负起了应该承担的责任，因为他对现实生活充满了无限希望，因为他对未来抱有了无限美好的憧憬和向往。那么，正能量从何而来呢？首先是自我输入。这种自我输入的是教育的最高境界——自我教育。每个人在现实生活里，在现实的岗位职责中，在人与人之间的关系中，都会遇到这样或那样的思想困惑、生活困难、动力困境，怎么办呢？不仅需要领导的指点迷津，而且需要同时的关爱帮助，还需要家庭的和谐温馨，更需要人与人之间的有效沟通，去解开疑惑，打开心锁，敞亮生活；更为重要就是正确的认识自己。怎么样正确的认识自己呢？我想无碍于：认清自己的最大实际而不好高骛远，认清自己的职责所系而不怨天尤人，认清自己的目标而不放弃追求。这就是正能量的自我输入。苏格拉底说：认识你自己。一个人如果不能认识自己，期望他去认识别人、影响别人、引领别人，可能吗？不可能。因为他已经迷失了心灵，也迷失了自我。其次，才谈得上输出正能量。只有正能量丰富、丰厚、丰实的人，才能输出更多的正能量，已达到提振人的精神，丰富人的思想的功能和效果。面对现实环境里、现实生活中呈现出的种种问题，我们是抱着“事不关己高高挂起”的态度，还是抱着勇于担当、敢于负责的态度，输出正能量的效果是截然相反的。一个人的能力是有限的，但只要你坚守去做、去行动，就能影响人、改变人，你就是在改变这个社会，如果人人都愿意这样去做，就会形成一种伟大的浩然之气。这同样是伟大的民族精神的体现。所以，我们教育工作者在人类历史的发展中、在社会的文明进步中、在人的全面和谐发展中，肩负着着伟大而且神圣的使命。继而为构建和谐共生的和谐世界去不断耕耘，去不懈追求，去奋发有为。正如北宋张横渠所说：为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学，为万世开太平。这就是教育的光辉，如同太阳温暖世界，仿佛阳光普照大地，彰显着无与伦比的灿烂与美丽。尊敬的各位校长，我只所以从我自己过往之事说起，我始终相信我曾经校长和老师们给我的就是正能量。这就是我想与你们交流我对农村校长通过改造乡村教育，进而改造社会、改造世界的无限崇敬的心情。当我把记忆碎片连接成一幅壮美画卷，慢慢的展开的时候，它不仅折射出了我曾经的校长和老师们，耕耘于农村教育田野上的顽强意志和音容笑貌，同时也呈现出了“不辱使命、奔腾希望”这八个鲜活的文字。所以，我代表曾经的、现在的、未来的农村学子们，对你们辛劳的付出，挥洒的汗水、永恒的追术、无悔的人生，深深的鞠上一躬。责任决于态度，态度决定一切尊敬的各位校长，我刚才的一番言语，似乎偏离了这次培训交给我的任务和主题。这个任务和主题就是“如何做好学校安全管理工作”。关于这个题目，我想说的是：近年来，围绕这个题目，各级各类培训机构，各级教育行政管理部门及学校举办形式多样的类似的培训，想必大家也参加不少。今天，我来与大家继续交流这个话题，不知道“重复昨天的故事”，能不能达到“涛声依旧”的效果。因此，我就这样来到你们面前，你们会不会觉得我这个人胆子太大了呀。
关于如何做好学校安全管理的问题，我概括为“为什么、干什么、谁来干、怎样干、达到什么目标”这样五句话。这五句话适合一切的学校。不同学校之间的差别在于：每个学校的存在状态、面对不同年龄段的教育对象，所呈出现来工作内容、重要任务、基本方法、管理措施、应对办法，以及规避风险的重、缓、急、行的不同，其主要的、本质的东西是不能丢掉的。丢掉了，也就没有了工作的真正意义了。
具体地说：这五句话表达了什么呢？ 关于“为什么”的问题。那就是站在对事业负责的高度，从关注生命、关爱生命出发，秉承育人育心的理念，着力解决为什么要抓好学校安全管理工作的认识问题。认识能力的高低决定了工作思路的清晰与否。所以，头脑中清醒的认识，就仿佛一根红线贯穿于工作的始终。所以，抓好学校安全管理工作，首先就是要下大力气解决“为什么”的问题。因为，思想是行为的先导，理论是行动的指南。关于“干什么”的问题。其实质就是突出重点工作的问题。同样是农村学校，不同的民风习俗，不同的地域文化、不同的自然环境、不同的教育理念、不同的目标追求、不同的师资力量、不同的期待和关注、就决定了学校安全管理工作在内容上、方法上、形式上、实践行为上的不同，也决定了学校安全管理目标体系建设目标的不可一致性。某些程度上也可以说是特色办学的不同。因此，“干什么”的问题就是立足实际，因地制宜，厘清本学校安全管理工作重点是什么的问题。所以，站在敬畏生命的高度上讲，对每一所农村中小学我给不出具体重点“干什么”个性答案。这需要大家从实际出发，找准各自的重点，锁定各自的目标，并为之做出不懈努力。关于“谁来干”的问题。就是人的问题。人是决定一切的因素。首先要解决好正职对事业负责、对上级负责、对学校发展负责、负总责；副职对正职负责、下级对上级负责、人人对学生负责、对自己负责的思想意识的问题。只有这样才能建立起无缝隙的安全管理责任体系。职责与任务明确了、具体了、落实了、才构建了“安全大于天，人人有责任；时时无缝隙，安全促发展”的做好学校安全管理工作的生动活泼的局面。对于这个问题说白了，就是一个“怎样用人，什么样人承担什么责任”的问题。毛主席说：“领导干部两大任务，那就是出主意，用干部。”还说“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。这个主意是什么？就是校长的办学思想和理念，目标和追求所凝结成的工作思路和前进方向。怎么才能让你的思想理念、目标追求变成全校教职工的行动，这就是用干部的问题了。二者完善的结合才决定了工作落实的成绩、成效、成果，才真正体现了执行力。否则，你的理念再新颖、再独特独到、再符合实际都与教职员工的工作实际和根本利益是“两张皮”的。“皮之不存，毛将焉附。”也根本谈不上治校办学的方略了。我们在现实生活里，经常可以看、听到一些领导、校长忙的不亦乐乎、身心憔悴，也可以听到他们心里的埋怨声，抱怨声。为什么会是这样？那就是害怕权力旁落，担心权威受到挑战。不仅身累、而且心累，如果不累就是怪事了。即便如此也不能说明你是一个高明的领导者。高明的领导者应该是把方向、抓大事、辨是非的。他要的是好结果，他所做的就是帮执行者解除后顾之忧，去营造和谐的工作氛围和环境，以达到实现目标的高效率、高质量。所以要建立完善的学校安全管理工作责任体系，个个肩上有担子，人人头上有指标，这样就解决了“谁来干”的问题了。关于“怎样干”的问题。我想起了《孟子·离娄上》的一句话：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方圆”。什么意思呢？像以前离娄那样精明的眼睛，公输子那样的能工巧匠，不凭借“规”和“矩”，是画不成方形和圆形的。这也是我们常说的“没有规矩，不成方圆”俗语的出处。强调做任何事情都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。所谓“规”就是圆规，所谓“矩”就是现在课堂上直三角板。都是古代木匠做活的器具。“规”和“矩”合并成“规矩”一词之后，一般解释为法则、标准、规范或习惯。比如说《三大纪，八项注意》的严明军队的规矩，谁触犯了都要受到纪律的处罚；还比如，我们对有礼貌、知礼节的学生，都会说，“这个孩子守规矩”，再比如，中秋节吃月饼就是约定成俗，习惯成自然的规矩等等，诸如此类。当然由此所派出来的“循规蹈矩”“规行矩步”就表现了拘泥于旧传统，旧准则、旧习惯，是当代人所摒弃的。我之所引用孟子这句好，是想说“没有规矩，不成方圆”，从学校安全管理工作落实上而言，这个规矩就是个学校已经建立完善并付诸实施的各种各样的安全管理制度。制度一词最早出现在《易经》之十七《节》中，彖词曰：“天地节而四时成，节以制度，不伤财，不害民”。《易经》里的制度是把握尺寸，掌握分寸的意思。在现代管理学中制度是人们共同遵守的行为规范和行为准则。它是法律、法规、条令、条例、规章、措施、办法以及人们在生活中经年累月形成的非正式的共同认可的习惯、规矩的统称。事实上，很多人之所以违纪、违规、违法，就是没有很好把握、掌握制度分寸的结果。这是由抓好学校管理工作“怎样干”这一问题所阐发的内容。我想表达的是，学校安全管理制度的制定、出台、颁布、实施，首先应该约束的是管理者，而不是被管理者。因为管理者才是一所学校生存与发展的最大财富。制度既是规则，制度也是约束。所以要靠制度管理自己，也要靠他去管理被管理对象，二者的统一才能达到管理目的，解决好“怎么干”的问题。孔子曰：“己身正，不令则从，己不正，虽令不行。”就是这个道理。因此，对于“怎么干”的问题可以总结为：建立切实可行的工作制度，让制度变成了行动，就解决了“怎么干”的问题了。这里面还有一种重要问题要简单说明一下，那就是制度的适用性、科学性、以及可操作性。切忌照抄照搬，照猫画虎，形同虚设。换言之，即从实践中来，又要到实践中去。
关于“达到什么目标”的问题。我想不多说了。如果上面四个问题是一个无法割断的链条，那么结果是自然显现的了。如果割裂开来，结果同样是不言自明的。链条是过程，目标是结果。所以作为农村中小学校长对待校安全管理工作，注重结果必然从注重过程开始，所谓“细节决定成败”，就是过程中的细节，别无其它。因为“上面千条线，下面一根针”，所有工作的落实、落地，你都是责无旁贷的，做不好工作，发生了问题，打屁股、挨板子、摘帽子、挪位子就在不远的地方等待着你。
我曾经去上海、北京、重庆、成都等等地方参加过学习培训，也曾阅读有关的指示精神和涉及学校安全管理的书籍，但是无论课堂上老师们利用什么样授课方式，采取什么样的互动形式，生动精彩的授课都取决于讲课者的眼界、视野、理解、认识以及手中掌握的大量素材，还取决于他的口语表达水平。可是，不管他们从社会转型期的社会矛盾，国际国内的环境变化，利益驱动造成的压力等等深刻背景，谈认识、讲动态、说大势，还是用一个又一个鲜活的案例去剖析根源、总结教训，也无法对每一个学校安全管理工作给出一个详细的个案，也无法脱离上面五个方面的大致情形和内容。所以，我不想就这五个方面泛泛而谈。鲁迅先生说：“吃别人嘬过的馍没有味道”。我想就这个五个方面是最核心的东西谈一些自己的粗浅认识，以抛出我的砖，引出大家的玉。
我曾就如何与大家交流学校安全管理工作的问题征求同事的意见，他们建议我去谈一下发生安全事故的处置问题，并说：这是一个学校领导最愿意听的话题。可是我没有采纳这个建议。但他却提醒了我，也就是上述五个问题中的核心——责任。站在大教育的角度、站在学校教育的全局，学校安全管理工作也只不过是学校工作的一个组成部分，一个子系统，但我们不能否认它的基础性地位和基石作用。所以做好学校安全管理工作的功夫应该下在平时，应该把精力集中在认真负责上，而不是寄托在事故发生后的问题处理上，来为免除责任，推卸责任找到理由、办法和依据。
2001年的3月，我那时候在部队一个营担任党委书记。营级党委书记是一个单位全面工作的组织者，实施者和领导者。单位有了成绩，不一定奖励党委书记；单位出了问题，处理党委书记那是一定的。每年的3月是我原部队刮风的季节。就是这一年3月的一天，晋西北黄土高原依然春寒料峭，找不到一点春风拂面的感觉。
早上吃过饭，我感到风越刮越大，对营长说：上午任务取消吧，这风刮的让人睁不开眼睛，怎么干活呢？营长很不情愿的答应了。但是，当我离开营区到司令部开会的时候，营长还迫于上级的命令带着部队出发了。完开会回到家里已经上午12点了。我还没有来得及吃上一口饭，就接到了副营长打来的电话：教导员，不好了、出大事了。我一下就懵了。可还强装平静地，了解了事故发生的经过。有两名业务骨干从12米高的电线杆上摔了下来，浑身都是血，正在医院抢救，情况不明。我说，给团里汇报了没有。他战战兢兢地说，已经报告了。我说：那好，我马上到。
从部队家属区到医院不过15分钟的距离，我是跑步前进。脑子里唯一想过的不是承担什么责任，受到什么处分，也不是这个党委书记、教导员能不能当的问题；而是想，如果出现了极端情况，两名战士失去了生命，我该怎么面对他们的父母、家人，我该拿什么来给他们交代呢？两行清泪顺流而下。谁不是父母生养，他们的父母把他们交到我的手里，要的不是这个结果呀。
医院门口，走廊、过道、急诊室门旁，站满了我的一个个仿佛丢盔卸甲的兵。一个个木讷、低沉的表情，着实让我心惊肉跳。一个单位的建设与发展，靠什么？靠士气。士气低沉了、消失了，还有什么动力呢？
当护士从急诊室出来，我急忙迎上去，简单的慰问情况。护士告诉我没有大碍，就是瓷瓶的绑线刺穿了他们的鼻孔，流血过多。我说：能完全恢复吗？护士说“接诊的时候，所有的战士都说给你打电话，你真的很负责，他们不会有事的，会恢复地很好的，你不就是怕他们留下后遗症娶不上媳妇吗？一会就转到病房了。护士的话，才让我时刻悬着的心归位到应该的位置。
知道两名战士没有生命危险，心里也就舒展多了。安排副营长带回所有的干部战士，一切步入正常。两名战士转入病房的时候，已经到了下午上班的时间了。两脚还没在迈出医院门口的台阶就看见呼呼啦呼的一辆又一辆小轿车开进了医院的大门。心想：这顿挨批看来是跑不掉了。
副司令员见面就问：“小蒋，你的两个兵怎么样了？”而面无表情，让所有到场的将军、大校把我围了起来。我告诉各位首长：这趟线路是一趟报废且多年不用的。拆除任务也是司令部下达的。拆除过程中，由于电线杆常年风吹日晒，已经基本风化了。两名战士在解开瓷瓶绑线、剪短输电线路的瞬间所产生的强大张力，借助风势，导致两颗电杆从中间折段。两名战士反应速度快，从侧面摔了下来，是瓷瓶绑线刺穿了他们的鼻孔，没有什么大问题的，很快就能恢复，已经转入病房了。
副司令员调侃一句说：你小子，人家是违反操作规程发生了重大事故，你是违反操作规定救了战士，也救了你自己。回过头来，他对政委说：政委，咱们回吧，继续开会，剩下的事让小蒋他们自己处理吧。政委叮嘱一句：做好部队的思想工作。目送首长离开，我是长出一口气啊。
副司令员说的没错，是违反操作规程拯救了我的两个战士，也救了自己。按照操作规程的要求，登杆作业是要打好保险带的。如果那样，这两名系好保险带凳杆高空作业，他们的身体就与电线杆是一个整体，那么折断的电线杆就会活活把他们压死。虽然事故的发生，最后定性为事故苗头，不予追究，让我逃过一劫。但“前事不忘，后事之师。”它给予的教训就是：一切脱离实际的做法，一切不顾环境因素变化的做法，都是不负责任的，都是对生命的不负责任。抱怨有用吗？埋怨有用吗？唯有承担起应该承担的责任，才是唯一正确的选择。因为有了责任你才会更好的未雨绸缪，因为有了责任你才会更加注意工作中的细节。
现在我经常能听到一些学校领导说：学校安全责任大，压力大。我想真诚的告诉我所尊敬的校长们。你们在学校的安全责任比起我当年的安全责任和压力那些真是小多了。
我所在的那个营担负着卫星发射等科研试验任务的水电保障任务，被称为科研实验的“两条”生命线。我曾经就是这个营供电连的指导员。我不知道有多少次夜里接到司令员、政委的急促命令。“怎么又停电了，我只能给你一个晚上的时间，你必须恢复正常供电。”每一次命令无论多么的人困马乏也要带着部队去排除故障，建设在山岭沟壑之间供电线路，能让你真正体会到什么叫举步艰难，一不留神会让战士滚入谷底，那种惊心动魄的画面，我永远都无法忘记。
当我从指导员提拔到组织干部股股长的两年后，再让我回到这个营去担任教导员和党委书记，我真的是一万个不愿意。但是，团政委告诉我：兄弟啊，你去吧，你去我放心。我说：政委您这是把我架在火上烤啊，那一天烤糊了，您就没有什么可烤的了。政委沉思着没有吭声，因为他曾经也是供电连的指导员，不到而立之年，已是两鬓染霜。我继续说：去了，升迁到在其次，重要的是别被送上军事法庭接受审判，重要是我这身军装能不能穿的问题。水电影响了导弹、卫星的发射，我只有喝“镜子汤”的份了啊。政委说：你是组干股长，你对全团的干部了如指掌，干部任你挑选。就这样我带着5名全团最最年轻的、最优秀的、最有责任心的连排职干部，走马上任。可是每天都是如临深渊，如临大放，如坐针毡，不敢有丝毫的懈怠。弄虚作假只能是玩火自焚。那种压力，那种紧张是很难想象的。在你们中间可能有很多人到过现场观赏过卫星发射的壮观场面，但你无法想象我们的临阵状态时心理的紧张程度。就在那次事件后，我给全营干部讲了一课：什么才是真正的真正实干。我和我战友们一路向前，走过了任期3年的艰辛历程。现在，我可以很自豪告诉大家的是：当年我的连排长全部走向团职岗位，只有一人因家庭困难提前申请转业。现任团长、政委、参谋长、政治处主任就是我当年手下的连长、指导员。
我不是在这里“王婆卖瓜、自吹自诩。”我只想用我曾经的经历来告诉各位校长：你要想把自己的思想、理念、谋划、目标变成现实，一定要给部署、给下级最大的希望，希望就会像燃烧的火焰，绽放出绚丽光芒。没有奔腾的希望去凝聚人心，汇聚力量，振奋精神，改变面貌，要想实现心中的梦想，那真是天方夜谭的故事。因为你和你的伙伴们缺乏了目标上的一致性，没有了共荣辱、同进退的团队精神，看似一团和气，实则貌合神离；看的风风火火，实则死水一潭。历史的经验已经证明：一个政权如果不能让民众看到生存的希望，推翻它是必然的。什么的意思呢？上级给下级希望，领导给下属希望，家长给孩子希望，强者给弱者希望，才是凝聚开创美好未来、完成未竟事业的磅礴力量，朝着梦想的地方奋勇前行。而这一切都源自于你的责任和态度。责任决定态度，态度决定一切，这就是两者之间的辨正关系。一个人纵然有三头六臂，也不如集体力量的气势恢宏。
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