第一篇：宝鸡市高三复课诊断性检查工作汇报材料
宝鸡市高三复课诊断性检查工作汇报材料
扶风县法门高中 2014年3月28日
各位领导、各位专家：
热忱欢迎各位在百忙之中莅临我校检查指导工作。下面，我就学校基本情况和工作向各位领导作以简单汇报。
一、学校基本情况：
我校是一所有70多年历史的县办高中，2009年12月被命名为陕西省标准化高中。
学校占地154亩，建筑面积54322.7平方米，绿化面积30620平方米。学校现有教师220人，53个教学班，3161名学生。本届高三学生1226人，应届1037人，当年高一入学最高496，460以上138人（现实际在校130人）。复习生190人，理科123人、370分以上39人，文科67人，420分以上27人。我们为了适应全程教学需要，促进学校健康持续发展，本学年继续实施了循环任课，高三57名教师，上届留17人，循环推进28人，12名教师首任高三课程。
市一模理科360分线上168人、430分线上73人，全校241人，距离县上目标任务349人尚差108人。市二模理科380分线上191人、文科430线上62人，全校253人，递增12人，但距离目标仍差96人。各科平均成绩也不占优势，且理科前200名、文科前100名学生中都不同程度存在弱科，有些还非常突出；分数线上下波动10分，变化就有60人左右，前列学生成绩很不稳固，要完成县局下达 的目标任务，困难不小，须再下大功夫。
二、我校复课所作工作：
面对我校应届生没有优势、复习生没有高分、社会各界期望值过高的严峻形势，我们不失信心，没有气馁，一直在竭心尽智，努力奋斗着，做了一些工作：
1.2013年高考结束后，我们及时组织教师开展了高考复课反思活动，在7月31日召开所有领导、教研组长、新任高三教师会，从多方面认真总结高考得失，8月1日拉开高三复课课，为备战2014年高考赢得先机。
2．新学年开学后，学校为所有科任教师下发了2013年全国高考试题汇编，要求人人每周做一套试题，在高考试题学研中，让教师了解高考、走进高考，做到平时教学瞅准高考，一次到位。
3.在2013年县中高考总结会后，认真开展了高考回顾与总结，细化考评，拉大差距进行了高考奖励，下达了2014年高考各项目标任务。
4、始终以学风、教风、班风整顿为抓手，通过班情汇总、学生经常性的定位反思、建立班级目标口号、每日宣誓，聘请学者郑子岳、李涛、廖传珠讲座、优秀校友董建强（2012届、西交大学生）、张宝文（2013届、太原理工）高三生活体会谈，分层两次召开家长会、每月开展励志教育等手段，促浓高三学风，确保高三复课秩序正常。
5、科学谋划，突出重点，做好高三复课进程。一是缩短一轮时间，按照低起点、重基础、扣课本、有取舍的要求，从8月1日到3月初 扎扎实实搞好了一轮复课，克服了过分依賴资料、学生容易烦厌的弊端。二是按拉长二轮、做精二轮、发挥教师教学主动思想、突出专项能力训练，突出主干、热点、冷点知识的设想搞好3、4月二轮复课。三是按规范训练、精练精讲、做好学生试卷互评、突出考试能力体悟与答题速度、准确度的设想搞好5月三轮复课。四是按回归课本、错题回顾、身心调整的思路做好6月初第四阶段复课。让复课进程更优化，从而使复课阶段重点突出、教师能动发挥、学生能力突破的目的达到。
6.按高考形式组织，上学期至今已认真进行了7次高三考试，推行了网上试卷评阅，加强了每次考试的对比分析反思，引入高考目标和进步率，多层面实施了阶段奖惩。学校设计了教师错题积累本，以平时教学中学生的易错题为素材，注重变式训练，搞好了每次考试后的纠错专项训练3次，以纠错达到顾弱增能的目的。
7.精心组织好各类辅导和补课，5次聘请西安名师对学生进行专题讲座，发挥校内名师作用，在全校范围内选取高一高二理综5名、文科3名教师搞好理科综合、文科数学补弱，做好理科前300名、文科前100名学生的整体推进，从2月24日开始了艺体生的文化课补弱工作。从2月28日开始，每周五晚进行综合科考练活动。8.组织教师认真学习全国各地高考题，参加县上学科教师报告会，三次参加复课研讨会，广泛采集高考信息。从学生学习心态、学风、班风、教师教学评价、课堂教学方式、教学管理等7方面设计问卷，进行了两次高三教情学情问卷，每次开始后及时召开班级学情分析会，加强师生沟通，充分调动师生复课积极性。
9.加强领导，落实责任。学校成立了校长任组长，主要领导、高三年级组广泛参与的复课领导小组，对班子成员进一步明确了下组蹲班、听课调研的目标任务，夯实责任，营造人人议高
三、各个抓高三的良好复课氛围，确保高三工作扎实、有序、高效。
10.学校加强了教师指纹考勤和日常工作督查，上学期在学校教导处建设了覆盖所有教室的检查平台，使师生办公学习无检查死角。另外我们坚持每月教学落实抽查一次和经常的学生问卷与座谈，上学期至今，我们不断加强高三教学过程监控与督促，抽调教师对教学落实检查多次，及时通报反馈。对学校每一次下发的训练题，周内晚读检查讲析，做到下发必查必讲，做实每一个细节工作。
11.以经常性的相互听评课、校内赛教为抓手，促进教师学习与课改，按突出学生、讲练结合、目标明确、针对性强的要求，不断加强高三复习课上法改革。
12．本学期开学后我们再利用开学两周时间，继续以学风、教风、班风整顿为抓手，从生活习惯、学习过程、作业落实、学生心态多方面着手，促进学生主动学习、有目标学习，促浓高三班风学风建设。13.在2月27日，及时召开高三复课转段与纪律整顿会，下发第二阶段复课安排，通报近日工作，传达县教学工作会精神，部署高三复课再掀高潮。
14．市二模后我们认真组织了试题分析和质量评价。一是科任教师对自己所带班考试情况从每个题知识要求、能力层次、十份抽样情 况、暴露问题、教学得失等方面详尽统计，开展教学反思，明确下一步教学侧重与目标。二是学校详尽统计了各班各分数段人数和各科成绩，进行了班级目标考评。三是学校以光荣榜形式对理科前300名、文科前100名学生进行了表彰。四是组织教师学习宝鸡教研网上试题分析，认真查找自己教学问题，增强对试题再认识、再感悟。五是详尽通报我校与兄弟学校比照情况、各班各类人数上线情况、平均成绩等指标，让教师充分认识我们工作现状与面临的任务，促使教师产生图谋高标的压力与动力。
三、后期的设想与措施：
面对如此形势，我们要实现县局提出的“高考成绩在全市省级标准化高中之列位于中上水平，实现二本以上349人”的宏伟目标，确实困难重重，压力不小。但我们决心不失信心，凝聚心智，深刻反思工作不足，精细抓好工作落实，努力学习兄弟学校长处，化压力为动力，迎挑战而发展，努力工作，奋发有为。
1．进一步做好市二模考试后的反思。做好三个工作，一是学校比照成绩，弄清我们成绩差距有哪些，出现问题的根源是什么？二是师生反思我们那些工作没做好，该怎样弥补？三是研究学生、关注学生，搞好复习方法的改进。
2．结合新考纲的学习与体会，聚焦变化点，筛选各种高考信息，加强信息的研究与讨论；组织各备课组搜集学生易错题，继续搞好变式性纠错训练；再抓综合科、突破综合科，通过练中体会、练中提速克服二卷半张卷现象；强化考纲体悟性的教师自编习题工作，不断增 强复课有效性。
3．继续做好大练习和每周套题训练，做好专题强化训练工作，重视体育、美术生的文化课补习，严格复课环节的检查指导与奖惩，多和学生沟通，多与教师交流，实实在在，各有侧重做好分类推进工作。
4、精心准备，搞好每个阶段复习课示范教学，精心做好专题讲座和套题训练与评估。充分利用信息中心的辅助评价功能，坚持随练随阅，提高讲评针对性，狠抓错题矫正与再训练，注意归纳每份试题新的题型与特点和练习体会，第三阶段做好学生试卷互评，通过互评试卷提高学生答题技巧训练，养成学生规范做题、分步得分的好习惯，不断强化学生考试适应能力。
5、加强学生管理。搞好高三学生心理疏导与教育，办好“心灵驿站”复课指导专版，适时对学生进行正确的学习心态和成才观教育，使各类学生都有目标与信心，想成才，有所获。加强学生考试技能训练与应试技能指导，聘请省内外专家对师生进行高考讲座，在后期适时开展特色文体活动，缓解学生应试压力，加强学生应试技巧与非智力因素指导，使学生学会考试，不断增强应试技巧。
6、狠抓常规管理，实施精细化的教学环节落实，做到事事有安排、过程有监督、效果有考评、绩效工资有体现、工作奖惩有兑现。
7、进一步夯实责任，加强领导，落实领导一周一议高三工作、一周听高三课至少两节、一周去所包班做学生思想发动工作一次的基本要求，搞好蹲班下组，协调解决高三复课中各类问题，极大限度地调 动师生复课积极性。
总之，我们希望各位专家能为我校把好脉、查好病，借本次检查的东风，不吝赐教，我们一定不断学习兄弟学校长处，自我加压、强化落实，进一步加强工作纪律要求，在优化工作、强化落实、不断提升质量上下大功夫，克难攻坚，促使我校高三教学有亮点、新突破。
第二篇：高三复课工作汇报
高三复课工作汇报材料
高三复课工作，是促进学生系统掌握所学知识的重要手段，也是培养和发展学生的学科能力，提高学生综合素质的关键所在，更是2012年提升我校高考质量的重要保障。下面就我校高三复课工作简要汇报如下：
一、基本情况
我们益店高级中学高三级共有16个教学班，其中应届理科10个班，往届理科2个班，应届文科3个班，往届文科1个班，共有学生768人，其中理科612人，文科156人。这一届应届生在高一招生时分数线为440分(岐中470分，蔡中450分)，比兄弟学校低30分，中考成绩在500分以上仅有4人，480分以上仅3人，往届生450分以上仅6人(上届35人)，400—449分共招14人(上届27人)。在市一检中，按照市划二本分数线（理科400，文科425）共上线35人，其中理科27人，文科8人。在市二检中，按照市划二本分数线（理科406，文科451）共上线31人，其中理科25人，文科6人。和上届学生相比，本届学生底子差、高分段人数少，尖子生匮乏，很难形成竞争态势，教学和管理难度大，但我校管理人员和教师仍然勤勤恳恳，兢兢业业，尽职尽责，永不言弃。目前，高三复课有序推进，学生情绪稳定，老师信心十足，并没有因市一、二检成绩而影响师生积极性。
二、所做的工作
面对这种状况，我们并不气馁，并改变了以往广种薄收的做法，采取了精耕细做、人盯人的战术，做了大量的工作。
1、本届高三学生入学后，立即组织摸底考试，结合入学成绩仔细分析，认真研究，准确把握学情、不断调整教学策略，进一步完善了2012年高三复课计划。
2、包班领导结合市一、二检考试成绩，深入所包班级，做思想发动工作，坚持和有望生谈心，与班主任科任老师一起分析探讨失分的原因，共同寻求提高成绩的方法，这些措施使师生树立了信心，鼓足了干劲。
3、组建促临和强化班。我们根据学生成绩，及时召开了有望生座谈会，征求他们的意见，采取自报弱科的方式，共组建个别补差班6个，分别辅导英语、数学、物理、生物，由何亚军、李建忠、张杰、邓恺博面授，利用周二、周三、周四晚自习开展活动，辅导内容由学生自选，面对面、手拉手针对性地加强薄弱环节。此外，我们还利用周日下午，组建理科强化班2个，文科强化班1个，利用周日下午2点到5点这段时间进行强化训练。
4、细化有望生的弱门学科，分解到班级科任老师名下，要求老师将这些学生名单帖在教案本上，上课多提问，作业多批改，课外多谈心，使学生有关注感。
5、加强考练工作。本届学生自进入高三以来，我们坚持利用每周下午时间进行考练，两周一套试题，上学期主要是自主命题，由科任老师根据所学内容，学什么练什么，反馈学生掌握的情况，本学期主要采用北京、西安等外地信息题，提高学生的解题能力。
6、召开高三复课会，高三各备课组长分析市一、二检学生试卷，总结复课过程中存在的问题，及时查漏补缺，并进一步完善2012年高考励方案，极大的调动高三老师的复课积极性。
7、重视高考信息收集及交流研究，我们给每个高三老师配发每期《试题教研》，和西工大附中、陕师大附中等校编写的《名校名师名卷》，分享权威专家的命题智慧，共享名校名师的优质资源。还组织高三备课组长去西安、宝鸡参加复课研讨会，听取专家报告，搜集信息，学习经验，改进我校教学。
8、在距高考百天之时，我校组织召开了百日冲刺誓师大会，凝聚师生干劲，积极调整心态，树立奋斗目标，坚定必胜信念。
三、存在问题
在市一、二检结束后，我们先后召开了高三复课领导小组成员会、高三备课组长会、高三复课会，讨论了我校前段复课中存在的问题，分析了学生中存在的问题和一轮复课中的缺陷，并提出了相应的对策。经过几个层次不同的会议分析讨论，我们找准了学生和老师中存在的问题。
学生方面：
1、基础薄弱，底子没有夯实。从阅卷情况看，学生掌握概念似是而非，模棱两可，临考出现错误判断，导致得分率低。不少学生都留有知识空白点或盲区。
2、偏科严重，认识存在误区。从市一、二检成绩分析可以看出，学生两极分化严重，临界生各学科成绩悬殊较大。部分学生的学科发展很不平衡，厚此薄彼，凭兴趣爱好学习，导致学科偏差。
3、方法欠缺，能力不强。从阅卷反馈的情况看，有些学生的学习方法不够灵活，死记硬背，生吞活剥，知识迁
移能力差，没有对所学知识消化理解，融会贯通，遇到考查灵活性，考查能力的题型，或不知所云，或答非所问，或以偏概全。
4、答题不规范。一是表现在书写不规范，个别学生字迹潦草，错别字较多，词不达意，乱写乱画，不按要求答在指定位置上。二是解题过程不规范，主要表现在理科计算的解题过程上缺乏严密的逻辑思维推理，有些步骤莫名其妙，无层次，无条理，影响分步得分。
教师方面：
1、“双基”教学不够细致。有的老师备课不扎实，提炼少，过多的依赖教辅资料，忽视了对教材基础知识缺乏系统的归纳整理，忽视了对学情的深入了解，同时对基本技能在限时针对性方面要求不严，缺乏有效地训练。
2、重讲轻练。答卷中暴露出基础薄弱、答卷不规范、动手能力差，反映在日常教学中，就是老师讲的多，学生做得少，知识讲到了，却没有落实到学生的练习上，掌握的程度不得而知。
3、学生管理有待加强。尖子生太少，学困生太多，两极分化现象严重，难以形成竞争态势，组织教学难度大，进度推进慢。部分学生学习目的不明，学习动力不足，感到升学无望，不思进取，管理难度大。
四、今后工作措施
1、正确定位，明确目标
根据学生基础薄弱的实际，我们将采用“降低起点，夯实基础，稳步提高”的方法。立足基础题，冲刺中档题，面向升学有望学生，以他们的基础为起点展开教学，重视基础，回归课本。坚决反对抛开基础，不顾学生实际，将起点定的太高的做法。把做基础题，守基础
分放在首位，因为高分源于扎实的基础。
2、突出重点，分类推进
根据学校实际，结合学校情况，我们将继续明晰“择优、促临、帮困”的思路，做好分层教学工作。根据教研室分析把理科前100人，文科前50人作为升学有望学生来培养，将这些学生的弱门学科成绩发到科任老师手中，让老师课堂多提问，作业多批阅，课后多谈心，鼓舞这些学生的士气。采取集体辅导和个别补差相结合的方法，利用每周日下午时间，挑选责任心强、经验吩咐的老师对临界生的数学、物理、外语、地理进行集体辅导；采取学生自报弱门学科的方式，利用周内晚自习，由授课老师个别补差，提高辅导的实效性。同时绝不放弃学困生，班主任及科任教师及时帮助树立目标，增强信心，激发动力，指导学法，解决困难，做到学有所成。
3、以学定教，以教促学
吃透学情才能做到有的放矢，事半功倍。二轮复课对临界学生至关重要，科任教师要以临界学生知识能力掌握程度来调整进度和难度。下班领导每两周要召开该班课代表座谈会，与学生沟通，听取建议，了解困惑。同时召开科任教师会，反馈学生问题共同研究对策，及时调整策略，充分发挥师生双方积极主动性，做到教学相长，提高复课的实效性。
4、实践反馈，提高能力
训练是学生能力形成的重要途径。我们将调整高三课时，安排每天下午第7、8节进行限时训练，每周进行一轮考练。严格把关，精
心选题。坚持“有发必收，有收必改，有改必评”的原则。周内考什么，周六补课讲什么。要求科任老师建立错题档案，学生建立纠错本，避免学生被同一块石头绊倒两次。坚持两周一次的作业检查，规范学生的解题过程，使学生把知识真正转化为解题的能力。
5、动员鼓劲，坚定信心
本学期我们拟召开两次高三复课会，分析市二、三检成绩，研讨阶段复习策略，进一步树立忧患意识，强化“校兴我存，校衰我亡”的责任感，让老师认识到高三复课质量关系学校兴衰存亡。召开高三升学有望学生高考前100天动员大会，给学生加油鼓劲，二检后下班领导与班主任组织主题班会激发学生斗志，鼓舞士气，营造紧张有序的学习气氛，使学生树立拼搏一学期，幸福一辈子的思想。
现在正处在2012 年高考复课的关键时刻，我们决心继续发扬好的作法，借鉴兄弟学校新的管理理念，扎实的做好老师的教和学生的学两个方面的过程管理，研究新情况，解决新问题，全力以赴实现我校高考质量目标。
岐山县益店高级中学
2012年3月14日
第三篇：10年 高三级复课工作汇报材料
高三级复课工作汇报材料
一、基本情况
我校今年参加普通高校招生考试人数768名，其中理科402人（含体育32人，艺术理35人），文科366人（含艺术文104人）。本届毕业生，从学校组织的高三级测考及县高三级统考成绩来看，可以说是底子薄，基础差，特别是优秀尖子生很少（一模理科429分以上（前400名）12人；文科400分以上（前165名）8人）。面对这一实际，我们提早准备，合理安排，强化管理，制定针对性措施，切实抓好高三级复课工作，为完成2010年高考既定目标奠定了基础。
二、复课安排
针对我校教学实际情况，我们将高三级复课工作分为三个阶段进行：
第一阶段：基础能力过关
2009年9月到2010年3月中旬，主要是进行了以夯实基础为目的的全面系统的复习工作，通过本阶段复习将各学科知识点串联成知识线，形成知识网，使学生对重点知识能够达到比较熟练的掌握，为提高学生综合运用知识能力奠定基础。
第二阶段：综合能力突破 3月下旬到5月上旬，进行各学科内重点知识的强化复习。通过此阶段，促使学生对学科重点知识达到熟练掌握，学生综合运用知识能力有显著提高。
第三阶段：应用能力提高
5月中旬到6月1日，进行以提高学生学科内综合知识能力，综合卷解题能力及应试能力、速度的强化训练，为应考做好准备。
三、工作措施
为切实抓好高三级复课工作，完成2010年高考预期目标任务，我们在高考复课中认真做好了以下几个方面的工作。
1、成立了以方校长为组长，包级领导、主管领导为副组长，教务主任、年级组长、备课组长为成员的高三级复课工作领导小组。布置安排、督促检查指导高三级复课工作的进行。
2、定期召开高三级班主任、带课教师及学生代表会，探讨、研究、布置安排各阶段复课工作，订计划，定措施，改进复课工作，提高复课效率。
3、细化，实化，量比常规管理
制定了较为全面的切合实际的教学规章制度，包括备 课，上课辅导，作业的批改，考试等质量形成的各个环节。备课要求做到备大纲、备教材、备双基、备学生的“四备”和明确教学目标、明确重点难点、明确能力训练的“三明确”。上课做到落实基础知识、落实基本能力的“两落实”和照顾大多数学生、照顾优秀生及学困生的“两照顾”。规范了作业形式，规定了作业次数（批改单元卷或专题卷，每周一套，并安排专人检查）提高了复课效率，保证了复课质量。
4、.重视反馈调控，以评代教，以考促学，以研促考 组织高三教师认真学习《课程标准》、《新课程学科教学指导意见》、《新课程高考备考指导意见》、《考试说明》、《试题分析》，分析研读新课程试验区的高考试题，参加高考复课研讨会，领会高考知识要求，掌握高考试题特点，明确高考试卷结构、答题要求及给分方式等，提高复课针对性和效率；加强与外界的联系，多方位多渠道了解高考信息并及时反馈。目前我校已与北京金学、江西金太阳、湖北黄冈、陕西师大、北京伯乐马等建立了联系；强化考试训练。目前我校已进行了包括县上统考、八校联考等在内的 大型联考4次，考试中做到考前考后班主任及代课教师碰头，班主任及科任教师做好分析总结。拟对模拟考试阶段，每次考试文理各前30学生逐人逐题进行分析，并将分析结果张贴。从四月下旬开始，高三级每晚进行一科测考并安排到了五月下旬。
5、抓尖保苗、分层教学
对重点班的学生以高考二本上线为目标，高标准严要求，强化教学，加班加点：“吃偏食”“开小灶”重点辅导，重点培养。使尖子拔尖，使偏科生全面发展。对非重点班的学生，以双基教学为主，夯实基础，为来年复读做好准备。
6、强化综合科目的训练
针对我校综合科目成绩偏低的实际，我们加强了对综合各科目的训练。从3月中旬起，每周进行一次综合科目的测试，并认真进行阅卷分析，发现问题，解决问题。通过综合科目成绩的提升，促进我校高考成绩的总体提升。
7、抓好体艺生的文化课强化工作
我校报考体艺的考生有171人，针对体艺生文化课基础较差的实际，我们对其单独编班，在抓好平时教学的同时，安排相关科目的教师，为其开小灶，每天加上两节文化课，并逐人进行针对性辅导，强化对其文化课教学，努力提高文化课成绩。目前我校除在正常工作日内每天加上两节课外，还安排重点班、体艺生周六全天上课。
8、加大奖励力度
制定了高考奖励政策，加大高考奖励力度。对优秀学 4 生进行表彰奖励，对高三教师政策倾斜。以充分调动教师的教学积极性和学生的学习主动性。
尽管本届毕业生基础差，底子薄，尖子生很少，但我们有信心也有能力，在县教育局的领导下，在全校师生的共同努力下，完成2010年高考二本上线人数不少于2009年的教学目标，并力争有所突破，达到上线70人。
第四篇：高三诊断性考试质量分析会议
高三诊断性考试质量分析会议
一、高三“模底”考试质量分析的主题
1、风雨兼程路 矢志不渝心。
2、花香满座细研墨，勤钻精研谋宏图。
3、凝心聚力，强化措施抓质量；振奋精神，狠抓落实创辉煌。
二、高三“模底”考试质量分析的目的：
1、重分析 鼓信心 明方向
2、分析数据 肯定成绩，坚定信心，分析数据，找到问题，认清形势，明确方向，制定措施，鼓足干劲。
3、分析数据 研究问题 提升成绩
4、找差距、析原因、谋方法，进一步筹划2011年高考复习备考工作。
5、反思问题、摸透学情、研究策略、提高效益为宗旨，意在剖析一摸考试中的得失，探讨和研究后阶段复习教学中的新路子。
6、召开质量分析会，总结前面工作的成绩、经验，分析面临的形势，商讨确保高考取得胜利的方案。
三、高三模底考试质量分析的程序：
1、质量分析会，总结本次考试的得失，对下一阶段的复习备考作了详细安排、部署。
2、通过分析考试数据，肯定取得的阶段性成绩；及时指出存在的问题，研究落实后阶段的措施和策略、用详实而清晰的数据对学科成绩进行了细致的分析，并从纵向与横向上进行了比较，特别对上线数据对比、任务完成情况进行了认真的总结，针对考试中暴露出来的问题进行了深刻的剖析，并对下一阶段的高三复习提出了明确的目标和要求。针对考试情况提出高三备考工作指导性意见。
4、学科教师代表和班主任代表发言，分析学科及班级情况，总结经验，交流下阶段教学和管理对策。
5、对高三一模考试做了全面的分析与总结，肯定一模考试中所取得的成绩，并对高三接下来的工作和高考复习提出了具体要求。各学科备课组组长从本学科一模考试成绩与学生实际情况出发，认真分析存在的问题，并针对这些问题提出了应对措施以及下一阶段的复习策略。
6、分组讨论会上，每位教师结合会议精神，从自身工作岗位出发，探讨交流目标实现的措施办法。高三班主任、高三科任，结合考试情况、学校的整体目标，紧紧围绕本班学生在学习态度、学习纪律、学习情绪、学习状况、学习习惯与方法、知识的掌握情况、晚自习的辅导与管理、提优补差、下阶段的措施等方面作作了充分准备的汇报。大家一致认为要从“抓学生学习主动性”、“抓学生学习习惯、方法”、“抓学生潜能”、“抓学生每个细节”五个方面，对班级分层管理模式进行了解读。
7、调研考试数据进行了详细分析，指出了高三教学中存在的问题与不足，明确了相关的改进措施。
8、对本次“二模”考试情况作了全面、详尽的分析，既总结了经验，又找出了存在的差距，同时对后一阶段的复习备考提出了新举措。
9、对这次考试做了详细、全面、客观的分析，指出了应对的一些措施。
四、高三模底考试质量分析时制定的措施：
1、从学生层面、教师层面、管理层面总结 “四明确”“四到位”的要求：目标明确、考核到位；职责明确、任务到位；措施明确、管理到位；待遇明确、奖励到位。
2、以学生为主体，教师为主导，训练为主线，拿出具体的工作措施，采取扎实的行动，争取取得优异的成绩；备课组要加强组内沟通，群策群力，追求整体效益的最大化；班主任要加强常规管理，关注学习状态，创设浓厚的复习环境。通过科学备考，抓出成效，确保高考目标任务完成.3、学校积极动员，以“金榜”、“龙虎榜”、誓师大会这样的方式来激励学生，学校洋溢着浓浓的高考文化氛围。“提优、补短、辅导”三者联动.4、做到“三抓一提升”。一是狠抓班级管理。使班风进一步净化，使学风进一步浓厚。
绝大多数同学只争朝夕，分秒必争，但是不能忽视部分后进生的惰性作用。因此高三的学生工作主要是重视优等生，狠抓边缘生使之力争考本科，同时还要抓好后进生的稳定和转化工作。二是抓边缘生工作。分层教学，分类指导。确定范围，采取个人包干，个别谈话、辅导与集中辅导相结合的方法。抓边缘生工作一是班级及时确定那些通过努力、通过补救跛腿学科能考上本科的学生。二是将这些边缘生按照学科成绩情况分给科任教师，实行人包人，补好跛腿学科，集中精力攻总分。三是做好边缘生的思想工作：要及时面批边缘生的作业。增强边缘生学习信心，①班主任、科任教师结合作业面批、试卷分析面批或其它方式随时找边缘生谈话，彻底消除边缘生浮躁的不良现象。②结合边缘生实际，帮助边缘生确立奋斗目标。对边缘生进行学法指导，帮助边缘生制定学习计划，让边缘生合理利用时间、及时查缺补漏，消灭边缘生的薄弱学科。对边缘生要严格要求，使其学无杂念、坐得住、全身心投入，让边缘生形成好的学习习惯和学习规律。③单元测试成绩分析要及时，要求边缘生及时改正错题，以求精益求精。锻造边缘生过硬的心理素质，提高边缘生承受挫折的能力。四是降低教学重心，面向边缘生。边缘生工作是高考成败的关键，关注边缘生应是我们的着眼点，以边缘生为中心兼顾两头，只有这样才能提高整体水平。教师教学设计、授课方式等要以边缘生为基准； 三是抓课堂教学效率的提高。充分发挥集体智慧，做到资源共享、优势互补，不断探索高三复习模式，以提高课堂教学效率。全面提升学生高考应考能力，集中精力攻总分。抓课堂教学效率一是注重教学过程，缩短师生间的距离。教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。缩短师生间的距离，就是要求教师要多了解学生，多接触学生，多与学生谈心，多征求学生的意见和建议，多关心学生的成长，及时发现教学中和学生学习中存在的问题，真切地帮助学生去解决学习中存在的问题，切实与学生的实际情况相符合。把“精讲精练，讲练结合”落到实处，向课堂45分钟要质量，彻底消灭“管教不管学”的不良现象。作业布置要选题或组题，科任教师要把选的题目或组的题目提前做一遍，作业量要适中，留出足够的课堂或自习辅导时间让学生“以考代练”，把规范训练落到实处。消除挤占或变相挤占学生的自由支配时间，特别是要保证学生在下午课后和晚自习第三节改错题、补弱科，消除学生为应付作业而消耗、浪费时间的坏现象。
5、集中精力做好尖端生培养、临界生（边缘生）提升、缺腿学生补习工作。
6、“苦干加巧干；高三备考后期实现三个转变。一是从勤奋型向效益型转变。从教师关心一节课讲了多少到关心学生提高多少；从一道题做了没有到学生做了一道题悟出了多少；从解决一道题到解决一类题。二是从数量型向质量型转变。从关心做几张试卷转为能力解决多少；从关心做了几道题转为关心提高了多少分；从关心几个考点还没讲转为关心讲过的考点掌握了没有。数量型的教师导致的是低效益，做得多，错得多。注意：现代试卷是缩短长度，增加学生思考时间；而训练则是加长是长度，缩短学生思考时间。三是从包办型向自主型转变。从关心学生跟着教师走到教师跟着学生走；从关心学生跟着习题走到习题跟着学生走；从知识出发到动能力到从问题出发带动知识强化。
1.真心备课。高三教师备课有三种：一是不备课。教师喜欢有教师用书的资料。二是假备课。以“讲义”的形式，不是不可以，但“讲义”上面的全是标准答案，没有自己的研究。怎么讲，方法、思路等都没有，仅只是就题做题。三是有的备课不备学生----“我已经讲过了”“我已经讲了几遍了”“我昨天才讲过”等等，备学生的能力是重要的，不能仅就知识备知识。
2.精心选题。选题如何选？----教师要先做题。试题从各地最新模拟试卷来；从学生的错题中来。3.抓住课堂。洋思做法：要让学生在课堂内像考试一样地紧张。苯茶中学：一节课，学生动手、动口、动脑，很忙。最紧张的，就是最有效的。这要求教师对复习课有一个明确的定位：要先搞好课前的测评，教师明确此考点学生掌握的情况，然后进入讲练结合的过程，再就是当堂测试。4.高效训练。课堂内的训练是最高效的训练----因为它是单位时间内的训练，是教师监督下的训练，是学生真正独立的训练，是学生能够立即接受矫正的训练。5.强化规范。审题和答题都要进行规范训练。6.高三讲评课。
一是讲评不能就题论题。要讲方法，讲联系。
二是讲题不一定要深，但要适当拓展知识间的联系。三是讲评课要讲效益。要配练习，进行当场反馈，当场训练。不要怕讲不完，教师要多一点学生意识，少一点进度意识。低效度的多，远不如高效度的少。
五、高三模底考试质量分析时领导的要求：
1、局长作了总结性发言，他充分肯定了三所学校所取得的成绩，对全体高三教师的辛勤劳动表示感谢，并提出了三要，一是要坚定信心，二是要苦干巧干，三是要团结协作。他强调，要重目标激励、重文化激励；要化力气研究教学内容、下功夫研究学生情况、想办法提高教学效率；要团队合作共同促进、关注平衡齐头并进。
2、提出了下阶段十六字工作方针——“坚定信念，把握方向，提高效率，拼搏必胜”，要求教师强化三个意识——“忧患意识、责任意识和管理意识”，力抓四个重点——“复习氛围的稳定、有效复习、备课组建设和学科导师制的深化”，做“实”做“细”工作，争取高考的胜利。
3、邓局长指出下一阶段备考工作，要做好四个方面的工作。一要把准高考备考方向。教师们要集体研读《考纲》和《考试说明》，不仅要研读内容，还要钻研样例、样题。二要着力建设高效课堂。指出高三课堂教学必须要充分发挥学生主体作用，推行自主学习方式。教师要精心编写导学案，明确主攻目标，提高课堂效果。整个高三复习阶段教师要关注三生（尖子生、临界生、专业生），要遵循三中一小（中等分、中等题、中等生、小题训练）。原则要求从现在开始，各学校要注重文理综合科目复习，以实现高考总分目标的大突破。三是要狠抓备考过程管理。要求各高中学校强化精细管理落实工作。正确处理好“考”与“学”的关系，要防止以考代学或以学代考情况出现。各学校要给高三教师释放压力，关心教师，关爱教师。四要加强迎考、应考的技能指导工作。要求各高中学校加强应试规范指导、应试技巧指导和应试心理指导，整合各种力量和资源同心协力，搞好高考备考工作。
3、给高三复习备考提出三点要求：一是要有满分意识、敢争第一；二是要有整体意识、团结协作；三是要有效率意识、科学备考。
4、如何加强高三第二轮复习工作提出了一要更新备考观念、调整应对方略；二要强化过程管理，注重科学备考；三要正确处理好几种关系，把工作落到实处；四要细化教学策略，明确主攻方向；五要抓住成功关键，推进有效教学，六要严格备考管理，强化工作措施等六点要求。
5、肯定了高三教师良好的精神状态，感谢全体高三教师的付出和贡献。做到时刻有目标，心中有计划；各备课组要加强协作，发挥团队优势，立足课堂教学，关注重点人头，抓实培优补差环节；全体教师既要充满信心，更要以稳定的心态、良好的状态和拼博的精神，去感染和引领学生。对后阶段工作提出了：
一、调整好自己的心态，戒骄戒躁；
二、制定合理的目标分数、学会放弃；
三、找准“分数增长点”；
四、加强对四类考生的指导；
五、精简复习资料；
六、做好三模的测试工作等六项建议。
6、高考复习提出五点要求，首先，召开这次会议的主要目的是找出差距、明确目标、制定措施、增强信心；其次：认真研究考试大纲和考试说明，进一步学习高中课程标准，明确方向，不走弯路；第三：要认真研究考情和学情，找一找我们的优势在哪里，如何实现高考目标；第四：开学以来，高三年级总体势头很好，班风正、学风浓，教风纯，学生学习劲头很大，这就要求我们全体老师一定要“用心做事、爱心育人”，不辜负家长、学生的期望；第五：要更多的关注重点学生和临界学生，要真正走进学生心灵，以自己的真情实感去感化学生，对后进生及临界生要多鼓励给信心，各班要求每一位学生都应该有自己的复习目标，只有这样，才能把复习工作做好。
这个会既是一模质量分析会，又是考试大纲和考试说明的学习会，提出如下要求：
一、要认真学习课程标准和考试说明；
二、老师要多做试卷，深入题海，把握复习方向；
三、找理由帮助学生尤其是临界生树立信心，调动他们的学习积极性；
四、合理有选择的使用辅导资料 ；
五、临界生要紧抓不放手，艺体生的文化课补课问题、薄弱学科辅导问题都要责任到人；
六、关注二模考试的命题方向；
七、要对学生进行答题规范训练，注意文综和理综考试的时间分配等。
7、对二轮复习作出具体要求。
（一）、做好考纲、考试说明、样题、策略方法的研究；
（二）、做好备课、预习、课堂、训练、讲评工作；
（三）、有效破解教学重点、难点、易考点，分析新题型新方法，规范学生答题行为；
（四）抓牢年级、班级、授课教师、生活教师四个常规。
8、下一步的复习做了周密的计划和下一步的工作重点：
一、稳定压倒一切；
二、坚决做好“培优”工作；
三、班主任和教师之间一定要做好班级工作的统筹分配；
四、给学生“信心”、“方法”、“机会”；
五、注意高考信息的收集、梳理和消化。
9、高三教育教学管理的具体要求；教学上精心、教育上尽心、思想上沟通； “八个聚焦”：聚焦高考、聚焦学生、聚焦课堂、聚焦研究、聚焦考试、聚焦训练、聚焦补弱、聚焦合作。
三点要求：第一、坚定信心，咬定目标不放松；第二、细化措施，狠抓落实；第三、加强研究，分类提高。尝试“预习单+作业整合”模式等教学经验。三点建议：切中肯綮、落实措施；加强协作、整体提高；注重效率、确保质量。
老师要从这次考试的试卷类型、分数的得失、学生的答题技巧、教学中存在的问题及以后采取的措施等诸方面认真作了诊断性分析，并提出了努力目标和改进措施。（1）对考试的情况作了细致的剖析，并提出了最后的备考建议。（2）要求教师要勤下班，给学生以关爱；年级要抓出勤，抓考风；备考要以学生的学习状态为高考备考的晴雨表，要根据学生的状态及时调整自己的复习计划。
六、高三模底考试质量分析达到的效果：
1、质量分析会议召开得很有实效，数据分析详尽、问题发现及时、措施研究科学、工作扎实有效。
2、科学分析一调数据，宏观调控二轮复习，找准后期复习着力点，化压力为潜力，全面提高课堂教学效益，争创高考新辉煌。
辛苦必有回报，“尽心尽力，不留遗憾”！“行胜于言”
学生心态好，劲头大；教师状态好、教风纯；班级班风好、学风浓；学校管理好，氛围浓。
第五篇：高三历史第二次诊断性考试总结
高三历史第二次诊断性考试总结
一、考试整体情况
本次考试范围为高中所学全部历史。试卷难易程度适中。从卷面情况来看，一班平均分45.59分，二班平均分47.13分，三班平均分52.36分，六班平均分62.13分。年级最高分84分，最低分19分，分数差距较为明显。历史单科重点线68分，二本线58分，三本线54分，专一线50分，专二线40分。
二、学生暴露的主要问题
1、基础知识掌握不扎实，主干内容把握不牢。
2、在知识理解的综合性方面，联系、比较水平较低。
3、在知识应用的创新性方面，融合旧知新识，提炼观点的思路不畅。
4、在思维发展的深刻性方面，由表及里、去伪存真的能力不强。
5、在思维换转的灵活性方面，对知识迁移和活学活用能力不足。
三、今后的教学启示
1、注重基础知识的回顾和回归教材。后期复习备考中依然要集中主要时间和精力用于对教材基础知识、主干知识的落实和掌握，使知识条理化、系统化。
2、注重对学生历史学科基本能力的培养。近年高考文综卷历史试题一个突出的特点就是强调能力立意，尤其是突出了对历史信息整合能力（是学生运用已学知识、技能和经验，通过阅读理解文字、图像、统计数据等形式的材料，最大限度地从材料中获取和运用有效信息，对有关问题进行说明论证的能力）的考查。因此教师必须在平时的教学和复习中注重培养学生的学科基本能力。
3、加强对区域史的关注和复习。后期复习中应指导学生加强区域史的复习，对一些重要的区域史问题，如环渤海地区、长江三角洲、洙江三角洲、中部崛起、西部大开发、环太平洋地区等要一如既往地给予关注，而作为自主命题四川的学生还必须加强对四川地区历史的复习。
4、重视对近五年高考试卷和零摸到三诊试卷中易错、已错试题的反思、总结。
5、强化审题、解题的到位，注重答案组织的要点化，语言的规范化和卷面的整洁美观。
6、重视时间的合理分配，主观题与客观题的时间分配；政治、历史、地理学科的时间分配。
7、关注学生身心的发展，实现备考前的平稳过渡。
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