关于“特色学校建设”开展情况的专题调研汇报

第一篇：关于“特色学校建设”开展情况的专题调研汇报

从3月28日至4月4日，县教育局“特色学校建设”项目组成员利用六天的时间，深入全县10所中心校和2所县直小学，就“校本教研信息技术运用”“特色学校建设”开展情况进行了专题调研，每到一所学校，我们都要查看档案资料，与校长交流，同教师座谈，和学生对话，比较客观翔实地掌握了第一手材料，基本了解了我县各校“特色学校建设”开展的现状。总体来讲，全县“特色学校建设”已全面启动，但发展不够均衡，所暴露出来的一些问题引起了我们思考，有必要向大家作一通报，引起大家的警觉，以便更有效地开展此项工作，达到我们的预期目的。

一、我县“特色学校建设”开展的基本情况„„„„„„„„„„„„„„„„2005年，在专家推荐和邀请下，7月份县教育局组团赴成都参加了第三届全国新教育实验研讨会，亲身感受到了凝聚在新教育实验旗帜下实验学校教师所迸发出的激情和对教育的执着。在与朱永新教授面对面的碰撞和交流中，引起了我们对当前教育现状的反思：教育的目的是什么、现行的学校教育存在着哪些弊端，如何充分调动起教师教书育人自主性和积极性，如何对学生进行真正意义上的素质教育。这些问题和疑惑在解读“新教育实验”的过程中逐步明朗化和清晰化。为此，10月份，县局邀请“新教育实验”项目负责人——储昌楼先生来我县就新教育实验的有关情况，进行专题讲座，并连通了“教育在线”，开设了“新教育实验专栏”，组织大家在网上交流和讨论。在大家的积极参与下，使我们更清楚地认识到了新教育实验的价值所在。12月份，教育局又组织部分人员赴吉林参加了“新教育实验”专项研讨会，就新教育实验“六大行动”的具体操作流程和成果展示进行了实地考察。同时，县局组织全县小学校长在卫庄中心校、安峪中心校召开现场会，观摩了安峪镇6所学校实验实施情况，对新教育实验有了初步印象。在此基础上，局委会多方论证和研讨，依据我县实际，提出了建设“特色学校”这一决策，并列入2006年全县十大标志性工程之中。经过教育系统上上下下，里里外外一个多月的反复修正，基本形成了特色学校建设一系列方案、意见，开始在全县大面积启动。2006年开学初，为帮助大家进一步提高对特色学校的认识，县局又邀请陈玉琨、刘京海、贺斌、陈茂林、聂明智等一大批专家学者来我县讲学，通过网络畅谈谈心得体会，达成共识，全面铺开。在了解新教育实验、引进新教育实验、创新新教育实验、推进特色学校建设这一过程中，陈局长在各类型的会议上，向大家明确了特色学校建设的“六个标准”——环境上能看出来、校长能讲出来、教师能动起来、课程能开起来、学生能活起来、成果能显出来。依据这“六个标准”，“特色学校建设”项目组制定并下发了《×××特色学校建设评估细则》。为使大家对特色学校建设有理可依，有章可循，有路可走，县教育局购置回50套新教育实验系列丛书，又出版了《×××教育》特色学校建设专刊，给大家提供了一个理论学习、方案制定、具体操作的样本，可以说，县局在特色学校建设上决心很大，目标很明确，措施很到位。以上所述，主要是让大家明确县局在想什么，做什么，如何做的，以期大家在思想上引起高度警觉，×××局保持高度一致。下面重点剖析我县各校特色开展的情况。从去年陈局长在星河学校现场会上，提出我县标准化学校建设已取得成效，下一步我们应在如何创建特色学校上做文章到我们调研时止，已经过去了很长时间，特色学校建设在各校应该步入正轨，形成一种创建的氛围。

第二篇：特色学校建设汇报材料

情系老区铸师魂 凸现特色谱新篇

伊川县吕店镇第一初级中学

二0一二年五月

（白天上班和黑夜加班相结合）工作法，终年蹲守在校，每天五更起、三更眠、全天候、全方位地钉在工作一线；坚持率先垂范，常修为师之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，以切实的行动感染了班子成员，感染了全体教师。

作为班子成员，大家都能重视自身的业务学习与师德修养，起到模范带头作用，切实按照学校要求，做到“三个服务，四个一”：即服务好教学，服务好教师，服务好学生，包好一个教研组，教好一门课，带好一个班，培养好一名教师。

在革命先烈伟大精神的感召下，学校班子成员更加团结了，干事创业的氛围更浓了。在领导班子的带动下，全校教师积极行动，投入师德师风建设中，投入教书育人事业中，营造了崇师德，守信念，讲奉献，显能力，比贡献的良好氛围。

二、重视理论学习，提高教师师德修养

师德师风建设，教师综合素质提示是核心。为此，我们重视多方位的学习与培训。

首先，我们利用革命老区这片沃土，通过瞻仰烈士陵园、听讲烈士报告、实地观看烈士遗址等形式，使烈士们那种“抛头颅、洒热血、不怕吃苦、不怕牺牲”的高贵品质融入到我们的师德建设中。

其次，通过行政例会、业务例会、教工专题学习、民主生活会等多种形式，组织教师学习邓小平理论、科学发展观和新时期党的路线、方针、政策，学习教育法、教师法等法律法规，学习教育名家关于教师职业道德的论述，学习国家中长期教育改革和发展规划纲要、中小

个听众，使全体教师沐浴一次道德的洗礼。

5、每年组织学生开展“我最喜爱的老师”评选活动。评选出10名学生最喜爱的老师，既树立师德师风的典型模范，又教育学生懂得感恩、懂得尊师重教。

6、积极参加上级组织的师德师风建设活动。2011年，在上级组织的“我为祖国站讲台”、“我把青春献给党”师德主题教育征文、演讲活动中，我校特岗教师侯晓贞在演讲中脱颖而出，过关斩将，参加县、市特岗教师演讲活动，在比赛中获县优秀奖、市一等奖，彰显了吕店一中教师的风采。

7、开展阳光大课间活动。大课间是全体师生放松工作和学习压力，提高效率，陶冶情操，培养审美情绪，提高自身修养的有效载体。为此，我校积极发动，精心组织，让大课间成为全体师生乐于参与的阳光乐园。在大课间活动中，不仅有师生一起跑步，一起做操，一起宣誓的感人画面，还有学生代表的真挚发言，教师代表的人生感悟，师生集体合唱的红色歌曲。

8、开展丰富多彩的读书活动。前苏联伟大作家高尔基讲过：“书是人类进步的阶梯”，培根也说过：“读书在于造就完全的人格”。教师作为终身学习的职业，勤读书不仅能提高教师的业务素质，而且更能提升教师的师德修养。为此，我校积极开展丰富多彩的读书活动：（1）教师共读一本书。要求全体教师在一定时间内读完同一本书，组织教师在一起交流读书心得，畅谈读书感悟，发表人生感言。（2）评选读书典型。学校定期检查教师的读书心得和创作作品，对勤于读

其他教师追求进步的标杆，更成了其他教师自觉正身的一面镜子和努力前进的长鞭。

五、创新工作思路，建立师德长效机制。

在新的教育形势下，如何有效开展师德师风建设是摆在我们面前的难题，要解决这一问题，唯有创新。我校从实际出发，拓宽工作思路，开创了我校师德建设的新途径。

1、关爱留守儿童。留守儿童是农村学校特殊的群体，我校486名寄宿生中，有150多名留守儿童，为此，学校非常重视对留守儿童的管理，要求教师。从学习、生活等方面给予特殊关心和照顾，建立跟踪档案，对他们进行心理健康教育，自律、自强教育，解决他们在成长过程中的思想道德和学习方面的问题，引导他们树立自信心，形成良好的人生观、世界观，从而实现健康成长。

2、租车接送学生。由于吕店地处山区，自然条件恶劣，为了解决偏远地区学生上学难的问题，学校创新工作思路，租用大客车分南、北两线，选派责任心强的教师贴车，不论刮风下雨，专车接送学生，有效解决了学生上学难、跑路远的难题，稳定了学校生源，做好了控辍保学工作。

3、注重人文关怀。学校领导以高尚的人格魅力影响教师，在领导与教师之间，建立起和谐融洽的人际关系。教师生病，工作、生活上有困难，校领导会主动去探望慰问，前后张罗。学校力所能及的改善教师办公条件，更新桌椅，粉刷墙壁，添置电脑，连接网线。开展多种文体活动，如唱歌、跳舞、打球、下棋等，活跃教师文化生活，8-

第三篇：特色学校建设汇报材料

特色学校建设汇报材料

一、学校基本情况

我校本学期共有12个教学班，在校生577名，教职工38名。

二、特色项目确定情况

我校确定的特色项目主题是“打造雅和文化共享幸福人生”，该主题涵盖范围广，其中包括典雅和美的环境文化；儒雅和睦的教师文化；文雅和乐的学生文化；温雅和畅的课堂文化；高雅和谐的精神文化。

针对此特色主题，我校优势所在：

1、环境文化：环境文化建设，继近年的校园文化建设，环境文化我们已经有一定基础。我们对环境文化建设积累了一定的经验和能力。

2、教师文化：我校教师年龄结构合理，中青年教师占比例大，性格开朗，均能积极参加各类教育教研、文体活动，如：体育比赛，节假日聚会等。

3、学生文化：我校一直坚持德育为首的教学理念不变，况且成绩可喜，总结了一套德育教育的优秀教学方案、策略。另外，我校的学生来源以各乡、镇、村为主，学生从农村来，在农村已经基本养成了吃苦耐劳，勤俭节约的好习惯，这恰好对我们的养成教育奠定了良好的人文基础。

4、课堂文化：

针对课堂文化的构建，我校借课改的**，积极探索研究制定了“开放式课堂教学模式”。通过前期的摸索，教师，学生都能基本认可本模式。模式突出三个特点：课前预习、集中展示、当堂训练。

5、精神文化：精神文化建设是学校工作的重要组成部分，是实现学校全面可持续发展的重要途径和内容。在工作中，我们始终以各级主管部门的指示为依据，教导教职工以“今日不留遗憾事，明朝定是辉煌日”时时告诫自己。同时，要求“管理人员真正做到静专思主管，教师真正做到静专思主教，学生真正做到静专思主学”，努力推动我校各项工作的发展，为我校精神文化建设提供思想保证和精神支持。

三、学校气氛的创设

我校位置特殊，我们已经意识到在夹缝中求生存，必须提高自己办学特色，提高自己的管理艺术，提高自己的对外品牌……

为此，学校领导班子历次召开会议，研究商讨特色教育的方案和主题，教师会议也是放到首要议题来讲、来议。目前，我们学校上下对我们的建设主题已经达成共识，全校上下戮力同心，朝着既定目标迈进。

四、校长落实特色学校建设情况

我校特色建设的内涵，概括起来就是达到人文化和物文化的完美结合，使其彰显的内容达到极致，使教师、学生都能感觉到学校其实就是“家”！使每一位同学都能得到长足的发展。

五、教师参与特色建设情况

特色课程教师已经到位。体育、艺术类教师都经过专业培训，专业基本功扎实。随着我们教师文化建设工作的进一步深入，我校教师参与特色建设将会更加得心应手。

六、课程与学生参与情况

我校开足开齐了九年义务教育小学阶段的全部课程。主、辅课程在我校没有主次之分。文化课和体艺教育我们同样重视。学生参与积极，通过多样、多层次、多内涵的教育教育活动，以活动促特色，以活动为平台让师生展示，让学生在活动中成长、活动中进步。

第四篇：英语特色学校建设汇报材料

英语特色学校建设材料

一、学校基本情况

古村小学有六个班,127名学生,7名教师。

二、我校通过全体教师讨论,确定我校的特色项目是英语角,我校英语教师,英语专业本科学历,多次在县市级获奖,多次参加各级英语培训,在英语方面有优势。

三．发挥我校英语教学的优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种充分发挥师生个性化的、独特的、优质的、稳定的办学风格和模式。在校园内创设英语文化氛围，让学生在校园内随处可以接触英语，耳熏目染，学生能进行常见的英语口语交际，有较强的英语口语表达能力，开展多项的特色活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生使用英语的能力，同时有一个良好的外语阅读习惯。使我校形成一个学习英语理想的环境与氛围。

四、我校校长亲自指导校园英语特色建设，效果明显。

五、我校教师都参与特色学校建设，教师都已到位。

六、我校学生都参与特色学校建设。措施如下；

1、下大力气营造英语文化氛围，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使说英语成为一种习惯。

2、让学生掌握一定的英语日常口语，能进行简单的口语交际，每学年会唱二十首以上的英语儿歌等。

3、落实考核制度，使学生与教师的英语水平再上一个新台阶。

4、组织多种形式的成果展示活动，如手工制作、诗歌、手抄报、英语课本剧比赛、英语操比赛、英语文娱节目等。

5、课题负责对“快乐英语”课题进行实施和细分。制定工作计划和方案。领导小组负责在管理、资金、课程、人员等方面的保障工作。

6.根据我校的实际和教师的特长，建立各个特色项目小组，各小组内均由该组组长负责任务的布置和人员的分配。

7.在各年级开展研究课，以“快乐学习英语”为主要内容开展，尝试开发校本课程，制定校本课程开发方案。

8.举办全校性的英语歌曲比赛。

第五篇：阳曲小学特色学校建设汇报材料

根植传统文化沃土，绽放和谐教育新花

阳曲中心校特色学校建设汇报材料

阳曲中心校创办于1948年。长期以来，学校以传统文化的传承为根基，以科学的理念为引领，以各种形式的活动为载体，全面推进养成教育，逐步形成了“和正教育”特色。目前有学生525名，12个教学班, 专任教师20名。学校占地面积为8054平方米，建筑面积2403平方米。先后获得了学习型先进单位、标准化小学校、优秀示范家长学校、太原市红旗大队、山西省中华魂主题活动先进集体等荣誉称号。办学成绩得到了社会各界的充分肯定，学校“和正教育”特色初显成效。

我校的办学理念是“为学生的终身发展奠基”，就是要以学生的终身发展为本，具体来说：就是要面向全体学生，促进学生的全面发展；促进学生个性的健康发展；促进学生在原有的基础上可持续的和谐发展。

我校是一所六十多年老校，有着厚重的历史文化传承。更有很多的传统文化项目，尤其是书法教育，多少年来一直坚持到现在。所以我们提出了“翰墨传承文化，习惯奠基人生”的口号。通过传统文化的教育，从中挖掘中华民族优良传统，培养学生良好习惯；通过各项传统项目的开发，培养各种技能，使学生全面发展，为其一生的发展奠定坚实的基础，真正做到“传承文化，和谐发展，和正为人”，这也是探索构建以人为本、追求可持续发展的“和正教育”模式。

为了有效推动特色学校建设，促进学校特色发展，学校广泛开展以“和正教育”为核心的教育科研及实践活动。做到了五个全：领导教师全员参与；抓实教学全程管理；面向全体学生；促进学生全面发展；引发社会全方位关注。

一、“和顺管理，和雅德育，和乐教学”是实现“传承文化、和谐发展”特色发展的基本途径、基本方法，是学校“和正教育”特色的模式。

和顺管理，就是要建立一个和顺的管理团队。在领导与教师之间、师生之间、同事之间、同学之间、学校与家长之间、学校与兄弟学校之间、学校与社会，要形成“和谐顺畅”的育人氛围。根本目的就在于为学生提供适合发展的教育和服务。

和雅德育，就是努力提升教育的艺术和品位，使学校成为真正的“大雅之堂”。立字立人”，要学字，先学做人。在学字中，学做人。

和乐教学就是指采用和谐的教育方法，教师生动地教，学生愉快地学。和乐的课堂教学必须有适宜的教学目标，统整的教学内容，愉快的教学氛围，积极的教学互动和全面的学生发展。

二、传统文化特色项目的开展，为和正教育发展铺路奠基。传统文化是中华民族的根和魂。我校紧紧抓住传统文化的传承，培养学生的特长、技能及实践能力和创新能力。我们的特色项目有书法和手工制作、经典颂读。

1、特色项目进课堂。书法和手工制作作为学校的校本课程，每班每周都有一节，经典颂读是利用晨读和午读时间进行。书法学生每周交两作业，教师每周交一份作业。

2、开发书法、手工制作、经典颂读的校本教材。

3、把特色项目活动与各种活动相结合（1）利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄报、读书笔记为平台，以传统的节日纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。

（2）开展专题活动。比如书法比赛、经典颂读大赛、手工制作比赛。

（3）在各项活动中穿插特色项目。每月学校都有不同主题的活动，但每次活动都要有特色项目的展示。

去年我校被评为太原市少先队红旗大队。

三、以教研，促教改，和正教育再上新台阶

1、积极开展校本教研。除了正常的听评课等教研活动外，我校每周五下午进行校本教研。

2、积极开展和特色学校建设相关的课题研究。组织的科研课题研究。

一年来，经过不懈的努力，我校有两个课题通过了太原市第三届教师个人课题立项审核。一是我的《农村书法特色小学建设的实践与研究》，另一个是安蓉老师的《分组合作在农村小学班级管理中的应用与研究》；三个教学设计获奖，康玉凤老师的《科学饮食身体棒》获得太原市希望杯中小学安全优质课一等奖；潘金荣老师的《保护自己，防拐防骗》获优秀奖。张欣老师等六篇论文报送。贾静文同学的《种花生》获得第十六届世界华人学生作文大赛一等奖。

四、社团活动丰富了校园生活，培养学生技能。

为满足学生的兴趣爱好，充分发挥每个学生的潜能，学校将“开发可供选择的课程，营造适合学生的课堂”作为推进学校社团有力落脚点，努力为学生创造“拥有一种爱好，精彩幸福人生”的平台。为此，我校在以书法为主的特色上，又增设了文体活动类等社团。面塑、乐队、合唱、折纸、数学、经典颂读、篮球、健身操等26个项目。

每天下午第三节课，利用走班制的形式进行，学生选出自己喜欢的项目，按时参加活动。其中书法、面塑、乐队都是外聘的教师。学生在活动中锻炼，在锻炼中成长，增强了能力、陶冶了情操、提高了素质。我校的活动得到省文明办和教育厅的认可，今年被定为“中央专项彩票公益金支持的乡村少年宫学校”。

五、校园文化渗透和正教育

1、遵循“环境育人”的办学思想，学校的校园文化进行专项设计、布置，体现写字教育和养成教育氛围。

2、校园的任何场所都是老师、学生展示书法才华的地方。选择师生优秀写字作品经装裱并悬挂在班级门前、公共场所、办公室等，营造良好的写字特色创建氛围，真正达到“让优秀的作品鼓舞人”。

3、充分利用学校版面、QQ群、微信群等途径展示师生的写字作品，交流写字教育经验。

4、加强宣传，动员广大家长积极参加到创建中来，多方指导学生写字训练。

六、构建学校、家庭、社会三位一体的和正教育机制，为特色教育提供保障。

家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是延续。

1、学校成立了“关工委”和“家长委员会”，参与学校有关工作管理，积极争取政府各有关部门和社会各界对学校工作的支持，配合学校开展对未成年人的思想道德教育。

2、召开了家长会。

3、开展家长开放日活动。

4、开展家长教育专题活动。

5、密切联系社会机构，开展教育工作。今年12月19日，团省委、市委、区委、和教育局领导亲临我校，开展了铁路安全自护教育活动。

“路漫漫其修远兮，吾校将上下而求索。”在特色学校创建过程中，我校取得了一定成绩，初步构建了和正教育的基本框架，形成了和正教育的基本模式，并开始向周边学校辐射，但我们清醒地认识到，特色学校建设是一个长期的过程，未来的道路还十分艰辛，只有坚持执著，奋力前进，“和正教育”特色之花才能越开越盛。

根植传统文化沃土，绽放和谐教育新花

阳曲中心校特色学校建设汇报材料