市内涵建设特色学校创建汇报

第一篇：市内涵建设特色学校创建汇报

响水县第二实验小学 内涵建设示范校创建汇报

尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！

今天，市评估验收组领导、专家一行莅临我校，验收、指导学校内涵建设工作，我们深感荣幸。受校长委托，将学校概况与创建工作开展的做法和取得的丁点成绩，向各位汇报如下。

我校又名响水县红十字博爱小学，是江苏省第一所博爱小学，地处城乡结合部，现有2060名小学生，89名教师。全县孤特困儿童、残疾人子女160多名聚集在我校，享受食宿学全免的义务教育。可以说，区位、生源、教师都无优势可言。但是因为博爱的特色，国内主流媒体的多次报道，使得社会的关注度一直居高不下。虽是小学校，却承载了太多闪光的荣誉，我们没有退路。群策群力，攻坚克难，走内涵发展之路，让学校内涵体现在增进爱生如亲的感情中、反映在增厚敬业乐教的底蕴里、表现在增强自我发展的意识中和增长教书育人的才干上。

重创建，统一思想定位早

汤校长到任以来，一直十分注重学校的内涵建设。今年年初，申报创建市级内涵建设示范校后，随即成立创建工作领导小组，一把手亲自挂帅任组长，指导小组成员制定创建方案，细化任务，做到季有重点，月有活动，周有督查，把内涵建设作为学校的重点工作之一。并通过全体教职工会议、国旗下讲话，统一思想，提高认识，明确责任，增强全校教职工做好创建工作的责任感和紧迫感，为内涵建设的开展奠定了良好的基础。一年来，全校上下“思想共识，行为共约”，以“办好一所学校，造福一方百姓；教好一名学生，振兴一个家庭”为宗旨，以“规范有序，温馨和谐，科学发展，彰显特色”为办学理念，全校上下全员参与学校内涵建设，多着并举，多管齐下，利用县创建“教育均衡县、教育现代化”契机，加强学校软实力建设，着力打造基础教育品牌学校。

厚底蕴，教学研究作先导

学校的魅力在于它丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，教学研究之风直接关乎学校内涵的厚重，我校下大力气转变“教师只要把书教好就行了”的传统观念，大兴教学研究之风，增厚敬业乐教的底蕴。

博爱班学生是一个特殊的群体，多舛的家庭背景造成他们自卑、孤独、任性、不合群，有的甚至品行不端、桀骜不驯。还有众多的留守儿童学习习惯不良、成绩欠佳。“蹲下身子看学生，满怀希望待成长”, 汤校长带领团队扑下身子、深入课堂搞调研，天天随机听课，亲自编印随堂检测题，当堂检测，亲自批阅，发现问题，蹲点解决。对重点难点问题，分学科组召开分析会，一起找原因，寻对策。形成了平心静气抓质量、实实在在搞调研的良好氛围。由于一把手校长身体力行，主持省级课题《小学数学待进生有效转化的策略研究》，重视学生的心理健康教育研究，老师们真正领略到问题即课题，自觉主动地研究学生、研究课堂，课题研究蔚然成风。在她的引领下，全校60多名教师参与了各级课题研究，3个市级课题、1个省级课题正申请结题。一年来，有近20篇论文发表。

真备课，高效课堂仿课少

我校在全县率先装配了电子白板教学设备，为实施有效教学，打造高效的常态课堂，奠定了坚实的基础。这也要求教师教学思想、教学观念加以改变。

为解决电子备课常见的几十秒下载一学期教案，上课与备课两张皮现象，真正利用好现有设备——电子白板，提高课堂教学效率，我们根据县局提供的表格式样，创新电子备课形式，采用让老师们根据选改的幻灯片确定教学思路，落实教学程序，拟定每张幻灯片出现前后师生做什么，形成教学简案，并将形成的文字与幻灯片对应匹配打印好。这样，不仅便于检查核对时一目了然，也断了老师依赖网络教案的思想，逼着每个老师备课时必须钻研教材，选择对心路的幻灯片，自觉磨练自己的备课与上课能力，增强了集体备课时研讨的自觉性与主动性。模仿别人的课、和网上一模一样的课越来越少，青年老师独立备课的能力明显增强。我们的这种“幻灯片+注解式”的备课方式已成为县教育教学工作特色，得到县局领导的多次表扬。

增修养，书香校园传经宝

为引领师生爱读书、多读书、读好书，除县局规定的师生必读书目外，学校还为每位老师订阅一本教育教学杂志，发动学生自主订一份报刊杂志。同时引导广大师生从读校本教材《成语多棱镜》到诵读国学经典名句，继而编演古诗韵律操形成学校特色，现在发展到诵读《弟子规》。晨诵午读将县局的师生必读篇目落到了实处。

要求学生做到的，老师必须做到。我校紧紧围绕“三个一”“四个有”展开工作。“三个一”即每学期每名教师最少熟读一部文学或教育名著，至少撰写一篇高水平读后感，至少讲一个读书感悟故事。“四个有”即教室布置有经典。筛选耳熟能详的经典名言、诗句张贴在教室内外、办公室等墙壁上，提升校园文化品味。师生言谈有经典。在师生中开展“经典名著伴我行”活动，鼓励师生到图书室借阅经典名著，利用课余、业余时间阅读，在课余交谈中有意无意交流名著内容。三是课堂教学有经典。根据学生不同年龄，上好阅读指导课，推荐阅读书目。学校每学期安排阅读指导公开课，推荐好书，介绍读书方法和经验，交流读书心得。四是课间活动有经典。除积极引导学生晨诵午读外，学校将优美的古诗创编成节奏明快的韵律操，大课间师生边吟边舞，让经典滋润心田。学校还花数万元，给每个学生配一本《弟子规》，并借助双创契机，配足图书，确保生均拥有可读书的数量。确保每天午后一节课师生同读时间，用阅读点亮人生；自编自演校园心理剧（《争做文明响水人》获县二等奖），娱乐自我，感动他人。在成功面前，孩子们挺直自信的腰杆越走越远。

提内涵，专业发展引领好

“打铁还须自身硬”，提升教学质量，走内涵发展之路上，一把手校长处处严格要求自己，上班、听课、科研，样样做好表率。中层以上领导的教学“五认真”随时随地接受她的调、查。因此，校领导干部的教学工作都比普通教师更认真；在提升素养方面比普通老师更积极；在读书活动中，读书心得带头写；在学校调研考试中，成绩是年级靠前的；在论文发表上，篇数要比别人多。我校的校园不大，但想找个人不太容易，往往将对方的手机打爆了也没人接听。由于近年来班级生数猛涨，班额数也增加，校园用房吃紧，教师没有办公室，只能坐在教室后面办公，为了不影响学生听课，分管教学的两校长一上班手机都调整到静音，老师们纷纷仿效，这个已成为老师们的自觉行动。但是在校外，我校的校信通短信平台名声却异常响亮，因为学生监护人每天都会收到学校发出的学生课外作业详单。而对评优晋级等教师关心的热点与难点问题，学校更善于创新，由参评教师自己做评委，丢筐数桃，自测自评，相互监督、相互打分，教师在评比中看到差距，在互信中增进团结，在竞争中激发动力。

我校现有市县骨干教师多为中层以上干部。其中，市名教师1名，市学科带头人2名，市教学能手3名。本学期，我校又有3名教师申报市学科带头人、2人申报市教学能手、2人申报教坛新秀。为使青年教师尽快成长，学校组织师徒结对活动，公开签约，让每个青年教师与市县骨干教师结成对子，在业务上互帮互学。在青年教师的帮助下，老教师们个个能熟练操作电子白板上课，告别了上课一支粉笔一张嘴、提块小黑板上台讲的历史。在老教师的引领、督导与鼓励下，青年教师信心倍增，在各级培训、教学展示活动中，成长提速。一年来有3人次在县优课评比中获奖；在市基本功统一考核中，今年和去年两年中有13人获得优秀等级。

“风物长宜放眼量”，目前，投资300多万元的教学楼已经进场施工，我校教育现代化创建工作正有序推进，教育均衡创建正待国家级验收。随着硬件的改善，内涵的提升，我们坚信：明天一定更美好！

我们的工作虽然很努力，但由于水平与能力有限，还存在着许多不足之处，敬请诸位领导、专家批评指正。谢谢！

第二篇：创建特色学校汇报材料

-创建特色学校汇报材料

一,创建特色学校的理论和现实依据

我校始建于1991年,现位于大庆市乘三村乘风广场南侧.建校二十年以来,学校坚持“德育为首,育人为本”的办学指导思想,实施科学管理,使学校的教育教学工作有了长足的发展.但近些年来,由于楼区老化,地处偏僻,生源质量和数量连年下降.现在就读于我校的学生大多数是进城务工人员子女(大庆市本地职工子女仅占五分之一左右),这些学生的家庭背景比较复杂,受教育程度参差不齐,而且来自全省各地.由于受不同地域教育方式和质量的影响,不少学生身上存在着许多需要改变的行为习惯.学生学习积极性不高,缺少动力,思想不稳定,没有人生远大目标,理想缺失.教师队伍年龄结构趋向老化,大部分教师的孩子都已经上大学或者成家立业,现在正是衣食无忧,安于现状,享受生活的阶段.教师的生理和心理正在发生着微妙的变化.教师职业倦怠感比较强,教师工作起来缺少激情.如何调动职工工作的积极性,激发她们的工作热情,焕发她们昂扬向上的斗志.这是摆在我们管理者面前急需解决的问题.针对目前学校现状和国家教育环境的改变,我国基础教育领域要求由“应试教育”向“素质教育”全面转化,各层次学校已由过去“片面追求升学率”转变到高层次的探究培养和发展学生全面素质的新路子上来.推进学校素质教育,深化学校内部改革,探索一条适合中学生全面发展的特色办学路子,已成为当前办学过程中的焦点问题而严峻地摆在了我们面前,如何将教师和学生思想教育与积极创新的教育活动结合起来,也成为时代发展的迫切要求.2008年以来,我校在校内外举办了多次师生集体性的合唱活动,通过组织学生课前歌曲的学习和比赛,“同唱一首歌,共做一件事”,“点燃激情,绝对唱响”,“庆祝建国六十周年,大庆开发五十周年,大庆建市三十周年'红歌会'”,“情系中秋'红歌会'”等系列活动.逐步感受到,歌唱能够反映出一个学校的精神面貌.同时,也是学校素质教育的一个重要环节,并且通过集体演唱,可以培养全体师生唱歌和做事的自信心,使师生在歌唱中受到美的愉悦,美的熏陶.歌唱还能从感情上鼓舞人的士气,激发人积极向上的精神.在这样的一个发展过程中,逐渐形成了我校特有的办学特色——构建“以歌养德,以歌益智,以歌促体,以歌育美”的教育理念.办好人民满意的教育,我校将青少年合唱教育贯穿于学校教育的全过程——“以歌养德”:陶冶情操,美化心灵;“以歌益智”:启迪智慧,促进智能;“以歌促体”:增进健康,娱乐身心;“以歌育美”:热爱生活,美化人生.“以歌立信”:做人自信,做事自信;“以歌立诚”:诚以待人,诚以待事;“以歌立志”:鼓舞斗志,树立理想.促进学生全面和谐的发展.加强青少年合唱教育,为造就合格的高素质人才奠定扎实的基础.在歌声中“释放生命的活力,弘扬生命的个性,走向生命的蓬勃”.以“唱出士气,唱出激情,唱出快乐,唱出品味,唱出精神”为切入点,确定“以歌立信,以歌立诚,以歌立志,让歌声伴我成长”的育人目标.在这样一个大的前提下,确定了我校的特色主题是:“以歌养德,以歌益智,以歌促体,以歌育美”,“让歌声伴我成长”.二,创建特色学校过程中的具体做法

确立“以歌养德,以歌益智,以歌促体,以歌育美”这一主题后,我们本着树立品牌意识,打造精品理念,创建特色学校这一办学思想.学校制定了“特色学校实施方案”以及“特色学校建设课题方案”,并根据方案积极开展特色学校建设.(一)制定创建特色学校目标

1,创建特色学校总目标.以胡锦涛总书记提出的“勤奋学习,快乐生活,全面发展”为指导思想,根据我校实际构建“以歌养德,以歌益智,以歌促体,以歌育美和以歌立信,以歌立诚,以歌立志”的教育理念,以培养学生的团队协作能力,承受挫折能力,适应环境的能力,美的情操和健全的人格,全面贯彻落实科学发展观,更加自觉地以科学发展观统领与创新青少年合唱的各项工作,进而逐步协调,完善特色学校的创建工作.青少年合唱以运用“教,听,练,演”等教育手段以及参加一些校内外音乐集体活动,来培养学生克服困难,不怕苦,不怕累的优良品质,培养学生“自信,自强,自立,诚实”,有志向,有顽强拼搏的精神.通过

演唱爱国歌曲,增强学生爱党,爱国,爱集体,爱家乡的思想意识,以团队合作精神激发学生们积极向上,不甘落后的竞争意识.用大庆精神,铁人精神鼓舞教育师生.我校以青少年合唱为亮点,以教学质量为根本,全面提升办学品位.促使学生提高个人素质,以达到“全面发展,夯实基础,以歌养德,凸显特色,有效育人”的目的,实现 “唱出士气,唱出激情,唱出快乐,唱出品味,唱出精神”的目标.实现“让歌声伴我成长”的育人目标.2,创建特色学校近期目标【三年(2010—2013年)内】

(1),2010—2011年,精选爱国歌曲,励志歌曲,健康流行歌曲,开展全校学生大唱爱国歌曲,励志歌曲和健康流行歌曲活动,普及率100%.通过开展“同唱一首歌,共做一件事”,“点燃激情,绝对唱响'红歌会'”,“情系中秋'红歌会'”等活动提高全体师生审美情趣和审美水平,明白做人做事的人生道理,培养学生合作意识,集体观念.通过创新课前歌曲,打造出一个歌声文化,歌声校园,歌声课堂的健康氛围,实现“唱出士气,唱出激情”的目标.(2),2012—2013年,我校师生经过一年的实践,已初见成效的情况下,同学们在各种音乐活动中得到了极大的锻炼和提高,为进一步调动学生兴趣,提高学生演唱技巧,避免学生“喊唱”现象,实现“唱出快乐,唱出品味,唱出精神”的目标,学校创建“'让歌声伴我成长'青少年合唱团”.创建特色学校,从初一年级开始抓起,让学生系统地,科学地学习发声技巧,呼吸技巧,逐步掌握一定的合唱技巧,声部歌唱能力,使全体学生合唱水平再上一级新台阶,同时也通过严格的团队训练,逐步打造出一个和谐的集体,形成特色文化校园,实现“以歌养德,以歌益智,以歌促体,以歌育美”和“以歌立信,以歌立诚,以歌立志”的育人目标.3,创建特色学校远期目标

三年后,即2014年,大庆市第六十四中学“让歌声伴我成长”合唱团,将逐步成为一个比较优秀的合唱团队,展现六十四中学全体师生的良好风貌.培养师生“充满激情,昂扬向上,敢于承担,乐于奉献,勇于拼搏的精神”.(二)制定创建特色学校工作措施

1,加强组织领导

加强我校创建特色学校的领导.组建“'让歌声伴我成长'青少年合唱团”,“教工合唱团”.成立“大庆市第六十四中学'让歌声伴我成长'创建特色学校领导小组”.领导小组负责全校特色学校建设工作的统筹,加强过程指导和阶段总结研究,制定激励措施.领导小组成员充分发挥广大师生的集体智慧和作用,扎实开展建设特色学校工作.2,制定实施方案

学校领导小组制定特色学校建设的规划和目标,拟定较为详细的实施方案,并在工作的过程中结合实际情况,不断地修订和完善实施方案.按阶段实施,做到定时间,定人员,定目标,定内容.3,建立和完善运行机制

围绕“以歌养德,以歌益智,以歌促体,以歌育美”和“以歌立信,以歌立诚,以歌立志”的理念,实现 “唱出士气,唱出斗志,唱出快乐,唱出品味,唱出精神” 和“让歌声伴我成长”的育人目标.优化学校管理制度,制定一整套为特色建设服务的规章制度,建立导向机制和激励机制.优化学校教育资源配置,在教师培训,教育科研,教育评价,资金投入等方面重新调整,优化组合,使其发挥最大的功能,凸显学校的特色.4,强化特色学校校本研修工作

围绕特色学校创建工作,不断完善校本研修制度,改进工作方式,基于“特色理念”的活动展示,基于“特色对话”的行为示范,基于“特色问题”的经验反思等积极开展基于“特色项目”的课例研究.学校整合利用校内外一切可以利用的资源,围绕特色学校创建工作,以课题研究带动创建工作,促进特色学校的文化形成和发展.学校文化特色重点是校名,校歌,校徽,校旗,校牌.具有自我特色的文化理解与挖掘,校园绿化,美化,景点,校门,各种设备,各种用具,标语,格言牌,张贴物,宣传栏,宣传材料,装饰物,以及备课本,作业本,信封,贺年片,师生校服,文化衫,书包,奖状,证书,胸卡,学生证等等,都要有

独具特色的标志.5,加强师资队伍建设

树立“教师是发展学校的动力”的理念.教师是创建特色学校的关键,是教育教学活动的组织者和具体实施者,也是学校宝贵的财富.我校要发掘校内外教师资源,加大骨干教师,个性化教师的培养力度,建立激励机制,鼓励广大教师苦练内功,培养一支能满足特色学校建设需要,有一定专业特长的优秀教师群体.关注青年骨干教师的培养,注重全体教师整体业务水平的提高.在组织教师参加国家,省,市级培训的同时,以教研组为单位认真扎实做好校本培训工作.通过课堂开放日活动,专题研讨活动,集体备课活动等对教师进行业务培训.让教师成为创建特色学校的生力军.6,建立特色学校建设交流制度

依托中心定期举行特色学校学术论坛,观摩调研,经验交流,论文评比等活动,及时总结我校特色学校创建的经验,提炼特色学校建设理论.7,改革教育教学评价制度

改变把教学成绩作为衡量教师教学水平的唯一标准的评价制度,建立与学校发展相适应的评价体系.我校将制定特色项目建设考评方案,对参与特色项目创建活动的教师,进行过程性和终结性考评,并将考评结果与教师业绩挂钩,使教师们严格要求自己,工作上更自立,性格上更自强,通过公正,严明的评价,改变长期以来评价教师过分注重以学生学业成绩为主的旧模式,转变教师们对陈旧评价的偏激认识,从而有利于学校管理和形成生机勃勃的教育教学机制和评价机制.力求做到评价经常化,规范化.8,抓好宣传工作

要充分利用校内外各种宣传媒体,宣传创建特色学校中的工作动态,成功经验,以及创建工作中涌现出来的典型人物,为特色学校的创建和发展营造良好的舆论氛围,不断提升学校的整体形象.使学生,家长和社区对学校工作认同,理解和支持,真正成为有一定知名度的“以歌养德,以歌益智,以歌促体,以歌育美”和“以歌立信,以歌立诚,以歌立志”的特色学校,实现“唱出士气,唱出激情,唱出快乐,唱出品味,唱出精神” 和“让歌声伴我成长”的育人目标.三,特色学校的创建取得了阶段性的效果

(一)校园文化建设有了质的变化

每天八首课前歌曲的演唱(每节课前师生合唱一首爱国歌曲或者励志歌曲)点燃了教师课堂教学和学生上课的激情,振奋师生的精神,激发师生的工作和学习热情.使课堂教学在歌声中进入教与学的兴奋状态.在一个不断的坚持和努力的过程中,“课前歌曲”由有组织的形式,逐渐成为课堂教学的常态.全校同学“同唱一首歌,共做一件事”活动,已经成为我校课前教学活动一道亮丽的风景.创作了校歌《青春的梦想》,重新设计了校徽.(校徽说明:校徽中心部分是一个由数字“6”“4”构成的高音谱号.凸显了学校以音乐教育见长的办学特色.高音谱号延伸出的树叶体现了学校充满生机和活力.外部则采用了中国传统校徽的造型----圆形,显示了学校严谨科学的教学作风,同时又体现了教学以学生为本师生共同发展的理念.校徽整体色彩丰富活泼,具有鲜明的时代特色.橙色是使人联想到秋天丰硕的果实,是一种富足,快乐,幸福的颜色.蓝色代表权威,沉稳.绿色代表充满生机,再次体现了64中学时一所健康和谐,积极向上的学校.)

教学楼走廊墙壁上一幅幅跳动着音乐节拍,富有音乐特色的爱国歌曲,励志歌曲,以及标语,标牌等形成了极具特色的“长廊文化”.教室,办公室布置也都体现了“让歌声伴我成长”的主题.每年一届的“红歌会”让“让歌声伴我成长”更加凸显独具特色的办学理念.“青少年合唱团”,“职工合唱团”在歌唱过程中真正地得到了美的熏陶和美的愉悦.校园环境整洁舒适.使农民工子女的>6,建立特色学校建设交流制度

依托中心定期举行特色学校学术论坛,观摩调研,经验交流,论文评比等活动,及时总结我校特色学校创建的经验,提炼特色学校建设理论.7,改革教育教学评价制度

改变把教学成绩作为衡量教师教学水平的唯一标准的评价制度,建立与学校发展相适应的评价体系.我校将制定特色项目建设考评方案,对参与特色项目创建活动的教师,进行过程性和终结性考评,并将考评结果与教师业绩挂钩,使教师们严格要求自己,工作上更自立,性格上更自强,通过公正,严明的评价,改变长期以来评价教师过分注重以学生学业成绩为主的旧模式,转变教师们对陈旧评价的偏激认识,从而有利于学校管理和形成生机勃勃的教育教学机制和评价机制.力求做到评价经常化,规范化.8,抓好宣传工作

要充分利用校内外各种宣传媒体,宣传创建特色学校中的工作动态,成功经验,以及创建工作中涌现出来的典型人物,为特色学校的创建和发展营造良好的舆论氛围,不断提升学校的整体形象.使学生,家长和社区对学校工作认同,理解和支持,真正成为有一定知名度的“以歌养德,以歌益智,以歌促体,以歌育美”和“以歌立信,以歌立诚,以歌立志”的特色学校,实现“唱出士气,唱出激情,唱出快乐,唱出品味,唱出精神” 和“让歌声伴我成长”的育人目标.三,特色学校的创建取得了阶段性的效果

(一)校园文化建设有了质的变化

每天八首课前歌曲的演唱(每节课前师生合唱一首爱国歌曲或者励志歌曲)点燃了教师课堂教学和学生上课的激情,振奋师生的精神,激发师生的工作和学习热情.使课堂教学在歌声中进入教与学的兴奋状态.在一个不断的坚持和努力的过程中,“课前歌曲”由有组织的形式,逐渐成为课堂教学的常态.全校同学“同唱一首歌,共做一件事”活动,已经成为我校课前教学活动一道亮丽的风景.创作了校歌《青春的梦想》,重新设计了校徽.(校徽说明:校徽中心部分是一个由数字“6”“4”构成的高音谱号.凸显了学校以音乐教育见长的办学特色.高音谱号延伸出的树叶体现了学校充满生机和活力.外部则采用了中国传统校徽的造型----圆形,显示了学校严谨科学的教学作风,同时又体现了教学以学生为本师生共同发展的理念.校徽整体色彩丰富活泼,具有鲜明的时代特色.橙色是使人联想到秋天丰硕的果实,是一种富足,快乐,幸福的颜色.蓝色代表权威,沉稳.绿色代表充满生机,再次体现了64中学时一所健康和谐,积极向上的学校.)

教学楼走廊墙壁上一幅幅跳动着音乐节拍,富有音乐特色的爱国歌曲,励志歌曲,以及标语,标牌等形成了极具特色的“长廊文化”.教室,办公室布置也都体现了“让歌声伴我成长”的主题.每年一届的“红歌会”让“让歌声伴我成长”更加凸显独具特色的办学理念.“青少年合唱团”,“职工合唱团”在歌唱过程中真正地得到了美的熏陶和美的愉悦.校园环境整洁舒适.使农民工子女的脸上洋溢着“城里孩子”的阳光和微笑.(二)实施了《特色学校建设的实践研究》课题

在顺利完成《创新学习研究与实验》的课题研究工作后,经过三年的研究和总结,取得了较好的成果,初步形成适合我校实际情况的课堂教学模式--《“四主”课堂教学模式》,在实际教学过程中收到比较明显的效果,提升了我校的教育教学质量.为适应教育教学和教育改革形势的发展步伐的需要,我们把“以歌养德,以歌益智,以歌促体,以歌育美”作为特色学校建设的课题研究加以立项,从而推动特色学校建设的快速发展,为创建特色学校寻找更加坚实的理论基础和更加科学的方法.(三)我校为打造歌声学校,歌声校园文化和创建特色学校创作了十几首歌曲

我们从2008年开始以来,从不同视角创作了十几首歌曲.反映大庆本土文化,教育学生热爱家乡的《大庆啊大庆》,《乘风湖美》,《时代广场之歌》,《石油广场之歌》和《大庆欢迎你》.2008年汶川地震我们创作了《我们共同承担》,《伸出我们的手》,《坚强的爱》和《爱的传承》.及时教给学生们传唱,极大激发了同学们的爱集体,爱家乡,爱祖国的热情.2009年,为纪念大庆油田开发建设50周年,继承发扬大庆精神,铁人精神创作了《铁人》.2009年正逢祖国建国60周年我们创作了《祝愿你祖国》和《自豪吧中国》.增强了同学们的爱国情怀,感受到了祖国繁荣强盛的民族自豪

感.几年来,我们还创作了校歌《青春的梦想》,反映学校师生校园文化生活的《在这里》.反映学生学习生活的《好好学习天天向上》等歌曲.同时也激发了学生的创作热情,现四年四班学生刘春迪同学作词作曲的《光芒晨曦》,反映了学生对生活的感悟.还有三年三班学生张静茹作词作曲的《在同一片阳光下》,是对玉树地震后,如何共度难关的一种关爱.以下是我校几年来的原创歌曲作品,也是我校特色学校创建的文化体现.1,《大庆啊大庆》 作词:尤利峰 作曲:吴巍巍

2,《乘风湖美》 作词:尤利峰 作曲:吴巍巍

3,《石油广场之歌》 作词:尤利峰 作曲:吴巍巍

4,《时代广场之歌》 作词:王鸿艳 作曲:吴巍巍

5,《大庆欢迎你》 作词:尤利峰 作曲:吴巍巍

6,《我们共同承担》 作词:尤利峰 作曲:吴巍巍

7,《伸出我们的手》 作词:尤利峰 作曲:吴巍巍

8,《坚强的爱》 作词:尤利峰 作曲:吴巍巍

9,《爱的传承》 作词:尤利峰 作曲:吴巍巍

10,《祝福你祖国》 作词:尤利峰 作曲:吴巍巍

11,《自豪吧中国》 作词:尤利峰 作曲:吴巍巍

12,《青春的梦想》 作词:尤利峰 作曲:吴巍巍

13,《在这里》 作词:尤利峰 作曲:吴巍巍

14,《好好学习,天天向上》作词:尤利峰 作曲:吴巍巍

15,《光芒晨曦》 作词:刘春迪 作曲:刘春迪

16,《在同一片阳光下》作词:张静茹 作曲:张静茹

四,特色学校的创建仍有待于进一步加强和完善

目前,我校的特色学校建设还仅仅是起步阶段.未来还有很多具体的工作要做.包括特色学校理论的探讨与深化,课堂教学与特色学校理论的有机结合,打造独具特色的校园文化,“建设各具特色的校园文化,形成环境文化,制度文化,行为文化,价值文化,努力实现文化育人”.使学校的发展进入一个良性发展的轨道.因此说,特色学校的建设任重而道远.今后,我们将按这一主题,把学校特色的创建工作坚定不移地开展下去.让我们用歌声传播快乐,让我们用歌声“唱出士气,唱出激情,唱出快乐,唱出品味,唱出精神”,“让歌声伴我成长”.让我们用歌声感染身边的人,在校园里,唱出一片属于我们自己的新天地.二0一0年十二月十六日

第三篇：特色学校创建汇报

让“读经典、写好字、做真人”成为每个学生的文化自觉 —— 淮安市楚州区建淮中心小学用爱的暖流滋润孩子的心灵 素质教育倡导“育人为本，能力为重，发展为先”。近年来，该校把“建师生幸福校园，办人民满意教育”作为学校的办学追求，把办学理念定位在“育人为本”上，确立了“基础扎实，彰显个性，和谐发展，快乐成长”的育人目标。积极创建特色学校，致力提高育人质量，让“读经典、写好字、做真人”成为每个学生的文化自觉。

一、注重校风建设，打造最美的校园。

爱是最美丽的语言。该校从和谐社会对人才的需要出发，立足学生的未来发展，为了明确校训和校风的内容，先后召开2次行政班子会和教师会进行讨论，最终确定校训为“大爱无疆”，校风为“团结，活泼，进步，求真”。利用校会、晨会、红领巾广播站、国旗下讲话组织全校师生共同学习，使全校师生增强爱的情感，树立责任意识，达到凝聚人心，共谋发展的理想境界。该校高度重视校园文化建设：一进大门，教学楼东墙上的橱窗里用秀丽、端庄的隶书抄写的《弟子规》全文格外引人。漫步每间教室外边的走廊，我们的目光总会被“学生作品展示栏”深深吸引，里面呈现的是学生抄写《弟子规》的硬笔、软笔书法、《弟子规》手抄报、学生绘画作品等。教室的经典阅读文化一样夺目，老师们把从《经典》摘录来的名言警句张贴在班级图书架上，营造了浓郁的传统文化气息。学校书法教室内，四周悬挂着学生的优秀书法作品，让学生享受成长的快乐与幸福，同时激发学生勤学苦练，在习字中修身养性，感悟人生。今年4月15日，该 1

校为楚州区教育教学第三协作片提供了三风建设现场，并作了专题发言，受到与会者一致好评。

二、开展师德教育，成就最美的教师。

雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”忠诚于人民教育事业绝不只是一句挂在嘴边的话。在师德建设活动中，该校通过举行5月9日“践行师德，争做人民满意教师”承诺签名宣誓仪式、印发师德建设读书活动进度表、教学工作月查、评选“最美的教师”等形式让教师充分认识音、体、美、科学、信息技术课和语文、数学、英语课同样重要，自觉认真执行课程计划、开齐开足课程，把学校确立的“敬业、爱生、笃学、反思”的教风要求内化为实际行动努力做学生健康成长的指导者和引路人。该校还结合地处郊区，留守儿童普遍存在的道德失范、学业失教、心理失衡、安全失保、感情缺失等现状，积极实施了“留守儿童亲情结对工程”。全体教师分别担任了114名留守儿童的亲情父母，及时了解他们的学习、生活和思想状况，解决他们学习散漫、性格缺陷、心理无助等问题，教他们怎样学习和做人，使他们感受到学校的温暖，产生学习的热情，树立学习的自信心。

三、诵读经典读物，激励最美的学生。

为了让每一个孩子心目中形成一个道德标尺，该校积极响应党的十七大号召，在全校学生中掀起了学习传统文化的热潮，一大批孩子成了“最美的学生”。该校制定了“读经典，写好字，做真人”实施方案，各班根据学校方案均制订了各班实施计划，计划分为校园篇，家庭篇，社会篇三篇，在低、中、高三个年级段分别细化，做到按月突出主题、按周明确重点、按日细化内容，由班主任将每日习惯养成要求写进班级黑板上的“习惯培养专栏”。“读经典”主要指读《弟子规》，读《古诗》，读《论语》等。学校按不同年级安排不同诵读内容。在读的同时，努力让学生会讲相关方面的小故事，明白孝道，懂得礼仪，学会诚信，知道感恩，了解古人做人之道，倡导儒学仁爱情怀。为了强化教育效果，各班门前都设立了活动成果展示园地，即一个“展示板”和一块“学生作品展示栏”。“展示板”上设有班集体奋斗的口号、班主任寄语以及“四奖（思路最妙奖、发言最佳奖、进步最快奖、学法最巧奖）一模（“读经典、做真人”模范学生）一星（中队之星）”的照片，有效激励了学生读经典的热情，促进了学生意志品质的培养和行为习惯的养成。今年3月15日，该校这一做法曾被东方少年国学院网站“基层经验栏目”报道。

四、练习中华书法，谱写最美的未来。

随着电脑的普及，越来越多的人忽视了“写字”。近年来，该校注重提高学生的写字水平，进而带动其他学科的学习，提高学生综合素质。把写字按硬笔和软笔分类，全校师生全面展开练字活动。一是提要求。

一、二年级学生，主要练习铅笔字，重视握笔，写字姿势的培养，让学生在田字格中认清每个汉字的间架结构，让学生认真练写描红《习字册》。力求把字写规范，写端正。三至五年级学生全部练写毛笔字，从毛笔字的基本笔画教起。强调笔顺，运笔要求。明确各年级写字教学目标。

四、五年级适当增加字体、书体知识，围绕书法习惯的养成和某些书法技法的锤炼向学

生介绍历史上发生的书法小故事，引发学生的写字兴趣。六年级让学生自选硬软笔进行练习，激发学生把习字从校园练延伸到家庭练，变要我写，为我要写。二是展成果。平时，学校把学生每天写的字定期装订成书法作业集，把写字进步快的学生作品放到书法走廊上展示，优秀作品进行装裱，挂到书法教室或挂在各班教室门前的墙壁上。学校在学生中定期开展优秀作业展。期末在学生中评选“成长中的书法家”，在班级中评选“优秀书法班”。三是练真功。为了全面提升学生的书写水平，学校聘请了参加中央美院进修的赵往青老师作为专职书法指导教师。定期对全校青年教师进行书法培训。从而让各班书法老师夯实书法底蕴，更好地提高学生的书写水平。今年五月份，该校将有300人参加省自考办、南京艺术学院共同组织的写字等级考试。该校将以此次学生参加省级写字考级为契机，进一步加大家校联系力度，召开家长会，在家长会上颁发学生的写字等级证书，邀请家长们按班级依次到书法走廊、书法室参观。让家长把孩子的优秀作品装裱后带回家，挂在墙上，让左邻右舍、亲朋好友欣赏，使每一位家长分享到孩子成长进步的喜悦，激发家长关心此事，支持此事。

我们相信，通过全校师生不懈的努力，一定会为学校深入开展“读经典、写好字、做真人”主题活动营造更好的外部环境。（陈永）

第四篇：特色学校内涵

一、学校特色的内涵 学校特色的内涵是学校在全面贯彻国家教育方针的基础的前提下，根据自身的传统和优势，运用先进的办学理念，在长期的办学实践中逐步形成的教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合的办学风格和特征，它是学校在实施素质教育中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。

二、特色学校的特征。

独特性：这是学校特色的最主要特征，是指一所学校所具有的个性化和差异性，这种学校的个性化和差异性是非常鲜明的，是其他学校所没有或所不及的。

稳定性：这一特征是指学校在发展过程中长期积淀所形成的突出的某一方面或几个方面的风格，具有连续性、不间断性，不受领导班子更替和教师队伍变化而发生质的变化。

认可性：指学校的某一方面被师生、家长、社会认可，而经常被上级领导、各种媒体、兄弟学校和其他校外人员提及，具有一定的社会知名度，证明学校特色的普及和实践意义。

优质性：指学校的某一方面具有比较高的水平，是其他同类学校不能达到的，同时这种优质性也包含着发展性，是说学校特色一旦形成，不是一成不变的，而是可以发展的，学校的某项活动或工作，持续的时间较长，展开的空间较大。

第五篇：创建市课程改革特色学校汇报材料

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创建市课程改革特色学校汇报材料

我校是xx县初中教育教学的传统名校和龙头学校。新一届领导班子成立以来，在各级领导的亲切关怀下，在市教科院和县教研室的具体指导下，我校遵循名师立校，科研兴校，质量强校，和谐理校的发展思路，确立了以教师发展为保证、以学生发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想，积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。

一、加强教师培训，促使理念转变

1.建立健全学习制度。为确保学校顺利且有效地实施新课程，我校制定了课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新课程理念，学校通过会议、网络、《xx实验学刊》和《xx实验晨报》等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想。

我们认真组织教师学习研究《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《山东省人民政府关于大力推进素质教育的意见》、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省教育厅关于实施初中学业考试制度、深化高中阶段学校招生制度改革的指导意见》，以及市县教育局有关有关文件精神。结合教学实际进行解析，明确课程实施标准与要求，分析目前课程实施中我校存在的问题与不足，制定出针对性的改进措施,出台了《关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》、《xx县实验中学教师教学规则》和《xx县实验中学学生课堂规则》等。

2.开展校本培训，提高教师的学习意识。为提高课程实施水平，每年选派了部分骨干教师参加省、市的新课程培训，全体教师全员参加了省教育厅组织的暑期远程培训，所有班主任参加了市教育局组织的班主任网上远程研修。学校建立了以教研组为单位的新课程教学交流制度，每周进行一次组内交流，互相学习，取长补短，共同提高。

3.大力开展教师读书活动。学校倡导儒雅之风，构建学习型校园，配备了教育图书，订购报刊杂志，创建教工阅览室、教师书吧，开辟读书论坛，开展读书比赛活动，每年评选“十佳读书之星”，让读书成为每位教师的习惯。每位教师都制定个人专业成长计划，确定研读书目，做好读书笔记，写好读后感，争做研究型、创新型教师。

二、认真落实国家课程方案，充分利用校内课程资源

1.规范开设国家课程。严格执行国家课程方案，开全课程，开足课时，特别是音乐、体育、美术，以及主题班会、信息技术、劳动技术、社区服务等综合实践类课程，没有随意增减课时的现象，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。

2.科学安排地方课程。高度重视并认真上好地方课程，我校选用的地方课程教材有安全教育、环境教育、传统文化、人生规划等。制订地方课程考核评价机制，坚持每学期两次对将地方课程的考查，并把考查情况纳入教师工作评价与学生综合考核之中。

3.自主开发校本课程。学校成立课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，确立了“以自主探索为核心，以综合实践活动为载体，以创新发展为目的”的开发思路，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。经过不断修订与完善，我们开发出了《经典美文读本》、《人防民防知识读本》、《消防安全教育读本》、《书法》、《心理教育》、《版画》、《剪纸》等。

4.大力开展“阳光体育活动”。现在通过开展每天上下午各30分钟的大课间体育活动等方式，大力实施“阳光体育活动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况。严格控制学生作息时间。学生早上起床不早于7:00，上课时间不早于8:00。每天在校学习时间（包括自习）不超过8小时。睡眠时间从晚9点到第二天早7点，中午还有1个小时的午休，确保学生睡足睡好。

5.开发拓展性课程。一是坚持每年举办校园文化艺术节，开展班级接力比赛、现场书画表演、才艺展示、运动会等活动。二是大力开发校外课程资源，多次组织学生“走进西苑社区”、“佳乐购物广场、银座超市劳动体验”、“孙子文化节志愿服务”等活动，参观工厂、大王刘集支部等校外教育基地，实现“开门办学”。三是学校成立家长委员会，每学期召开两次家长会，通过家访、电话、网络、学校网站等各种灵活多样方式搞好家校沟通，家长满意度达到90%以上。四是每天上午10分钟信息播报活动，每个班学生轮流主持，将自己搜集的新闻、重要事件、历史故事、学习方法等知识进行宣读交流，实现信息共享，成为学校的一门特色课程。五是建立个性化的社团组织。学校积极为每个学生个性的发展创造机会、创建团队，先后组建了“金百灵”、“轻舞飞扬”、“水墨舫写意”、“墨雅轩”、“数之慧”、“化学与生活”等社团组织，学生可以根据自己的兴趣自主参加这些社团组织，并可以根据自己的爱好几个人组织起来申报成立社团，这些社团都定期组织作品展览、艺术展示等活动，有些社团已经取得了可喜的成绩，学校体操队在东营市健美操、啦啦操比赛中，连续第三次取得了全市第一的好成绩。2010年学校艺术社团应邀与韩国三陟市文化艺术团在东营合作举办文艺晚会，今年7月我校又组织35人学生考查团到韩国进行了为期10天的学习考查。“语之韵文学社”被评为“全国青少年冰心文学创作十佳文学社”，69名同学在作文大赛中分获金银铜奖。学校经典诵读队在山东省中小学生经典诵读及演讲比赛中获二等奖，连续三年荣获全县中学生诗歌节、合唱节一等奖。学校田径队在全县中小学生田径运动会上获得第二名。学校男女乒乓球队在全县乒乓球比赛中，分获第一、第三名。6名学生参加全县英语风采大赛,5人获一等奖，1人获二等奖。

三、提升教师素质，加强教学研究，提高课程实施质量和水平

1.加强师德师风建设。每学期，学校都要以“创文明校风、树师表形象”为重点，结合教育教学实际开展师德建设主题实践活动，组织师德规范再学习、师德演讲、优秀教育案例征集、近师周等活动，激发广大教职工的责任感和使命感，增强广大教师爱岗敬业、教书育人的意识，人心思上、人心思进的工作氛围日益浓厚。

2.扎实开展校本教研活动，促进教师专业能力的发展。狠抓教研组织建设，形成了教研室---教研组---备课组教研网络。坚持每周半天教研活动，认真落实集体备课制度，做到了时间、地点、内容、中心发言人“四落实”。坚持每学期开展“人人上一堂精品课”、“写一篇好论文”、“撰写一堂典型案例”、“研究一个课题”为内容的“四个一”工程。大力实施“科研兴校、科研强师”战略，立足课堂，以课题研究为突破口，通过撰写学术论文、教后札记、教学反思、教育理论考试等，引领教师更新教育理念，促进其专业能力的发展。学校高度重视青年教师的培养，实施了青年教师基本功达标和骨干教师带动工程，每学期通过结对帮扶、青年教师教学比武、讲课比赛等途径，提高青年教师的教学水平，促进青年教师的成长。截至目前，我校拥有国家骨干教师2名，山东省教学能手5名，东营市教学能手31名，东营名师2名，东营特级教师1名，省优质课获奖、省级以上公开课、“功课异构”、市级公开课等120多人次。今年，学校共承担国家级课题3项、省级课题1项、市级课题1项。国家级课题《通过反思性教学实践促进教师专业发展的策略研究》、《生命教育教学组织与实施策略研究》已取得阶段性成果。

3.积极构建“自主合作”和谐高效课堂。一是规范师生教与学的行为。学校制订了《xx县实验中学教师课堂规则》和《xx县实验中学学生课内规则》，简称“教学六条”和“学生六条”，作为教师常规考核的基本内容和学生课堂的基本要求，采取级部检查与学校集中检查相结合的方式严格落实，从细节、从小事规范教师的教学行为和学生的学习行为，培养良好习惯。二是突出学生在课堂上的主体地位，落实“三个必须”，即课堂教学过程中教师的讲课时间必须控制在20分钟左右、必须有学生自主学习的时间、必须有训练的时间。教学环节上要做到：教学对象要面向全体学生，教学目标要发展整体素质，教学过程要生动活泼，教学关系要民主互助合作，教学方法要启发内化转化，教学语言要生动精练，教学环境要和谐愉悦共鸣，由此达到了知识教学、方法点拨、能力训练、情操陶冶的有机结合，形成了立体的多功能的教学效应。

4.实施三项教育，提高学生综合素质。一是实施信心教育，利用三操路队的誓词、班团队活动、升旗仪式，培养学生成功的信心，让信心教育引领成功的信心；二是开展孝心教育，百善孝为先，孝道是中华民族的传统美德，我们开展孝心教育，使每个学生知道感恩，体会自己生活在爱的世界；三是开展生活习惯教育，我们提出生活无处不教育，把起床、洗刷、吃饭、洗澡等都列入教育内容，把各种能力还给学生。

5.探索作业布置形式，减轻学生课业负担。学生作业总量控制，难易适度，分层次布置作业，提倡研究性作业，严禁布置机械性、惩罚性、重复性作业。教辅资料只提供市教科院推荐的资料，严禁教师向学生推荐和统一订购复习资料。

四、改革评价制度，实施多元评价

随着教学观念的转变，教学内容、教学方法的变化，如果不改变评价制度，那么课程改革就是“带着镣铐跳舞”。因此学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系，制订《学生综合素质评价方案》和《教师工作评价方案》，建立《教师专业成长档案》和《学生成长梦想档案》。

1.建立多元评价体系，促进教师专业发展。编制教师成长档案，建立名师培养机制，实施了“教师学业积分方案”，把过程考核与年终考核结合起来。通过实施了“xx县实验中学特色教师评选办法”、“特色教师培养方案”和“百佳教师评选方案”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的名师。每个教师可能不是最出色的，但每位教师都是独特的。

3.改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，日常考试实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。考核知识与考核能力相结合，平常性考核与期末考核相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，笔试与口试相结合，注重激励性、发展性评价，积极进行学生考试评价改革。

4.重视学生综合素质评价。学校推行学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价，每学期评选表彰“星级少年”。建立学生《学生成长梦想档案》，突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩及时记录，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

各位领导、专家，近几年来，我校深化课程改革，将一切教育教学活动都纳入到课程管理中，初步构建起了国家、地方和校本“三位一体”的课程体系，取得了显著的成效。学校相继被表彰为“中国教育综合实力百强中学”、“全国初中教育改革和创新示范学校”、“全国教育科研先进单位”、“中国最具社会责任品牌中学”；“山东省学校文化建设重点基地”、“山东省语言文字规范化示范校”、“山东省体育传统项目学校”；“东营市文明单位”、“xx县高效课堂建设先进单位”。同时，学校还被确定为国家级重点课题“‘十二五’非物质文化遗产校园传承研究课题”核心校之一，被教育部、中央教科所确定为国家级课题实验基地，被全国中小学校本教程研究专业委员会接收为重点协作学校，被中国教育学会吸收为“初中专业委员会理事单位”，被推荐参加第三批国家级语言文字规范化示范校的评选。学校办学经验在国家级刊物《中小学校长》2011年第一期上刊载介绍。

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