学校开展诵读国学经典活动的实践与思考[小编推荐]

第一篇：学校开展诵读国学经典活动的实践与思考[小编推荐]

学校开展诵读国学经典活动的实践与思考

学校开展诵读国学经典活动的实践与思考

古人云：“三日不读书，便觉言语无味、面目可憎”。***也曾说：“读经典犹如吃多种维生素片，虽每日一粒，亦可养身”。让孩子在记忆的黄金时期，心灵最清澈的年龄阶段诵读经典美文、唐诗宋词，既能提高孩子的人文素养，又能让孩子学会做人。古韵声声，飘来校园书香；美文句句，加厚校园底蕴。诵读经典如同永不停歇的小溪，犹如不可缺少的精神食粮，咏叹着人生的华彩，净化着学生的灵魂，充实着思想的血脉，更支撑着师生人格的大山，国学经典诵读让传统文化走进孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们的日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。我校作为区全面实施优秀素质示范校，伴随着城市化建设的发展，校园文化愈来愈成为学校发展的灵魂和强大引擎，鲜明的文化性格，旺盛的文化生命力可成为学校和谐、可持续发展的助推器。为此，我校大力开展了“诵读国学经典。滋养阳光人生”的校园文化建设。

一、开发经典诵读校本课程

2008年9月,我校组织成立了一支由分管教学的付校长任组长，德育处主任任副组长、年级组长任组员的校本课程开发和建设的领导小组，由有丰富经验的教师任教，以教育部推荐的国学小书院少年中华文化典藏10册书为教材，每学年第一学期开设课程为：一年级：古诗词必背；二年级：三字经弟子规；三年级：声律启蒙；四年级：朱子家训、增广贤文；五年级：千字文；六年级：四书论语。第二学期课程为一年级：古诗词必背；二年级：三字经弟子规；三年级：古代名句选读；四年级：二十四孝故事；五年级：四书大学中庸；六年级：四书孟子。2010年，我校荣获丰台区教委举办的国学经典诵读知识竞赛和国学才艺比拼赛一等奖。

二、营造氛围，创设环境。

我们选定教材，教学就有了依据，但这还不够，如何引导我们广大师生走进广博的古诗天地，这还得在环境建设上下一番功夫。

（一）学校建起了“三级书库”，一是学生每周有固定时间借阅；“二是“班级图书角”，图书来源于教师、学生，学生可以随时借阅；三是“家庭书架”，建议家长一个月左右与孩子逛一次书店，根据学校推荐自主选购书籍，与孩子一起阅读，营造亲子阅读氛围。

（二）增加艺术性，体验审美境界。许多古诗文都有非常形象的意境描写，阅读过程中注重启动视觉和听觉多个感观通道，选配合适的音乐和画面同时作用于学生，营造生动逼真的艺术场景，激发学生的丰富情感，让学生徜徉在诗的海洋里乐此不疲。老师还给经典的古诗谱曲、配上音乐，让学生在优美的音乐声中深情吟唱，享受到了阅读的审美境界。2010年10月，学校开展了“经典古诗文诵读观摩会”，会上师生以歌舞、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一场精彩纷呈的中华经典诗文诵读成果汇报演出，有诗音画、诗伴舞、教师独诵、双人诵、学生齐诵、古诗新唱、情景诗朗诵等，尽显古今诗文的博大精深、醇厚芳香，散发出浓郁的书香气息，荡气回肠，令全场师生如沐春风，如饮甘露，观摩的家长赞言：“眼前一亮，心头一震，耳目一新。学校能以这样一台集古典与现代、文学与艺术之美于一体的节目来传递中华文化的神韵和不朽魅力，足见其功底之深”。

三、诵读经典，收益匪浅

（一）形成了学校的特色文化

如今，经典诵读已经作为学校特色项目来打造。在校园里，每天总能听见到经典诗词的诵读声，一朝一夕，课内课外，校园处处散发着浓郁的书香气息，到处闪现着一个个天真活泼、“满腹经纶”的孩子，形成了以“经典诵读”为主题的特色校园文化，学校真正成为了孕育儒雅少年的摇篮。

（二）丰盈了学生的精神世界

千百年来人们似乎已习惯于将读书作为一种成就未来幸福的手段，中国人的传统文化里有着“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的理想憧憬；在应试教育的背景下，读书总是与考试联在一起，这样的读书不仅机械、乏味，甚至是痛苦不堪的。经验告诉我们，让读书变成一种享受，才能真正丰富学生的精神世界，这才是实施素质教育的最重要途经。只有让学生在诵读中找到了乐趣，体验到了快乐，读书才能真正成为学生的一种需要。在我的读书课上，我分段给同学们设置了：

1、“十分钟”竞赛、孩子们通过十分钟朗读、十分钟背诵，考考自己的收获，这种形式学生们最喜欢了。

2、“导读小报”、让孩子们内容广泛自主确定，国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等，促使学生去广泛阅读。

3、“名人名言伴我成长”，让孩子们写在自己的笔记本里每周写一条“名人名言”，孩子们把它称之为“名人名言伴我成长”，简约的语言，隽永的含义让孩子们理解了很多，也成长了许多。

（三）提升了师生的人文素养

诵读要成为一种精神享受，要丰厚一个人的人文素养，就必须走出“一切为了分数，一切服务考试”的怪圈，重构校园诵读生活，真正意义上的诵读不仅仅是一个识记认知的过程，而是融入了情感、态度的全身心投入的过程，是一种读者与作者之间的心灵对话。风声、雨声、诵读声，声声有情，读出诗情画意、读出人文情怀，从而真正培育孩子的诵读兴趣，让孩子和教师喜欢古诗，让诵读成为师生的一种生活方式。难怪四年级一班王可昕同学在诵读经典心得中这样说：“自从开始经典诵读以来，我再也不怕朗读了，以前每次老师请同学朗读我总是着急，有点胆小，怎么也不敢读，即使读了声音也像蚊子叫。现在不同了，因为古诗词简短有味道、有节奏，我很喜欢读，常常会情不自禁地大声朗诵。双休日回家后，我经常召集班里同学来我家背诵古诗呐，有时家长也参加我们的活动。六年级二班刘佳玲写道：“回过头来，再次细细品味《论语》中的忠恕之道，我才真正体会到，宽容是解决问题的最好途径。因为宽容别人的同时，其实是在帮助自己。长大后，我们总是会与各种各样的人打交道。即使是现在，我们与同学相处，也总难免会产生各种不快与摩擦”。

“孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽：。”“不积跬步，无以致千里，不积小流。无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。”潮平两岸阔，风正一帆悬“，在诵读中华经典之路上，我们相信，一批彬彬有礼，团结友爱、尊老爱幼、自信自强的“阳光少年”在我校这个充满朝气的阳光校园中将会不断涌现！

第二篇：开展国学经典诵读活动总结

开展国学经典诵读活动汇报材料

嘉祥县第四中学

为弘扬民族优良传统，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的一代新人，树立正

确的世界观、人生观、道德观，根据上级有关文件精神，经校领导研究，决定在我校开展国学经典诵读系列活动。

一、指导思想：

以党的十七大提出的“弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园”为指导，以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为学生终身发展奠定基础。

二、活动目标

1、传承国学经典文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。

2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。

3、夯实学生文化底蕴。国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。通过诵读国学经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。

4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有四中特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。

三、具体措施

1、诵读经典的时间：周一早读、每节语文课前五分钟、每天上午大班空。每周学生自行安排课余时间不少于30分钟。

2、充分利用宣传栏、黑板报、走廊、墙壁等书写或张贴经典诗文名句名画。营造国学经典书香校园。让学生在耳濡目染中熏陶。

3、每天中午利用广播播放国学经典诗文诵读音频、这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

4、精选国学经典材料挂于校园网络，供学生浏览记诵。

5、积极开展多种形式的国学经典活动：每学年开展国学经典诗文诵读比赛，积极参加上级部门组织的有关比赛。我校学生梁寒冰在2014年济宁市国学经典诵读比赛中获得一等奖并代表济宁市参加了省比赛。开展国学经典读后感作文竞赛，并对在比赛中表现优秀的学生给予奖励。积极组织书画比赛，把其中的精品张贴于学校宣传栏。另外，组织学生办国学经典手抄报，并进行展示和评比，促进学生学经典的积极性。

6、结合各学科特点开展经典诵读。

语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。

政治历史老师：利用本课程资源，讲述古代名人故事、了解古人道德取向等。

音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。

体育教师；发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。

美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。

班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。7.学校积极选派老师参加经典诵读研讨会，接受专家指导。

8.引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。

四、保障措施

1.学校成立经典诵读工作小组，专门负责经典诵读工作。2.学校拨付专项资金用于经典诵读书籍的购买和材料的印刷等。

四、存在的问题及对策

1、学生在诵读的过程中，三分之一的学生达不到要求，完不成任务。以后需加大检督促力度。

2、有些学生认为与诵读与成绩关系不大，浪费时间，不重视。以后需加强宣传，让学生家长充分认识到经典诵读的重要性。

2015.3.18

第三篇：中小学校如何有效开展国学经典诵读活动

中小学如何有效开展国学经典诵读活动

白桂锡

如今国学经典文化越来越被中国和世界重视，已然成为解决21世纪所面临的生态危机、人文危机和精神危机最可借鉴的智慧资源。时下，我市“读经典、品国学”活动扎实深入的开展，掀起了全民学国学的热潮，各中小学校更是成为弘扬国学的前沿阵地。而不容忽视的一个问题是，学校国学教育选择内容和程序缺乏科学性，突出表现是随机、随意，没有系统长远的规划设计。在绝大多数学校，并未将其纳入日常正规的教学安排中，还是作为教师们自发的业余活动进行，抓着什么读什么，以为搞个古诗词诵读比赛什么的，就是学国学。如此一来，在学生的接受上势必造成知识体系和认知过程的混乱无序，很难起到持久稳定的教育效果。

鉴于此，结合自身教学实践和参与的一些活动，笔者认为，中小学的国学经典诵读活动应重点围绕以下几个关键词展开。

兴趣

俗话说：“兴趣是第一老师。”作为国学经典原文而言，就连有些教师都发憷，读起来费劲，更何况是我们十来岁的学生了。单调呆板的诵读是不会引起学生兴趣的。长此以往，学生必然产生厌烦情绪。所以想让学生们喜爱经典诵读，教师就要多组织开展一些如个人吟诵、合唱、演讲、文艺表演、知识竞赛等展示活动，使其在轻松愉悦的氛围中受到教育，陶冶情操，特长也能得到发挥。利用各种节日来临之际，举行相关活动，渗透传统文化教育。如母亲节，指导学生排练孟母三迁、游子吟情景剧等。结合一些古今中外成才的范例和有趣感人的历史故事，阐明国学经典与现实生活的密切联系，让学生们懂得经典文学的价值。内容

诵读国学经典要“经”亦求精，根据学生年龄特征和认知水平，循序渐进，从易到难，选择适合的诵读内容。其实《三字经》

里有很好的注解：“小学终，至四书。孝经通，四书熟。经既明，方读子。经子通，读诸史。史虽繁，读有次。史记一，汉书二。后汉三，国志四。”

具体到学段上，低段的学生可以先读《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》《声律启蒙》《唐诗三百首》《千家诗》这些蒙学书；中段的学生可以选择背诵《大学》《中庸》《论语》《老子》和一些古诗词；高段以上除继续背诵大量古诗词外，可选择背诵《孟子》《史记》《古文观止》等精篇名段。

时间

学生们可以读的书这么多，是不可能一下子或短时间里完成的，这就需要一步步来，究竟怎么带他们读呢？必须要得到时间的保证。见缝插针，积少成多，持之以恒，坚持晨读午诵暮省。比如每天晨读用10分钟左右的时间读经典，不求甚解、但求熟背。尽量利用每天语文课前三两分钟时间，开展“课前一吟”活动。每天回家后与家长共同完成《亲子诵读记录表》的填写。每周固定一课时，由语文教师执教，力求做到诵读为主、讲解为辅。每月各班举行一次国学经典教育的主题班会，每学期学校举办一次国学经典专题的大型活动。方法和技巧

诵读法是一种倍受古人重视的传统阅读方法，也一直是我国语文教学传统的优秀教法之一。现代著名教育家叶圣陶对此推崇备至：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种方法。”“不朗读，光靠浏览是学不好语文的。”

不得不承认，我们的中小学教学中，有关阅读教学的研究很多，而对于诵读的研究还很不够。诵读经典应重在积累，强化语感，即所谓“书读百遍，其义自见”。学生自己诵读的效果，比任何含糊的解释都要好。作为教师，要顺其自然，充分调动学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来，大声地朗读，放胆地

诵读，动情地吟读。能背诵的就多背诵，让他们大量地存储国学经典篇目。动物反刍原理和白酒酿造原理告诉我们，以后随着古汉语知识和生活阅历的不断丰富，他们就会逐渐理解消化、有所体验感悟。

除此之外，最好的方法就是吟诵。自古诗人作诗都是先吟后写的，用这种方法学习，是还原经典学习的必要，而且还会减轻学习疲劳。比如在学习古诗词时，根据文体遵循吟诵规则：平长仄短、平低仄高、入短韵长、依字行腔等等，借助自然的动作，配上和谐的调子，伴以悠扬的韵律，学生们就能很快且很牢地记住经典。

校本课程

学校要把国学经典诵读活动与校本课程、地方课程、综合实践活动紧密结合，根据学生的认知水平和能力特点，开发适合自己诵读的校本教材。比如，搜集整理古人的衣食住行等生活内容，以“走进古人的生活智慧”为主线，编辑简易实用的经典诵读校本教材。学校也可统一购买类似的相关书籍，发放到各班，并在学期末回收，循环使用。

在课堂教学中，教师要尽力拓展经典诵读的途径，将经典诵读与各学科的教学相互嫁接，融合学科渗透。语文、思品、历史教材里名人故事蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造学生的人格，提升学生的素养。师生可共同整理这些内容，以“励志笃行”为主题，开展理想信仰教育。美术课上赏析传统字画，指导学生给经典诗文配画。音乐课上欣赏经典民乐，学唱根据古典诗词改编的歌曲，教师也可自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体，指导学生编排一些相关的文艺节目。

氛围

以校园文化建设为契机，在做实做细上下功夫。将具有积极教育意义的经典文化内容，以展牌、文化墙、电子屏等形式呈现，或在广场、走廊、绿地、花坛等显要位置设置小型经典语录广告牌。师生们一进校园，触目可及，见人思事，置身于浓厚的经典文化学习氛围之中。班级文化建设要突出国学经典文化主题，利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校报、广播站等宣传阵地，开辟“古诗乐园”“今日格言”“精彩段落”“我是经典诵读小博士”“班级读书会”等与国学经典有关的栏目。根据时令季节或环境需要定期更换，不断扩大经典内容的吸引力和覆盖面，努力使诵读国学经典成为培养学生道德认知，创建特色校园文化的有效载体。

第四篇：我们深知开展国学经典诵读活动

我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想

之根，在熟读国学经典过程中私扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。

“自强不息”的开拓精神，“厚德载物”的博大胸怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“国家兴亡，匹夫有责”的爱国注意精神，“先天下

之忧而忧，后天下之乐而乐”的无私奉献精神。千字文 是世界上流行年代最久远，使用人数最多的儿童国学启蒙读本，在中国教育史，文化史上占有非常重要的地位，是中国文化的小百科全书。国学经典朗诵活动不仅锻炼了学生的胆量，而且大大提高

了学生团队意识，有效的提高了学生的综合素养。

第五篇：开展国学经典诵读实施方案

开展国学经典诵读活动实施方案

为了在全校师生中传承和弘扬优秀民族文化，提高学生品德修养，教育和引导全校学生继承和发扬中华民族的传统美德，形成良好的道德素质和文明素质，学校决定在全校开展国学经典教育活动，现制订实施方案如下。

一、活动目标

让学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与小学作文教学相结合，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。

二、活动意义

1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生受益的知识精华，塑造健全的人格和优雅的气质，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。

2、培养学生浓厚的阅读兴趣，在诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深。学生养成天天诵读的习惯，逐步使学生能够出口成章、引经据典，形成良好的文化素养。

3、通过教师与学生共同诵读，全面提高师生的人文素养。

三、活动内容

1、经典诗文诵读部分

（1）、小学一、二年级：熟读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗中的前50首（一年级前30首；二年级前50首）。以及注音版的《三字经》、《百家姓》等。（一年级：《三字经》；二年级：《三字经》、《百家姓》）

要求：“不求甚解，但求熟读”，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和热爱。

（2）、小学三、四年级：诵读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗。完整诵读注音版的《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等。

要求：能够读准字音，会写会背并理解词义句义，学会适当应用。（3）、小学五、六年级：精读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗。完整精读注释版的《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》等。

要求：在巩固中低段诵读成果和强化其记忆的基础上，通晓其义，能够讲解和适当讨论，并组织背诵、书写和积累。

2、艺术表演部分

在学校深入推广绘画、书法等国粹创作活动。开展“经典诵读表演比赛”活动，培养师生爱党、爱国、爱家乡、爱学校的思想感情。

四、活动实施

1、组织领导

组

长：权金文 副组长：任得祎 组

员：各班班主任

2、具体实施过程

（一）宣传动员阶段（2014年4月上旬、中旬）

1、开展师生培训，通过培训会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅宣传等向全体师生全面系统的讲解学习国学精粹的重要性，转变师生的观念，达到思想认识的统一。

2、通过致家长一封信，使全体家长了解国学精粹，并全力配合学生开展好此项工作。

（二）具体实施阶段（2014年4月——2015年7月）

1、实施途径

（1）课堂教学。充分发挥课堂教学主渠道的作用，同时将国学精粹与语文、综合实践等学科相结合，注重学科整合和渗透。各班要制订诵读计划，在黑板上开辟一小块专栏，安排专人将每周（每天）的诵读内容写在专栏上，语文教师负责检查落实。每天利用十分钟的时间让学生诵读国学经典，鼓励学生利用节假日坚持学习、每天诵读国学经典三十分钟。每周星期五综合教育课，由班主任授课，对于一些典故和字的读音，教师要做适当指导。“经书不厌百回读，熟读深思子 3

自知。”只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。

（2）主题活动。与学校的教育教学活动有机融合，创造性的开展丰富多彩的活动。充分利用儿童节、经典诵读比赛、国学精粹书法赛、国学精粹故事会、国学精粹征文、手抄报等活动，力争使每个学生都有参与和展示的机会，为他们搭建展示的平台。

（3）实践活动。开展社会服务活动，通过“小手拉大手”等方式，带动广大家长积极参与国学精粹经典诵读活动，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，“亲子诵读”，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

2、活动展示

（1）大型集体诵读：以年级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。

（2）小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。

（3）小型诵读展演：以情景剧表演、经典朗诵会、亲子诵读活动、朗诵擂台赛等形式，展示教师、家长、学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。

（4）手抄报展示：要求全校各班以《学习国学精粹的感受》为主题办一期手抄报，展示读书心得，彰显人文教育。

（5）传统体育项目、绘画、书法等国粹活动展示。

（三）归纳总结阶段（2015年8月——2016年8月）认真系统地总结国学精粹教育工作经验，取之精华，去其糟粕，对后续工作进行及时的调整，真正的把国学精粹教育工作做实、做透、做深、做好，使国学精粹教育在我校落地、生根、开花、结果！

安阳乡五一中心小学

二〇一四年四月十四日

附：

（一）、小学1～6年级学生应背诵的优秀古诗（70篇）目录 1．江南（江南可采莲）汉乐府 2．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 3．咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王 4．风（解落三秋叶）5．咏柳（碧玉妆成一树高）6．凉州词（黄河远上白云间）7．登鹳雀楼（白日依山尽）8．春晓（春眠不觉晓）9．凉州词（葡萄美酒夜光杯）10．出塞（秦时明月汉时关）11．芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）12．鹿柴（空山不见人）13．送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）14．九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）15．静夜思（床前明月光）16．古朗月行（小时不识月）17．望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）18．赠汪伦（李白乘舟将欲行）19．黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）20．早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李 峤贺知章王之涣王之涣孟浩然王 翰王昌龄王昌龄王 维王 维 王 维 李 白李 白李 白李 白李 白 李 白6

21．望天门山（天门中断楚江开）李 白 22．别董大（千里黄云白日曛）高 适 23．绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜 甫 24．春夜喜雨（好雨知时节）杜 甫 25．绝句（迟日江山丽）26．江畔独步寻花（黄师塔前江水东）27．游子吟（慈母手中线）28．江雪（千山鸟飞绝）29．寻隐者不遇（松下问童子）30．枫桥夜泊（月落鸟啼霜满天）31．渔歌子（西塞山前白鹭飞）32．塞下曲（月黑雁飞高）33．望洞庭（湖光秋月两相和）34．浪淘沙（九曲黄河万里沙）35．赋得古原草送别（离离原上草）36．池上（小娃撑小艇）37．忆江南（江南好）38．悯农（锄禾日当午）39．悯农（春种一粒粟）40．山行（远上寒山石径斜）41．清明（清明时节雨纷纷）杜 甫 杜 甫 孟 郊 柳宗元 贾 岛 张 继 张志和 卢 纶 刘禹锡 刘禹锡 白居易 白居易 白居易 李 绅 李 绅 杜 牧 杜 牧

42．江南春（千里莺啼绿映红）杜 牧 43．乐游原（向晚意不适）李商隐 44．蜂（不论平地与山尖）罗 隐 45．小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能 46．江上渔者（江上往来人）47．元日（爆竹声中一岁除）48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）49．书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）50．六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）51．饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）52．惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）53．题西林壁（横看成岭侧成峰）54．夏日绝句（生当作人杰）55．示儿（死去元知万事空）56．秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）57．四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）58．四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）59．小池（泉眼无声惜细流）60．晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）61．春日（胜日寻芳泗水滨）62．题临安邸（山外青山楼外楼）范仲淹 王安石 王安石 王安石 苏 轼 苏 轼 苏 轼 苏 轼 李清照 陆 游 陆 游 范成大 范成大 杨万里 杨万里 朱 熹 林 升

63．游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁 64．乡村四月（绿遍山原白满川）翁 卷 65．村居（草长莺飞二月天）高 鼎 66．墨梅（我家洗砚池头树）王 冕 67．石灰吟（千锤万凿出深山）68、竹石（咬定青山不放松）69．所见（牧童骑黄牛）70．己亥杂诗（九州生气恃风雷）、《全国青少年网络文明公约》

要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。要阅读属于自己年龄的网页。于 谦 郑 燮 袁 枚 龚自珍 9

（二）五一中心小学

开展国学经典诵读活动实施方案

二〇一四年四月十四日