碑廓中心小学诵中华经典活动总结

第一篇：碑廓中心小学诵中华经典活动总结

碑廓中心小学 “学道德模范、诵中华经典、做有德之人”

主题教育实践活动总结

开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根„„在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。根据教育局的精神，我校以“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”为主题把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要任务，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我校转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体的工作，汇报如下：

一、统一思想

我校成立了国学诵读活动工作的领导小组，由分管教学的副校长任组长，教导主任、语文教研组组长、年级备课组长为组员，制定了《碑廓中心小学国学经典诵读活动实施方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，依据学校制定的总体要求，根据我校的实际，作了相应的规定。制定相应的措施：保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有固定的国学诵读时间；保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。

二、课程渗透 为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过德育课程和语文课程进行文化浸润。在德育课程中，主要通过晨会、校本课对学生进行养成（礼仪）教育、环境教育和心理教育，关注学生生命成长环境，通过德育课程、班级个性化评价、主题班队会等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。抓好两个阵地。这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅。校外，是指家庭和社区。让经典诵读走进家庭，走进社区。校内外结合，学校、家庭联动。

本学期，我校将国学经典诵读引进课堂，引入学生学习生活。一至五年级开设专门的国学经典诵读课，依据国学经典诵读读本开展活动。我校利用周三国学课时间组织观看“学道德模范 诵中华经典 做有德之人”纪录片。各班利用班班通在本班教室收看，1-5年级共10个班，500多名学生参加了此项活动。各班级组织有序，学生们能全神贯注认真观看。我们布置每个学生都要交流观后感，以此来加深学生认识，推动道德建设。这样的活动会让学生受益匪浅，为我们做好学生的品质教育工作提供了更好的平台。

我校各班还积极行动起来，组织学生认真观看主题教育专题片。

学生在专心观看专题片

在观看视频结束后，又由班主任老师组织开展了“向道德模范学习什么”、“我该怎样做有道德之人”讨论。老师和同学们认为，道德模范的先进事迹，看后让人深受感动；有中华经典中做人的道理，又有现实生活中的真人真事。形式生动活泼，给人留下了极深的印象，有不少同学当堂就能背诵了片中的经典诗句。本学期，我们为全校一年级到五年级的学生征订了《国学经典》课本，发给了每一个学生，保障学生有本可读，有书可念。同时，结合我们过去编写的校本经典古诗诵读读本开展活动。我们还利用选修课，开设专门的国学诵读课程，依据学生自愿的原则参加，现有国学诵读班10个，五百多人参加。

三、融入教学

国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联系。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与语文教学评价有机的结合起来，通过评价来激励孩子们积累祖国文化的精髓，提升孩子们的文化素养。并与我校的科研课题“个性化阅读”相结合，开展了一系列的活动。学校在创新中求特色，在以往长期定时开设阅读课的基础上，落实三个“一”，即读一本好书、做一件好事、树立一个榜样。并以“百花齐放”——手抄报评比、“文笔精华”——征文竟赛、“读书改变了我”——学生阅读记录卡、“书香溢校园”——诵读比赛、感人场景摄影展示等活动进行验收。学校开设的国学课，以《三字经》、《弟子规》、《论语》、等国学经典为主，传承了国学经典文化，让学生在好书伴我成长中感受古韵诗风，拓展视野、陶冶情操。

我们还规定语文教师将《小学生必背古诗》纳入教学。语文教师在备课时，从单元主题入手，寻找相关的国学经典内容，进行有主题，有目的，有序列的诵读。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。宁静勿燥、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。

坚持三条原则。既重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。既求速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求三年级以上的学生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。正确处理背诵与理解的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。

四、活动推进

为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的活动来温润推进。2013年夏季运动会中，让每个年级把孩子平时的诵读积累，进行艺术的整合和编排，分别体现了各具特色的文化主题和文化内涵。

一、二年级是以《弟子规》、《三字经》为主题，用武术的形式进行集体表演；三年级以《论语》为主题，进行剪贴画比赛；

四、五年级以《论语》的经典语段为主题，进行经典诵读手抄报比赛；展示了孩子们对经典文化的丰厚积淀。经典的诵读内容、丰富多彩的表现形式，充分体现了经典文化的艺术性和趣味性。本学期，我校各个年级又根据年段特点，和学生的诵读内容，开展了有趣、有效的国学竞赛活动。一年级选取了配套教材中的精短语段，开展了经典诵读活动；二年级以国学经典为内容，开展了国学接龙；三年级也是以国学配套教材为蓝本，开展了经典讲演比赛；四年级以《论语》为主要内容，开展了“经典伴我行”的读书心得比赛活动；五年级是以《国学诵读读本》为蓝本，开展经典诵读习作比赛活动。通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热情，为形成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的个性起到了促进作用。

我们有这样的体会：

一、有效地促进了学校教学工作的发展。诵读国学经典活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、校园美化等各项工作的开展，也促进了良好的校风、学风、班风的形成，有效地促进了校园文化建设。诵读活动实现了育人和学校“三风”建设的结合，使教师的思想观念得到转变，师生的“精、气、神”得到提升，使学生的行为习惯进一步规范，良好的思想道德修养进一步得到提高。

二、提高了学生的综合素质。国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对青少年进行教育的好材料。首先，国学诵读对学生初步树立正确的人生观和道德观，陶冶高尚的情操起到了积极健康的作用。其次，提高了学生的阅读能力。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次，是扩大了学生的知识面。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。最后，促进了学生表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

教然后之不足，在学习与实践中，面临一些问题：

一、教材自由度过大，不好把握。教学内容偏少，相应的教学参考资料还没有到位。教师在使用上，感觉自由度大，目标不好掌握。

二、教师的国学功底不够深厚，亟需提高。经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。而我们每一个语文教师都有必要的教学任务，有限的时间制约了教师的阅读量，影响了教师的阅读水平。怎样通过培训，通过观摩学习，提升教师的水平，是推进国学经典诵读活动质量的关键。

三、关注国学经典诵读的方法。既然国学经典诵读已经作为课程，作为学生学习的必要内容，那么相应的教学研究、教学探讨就应该伴随国学经典诵读活动相应地开展，加强国学经典诵读的指导，方法的提炼，经验的交流，以便更好、更有效的开展活动。

一学期的时间匆匆而过，通过开展“学、诵、做”教育实践活动，引导学生把学习道德模范与加强中华美德教育结合起来，树立远大理想，学习雷锋精神、续写雷锋日记，自觉践行社会主义荣辱观，继承和发扬中华优良传统，做一个有道德的人。学生们在活动中积淀着、丰富着、成长着。诵读国学经典，传承中华文化，这是我们每一个教师肩负的历史重任，也是我们小学教育中一道亮丽的风景线。在今后的工作中，我校将进一步搞好经典诵读活动，让学生终身受益。

第二篇：碑廓简介

日照年鉴碑廓镇简介

岚山区碑廓镇地处鲁、苏两省三市交界，总面积96平方公里，辖64个行政村，5.03万口人，因东汉兵部尚书马武的御赐碑阁而得名碑廓，素有“圣公故里”、“日照粮仓”、“绿茶基地”、“蔬菜之乡”、“木业之都”、“石化重镇”之称。

多年来，镇党委、政府按照建设圣公故里、田园碑廓，打造木业之都、石化重镇的总体思路，聚力实施“木业兴镇、物流富镇、石化强镇、生态立镇”四大战略，着力发展“木材加工、石油化工、临港物流、特色农业”四大产业，强力做好“服务园区发展、现代农业发展、生态文明创建、城镇承载力提升”四篇文章，强力推进工业新型化、农业标准化、居住城镇化“三化”进程，镇域经济实现了快速发展。2013年，全镇完成地方财政收入3475万元，固定资产投资73亿元，工业总产值51亿元，农民人均纯收入1.38万元。近年来，碑廓先后获得“全国群众体育工作先进乡镇”、“ 全国妇联基层组织建设示范镇”、“全国创建文明村镇工作先进村镇”、“全省妇女活动先进乡镇”、“ 山东木业名镇”“ 全市五好乡镇党委”等荣誉称号。

临港产业实现新突破。木材产业不断壮大，全镇先后发展150多家木材贸易加工企业，2013年，实现进口木材450万方，加工木材500万方。石化产业掀起新篇章，新建了投资40亿元浦盛石油，和投资26亿元的瀚坤能源石油仓储项目。现代农业发展良好。用工业化理念发展现代农业，聘请国家农业部设施农业司规划设计院规划了万亩现代循环农业示范区，落户了金星农业、坤时农业、东篱牧业、广特牧业等现代农业项目11个，规划建设了金星生物动力园区、低值海产品加工区、坤时农业高端苗木培育基地等5个现代农业园区。实施了“三个三”环境整治机制和“两包、三集中、四到位”工作法，创建精神文明“四争”机制，新建了“一条线”、“一个片”、“一个圈”共计27个生态文明乡村示范村，建成21个绿化示范村，新建、完善农村社区服务中心16个，健全农村文化大院

19个。城镇建设有了新改善。镇组建城管队伍，规范广告牌匾，清理占道经营，严格卫生管控，提升镇驻地软环境的档次和水平。建设3.4万平米锦绣花园和11层日照银行碑廓支行，打造碑廓新地标。整合教育资源，成功招拍挂碑廓中学闲置西校区48亩土地，总投资3100万元启动中心幼儿园、中心小学建设和甫田小学教学楼三项工程。推进小司官庄、王东山、辛庄子土地整理项目，新建安置区3处，极大地改善人居环境。

基层组织得到新加强。镇党委先后出台了20项机关管理工作制度，加强了作风建设。狠抓农村干部队伍建设，稳妥推进社区选举工作，严把“政策宣传引导，群众意见征求，村情预测分析、选举程序把关、党的组织领导”五个关键环节，稳妥推进社区换届选举工作，完成了64个村党支部换届，成功选举了7个社区党总支和2个社区村委会，平稳撤消了64个行政村。开展了“清晒述评”阳光村务工作，组织交易57起，累计交易资金2730万元，实现了镇村两级增收节支。狠抓社会服务管理工作，创新了家庭”四德”积分管理机制，引导群众全面履行村规民约，营造了全镇讲文明、树新风，促和谐的良好风气，经验做法在全市推广；开展同心思想实践活动，打造“同心示范工程”示范点7个，提升了全镇统战工作水平；建设“网格化管理、信息化支撑”的社会服务管理新模式，采取分类处理和领导包案的办法，集中摸排化解全镇不稳定因素，为经济社会发展提供坚实保障。

第三篇：碑廓中心小学学生志愿服务活动总结

碑廓镇中心小学志愿者服务活动总结

为深入贯彻落实上级文件和会议精神，我校积极组织开展形式多样、内容丰富的志愿服务活动。我校在志愿服务活动中，以实际出发，充分发挥少先队员的优势，扎实地推进关爱他人、关爱社会、关爱自然的志愿服务活动。在爱护环境净我周边、小黄帽在行动、校园绿色环保活动中取得了良好的效果。现将活动总结如下：

一、加强组织领导，确保活动成效

志愿服务活动，我校领导高度重视，及时传达活动精神，精心组织开展各项志愿服务活动，组织街道打扫工作、交通安全行驶、开展绿色环保等等做出自己榜样示范。二.“小黄帽在行动”的交通协管活动

我校学生校门口、路口担任交通协管志愿者服务活动。大家穿戴好交通队发放的志愿者服务衣服、帽子，挂上志愿者服务牌，手持小红旗，执行交通执勤。我们学生一些违反交通规则的行人、骑车人能耐心地进行说理教育，向他们宣传遵守交通安全的重要性。

虽然时间短暂，但学生们从中体会到了交通管理部门工作的艰巨和复杂，进一步增强了遵守交通法规定的自觉性，体验到了我们的志愿者服务在创建文明社会、共育和谐社会中的意义和价值。

三.校园绿色环保志愿者活动

教师和学生一起参与绿色环保宣传教育活动，开展校园绿色环保活动，对全校师生集中进行一次保护环境教育。志愿者队伍手擎服务旗帜、胸挂服务挂牌，张贴各种海报、宣传标语，虽然服务活动的时间不长，但收到了良好的教育效果。参加活动的孩子懂得要珍惜和爱护环境的重要性。

我们会以此为契机，吸收更多学生和老师加入到志愿者队伍中来，定期开展服务活动，建立长效服务机制，在为社区提供一次次服务活动提高自身素质、提升学校形象的同时，将最传统、最本质的做人道理孕育其中，为创建和谐校园、和谐社会做出我们的贡献

第四篇：碑廓镇人民政府

碑廓镇人民政府

碑政发[2010]号

碑廓镇人民政府 关于同意碑廓镇大司官庄村等三个村 创建市级生态村的批复

大司官庄村、于家庄子村、玉峰岭村民委员会：

你村《关于创建市级生态村的请示》，已收悉。经研究，现批复如下：

一、同意该三个村创建市级生态村。

二、创建市级生态村活动是一项涉及面广、工作量大的系统工程。在创建过程中，应注意以下问题：

（一）要加强组织领导，强化宣传教育，加大措施力度，建立一套职责明确、齐抓共管的领导机制和工作机制，确保创建实效。

（二）要以创建市级生态村为契机，进步加强环境保护和生态建设工作，塑造优美村居形象，打造优美村居品牌。

（三）要在创建的基础上，继续加强经济、社会和环境的协调发展，加快实施生态经济战略，全面建设更高水平的和谐社会。

二〇一〇年八月八日

主题词：环保生态村创建批复

碑廓镇党政办公室2010年8月10日印发

（共印10份）

中共碑廓镇委员会文件

碑发[2010]号

中共碑廓镇委员会

碑廓镇人民政府

关于成立碑廓镇创建市级生态村工作

领导小组的通知

各村党支部、村委会、各企业单位、镇直各部门： 为切实加强领导，明确责任，确保创建市级生态村工作的深入扎实开展，镇党委、政府决定成立碑廓镇创建市级生态村工作领导小组，成员如下：

组长：王哲党委书记、人大主席 副组长：费秀梅党委副书记、镇长郭见全党委委员、纪委书记 成员：何玉滨组织委员

申成全党委委员、武装部部长牟宗敏党委委员、副镇长刘桂平党委委员副镇长 陈志祥副镇长

孙仲礼人大副主席

陈常斌碑廓管理区党总支书记

胡彦学辛兴管理区党总支书记

牟少华大湖管理区党总支书记

司平甫田管理区党总支书记

黄斌丁王管理区党总支书记

王永庆朱曹管理区党总支书记

马强文化站站长

魏杰财政所副所长

张明霞林业站站长

韩立坤建环委办公室副主任

领导小组办公室设在镇环委办公室，郭见全同志兼任办公室主任。

特此通知。

中共碑廓镇委员会

碑廓镇人民政府

2010年8月8日

主题词：机构通知

碑廓镇党政办公室2010年8月10日印发

（共印10份）

第五篇：中华诵总结

中华传统文化经典诵读活动总结

学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。学校开展的有关活动通过全课程教育网及时报道，扩大影响。

二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展。

1、组织健全，明确职责

我校成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长，语文教研组长和全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；分管教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草；教导处负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动；教导处负责资料的整理和归档。

2、建设师资队伍

建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。①师德师风建设。我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动，吸收传统文化营养，着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风；②钻研业务，以“教学沙龙”、网络为载体，组织教师阅读经典原著，并开展“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品）读书活动。以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。

三、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、灵活安排，确保诵读时间。

本学期，我校按照区教育局的安排，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。

3、开展活动，坚持小型多样。

本学期，在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛，及时评价；每周五红领巾

广播时间由大队辅导员协调安排一～二名学生展示自己的诵读情况；每周让学生和教师硬笔书法时练习诵读名句，选出了优秀的作品在报栏中进行展示；还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。字串3

4、经典诵读与背诵唐诗宋词相结合，扩大学生知识面。除了区教育局发的诵读内容以外，我校还将校园文化的重点放在古诗文著作方面，学校统一给各班选了一些古诗词进行背诵，让学生抄记在专门发放的笔记本上，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背，从而扩大了学生的知识面。学校还要求各班根据古诗文的意境加上适当的动作，寓教于乐，提高学生学习经典的兴趣，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。本期共组织教研组长对所有班级进行了三次抽查，严格按照各级的诵读要求进行划档记分，并在例会上及时总结各班的优缺点，以便扬长避短。

5、措施方法到位

重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求四年级以上的学生每周背诵两首古诗，低年级每周背一首古诗，做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

一个学期以来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下，我校的经典诵读工作定会有所突破！