学习写8D报告

第一篇：学习写8D报告

学习写8D报告

D0.问题导向

这是接受客户的投诉。要懂得捕捉信息。正确的客户会发投诉单，投诉单有照片，获取什么问题，批次号这些信息。

为8D做准备。接到客户的投诉。比如邮件。因为客户投诉，一般来看都严重。所以接到客户投诉，需在2小时内回复

客户邮件，说“客户你好，我已收到你的邮件，信息已知悉，对于出现这样的问题，给你们带来不便，很是抱歉，我们正在着手解决，在**时间回你8D报告”。这样的回复很有意义。有公司接到客户投诉后，火急火燎，也很重视，但问题查起来和解决需要时间，于是开始查原因，等一切查好，3天过去了，你说客户会怎么想。“这供应商接我投诉后，一点反应没有，在干什么”。这样客户那里急的要命，你这里几天没有反应，换位思考，你说急不急人。所以要及时给客户回复，讲明你对他们的投诉问题的处理正在进行中，给客户吃定心丸。

D1.成立小组

这个很重要。我刚开始接触8D的时候，在公司做8D报告，就是完全自己一个人做。小组成员随便写几个人，而那些人都不懂8D，也没有参与这个问题改善。当时客户来投诉，我文字功底强，文件做的相当好，一个小时可以完成一个自以为天衣无缝的报告，2个小时可以完成一个全英文报告。我很是自豪，发给客户，客户认可，感觉自己厉害。所以完成8D报告，很有成就感。我上午解决个国内8D，下午解决个欧美8D，感觉自己很牛。需要查库存，自己亲自查；原因自己推算分析。所以即使这样精心策划的8D被客户认可，也是失败的报告。新人朋友可不能犯我的错误。没有团队的8D是失败的8D。其实8D原名就是叫团队导向问题解决步骤。8D小组需要由具备产品及制程知识，能支配时间，且拥有职权及技能的人士组成。同时需指定一名8D团队组长。

D2.问题描述

这里见过有供应商的8D很简单，就是一句话，比如螺纹通规不进。

这样是不对的。我看到有人用质量方法，质量工具，QC七大手法都是分开学习，分开运用的。那样就是没有正确学会的表现，要融入运用，用的要有神。我们看武侠小说里，有个说法就人剑合一。是的，质量方法工具就是我们质量人手里的剑。我们要达到人剑合一的境界。这样武林绝学才能运用自如。这里用质量的5W2H会很好的描述问题。WHEN:2012年9月12日发现，是第二次出现。

第一次发生此问题是2012年6月8日，所以该问题属于同一问题再次重复发生。很多供应商只简单写日期，没有用WHEN时间来定义是否二次问题还是N次问题，这点很重要。

WHO:宁波GGT客户IQC刘德华 WHERE:GT客户进料拆箱检查

WHAT:拆箱检查发现零件多出一块，多肉客户无法装配，螺母下不去。WH 这里需要展开，WHY线性图，一条条的推。

1.为什么多肉---WHY-----铸造模具不对----WHY----为什么模具不对，为什么没有被发现---WHY---------铸造模具没有验收流程-----WHY----为什么没有验收流程？ 2.为什么 铸造模模具不对，铸造出来的毛坯多肉没有被发现---WHY-----毛坯没有检查出----WHY----------为什么毛坯没有检查出，漏检---WHY----检验作业指导书没有该项目 3.为什么毛坯多肉前面铸造流到机加工，也没有被发现---WHY-----机加工不知道该检测项目----WHY----------为什么不知道-------机加工作业指导书没有添加增加该项目 具没有验收流程-----WHY----为什么没有验收流程？ HOW:影响如何，客户无法装配 HOW MANY：333个

问题描述的清楚，才能便于问题的更好解决。所以大家在这里不能再简简单单的一句话对问题描述。每个分解都可以插入几页分解链接

D3.应急围堵

说到底，就是现在着火了。你该干什么。当务之急肯定是先要把“火”扑灭。客户处产线多少，客户仓库多少，客户的客户处的产品是否也存在；公司内部进料、产线、仓库各环节原材料、半成品、成品多少。另外管道中的如运输途中的追回停发。要使 相关方面无一遗漏，方可一劳永逸，否则这边刚消停，那边“火”又起，让人疲于奔命。

怎么处理？提出应急方案。这里要做到万无一失，不能客户刚刚投诉过，整改了，公司内部重新发过去的又有此问题件混出。要迅速给客户那里处理掉，保证客户生产线不受你配件影响而停线。这过程需要多遇客户沟通，及时反馈信息。避免出了问题，还处处隐瞒，躲避责任的现象。问题已经被客户铺在桌面，就是想方法解决。此时不必推卸责任。追查责任都待这步救火完成再说。

D4 根本原因分析

查找真正的原因，只有找到真因，方可有效解决问题。如果仅仅只是糊弄糊弄应付了事，没有什么意义。

这里提一件事，我收到很多供应商的8D报告，原因都是工人不当心，或者检验员漏检。

我看8D报告，第一个喜欢看的就是根本原因。

因为作为一份8D报告，如果连真因都是错误的，那么其他的改善措施我看了也没有用。

试想一下一个医生连病人什么病都没有瞅清楚，开的药方岂能管用？ 所以凡是把根本原因归结到工人的不当心，没有注意的，我都很生气。就因为你们是管理层吗，把责任都推给了无辜工人。工人为什么不当心？是否你们管理层工艺设置不合理？

工人为什么没有检？你们管理层有没有制定作业指导书给工人？该项目是不是作业指导书没有包含？

该项目工人会不会检查？有没有经过培训？ 工人问题都是管理者的问题。

分析原因时，团队的力量就显现出来，通过4M1E、5W2H方法以及一些QC手法结合现场、现物、现状的实际，大家一起发挥脑力激荡，原因是不难找到的，关键是有心，还有用心。

这里可以对原因做鱼刺图，人机料法环逐一找原因。

D5 纠正预防措施

解决问题的方案是否可以保持长期效果。像D2中讲到的都第二次发生了，9月12日投诉，而前面6月份已经发生过。说明当时所谓的措施还不是很有效加有力。另外有一个细节问题很重要，曾经看到供应商的8D报告中该D5里面一排七行整齐的出现7句“加强’，加强工人培训，加强巡检次数，加强督察力度，加强过程控制---------空话一堆。加强到什么程度没有量化。具体方案都写具体，数据说话，比如原来检验频次10个检1个，现在加强到5个检1个；同样的加强培训，原来培训次数多少，现在培训计划附在这里。这样我们的对策才有支撑。对策根据前面的WHY线路图的原因，一 一确定对策方案。这里需要强调下，所有的对策都必须有负责人，预计完成的时间。

负责人尽量不要用多人。中国的三个和尚没水喝不是没有道理。多人负责，最后结果是谁都不负责。如果某项目的改善对策实在需要多人协作，也需要确定一总负责人，他来指挥安排其他人。

这里把改善前后的情况拍照片对比，附在这里。如原工装定位偏，现在改变方式，定位照片记录下来；如原作业指导书没有该检查项目致使工人漏检，现在新旧作业指导书对比照片也记录下来-------问题解决在于过程中的乐趣，都记录下来对比，都是很大的财富。

同时将此零件的不良改善展开。相似零件呢？是否也会发生此问题？类似尺寸是否也同样存在质量风险？问题改善问题需要点、线、面系统改善，才能改善彻底。不然，按下葫芦，起来瓢，可有得忙喽。所以，亡羊补牢，为时不晚，赶紧将其它系列产品水平展开同步导入实施拟定的长期改善对策，并且复检验证相关产品质量。此时做好了，以后呢？要用制度去指导，去管理，此时的智慧结晶来之不易，如同血的教训，千万不要等时日一长，各位好了伤疤忘了痛。修订文件吧，好东西要保留，待各位离开了，后进者一看到文件标准化，他走过的时候就会悠着点儿。否则换一批新工人，重复问题再发生，代价该有多大？质量永远是预防比处理成本少。

D6.永久对策

如何防错，防呆？从系统上避免不良不发生。这里欢迎大家推出你们公司成功的防错方案，供大家学习。

D7 效果跟进

再好的措施如果没有落实执行，它也只是一纸空文，一段空话。别指望个个都自觉，跟进、跟进，不看到措施执行不罢休。效果不好，就不能关闭CAR。

D8.结案并祝贺

第二篇：8 D报告

8D(8 Disciplines)问题解决8步法

8D 的原名叫做 8 Disciplines，意思是8 个人人皆知解决问题的固定步骤。原始是由Ford 公司，全球化品质管制及改善的特殊必备方法，之後已成为QS9000/ ISO TS16949、福特公司的特殊要求。凡是做 FORD 的零件，必需采用 8D 作为品质改善的工具，目前有些企业并非 FORD 的供应商或汽车业的合作夥伴，也很喜欢用这个方便而有效的方法解决品质问题，成为一个固定而有共识的标准化问题解决步骤。

Discipline 1.成立改善小组(Form the Team)：由议题之相关人员组成，通常是跨功能性的，说明团队成员间的彼此分工方式或担任的责任与角色。

Discipline 2.描述问题(Describe the Problem)：将问题尽可能量化而清楚地表达，并能解决中长期的问题而不是只有眼前的问题。

Discipline 3.实施及确认暂时性的对策(Contain the Problem)：对於解决 D2 之立即而短期行动，避免问题扩大或持续恶化，包含清库存、缩短PM时间、加派人力等。

Discipline 4.原因分析及验证真因(Identify the Root Cause)：发生 D2 问题的真正原因、说明分析方法、使用工具(品质工具)的应用。

Discipline 5.选定及确认长期改善行动效果(Formulate and Verify Corrective Actions)：拟订改善计画、列出可能解决方案、选定与执行长期对策、验证改善措施，清除 D4 发生的真正原因，通常以一个步骤一个步骤的方式说明长期改善对策，可以应用专案计画甘特图(Gantt Chart)，并说明品质手法的应用。

Discipline 6.改善问题并确认最终效果(Correct the Problem and Confirm the Effects)：执行 D5 後的结果与成效验证。

Discipline 7.预防再发生及标准化(Prevent the Problem)：确保 D4 问题不会再次发生的後续行动方案，如人员教育训练、改善案例分享(Fan out)、作业标准化、产出BKM、执行FCN、分享知识和经验等。

Discipline 8.恭禧小组及规划未来方向(Congratulate the Team)：若上述步骤完成後问题已改善，肯定改善小组的努力，并规划未来改善方向。

第三篇：述职报告d 文档

校 长 述 职 报 告

各位领导、同志们：

一年以来，在旗教育局等上级部门的正确领导下，我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，始终坚持以“为全体学生的终身发展奠基”为办学思想；以“让优秀学生更加出色、让中等生超长发挥、让学困生自信发展”为办学理念，以德育为核心，以教学为中心，努力提高教育教学质量，扎实推进素质教育。学校呈现稳定良好的发展局面。现将本的学校工作汇报如下：

一、以“服务”为根本，树立学校班子形象

本人在工作中遵纪守法，坚持原则，办事公道，知人善任。作为一名校长，我严格贯彻执行党和国家教育方针、政策和法规，坚持依法治校，坚持民主管理，自觉接受党支部、教代会的监督，关注学校的发展，关心教职工的生活。本着对上级部门、对全体教职工、对全校家长负责的态度，凡事以三个“有利于”为前提，即“学校工作是否有利于学生的全面发展、是否有利于教师的专业成长、是否有利于学校的长远发展”。密切联系教师和家长，勇于承担工作责任，着力构建和谐校园。

二、以“法治”为前提，逐步完善学校管理机制

以各项法律为依托，进一步完善学校制度，规范管理行为。本学年我们制定和完善了“校园安全管理制度”、“教师岗位考核制度”“教师职称评定暂行条例、班主任考核制度、”“领导24小时带班制度”等一些配套制度。通过完善学校的管理制度和运行机制，逐步提高学校管理水平和工作效率，使学校管理走上制度化和人文化管理相结合的良性轨道。

三、以“质量”为根本，逐步提高学校办学效益

第一、教学工作方面

质量是学校的生命线，是衡量一个学校办学效果的最重要的尺度之一，也是衡量一个教育工作者工作成效的重要标准。我校一贯强调质量意识，并在继续加强教学工作常规管理的基础上，重点抓好课堂效率的提高和教育科研的开拓创新。一学年来，我们紧紧围绕旗教育局的总体工作部署，联系我校实际，坚决按照教育规律办事，把“助推民族教育”工作与“确保质量”紧密联系起来，围绕全面推进素质教育做了不少努力和探索，在课程的设置与开发、课堂教学的优化、信息技术及远教资源的课堂利用等方面做了不少的尝试。

（一）强化教学能力，优化课堂教学

我校在上级领导的正确引领之下，上学期开展了综合科主题教研活动，并于本学期开学初迎来了支教教师的手把手指导活动。我们深切感受到，这种以教研活动为载体，促进了教师对优质教学资源的运用，更主要的是为我校教师搭建了一个集中学习、交流、研讨的平台，老师们积极投身于教研活动，课堂发生了很大的变化，全方位提升了我校教师的教学能力，优化课堂教学结构，最终会实现提高教育教学质量的目的。本学年内，教师参加教师基本功竞赛有七人获奖、这是有史以来参加人数最多并获奖人数最多的一次，教师的自信心增强了，也推动了教育教学的大发展。

（二）立足本土实际，开发校本课程

校本课程的开发，对于农村学校来说还只处于起步阶段，为了迈好第一步，我们正在做初步的尝试工作，首先建设了鄂温克民族传统项目抢枢运动场地，今后在开展好校本课的同时，把开发的重点转移到校本教材的研发上，结合鄂温克民族学生的认知特点，集中编写出切合鄂温克民族生产生活实际、地方风俗、社会风情、历史沿革等内容的校本教材，以科学的教材推动校本课程的规范发展。我校教育内容将会添上浓墨重彩的一笔。另外今年被中国曲棍球协会评为国家曲棍球奥林匹克后备人才训练基地。

（三）扎根课程改革，开展教学研究

为进一步提高我校课题教研的水平，我们组织中学理化学科教研组通过认真选题、科学论证，申报了《提高农村学生学习兴趣的有效途径》教研课题，被旗教科所得以审批立项，并在三月开题并展开研究，制定了课题研究计划、课题研究方案，对课题组教师进行理论培训，并对课题任务进行了科学分解，完善了研究内容、明确了责任方向。同时，小学组开展的《 研究少数民族学生口语表达能力提高的有效途径》已结题。

（四）开拓活动载体，丰富校园生活

在开足上好音乐、体育、美术、综合实践活动等活动类和艺术类课程的同时，我们积极鼓励各组组织开展丰富多彩的其它校园活动，以活动为载体，实现活动育人的效能：坚持每月一次的兴趣小组活动和安全、卫生、法制教育讲座活动；坚持每学期一次的学科竞赛、书法绘画展活动；适时开展“唱响呼伦贝尔”、“校园艺术节”等形式多样的文娱活动，充分活跃了学生的校园生活，提高了同学们的学习兴趣、学习效率和整体素质，也使得一些体育和艺术的特长生脱颖而出。教育教学形式的转变，真正实现了学生进得来、留得住，今年学生入学率、巩固率均控制在指标范围之内。

第二、在德育工作方面

过去几年，我们在学校德育的实践中，积累了一定的经验，逐步形成了自身的工作特色和管理机制。各校在日常行为规范的检查监督、班级工作检查评比、校园文化建设、德育考核评比以及学校、家庭、社会三结合管理和全员育人等方面都取得了一定的成绩和实效。今年，我们主要以培养学生的知荣明耻、文明礼貌的品行以及创新精神和实践能力，探索学校德育工作的新路子。具体来说，从以下三个方面开展了一些探索和实践：

一是抓住契机，弘扬爱国、爱党的主旋律。在庆祝建队63周年期间，通过主题班会和征文比赛等形式，强化和加深学生对党、对祖国的热爱之情，懂得和珍惜幸福生活的来之不易，为祖国的未来努力学习。

二是明确目标，开展系列主题教育。结合社会主义荣辱观教育的大氛围，我们利用有利时机适时开展了“文明礼貌月”活动、“弘扬民族精神月”活动、“保护环境从我做起”、“禁毒教育”等等，并举行了“庆教师节”诗歌朗诵比赛，由于措施得力、组织严密、各项活动均取得了良好的教育实效。

三是树立榜样，突出转化后进生。各班有针对性的对各年级学生进行调查、分析，一方面树立会做人、会学习、会创新、会健身的优秀学生榜样，另一方面，学校统一安排校领导、科任教师与部分后进同学结对子，开展“学困生”扶助活动，重点辅导。通过个别跟踪教育，及时谈心等形式，结合家庭教育，跟踪引导，感化后进生，举止不文明、说话礼貌、乱扔乱涂现象大为减少，全校后进生转化工作效果明显。

第三、安全工作方面

“安全责任重于泰山”。作为学校主要领导，我始终把安全工作作为管理工作的重中之重常抓不懈。本，我们主要扣紧安全知识宣传、安全制度完善、安全措施落实三个方面强化了校园安全机制。

1、成立“安全工作领导小组”。通过校园安全网络落实学校各部门消防安全、校舍安全、饮食安全、交通安全、周边环境安全等一系列安全管理责任制和责任追究制度，校长负总责，学校各部门都有专人负责，做到分工明确，责任到人，并做到每天经常检查，发现问题及时处理，消除一切安全隐患，杜绝一切不安全事故的发生。

2、利用校园广播、板报、班级专栏等形式，对全体师生进行广泛安全常识宣传和教育。通过举办消防安全实地演练，增强师生对突发事件的应对能力和自我保护能力。

3、定期进行校园安全大检查，对学校的 重点设施、照明线路、用电设备、周边环境等一系列安全隐患进行了彻底整治，消除一切安全隐患，杜绝一切不安全事故。

4、全面建立以校长、主任、班主任、学生为纵线、学校、家庭、社会为横线的安全管理网络，纵横结合。在纵线上实施安全责任管理机制和责任追究制度，制定和落实了《安全目标责任书》，分工明确、责任到人，学校安全工作做到时时有人抓、处处有人管、天天有人查，真正做到不留死角、不留隐患、警种常鸣、常抓不懈。

五、以“发展”为目标，大力加强基础设施建设和校园文化建设

学校的发展离不开基础设施，根据校园文化建设规划、我们在经费困难的情况下，购置幼儿园桌椅、幼儿床、购置了文化长廊、布置走廊文化（一楼感恩主题、民族文化、二楼以劝学为主、三楼以论语行为习惯）完成了曲棍球围栏网建设、申请获得卫生室设备及器械、百课大树进校园活动（榆树、杨树、垂柳）平整场地、新建三座花池、新建大门、民族特色的浮雕设计。配备微机4台建成了电子备课室、配备了多媒体的桌椅设施、添置了教师办公椅子，以及为增添校园文化氛围而绘制了国学文化墙，并对各室进行了统一规划和布置。一系列工作的落实，有力的改善了办学条件、增添了校园文化氛围。进一步完善了校园教育教学设施，大力加强校园文化建设，小到教室布置、标语牌、宣传栏，大到校园人文景观的创设，无不体现出书香校园环境育人的浓厚文化氛围。

六、以“服务”为宗旨，总务工作为教学提供有力保障。

1、坚持开源节流，勤俭办学的原则，管理制度健全并得到落实，经费开支合理，非教学性支出比例减少。严格按旗主管局和财政核算中心的要求操作运作。

2、在日常工作中，后勤工作能够及时完成任务。及时做好清除垃圾点，维护树种，维修等工作。取暖方面都能做到提前供暖，保证教学工作正常进行。

回顾一年的工作，校园的变化让我们感到欣慰。成绩是可以肯定的，但离我们的办学目标还有一定的距离，在学校管理方面还有许多急需改进和提高的地方，突出表现在校园“三化”以及现代化教学等方面、在进一步依法治校和提高管理效益方面、在创特色、创名校、出名师和培养尖子生、特长生等方面、在教研教改成果的积累以及如何针对当前学生的思想、行为状况采取行之有效的教育方法等方面，与兄弟学校相比都还有一定差距，离我们的办学目标还有一定距离，有待继续探索和进一步努力。今后的工作的一些想法。

1、学校领导班子应不断加强学习，彰显“一校一品”风格，提高自身的理论水平和管理水平，尤其是管理向细节化迈进，引领学校向更高层次发展。

2、校园文化、学校特色创建还需不断深入加强。利用“加强队伍建设，助推民族教育”机会，全面提升学校教学质量。

3、教育科研工作还要朝着更高的层次发展研究。学校缺少名师，今后需在教师专业成长上做好文章。

在今后的工作中，我们将以“发展有新思路、改革有新突破、工作有新举措”为目标，在管理上更加严谨科学、在提高教育教学质量上显身手，培养精湛的教师队伍，提高教师专业化水平，弘扬学生个性发展，传承民族悠久文明，创建民族特色之校，努力开创各项工作新局面。我相信在上级主管局的正确领导下和全体教职员工的努力下，不负重望，有信心为杜拉尔学校的明天谱写新篇章，为我旗民族教育事业的发展做出新的贡献。

校长述职报告

杜拉尔中心校 2012年11月

第四篇：学习党章心得体会d（范文模版）

学习新党章《总纲》心得体会

这段时间，我校组织了对新党章《总纲》进行了全面、认真的重温和学习，通过进一步学习，对党员的权利和义务有了更深刻的理解，对入党的意义有了更深刻的认识。下面，谈谈我自己学习新党章《总纲》的一些心得体会。

党章的总纲部分阐明了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。目前，作为一名教师党员的我，首先就应在保持先进性方面作出努力，这样才能把党员的先进性具体体现在工作岗位上，落实在实际行动中，真正发挥一个党员应有的先锋模范和积极带头作用，积极为党的政法事业作贡献。

通过对党章的学习，让我认识到：要想成为一名优秀的党员，必须认真学习和遵守党的章程，永葆党的先进性，因此要努力做到以下几点：

作为一名教师，提高自己学习能力非常重要，古人云“玉不琢，不成器。”浅显的比喻却揭示了学习的重要性，我要用自己的实际行动，带动周围的同志共同进步。我更应成为学生的榜样，从自身做起，从身边小事做起，努力学习，培养创新精神，全心全意为学生服务，在学习和工作中不断完善自己。

学习、理解党章，严格按照党章的规定办事，是我们共产党员保持先进性的前提条件和根本保证。党章是由党的全国代表大会讨论并通过的，因而具有最高的权威和最大的效力。它是党的活动和自身建设的基本依据，对全党各级组织、全体党员都有约束力。党章告诉了我们党的性质、成为党员的要求、党员的义务与权利。党章对党的活动和党内关系的基本方面作出了原则性的规定。党章对无产阶级政党来说，有着重要的意义。为了完成解放全人类、实现共产主义这一艰巨的历史使命，党不仅需要有正确的纲领、路线和政策，而且需要把自己组织成为一个有统一意志、统一行动、统一纪律的高度集中统一的战斗集体。为此，就需要有一个建立在马克思主义党的学说科学基础之上的章程。科学的党章是无产阶级政党组织统一、行动一致的重要保证，也是党存在、发展和夺取胜利的一个基本条件。党章是基础，它确定党内一切法规的指导原则；而其他法规是对党章的具体化和必要补充，并对全面执行党章起保证作用。

在提高业务能力方面，党员教师要勇于创新，努力使自己成为积极推进素质教育，改革教育、教学方法，全面提高教育质量的先行者和示范者。在新形势下，党员教师必须具备不断加强自身建设的能力、组织教学的能力、自我调控的能力、思想教育和常规管理的能力、指导学生的能力、教育科研能力、创造能力、理解和分析的能力、熟悉相关教育政策和法律、法规的能力。此外，博闻强记，一专多能，教育过程中随机应变、因势利导等等，都是党员教师应当具备的能力素质。

党员教师应当在日常的学习、工作和社会生活中，积极向群众宣传解释党的路线方针政策和国家的法律法规，教育引导群众正确处理个人利益与集体利益、局部利益与整体利益、当前利益与长远利益的关系，凝聚群众力量。而要这样做，一个重要途径就是党员教师要树立起良好的形象。党员教师的形象好不好，不仅影响到党在群众中的威望如何，更是其本人是否在师生员工中建立威信、得到信任，是否能够团结师生员工、带领师生员工一道前进的重要条件。

以上仅是我这阶段学习党章的点滴心得体会，与其他同事相比，自己学得还很不够，在下阶段及今后的日子里，我决心进一步加强党的理论和知识的学习，提高党性修养，不断提高自己的政治思想觉悟和指导实际工作的能力，更加勤奋扎实的做好本职工作，永葆党员政治本色。

学习新党章心得体会

韩红菲

2015/6/1

第五篇：如何将一件事写具体d 文档

作文指导：如何将作文具体化

主备人：郭凤楼课时安排：2课时时间：2013.10.17

【教学目标】

1.通过片段训练、演示实验，学生能对一个动作、一件事情做到具体描写和叙述。

2.让学生掌握把作文写具体的方法。3.营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

【教学重难点】掌握把作文写具体的方法。【教学过程】

第一课时

一、组织教学、课堂导入：

同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。而怎么把作文写得更长一些，更确切地说，怎么样把一件事写得更具体点，炫出作文的精彩更是同学们最头疼的事。今天就让我们来攻克这一难关。

二、活动一：

1.教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

2、要求：（1）每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

（2）同学之间交流、分享。

3.摘录例句：（1）有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。（2）有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。

4、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？

通过讨论分析得出结论：第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感，使句子完整、生动、形象，用这个方法可以把内容写的具体一些。（雕刻、描写、修辞）

三、活动二：根据以上方法进行片段练习。

（一）练习话题：我惭愧。注意：（1）是什么原因惭愧？（2）惭愧时是什么表情？（3）惭愧时是什么心理？ 学生练笔 教师范文：

我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。

结论：步步追问+想象延伸

（二）练习话题：既喜欢又讨厌的同桌。注意：（1）喜欢到什么程度？（2）讨厌到什么程度？

（3）为什么会有这样两重情况？（4）特别注意人物刻画。学生练笔 教师范文：

“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢？我有点畏惧。

日子过的很快。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。

总结：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻 方法总结：

描写、想象、多体现“怎么样”、“为什么”。

四、例文对比：

（一）分解过程：

（1）案例：姚明带着球，飞速冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中。

（2）师生点评：太笼统，不具体。

（3）解决办法：学生尝试分解过程。接到传来的球——球绕过后背——对手拦截——飞速向前冲——晃过对手拦截 到篮板下——纵身跃起——扣篮进球

参考例文： 姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，猛地将球从拦截过来的 对手头顶绕过自己的后背，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。姚明已冲过了中 场，运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵 身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。（4）明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若 干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动 作按一定的顺序连接起来。

例文展示： 范文：《走一步，再走一步》、《背影》（动作描写）

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的 话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我 顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的 地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。” 我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投 入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就 感。这是我永远忘不了的经历。

（二）扩展情节：

（1）案例： “有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇

到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。”

（2）师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。

（3）解决办法：学生尝试多问几个“怎样”。

（4）通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中 呈现出一幅幅生动形象的画面。让学生把这情节给写下来，然后交流。

参考例文： 当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看 了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死 结似的，一点也想不出来。眼看天色一点点暗了下来，我心急如焚。这么晚回去，妈妈一定又要追根问 底了。唉！这时，同学王明见我正对着作业本子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪 道题不会做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可 奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问 我：“这道题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字 提醒我说：“你再看看这句话什么意思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽 然明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊！” 他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等 他说完就抢上去说。他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这 样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来„„（5）从参考例文中，让学生尝试找出几个“怎样”。

明确：扩展法，就是多问一些“怎样”。但要注意，对与中心思想关系密切 的地方需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是用概括写法为宜。

（三）烘托氛围：

（1）案例： 上文的事情写得很清楚，但我们发现字数还是不足，而且总觉得缺少氛围感。怎么办？

（2）让学生试图在文中某些处添一两句环境描写的语句。（3）明确：环境描写可以表现人物性格，抒发人物心情。

三、小结方法

分解过程、扩展情节、烘托氛围

第二课时

如何将一件事写具体

【教学目标】1.了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。2.让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。【教学重难点】如何把一件事写具体。【教学过程】

写一件事需要注意什么？

首先，要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，即时间、地点、人物、事件、原因、结果。记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体。要想把经过写具体，就要写好事情本身的细节。

其次，找准题眼，情感线索贯始终。我们在经历事情的过程中总会有某种情感占主导地位，如半命题的作文,一件____(快乐、兴奋、后悔、难受……)的事，习作时可以把最主要的情感放到题目中，就能够确定文章的情感基调，你就能把情感表达清楚。

最后，理清顺序，详略得当巧安排。记事的文章大都是按事情发展顺序来写的，先写事情的起因，再写事情的经过，最后写事情的结果。如写游戏类作文，可分成游戏前、游戏时和游戏后三个部分，这样理清顺序，写文章就会言之有序。在理清顺序后，就要确定文章的详略了，只有将重点部分详细写，才能突出文章中心，给读者留下深刻的印象。

1．注意事件发生的顺序。要把一件事情交代明白，必须按照事件发生发展的顺序依次来写，先发生的先写，后发生的后写。

比如，打扫教室卫生这件事，记述的时候就要按照上凳子、扫地、下凳子、拉齐桌椅这样的顺序来写。如果先扫地再上凳子就不行了，事件的顺序就乱了。

2.写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写，文章就写具体了。

3．把一件事分解成一个个阶段观察。

三、友情提示

我们写作的时候要注意以下几点：

1、不能因凑字数而画蛇添足；

2、用词要准确，尽量不重复，如在写作文《一件高兴的事》时，你不要开头用高兴，中间写事情经过时又用真高兴，结尾又说这件事真令我高兴。你可以用近义词代替如开心、快乐等。像我们学过的课文《她是我的朋友》，其中写那个小男孩哭的词语用了啜泣，抽泣，哭泣,呜咽，四个不同的词语,把小男孩当时的心情描写得活灵活现。

3、写作时可巧用修辞手法，也可以恰到好处地用一些名言警句或谒后语为文章添彩。