第一篇：2014创建素质教育特色学校汇报材料初稿
创建素质教育特色学校汇报材料
为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面促进我校教育教学管理工作再上新台阶。我校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》及市区各级政府的相关要求，对照督导评估指标体系指标，从学校的内涵发展、特色发展和质量发展等方面认真开展各项工作。具体汇报如下：
学校基本情况
吕梁泰化学校是一所集小学、初中义务教育与普通高中教育为一体的十二年一贯制学校，现有教学班43个，其中小学14个，初中14个，高中15个，在校学生2357人，教师团队176人，学校秉承“立己达人，兴邦强国”的办学理念，以培养学生会求知、会生存、会做人、会做事为育人目标。
多年来，学校积极落实市、区教育局行政部门文件会议精神，努力寻求素质教育特色创建的突破口，取得了不少成就，同时也积累了丰富的经验。
一、规范办学
（一）严格规范招生秩序。泰化学校初、小部自2008年归区政府接管后，严格执行县级行政部门指导精神，坚持“免试、就近、划片、分配”原则，凡是户籍在周边6个行政村的义务教育阶段学生，全部在我校就读。此外，我校还主动分担公办学校容积之外的进城务工人员附近子女接受义务教育任务，并保证此类学生与当地学生享受同等入学待遇。高中招生严格按照省教育厅下达的招生计划，切实做到了“限人数，限分数，限钱数”的三限政策，多年来没有一次提前招生现象发生，没有举行任何形式的选拔性考试。
（二）严格规范收费行为。我校严格实行学校收费管理领导责任制和责任追究制度，严格执行收费许可制度，收费凭证一式三联，其中一联交费人本人管理。严格执行收费公平制度，将教育、财政、物价三部门制定的收费项目和标准在收费窗口进行公示，实行挂牌、亮证收费，自觉接受社会监督，直至现在无一起乱收费举报事件发生。
（三）严格规范课程开设。我校自新课改以来，严格执行国家课程设臵方案。坚持按课改设臵要求开课，坚持按标准课时开课，严查随意挤占、增减课时现象，确保音、体、美、信息技术教育，史、地、生、综合实践等课程的有效开设。目前，音体美每周各两节的课时设臵执行已进入常态化，并且在我校高中部专门开设音体美专业课程，且配备了各式器材与活动场所。
在教学进度方面，我校历年来坚持每学期初制定统一标准的进度表，以月考为分界线，量化课时的方法，总结出了一整套实用、高效的教学常规。
在时间的执行上，我校一直以来以教育部门制定的统一作息时间为准，没有占用过一次法定节假日，除高三外没有组织过一次集体补课。
二、师德师风建设
（一）热爱学生。
在这一块，我们泰化学校多年来一直高度重视思想教育工作，在所有新教师入职之初，必须参加由校长亲自主持的培训会，要求一定要尊重学生的人格，不得辱骂、讽刺、挖苦、歧视学生，尤其是体罚与变相体罚严格禁止，一经发现处以谈话、停课、停职，直至开除的处罚。并责成政教处主抓学生管理工作和思想教育工作。先后制定了《课间走廊巡查制度》，要求各值班教师在课前，课后深入各楼层，巡检，排查安全隐患，并处理突发事件；《上下学错时制度》，安排小、初、高学生按不同时间点上下学，尤其是放学期间，大大缓解了走廊拥挤现象，降低了小学生穿插于人群中发生意外的风险，同时也解决了放学时段校门口的交通压力；《周假学校周边执勤制度》，安排校领导、政教人员以及各班主任分散在校门口到汽车站间的各执勤区域，疏导交通护送学生做到让学生高高兴兴上学，平平安安回家。以《专题班会制度》与《班级管理考核制度》为依据，每天以班为单位打出思想品德成绩分数，每周给学生一个专题方面的思想教育，每
月以年级为单位评出一个文明班级来管理学生，培养学生良好的思想道德。
（二）团队协作
我校自办学以来高度重视教师队伍的建设，尤其是团队的协作能力。为此，曾先后几次组织全体教职工赴汾阳市贾家庄野外生存拓展培训中心进行培训，活动主题就是熔炼团队，在互帮互助下完成动作，在相互信任下凝聚团队。这样的活动使我们受益匪浅。现在，我校搭班同事间的协作就是一个典型的例子。每次开学，班级代课教师确定之后，他们都会开个碰头会，交流教学管理经验，说出自己的长处与缺陷，如果有新教师加盟，则会主动为其分析班级学生的情况，与其分享管理学生的心得体会。帮助他尽快进入角色，融入团队当中。之后，他们会集众人智慧，经过通盘考虑研究出班级学习小组，完成各项教学任务。
三、教育教学管理
（一）学校领导要代课
这一点上，校级领导一定要率先垂范。在我校，以校长为例，每周都要为小学4个班上8节课，此外，周一、周三还要为全校理科背景教师讲授2节公开大课《科学史》。其他领导也同样都坚持在教学一线，有的甚至还兼任班主任职务，真正做到了总结一线经验，指导
一线教学。
（二）提高教研活动实效性
在这一方面，我校积极开展教研活动，制定了以学部为范围，语数外、理化、政史地生为单位的教研活动小组。每周每小组由两三名成员以自主公开课或同课异构的形式开展教研活动，之后集体讨论、评定教学过程中的缺陷与成果，写出教学反思。像这样的活动我们不仅在校内开展，与兄弟学校间也有交流互动。9月份，我们曾邀请离石江阴中学7名优秀教师来我校作公开课演示交流，并与我校教师一同评课，探索交流教学经验。10月份，我校又派出65名教师赴江阴学校，跟班学习江阴模式。经过两次的交流互动，使我校教师团队开拓了视野，学到了新方法，看到了自己的不足，收获了不少教学经验。此外，为提高教研活动实效性，我校积极开展读书、学习活动，把教师的学习和培训作为教研活动的内容。从年初起，由校长任主讲的《古文观止》（文科背景教师）、《科学史》（理科背景教师）、《美学》（音体美）课程陆续开课，既丰富了各科教师的知识库存，同时也为教研活动的开展和学习型团队的创建奠定了坚实的基础。以上即为我校在规范办学行为、师德师风建设、教育教学管理方面的一些典型经验。
当然，我校也有自己的办学特色。自2008年起，高中部开始招
收艺体特长生，其中包括音乐、美术、体育、舞蹈、写字等科目，为此，学校专门成立了艺体中心进行日常管理，并提供了1个音乐室，1个美工室，1个写字室以及全套的教学器材设备。付出总是会有回报的，经过7年的努力我校艺体方向共有 名同学达一本线，名同学达二本线。今后，我们将继续致力于艺体生的培养，争取更好的成绩，让特色的色彩更加亮丽。
第二篇：创建素质教育特色学校汇报材料
创建素质教育特色学校汇报材料
许昌县苏桥镇中心小学
一、【学校概况】：
苏桥中心小学创建于2001年，校园占地面积7923平方米，建筑面积2128平方米。教学环境幽雅，教学设备先进。目前共有11个教学班，在校生437人，教职工28人，大中专以上27人，小学高级职称16人，省、市、县级骨干教师8人。我们学校坚持“团结、奉献、求实、创新”的校风；保持“严谨、博爱、乐教、敬业”的教风；培养“勤学、慎思、诚实、活泼”的学风，本着使学生“快乐成长”的目标，努力把学校办成方向正、校风好、纪律严、校园美、质量高为特色的现代化农村小学。“让孩子成为最好的自己”是我们的办学理念。首先，我们坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持实施规范化管理，培养学生良好素质，狠抓教育教学工作。通过科学决策，民主制校，情感激励，经济驱动等方式，推动我校的教育教学工作不断进步。其次，改善办学条件，加强学校建设。现在学校办公室电脑已连网，便于老师备课，设有多媒体教室两个，有效地利用了现代化多媒体教学。图书、仪器、体育器材、劳动用具配备齐全，确保了教学工作的顺利进行，另外，我校正在努力实现班班通工程。良好的育人环境，教师素质的提高，科学有序的管理，使我校的教育教学工作稳步上升。
二、【具体做法】：
独具特色的育人环境确保了我校素质教育工作的实施，我们的具体做法是“三抓三促”。
（一）、抓“环境育人”，促素质教育工作全面发展。
优美的环境是孩子健康成长的摇篮。因此，我们十分注重环境育人。
1、校园环境优美宜人。我们的校园进行了合理的规划，整洁优美，布局精巧，花团锦簇，绿树成荫。逸夫楼、综合楼美观整洁，交相辉映，充满现代化气息。进入校门，“育人为本、全面发展、尊师爱生、求实创新”的校训，“勤学、慎思、诚实、活泼”的学风映入眼帘。板报栏设计美观大方，内容丰富，“安全文明校园知识宣传栏”、“法制教育宣传栏”、“三风”和各种积极向上，争做文明学生的版面不仅色彩鲜明，而且内容丰富，具有较强的导向性和教育性。
2、校园“温馨话语”随处可见。为了让每块墙壁活起来，让每个角落充满人性化，我们在楼层及校园内都设计、张贴了许多名人佳句和温馨提示话语。如：“上下楼梯请靠右行”；“为了一切学生，请家长不要上楼接送孩子”；和“出门走好路，开口说好话，动手做好事”；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；“提笔要写规范字，开口请说普通话”等。充分利用这一良好的育人环境来时刻警示学生如何从点滴小事中养成良好的文明、卫生学习等习惯，做到从细微处着想，从小事中育人，从言行中培养。
（二）、抓“管理育人”，促孩子健康成长。
学校总体施行“分层管理”，形成教育网络。对于一个拥有近500名学生的乡村学校，抓好学生的养成教育并非是一件轻而易举的事，这需要全校师生多管齐下，并制定横向和纵向的管理措施，分层管理，形成一个“教育网络”，只有这样，学生的养成教育才能逐步见成效，学生才能在这种教育网络中得到健康成长。
（1）值周教师管理楼层。当老师花了大量的时间和精力将学生的良好行为习惯形成以后，有时往往又会在你不经意间“反弹”，这就需要我们持之以恒，尤其在上学与放学这一时间里，学生比较悠然自得，对自己的要求也往往会随之放松。因此，我们在每个楼层都设立了安全监督岗，每天在上、下班30分钟前后均安排了值周老师督促、巡查与记载，这样，学生无论是在课间还是在课堂，随时都有老师提醒；同时也能及时处理一些突发事件，确保学生安全。
（2）值日学生巡校园。学校各楼层有了“监督岗”还不够，校园也必须设立“巡查”点，这样，即便学生随心所欲地乱丢乱画，追逐打闹等也无机可乘了。所以，我们每天安排学生检查组在整个校园站岗、巡查和记载。这天，他们既是值日生，又是环保小卫士，要求他们既要督促、检查同学的文明卫生行为，又要随时捡起地上的纸屑等，这样，他们既为全校同学做出了表率，又为校园环境的整洁出了一份微薄之力。
（3）“评比通报”树典型。我们认为，形成了这种管理网络还不够，还必须将老师和学生每天记载的内容，在每天的红领巾广播站如实广播，表扬先进，树立典范。少先队成立检查组，每天对班级纪律、卫生进行检查评比。结果，在意的不仅是学生，老师也如此。经过“教育网络”近一年的努力，如今，学生基本已形成了一种良好的文明卫生习惯，全校已形成了一种比“优良班风”，赶“优良班风”，超“优良班风”的竞争态势。
（三）、抓“活动育人”，促师生素质的提高。
我们本着全面提高师生素质为宗旨，以爱国主义教育为主旋律，扎扎实实地开展健康有益、丰富多彩的系列活动：
1、“爱岗敬业、为人师表”系列活动鼓舞人心。我们始终以邓小平教育理论、江泽民的“三个代表”和胡锦涛的科学发展观为指导思想，组织广大党员、教师经常开展以“修师德，强师能”为主题的师德师风建设系列活动。如：“知荣辱、铸师魂”演讲活动，让广大教师在声情并茂的演讲中进一步强化了“荣辱观”；“班主任工作经验谈”交流活动，使班主任老师进一步丰富了各种经验，提高了育人艺术，升华了教育理论；新《义务教育法》知识抢答赛活动，让教师既明确了教育法的几大亮点，又为我们依法执教指明了方向；每学期我们学校都要举行“三课”活动，通过教师间相互听课、评课、交流，互相学习，共同进步；教师充分利用多媒体等现代教学手段，激发了学生课堂学习兴趣。深化了教学改革，优化了课堂教学，提高了教师的业务素质……通过系列活动的开展，广大教师既提高了思想文化素质，又施展了才华。
2、“学习做人、强健体魄”系列活动提高素质。教育家陶行知先生说过：“千教万教教人学真，千学万学学做真人。”所以，我们在学生中围绕“学习做人、强健体魄”等主题开展了如下活动：
“六节”：即每分季节举行“感恩节”（三八节每人为妈妈奉献上一份礼物）；“祭扫节”（清明节去烈士陵园扫墓）;“娱乐节”（六月份庆“六.一”文艺娱乐活动）；“爱国节”（十一国庆节举行爱国演讲比赛）；“体育节”（十一月下旬举行的校运动会）；“艺术节”（元旦举行迎新年联欢会）。通过这“六节”活动，全面提高学生的综合素质。
“四百”：即观看百部影片；唱百首优秀革命歌曲；讲百个革命故事；看百本优秀图书。通过各种渠道，对学生进行爱国主义教育，为他们的精神生活提供了丰富的食量。
“两会”：即每周的主题班会或主题队会。班级工作、少先队工作和校教导处教育活动有计划地协调开展。每学期少先队大队部还组织各中队1——2次大型主题队会活动，从而发掘学生的潜能，培养学生的兴趣特长，弘扬孩子们的个性。
1征文活动成绩喜“三赛”：即征文赛、读书故事、美术书法赛。○人。我校学生真可谓是思想品德好，文化素质高、参与意识强。在学校的精心组织下，在老师的细心辅导下，学生多次参加省、县级中华魂读书征文活动，屡次获得好成绩，学校也多次被评为省级、县级“优秀组2上级有关部门组织的有关爱国主义教育读书活动，我们学校织奖”；○不仅能积极组织、指导学生参加，而且每次活动——讲故事、演讲等成绩斐然，在省、市、县级参赛中，我校学生都能获得奖项。读书活动的开展，既培养了学生的兴趣特长，又为学校赢得了荣誉。
“三个一”：“一帮”：帮助学困生、后进生思想转化，成绩提高。素质教育一再强调“两全一主动“，即面向全体学生，促进学生主动学习，促进学生全面发展。因此，我们进行了“学困生”心理健康教育活动，即通过“鼓励性评语”、“等级制评价”、“学困生”进步奖励等活动，大大减轻了他们思想、学习压力，消除了他们的自卑、无望心理，培养了他们健康向上的学习心态。“一星”：即“规范行为”，争创“校园之星”。从上学期开始，学校开展“每周一星”的评比活动，而且将大家公认的“星”的事迹材料和照片，通过学校报栏向全全校进行宣传、报道，这样一来，激励了更多的文明学生“蠢蠢欲动”。同时，我们还进行了“优秀班干部”和“三好学生”的评比活动，并将他们的简要事迹和照片张贴于学校报栏，从而激发学生的上进心和进取心。“一安”：为提高广大学生交通安全意识，了解更多的交通安全知识，我们将文明安全教育活动常抓不懈。我校与当地派出所、铁路公安联合进行了一次“保护生命，安全出行”大型教育宣传启动仪式，强调交通安全及提高交通安全防范意识的重要性，向同学们介绍了一些交通安全常识，教育学生要遵守交通规则，注意人身安全。
我校以创建“阳光校园”和“素质教育示范校”为契机，大力推进素质教育，开展了别开生面的“欢乐大课间”活动,对如何将学生培养成为全方位人才做了积极的探索。随着每天上午第二节下课铃声的响起，校园拉开了长达30分钟的“欢乐大课间”活动的序幕，活动全程由音乐和口令统一指挥。首先是入场曲，之后是“初升的太阳”广播操、自编舞蹈“火花”、“兔子舞”,在优美的乐曲声中整个校园全体师生活跃起来。15分钟后自由活动开始，转眼之间，校园便沸腾起来，各班在划定区域分组开展丰富多彩的活动。全体师生情不自禁的投入，师生们陶醉在欢乐的海洋中，体验着和谐与欢乐，形成了一道独具一格的亮丽风景线。
三、【取得成效】：
通过“三抓三促”工作的开展，学校形成了一个完整有序的育人网络，且卓见成效，全校形成了“校园美，师风正，教风好，学风优，班风秀”的学习、工作氛围，在校园的每个角落盛开文明之花。
在创建特色校园活动中，我们学校做了很多努力和探索，也取得了一些成效，教育质量和学生素质均不断提高，塑造了教育良好的社会形象，得到了人民群众的认可。在今后的工作中，我们将加大素质教育特色学校建设，将学生培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的新时代小学生，创办人民真正满意的特色教育。
2011-10-13
第三篇：素质教育特色学校创建讲话稿
文章
来源莲山
课 件 w w w.5y K J.Co m 5
素质教育特色校创建讲话稿
老师们，同学们
早上好！
今天的集会讲话，我们的主题就是一个，说说素质教育特色学校的创建。不知道同学们还记不记得，开学典礼xx校长致词中讲到，本学期我们学校有三件大事，其中第一件大事就是迎接xx校长区初中学校素质教育特色校的督导评估。我估计同学们听见了，听过了，也不记得了，更不会明白xx校长把素质教育特色学校创建工作作为头等大事在新学期第一天向全校师生们明白告示的重要性，今天我们特别通过集会讲话，再次把这件事情单独重提，就是要积极响应xx校长的新年告示，更是要通过集会讲话让全校师生对这件事情不仅是知晓，更重要的是参与。
上周三，区教育局领导和督导办负责人还专项调研我校的创建工作，可见其重要性了。
什么是素质教育特色学校的创建呢？先解释什么 是特色？特色就是独特的色彩，风格，简单的说，就是别人没有的我有，别人有的我优。特色学校就是我们学校的校情下的特色教育，包含学校的德育特色、体育特色、艺术特色、科技特色、课程特色、校园文化特色、管理特色等诸多的方面。
这么说吧，就像我们对麦当劳肯德基的理解一样，独一无二，xx中学给社会的第一整体印象是什么就是我们的特色，提起武珞路中学，人们就立即想到，这所学校抓得很紧，提起南湖中学，人们立即想到，这所学校近几年发展势头很猛，诸如此类的印象不是一天两天形成的，是一个过程，是一个阶段。也许同学们要说，我们学校没有什么特色，就是一个普普通通的义务教育初中，这样说是没错的，同是普通初中，我们学校能不能独树一帜呢。这就是我们创建的意义，没有特色，我们要打造特色，有特色，我们要发挥特色。
特色学校的创建前提是素质教育，按照国家教育发展纲要进行，在此前提下，我们要走出一条独特的xx中发展之路。xx校长多次在全校大会上讲到学校的发展愿景，我们学校现在的的确确有些发展上的困难，xx中央文化区的建设过程，对我们学校目前的发展是个冲击，但同时大家也要清醒地看到，这也是一个极大的发展机遇，随着中央文化区的日渐完善，我们学校发展的大好机遇也随之到来，但我们不能等，要未雨绸缪，要先行一步。2014年，xx校长区教育局确立了三所学校为素质教育特色学校的创建学校，我们是其中的一所，老师们同学们，这也是一个机遇啊，这个机遇和我们学校不远的将来要遇到的发展机遇是高度吻合，这加快我们学校的发展步伐，我们不抓住这次机会，那就错失了一次发展良机，那种损失不是简单说一声“遗憾啊”就能释然的。
特色学校创建的内容很丰富，创建是一个全方位多角度齐头并进的大工程，全校师生人人都有责任，绝不允许出现有人干着，有人看着，有人还捣蛋着的现象。机遇面前更大的是挑战，挑战学校的规划统筹能力，挑战学校的管理执行能力，挑战师生们适应变化能力，更挑战xx中师生的人心凝聚力，这次创建，对学校领导班子来说，是一次彻头彻尾的硬仗，对干部们来说，是一次工作执行力的检验，对老师们来说，是一次磨砺自我的观念改变，对同学们来说，是一次校园生活的丰富体验。在随后的几个月内，我们很多工作的力度会非常大，大得老师们会有压力，会感到累，不适应的甚至会选择逃避。任何一场大的变革都会有阵痛，我们xx中的创建工作也一定是这样的，但我们相信，阵痛后的新生会让我们的痛也快乐。
老师们，同学们，我在这里讲这个话题不是给师生们制造恐惧，是给师生们以憧憬，我相信，经过这次素质特色校的创建，“校园美丽、质量上乘、师生向往”的xx中梦一定能够实现，届时，我们重提xx中特色，社会一定给我们一个肯定的评价：xx中学是一个让师生充满信心的学校！
谢谢大家！
附：通知：
1.班主任例会
2.创卫工作检查，校园死角的第三次清理在今天中午进行，下午四点钟检查并公示检查结果。
文章来源莲山
课 件 w w w.5y K J.Co m 5
第四篇：创建特色学校 推进素质教育
创建特色学校
推进素质教育
东港四中 兰长江 2009年6月
实施素质教育是国家与社会在新时期对我国教育提出的重要要求，也是当前基础教育改革的最根本任务。在理解素质教育的本质与实施素质教育时，必须充分认识到素质教育是以人的发展为核心，尊重人的个性、发展人的个性，实现人的全面主动发展为目标的教育。我们东港市第四中学自2000年7月搬入新校址后，为认真落实中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件”的要求，从学校实际出发，积极进行课程改革，大胆进行 教改实验，切实减轻学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，努力探索“以特色促发展”的办学路子，初步形成了英语实验、奥数辅导、艺术教育为主要内容的办学特色，力争成为一所“学校有特色、课程有特点、学生有特长”的特色学校。
全面实施素质教育是一项复杂的系统工程，涉及到社会、家庭、学校等诸方面。作为教育的直接实施单位的学校，我们理应有所作为，也要有所作为。
一、端正思想 规范学校办学行为
实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节之中。学校教育不仅要抓智育，更要重视德育，还要加强体育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生全面发展和健康成长。我们一是抓住“减负”工作的有利时机，利用多种渠道，深入开展端正教育思想的大学习、大讨论，认真自我剖析、自我检查，找出存在问题，在实践中抓紧整改，树立科学的教育观、学生观、人才观和质量观。减负增效，规范教学，按照素质教育的要求，努力把握好“减负”与提高质量的关系、与培养学生顽强意志、刻苦精神的关系。培养学生的创新精神和竞争意识、开拓与应变能力、奋斗与实干精神以及健康的心理素质。二是坚持不懈地抓好常规管理，认真落实课程计划，特别是对非考试技能科目和活动课程保证开齐、开足、开好。抓好丰富多彩的活动课、选修课，使学生的特长达到最优化。三是严格控制学生在校时间、练习资料、家庭作业和考试次数等，为学生课余时间创造有益的能陶冶情操的活动空间，营造宽松的学习环境，激发学生的求知欲和创造欲，提高学生的学习效果。切实安排好学生课余自主活动时间，组织学生参观、参与设计、剪纸、电脑、科技小发明、办黑板报等丰富多彩的兴趣小组活动，达到减负增效的目的。四是为鼓励不同学生的积极上进，设立百花奖、进步奖等单项奖及改革学生的品德评语，由传统的鉴定式改为师生平等的谈话式、激励式，激发学生的学习信心，培养学生的良好心理素质，使健康人更健康。同时学校把关心贫病学生、帮助学困学生、转化后进学生、培养特长学生作为提高教学质量的一项重要工作来抓，全面关心学生的健康成长，全面推进素质教育。建立起符合重素质、轻负担、高效益的教育评估制度，健全学生质量测评标准体系，把测评标准作为发展性指标，偏重于达标和过程评估。
二、抓住关键 加强教师队伍建设
教师是学校教育的实施者、教育方针的贯彻者、知识文化的传播者、学生思想灵魂的塑造者。从某种意义上说，教师活动决定了教育的成绩。因此，建立一支观念创新，工作态度端正，能适应素质教育要求的合格教师队伍是实现学校教育教学目标的根本保证。针对当前教育教学现状，实施素质教育我们学校对教师提出“学生要减负，教师要加压，减负不减质，减负要增效”的教育教学要求。使教师明确“加压”的含义是要转变教育观念，改变教育教学的方式方法，促使从应试教育的陈旧模式中挣脱出来，勇敢地转向素质教育。这种转换既包含着陈旧教育教学中合理因素的继承，更需要教师在这个新的教育领域中探索和创新。在转入素质教育以后，每个教师都面临着一个广阔的教育教学时空，须不断地去开辟和创造，去不断地否定自己和开拓自己，不可不谓是对教师的一种压力。减负不减质，必须要求教师在教学时间一定的前提下，完成教学大纲规定的教学任务达到教学目的，教师再也不能象应试教育那样以延长教学时间和“题库战”来取得教学效果了，而是在日常教学中从容自如地去发挥主导作用。学生减负后，大量本来被学科教学占用的时间和空间还给了学生，教师应利用这些时空对学生进行全面素质教育，把握学生个性心理特征和个性化倾向及其各要素在人的发展中的相互联系与作用，运用心理学原理等教育理论指导自己的教育实践活动，充分发展受教育者的需要、动机、兴趣、理想、信念等非智力因素，促进其各种能力和素质的形成和发展。要进入这种理想的教育教学境界，先决条件是教师自身综合素质的提高，因此教师只有坚持科研，不断“充电”，苦练基本功，掌握现代教育技术，才能取得满意的教学效果的同时，减轻自己工作的身心压力，从这一角度说“加压”是为了教师最终的“减压”，达到“减负不减质，减负要增效”的目的，形成教育教学的良性循环。我校基本做法是：
1、突出师德建设。教师在教育教学过程中，其本身的师德、敬业精神、工作责任感等会影响学生的一生，是隐性的素质教育。因此要提高教师教书育人的整体素质，要求教师树立“育人为本”的观念；强化二种精神——敬业精神、奉献精神；树立三种意识——教改意识、求实创新意识、竞争意识；做到“四个一”——关心每一个学生；不让一个学生辍学，凡事要从“爱心”出发、“严”字入手，做到严格而不出格，不断增进师生感情；上好每一节课；规范自己的每一个言行。实行“五必访”——困难家庭学生必访；单亲家庭学生必访；行为偏差学生必访；学困学生必访；一学年每个学生家庭必访。同时建立健全《教职工办公室守则》、《教职工行为管理规定》、《班主任工作考核条例》、《教师月考评细则》、《学校各级各类人员岗位职责》等规章制度，实行动态管理和目标管理。引导教师把精力花在备课上，把功夫下在课堂上，把心思用在育人上，提高教师全面实施素质教育的能力和自觉性。
2、坚持科研兴校。质量是生命，科研是血液，要求教师必须树立科研兴校的意识，向科研要水平，向教改要方法。不断加强教育科研理论的学习，以教育教学理论指导实践，积极进行教改实验和课题研究工作。学校建立教科室，制订学校的科研课题审批、立项、评比制度。学校教研工作任务分为三个层次，即学校教科室、教研组和教师个人。学校教科室主要承担校级及以上课题研究任务，教研组承担本校课题的子课题研究及本学科的研究课题，教师必须人人参与一项课题的研究工作。学校采取定期召开课题阶段总结和教育教学经验交流会、汇编教师论文集等措施，努力创设向科研要质量的氛围，寻找轻负担、高质量的新路子。三年来教师论文获奖发表150余篇，其中国家级达60篇之多。
3、突出课堂教学研究。教师是学校实施素质教育的主力军，课堂是学校对学生进行素质教育的主阵地。学生过重课业负担的直接因素之一是课堂教学效率低下，导致课内不足课外补的恶性循环。因此提高教师的业务水平，把重点放在提高课堂教学效率上，要求教师抓住教学的基本环节，做好充分的课前准备，上好每一堂课，突出“精”字，即要精讲，提高45分钟效率，改变满堂灌教学；要精练，还时间给学生，改变考试、作业过多过滥现象；要精心辅导，改变一刀切的补课方式，提倡轻负高效。每堂课努力达到“确定内容适当，教学目标具体，教学重点突出，教学结构紧凑，教学方法灵活，新旧过渡自然，练习安排合理，面向全体周到”的课程教学要求，提高四十五分钟的教学效率。学校编写了“课堂教学评估标准和编写教案的具体要求”，每个教师人手一份；成立校级听课评课小组，实行推门听课和教师论坛制度。全校教师可跨学科跨年级推门听课，相互交流，相互研究。同时学校还建立教师教育教学工作月考评制度，对教师的“出勤情况、师德表现、教学准备、课堂教学、训练与批改、课外辅导、教学实绩”等方面进行定性和定量的一月一次考评，着眼于抓课堂教学常规管理，努力实现教学过程的最优化。教师获市级以上教坛新秀、骨干教师和各类先进称号的达百余人次；教师业务类评比获奖100余人次。
4、注重教师教学基本功训练。教师教学基本功的扎实与否关系到能否担当起学校实施素质教育的重任。教学效率的高低和教学效果的优劣在很大程度上取于教师的教学基本功。教师教学基本功最基础包括“三笔”字、普通话、简笔画、命题、教学设计和使用现代教育技术手段的技能等内容。当然还包括掌握知识的广度和深度，教育教学理论、教科研能力等其他多方面教育教学工作所必备的能力等。因此学校基本功的训练做到常抓不懈，对教师进行岗位培训和多媒体电脑培训及心理健康知识等方面的校本培训，并定期举行竞赛活动，促进培训工作的进一步开展，逐步提高教师教学基本功的水平，目前我校达到进修高一级学历教师占90%以上，基本适应学校实施素质教育的需要。
三、因校实际 确立学校特色项目
发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，全面推进素质教育是形势发展的需要，也是历史发展的必然趋势。实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系，一个是背景，一个是前景；一个是土壤，一个花草。实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建学校特色则是实施素质教育的外在体现。《中国教育改革与发展纲要》提出中小学“要办出各自的特色”。面对新世纪的挑战和知识经济已见端倪的新形势，创建学校特色，推进素质教育，培养全面发展的创新人才是学校教育的根本任务。为此，我们按照党的教育方针，着眼于素质教育的全面推进，努力培养既具有较强的创新意识和开拓精神，又具有良好个性特长的新型人才，增强学校的竞争能力，端正办学指导思想，坚持从学校实际出发，确定了艺术教育作为特色教育的重点，积极开展符合教育方针和教育规律的创建活动。艺术教育主要侧重于在音乐、美术、文体、书画、劳技等方面对学生加强教育和辅导，以提高学生艺术素质。开展特色教育活动几年来，不仅有力地促进了学校全面质量的提高，促进了优良校风的形成，而且在培养学生能力、发展学生个性、拓宽学生视野、提高学生整体素质等方面迈出可喜的步子，受到学生、家长、社会一致好评，已初步树立新建外语实验学校的良好形象。事实充分证明，创建学校特色，不仅是全面贯彻党的教育方针的需要，同时也是深化教育改革，推进素质教育的重要途径。
四、讲究方法 开展特色教学活动
创建学校特色，必须从实际出发，紧密联系形势发展的需要和学生的实际情况，多角色、多方位、多种形式地开展教育活动。为此我们在英语教学中，紧紧抓住学生年龄的特点，开展以提高学生口语和交际能力为核心的特色教育。在平时教学过程中，不强求学生背诵强记，而是从培养学生学习外语兴趣入手，把基本单词融入英语活动之中，通过儿歌、游戏、故事等丰富多彩的形式，提高学生的会话能力，同时也注重英语的书写，使学生在读读写写中提高口语的水平。在组织教学活动时，看、听并重，阅读大量生动形象的图片等方式，加强学生形象记忆和理解，以多听、多讲、多练、多表演等作为活动载体，在潜移默化中提高学习英语的兴趣。在奥数辅导中，我们坚持“不超纲、不超前、大众化、普及型”的活动原则。在内容安排上，强调教师结合自己多年的教学实践和经验，参阅大量参考资料，自编辅导教材。辅导教材内容与书本知识紧密衔接，并适当提高、补充、扩伸，让每个参与的学生和不同层次基础的学生均得到应有的收获和提高，引导学生逐步向数学的较高层次发展。在方法运用上，根据不同年级学生的年龄实际和知识实际，注重举一反三，启迪思维，逐步提高学生的概括水平。突出“浅、趣、新”三字，即浅——深入浅出，注意普及面，面向广大学生，循序渐进，强调教学知识启蒙与打好扎实数学知识基础；趣——生动有趣，通过实际生动的例子，培养学生对数学的兴趣爱好，做到活学活用；新——数学是训练思维的体操，强调对数学知识的灵活应用，反对死记硬背，安排趣味题、开放题等具有新意的形式训练学生的思维，使学生能真正学到一点有用的思路、方法和技巧，让学生在轻松自然中悄然获益。在辅导方式上，坚持因材施教的原则，针对不同学生提出不同的要求，使各层次学生都能得到一定的提高。如对程度一般的学生，只要求学到一些知识和能力，解决一些实际问题；对成绩冒尖的学生，鼓励他们树立强烈的竞争意识，积极参加各类竞赛，以实现自身的价值。除定时、定点开展辅导活动外，还以班级为单位，开展课外兴趣小组活动。各年级除进行趣味数学竞赛外，还在教室内开辟“数学角”“每日一题”专栏，扩大普及面，最大限度地激发学生爱好数学的兴趣。在艺术教育活动中，我们把立足点放在提高课堂教学的效率上，同时也十分注重课外兴趣小组的建设。根据本校师资条件和场地情况，相继成立了图画、素描初级、中级班、校舞蹈队、合唱队、器乐队等组织，每周定期开展活动，在活动中达到提高学生艺术素质，陶冶情操的目的。
五、强化宣传 营造良好教育氛围
首先加强学生的思想教育，增强学生的主体意识，鼓励学生勤奋学习、刻苦钻研。学习是一项艰苦的劳动，教育青少年要具有好学上进的志向，减负不是不要负担，防止片面性，减负是减去过重的课业负担和心理负担，减负是为学生提供一个属于自己自主学习和活动的空间，要激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性，培养学生自主学习的能力，树立终身学习的意识，发展个性特长。加强对学生课外活动和休闲生活的指导，切实提高学生的创造精神和实践能力。其次要创设一个良好的外部环境。目前不少家长自身存在着狭隘的价值观、片面的质量观、陈旧的人才观，只关心子女的学习成绩和能否升学，很少关心孩子思想品行等其他方面教育，教育方法简单，极易走入“学校减负，家长加负”，学校教育与家庭教育相悖的误区。导致造成学生无所适从的局面，甚至酿成悲剧的产生。因此实施素质教育切不可忽视提高家长自身的素质。学校通过告家长书、家长培训班、学校活动开放日等形式，宣传“减负”的措施和意义及实施施素质教育的重要性和紧迫性，提高家长的认识水平和自身素质。如一年一次的家长开放日活动，各班全部向家长、社会开放，家长可以随堂听课，也可以向教师提意见和建议，受到家长普遍欢迎。在教育教学上求得了家长的配合和支持，形成了教育合力。
六、个性发展 学校特色初步形成
我校自建校以来虽然只有短短的二年多时间，但由于领导重视、措施到位、思想统一、师资力量雄厚、活动形式多样，特色教育已拥有了广泛的群众基础，在全面推进学校素质教育中发挥了重要的作用。学生素质全面提高，同时特色教育促进了学生个性的充分发展。
总之，学校有了正确的办学指导思想，有了一支高水平的教师队伍，有了不断探索创新的精神，坚持标本兼治，重在治本；内外兼治，重在治内；上下兼治，区域推进，多管齐下，综合治理，素质教育一定会全面推向深入。
第五篇：2014素质教育特色学校校长汇报材料
提升师生素质 展示名校风采
——文水中学创建素质教育特色学校工作汇报
文水中学校长 刘秉兴
文水中学创办于1931年，历经初创、发展、动荡、振兴，具有光荣的历史传统和深厚的文化积淀。八十三年的办学历程，可以说是一路风雨、一路壮歌。建国前办学艰辛、建国后曾经更迭，改革开放后走上振兴发展之路。学校秉承“弘扬胡兰精神，坚持以人为本，全力推进师生健康发展”的办学理念，坚持育人宗旨，以发展为主题，以改革为动力，以提高质量为中心，在规范内部管理、完善办学设施、提升队伍素质、深化教研教改、加强“三风”建设、优化办学环境等方面下大力气、做足功夫，实现了教学成绩的稳步提升和学校的健康持续发展。现将学校基本情况和主要工作简要汇报如下：
一、基本情况
文水中学创办于1931年，原为初级中学。1958年成立高中班，成为完全中学。1971年后，成为普通高级中学。2003年文水二中并入文水中学。2013年迁入新校区，学校占地总面积285亩，建筑面积56000平方米，学校现为24轨制，共有教学班76个，在校生4036名，教职工400名，其中专任教师318名。在三百多名专职教师中，有市名师6人，市优秀科技人才1人，市教学能手27人，市骨干教师9人，市学科带头6人，省骨干教师7人，省学科带头人6人，省教学能手3
人，省特级教师2人。学校领导班子勤政高效、开拓创新、团结奋进；教师队伍师德高尚、务实奉献、爱岗敬业；学生文明守纪、全面发展。
2013年，我校在县委县政府的大力支持下，顺利搬迁到文东新区的新校区，学校教育教学设施完备，多功能综合楼、教学楼、宿舍楼、实验室、图书室、阅览室、塑胶运动场和学生餐厅一应俱全。班班配备先进的多媒体一体机，代课教师每人配备笔记本电脑。总之，教育技术装备高标准配置，完全能满足办学需要。
二、素质教育特色学校督导评估自评过程
在创建素质教育特色学校督导评估自评过程中，我校做到了以下几点：
1.统一思想，明确目标
2014年3月，刘秉兴校长召开校长办公会，组织校级干部认真学习督导评估工作的有关文件，在领会精神实质的前提下统一思想，提高认识，明确目标，积极投身于自查自评工作。2014年4月初，全校师生就全身心投入创素质教育特色校工作，多次主持召开校级干部、全体行政班子和全校教职工大会，全面部署素质教育特色校迎检工作。
2.加强领导，建立专班
根据《吕梁市关于在全市创建素质教育特色学校实施方案》的实施意见及程序要求，我校成立了素质教育特色学校督导评估领导小组：
组 长：刘秉兴（校长）
副组长：张四平（副校长）王如长（副校长）武振强（副校长）组 员:李学东、李沁、阎玉峰、高寿鹏、王树明及各处室中层干部
工作人员：各年级、各处室相关工作人员 3.全面动员，责任到人
我校在成立了领导小组后，组织全体教职工认真学习《方案》，掌握评估指标体系和评估标准，并根据文件要求，进行全体师生总动员，逐条自查，进一步规范学生日常行为，落实与规范自己的教学管理行为，争取学校、教师、学生、社会各界协调一致，以便更有效地开展工作。
三、主要办学成绩及经验
（一）以人为本，全面加强队伍建设
事业要发展，关键在人。学校要发展，一个优秀的领导团队、一支良好的教师队伍是根本。为此，我校一直把加强领导班子和教师队伍建设作为学校工作的第一要务。
一是坚持求真务实、德才兼备的用人标准，加强校级领导班子建设。我校领导班子新老结合、年龄结构合理，团结协作，凝聚力强，办学思想端正，办学思路好，管理水平较高，教育教学业务熟悉，品格高尚，作风正派。在办学中，都能坚持“以人为本、和谐发展”的指导思想，坚持民主管理、集体协商、民主决策，实施人文管理，倾注人文关怀，坚持面向所有学生，促进学生全面发展，深受教职员工的拥护和爱戴。校级班子狠抓政治、理论学习，深入课堂调研，积极投身教育教学改革，努力朝专家型、学者型、管理型的方向奋斗。现任的几位主要领导在学校管理中具有丰富的行政管理经验，在教学中还是省级教学能手、省级学科带头人或者省骨干教师，在师生中享有很高的威望。
二是弘扬“立德、治学、敬业、爱生”的教风，加强教师队伍建设。
首先，我校坚持深入开展“树师表、建师德、铸师魂”的师德师风主题实践活动，促进全体教师严谨笃学，甘于奉献，规范职业道德操守，引导全校教师忠于职守，爱岗敬业，为人师表。
其次，全面规划教师专业发展，完善师资队伍梯队建设。我们以专家引领、师徒结对、青蓝工程等主要方式分层次进行教师培训，重点抓好基础性培训、发展性培训和创新性培训，不断提高教师队伍整体素质。同时加大对青年教师培训力度。先后组织学校教师赴山东杜郎口中学、太谷二中、新绛中学、灵石四中、河北衡水中学等兄弟学校、先进地区进行参观学习；每年组织教师参加全国、省、市兴办的高级研讨会，和省、市新课改培训活动。在走出去学习的同时，还特邀省教科院等知名教育专家来校培训教师，促进教师不断更新教育观念，增强教育教学的实践体验和感悟能力。
第三，加大对教师的人文关怀，最大限度地调动广大教师的工作积极性和主动性。在我校有限条件下，我们仍然尽最大的努力，提高教师补助和福利待遇。教职工本人及其家属患病，校领导总是
第一时间进行慰问，送去温暖；每年为教职工进行例行体检，有病早发现、早冶疗，提高教师健康水平；教师职称晋级、评模、子女上学等事关教师切身利益的事情，学校总是积极协调。学校专门设立教师灶，为值班领导免费提供全餐，为班主任免费提供早晚餐，解决了班主任为克服夏日酷暑、冬日严寒的家校之间的奔波，为精心班级管理提供了便利，避免了班级管理的空档，形成了一支爱岗敬业、默默奉献的、稳定的班主任队伍。
（二）刚柔相济，规范学校内部管理
我校牢固树立了“向管理要质量”、“向管理要效益”的观念，坚持创新管理模式，完善各项管理制度，着力规范学校内部管理。
一是在管理理念上，我校坚持“以人为本”。把培养人、使用人、关心人，作为管理工作的重点，注重协调人际关系，充分调动人的积极性。对教职工经常进行思想政治教育，使教师思想端正，师德规范。我校充分发挥民主管理的优势，调动了广大教职员工参政议政的积极性，在学校管理方面坚决不搞一言堂，充分给予教师知情权、参与权、监督权，注意发挥教师的聪明才智，争取广大教师的支持配合。
二是实行教师绩效考核制。我们认为，常规教学管理是学校的中心工作，教师的工作态度、教学方法、教学改革与创新直接关系到教学质量的提升，为此，我校把教学过程分解为：备课、讲课、辅导、作业批改、教学成绩、学生评价等若干个环节，逐项考核检查，从而准确、客观、公正评价教师，也作为评优评模、职称晋级
发放补助的依据，充分调动了全体教师的工作主动性、积极性和创造性。
三是实行班级政教考核制。我们把班主任队伍的管理与建设作为学校工作的重要组成部分。对班主任工作职责，在要求做好本学科教学外，强化了其在教学秩序、卫生、早操、课间操、升旗、宿舍秩序、卫生，自行车摆放等各方面的责任和考核，实行日公布、周小结、月总结、学期汇总，为各班良好的班风、学风的形成，为学校内部常规管理的规范化起到了积极的促进作用。
在管理方法上，我校把刚性管理和柔性管理有机结合，以刚性管理为主体；把静态管理和动态管理有机结合，以动态管理为主轴；把精神激励和物质激励有机结合，以精神激励为主线；把行政管理和民主管理有机结合，以民主管理为主导。我们以“课堂成就梦想，细节决定质量，合作促进发展”为我们学校管理的总思路，坚持实行全天候、全方位四级管理，加强校级领导的值日检查工作，督促处室、年级、班级管理，收到了显著的效果。
（三）科研兴校，深化教研教改
我校围绕“质量立校、科研兴校、特色强校”的指导思想，着力营造浓厚的教研教改氛围，以强化教研教改，推进高中教育课程改革。
通过多年的教学管理实践，我校建立了以年级为主导，年级教研室为载体，学科组为主体的教研运行模式。在具体工作中，广泛深入开展四个方面的主题教研活动：
一是面向青年教师的“适应性”教研活动。新、老教师组合，年轻教师拜师学艺，老教师进行传帮带，通过经常性的听评课活动，有力促进了青年教师的成长和成熟，而且在这一活动中，也实现了新老教师的切磋技艺、取长补短、共同发展。
二是面向全体教师的“发展性”的教研活动。由教研室牵头，以学科组定期举行“观摩课”、“示范课”。在听评课活动中，大家畅所欲言，互评共议，共同提高。
三是面向骨干教师的“主题性”教研活动，鼓励教师围绕课堂教学作深层次探索，由点及面专题性研究，培养富有教学特色的专家性教师。
四是开放性的教研活动。近年来我校坚持“请进来，走出去”邀请名教师来校指导，组织教师外出培训学习，有力地提升了教师队伍素质和教研能力，为提升教学质量发挥了不可忽缺的作用。
（四）依法治校，规范办学行为
我校注重把依法办学、规范行为落实到学校工作的每一个环节。全面规范学校教育教学管理工作，构建有利于学生全面发展、有利于教育科学发展的长效机制。
一是坚持统筹规划、深入推进。我校立足校情，依据国家、省《中长期教育改革与发展规划纲要》，研究制定学校中长期发展目标，把规范办学行为作为基础教育改革发展的一件大事来抓，坚持主要领导负总责、分管领导具体负责，确保思想认识到位、措施落实到位。同时借助新闻媒体、校园网等平台，加大了对社会各界和
学生家长的宣传力度，引导他们积极支持学校规范办学行为的各项改革，营造有利于深入实施素质教育的社会舆论氛围。
二是坚持突出重点、整体推进。我校强调以规范办学行为为重点，形成上下联动、齐抓共管、整体推进的工作格局。真正把规范办学行为的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节。
三是坚持标本兼治、长效治理。我校秉承诚信办学的优良传统，坚持民主管理，实行重大事项报告制度、民主决策制度，定期不定期召开教代会、民主评议会，设立校长信箱、建立家长接待日制度，及时倾听群众呼声，接受群众监督。坚持推行校务公开、财务公开，严格执行民评、会审、联签三项制度，各项工作讲政策、讲法规、讲信用，从不欺瞒家长和学生。
在“三个坚持”的基础上，我们切实抓好四个“严格”： 一是严格执行课程计划。我校根据省颁课程计划，开足、开齐、开好了各学科课程和课时，严格规定学生在校时间，特别注重了研究性学习、社会实践、通用技术、信息技术以及音体美课程的开设。
二是严格遵守招生政策。我校坚持三“不”三“限”政策，加强学籍管理，不擅自组织单独的招生考试，不使用非正当手段招揽生源，不违背上级招生政策和招生计划，限人数、限分数、限钱数。
三是严格执行收费标准。我校实行收费公示，落实收费标准，不多收、乱收学生一分钱，得到社会的广泛好评。
四是严格规范教学行为。我校以“为学生的终身发展奠基”为理念，规范师德行为，坚持面向全体学生，关注学生全面发展。同
时，努力探索建立科学质量评价体系，促进教育均衡发展，切实减轻学生课业负担，促进学生个性发展。
（五）素质先行，促进学生全面发展
近年来，我校全面贯彻落实党和国家的教育方针，全面推进素质教育，努力实现教育的可持续发展，以办人民满意的教育为出发点，努力促进教育和谐发展。
一是着力创设良好的校园文化氛围。我校以“厚德博学，自强不息”的校训为依托，不断丰富和创新学校文化，打造文明、和谐的育人环境。在校内创办板报文化长廊，悬挂名人画像、名言警句，引导学生知史明理，热爱祖国，倡导学生志存高远，勇于攀登；在教室、办公室用学生创作的美术、剪纸、布贴作品进行装饰，培养学生树立信心，开拓创新；在校园各处设置励志警示牌，激励学生学会学习，学会做人。同时通过宣传橱窗、校园广播、校园网络等平台，增强了校园文化发展的活力和影响力，形成了 “立德、治学、敬业、爱生”的教风、“勤学、善思、明辨、笃行”的学风，增强了学校浓郁的文化底蕴，树立了文明的学校风尚，提升了学校的育人品味。
二是加强音体美教育，发展学生特长。我校音、体、美、通用技术、信息技术课都由专人教师任课，为发挥学生个性特长，激发学生兴趣，促进学生全面发展创造了条件。近三年我校艺术、体育类考生猛增，高考达线人数近年逐年增加，达到307人。
三是积极开展各项活动。雷打不动的周一升旗仪式，丰富多彩 的社团活动，一年一度的运动会，有声有色的校园广播，精彩纷呈的文艺晚会，每年高一新生军训，都极大的丰富了校园文化生活，让全校师生张弛有度的工作、学习。
四是有效进行心理健康教育。为促进学生的心理素质和其他多方面素质和谐发展，提高其正确认识自我，调控自我，承受挫折，适应环境的能力，形成健全的人格和良好的个性，心理品质。我校在定期请省内专家开展心理讲座的同时，设立了学生心理咨询室，有专人心理辅导老师坐诊，接受咨询，答疑解难。购买了专用心理诊断软件，每年都要给全体学生进行一次心理健康诊断，发现问题及时疏导、处理。同时不断拓宽心理咨询渠道，通过教师入班和书信、电话、直面等途径给学生答疑解难，并且把心理教育与学习方法指导有机结合，使同学们放下包袱、愉快学习、健康成长。心理健康活动已成为我校一大特色和亮点，受到示范校验收组专家的首肯。
五是不断深化德育教育。我校坚持以生为本，以学促教，引导学生崇礼明德、弘毅笃行，逐步形成全新的审美观、价值观和人生观，全面夯实以德修身的育人基础。我校将德育内容列入学校课程教学计划，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将情感、态度与价值观纳入备课范畴，实现教书育人的目标。为充分挖掘学校德育元素，实施常态化德育活动，我校坚持利用班队会、升旗活动等实施德育常规活动，要求：一月一主题，一周一重点，一日一反思。同时要求班主任落实好班级管理常规。我们狠抓学生“养成”教育与“感
恩”教育等工作中，寓德育于细节，正行为于养成。我校以学校教师、身边同学以及考入清华、北大的校友的感人事迹为着力点，进行励志、感恩教育，精心设计各类“体验”活动，以事迹报告会、征文演讲比赛等多种形式，让身边的榜样发挥示范作用，使德育活动日益创新，文明之风日臻浓郁。
总之，回顾过去的工作，我们有付出，更有收获。连续多年，我校高考达线人数在全市名列前茅，先后荣获山西省文明学校、山西省德育示范学校、山西省平安示范学校等光荣称号。成绩已经属于过去，未来还任重道远。在今后的工作中，我们将坚持以建设素质教育特色学校为办学宗旨，与时俱进，开拓创新，大力推进素质教育，提高升学水平，提升办学品位，引领全县高中教育又好又快发展，为我县教育事业做出新的更大的贡献！
二Ｏ一四年十二月
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